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8/19/2019 pedagogía e idolatría de las competencias
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BlogsLos pedagogos se rebelan contrala idolatría de las competencias
Miércoles, 18 Febrero 2015 17:01
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Con PISA, tras PISA, parece !e para m!c"os lo #nico importante son las
$competencias%& 'an pasa(o (e ense)ar los conteni(os (e !n temario central
bien pensa(o, a centrarse e*cl!si+amente en las $competencias%& os errores -
las e*a.eraciones (e este cambio se lamentan -a en to(as las latit!(es&/o se trata (e ser !n incompetente, +er(a(era carencia, pero s (e (en!nciar
al.!nas mo(as& eamos&
'ablar (e competencias s!pone para al.!nos !e lo (ecisi+o no es lo !e
al!mno sabe, sino lo !e sabe "acer& Citan la competencia (e $apren(ia4e%
apren(er (e 6orma in(epen(iente, pero también la competencia para
$inno+ar%, para $re6le*ionar%, para $e*aminar%, para $tener capaci(a( (e
a.!ante% e incl!so insta!ran $la competencia para orientar en
competencias%&e"rplan 21, !n pro-ecto s!io (e re6orma en (!caci9n,en!mera miles (e competencias solo para Primaria&
M!era el saber in#til las .!erras p#nicas, por e4emplo, +i+an las "abili(a(es
prcticas, .ritan los se.!i(ores cie.os (e PISA& $M!era la memoria, +i+a la
inteli.encia%, a)a(en otros, c!an(o !no $es% en .ran me(i(a s! $memoria%, -
sin $memoria% no es na(a, - c!an(o el senti(o com#n se inclina a a6irmar: a
ma-or memoria, ma-or inteli.encia&
l pro6esor no es pro6esor, es $mentor%, $entrena(or% o $co!c"%, !n compa)ero
en el camino (el (esarrollo (e competencias - (e la re6le*i9n&
;a4o esas premisas, (es(e "ace a)os, se cambian los planes (e est!(io en las
esc!elas - en las !ni+ersi(a(es&
Contra este esta(o (e cosas se "a le+anta(o la <esellsc"a6t 6=r ;il(!n. !n(
>issensc"a6t& ?no (e s!s miembros , @onra( Pa!l iessmann, pro6esor (e
Filoso6a en la ?ni+ersi(a( (e iena, es el !e "abla (el 6etic"ismo (e las
competencias& Peter !ler ?ni+ersi(a( écnica (e Barmsta(t, miembro (e
esa socie(a(, se !e4a (e !e la Pe(a.o.a esté ca-en(o en las mismassimpleas en las !e caen los $polticos (e tele+isi9n% con $competencias (e
8/19/2019 pedagogía e idolatría de las competencias
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6ac"a(a%, $competencias (e p!ra apariencia%& Da6l >iec"mann, pro6esor (e
Matemticas, ase.!ra !e la separaci9n (e competencias (e los conteni(os es
arti6icialE entrenar competencias es !na (e6ormaci9n pro6esional (e la
Bi(ctica& S!bra-a: la clase !e con+ierte el apren(er a apren(er en el centro,
lle.a a abs!r(os - los escolares !e se 6orman en estos $n!e+os% principios no
aban(onan la esc!ela con !na personali(a( ms ma(!ra&
o n!e+o no siempre tiene ms interés !e lo anti.!o& s ms, casi siempre es
cierto lo contrario& Con+iene m!c"o a este respecto la lect!ra (el artc!lo Ocio,
política y educación. Reflexiones y retos veinticinco siglos después de
Aristóteles, (e Carmen Palmero Cmara, es#s iméne Martn - Al6re(o
iméne .!ibal, p!blica(o en el #ltimo n#mero (e De+ista spa)ola (e
Pe(a.o.a, eneroGabril 2015&
All se nos rec!er(a !e $la 6orma ms e*celente (e la +i(a "!mana no es la (e
!ien +i+e para el ne.ocio, como los merca(eres, ni si!iera la (e los atletas -
"ombres prcticos, !e persi.!en la +ictoria, el é*ito - la 6ama, sino la (el
"ombre !e contempla te9rico - ama la armona - el e!ilibrio (e los
+ai+enes (el +i+ir& l saber por el saber, se p!e(e a)a(ir, es, 4!nto con el
amor, lo #nico !e realmente +ale la pena&
sta 6orma (e enten(er la e(!caci9n c"oca 6rontalmente con la (e las
competencias, el para.!as (on(e se escon(e !na concepci9n e*cl!si+amente
economicista (e la +i(a&
l ocio no consiste en no "acer na(a, en (e4ar pasar el tiempo, sino en tener
tiempo para las acciones propiamente "!manas& l paro no con(!ce al ocio&
ampoco se trata (el $to(o ocio%& Séneca matia la importancia (el ocio como
contemplaci9n: a nat!ralea "a !eri(o !e -o "a.a las (os cosas: act!ar -
entre.arme a la contemplaci9n& 'a.o las (os cosas, p!esto !e tampoco la
contemplaci9n e*iste sin la acci9n&
