PEI LICEO POLIVALENTE DE MOLINA 2019Dar a conocer permanente y comprensiblemente el proyecto educativo a toda la Comunidad Educativa. Preocuparse de comunicar, de una manera sencilla

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

(P.E.I.)

LICEO

POLIVALENTE DE MOLINA

LICEO

POLIVALENTE

DE

MOLINA

PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

(2019-2022)

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

(P. E. I.)

LICEO

POLIVALENTE DE MOLINA

LEMA:

‘’De la Perseverancia al Éxito’’

PERIODO DE VIGENCIA:

MARZO 2019 A DICIEMBRE 2022

IDENTIFICACION DEL ESTABLECIMIENTO

NOMBRE : LICEO POLIVALEN TE DE MOLINA

UBICACIÓN : QUECHEREGUAS N° 1560 MOLINA

TELEFONO : 75-2522800

NIVEL QUE ATIENDE : EDUCACION MEDIA HUMANIS TICO CIENTIFICA

Y TECNICO PROFESIONAL

MODALIDAD : JORNADA ESCOLAR C OMPLETA DIURNA (JECD)

JORNADA : MAÑANA 08:30 a 13:30 horas

TARDE 14:30 a 17:00 horas

NOCTURNA 19.00 a 23:15 horas

MATRICULA INICIAL : ESTUDIANTES (1° a 4° AÑO MEDIO)

CURSOS : 17 CURSOS

04 PRIMEROS MEDIOS

03 SEGUNDOS MEDIOS

05 TERCEROS MEDIOS

05 CUARTOS MEDIOS

JORNADA NOCTURNA

EDUCACION MEDIA H-C ADULTOS

02 CURSOS 1er NIVEL

02 CURSOS 2do NIVEL

DOCENTES DIRECTIVOS

DIRECTOR : IVÁN SALAZAR VALDEBENITO

INSPECTOR GENERAL : LETICIA LORETO BRAVO CORREA

ENCARGADA TECNICA : TERESA DEL CARMEN RAMIREZ OL MEDO :

ORIENTADOR : HUGO OSVALDO CARRASC O VERDUGO

DOCENTES COORDINADORES

COORDINADOR TECNICO INFORMATICO : JULIO MORE NO MARIN

MIGUEL MARDONES RIVERA

COORDINADOR EXTRAESCOLAR : CARL OS OYARZUN MORA

REPRESENTANTE CONSEJO ESCOLAR : BLANCA MIR ANDA SAAVEDRA

COORDINADOR SALUD ESCOLAR : PAUL A HERRERA JARA

COORDINADOR SEGURIDAD ESCOLAR : CARLOS OY ARZUN MORA

COORDINADOR PROGRAMA PAE : CARL OS SAZO OLGUÍN

COORDINADOR CONVIVENCIA ESCOLAR : HUGO CARRAS CO VERDUGO

COORDINADOR PIE : FRANCISCA CASTRO MANCILLA

COORDINADOR COMITÉ PARITARIO : TABITA ROJAS CAMPOS

COORDINADOR ESPECIALIDADES TP : ANA VER A MIGUELES

JEFE ESPECIALIDAD CONTABILIDAD : GABRI EL GUTIERREZ ARROYO

JEFE ESPECIALIDAD GASTRONOMIA : MARIANE LA VIVANCO MURGA

JEFE ESPECIALIDAD QUIMICA INDUSTRIAL : ANA VERA MI GUELES

JEFE ESPECIALIDAD AT. ENFERMERIA : MARLENE SALAZAR AMIGO

JEFE AREA H. CIENTIFICA : CLAUDIO MARTINEZ DIAZ

JEFE DE PRODUCCION : CRISTIAN GONZALEZ VALDIVIA

SUBROGANTE : DANIELA TOLEDO VARGAS

ASESORES CEALUM : GABRIEL GUTIERREZ ARROYO

ASESORES C. PADRES Y APODERADOS : KRISTY MONT ERO KAHLER

JEFE FINANZAS Y CONTABILIDAD : TA BITA ROJAS CAMPOS

ENCARGADO ESTADISTICAS Y SIGE : CARLOS POZO ACEVEDO

ENCARGADO JORNADA NOCTURNA : PAUL VERG ARA MIGUELES

ORGANIGRAMA GENERAL DEL LICEO POLIVALENTE DE MOLINA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

SEREMI – DEPROE

CONSEJO DE PROFESORES

DIRECCIÓN

EQUIPO GESTION DIRECTIVA

CONSEJO ESCOLAR

COMITÉ PARITARIO

CEALUM

INSPECTORIA GENERAL

UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA DEPARTAMENTO ASISTENCIA

SOCIAL

ORIENTACIÓN CURRÍCULUM Y

EVALUACION PIE CRA JEFE DE

ESPECIALIDADES

DEPARTAMENTO ADMINIST. Y

FINANZAS SECRETARIA

ASISTENTES EDUCACION

AUXILIARES

PROFESORES JEFE DE PRODUCCIÓN

DEPTO. DE

LENGUA

CASTELLANA

DEPTO. DE

MATEMÁTICA

DEPTO. DE

IDIOMAS

DEPTO. DE

HISTORIA Y CS.

SOCIALES

DEPTO. DE BIOLOGIA,

QÍMICA Y FÍSICA DEPTO. DE ARTES

DEPTO. DE EDUC.

TECNOLOGICA

PROFESIONAL

DEPTO. DE

EDUCACIÓN

FÍSICA

DEPTO. DE

RELIGIÓN Y

FILOSOFÍA

CENTRO GENERAL DE PADRES Y

APODERADOS

CONSEJO DE RECTORES DE

UNIVERSIDADES

DEMRE

DEPTO. DE ARTES 1º TECNICO

PROFESIONAL DEPTO. DE ARTES

2º TECNICO

PROFESIONAL DEPTO. DE ARTES

3º HUMANISTA

CIENTÍFICO DEPTO. DE ARTES

4º HUMANISTA

CIENTIFICO DEPTO. DE ARTES

3º Y 4º

CONTABILIDAD DEPTO. DE ARTES 3º y 4º

GASTRONOMÍA DEPTO. DE ARTES

3º Y 4º QUÍMICA

INDUSTRIAL DEPTO. DE ARTES 3º Y 4º ATENCION

DE ENFERMERIA

DAEM MOLINA

INTRODUCCION

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es el instrumento de Planificación y Gestión que guía y orienta el quehacer del liceo, clarifica a los actores las metas de mejoramiento, da sentido y racionalidad a la gestión para el mediano o largo plazo, permite la toma de decisiones pedagógicas y curriculares, articula los proyectos y acciones innovadoras en torno al aprendizaje y la formación de los alumnos y alumnas y ordena las grandes tareas en torno a los objetivos compartidos, por tal razón requiere del compromiso y la participación de todos los miembros de la Comunidad Educativa en su elaboración, puesta en marcha y en la evaluación del mismo.

En la elaboración del PEI participaron los Docentes del Liceo, organizándose en un grupo general, guiados por la Dirección y la Encargada de Unidad Técnico Pedagógica, tanto en su estructura, como en el tema o área a desarrollar en relación a lo establecido en el SACGE y las orientaciones de la Gestión Escolar.

Primeramente se realizó un análisis de los sentidos Institucionales que orientan el PEI (sellos, misión y visión) y un análisis FODA del establecimiento, a través del cual, se pudieron determinar, las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas existentes. Finalizado el trabajo, se procedió a la ejecución de plenario y traspaso de información del análisis al PEI.

MARCO FILOSOFICO

CURRICULAR

BASE FILOSOFICA-IDEAL DEL SER HUMANO:

El Liceo Polivalente de Molina está inspirado en sólidos principios de humanismo y no está adscrito a ningún esquema confesional, sino que conjuga en sí, el más absoluto respeto y tolerancia religiosa.

Porque creemos en la educación de la libertad, propiciamos valores que atraviesan toda la comunidad escolar y permiten crear un espacio apropiado y acogedor para el trabajo y el estudio, donde cada estudiante pueda potenciar al máximo sus propias capacidades. Los valores serán las guías que permitirán a nuestros estudiantes ir tomando decisiones correctas en sus vidas y actuar en consecuencia con ellas.

LA MISION

*Entregar educación con un enfoque Polivalente , formador de personas competentes y capaces de insertarse en la sociedad actual.

LA VISION

*Ser el principal establecimiento Polivalente de la comuna, desarrollando y/o potenciando habilidades y competencias de los estudiantes

SELLOS

*Acogedor

*Técnico Profesional

PERFIL DEL ESTUDIANTE.

*Estudiante que desarrolle respeto por sí mismo, por la Comunidad Educativa y su entorno siendo solidario, honesto, veraz, autocritico y tolerante, consciente de su dignidad como persona con un espíritu de superación y responsabilidad, desarrollando sus capacidades en forma integral, respetando la dignidad, la diversidad, derechos y funciones de las personas.

*Alcanzar cualidades personales que configuren una identidad personal, social y cultural e interesado por su educación.

*Debe ser consciente de la importancia del respeto mutuo, el ejercicio de una ciudadanía responsable y la valoración de una identidad nacional, los valores patrios, la conservación de los recursos naturales de la nación y del lugar que le corresponde en el progreso del país.

*Luchar por un proyecto de vida que le permita discernir respecto de las mejores alternativas para concretizarlo.

*Poseer sentido de pertenencia al liceo que lo acoge, lo valora, lo quiere y lo forma.

*Actuar de acuerdo a normas básicas de seguridad, cortesía y modales acordes con una buena educación, tanto dentro como fuera del Liceo.

*Reconocer las labores escolares y obligaciones derivadas de ellas, como la oportunidad de actuar con responsabilidad, el esfuerzo, la disciplina, el compromiso, la constancia, la perseverancia, la creatividad y originalidad.

*Motivado, eficiente, pro activo, preparados para la vida laboral y el trabajo en equipo.

*Reconocer en el profesor o profesora, como la persona que:

Orienta el proceso de los aprendizajes en cualquiera de las dimensiones de su crecimiento.

Facilita el acceso a la información a través de las sugerencias y métodos y herramientas que hacen más efectivo y eficiente el trabajo escolar y el logro de objetivos y metas.

PERFIL DEL PROFESOR

El profesor debe:

*Ser un guía y orientador para los estudiantes en todo el Proceso Educativo.

*Perfeccionarse y actualizarse permanentemente.

* Fortalecer y practicar el trabajo colaborativo.

*Un profesional dedicado a su actividad, que demuestre respeto y consideración hacia los estudiantes; comprensivo y siempre dispuesto a respetar las diferencias individuales; debe ser empático y optimista; debe ser justo en sus decisiones y tratar los contenidos en forma clara y precisa, usando estrategias de innovación pedagógica, para que todos los estudiantes logren aprendizajes significativos.

*Consciente y comprometido con el Proyecto Educativo del Liceo y adherente a él, a través de un protagonismo que lo optimice y contextualice sin perder de vista la calidad educativa.

*Competente, desde el punto de vista del conocimiento y preparación para ejecutar una intervención pedagógica actualizada pertinente y de relevancia social, facilitando la orientación y mediación de éstos.

*Usa recursos tecnológicos en su práctica pedagógica.

*Ser capaces de detectar las necesidades de los estudiantes, adaptar el ritmo de trabajo a ellos para lograr el aprendizaje.

*Privilegia la sana convivencia con sus colegas, dentro de un marco de respeto, veracidad y libertad.

PERFIL DEL ASISTENTE DE LA EDUCACION

� Contribuir al desarrollo del Proyecto Educativo Institucional. � Comprometido con la visión y misión del Establecimiento. � Colaborador con la función educativa. � Asertivo para dar soluciones inherentes a su función. � Persona con las competencias apropiadas para desempeñar el cargo. � Preocupado de su auto aprendizaje y desarrollo laboral. � Cordial y respetuoso con todos los integrantes de la comunidad educativa.

PERFIL O TIPO DE LIDERAZGO DE GESTION.

*El Director debe tener las metas académicas, formativas e internas anuales claras.

*El Equipo de gestión debe velar por el adecuado funcionamiento de los diversos estamentos del Liceo, procurando una mutua complementación entre ellos, de modo que el establecimiento funcione como un todo orgánico, sin contradicciones internas.

*Ejercer un "liderazgo pedagógico", en donde el equipo debe involucrarse en las metas de aprendizaje, en cómo se evalúa, y en que las clases sean efectivas”.

*Crear las condiciones y facilitar los procesos para que los profesores puedan cumplir su labor pedagógica, el equipo ayuda a los profesores a mejorar sus habilidades y crear un grado de consistencia en el Establecimiento.

*Articular de una manera clara las metas del colegio y lo que harán los jóvenes.

*Capacidad para guiar y estimular hacia el logro de resultados.

*Potenciar y fomentar la comunicación con el grupo, estimulando la participación y aceptación de sugerencias.

*El equipo tiene que ser un educador que sabe lo que ocurre en las aulas y lo que hacen y requieren los docentes.

*Promover un clima escolar que genere altas expectativas en todos los actores, que fomente la motivación por lo que se hace, incremente la confianza en que se pueden alcanzar grandes objetivos y tenga un claro énfasis académico y humano..

*Involucrar a los apoderados en los procesos del establecimiento y, tener una buena relación con ellos.

*Preocuparse de posicionar el establecimiento en su entorno y comuna, dando a conocer las fortalezas y aspectos positivos del establecimiento.

*Dar a conocer permanente y comprensiblemente el proyecto educativo a toda la Comunidad Educativa.

*Preocuparse de comunicar, de una manera sencilla y efectiva, las labores que realiza el cuerpo directivo, de modo de minimizar la brecha entre lo que se hace y lo que se percibe que se hace.

*Evaluar y monitorear a la Comunidad Educativa.

*Construir fuertes lazos de colaboración con el sostenedor.

PERFIL DE LOS PADRES Y APODERADOS

El Padre y/o Apoderado de nuestro liceo:

Debe apoyar a sus hijos en toda circunstancia, positiva o negativa, tanto en los asuntos escolares como en los de índole personal. Deben ser comprensivos y estar comprometidos realmente con el Liceo, apoyando el trabajo de los docentes, respetando siempre las normas, reglamentos y directrices del Liceo para lo cual firmarán el Compromiso de Colaboración en la formación de su estudiante.

Deben ser colaboradores permanentes del sistema educativo y deben involucrarse en forma participativa y democrática tanto en los gobiernos internos de sus grupos-cursos como en la directiva general del liceo.

OBJETIVOS INSTITUCIONALES

1.- Potenciar y ampliar los aprendizajes de los estudiantes en todos los subsectores, utilizando estrategias y planes de acciones, recursos tecnológicos (TIC), recursos humanos y materiales.

2.-Incentivar el hábito de la lectura para alcanzar mejores logros de comprensión lectora en los subsectores del aprendizaje, utilizando diferentes recursos didácticos y tecnológicos.

3.-Promover hábitos, actitudes y valores en los estudiantes, a través de las diferentes instancias de aprendizaje.

4.-Coordinar las adecuaciones curriculares para los estudiantes que lo requieran, entre los profesores y Equipo PIE.

5.- Promover y fortalecer las redes de apoyo con diferentes instituciones de la comunidad para prevenir conductas de riesgo y problemas de salud de toda la Comunidad Educativa.

6.- Integrar a los Padres y/o Apoderados a diferentes actividades del Liceo, para que asuman compromisos y roles en el proceso educativo de sus hijos e hijas, participando en las diversas instancias extraescolares que se les ofrezcan.

7.- Evaluar en forma Anual los programas y actividades curriculares y extraescolares, para observar y establecer estados de avances y logros de la Comunidad educativa.

8.-El Liceo Polivalente de Molina continuará participando en Programas y Proyectos Educativos con el propósito de mejorar su gestión educativa en total beneficio de sus estudiantes. De manera especial, perfeccionando su PME-SEP.

9.-Los docentes seguirán perfeccionándose en las diferentes especialidades y disciplinas, desarrollando un trabajo en equipo.

10.-Mejorar los resultados SIMCE de los segundos años medios implementando estrategias e innovación para superar puntajes con sus similares.

11.-Aumentar la cantidad de estudiantes que ingresan a la Universidad o Institutos por el programa PACE u otro.

12.-Aumentar tasa de Titulación.

ASPECTO ANALITICOS SITUACIONALES

RESEÑA HISTORICA: Inicios

El Liceo Polivalente de Molina fue fundado el año 1955 durante el segundo gobierno del Presidente don Carlos Ibáñez del Campo con el nombre de Liceo Fiscal de Molina, bajo la dirección de don Luís Zúñiga Ibáñez. Desde un comienzo, el establecimiento fue co-educacional y su primera matrícula, de 109 alumnos (51 niñas y 58 varones) repartidos en cuatro cursos de Primer Ciclo de Humanidades. Su primer local fue una casa particular en la actual Avenida Poniente donde hoy funciona el Asilo de Ancianos de nuestra ciudad, para pasar tres años más tarde al primer local de la plaza en donde ocupa la casa que hasta ese año había funcionado el Club Radical de Molina. En esa fecha paralelamente funcionaban algunos cursos en calle Quechereguas en Dependencias de la ex Municipalidad, y otros cursos se instalan en el edificio de la ex Gobernación. Más tarde el liceo se concentró en un solo local frente a la Plaza donde funciona la Escuela Reino de Dinamarca local que se hace estrecho para finalmente llegar al actual local de Quechereguas 1560 construido por la Sociedad Constructora de Establecimientos Educacionales y entregado a la comunidad en el año 1970 con la venida a la ciudad del Presidente de la República don Eduardo Frei Montalva, siendo Ministro de Educación don Máximo Pacheco Gómez, ex Embajador de Chile ante el Vaticano, le correspondió recibir el local al Rector de la Época don Héctor Campos C. La primera promoción fue de 15 alumnos del Liceo Fiscal de Molina y desde esa fecha a esta parte han sido 47 las promociones de estudiantes que han egresado del Liceo. El Liceo Fiscal de Molina luego será conocido como Liceo Co-educacional de Molina. Desde 1966 hasta 1970 una lucha fundamental fue conseguir un local nuevo, que como ya hemos dicho se materializa en 1970 cuando se llega el actual edificio y, a partir de 1981 con la municipalización surge el Liceo B-17 . El año 1985 se logró tener la cantidad de 1700 alumnos con más de 50 cursos con Educación Pre básica, Básica, Media Diurna y Nocturna. Desde 1981 a 1991 se entregó en el Liceo sólo Enseñanza Media Científico Humanista y en ese año se postula a un Concurso Nacional para la conversión de liceos de dicho tipo en lo que se ha llamado polivalente, es decir, que tienen Enseñanza Científico Humanista y Técnico Profesional. Como resultado de esto comienzan a funcionar tres especialidades:

1. Alimentación y Repostería

2. Secretariado con Mención en Computación y Contabilidad. 3. Secretariado con Mención en Contabilidad. Desde el año 2001 a la fecha el Liceo se encuentra adscrito al proyecto de Jornada Escolar Completa JECD e imparte la Polivalencia, vale decir que atiende las Modalidades Humanista Científico y Técnico Profesional. Actualmente, el área Técnico Profesional del Liceo ofrece a los estudiantes las especialidades de:

1. Contabilidad 2. Gastronomía con mención en Cocina, 3. Química Industrial con Mención en Laboratorio Químico y 4. Atención en Enfermería con mención en Adulto Mayor.

Actualmente el equipo de profesionales que laboran está constituido por: Don Iván Salazar Valdebenito, Director, la Sra. Leticia Bravo Correa, Inspectora General, la Sra. Teresa Ramírez Olmedo Encargada de la Unidad Técnico Pedagógica y Don Hugo Carrasco Verdugo Encargado de Orientación y junto a ellos trabajan 45 Docentes y 24 Asistentes de la Educación. El Liceo ha ido paulatinamente aumentando su matrícula, y en la actualidad cuenta con 17 cursos y 407 estudiantes asistiendo regularmente a clases. Los grupos cursos se encuentran clasificados de la siguiente forma:

04 Primeros años medios = 129 estudiantes

03 Segundos años medios = 92 estudiantes 05 Terceros años medios = 85 estudiantes medios 05 Cuartos años = 101 estudiantes

Con Jornada Nocturna que contempla 2 primeros niveles y 2 segundos niveles con un total de 165 estudiantes. Total estudiantes Liceo = 572

Nuestro lema “De la Perseverancia al Éxito” nos distingue como un liceo emprendedor, formador de futuros técnicos profesionales, dispuestos a entregar lo mejor de sí en bien de la educación de la Comuna y del país.

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ANTECEDENTES DEL ENTORNO.

El Liceo Polivalente de Molina se encuentra ubicado en la Avenida Quechereguas N° 1560 en la en la Ciudad de Molina, Comuna de Molina, Provincia de Curicó, Región del Maule. La comuna de Molina abarca una superficie de 1551,64 km² y posee una población de 45 976 habitantes (Censo 2017), correspondientes al 4,4 % de la población total de la región, con una densidad de 29,63 hab/km². Del total de la población, 23 341 son mujeres (50,77 %) y 22 635, hombres (49,23 %). El año 2002, el 26,71 % correspondía a población rural y el 73,28 % a población urbana. Los núcleos urbanos principales son la cabecera comunal, Molina, y la ciudad de Lontué (10 029 habitantes). Otras localidades pobladas son Pichingal, Quechereguas, Entre Ríos, Casa Blanca, Santa Cristina y el Radal.

Los límites comunales son: al Norte con la comuna de Curicó, separada por el Río Lontué; al Sur con las comunas de San Clemente y Río Claro, separadas por el Río Claro; al Este con la República de Argentina, separada por la Cordillera de los Andes y al Oeste con la comuna de Sagrada Familia, separada por la carretera Longitudinal Cinco Sur, el estero Carretones y el cordón del cerro Pulmodón.

Estrato Socioeconómico y Cultural Comunal: Economía

Molina se caracteriza, por antonomasia, por ser uno de los grandes polos de la industria vitivinícola chilena. Además de las vides, está la existencia de una industria frutícola, destacando la producción de manzanas, peras y kiwis. Es sede de importantes empresas exportadoras y productoras de Vinos como Viña Concha & Toro, Viña San Pedro Tarapaca ( VSPT Group ) CCU Chile , Viña Echeverría , Viña la Fortuna , Viña Miguel Torres y también empresas agrícolas como Dole, Hortifrut, Patagonia fresh , Agrícola Garcés y varias más. Esta comuna conforma casi el 32 % del PIB de la región y también se destaca por la tasa de desempleo más baja de la zona central. Molina es una comuna con gran dependencia de la actividad productiva agro-frutícola, la industrialización vitivinícola y tecnificación en cultivos y cosechas, lo que genera una actividad económica estacionaria y temporal para el grueso de la población. En menor escala, la actividad productiva se focaliza en un comercio local de menor cuantía, afectado por la instalación de multitiendas y supermercados, trabajos en sectores públicos y en la construcción, entre otros. Las bellezas escénicas naturales de la pre-cordillera andina y del valle que bordea el Río Claro, ofrecen la oportunidad de un desarrollo turístico de singular relevancia, en el ámbito del ecoturismo y el turismo aventura. El sector del parque nacional Radal Siete Tazas, es un centro reconocido internacionalmente.

MOLINA

Nivel de Desempleo .

La Tasa de Desocupación de la Región del Maule alcanzó 5,7% en el trimestre móvil marzo-mayo de este año. A nivel provincial, Linares presenta una tasa de desocupación de 7,9%, siendo la más alta de la región. Mientras que Talca presenta un 4,5%, Cauquenes un 3,2% y Curicó un 6,0%.

Tasa de pobreza por ingresos (%) y tasa de pobreza multidimensional (%), año 2015 CASEN

2015

Unidad Territorial

Tasa de Pobreza

Por Ingresos, Personas (%) Multidimensional, Personas (%)

Comuna de Molina s/d s/d

Región del Maule 16,81 19,02

País 10,41 16,63

Fuente: Encuesta CASEN 2015, MDS

El índice de indigencia en la comuna alcanza un 5.22% y el de pobres no indigentes un 10.5%1, es decir según CASEN existe un 15,71% de la población comunal en condiciones de pobreza.

Si consideramos su proyección de población por sexo, desde el 30 de Junio del año 2007 hasta el año 2020, según el INE, podemos observar una variabilidad significativa y un cambio en la distribución de la población por sexo, en el último quinquenio proyectado, tal como lo indica la tabla siguiente.

Tabla N° 1

AÑO Población

Total Hombres Mujeres

2007 41.420 20.850 20.570

2008 41.719 20.986 20.733

2009 42.022 21.130 20.892

2010 42.328 21.270 21.058

2011 42.591 21.390 21.201

2012 42.859 21.509 21.350

2013 43.129 21.627 21.502

2014 43.393 21.750 21.643

2015 43.652 21.869 21.783

2016 43.860 21.955 21.905

2017 44.075 22.045 22.030

2018 44.286 22.131 22.155

2019 44.492 22.223 22.269

2020 44.709 22.311 22.398

Gráfico N° 1

Población total Censo 2002 y Censo 2017

Unidad Territorial Censo 2002 Censo 2017 Variación (%)

Comuna de Molina 38.521 45.976 19,35

Fuente: Censos de Población y Vivienda 2002 y 2017, INE.

39000

40000

41000

42000

43000

44000

45000

2007 2008 2010 2012 2014 2016 2018 2020

Región del Maule 908.097 1.044.950 15,07

País 15.116.435 17.574.003 16,26

Población por sexo e índice de masculinidad, años 2002 y 2017

Unidad Territorial

Año 2002 Año 2017 Indice Masculinidad

Hombre Mujer Hombre Mujer 2002 2017

Comuna de Molina 19.392 19.129 22.635 23.341 101,37 96,98

Región del Maule 452.988 455.109 511.624 533.326 99,53 95,93

País 7.447.695 7.668.740 8.601.989 8.972.014 97,12 95,88

Fuente: Censos de Población y Vivienda 2002 y 2017, INE.

Organismos e Instituciones que colaboran con el Li ceo:

REDES DE APOYO:

CONVENIOS CON: CASA DEL ADULTO MAYOR, CRUZ ROJA, HOGAR PADRE HURTADO, HOGAR SAN FRANCISCO, HOSPITAL SANTA ROSA DE MOLINA, EMPRESAS VITIVINICOLAS, LABORATORIOS, OFICINAS DE CONTABILIDAD, DAEM MOLINA, RESTAURANTES Y LOCALES DE COMIDA DE LA COMUNA DE CURICO Y MOLINA.

Otras organizaciones colaboradoras relevantes:

01. CARABINEROS DE CHILE – MOLINA

02. CAMARA DE COMERCIO DE MOLINA

03. MINISTERIO DE SALUD – HOSPITAL DE MOLINA.

04. SERVICIO DE SALUD MUNICIPAL.

05. CUERPO DE BOMBEROS DE MOLINA.

06. EMPRESAS E INSTITUCIONES AFINES CON LAS ESPECIALIDADES.

07. MEDIOS DE COMUNICACIÓN : REDES SOCIALES

08. REGISTRO CIVIL

09. POLICIA DE INVESTIGACIONES DE CHILE

10. ASOCIACION CHILENA DE SEGURIDAD

11. FUERZAS ARMADAS (EJERCITO- ARMADA- FUERZA AEREA)

12. CEPECH

13. SENDA

14. HOGAR SAN FRANCISCO

15. MUNICIPALIDAD DE MOLINA

16. HOSPITAL SANTA ROSA DE MOLINA

ELEMENTOS DE LA CULTURA O SUBCULTURA QUE INCIDEN E N EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.

DIAGNOSTICO FODA

1.- ANALISIS DE LA SITUACIONAL ACTUAL DE NUESTRA CO MUNIDAD EDUCATIVA

DIMENSION: Procesos Curriculares Pedagógicos y Competencias pr ofesionales.

FORTALEZAS

-Docentes titulados. - Planta docente completa. - Cuatro especialidades: Contabilidad,

Gastronomía, Química Industrial y Atención de Enfermería.

-Curso Humanista Científico. - Perfeccionamiento docente actualizado - Uso de TIC en el aula

Implementación de planes de mejoramiento. - Docentes preocupados por sus estudiantes. - Buena imagen del Liceo hacia la Comunidad. - Asistencia de Kinesiólogo - Trabajo Colaborativo

DEBILIDADES

- Baja autoestima de los estudiantes. - Inasistencias en Jornada Tarde y atrasos

reiterados de estudiantes. - Falta de hábitos de estudios. - Estudiantes con mala conducta. - Estudiantes consumidores de estupefacientes.

OPORTUNIDADES

- Redes de apoyo: Centros de prácticas profesionales y pasantías - Programa PARE - Programa PIE - Becas BTP - Becas BARE - Beca Indígena - Beca Presidente de la República - Becas Junaeb - Hogares de acogida - Residencia familiar. - Charlas de instituciones externas. - Postulación a diversos proyectos. - Dupla Psico – social - Crear especialidad.

AMENAZAS (RIESGOS)

- Falta de apoyo de los padres, familias disfuncionales. - Alcoholismo y drogadicción - Cesantía - Problemas judiciales - Maternidad y paternidad adolescente - Violencia intrafamiliar y en el pololeo - Baja escolaridad de los padres -Dependencia de las redes sociales.

DIMENSION: Gestión de Resultados

FORTALEZAS

- Contamos con facultades delegadas. - Autonomía en manejo y distribución de

recursos propios. - Progreso paulatino en resultados de eficiencia

y eficacia escolar anual. - Proyecto de mejoramiento educativo. - Aumento de matrícula.

DEBILIDADES

- Resultados medio bajo en SIMCE. - Elevada tasa de deserción escolar.

OPORTUNIDADES

- Aportes Mineduc - Aportes PIE. - Existencia de Centro Comunal de

Diagnóstico- (CCD) - PARE

AMENAZAS (RIESGOS)

- Cantidad de Colegios y Liceos en la Comuna. -Comparación de resultados académicos con colegios de la comuna y la provincia. -Permanecer en nivel Medio-Bajo según estándares Simce.

DIMENSION: Gestión del Clima Organizacional y Convivencia:

FORTALEZAS

-Existencia de Unidad de Orientación y Equipo Multiprofesional (dupla psico social) para resolución conflictos.

-Buena relación y cercanía entre los integrantes de la comunidad educativa.

-Existencia de espacio físico para atender a las personas y estudiantes en problemas.

-Actuación del Protocolo en forma rápida en caso de accidentes, lo que da tranquilidad y confianza a los Apoderados.

DEBILIDADES

-Estudiantes con fácil acceso a conductas de riesgo.

-Escaso apoyo de los padres en el proceso educativo por problemática socio familiares.

-Realización de debates.

Baja escolaridad de los Padres.

OPORTUNIDADES

-Existencia de organismos y redes de apoyo para atención de estudiantes con dificultades.

-Apoyo constante para atención de estudiantes en dificultades socio-culturales y académicas.

-Coordinación con instituciones para realizar distintas actividades organizadas en la comuna.

AMENAZAS (RIESGOS)

-Vivencia de realidades a las que no están preparados emocionalmente. -Redes Sociales.

DIMENSION: Gestión Financiera y Servicios de Apoyo .

FORTALEZAS

- Liceo cuenta con Facultades Delegadas. - Liceo gestiona convenios con empresas y

particulares y vende producción propia. - Se obtienen divisas monetarias y se usan en

directo beneficio del liceo y sus estudiantes. - Entrega un buen servicio alimentario y de

probada calidad a clientes externos. - Colabora con instituciones y redes de apoyo. - Goza de buen prestigio por su campo

productivo alimentario. - Contar con encargada en el área de finanzas y

contabilidad en el establecimiento.

DEBILIDADES

- Falta colaboración interna para llevar a cabo producción.

- Falta seguridad en salas para implementarlas con aparatos tecnológicos.

- Falta implementos de seguridad.

OPORTUNIDADES

- Existencia de empresarios que demandan estudiantes en práctica por prestigio probado.

- Convenios de empresas y comercio local.

AMENAZAS (RIESGOS)

- Competencia externa en la realización de eventos.

- Demora en pagos de Servicios Alimentarios.

DIAGNOSTICO DIMENSION ORGANIZATIVA OPERATIVA

Se requiere que todos los estamentos del liceo, se comprometan con el PEI, trabajando en equipo y participando en el proceso educativo de los estudiantes, tanto en su formación valórica con en el aprendizaje.

De igual forma se debe contar con la participación de toda la Comunidad Educativa en jornadas de reflexión pedagógica, que tengan directa relación con la elaboración del PEI, PME-SEP, trabajando mancomunadamente en equipo y evacuando informes en momentos oportunos.

Los equipos de trabajo que permanentemente se coordinan en el liceo son:

� Reunión de coordinación equipo ELE (E. Gestión) 3 veces a la semana. � Consejo Escolar, a lo menos 4 veces en el año. � Reuniones del Centro General de Padres y Apoderados una vez al mes. � Reuniones de los Sub-centros de Padres y Apoderados de cursos, una vez al mes. � Reuniones de profesores en trabajo por Departamento y/o interdisciplinario cada Lunes de

17:00 a 18:00 horas. � Consejo de Profesores (GPT) todos los miércoles de 17:15 a 19:15 hrs. � Reuniones de Jefes de Especialidades. � Consejos de evaluación a cargo de la Dirección y la Unidad Técnico Pedagógica, al

finalizar cada semestre para seguir, monitorear y evaluar el avance y desarrollo del proceso educativo de los estudiantes.

� Jornadas de Organización y Planificación del año escolar, de acuerdo a normativa emanada de la SECREDUC Talca.

� Charlas de Orientación con especialistas en programas de prevención, de drogas, y alcoholismo y otras que representen riesgos para la comunidad educativa.

� Charlas de Sexualidad, afectividad y género. � Reuniones con docentes, Inspectoría, dupla psicosocial y profesional PIE cuando sea

necesario analizar situaciones en cursos conflictivos. � Reuniones de Orientación para informar a los estudiantes de segundo año medio sobre

la oferta educativa del Liceo y la posterior postulación a las especialidades. Informar a los estudiantes de Cuarto Año Medio sobre proceso PSU y continuación de estudios superiores, programa PACE y práctica profesional.

� Reuniones con equipo Multidisciplinario y Asistentes de la Educación una vez al mes o cuando la situación lo requiera.

GESTION CURRICULAR.

El P.E.I. tiene en su base y esencia una propuesta curricular basada en los Planes y Programas del MINEDUC, considerando las políticas educativas del Estado y el perfil de las personas, informando a partir del diagnóstico de necesidades, intereses y características de los estudiantes, se constituye el plan anual de trabajo en el aula, estableciendo la debida coherencia entre los objetivos, estrategias, metodologías y actividades.

Al inicio del año escolar se lleva a cabo la realización de un diagnóstico en todos los sectores y subsectores de aprendizaje de cada uno de los niveles, con el propósito de verificar los logros alcanzados por los estudiantes y a partir de allí, establecer las estrategias a seguir para lograr la nivelación de los contenidos que puedan estar incompletos o no logrados.

Se realiza el proceso de planificación en forma anual, mensual en cada subsector de aprendizaje, Orientación más las adecuaciones que se consideren pertinentes, siendo orientados por el equipo multidisciplinario y Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica, y al mismo tenor, se observa las prácticas pedagógicas de los docentes a través, del acompañamiento al aula y la supervisión de las clases tanto por la UTP como por el Director del liceo, utilizando para ello una pauta estructurada y conocida por todos los docentes.

En el aspecto curricular se considera, de manera especial, la atención a aquellos estudiantes con (NEE) necesidades educativas especiales, quienes reciben apoyo de parte del equipo multidisciplinario, tanto en el Aula de Recursos como en la sala de clases, sin dejar de lado al resto de los estudiantes. Al mismo tiempo diagnostican y evalúan NEE de carácter transitorio, dificultad específica del aprendizaje en la áreas de lenguaje y/o cálculo, funcionamiento intelectual limítrofe y déficit atencional con hiperactividad. Además del diagnóstico de carácter permanente como la discapacidad intelectual leve y moderada, trastorno motor y asperger.

El liceo, en su implementación curricular centra su atención en todos los subsectores priorizando la comprensión lectora, la resolución de problemas y la investigación científica, principalmente en los cursos de primer y segundo año medio. Esta implementación está apoyada por textos escolares, ensayos Simce, lectura individual y colectiva, trabajo en biblioteca CRA.

Se realizan ensayos de aplicación de modelos SIMCE y PSU a fin de detectar y reforzar aquellos contenidos más deficitarios y poder mejorar los aprendizajes.

En la estructura de las clases, los docentes aplican una visión constructivista, basados principalmente en el Marco para la Buena Enseñanza.

LICEO POLIVALENTE DE MOLINA UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

PAUTA DE ACOMPAÑAMIENTO AULA 2019

Docente: __________________________________________ __________________________________ Curso:__________Asignatura/Módulo__________________ ______________________________ Fecha: ____________________ Hora: _____________ Objetivo Aprendizaje:______________________________ __________Contenido:_______________________________ ____

2.- Ambiente y clima para el aprendizaje. Logrado Medianamente

logrado No logrado

Establece un clima de relaciones interpersonales, de equidad, respetuosas y empática con los estudiantes centrados en el aprendizaje.

Se reciben y respetan los aportes del estudiante. Se da retroalimentación (feedback).

Existe una estructura definida para manejar la rutina del desarrollo de la clase. ( inicio, desarrollo, cierre).

Se observa un clima en el aula propicio para el proceso de E.A., con normas de convivencia consistentes en el aula.

Estructura el espacio de manera flexible y coherente con las actividades en función de los aprendizajes proporcionando oportunidades de participación a todos sus estudiantes.

3. Optimizar el uso del tiempo para el aprendizaje Logrado Medianamente

logrado No logrado

Desarrolla los contenidos en forma clara, precisa y adecuada al nivel de los estudiantes.

Utiliza el tiempo disponible para la enseñanza en función de los objetivos de la clase.

Las actividades y las estrategias demuestran diferentes niveles de complejidad.

Presenta situaciones desafiantes y apropiadas a la etapa de los estudiantes.

Relaciona los contenidos de la asignatura con experiencias concretas y favorece el desarrollo de habilidades del pensamiento.

4.-Responsabilidad Docent e Logrado Medianamente

logrado No logrado

Claridad en su liderazgo docente.

Asistencia y Puntualidad en la toma de curso.

Establece un clima de relaciones interpersonales respetuosas y empáticas con sus estudiantes.

Establece normas de comportamiento que son conocidas y comprensibles para sus alumnos.

Utiliza estrategias para monitorear el trabajo de todos los estudiantes y abordar educativamente el cumplimiento de las normas de convivencia.

Genera respuestas asertivas y efectivas frente al quiebre de las normas de convivencia.

FECHA RETROALIMENTACION PEDAGOGICA:……………………………………… ……………………….

1.- Implementación del Marco Curricular Logrado Medianamente logrado

No logrado

La planificación de la clase o bitácora está disponible en el aula.

Los objetivos de la clase son dados a conocer y anotados con claridad a los estudiantes.

Utiliza 2 o más recursos distintos de aprendizaje congruentes con la complejidad de los contenidos a tratar y características de sus estudiantes.

Las actividades y materiales pedagógicos son coherentes con el Objetivo de Aprendizaje.

DECRETOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO

� ROL BASE DE DATOS (RBD) 2835-5 � DCTO. FUNC. COOP. DEL ESTADO 2825/1981

PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO

1º Y 2º AÑO MEDIO Decreto Exento Nº 112/20/04/1999 3º Y 4º AÑO MEDIO Decreto Exento Nº 083/06/03/2001 Decreto Nº 954/2015 Planes y Programas de Estudio Formación Diferenciada

Técnico Profesional Para establecimientos con JEC

PLAN DE ESTUDIOS MODALIDAD TECNICO PROFESIONAL

PRIMEROS MEDIOS 2019

I.MUNICIPALIDAD DE MOLINA DIRECCION DE EDUCACION LICEO POLIVALENTE DE MOLINA UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

PLAN DE ESTUDIOS PRIMEROS MEDIOS

2019 FORMACION GENERAL Sectores y Subsectores

PRIMEROS

1ºA 1ºB 1ºC 1º D

Lengua y Literatura 6 6 6 6

Idioma Extranjero - Inglés 4 4 4 4

Matemática 7 7 7 7

Historia Geografía y Ciencias Sociales 4 4 4 4

Ciencias 6 6 6 6

Artes Visuales y Artes Musicales 2 2 2 2

Tecnología 2 2 2 2

Educación Física 2 2 2 2

Orientación 1 1 1 1

Religión (optativo) 2 2 2 2

Sub - Total de Clases 36 36 36 36

TIEMPO LIBRE DISPOSICION

Taller de Radio y Televisión 2

Taller de Gimnasia 2 2

Taller de Folklore 2

Taller de Medio Ambiente y Ecología 2 2 2

Taller de Gastronomía 2

Taller de Periodismo 2

Taller de Atletismo 2

Taller Básico Contable 2

Taller de Fotografía 2

Sub - Total de Clases 6 6 6 6

Total Clases Semanales 42 42 42 42

Total Horas Anuales (38 Semanas) 1596 1596 1596 1596


PLAN DE ESTUDIOS SEGUNDOS MEDIOS

2019

FORMACION GENERAL Sectores y Subsectores

2ºA 2ºB 2ºC

Lengua y Literatura 6 6 6

Idioma Extranjero - Inglés 4 4 4

Matemática 7 7 7

Historia Geografía y Ciencias Sociales 4 4 4

Ciencias Naturales (Biología, Física,Química) 6 6 6

Artes Visuales o Música 2 2 2

Tecnología 2 2 2

Educación Física y Salud 2 2 2

Orientación 1 1 1

Religión (optativo) 2 2 2

Sub - Total de Clases 36 36 36


Taller de Gastronomía 2

Taller de Fotografia 2 2

Taller de Radio y Televisión

Taller de Primeros Auxilios 2

Taller de Atletismo 2

Taller de Periodismo 2 2

Taller de Inglés 2 2

Sub - Total de Clases 6 6 6

Total Clases Semanales 42 42 42

Total Horas Anuales (38 Semanas) 1596 1596 1596


PLAN DE ESTUDIOS

MODALIDAD HUMANISTICO - CIENTIFICA TERCEROS Y CUARTOS MEDIOS

2019


NIVEL

3º 4º

Lengua Castellana y Comunicación 3 3

Idioma Extranjero - Inglés 3 3

Matemática 3 3

Historia Geografía y Ciencias Sociales 4 4

Filosofía y Psicología 3 3

Biología 2 2

Física

Química 2 2

Artes Visuales 2

Artes Musicales 2

Educación Física 2 2

Consejo de Curso 1 1

Religión (optativo) 2 2

Sub - Total de Clases 27 27

FORMACION DIFERENCIADA

Diferenciado de Matemática 3 3

Diferenciado de Biología 3

Diferenciado de Lenguaje 3 3

Diferenciado de Ciencias 3 -

Sub –Total de clases 9 9


Formación Ciudadana 2 2

Electivo de Informática 2 2

Electivo de Inglés Social Comunicativo 2 2

Sub - Total de Clases 6 6 Total Clases Semanales 42 42

Total Horas Anuales (38 Semanas) 1596 1596



SECTOR : ADMINISTRACION Y COMERCIO ESPECIALIDAD: CONTABILIDAD


NIVEL

TERCERO CUARTO

Lengua Castellana y Comunicación 3 3

Idioma Extranjero – Inglés 2 2

Matemática 3 3


Religión 2 2


FORMACION DIFERENCIADA TP

MÓDULOS

Contabilización de operaciones comerciales 5

Cálculo y registro de remuneraciones 6

Control y procesamiento de información contable 6

Organización y métodos de trabajo en la oficina 2

Atención de clientes 2

Sub totales de Clases 21

Elaboración de Informes Contables 4

Cálculo y registro de impuestos 5

Registro de operaciones de comercio nacional e internacional 4

Procesamiento de información contable-financiera 5

Emprendimiento y Empleabilidad 3

Sub - Total de Clases 21 TIEMPO DE LIBRE DISPOSICIÓN

Entrenamiento de la Condición Física 2 2 Consejo de Curso/Orientación 1 1 Formación Ciudadana 2 2 Aplicaciones Informáticas para la Gestión Administrativa 2 2

Sub - Total de Clases 7 7 Total Clases Semanales 42 42

Total horas anuales (38 semanas) 1596 1596



SECTOR : ALIMENTACION ESPECIALIDAD: GASTRONOMÍA MENCIÓN : COCINA


NIVEL

TERCERO CUARTO

Lenguaje y Comunicación 3 3

Idioma Extranjero – Inglés 2 2

Matemática 3 3


Religión 2 2



MÓDULOS PLAN COMUN

Higiene para la elaboración de alimentos 5

Elaboración de alimentos de baja complejidad 5

Recepción y almacenamiento de insumos 2

Planificación de la producción gastronómica 2

Preparación, diseño y montaje de buffet 3

Servicio de comedores, bares y salones 2

MÓDULOS MENCIÓN

Cocina chilena 5

Innovación y Cocina Internacional 5

Elaboración de bebidas alcohólicas y analcohólicas 3

Elaboración de menús y cartas 3



TIEMPO DE LIBRE DISPOSICIÓN

Innovación en la pastelería y repostería 2

Servicio de Eventos 3

Entrenamiento de la Condición Física 2 2

Informática 2 2




Total Clases Semanales 42 42




SECTOR : QUIMICA E INDUSTRIA ESPECIALIDAD: QUÍMICA INDUSTRIAL MENCIÓN: LABORATORIO QUÍMICO

2019


NIVEL

TERCERO CUARTO


Idioma Extranjero – ingles 2 2

Matemática 3 3


Religión 2 2



MÓDULOS PLAN COMUN

Manejo y almacenamiento seguro de materiales 4

Técnicas, procesos y equipos de laboratorio 6

Fabricación de productos industriales 6

Cuidado del medioambiente y tratamiento de residuos 6

MÓDULOS MENCIÓN

Toma de muestras 3

Preparación de muestras para análisis orgánico 5

Técnicas de análisis físico- químico 5

Técnicas de análisis instrumental 4

Mantenimiento de equipos e instrumentos de laboratorio 3



TIEMPO DE LIBRE DISPOSICIÓN

Informática 1 1






Total horas anuales(38 semanas) 1596 1596

DIRECCION DE EDUCACION

MUNICIPALIDAD DE MOLINA LICEO POLIVALE NTE DE MOLINA UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

MODALIDAD TECNICO PROFESIONAL

SECTOR : PROGRAMAS Y PROYECTOS SOCIALES ESPECIALIDAD : ATENCION DE ENFERMERÍA MENCIÓN ADULT O MAYOR

2019


NIVEL TERCERO CUARTO


Idioma Extranjero – ingles 2 2

Matemática 3 3


Religión 2 2

Sub – Total de Clases 14 14


MODULOS PLAN COMUN

Aplicación de Cuidados Básicos 6

Medición y Control de Parámetros Básicos de la Salud 4

Promoción de la Salud y Prevención de la Enfermedad 5

Higiene y Bioseguridad del Ambiente 5

Sistema de Registro e Información en Salud 2

MODULOS MENCION

Prevención y Control de infecciones Intrahospitalarias 6

Orientación Familiar para el Cuidado del Adulto Mayor 2

Alimentación y Nutrición del adulto mayor 3

Atención Primeros Auxilios del Adulto Mayor 2

Administración de Medicamentos 3

Higiene y confort del Adulto Mayor 2

Necesidades psicosociales del Adulto Mayor 2


Sub – Total de Clases 22 22

TIEMPO LIBRE DISPOSICIÓN



Informática 1 1


Sub- Total de clases 6 6



RECURSOS FINANCIEROS Y TECNOLOGICOS.

Financieros:

Por Administración Delegada, Artículo 22 e incisos pertinentes de la Ley Nº 19.410 y Decreto Alcaldicio de la I. Municipalidad de Molina Nº 1212 del 03/04/2002, se perciben Fondos transferidos desde el DAEM Molina a la Dirección del Liceo los que son directamente administrados por el Equipo Directivo y de Gestión Financiera. Ejemplo: SUBVENCION DE MANTENIMIENTO.

Se perciben fondos por Ley SEP.

Se perciben Fondos por Ingresos propios relacionados con Documentación de certificados, ventas de Productos elaborados en el Laboratorio de Gastronomía, Eventos gastronómicos y arriendo de salas.

Tecnológicos:

Equipamiento adquirido por PME (Notebooks, datas e Impresoras).

Instalación de sistema de Red y Sistema de Línea Dedicada.

INFRAESTRUCTURA

El Liceo dispone de un edificio con un ala de una antigua estructura de hormigón de dos pisos que data desde el año 1970 y que es, a la vez, el acceso principal al colegio. Con el inicio de la JECD se construyeron nuevos pabellones y salas de clases, las que se han ido mejorando según pasa el tiempo y los deterioros que sufren con el natural desgaste de los años.

No obstante ello, la infraestructura se ha ido modernizando, de tal forma que en la actualidad cuenta con amplias salas de clases, modernos y cómodos laboratorios para las diferentes especialidades, una biblioteca (CRA) , oficinas para todo el personal asistente de la educación y docente. Existen dos laboratorios de informática, una sala especial para atender a los estudiantes con NEE. Servicios higiénicos suficientes que satisfacen la demandas de los estudiantes, sistemas de duchas para damas y varones. Un amplio patio central, dentro del cual se ha construido una multicancha, la que a futuro se convertirá en un ansiado gimnasio, que no solo prestará utilidad a los estudiantes del liceo sino que también estará disponible para la comunidad en general. Se cuenta con un moderno laboratorio para la especialidad de servicios de Gastronomía, en donde se educa, se enseña y se prepara mano de obra humana calificada y elaboran productos gastronómicos para venta de los estudiantes, la toda la comunidad educativa, realizan eventos internos y externos.Además, se ha hecho una renovación completa del mobiliario del Laboratorio de Química Industrial más las instalaciones eléctricas y cañerías.

ASPECTOS OPERATIVOS

PROGRAMA Y PROYECTOS ESPECIFICOS

Programa de apoyo a los estudiantes:

� Programa de Alimentación escolar (PAE) � Programa de Salud Escolar � Programa de Prevención de Drogas y Alcoholismo. (SE NDA) � Programa PARE � Programa de Pro- retención � Programa Becas BARE � Programa PACE

Proyectos de Aula:

� Proyecto de Mejoramiento Educativo. (PME-SEP) � Proyecto de Desarrollo Biblioteca CRA � Proyecto de Integración. (PIE) � Proyecto de Ayuda Retención Escolar (BARE)

LINEAS DE ACCION

DIMENSION ORGANIZATIVA OPERATIVA:

AREA LIDERAZGO

o Liderar en todo momento el proceso educativo a través de la Organización de Talleres de Profesores (GPT), Consejo de Profesores, Consejo Escolar, Comité Paritario, dirigiendo y participando activamente en todas las sesiones, encabezando la toma de decisiones y planificando acciones.

o Realizar y dirigir reuniones de coordinación entre Equipo ELE y los demás estamentos. o Realizar y coordinar reuniones con Asistentes de la Educación para planificar acciones a

seguir. o Coordinar reuniones con el Centro de Alumnos y Centro General de Padres y Apoderados

del Liceo. o Recibir estudiantes en práctica profesional tanto de Universidades, Institutos relacionados

con el área de la educación.

ASPECTOS OPERATIVOS

AREA PEDAGOGICA CURRICULAR:

o Implementación curricular: Priorizar los aprendizajes en todas las asignaturas, fortaleciendo las prácticas pedagógicas en el aula.

o Competencias para el aprendizaje: Desarrollo de las capacidades de comprensión lectora además de las habilidades del pensamiento matemático y la resolución de problemas para todos los estudiantes.

o Aplicar ensayo SIMCE : Crear espacios de trabajo para la elaboración de instrumentos y aplicación de ensayo SIMCE, en forma semestral en los sectores de Lenguaje y Comunicación y Matemática Y Ciencias.

o Aplicar ensayo PSU: Establecer un ensayo PSU en los sectores fundamentales del aprendizaje de la enseñanza media.

o Promover y respetar Normas de: Reglamento Interno y Convivencia Escolar. Reglamento de Evaluación de Enseñanza Media.

DIMENSION COMUNITARIA AREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR, FORMACION PERSONAL Y

APOYO A LOS APRENDIZAJES

o Potenciar la ayuda asistencial, a través de la Redes de Apoyo en programas de salud escolar, PAE, Centros preventivos y de rehabilitación social, programa de Salud mental, prevención de drogas y alcoholismo, PIE y otros como SENDA.

o Promover y estimular las actividades artísticas, recreativas y culturales tanto para los estudiantes como para los Padres y Apoderados en eventos del liceo.

o Actualizar y aplicar los Planes asociados al PME.(Convivencia, Formación C.etc.) o Promover y respetar normativa de buena convivencia escolar. o Atender y registrar accidentes escolares. o Incentivar y orientar la postulación a Beca Indígena, BARE, Presidente de la República,

BPTP y otras que puedan favorecer a los estudiantes del Liceo. o Orientar el proceso de Postulación a las Universidades Chilenas, a través de convenios y

asistencia de Instituciones de educación superior. o Focalizar y priorizar atención a los estudiantes con problemas conductuales y afectivos a

cargo del Orientador, Dupla psico social, Social y Equipo Multidisciplinario, articulando y potenciando el trabajo con la Redes de Apoyo.

DIMENSIONES O AREAS PME.

AREA LIDERAZGO

Para llevar a cabo un trabajo de equipo, cohesionado y coherente con el proceso de enseñanza aprendizaje y el PEI, se hace necesario que cada uno de los estamentos involucrado en las distintas áreas de acción del Liceo, tome decisiones en conjunto, y se propongan avanzar hacía las metas comunes, manteniendo para ello, canales de comunicación rápidos y expeditos, en donde prime la confianza, el respeto y el profesionalismo ante la diversidad de opinión o la diversidad de propuestas.

Equipos de trabajo:

Equipo de Liderazgo Educativo (ELE) en que se coordina la Dirección, la UTP, la Inspectoría General, el Orientador y Trabajadora Social. Este equipo deberá funcionar a los menos 3 veces al mes, los días miércoles de 15:00 a 16:00 hrs.

Consejo de Profesores GPT: Participan todos los directivos, docentes, Trabajadora Social, Orientador y Equipo PIE funcionando 3 veces al mes, los días miércoles de 17:15 a 19:15 hrs.

Reunión de Apoderados: se realizan el último Miércoles de cada mes de 17:15 a a18:15 hrs.

Centro General de Padres y Apoderados y Sub-centros : se reúnen el último Miércoles de cada mes y de manera extraordinaria cuando la situación lo amerite con asesoría de la Dirección y los docentes profesores jefes.

Centro General de Alumnos: CEALUM, representa y convoca la opinión de todos los estudiantes del Liceo. Se reúnen a lo menos dos veces al mes y en forma extraordinaria y con la asesoría de docentes elegidos por ellos mismos y refrendados por la Dirección del Liceo.

Consejo Escolar: Funciona bajo la dirección del Director del Liceo y los representantes legales establecidos por el Mineduc. Se reúne, a lo menos 4 veces en el año.

Comité Paritario: Sesiona una vez al mes dentro de un espacio habilitado en el GPT.

Talleres de análisis y reflexión: Establecidos por el Calendario Regional Escolar, son convocados todos los estamentos del Liceo. 2 o 3 veces al año para la revisión, organización y planificación de las actividades curriculares lectivas, no lectivas, y Jornada Reflexión MBE.

ROLES Y FUNCIONES

FUNCIONES DEL DIRECTOR

El Director es el Directivo Docente responsable del funcionamiento total del Liceo, teniendo como los demás miembros de la comunidad educativa atribuciones y obligaciones como las se señalan a continuación:

- Representar oficialmente al Liceo y velar por su imagen frente a la comunidad. - Liderar en todo momento el proceso educativo y la gestión pedagógica del liceo. - Planificar, organizar, coordinar, supervisar, controlar y evaluar las actividades y el pleno

desarrollo de cada una de las áreas de acción para lograr los objetivos propuestos en el PEI, su concordancia con el PADEM Comunal y otros programas que se desarrollan en el colegio.

- Convocar y presidir : el Consejo de Profesores, el Equipo de Gestión, el Consejo Escolar y otros estamentos que existan al interior del colegio, velando por el cumplimiento de los compromisos adoptados.

- Respetar y hacer respetar el cumplimiento de las funciones y roles específicos del personal del establecimiento, estimulando la participación y el compromiso en la administración y desarrollo del PEI, facilitando la aplicación de iniciativas y actividades que lo refuercen escuchando opiniones constructivas y sugerencias.

- Cumplir y hacer cumplir todas las disposiciones y normas educacionales que emanen de los organismos centrales, regionales, provinciales y comunales, y remitir a los superiores jerárquicos, en los plazos y fechas determinadas, los informes y documentos solicitados por los diferentes organismos.

- Realizar acompañamiento al aula a los docentes parar estimular el desarrollo pedagógico. - Atender, cuando corresponda, situaciones y problemas de estudiantes, padres y apoderados,

en coordinación con las áreas involucradas y las redes de apoyo respectivas. - Velar por una efectiva participación de los padres y apoderados en el proceso educativo de

sus hijos y/o pupilos, mediante actividades colaborativas y de apoyo a los procesos de aprendizajes, y motivando la integración de éstos a las distintas actividades propias de sus grupos cursos y del liceo en general.

- Proyectar y difundir el Liceo hacia la comunidad, dando a conocer, junto a todo su equipo de trabajo, las actividades, logros obtenidos, Cuenta Pública y la oferta educativa del liceo, a través de los diversos medios de comunicación y las redes sociales.

FUNCIONES DEL INSPECTOR GENERAL

El Inspector general es el docente directivo que tiene la responsabilidad y la función de organizar el proceso de mantener una sana y buena convivencia escolar, basada en un constante mejoramiento de la disciplina y del bienestar de toda la comunidad educativa, de manera participativa y democrática en relación a sus deberes y derechos.

- Mantener y cuidar la disciplina de los estudiantes. - Promover y velar por la formación de hábitos y respeto en los estudiantes en sí mismo y los

demás. - Cautelar el cumplimiento de la asistencia y la puntualidad. - Programar actividades del Personal asistente de la educación bajo su mando. - Autorizar el ingreso, salida y retiro de estudiantes. - Participar en la elaboración de los horarios de clases de los profesores. - Supervisar y controlar el cumplimiento de los horarios de trabajo docente. - Supervisar y controlar los turnos de todos los funcionarios del liceo.

- Coordinar Plan de Seguridad Escolar. - Elaborar documentos de accidentes escolares y pases de estudiantes . - Velar constantemente por el cumplimiento y aplicación de la normativa escolar vigente.

FUNCIONES DEL JEFE DE UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA.

Es el docente o profesional de la educación, responsable de dirigir la planificación, programación, organización y evaluación de las actividades del proceso de enseñanza aprendizaje. Sus principales funciones son: -Supervisar y controlar el cumplimiento de los docentes, respecto de sus deberes. -Conducir la elaboración y réplica de documentos oficiales de la comunidad educativa como lo es el PEI , Reglamento de Evaluación y Promoción escolar. - Elaborar y entregar el calendario escolar y los horarios a los docentes. - Supervisar la aplicación de los Planes y programas de estudio de cada curso, optimizando

los tiempos de ejecución en relación al desarrollo de los contenidos programáticos. - Propiciar y estimular la integración entre los diversos programas de estudio de los diferentes

sub-sectores y disciplinas. - Asesorar y supervisar a los docentes en la planificación de clases y en la distribución de las

actividades programadas. - Realizar acompañamiento al aula a los docentes . - Contribuir a la elaboración de instrumentos de evaluación para el mejoramiento de logros los

distintos sub-sectores y resultados de pruebas SIMCE . - Propiciar y motivar el aumento y superación de los resultados académicos de los estudiantes.

FUNCIONES DEL ORIENTADOR

Es el profesional responsable de planificar, coordinar, supervisar y evaluar las acciones de las áreas orientadoras en la gestión administrativa, educacional y vocacional profesional que conforman y dan origen a todo proceso de orientación.

- Elaborar, ejecutar y evaluar el plan operativo anual del proceso de orientación educativo, unificando las áreas orientadoras de acuerdo a lo establecido en el PEI.

- Mantener al día la correspondencia y documentación correspondiente al área de orientación. - Concurrir y participar en todas las reuniones relacionadas con el proceso orientacional de los

estudiantes. - Mantener de manera expedita todos los canales de comunicación con las universidades,

institutos y redes de apoyo que contribuyen a l quehacer educativo de los estudiantes. - Coordinar y supervisar el desarrollo de los programas de orientación emanados desde el

Mineduc y que ejecuta el profesor jefe de cada curso y en cada nivel. - Apoyar el trabajo que realiza la asistente social para contactar y orientar vías de obtención

de becas y beneficios para los estudiantes del liceo. - Seleccionar y coordinar la ejecución de acciones que apoyen a la familia en su rol educativo. - Atender en forma individual y colectiva casos conflictivos de los estudiantes con los

estamentos correspondientes. - Coordinar la inscripción y seguimiento de los alumnos de 4º año medio para el proceso de al

PSU y PACE. - Contribuir a la orientación y selección de los estudiantes a las especialidades técnico

profesional.

ROL Y FUNCIONES DEL COORDINADOR EXTRAESCOLAR

- Es el docente encargado de planificar, asesorar y evaluar las actividades extraescolares que se desarrollan en el liceo, para cumplir funciones específicas como:

- Elaborar con el Equipo de Liderazgo Educativo la planificación y calendarización de los grupos extraescolares.

- Motivar constantemente la participación del estudiantado en las actividades que promueva el liceo.

- Organizar eventos y actividades artísticas, deportivas y recreativas a nivel interno y comunal. - Formular y elaborar proyectos de actividades extraescolares para toda la comunidad

educativa.

FUNCIONES DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACION

- Supervisar el ingreso de los estudiantes, llevando un registro de asistencia y el control de atrasos.

- Fomentar constantemente el uso de hábitos y las buenas costumbres. - Participación de representante de Asistentes de la Educación en GPT. - Participar en el Consejo Escolar. - Contribuir al desarrollo del Proyecto Educativo Institucional. - Velar por la mantención de la disciplina tanto dentro de las aulas como en los patios

principales. - Contribuir al trabajo en equipo con los profesores jefes y de asignatura. - Atender y colaborar con los padres y apoderados en todo momento.

FUNCIONES DE AUXILIARES DE SERVICIOS MENORES

Este tipo de funciones son ejecutadas por las personas que se encargan de la mantención de los aseos y el ornato del liceo, junto a ellos también se insertan los nocheros o vigilantes nocturnos. La principal función consiste en velar por el cuidado, la protección y la seguridad de los bienes e infraestructura del colegio.

En lo específico sus funciones son:

- Asear y ordenar oficinas, salas, talleres, laboratorios, pasillos y todas las dependencias existentes en el colegio.

- Desempeñar labores atingentes e inherentes a su cargo. - Entregar y retirar correspondencia y documentación de tipo institucional y oficial. - Velar y cautelar el buen y adecuado uso de los recursos de suministros de luz, agua, y gas. - Participar en las reuniones convocadas por la dirección y otros organismos a los cuales están

integrados.

AREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR

La comunicación más directa que se produce con los Padres y Apoderados, se refleja a través de las reuniones de los sub-centros de padres y las reuniones o asambleas generales entre los profesores jefes, profesores y directivos. El Centro General de Padres y Apoderados debe participar de manera activa en el liceo, aunque si bien es un organismo de carácter autónomo, de igual forma debe atenerse a la normativa establecida por el liceo, y debe ser un ente que colabore siempre con la gestión educativa del establecimiento. Siempre debe entenderse como un organismo consultivo y que cuente con personalidad jurídica y lo que exige la normativa vigente. El Centro General de Padres se organiza en una directiva, la que es encabezada por un presidente, un secretario y un tesorero además de un relacionador público y/o director. Actúan como ente representante de la dirección, un docente en calidad de asesor. En este aspecto, también reciben información directa del diario acontecer del establecimiento y se establecen los acuerdos para generar contactos con redes de apoyos y realizar trabajo colaborativo con otros centros de padres de la comuna y la provincia. Los sub-centros y los padres y apoderados en general, participan y están convocados a ser parte de las diversas actividades organizadas por el colegio, de tal forma que pueden estar presentes en actividades como:

- Reuniones de apoderados. - Actividades conmemorativas. - Talleres. - Escuela para Padres etc. - Ceremonias de Titulación y Licenciatura.

En otro aspecto de la convivencia escolar, están los estudiantes a través de sus representantes máximos, el Centro General de Alumnos (CEALUM).

Ellos están convocados a participar en el Consejo Escolar y en las reuniones propias de su estamento, con la participación de todas las directivas de los distintos cursos. Son informados, a través de los profesores asesores, que en gran parte son elegidos por ellos mismos, de todo el acontecer y decisiones que promueve y activa la dirección del Liceo.

AREA DE RECURSOS

La I. Municipalidad de Molina, a través del Decreto Alcaldicio Nº 1212 del 03/04/2002, ha contribuido enormemente a mejorar los manejos de los recursos financieros y materiales a los cuales puede tener acceso el liceo. Esto ha contribuido a mejorar la gestión y la administración de los recursos, dado que al mismo tiempo se otorga autonomía para iniciar un correcto y adecuado plan de trabajo, que tiene como fin último contribuir al mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes.

Este proceder permite también, de manera autónoma, aplicar, readecuar y racionalizar los recursos pedagógicos y materiales. Por ejemplo, readecuación de horarios, aprovechamiento del aporte de los recursos humanos y aplicación de estrategias para mejorar los aprendizajes.

Con el aporte del PME-SEP se ha logrado implementar salas- talleres, material didáctico y tecnológico para los estudiantes y docentes.

Contratación de recurso humano para apoyar la tarea de los docentes y acompañar el trabajo de los estudiantes.

SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PEI

El PEI del Liceo Polivalente de Molina tiene en cuenta realizar una evaluación para observar los estados de avances y logros de los objetivos y las metas propuestas en el proceso de enseñanza aprendizaje. Para ello se evaluarán indicadores generales de gestión a nivel del equipo directivo, de los docentes, asistentes de la educación, estudiantes y padres y apoderados, aplicando: - Cuestionarios - Encuestas cerradas - Jornadas de reflexión

El proceso de seguimiento y evaluación se realizará dos veces en el año, al final de cada semestre, y será conducido y liderado por el director y el equipo ELE. Una vez concluido esta etapa, se dará a conocer el resultado obtenido, a través de los medios y canales establecidos para este efecto.

La mayor atención de este proceso se centrará en la revisión de la misión, visión, metas y objetivos propuestos. Con todo ello se buscará determinar y observar los logros alcanzados.

Molina, Abril 2019

ANEXOS

ANEXO PROGRAMA DE INTEGRACION ESCOLAR

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PEI LICEO POLIVALENTE DE MOLINA 2019*Dar a conocer permanente y comprensiblemente el proyecto educativo a toda la Comunidad Educativa. *Preocuparse de comunicar, de una manera sencilla

PEI LICEO POLIVALENTE DE MOLINA 2019Dar a conocer permanente y comprensiblemente el proyecto educativo a toda la Comunidad Educativa. Preocuparse de comunicar, de una manera sencilla