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F. JAVIER Á. JIMÉNEZ CEIP CARLOS V / TORREBLANCA, SEVILLA.
en ed. infantil y primariaPENSAMIENTO COPUTACIONAL
VII ENCUENTRO DEL PROFESORADO DE MATEMÁTICAS DE LA PROVINCIA DE SEVILLA
SITUACIÓN DE PARTIDA
capítulo_01 SITUACIÓN PARTIDApensamiento computacional en
infantil y primaria
¿POR QUÉ? ¿PARA QUÉ?
APRENDER CÓDIGO PARA ASIMILAR
CONTENIDOS CURRICULARES.
área de matemáticas sorb
ALFABETIZACIÓN DIGITAL REAL.
MEJORAR RESULTADOS EN .RESOLUCIÓN DE … PROBLEMAS
P_03
capítulo_01 índicepensamiento computacional en
infantil y primaria
pensamiento computacional
código alfabetización
ALFABETIZACIÓNDIGITAL
iremos por orden.
P_04
P_05
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
| p. computacional en primariacapítulo_01 alfabetización digital/
...EN EL CURRÍCULO.
Conjunto de destrezas, conocimientos y actitudes que necesita una persona para poder desenvolverse funcionalmente dentro de la Sociedad de la Informacion (UNESCO)
ALFABETIZACIÓN DIGITAL| p. computacional en primariacapítulo_01 alfabetización digital/elementos
P_06
Douglas Belshaw (2012)
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
Confianza
privacidad de datos, derechos de autoría.
¡Qué mala leche!
| p. computacional en primariacapítulo_01 alfabetización digital/elementos/confidencial
P_07
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
la comunicación, compartir el conocimiento, es una prioridad.
| p. computacional en primariacapítulo_01 alfabetización digital/elementos/comunicativa
P_08
comunicativa
cívica
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
como en todas las áreas, los valores deben ser evaluados.
| p. computacional en primariacapítulo_01 alfabetización digital/elementos/cívica
P_09
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
creativa
| p. computacional en primariacapítulo_01 alfabetización digital/elementos/creativa
P_10
¿aprovechamos el potencial que ofrecen las tic para desarrollar la creatividad ?
constructiva
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
Conjunto de destrezas, conocimientos y actitudes que necesita una persona para poder desenvolverse funcionalmente dentro de la Sociedad de la Informacion (UNESCO)
¿APLICAMOS EL CONOCIMIENTO EN EL AULA con herramientas tic?
| p. computacional en primariacapítulo_01 alfabetización digital/elementos/constructiva
P_11
Y ME PLANTEO...
Conjunto de destrezas, conocimientos y actitudes que necesita una persona para poder desenvolverse funcionalmente dentro de la Sociedad de la Informacion (UNESCO)
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
cultural
| p. computacional en primariacapítulo_01 alfabetización digital/elementos/cultural
¿ESTAMOS RESPONDIENDO A LA REALIDAD CULTURAL DE HOY CON EL MODELO tic ACTUAL?
P_12
cultural
Conjunto de destrezas, conocimientos y actitudes que necesita una persona para poder desenvolverse funcionalmente dentro de la Sociedad de la Informacion (UNESCO)
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
como consumidores, puede ser. ¿pero...y a esto otro?
| p. computacional en primariacapítulo_01 alfabetización digital/elementos/cultural
P_13
cognitiva
¿proponemos retos cognitivos a nuestro alumnado usando las tic?
Conjunto de destrezas, conocimientos y actitudes que necesita una persona para poder desenvolverse funcionalmente dentro de la Sociedad de la Informacion (UNESCO)
ALFABETIZACIÓN DIGITAL| p. computacional en primariacapítulo_01 alfabetización digital/elementos/cognitiva
P_14
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
crítica
EL enfoque crítico de las tic, también está incluido en el currículum.
Y...PUESTOS A CRITICAR, ME PREGUNTO...
¿PUEDE HABER ALFABETIZA-CIÓN REAL, SIN que sepamos LEER NI ESCRIBIR UN IDIOMA?
| p. computacional en primariacapítulo_01 alfabetización digital/elementos/crítica
P_15
código alfabetización
| p. computacional en primariacapítulo_01 código alfabetización/
P_16
Habilidad para:● Leer y escribir en el
lenguaje de las computadoras.
| p. computacional en primariacapítulo_01 código alfabetización/definición
P_17
¿Qué es la código alfabetización?
for (var count = 0; count < 4; count++) { moveForward(300); turnRight(90);}
● FILOSOFÍA <NOT LEARN TO CODE CODE TO LEARN>
| p. computacional en primariacapítulo_01 código alfabetización/filosofía
CÓDIGO ALFABETIZACIÓN
for (var count = 0; count < 4; count++) { moveForward(300); turnRight(90);}
90º300 mm
P_18
PENSAMIENTO COMPUTACIONAL
| p. computacional en primariacapítulo_01 pensamiento coputacional
P_19
¿Qué es el pensamiento
computacional?
El término tiene su origen en las teorías de Seymur Papert, aunque lo desarrolla en 2006 Jeannette Wing: El pensamiento computacional implica resolver problemas, diseñar sistemas y comprenderlos, haciendo uso de los conceptos fundamentales de la informática”.
Jeannette Wing.
| p. computacional en primariacapítulo_01 pensamiento coputacional/definición
P_20
ELEMENTOSDEL PENSAMIENTOCOMPUTACIONAL
| p. computacional en primariacapítulo_01 pensamiento coputacional/elementos
P_21
DESCOMPOSICIÓN
| p. computacional en primariacapítulo_01 pensamiento computacional/elementos/descomposición
P_22
ABSTRACCIÓN
● La abstracción consiste en aislar un elemento de su contexto o del resto de los elementos que lo acompañan.
● Permite organizar y trabajar con tareas complejas.● Permite, a través del estudio de patrones, generalizar
comportamientos creando modelos.
| p. computacional en primariacapítulo_01 pensamiento computacional/elementos/abstracción
P_23
RECONOCIMIENTO DE PATRONES
5 5 5 5 5 566666
5x6=30
| p. computacional en primariacapítulo_01 pensamiento computacional/elementos/reconocimiento de patrones
P_24
ALGORITMOSConjunto ordenado y finito de operaciones que permiten solucionar un problema.
| p. computacional en primariacapítulo_01 pensamiento computacional/elementos/algoritmos
P_25
ALGORITMOS
35-1817
RESTAR
COLOCAR MAYOR ARRIBA
EMPEZAR POR LA UNIDAD
SI CIFRA MIN.>SUST.FALSO SUMA 10 AL MIN.
SUMA 1 A LA SIGUIENTE CIFRA DEL SUSTRAENDO.
RESTARVERDADERO
ESCRIBIR CIFRA.
SI SIGUIENTE CIFRAVERDADERO
FALSOdiferencia
siguiente cifra
| p. computacional en primariacapítulo_01 pensamiento computacional/elementos/algoritmos
P_26
ABSTRACCIÓN + DESCOMPOSICIÓN + ALGORITMOS + CREACIÓN DE PATRONES = PENSAMIENTO COMPUTACIONAL
LEER
si COMPRENDIDO
FALSO
VERDADERO
APUNTAR DATOS pensar +-x/
revisar pasos
si todo ok
soluciónFALSO verdadero
diagrama de flujo resolución de un
problema de MATEMÁTICAS de resta
FALSO
SUMA 1 A LA SIGUIENTE CIFRA DEL SUSTRAENDO.
RESTAR
COLOCAR MAYOR ARRIBA
EMPEZAR POR LA UNIDAD
SI CIFRA MIN.>SUST.SUMA 10 AL MIN.
RESTAR
VERDADERO
ESCRIBIR CIFRA.
SI SIGUIENTE CIFRAVERDADERO FALSO
diferencia
SIGUIENTE CIFRA
| p. computacional en primariacapítulo_01 pensamiento computacional/elementos/algoritmos
elegir +-x/
P_27
FASESDEL PENSAMIENTOCOMPUTACIONAL
DESCOMPOSICIÓN DEL PROBLEMA
BÚSQUEDA DEPATRONES
GENERALIZACIÓN DE PATRONES Y ABSTRACCIÓN
DISEÑO DE ALGORITMOS
| p. computacional en primariacapítulo_01 pensamiento computacional/FASES
P_28
CONCEPTOSDEL PENSAMIENTOCOMPUTACIONAL
● funciones qué queremos que ocurra
● eventos cuándo queremos que ocurra.
● ESTRUCTURAS DE CONTROL-bucles en qué momento o durante cuánto tiempo.
-decisión bajo qué condiciones
● datos-variables CAMBIAR O GUARDAR VALORES
-listas TRABAJAR CON LISTAS DE DATOS (LISTA DE ALUMNOS)
● OPERADORES + - x / < > = y o ...
| p. computacional en primariacapítulo_01 pensamiento computacional/CONCEPTOS
P_29
HABILIDADESQUE DESARROLLAEL PENSAMIENTOCOMPUTACIONAL
● AUTOCONTROL● reflexión● CONFIANZA (ADAPTADA AL NIVEL DEL ALUMNO)
● PERSISTENCIA esfuerzo
● ADAPTABILIDAD PROBLEMAS ABIERTOS
● comunicación● VALORAR CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO
| p. computacional en primariacapítulo_01 pensamiento computacional/habilidades
P_30
taxonomía de bloomRECORDAR
comprenderaplicar
analizarevaluar
PROCESOS DE ORDEN SUPERIORCREAR
PROCESOS DE ORDEN INFERIOR
| p. computacional en primariacapítulo_01 pensamiento computacional/taxonomía bloom
P_31
| p. computacional en primariacapítulo_01 pensamiento computacional/ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ABP (APR. BASADO EN PROBLEMAS)
construccionismo
CREATIVIDADENSAYO-ERROR
● ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD● INTERDISCIPLINARIEDAD
● CONECTAR TEORÍA-PRÁCTICA● COMPONENTE LÚDICO
P_32
| p. computacional en primariacapítulo_01 pensamiento computacional/RELACIÓN CON EL ÁREA DE MATEMÁTICAS
OPERACIONES BÁSICAS
EJES DE COORDENADAS
DATOS-VARIABLES
● FUNCIONES
● RAZONAMIENTO (>) (<) (=)
● BOOLEANOS - LÓGICA (Y, O , NO) ● SISTEMA BINARIO 1101 = 13
P_33
X(0,0)
Y
CONCEPTOS MATEMÁTICOS DEL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL
| p. computacional en primariacapítulo_01 pensamiento computacional/RELACIÓN CON EL ÁREA DE MATEMÁTICAS
FASES PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMASGEORGE PÓYLA ENTENDER EL
PROBLEMA
TRAZAR UN PLAN
EJECUTAR EL PLAN
REVISAR
P_34
| p. computacional en primariacapítulo_01 pensamiento computacional/RELACIÓN CON EL ÁREA DE MATEMÁTICAS
P_35
FASES PARA ELABORAR UN PROGRAMA INFORMÁTICOCLEMENTS & MEREDITH,1992; DÍAZ, 1993; MELO, 2001; NAP, 2004. EN: ALGORITMOS Y PROGRAMACIÓN, JUAN CÁRLOS LÓPEZ GARCÍA, 2009.
ANALIZAR EL PROBLEMA
DISEÑAR UN ALGORITMO
TRADUCIR EL ALGORITMO
DEPURAR EL PROGRAMA
| p. computacional en primariacapítulo_01 pensamiento computacional/integración en el ículucurrmí
integración en el currículum
propuesta para Cultura Digital 6ºregistro multievaluaciónproyecto paralelo al área de matemáticas en primaria
infantil (2º CICLO)orden del 5 de agosto de 2008
● proyecto● proyecto paralelo a otro.● taller● interdisciplinar
herramientas: code.org, scratch jr. psicomotricidad, acts. offline y robots programables (beeBOT)...
PRIMARIA orden del 17 de marzo de 2015
● proyecto dentro del a. matemáticas● acts. refuerzo y ampliación a.m.● interdisciplinar● asignatura (6º - cultura digital).
herramientas: code.org, scratch jr, scratch, acts. offline, robots, arduino + echidna, robots...
plantilla de diseño de aplicación en el currículum. ed. infantil P_36
países que han incorporado o están
incorporando el pensamiento
computacional y la codificacion en el
cuirrículum(2016)
| p. computacional en primariacapítulo_01 pensamiento computacional/PAÍSES DE EUROPA QUE INTEGRAN PC
P_36
EN LOS DOS ÚLTIMOS AÑOS SE HAN INICIADO EN LAS
CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN MÁS CHICAS,
QUE EN LOS 70 AÑOS ANTERIORES,
GRACIAS A INICIATIVAS COMO LA DE code.org
| p. computacional en primariacapítulo_01 pensamiento computacional/PAÍSES DE EUROPA QUE INTEGRAN PC
P_38
CÓDIGO ALFABETIZACIÓN + PENSAMIENTO COMPUTACIONAL ¿qué herramientas puedo usar para aplicarlo?
| p. computacional en primariacapítulo_01 pensamiento computacional/APLICACIONES
P_39
Lea detenidamente y practique con estos contenidos para tener su propia opinión como docente.
Este contenido no ha de utilizarse como sustituto de ningún otro, aunque es un complemento muy concentrado que favorece la resolución de problemas y la interdisciplinariedad.
No está contraindicado sea cual sea el nivel de su alumnado, al contrario. En caso de duda a la hora de aplicarlo, consulte con su inspector de referencia.
BIBLIOGRAFÍA
| p. computacional en primariacapítulo_01 código alfabetización/
● CÓDIGO ALFABETIZACIÓN Y PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EN PRIMARIA Y SECUNDARIA. MARCOS ROMÁN GONZÁLE (2016)
● EDUCALAB, PENSAMIENTO COPUTACIONAL EN LA ENSEÑANZA OBLIGATORIA, 2017
● QUÉ ES SCRATCH, JOSÉ PUJOL PÉREZ● COMPUTATIONAL THINKING, J. WINGS● INTEF, INSTITUTO NACIONAL DE TECNOLOGÍAS Y
EDUCATIVAS Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO
IMÁGENES USADAS:
| p. computacional en primariacapítulo_01 código alfabetización/
● CHISTES GRÁFICOS: CREATIVOSONLINE.ORG● LOGOTIPO SCRATCH Y SCRATCH.JR: scratch.mit.edu/ ● LOGOTIPO CODE e imágenes: CODE.ORG● LOGOTIPO ARDUINO: .arduino.cc● LOGOTIPO S4A: s4a.cat/index_es.html● LOGOTIPO ECHIDNASHIELD: echidna.es/● Gráficos: Toolbox for Pages
CONGRESO PROVINCIAL MATEMÁTICAS, SEVILLA - PENSAMIENTO COMPUTACIONAL&CODIGO ALFABETIZACIÓN EN ED. INFANTIL Y PRIMARIA by Fco Javier
Álvarez Jiménez is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra en https://docs.google.com/presentation/d/1YySoPDhtghU_jl9R31Y-81epPUJpU0lIWVdeAlYvjWU/e
dit?usp=sharing.