8/19/2019 Perfil del educador y educadora venezolanos

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UNIVERSIDAD CATÓLICA ANDRÉS BELLOFacultad de HumanidadesEscuela de EducaciónCted!a" int!#ducción a la $!ctica%e! Semest!e

Estudiantes: Andrés CastosMeira Ríos

José Miguel Suleiman

EDUCADORES VENE&OLANOS'

 Perfil ideal de los educadores y educadoras venezolanas:

En esta oportunidad se nos pide crear un perfil del educador y educadora ideal

según las biografías que emos podido leer y anali!ar" traba#o que se puede comprender 

como una peque$a y creati%a síntesis de todo lo obser%ado en el transcurso de semestre

reali!ando distintos traba#os entorno a este libro&

En definiti%a' es un traba#o que' aunque se nos pide desarrollarse en el (mbito de

lo ideal' es el compendio de características esenciales de personas reales que fueron

e#emplos de %ida y educaci)n& *or tanto' a pesar del car(cter sub#eti%o que qui!( pueda

tener este ensayo' creemos importante en cuanto a su sentido pedag)gico" siempre y

cuando logremos atenderle como constructo del +deber ser, de un educador -sin un deber ser' es muy difícil encontrar caminos para nuestro acer. al cual aspirar&

%' (e!)il ideal de una Educad#!a"

1.- Amor por la Docencia:  /raba#ar en condiciones tan ad%ersas' donde la

 profesi)n es tan pobremente %alorada socialmente y la remuneraci)n es tan ba#a' requiere

un profundo Amor por la 0ocencia y un fer%iente deseo de dar lo que se a adquirido'

incluso la %ida como Madeleilis 1u!m(n&

2.- Vocación de Servicio: 2a docente' que se %i%e como tal' debe estar consciente

de que es una ser%idora" presta el m(s b(sico de los ser%icios formando ciudadanos' para

un me#or país y para un mayor pro%eco del presente y el futuro& Como es el caso de

Socorro Molina&

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3.- Una sólida formación acadmica: 3o se puede dar lo que no se tiene& /ener 

alumnos bien formados requiere de 0ocentes e4celentemente equipados en destre!as'

conocimientos y abilidades& Como obser%amos también en Socorro Molina&

!.- "s#ar al d$a con el uso de las nuevas #ecnolo%$as: Es impensable e4cluir de la

ense$an!a del siglo 556 el uso de las nue%as tecnologías& Estas an pasado a formar parte

de la %ida de las personas' especialmente de los #)%enes' y terminan siendo el gran apoyo

 para los docentes&

&.- 'espe#o por la diversidad y #olerancia: En un mundo cambiante y di%erso' en

el cual se rompen paradigmas continuamente y se establecen otros' la docente requiere de

criterio y consciencia crítica para dar a sus alumnos los conocimientos y las erramientas

que les permitan' a tra%és de una %isi)n amplia del mundo que incluya todas las corrientesdel pensamiento' crear su propia opini)n& 7elen San#uan es e#emplo de ello&

(.- )onsciencia *remial: Ser docentes mo%idos por la e4igencia del respeto a la

 profesi)n' en la búsqueda #usta de rei%indicaciones laborales y las mínimas condiciones

 para el e#ercicio de su labor&

+.- ,r%ullo de ser Docen#e: 8n docente es muco m(s que un transmisor de

conocimientos' es un guía' un inspirador como Madeleilis 1u!m(n& 8n docente es el alfa

que forma a múltiples talentos para que la sociedad siga funcionando' y para ello debe

sentirse orgulloso de lo que se es&

.- )orae: Como %arias de las biografías leídas' el ser educadora trasciende' en

mucos casos' lo meramente formal" tener el %alor de salir del *rograma 9ficial cuando

las circunstancias lo impliquen y ense$ar lo que es correcto y no lo que se quiere&

/.- )rea#ividad:  *ara proponer como mucos de los docentes que nos

antecedieron' para in%estigar y acer nue%as propuestas' para de#ar por escrito todos esos

conocimientos que sir%an de palanca a quienes %ienen después' a e#emplo de Mercedes

ermín&

10.- ero$smo:  como nos dice el profesor Car%a#al en su capítulo sobre la

 profesora Madeleilis 1u!m(n' qui!(s no tan e4tremo para +dar la %ida de un tir)n, como

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él nos refiere' sino para dar lo me#or de nosotras cada día' desgastando nuestra propia %ida

mientras nuestros alumnos la ganan& Entregar la %ida cada día educando es una tarea

eroica que pocos descubren&

*' (e!)il ideal de un Educad#!"

1.- 'eformadores de la sociedad: ;ay que tener cierta con%icci)n acerca de lo que

es la transformaci)n social basada en la educaci)n: apostar por un me#or futuro educando

el presente& 7asta con se$alar como e#emplo 2uis 7eltr(n *rieto igueroa que fue e#emplo

de dedicaci)n educati%a para la reno%aci)n de la escuela y democrati!aci)n de la

sociedad' proponiendo un modelo de sociedad futura basada en el protagonismo y la

 participaci)n&

2.- a sensiilidad por los m4s necesi#ados: Es importante para el educador 

 poseer un sentir especial que se %uelque a defender o ayudar a estas personas con mayor 

 precariedad' como por e#emplo los indígenas en la época de 

Juan Ramos 0e 2ora' los

ni$os abandonados con Rafael <egas' o los enfermos m(s pobres con José 1regorio

;ern(nde! que destacaron el %alor de la generosidad' el altruismo y la solidaridad

esperan!adora&

3.- Una sólida formación acadmica: 3ue%amente' no se puede dar lo que no se

tiene& Es importante ser e4igentes en la propia formaci)n y preparaci)n' buscar cada %e!

m(s nue%os aprendi!a#es y erramientas que permitan crecer intelectualmente&

!.- 5nnovación:  Es indispensable que el educador sea capa! de inno%ar' de

 presentar algo nue%o' de traer lo me#or a sus estudiantes' de proponer y de moti%ar la

educaci)n& Sin duda el educador debe seguir indagando en sus (reas para dar nue%os

conocimientos y propuestas a sus alumnos' como el caso de José 1regorio ;ern(nde!&

&.- Perseverancia:  3os referimos al %alor de la constancia' en cuanto al espíritu

apasionado' decididos en la acci)n y la capacidad de iniciati%a del educador& 0estacan la

dedicaci)n y pasi)n por seguir sus ideologías o creencias a pesar de las consecuencias que

estas pudiesen conlle%ar& El caso Manuel José San! es' qui!(' el me#or e#emplo para

ilustrar lo e4puesto&

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(.- )rea#ividad: Esto es in%estigar y acer nue%as propuestas educati%as' lle%ando

al estudiante a apasionarse y moti%arse por lo que estudia& Es el caso' por e#emplo de

*ablo <ila que siendo docente recorría con sus alumnos terrenos para impartir su

ense$an!a' pues no consideraba que la clase debería limitarse solo al aula& *ensaba que el

docente debía ser un in%estigador' generador de conocimiento" adem(s' de un e4plorador 

del mundo&

+.- Visión %loal de la "ducación: 8n docente es muco m(s que un transmisor 

de conocimientos" la educaci)n se da de manera integradora en cada espacio de la propia

%ida y del queacer de las personas& *or ende' como Arturo 8slar *ietri' el educador debe

tener una %is)n de la educaci)n como algo mayor a simplemente trasmitir conocimiento'

es decir' formar para la %ida&

.- "ducar en Derec6os umanos: Es fundamental educar en este aspecto' como

 proyecto de dignidad umana o como modelo de sociedad& El educador a de integrar en

su labor educati%a esta %isi)n cultural del ombre nue%o' de la dignidad del ser umano

 por encima de cualquier otra cosa' como lo acía en su momento 2uis María 9laso&

/.- Peda%o%$a sencilla y eficaz: como la de R)mulo 1allegos' que impartía su

clase con e4posici)n clara' (gil amena' mati!ada de anécdotas que iluminaban los

conocimientos te)ricos' aciendo de ellos algo atrayente&

10.- "ducar para la lier#ad: como Sim)n Rodrígue! proponía& El educador a de

atender siempre a esta realidad' la educaci)n tiene que ser liberadora para todos'

empe!ando por el conocimiento' desarrollando en sus estudiantes la capacidad de

 preguntarse m(s all( de lo que se les mande o presente en su realidad&