PERFIL DOCENTE

9/4/2015 PERFILDOCENTE

http://www.daypo.com/testperfildocente.html 1/27

Parasudesarrolloserequiere:decidiryactuarconjuiciocrticofrentealosvaloresylasnormassocialesyculturalesprocederafavordelademocracia,lalibertad,lapaz,elrespetoalalegalidadyalosderechoshumanosparticipartomandoencuentalasimplicacionessocialesdelusodelatecnologacombatirladiscriminacinyelracismo,yconcienciadepertenenciaasucultura,asupasyalmundo.

Competenciasparalavidaensociedad.

Competenciasparaelmanejodelainformacin.

Competenciasparalaconvivencia.

Competenciasparaelmanejodesituaciones.

Sufinalidadesquelosniosfortalezcansusentidodepertenencia,suidentidadlocal,regionalynacional,reconozcanlascondicionesnaturales,sociales,culturales,econmicasypolticasquecaracterizanellugardondeviven,ycmohacambiadoapartirdelasrelacionesquelossereshumanosestablecieronconsumedioalolargodeltiempo.

Espaolenprimariaysecundaria.

FormacinCvicayticaenprimariaysecundaria

Entidaddondevivo.

Historiaenprimariaysecundaria.

EnquniveldelaasignaturadeEducacinArtisticaseorganizaelestudiodelTeatro?

Inicial.

Primaria.

Secundaria.

Preescolar.

Seorientahaciaeldesarrollodeactitudes,prcticasyvaloressustentadosenlosprincipiosdelademocracia:elrespetoalalegalidad,laigualdad,lalibertadconresponsabilidad,laparticipacin,eldilogoylabsquedadeacuerdoslatolerancialainclusinylapluralidad,ascomounaticabasadaenlosprincipiosdelEstadolaico,quesonelmarcodelaeducacinhumanistaycientficaqueestableceelArtculoTerceroConstitucional.

Plandeestudios.

Propsitosdelaeducacinbsica.

Perfildeegreso.

Estndarescurriculares.



EjedelaEducacinArtsticaquefavoreceeldesarrollodehabilidadesperceptuales:auditivas,visuales,tctilesykinestsicas.

LaExpresin.

Ludoysociomotricidad.

LaContextualizacin.

LaApreciacin.

Presentanlavisindeunapoblacinqueutilizasaberesasociadosalaciencia,quelesproveadeunaformacincientficabsicaalconcluirloscuatroperiodosescolares.

Estndaresnacionalesdehabilidadlectora.

EstndaresdeCiencias.

EstndaresdeEspaol.

EstndaresdeMatemticas.

Comprendelaposibilidaddequelosalumnosexpresen,representeneinterpreteninformacinmatemticacontenidaenunasituacinoenunfenmeno.Aqucompetenciamatemticaserefiereeltextoanterior?

Resolverproblemasdemaneraautnoma.

Manejartcnicaseficientemente.

Comunicarinformacinmatemtica.

Validarprocedimientosyresultados.

Defineeltipodealumnoqueseesperaformareneltranscursodelaescolaridadbsicaytieneunpapelpreponderanteenelprocesodearticulacindelostresniveles(preescolar,primariaysecundaria).


Prositosdelaeducacinprimaria.

Periodosdelaeducacinbsica.

Elperfildeegreso.



EselprimerprincipiopedaggicodelPlandeestudios.

Planificarparapotenciarelaprendizaje.

Evaluarparaaprender.

Centrarlaatencinenlosestudiantesyensusprocesosdeaprendizaje.

Generarambientesdeaprendizaje.

Delassiguientesoracionesseleccionaunaqueseencuentredentrodeleje"Forma,espacioymedida"enmarcadoenlosestndarescurricularesdeMatemticaspara2do.periodo(1,2y3).

Explicalascaractersticasdediferentestiposderectas,ngulos,polgonosycuerposgeomtricos.Utilizayrelacionaunidadesdetiempo(milenios,siglos,dcadas,aos,meses,semanas,das,horasyminutos)paraestablecerladuracindediversossucesos.Utilizasistemasdereferenciaconvencionalesparaubicarpuntosodescribirsuubicacinenplanos,mapasyenelprimercuadrantedelplanocartesiano.Mideycomparalongitudesutilizandounidadesnoconvencionalesyalgunasconvencionalescomunes(m,cm).

Implicaquelosalumnosadquieranconocimientos,habilidadesyactitudesquelespermitancomprendermejorlosfenmenosnaturales,yrelacionarestosaprendizajesconlavidacotidiana,demaneraqueentiendanquelacienciaescapazderespondersuspreguntasyexplicarfenmenosnaturalescotidianosrelacionadosconlavida,losmateriales,lasinteracciones,elambienteylasalud.Aqucompetenciaparalaformacincientficabsicacorrespondeelanteriorenunciado?

Tomadedecisionesinformadasparaelcuidadodelambienteylapromocindelasaludorientadasalaculturadelaprevencin.Comprensindelosalcancesylimitacionesdelacienciaydeldesarrollotecnolgicoendiversoscontextos.Comprensindefenmenosyprocesosnaturalesdesdelaperspectivacientfica.

Selecciona2razonesdeserdelperfildeegresodelaeducacinbsica.

Utilizaellenguajematerno,oralyescritoparacomunicarseconclaridadyfluidez,einteractuarendistintoscontextossocialesyculturalesadems,poseeherramientasbsicasparacomunicarseenIngls.Serunindicadorparavalorarlaeficaciadelprocesoeducativo.

DefinireltipodeciudadanoqueseesperaformaralolargodelaEducacinBsica.Busca,selecciona,analiza,evalayutilizalainformacinprovenientedediversasfuentes.



ElestudiodelasartesenEducacinBsicatienencomoejeslaApreciacin,laExpresinyla...

Tcnicaartstica.

Adquisicindetcnicas.

Contextualizacin.

Induccindehabilidades.

Escoje2propsitodeCienciasNaturalesenlaEducacinPrimaria.

Realicenaccionesparafavorecerunaconvivenciademocrticaenlaescuelaysucomunidad.Practiquenhbitossaludablesparaprevenirenfermedades,accidentesysituacionesderiesgoapartirdelconocimientodesucuerpo.Reconocerladistribucinylasrelacionesdeloscomponentesnaturales,sociales,culturales,econmicosypolticosdelespaciogeogrficoparacaracterizarsusdiferenciasenlasescalaslocal,estatal,nacional,continentalymundial.Interpreten,describanyexpliquen,apartirdemodelos,algunosfenmenosyprocesosnaturalescercanosasuexperiencia.

mbitoenelquelasprcticassocialesdellenguajetienenelpropsitodequelosalumnosdesarrollenotrasformasdecomprenderelmundoportalmotivosehanagrupadoprcticasrelacionadasconlalecturayconelusodedocumentosdiversos,ascomootras,referidasalaexpresinydefensadelaopininpersonalylasolucindeproblemas.

mbitodelaparticipacinsocial.

mbitodelaliteratura.

mbitodeestudio.

mbitofamiliar.

Soncondicionesesencialesparalaimplementacindelcurrculo,latransformacindelaprcticadocente,ellogrodelosaprendizajesylamejoradelacalidadeducativa.

Plandeestudios.


Competenciasparalavida.

Principiospedaggicos.



Parasudesarrolloserequiere:enfrentarelriesgo,laincertidumbre,plantearyllevarabuentrminoprocedimientosadministrareltiempo,propiciarcambiosyafrontarlosquesepresententomardecisionesyasumirsusconsecuenciasmanejarelfracaso,lafrustracinyladesilusinactuarconautonomaeneldiseoydesarrollodeproyectosdevida.




Competenciasparaelaprendizajepermanente.

CuntoscamposdeformacinestnenelPlandeestudios2011?

4

8

9

6

ConstituyeelcentrodelaenseanzayelaprendizajedellenguajeenlaasignaturadeEspaol.

Elestudioformaldellenguaje.

Lasreglasdelagramtica.

Lasprcticassocialesdellenguaje.

Elestudiodellenguajeliterario.

Esteejeserefierealapromocindeunaculturapolticademocrticaquebuscaeldesarrollodesujetoscrticos,deliberativos,emprendedores,comprometidos,responsables,solidarios,dispuestosaparticiparactivamenteyacontribuiralfortalecimientodelasinstitucionesyorganizacionesgubernamentalesydelasociedadcivilenunEstadodederecho,socialydemocrtico.

Formacincvica.

Formacindelapersona.

Formacinciudadana.

Formacintica.



LossiguientessonestndarescurricularesdeCienciasNaturalespara2do.periodo(1,2y3)delacategora"Habilidadesasociadasalaciencia",excepto:

Elaboraconclusionesconbaseenlaevidenciadisponible.

Planeayllevaacabounainvestigacinenelmediolocal,conunpropsitodefinido.

Aplicahabilidadesnecesariasparalainvestigacincientfica:identificaproblemas,Disea,construyeyevaladispositivosomodelosaplicandolosconocimientosnecesariosylaspropiedadesdelosmateriales.

Comuniquensusideasypensamientosmediantecreacionespersonalesapartirdeproduccionesbidimensionalesytridimensionales,delaexperimentacindesusposibilidadesdemovimientocorporal,delaexploracindelfenmenosonoroydelaparticipacinenjuegosteatraleseimprovisacionesdramticas.Esunpropsitodeestaasignatura:

FormacinCvicaytica.

CienciasNaturales.

EducacinArtstica.

EducacinFsica.

Seleccionaunestandarcurriculardematemticaspara2do.periodo(1,2y3)queseencuentrendentrodeleje"Actitudeshaciaelestudiodelasmatemticas"

Calculaporcentajesyutilizaestaherramientaenlaresolucindeotrosproblemas,comolacomparacinderazones.Resuelveproblemasqueimpliquenmultiplicarodividirnmerosnaturalesempleandolosalgoritmosconvencionales.Comparteeintercambiaideassobrelosprocedimientosyresultadosalresolverproblemas.Explicalascaractersticasdediferentestiposderectas,ngulos,polgonosycuerposgeomtricos.

Esunrasgodelperfildeegresodelaeducacinbsica.

Parasudesarrolloserequiere:habilidadlectora,integrarsealaculturaescrita,comunicarseenmsdeunalengua,habilidadesdigitalesyaprenderaaprender.Promueveyasumeelcuidadodelasaludydelambientecomocondicionesquefavorecenunestilodevidaactivoysaludable.Busca,selecciona,analiza,evalayutilizalainformacinprovenientedeunasolafuenteinformativa.Serunreferentecomnparaladefinicindeloscomponentescurriculares.



Lafinalidaddeestaasignaturaesquelosalumnosasumanposturasycompromisosticosvinculadosconsudesarrollopersonalysocial,teniendocomomarcodereferencialosderechoshumanosylaculturapolticademocrtica.

FormacinCvicayticaensecundaria

FormacinCvicayticaenprimariaysecundaria.

Formacintica.

FormacinCvica.

LossiguientessonpropsitosdelaasignaturadeGeografaenlaEducacinPrimaria,excepto:

Participardemanerainformadaenellugardondeseviveparaelcuidadodelambienteylaprevencindedesastres.Adquirirconceptos,habilidadesyactitudesparaconstruirlaidentidadnacionalmedianteelreconocimientodeladiversidadnatural,social,culturalyeconmicadelespaciogeogrfico.Identifiquenpropiedadesdelosmaterialesycmoseaprovechansustransformacionesendiversasactividadeshumanas.Reconocerladistribucinylasrelacionesdeloscomponentesnaturales,sociales,culturales,econmicosypolticosdelespaciogeogrficoparacaracterizarsusdiferenciasenlasescalaslocal,estatal,nacional,continentalymundial.

Selecciona3aspectosdelenfoquedidcticodeMatemticas:

Pararesolverlasituacin,elalumnodebeusarsusconocimientosprevios,loscualesquelepermitenentrarenlasituacin,peroeldesafoconsisteenreestructuraralgoqueyasabe,seaparamodificarlo,ampliarlo,rechazarloovolveraaplicarloenunanuevasituacin.Estimularlaparticipacinactivadelosalumnosenlaconstruccindesusconocimientoscientficos,aprovechandosussaberesyreplantendoloscuandoseanecesario.Encontrardiferentesformasderesolverlosproblemasyaformularargumentosquevalidenlosresultados.Saberaprovechareltiempodelaclase.

Enelprincipiopedaggiconmero5(Ponernfasiseneldesarrollodecompetencias,ellogrodelosEstndaresCurricularesylosaprendizajesesperados)Culeselconceptoqueseledaaaprendizajesesperados?

Sondescriptoresdelogroydefinenaquelloquelosalumnosdemostrarnalconcluirunperiodoescolar.Eslacapacidadderesponderadiferentessituaciones,eimplicaunsaberhacerconsaber,ascomolavaloracindelasconsecuenciasdeesehacer.Sonindicadoresdelogroque,definenloqueseesperadecadaalumnoentrminosdesaber,saberhacerysaberser.Soncondicionesesencialesparalaimplementacindelcurrculo,latransformacindelaprcticadocente,ellogrodelosaprendizajesylamejoradelacalidadeducativa.



SeleccionaunestandarcurriculardeCienciasNaturalespara2do.periodo(1,2y3)queseencuentrendentrodelacategora"Conocimientocientfico".

Identificaalgunasmanifestacionesytransformacionesdelaenerga.DescribelaformacindeeclipsesyalgunascaractersticasdelSistemaSolarydelUniverso.Identificaalgunosefectosdelainteraccindeobjetosrelacionadosconlafuerza,elmovimiento,laluz,elsonido,laelectricidadyelcalor.Identificalascaractersticasfsicaspersonalesylasdeotros,ascomoaquellasquesonheredadas.

Estecampointegradiversosenfoquesdisciplinaresrelacionadosconaspectosbiolgicos,histricos,sociales,polticos,econmicos,culturales,geogrficosycientficos.

Campodeformacin:Desarrollopersonalyparalaconvivencia.

Campodeformacin:Exploracinycomprensindelmundonaturalysocial.

Historiaenprimariaysecundaria.

Campodeformacin:Lenguajeycomunicacin.

Selecciona4propsitosdelaenseanzadelaasignaturadeEspaolenlaEducacinBsica.a.Logrendesempearseconeficaciaendiversasprcticassocialesdellenguajeyparticipendemaneraactivaenlavidaescolaryextraescolar.b.Participeneficientementeendiversassituacionesdecomunicacinoral.c.Participenenlaproduccinoriginaldediversostiposdetextoescrito.d.Utiliceneficientementeellenguajeparaorganizarsupensamientoysudiscursoanalicenyresuelvanproblemasdelavidacotidiana,yaccedanyparticipenenlasdistintasexpresionesculturales.e.Seancapacesdeleer,comprender,emplear,reflexionareinteresarseendiversostiposdetexto,conelfindeampliarsusconocimientosylograrsusobjetivospersonales.f.Reconozcanlaimportanciadellenguajeparalaconstruccindelconocimientoydelosvaloresculturales,ydesarrollenunaactitudanalticayresponsableantelosproblemasqueafectanalmundo.

b,c,d,f.

b,c,d,e.

a,d,e,f

a,b,c,d.



Selecciona2propsitosdelaasignaturadeHistoriaenEducacinPrimaria.

Conozcanyvalorenladiversidadlingsticayculturaldelospueblosdenuestropas.Establezcanrelacionesdesecuencia,cambioymulticausalidadparaubicartemporalyespacialmentelosprincipaleshechosyprocesoshistricosdellugardondeviven,delpasydelmundo.Realicenaccionesparafavorecerunaconvivenciademocrticaenlaescuelaysucomunidad.

Interpreten,describanyexpliquen,apartirdemodelos,algunosfenmenosyprocesosnaturalescercanosasuexperiencia.

DelossiguientesestndarescurricularesdeCienciasNaturalespara2do.periodo(1,2y3),selecciona2queseencuentrendentrodelacategora"Aplicacionesdelconocimientocientficoydelatecnologa".

Relacionalascaractersticasdelosmaterialesconlasformasenquepuedenserutilizados.Identificaalgunasaccionesparaelcuidadodelasaludconbaseenelconocimientodelcuerpoylanutricin.Identificaventajasydesventajasdelasformasactualesparaobteneryaprovecharlaenergatrmicayelctrica,ascomolaimportanciadedesarrollaralternativasorientadasaldesarrollosustentable.Identificaelaprovechamientodedispositivospticosyelctricos,mquinassimples,materialesylaconservacindealimentos,tantoenlasactividadeshumanascomoenlasatisfaccindenecesidades.

AquelenguajeartsticoperteneceelaprendizajeesperadodeEducacinArtsticaTercergradoBloqueI"Distinguediferentesmanerasderelacionarseconobjetosyconloscompaerosenelespaciogeneral"?

Msica.

Teatro.

Artesvisuales.

Expresincorporalydanza.

Eneldesarrollodelnioenlaedaddelsegundoperiodo(1,2y3),conquserelacionasuconocimientosobreelfuncionamientoyusodellenguaje?

Elplacerporleer.

Lalecturaconvelocidad,fluidezycomprensin.

Lanecesidaddequesusproduccionesoralesyescritasseancomprendidas.

Enfoquecomunicativoyfuncional.



Enesteprincipiopedaggicosemencionaquesedebedereconocerquelosreferentesparasudiseosonlosaprendizajesesperados

Planificarparapotenciarelaprendizaje.


Incorporartemasderelevanciasocial


Aprecialascaractersticasfsicas,emocionalesyculturalesqueledansingularidadyrespetalasdeotrosnios.EsuntemadeTercergradodeFormacinCvicayticaaqubloquecorresponde?

1

3

5

4

Eldesarrollodeestacompetenciapermitemovilizarconocimientos,habilidadesyactitudesparaseleccionar,analizaryevaluarcrticamentefuentesdeinformacin,ascomoexpresarpuntosdevistafundamentadossobreelpasado.AqucompetenciasdelprogramadeHistoriaserefierelaanteriorfrase?

Comprensindeltiempoydelespaciohistricos.

Formacindeunaconcienciahistricaparalaconvivencia.

Espaciohistrico.

Manejodeinformacinhistrica.

Esunaformadeintervencinpedaggicaqueseextiendecomoprcticasocialyhumanistaestimulalasexperienciasdelosalumnos,susaccionesyconductasmotricesexpresadasmedianteformasintencionadasdemovimiento.

EducacinArtsticaenprimaria,yArtesensecundaria.

Artesensecundaria.

EducacinArtstica.

EducacinFsicaenprimariaysecundaria.



Lafinalidaddeestecampodeformacineseldesarrollodecompetenciascomunicativasapartirdelusoyestudioformaldellenguaje.

Campodeformacin:Pensamientomatemtico.

Campodeformacin:Lenguajeycomunicacin.



SeleccionaunaprendizajeesperadodelaasignaturadeEducacinFsicadePrimergradodelBloque1.

Actaconvoluntadapartirdelasexperienciasadquiridasparaaprenderdelosdemsyfavorecersuactuacin.Identificalospatronesbsicosdemovimientoqueutilizaparaponerlosapruebaenactividadesldicas.Elaboraformasdejuegoindividualesycolectivas,poniendoapruebaloquesabequepuedehacerylocomparteconsuscompaeros.Identificasussegmentoscorporalesparaestablecersemejanzasconlosdemsyreconocersedentrodeladiversidad.

EnquetapadeldesarrollocognitivodeJeanPiagetseubicanlosniosde3deprimaria?

Etapasensoriomotora.

Etapadelasoperacionesformales.

Etapadelasoperacionesconcretas.

Etapapreoperacional.

Eselprocesoquepermiteobtenerevidencias,elaborarjuiciosybrindarretroalimentacinsobreloslogrosdeaprendizajedelosalumnosalolargodesuformacinportanto,esparteconstitutivadelaenseanzaydelaprendizaje.Quprincipiopedaggicoloseala?


Latutoraylaasesoraacadmicaalaescuela.


Trabajarencolaboracinparaconstruirelaprendizaje.



Lapromocindeltrabajocolaborativoesunindicadordelprincipiopedaggiconmero11.Cmosellamaesteprincipio?

Ponernfasiseneldesarrollodecompetencias,ellogrodelosEstndaresCurricularesylosaprendizajesesperados.Reorientarelliderazgo.

Usarmaterialeseducativosparafavorecerelaprendizaje.

Favorecerlainclusinparaatenderaladiversidad.

Lossiguientestemasseencuentredentrodeleje"Sentidonumricoypensamientoalgebraico"enmarcadoenlosestndarescurricularesdeMatemticaspara2do.periodo(1,2y3),excepto:

Resuelveproblemasqueimpliquenmultiplicarodividirnmerosfraccionariosodecimalesentrenmerosnaturales,utilizandolosalgoritmosconvencionales.Resuelveproblemasqueimpliquenmultiplicarodividirnmerosnaturalesutilizandoprocedimientosinformales.Lee,escribeycomparanmerosnaturalesdehastacuatrocifras.Resuelveproblemasqueimpliquensumarorestarnmerosnaturales,utilizandolosalgoritmosconvencionales.

Elige2competenciasgeogrficas.

Comprensindefenmenosyprocesosnaturalesdesdelaperspectivacientfica.

Apreciodeladiversidadsocialycultural.

Resolverproblemasdemaneraautnoma.

Valoracindeladiversidadnatural.

Elnfasisdeestecamposeplanteaconbaseenlasolucindeproblemas,enlaformulacindeargumentosparaexplicarsusresultadosyeneldiseodeestrategiasysusprocesosparalatomadedecisiones.


Campodeformacin:Desarrollopersonalyparalaconvivencia

Campodeformacin:Pensamientomatemtico.

Campodeformacin:Lenguajeycomunicacin



Desarrollensupotencialpersonaldemanerasana,placentera,afectiva,responsable,libredeviolenciayadicciones,paralaconstruccindeunproyectodevidaviablequecontempleelmejoramientopersonalysocial,elrespetoaladiversidadyeldesarrollodeentornossaludables.Esunpropsitodeestaasignatura:

EducacinArtstica.

FormacinCvicaytica.

EducacinFsica.

Civismo.

EnelenfoquedidcticodelaasignaturadeEspaolmencionaqueellenguajeenlaescuelatienedosfunciones:esunobjetodeestudioyuninstrumentofundamentalparaeldesarrollo...

Decompetenciasparalavidaensociedad.

Delaprendizajeylaadquisicindeconocimientosendiversasreas.

Delserhumano.

Delaadquisicindehabilidades.

UnejemploquemencionaArnoldGesellhacereferenciaalalecturaquerealizaunamaestradeloscomentariostextualesrealizadosporsusalumnosenunaactividadprevia.Lamaestracreaunambientedesuspenso,ydurantelalecturaCmosugierequelarealicen?

Actuada.

Enbinas.

Envozbaja.

Individual.

Culasignaturatienecomoenfoquequeesimportantequedocentesyalumnostenganunaactitudderespetoaladiversidadparaentenderelcontextoenquesedanlasexpresiones?

Espaol.

FormacinCvicaytica.

EducacinArtistica.

EducacinFsica.



ComponentesenlosqueseagrupanlosEstndaresCurricularesdelaasignaturadeEspaol.a.Escriturapresilbica.b.Procesosdelecturaeinterpretacindetextos.c.Produccindetextosescritos.d.Produccindetextosoralesyparticipacineneventoscomunicativos.e.Escrituraalfabtica.f.Conocimientodelascaractersticas,funcinyusodellenguaje.g.Actitudeshaciaellenguaje.

b,c,d,f,g.

a,b,c,e,g.

a,b,c,d,e.

b,c,d,e,f.

Enesteprincipiopedaggicosemencionaqueensuconstruccindestacanlossiguientesaspectos:Elreconocimientodeloselementosdelcontexto:lahistoriadellugar,lasprcticasycostumbres,lastradiciones,elcarcterrural,semiruralourbanodellugar,elclima,lafloraylafauna.





mbitoenelquelasprcticassocialesdellenguajeseorganizanparaapoyaralosalumnoseneldesempeodesusestudiosparaquepuedanexpresarsedeformaoralyporescritoatravsdeunlenguajeformalyacadmico.


mbitofamiliar.

mbitodeestudio.




EnestembitodelprogramadeEducacinFsicasesugierequeeldocentepropongaactividadesquegenerenparticipacinybienestar,eliminandoelejercicioylascargasfsicasrigurosasqueprovocanmalestarodolorenlosalumnos.

Ludoycompetenciamotriz.

Ludoysociomotricidad.

Competenciamotriz.

Promocindelasalud.

Sudesarrollorequiere:empata,relacionarsearmnicamenteconotrosylanaturalezaserasertivotrabajardemaneracolaborativatomaracuerdosynegociarconotroscrecerconlosdemsreconoceryvalorarladiversidadsocial,culturalylingstica.


Competenciasparaelmanejodesituaciones



Enqueprincipiopedaggicosemencionaque"enelcasodelosestudiantessedirigeaquienespresentanrezagoeducativoo,porelcontrario,poseenaptitudessobresalientes.siesparalosmaestros,seimplementaparasolventarsituacionesdedominioespecficodelosprogramasdeestudio"?

Latutora.



Centrarlaatencinenlosestudiantesyensusprocesosdeaprendizaje.

Localizaloslmitesterritorialesdelaentidadyelmunicipiodondevive,esuntemadelaasignaturaEntidaddondevivode3er.gradodelbloque:

Mientidadde1920aprincipiosdelsigloXXI.

Losprimeroshabitantesdemientidad.

Mientidadysuscambios.

Mientidadde1821a1920.



Enculasignaturasuenfoquedidcticomarcaquehayqueconsiderarquelosconocimientosnosonunaverdadabsolutaninica?

CienciasNaturales.

Geografa.

Historia.

Matemticas.

Cuntaspalabrasaproximadamenteutilizaensuvocabulariounniodeentre6y7aossegunCarmenLen?

5milpalabras.

10milpalabras.

20milpalabras.

15milpalabras.

Enestaasiganturasuenfoquedidcticomencionaqueeldocenterequieretenerencuentaunaseriedeorientacionescentradasaldesarrollodelaautonomadelalumnadoyenlaadquisicindecompromisosciudadanos.

EducacinFsica.

Historia.

FormacinCvicaytica.

Civismo.

Delassiguientesoracionesselecciona2queseencuentrendentrodelcomponente"Procesosdelecturaeinterpretacindetextos"queseencuentraenmarcadoenlosestndarescurricularesdeEspaolpara2do.periodo(1,2y3)

Seleccionadatospresentadosendosfuentesdistintasylosintegraenuntexto.Leedemaneraautnomaunavariedaddetextos,condiversospropsitos:aprender,informarse,divertirse.Infiereinformacinenuntextopararecuperaraquellaquenoesexplicita.Planteapreguntasparaguiarlabsquedadeinformacineidentificafragmentosdeltextopararesponderastas.



Delassiguientesoracionesseleccionaunaqueseencuentredentrodelcomponente"Produccindetextosescritos"enmarcadoenlosestndarescurricularesdeEspaolpara2do.periodo(1,2y3).

Produceuntextodeformaautnoma,conceptualmentecorrecto,apartirdeinformacinprovistapordosotresfuentes.Empleaconvencionalmenteelusodemaysculasylapuntuacinenprrafos.Recuperaideascentralesaltomarnotasenlarevisindematerialesescritosodeunaexposicinoraldetemasestudiadospreviamente.Utilizadiversasfuentesdeconsultaparahacercorreccionesortogrficas(diccionarios,glosariosyderivacinlxicaendiversosmateriales).

Tipodeactividadesescolaresquecomplementanlosproyectosdidcticos.

Ldicas

Transversales.

Sistemticas.

Permanentes.

LossiguientessontemasdelaasignaturaEntidaddondevivode3er.gradodelbloque2,excepto:

ExplicacambiosenlavidacotidianadelaentidadacausadelmovimientodeIndependencia.Distinguecaractersticasdelavidacotidianadelosprimeroshabitantesqueseestablecieronenlaentidad.Reconocelavisindelanaturalezaylasociedaddelospueblosprehispnicosdelaentidad.Identificaalosprimeroshabitantesyculturasprehispnicasdelaentidad.

Losalumnosconstruirnunavisinglobaldelespaciomedianteelreconocimientodelasrelacionesentresuscomponentesnaturales,culturales,econmicosypolticos.Espartedelenfoquedelaasignaturade:

FormacinCvicaytica.

Historia.

Geografa.

CienciasNaturales.



Movilizanydirigentodosloscomponentesconocimientos,habilidades,actitudesyvaloreshacialaconsecucindeobjetivosconcretossonmsqueelsaber,elsaberhaceroelsaberser,porquesemanifiestanenlaaccindemaneraintegrada.

Competenciasparalavida.

Aprendizajeesperado.


Planificacindidctica.

JeanPiaget,sealaqueesdurantelaedadde7y8aosquelosniosseveenlanecesidaddeunacuerdomutuorespectodelasreglasylasconsecuenciasderomperlas.Haciaquesentidomoralavanzanlosnios?

Cooperacin.

Compaerismo.

Solidaridad.

Amistad

Aqucomponentedelespaciogeogrficoserelacionalasiguentefrase"eselespaciointegradoporlainteraccindelrelieve,clima,agua,suelo,vegetacin,faunaylasmodificacionesrealizadasporlosgruposhumanosalolargodeltiempo"?

Elpaisaje.

Elmedio.

Elterritorio.

Laregin.

Organizan,regulanyarticulanlosespacioscurricularestienenuncarcterinteractivoentres,ysoncongruentesconlascompetenciasparalavidaylosrasgosdelperfildeegreso

LoscamposdeformacinparalaEducacinBsica

ElperfildeegresodelaEducacinBsica

Elplandeestudios.

Losprincipiospedaggicos.



Seleccionaunaoracinqueseencuentrendentrodelcomponente"Actitudeshaciaellenguaje"enmarcadoenlosestndarescurricularesdeEspaolpara2do.periodo(1,2y3).

Trabajacolaborativamente,escuchayproporcionasusideas,negociaytomaacuerdosaltrabajarengrupo.Establecerelacionesdecausayefectoaldescribir,narraroexplicarunaseriedeeventosenuntexto.

Desarrolladisposicinporleer,escribir,hablaroescuchar.Comprendelafuncindelostextosinstructivosalseguirinstruccionespararesolvertareascotidianas.

CuntosmbitostieneelprogramadeEducacinFsica?

3

6

2

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Selecciona2aspectosqueenmarcaelenfoquedelaasignaturadeCienciasNaturales:

Elcentrodeatencindelprocesoeducativoeselaprendizajedelalumno.Abordarloscontenidosdesdecontextosvinculadosalavidapersonal,culturalysocialdelosalumnos,conelfindequepropicienlaidentificacindelarelacinentrelaciencia,eldesarrollotecnolgicoyelambiente.Estimularlaparticipacinactivadelosalumnosenlaconstruccindesusconocimientoscientficos,aprovechandosussaberesyreplantendoloscuandoseanecesario.Laactividadintelectualfundamentalenestosprocesosdeestudioseapoyamsenelrazonamientoqueenlamemorizacin.

Elprincipiopedaggiconmero8(Favorecerlainclusinparaatenderaladiversidad)mencionaque"Elsistemaeducativohaceefectivoestederechoalofrecerunaeducacin..."

Decalidad.

Incluyente.

Pertinenteeinclusiva.

Laica,gratuitayobligatoria.



Culejedelasmatemticasnoseobservaenelsegundoperiodoescolar(1,2y3)?

Sentidonumricoypensamientoalgebraico.

Manejodelainformacin.

Actitudeshaciaelestudiodelasmatemticas.

Forma,espacioymedida.

Enesteprincipiopedaggicosemencionaque:Sedefinanmetascomunes.Quefavorezcaelliderazgocompartido.Quepermitaelintercambioderecursos.Quedesarrolleelsentidoderesponsabilidadycorresponsabilidad.




Trabajarencolaboracinparaconstruirelaprendizaje

Enelprincipiopedaggico"Usarmaterialeseducativosparafavorecerelaprendizaje"Qumaterialesnossugiereutilizar?

Materialesaudiovisuales,multimediaeInternet.

Guiasdeestudio.

Crucigramas.

Bibliotecapblica.

Modalidaddelprocesodeenseanzayaprendizajeenelaulaquepermiterecuperarlosusossocialesdellenguaje.

Laresolucindeproblemas.

Losproyectosdidcticos.

Lassituacionesdidcticas

Lasactividadespermanentes.



Lassiguientesoracionesseencuentredentrodelcomponente"Produccindetextosoralesyparticipacineneventoscomunicativos"enmarcadoenlosestndarescurricularesdeEspaolpara2do.periodo(1,2y3),excepto:

Presentainformacinatendiendoalordendeexposicinosecuenciadeldiscurso.

Exponeinformacindemaneraoralyconsideralaqueotrosleproporcionanparaenriquecersuconocimiento.

Empleadiferentesestrategiasparapersuadirdemaneraoralaunaaudiencia.

Sostieneunaconversacinenlaqueexplicayargumentasuspreferenciasopuntosdevista.

LossiguientessonpropsitosdelaEducacinPrimariaenlaasignaturadeEducacinFsica,excepto:

Reflexionenacercadelasaccionescotidianasquesevinculanconsuentornosocioculturalycontribuyenasusrelacionessociomotrices.Desarrollenelconocimientodesmismos,sucapacidadcomunicativa,derelacin,habilidadesydestrezasmotricesmediantediversasmanifestacionesquefavorezcansucorporeidadyelsentidocooperativo.Cuidensusaludapartirdelatomainformadadedecisionessobremedidasdehigiene,elfomentodehbitosyelreconocimientodelosposiblesriesgosalrealizaraccionesmotricesparapreveniraccidentesensuvidadiaria.Comuniquensusideasypensamientosmediantecreacionespersonalesapartirdeproduccionesbidimensionalesytridimensionales,delaexperimentacindesusposibilidadesdemovimientocorporal,delaexploracindelfenmenosonoroydelaparticipacinenjuegosteatraleseimprovisacionesdramticas.

SeleccionaunestandarcurriculardelaasignaturadeCienciasNaturalesparaelsegundoperiodo(1,2y3)delacategora"Actitudesasociadasalaciencia".

Manifiestaresponsabilidadaltomardecisionesinformadasparacuidarsusalud.Identificaventajasydesventajasdelasformasactualesparaobteneryaprovecharlaenergatrmicayelctrica,ascomolaimportanciadedesarrollaralternativasorientadasaldesarrollosustentable.Comunicalosresultadosdeobservacioneseinvestigacionesusandodiversosrecursos,incluyendoformassimblicascomolosesquemas,grficasyexposiciones,ascomolastecnologasdelacomunicacinylainformacin.Aplicahabilidadesnecesariasparalainvestigacincientfica:identificaproblemas,



Expresanloquelosalumnosdebensaberysercapacesdehacerenloscuatroperiodosescolares

PerfildeegresodelaEducacinBsica.

EstndaresCurriculares.

Propsitosdelaeducacinprimaria.

PropsitosdelaEducacinBsica.

EntrminosdelateoradedesarrollomoraldeKohlberg,losniosylasniasdeTercergradodeprimaria,enquetapaseencuentran?

Etapaconvencional.

Etapaintermedia.

Etapapreconvencional.

Etapapostconvencional.

Parasudesarrolloserequiere:habilidadlectora,integrarsealaculturaescrita,comunicarseenmsdeunalengua,habilidadesdigitalesyaprenderaaprender.





Paramejorarellogroeducativoimplicaquelaorganizacinescolarseorientealosaprendizajesdetodoslosalumnos.

Innovarlagestin.

LaReformaIntegraldelaEducacinBsica.

Perfildeegreso.

Gestindelaasesoraacadmicaenlaescuela.



AquelenguajeartsticoperteneceelaprendizajeesperadodeEducacinArtsticaPrimergradoBloqueII"Emplealasposibilidadesexpresivasdelalneayelpuntoenlacreacindeformas"?

Msica.

Teatro.

Artesvisuales.

Expresincorporalydanza.

Sudesarrollorequiere:identificarloquesenecesitasaberaprenderabuscaridentificar,evaluar,seleccionar,organizarysistematizarinformacinapropiarsedelainformacindemaneracrtica,utilizarycompartirinformacinconsentidotico.





SeleccionaelsaberenlaasignaturadeCienciasNaturalesquesiseencuentraenlaetapadedesarrollodelnioenlaedaddelsegundoperiodo(1,2y3).

Elprocesodereproduccinysurelacinconlaherencia.

Lascaractersticasdeldesarrollo,lanutricinylarespiracindelosseresvivos.Identificaladiversidaddelosseresvivosenrelacinconlanutricinylareproduccin,laevidenciafsilparaelconocimientodeldesarrollodelavidaeneltranscursodeltiempo.Expliquecausasqueafectanelfuncionamientodelcuerpohumanoylaimportanciadedesarrollarestilosdevidasaludables.

SegnPapalia,OldsyFeldmanlosniosqueasistenalprimergradodeprimariayquetienenentreseisysieteaosdeedad,seencuentranenlaetapadedesarrolloconocidacomo:

Pubertad.

Niezintermedia.

Niezpreoperatorio.

Operacionesconcretas.



mbitoenelquelasprcticassocialesdellenguajeseagrupanalrededordelalecturaydelaintencincreativaeimaginativadellenguajequeofrecendiversasobrasyestilosliterarios.


mbitodeestudio.


mbitofamiliar.

Describeladistribucindemontaas,ros,lagos,mares,climas,vegetacinyfaunadelaentidad,esuntemadelaasignaturaEntidaddondevivode3er.gradodelbloque:

4

3

2

1

Lafinalidaddeestecampodeformacinesquelosestudiantesaprendanaactuarconjuiciocrticoafavordelademocracia,lalibertad,lapaz,elrespetoalaspersonas,alalegalidadyalosderechoshumanos.

EducacinArtsticaenprimaria,yArtesensecundaria.

FormacinCvicayticaenprimariaysecundaria.





Selecciona4propsitosdelaasignaturadeMatemticasquedebernlograrlosalumnosalconcluirlaeducacinprimaria.a.Conozcanyusenlaspropiedadesdelsistemadecimaldenumeracinparainterpretarocomunicarcantidadesendistintasformas.b.Memoricenlastablasdemultiplicarhastael12paraquelesapoyeenlaresolucindelasoperaciones.c.Utilicenelclculomental,laestimacinderesultadosolasoperacionesescritasconnmerosnaturales,ascomolasumayrestadenmerosfraccionariosydecimalespararesolverproblemasaditivosymultiplicativos.d.Expreseneinterpretenmedidascondistintostiposdeunidad,paracalcularpermetrosyreas.e.Adquieranlahabilidadparaelaborarfigurasycuerposgeomtricosymostrarlosenexposicionesescolares.f.Useneinterpretendiversoscdigosparaorientarseenelespacioyubicarobjetosolugares.

b,c,d,e.

a,c,d,f.

c,d,e,f.

a,b,c,d.

Delassiguientesoracionesselecciona2queseencuentrendentrodelcomponente"Conocimientodelascaractersticas,funcinyusodellenguaje"queseencuentraenmarcadoenlosestndarescurricularesdeEspaolpara2do.periodo(1,2y3).

Usapalabrasdelamismafamilialxicaparacorregirasuortografa.

Incluyecitastextualesyreferenciasbibliogrficasensustextos.

Utilizalalecturaylaescrituraconfinesespecficosdentroyfueradelaescuela.

Empleaelordenalfabticoenndicesydiccionariosparalocalizarinformacin.

SeleccionaelsaberenlaasignaturadeMatemticasquenoesdelaetapadedesarrollodelnioenlaedaddelsegundoperiodo(1,2y3).

Identificancaractersticasparticularesdefigurasgeomtricas.

Utilizansistemasdereferenciaparaubicarpuntosenelplano.

Resuelvenproblemasmultiplicativossimples.

Resuelvenproblemasaditivoscondiferenteestructura.



ArnoldGesellmencionaqueelniode6y7aospercibemscosasdelasquepuedemanejaryporesoensusjuegosyrelacionessocialesmencionan:sitmedasalgoyotedoyalgo,sitmeempujasyoteempujoati.Aquesentidoserefiere?

Pertenencia.

Competencia.

Reciprocidad.

Egosmo.

Enelprincipiopedaggiconmero10mencionaque"desdelaperspectivaactual,serequiererenovarelpactoentrelosdiversosactoreseducativos".Quinessonesosactores?

Supervisor,directorymaestro.

Alumno,maestro,padredefamilia,comunidadymediodecomunicacin.

Estudiante,docente,familiayescuela

Alumno,maestroypadredefamilia.

Formanpartedemsdeunespaciocurricularycontribuyenalaformacincrtica,responsableyparticipativadelosestudiantesenlasociedad.Enquprincipiopedaggicolomenciona?


Incorporartemasderelevanciasocial.

Renovarelpactoentreelestudiante,eldocente,lafamiliaylaescuela.


CuleselenfoquedelaasignaturadeEducacinFsica?

Enfoqueglobaldelamotricidad.

Enfoqueglobaldeconducta.

Enfoqueglobaldelasalud.

Enfoqueglobaldelacorporiedad.



Cmosellamanlas2dimensionesquetieneelejedelprogramadeformacincvicaytica"Formacindelapersona"?

Lapersonalylasocial.

Lacvicaytica.

Lasocialytica.

Lapersonalylasexual.

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