Periódico Virtual Noviembre-Diciembre

Uniendo Distancias Año 2. Correo 8

Noviembre—Diciembre 2009 Zona Sur

Escenario para demostrar el impacto regional Escenario para demostrar el impacto regional

Semana Cultural UnadistaSemana Cultural Unadista

Consejo Editorial José Julián Ñáñez

Victoria E. Hernández Alejandro Méndez Oscar Luna Riojas

Danilo Bonilla Jhon Fredy Montes Juan Carlos Mojica

Milena Alcócer

Dirección Gloria Isabel Vargas H.

Coordinación William Villa Sandoval

Edición, diseño y diagramación

Alexandra Acosta Cifuentes

Traducción Karla Galindo,

Yenilce Cedeño, Yalithza Cedeño,

Edna García, Jorge Hugo Hernández, Liliana Álvarez,

Carlos Granada, Henry Carvajal

UNIENDO

DISTANCIAS

Por: Willington Rodríguez J., Coordinador Zonal de

Bienestar.

Del 26 al 31 de octubre, se realizó en la

ZONA SUR, la semana cultural de la comuni-dad Unadista. Tuvimos la socialización de los proyectos y programas que están impac-tando a la región desde el enfoque social y comunitario de la Universidad. Es así como pudimos convocar a los diferentes sectores de Huila, Caquetá y Tolima, en torno a temas tan importantes como los expuestos en los distintos eventos.

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Por: Marfa Maritza Echeverry L. Líder ECACEN Cead Ibagué “Donde hay una empresa de éxito, alguien tomó alguna vez una decisión valiente”. Peter Drucker

El día 30 de octubre en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, UNAD, hubo derroche de ingenio, creativi-dad, liderazgo y valentía por parte de los estudiantes de la universidad, demostrando una vez más, hasta donde pueden llegar cuando se quiere cumplir con un sueño, se es consciente que quedan muchas ideas por llevar a cabo, no todo está hecho. Cuando se habla de valentía,


Por: Victoria Eugenia Hernández Cruz, Decana

ECSAH Zona Sur

Desde el 2005 he estado orientando

cursos para los estudiantes de la UNAD y especialmente los de la Escuela de Cien-cias Sociales Artes y humanidades ,por tal razón retomo frases de la ponencia reali-zada en Bogotá en el mes de Septiembre en el Foro la Esencia Social Comunitaria de la UNAD.

¿Cómo debe formarse un hombre, una mujer de hoy, para llegar a ser libres, res-ponsables, solidarios con los problemas del otro como pide el humanismo ac-tual, tolerante y creativo en el seno de las sociedades multiculturales, multiétnicas, multiéticas y altamente competitivas, domi-nadas por la tecno ciencia? ¿Cómo educar en el pensamiento abstracto y simbólico, en la capacidad crítica, en la creación inte-lectual y artística? ¿Cómo acompañar en el ejercicio progresivo de la libertad, en la


Especiales Uniendo DistanciasEspeciales Uniendo DistanciasEspeciales Uniendo Distancias

En esta edición: En esta edición: En esta edición:

Cead FlorenciaCead FlorenciaCead Florencia

Por: Edilberto Silva Fierro, Director CEAD

Florencia

Apreciados lectores del boletín Uniendo Distancias. Reciban un frater-nal y caluroso saludo de toda la comuni-dad unadista del Caquetá. Es para no-sotros de gran satisfacción llegar a us-tedes con información de los diferentes procesos adelantados en el Cead Flo-rencia y en los municipios del Departa-mento donde hacemos presencia, lle-vando oportunidades de formación a las comunidades más vulnerables de nues-tra región.

En cumplimiento de los criterios de actuación de nuestra organización, ve-nimos consolidando los procesos de la Zona y haciéndolos prácticos en el ejer-cicio de trabajar en redes, que nos ha permitido mejorar la interacción, la co-


¿Y quién es el estu-¿Y quién es el estu-

diante de la ECSAH en diante de la ECSAH en

la Unad Zona Sur?la Unad Zona Sur?

IV Muestra IV Muestra

Empresarial: Empresarial:

Todo Un ÉxitoTodo Un Éxito

La semana cultural realizada del

26 al 30 de octubre fue uno de los eventos representativos de este año por primera vez se realizó de mane-ra simultánea en la Zona Sur: Cabe destacar que predominaron los eventos académicos a través de la web conference desde la cual se conectó a toda la Zona en cada una de las actividades realizadas por parte de las Escuelas. La participa-ción del personal académico y ad-ministrativo, así como de nuestros estudiantes y otras instituciones fue fundamental para el éxito de este gran evento.

Dentro de las actividades desa-rrolladas se destaca el “Conver-satorio Caso Minero Cajamarca” liderado por ECBTI, Socialización de experiencias exitosas, Primer Festi-val audiovisual “Miradas para un encuentro” y el Mural Libre Expre-sión, realizado por la ECSAH”.

El Primer Foro Zonal sobre es-

trategias y experiencias sobre edu-cación virtual” liderado por la ECE y la VIMMEP, con la participación del Vicerrector de Medios y Mediacio-nes Pedagógicas Dr. Roberto Sala-zar Ramos; el Primer Foro Regional Responsabilidad ambiental y Desa-rrollo Regional organizado por la VIDER Zonal; el Tercer Encuentro Interuniversitario de experiencias Investigativas adelantado por SIU-NAD Zonal y, por último, la Muestra Empresarial y el conversatorio sobre liderazgo empresarial preparado por la ECACEN.

Cerrando con broche de oro las actividades culturales el día 31 de octubre en el CERES de La Plata se realizó el segundo encuentro depor-tivo zonal con una nutrida participa-ción. Fue un espacio de recreación y deporte, pero sobre todo de unión y consolidación de nuestros equipos; los anfitriones se llevaron la mayoría de los trofeos, pero todos ganamos al tener la oportunidad de compartir con la gran familia unadista.

Como tuve la oportunidad de mencionarlo en la editorial anterior, se llevó a cabo el “Festival de la Canción” liderado por la Vicerrec-toría de Desarrollo Regional y Pro-yección Comunitaria con un balance

muy positivo para nuestra Zona; cuatro premios recibieron nuestros estudiantes, el mayor reconocimien-to al talento y compromiso de Susa-na María Arias del CCAV Neiva, primer puesto canción inédita y se-gundo en solista vocal popular, con la canción quisiera que me amaras; a Martha Elena Díaz Peña del Nodo Ibagué, segundo puesto Solista vo-cal Folclor y a Christian Cruz Erazo del CEAD Pitalito, primer Puesto Solista Instrumental Folclor.

De otro lado, me permito decirles que en esta edición encontrarán el Especial del CEAD Florencia Ca-quetá, su historia, programas y pro-yectos que han contribuido al desa-rrollo social comunitario en esta re-gión.

Por último, un saludo especial a todos nuestros lectores, esperamos sus comentarios, pues son ellos los que nos permitirán mejorar cada vez más; por ahora, sólo me queda de-sear a toda La Familia Unadista de la Zona Sur una Navidad llena de alegría y prosperidad y un año nue-vo en el que veamos realizados todos y cada uno de nuestro sue-ños… y el advenimiento de nuevos retos…

Espere la próxima edición de Uniendo Distancias en el mes de enero con un balance del año 2009.

Página 2 Uniendo Distancias

Nota EditorialNota Editorial

Gloria Isabel

Vargas Hurtado Directora UNAD Zona Sur Nodo Ibagué

Por: Juan Carlos Mojica Jimenez, Psicólogo Social.

Especialista en Pedagogía, aspirante a Máster en

Resolución de Conflictos y Mediación

Vivimos en medio del conflicto; aunque tal vez por ex-

perimentarlo a diario no somos muy conscientes de ello. La Universidad en su contexto organizacional también presenta diferentes tipos de conflicto cuyo abordaje requie-re un conocimiento profundo de esta área de conocimien-to, discusiones, agravios y malas palabras, rumores que van y vienen hacen parte de los diferentes elementos ca-racterísticos del conflicto.

Conflictos por recursos, conflictos de poder, de relación y por intereses son característicos en todas las organiza-ciones; y en la nuestra también. El conflicto no es malo es necesario, lo verdaderamente importante es la forma como

se afronte. Por todo ello, la Universidad Nacional Abierta a Distan-

cia UNAD ha querido desde el Sistema de Consejería, realizar un aporte para la resolución de conflictos organiza-cionales y familiares capacitando, en conjunto con el pro-grama de Psicología, a estudiantes del Curso Intervención en el Contexto Familiar y a los miembros del Centro de Atención Psicosocial, en mediación para la resolución de conflictos organizacionales y en familia.

Esto les ha servido para convertirse en multiplicadores del conocimiento adquirido, que en la práctica significa contribuir en la solución de conflictos de diverso orden. Con ello, la proyección social de la Universidad se materia-liza al permitirle a nuestros estudiantes trascender el esce-nario de la academia a la vida cotidiana.

La UNAD y la resolución de conflictos en el Cead IbaguéLa UNAD y la resolución de conflictos en el Cead Ibagué


La semana tuvo en su acto inaugu-ral el mejor de los comienzos, ambien-tada bajo el derroche del talento de nuestros jóvenes. Las palabras de apertura al máximo evento de nuestro calendario, a cargo de nuestra Direc-tora Zonal, Gloria Isabel Vargas Hurta-do, invitando a la unidad y al trabajo en equipo, encontraron eco en el per-sonal académico, administrativo y en los estudiantes de la Zona, quienes demostraron con lujo de detalles las potencialidades de la Universidad.

Ejercicios como la Muestra Empre-sarial y el Conversatorio Social Em-presarial (ECACEN), nos permitieron hacer un paneo de la pertinencia del programa de administración y la reso-nancia de nuestro lenguaje emprende-dor, en los estudiantes. La proyección comunitaria de la academia encontró su mejor escenario en el conversatorio Caso Minero Cajamarca (ECBTI), y en el foro regional de Responsabilidad

Ambiental propuesto por la VIDERPCO.

Así mismo, el Festival Audiovisual (ECSAH) demostrar-ía las oportunidades y el potencial creciente del Programa de Comunica-ción Social. Con el mismo enfoque del manejo de tecnologías informáti-cas, presenciamos el Foro Sobre Estrategias y Experiencias en Educación Virtual (ECE-VIMMEP), contando con el acom-pañamiento Roberto Salazar Ra-mos, Vicerrector VIMMEP.

Nuestro aporte a la construc-ción de conocimiento mostró sus mejores frutos en la socialización de los procesos de Investigación, en el 1er Encuentro Interuniversi-tario de Experiencias Investigati-vas (SIUNAD) y en la socializa-ción de la investigación sobre Sis-temas Agropastoriles (ECPMA)

El deporte, la cultura, el arte y la recreación también tuvieron su

espacio en nuestras jornadas, es así co-mo resalta-mos; el desfile inaugu-ral en el CE-RES Líbano, el campeonato relámpago en el CERES Mari-quita, la fiesta de integración en el CEAD Florencia, los encuentro de-portivos en el CERES San

Vicente, la muestra cultural en el CE-AD Pitalito y el montaje Artístico de apertura en el CEAD Ibagué. Por su-

puesto no podemos dejar de mencio-nar la disposición de los stands y la magnífica ambientación que se hizo en cada una de nuestras sedes.

En simultanea estuvimos los Cen-tros de la Zona Sur, participando en los diferentes eventos y haciendo ca-da vez más sólidos los referentes de Unidad y concertación. El gran logro de nuestra Semana Cultural fue la oportunidad de romper las distancias físicas y actitudinales haciendo un verdadero equipo.

Viene de la página 1

Escenario para demostrar el impacto regional Escenario para demostrar el impacto regional

Semana Cultural Semana Cultural

nadistanadista


formación de la conciencia moral, en la capacidad de diálogo consigo mismo y en la participación cívica?

Estas preguntas realizadas por Mennon, M. conducen al inicio de este artículo, en la cual se debe reconocer y ver la UNAD como un ente educador y no solo formador de estudiantes, un formador de formadores, porque de acuerdo a lo anterior, se reconoce que ante preguntas como estas los educa-dores - tutores somos también edu-candos, y estamos inmersos en los avances de la ciencia y la tecnología que están produciendo una acelera-ción de la Historia que hacen del tiem-po que vivimos un riguroso presente-futuro como ya lo escribió en castella-no el escritor rumano Vintila Horia.

Pero si pensamos en el tiempo vital de los estudiantes, es mejor futuro-presente: un futuro ya presente. Ni los resultados de los progresos de la tec-nología y de la ciencia son siempre conocidos, ni mucho menos aún el rumbo que tomará la Historia está su-jeto a leyes predecibles.

El estudiante de la UNAD… en la Educación a Distancia se exige interés por el desarrollo teórico – práctico –

experiencial, gusto por la interacción de competencias y saberes, el trabajo en equipo; visión global de las necesi-dades y problemas (análisis y sínte-sis), contacto con los contextos socia-les y productivos, generando difusión, gestión, autogestión y nuevos aprendi-zajes. Aptitud y actitud positiva, efi-ciencia y eficacia en el desarrollo de actividades, creatividad y Liderazgo.

Así mismo el estudiante de la EC-SAH, posee manejo de las competen-cias que se dan el proceso de enten-der lo social comunitario y humanista en la educación a Distancia en la UNAD, éste domina competencias conceptuales, políticas, éticas y de interacción social, con visión de mejo-ramiento en la calidad de vida, quien promociona la construcción social, cívica y ciudadana, con capacidad de desarrollo individual y colectivo hacia la competitividad actual.

Nuestros estudiantes poseen Com-petencias Cognitivas, como la Capa-cidad y apropiación del conocimiento a través del desarrollo, monitoreo y apli-cación de procesos de pensamiento, la Competencia Contextual en la cual el estudiante ubica el conocimiento teóri-co – práctico en el contexto social, económico, político, cultural, tecnológi-

co y demás hacia el desarrollo y la aplicación de los procesos que moti-van a la transformación de la calidad de vida de los habitantes de la ciudad. La Competencia Comunicativa en el comprender, expresar y desarrollar, mensajes y procesos argumentativos, apoyado por la asertividad en las rela-ciones interpersonales, por el respeto y la dignidad de las culturas sociales de los actores y los sujetos del entorno y la Competencia Valorativa en la Capacidad de apropiarse de los valo-res individuales, colectivos, sociales y profesionales, como son: el respeto por la vida, la dignidad humana, la soli-daridad, la tolerancia, la convivencia, la libertad hacia la orientación de ac-ciones del participante – sujeto – obje-to, como ser social y como persona cívica y ciudadana.

Por lo anterior sea este el momento de expresar el mayor afecto a nuestros tutores Unadistas quienes orientan el espíritu investigativo, de proyección social y académicos en los estudian-tes y a nuestros estudiantes de la Escuela que la esencia social comu-nitaria de la UNAD los impregne y sean ellos el egresado del mañana que lleve en alto su Escuela y la Uni-versidad.


¿Y quién es el estudiante de la ECSAH en la Unad Zona Sur?¿Y quién es el estudiante de la ECSAH en la Unad Zona Sur?

Celebración del Celebración del

Día del Día del

PsicólogoPsicólogo Con un concierto de la

Corporación Banda Sinfónica del

Tolima, la Escuela de Ciencias

Sociales, Artes y Humanidades

del Cead Ibagué, homenajeó a

los Psicólogos en su día.

La celebración se matizó con

presentaciones artísticas de los

estudiantes del Programa.


es arriesgarse, todas las ideas son buenas, se pueden llevar a cabo por más locas que se crean, por más irrealizables que se piensen. Todo con esfuerzo, dedicación y amor se puede lograr, ser valientes es no tener miedo a la burla, ni al qué dirán; un ejemplo a mostrar fue la idea de la torta de cebolla que se pudo degustar, el duce de nony, como alguna vez la “pezcavena” fue otro concepto que llamó la atención; estos estudiantes se arriesgaron a lo nuevo, a lo diferen-

te. Todas las grandes empresas han iniciado así, con un pensamiento loco: ¿Creían alguna vez que un remedio iba hacer la bebida más consumida en el mundo? , como es la Coca-cola.

Esto fue lo que se logró en el día de la Muestra Empresarial Unadista, fue un éxito y una satisfacción perso-nal, los organizadores de la muestra agradecen a cada uno de los estu-diantes de los diferentes programas que se vincularon, de los cursos de Fundamentos de mercadeo, Iniciativa empresarial y Servicio al cliente, a las empresas patrocinadoras, a los estu-diantes que colaboraron con la pre-miación, a cada uno de los compañe-ros de ECACEN que estuvieron pres-tos a colaborar.

El empeño, esfuerzo y creatividad que cada estudiante dispuso para de-corar los stands, todos quedaron es-pectaculares, algunos más que otros; pero en general se exhibieron las ide-as en forma llamativa. Por otra parte, para la premiación se tuvieron en cuenta aspectos como: idea innovado-ra, actitud de servicio, creatividad en el stand, presentación de los integran-tes. Por lo anterior, fue muy complica-do escoger porque la mayoría de las

empresas cumplieron con los requisi-tos. Finalmente se eligieron las si-guientes ideas, en su orden consecuti-vo:

Gelatina flor de Jamaica. Iba-truz, huevos de avestruz. Passion fruit, crema de maracuyá. Mus&bague, centro musical para Ibagué. Shield protector, protector para el sillín de las motos. Catleya accesorios, bolsos en tela pintados a mano. Ibal, destacando el compromiso de cada uno de los integrantes en el stand y en la presentación de la empresa.

Hubiese sido interesante nombrar a cada uno y entregar premios; pero todos son ganadores de una experien-cia única, fueron por primera vez ge-rentes de su propia empresa y la invi-tación es a que continúen con las ide-as que presentaron, que no se queden en el papel, que trabajen para que surja la empresa y luchen por un sue-ño, por su sueño, que sean capaces de crear empresa y generar empleo; que sean partícipes de una nueva Co-lombia emprendedora.


IV Muestra IV Muestra Empresarial: Todo Un ÉxitoEmpresarial: Todo Un Éxito

Por: Wilington Rodríguez J., Coordi-nador Zonal de Bienestar Institucional.

Se realizó la Final del Festival de la

Canción Unadista en la sede central de la Universidad. La Zona Sur conto con tres representantes, quienes al-canzaron magníficos resultados.

La convocatoria Inicial se efectuó desde septiembre, con la Invitación que la Vicerrectoría de Desarrollo Re-gional y Proyección Comunitaria reali-zara a toda la comunidad Unadista del país, convocando a músicos, interpre-tes, cantantes y compositores, a inscri-

bir sus nombres y talentos para el Pri-mer Festiva de la Canción Unadista.

El concurso se desarrolló bajo la dinámica de eliminatorias local, zo-nal y nacional. Bienestar Institucional y Viderpco llevaron a cabo este proce-so en la Zona Sur, con una participa-ción nutrida. Es así como en la gran final, que se desarrollaría en la Ciudad de Bogotá, se haría presencia en cua-tro, de las siete modalidades en juzga-miento.

Frente a jurados de la talla de Jor-ge Cao, nuestros representantes lo-graron encumbrar a nivel Nacional las banderas de la Zona Sur. El veredicto final, traería satisfacción y orgullo: 1er puesto canción inédita: Susana María Arias del CCAV Neiva, con la canción quisiera que me amaras. 2do puesto Solista vocal popular; Susana María Arias del CCAV Neiva. 2do puesto Solista vocal Folclor; Martha Elena Diaz Peña del CEAD Ibagué. 1er Puesto Solista Instrumental Folclor;

Christian Cruz Eraso del CEAD Pitali-to. A estos artistas el más grande salu-do de afecto, respeto y agradecimien-to, por la titánica empresa de mostrar a la Zona Sur como Potencia Musical de la UNAD. Ese derroche de talento y la pasión escénica con que nos repre-sentaron, llena de orgullo a toda la comunidad. Así mismo a todos quie-nes participaron en los ejercicios loca-les, reconocerles que han sembrado la semilla para consolidar seriamente un programa de Artes que mantenga vi-gente, todos esos hermosos talentos.

Desde ya asumimos el compromiso para el 2010. Invitamos a todos los artistas para que preparen lo mejor de sus repertorios. Es pertinente resaltar la presencia de Claudia Patricia Toro, Vicerrectora de Viderpco, quien fue arte y también parte en este Festival, compartiendo escenario con nuestros Artistas y motivando mediante el ejem-plo, la participación de todos los esta-mentos de la Universidad.

Festival de la canción UnadistaFestival de la canción Unadista

Ibagué IV Encuentro de Propuestas de

Investigación, Cead Ibagué

5 Semana de Ciencia, Tecnología y Sociedad,

organizada por el CODEYT, en donde se destacan:

Conferencia: Virtualidad e Innovación

Ciencia a la Calle con la partici-pación de grupos de investiga-ción de Ibagué y CCAV Neiva

II Encuentro Interuniversitario de Experiencias de

Investigación “Desarrollos Investigativos en Ciencias

Agrícolas Pecuarias y del Medio Ambiente”. Asistencia de más de

200 personas de diferentes Instituciones Universitarias

Líbano I Encuentro de Propuestas de Investigación. Participaron, entre otros, al Alcalde del Líbano, Hum-berto Santamaría Sánchez y César Augusto Castelblanco, Di-rector del Instituto SYSDATEC.

Mariquita I Encuentro de Investigación


Florencia I Foro Sobre Experiencias en

Investigación y Prácticas Profesionales en Educación a Distancia

La Zona Sur y su actividad investigativaLa Zona Sur y su actividad investigativa Durante los dos últimos meses la UNAD en la Zona Sur desarrolló y participó en diferentes eventos científicos que permi-

ten visibilizar y potencializar los avances de investigación que se han desarrollando a lo largo de este año.

Neiva Ha desarro-llado una dinámica investigativa con sus Se-milleros de Investiga-ción, desde el año 2007. Como resul-

tado de ello, se han adelantado actividades con estudiantes y comunidad, logrando cono-cer las dinámicas de los procesos locales y regionales, y plantear procesos que logren responder a las necesidades del entorno.

Pitalito

I Seminario de

Semilleros grupo

Inyumacizo

TolimaTolima HuilaHuila

CaquetáCaquetá


Por: José Guillermo Rodríguez Jimé-

nez, Coordinador Zonal de Desarrollo

Regional y Proyección Comunitaria; y

Diana Barrera, Psicóloga de apoyo a

VIDERPCO Zona Sur.

En la actualidad colombiana la

tendencia del liderazgo comunitario

ha sido la falta de protagonismo en la

transformación de la realidad social

de la comunidad, asumiendo una acti-

tud pasiva y dependiente de las pro-

puestas de otros sectores frente a la

mima. Esto se evidencia en el no ejer-

cicio de los mecanismos que la Cons-

titución Colombiana otorga a las Jun-

tas de Acción Comunal para desem-

peñar una pertinente gestión social;

igualmente, en el poco compromiso

social, que redunda en la preeminen-

cia de la satisfacción de beneficios e

intereses individuales sobre el bien

colectivo.

Esta problemática parte de la con-

cepción que tiene el líder sobre sí

mismo y sobre sus capacidades per-

sonales. A esto se suma la falta de

formación en estrategias que le per-

mitan identificarse con los intereses,

expectativas y demandas

comunes. Lo anterior, difi-

culta la resolución de con-

flictos de manera creativa y

el trabajo en red con otros

líderes comunitarios.

Así mismo, el difícil ac-

ceso a herramientas tec-

nológicas que faciliten su

gestión, dilata la actuación

colectiva con autonomía

frente a otros actores so-

ciales y políticos, lo que

conduce a la falta de em-

poderamiento de su rol

activo en la consecución

del bienestar de la comuni-

dad.

Es por ello que la Vicerrectoría de

Desarrollo Regional y Proyección Co-

munitaria de la Universidad Nacional

Abierta y a Distancia, UNAD - CEAD

Ibagué, lidera una estrategia que per-

mita ejecutar un proyecto social co-

munitario que tiene como objetivo

consolidar la Escuela de Líderes de

Dignatarios de Juntas de Acción Co-

munal en el municipio de Cajamarca,

Tolima.

Se espera que

a p r o x i m a d a -

mente 70 líde-

res comunales

se vean benefi-

ciados con el

proyecto que se

proyecta reali-

zar durante el

año 2010. Con

éste se preten-

de potenciar las

habilidades per-

sonales, socia-

les y de gestión

propias de un liderazgo inspirador,

que origine una transformación social

en beneficio de la comunidad.

El proyecto busca empoderar al

líder comunitario desde la perspectiva

humanista, buscando fortalecer su

autonomía como base para una ges-

tión responsable a nivel ético y social.

También, se trabajará en su capaci-

dad para trabajar en equipo, promo-

viendo una actitud de tolerancia a la

diferencia y de respeto por la opinión

del otro. De la misma forma, se les

orientará para la optimización de su

gestión a través del acercamiento a

herramientas personales, tecnológi-

cas y de comunicación que faciliten

su desempeño y aporten a su desa-

rrollo y al ejercicio de la participación

ciudadana.

Finalmente, se pretende que el

conocimiento que adquieran estos

líderes sea replicado a la comunidad

de Cajamarca, con el fin de contribuir

a la solución de sus problemáticas

sociales.

¿Liderazgo comunitario?¿Liderazgo comunitario?


Reseña UNAD en FlorenciaReseña UNAD en Florencia

municación y la participación de todos los Centros en el cumplimiento del Plan Operativo de la Zona Sur.

En este año 2009 se ha venido consolidando un equipo de trabajo con un alto sentido de pertenencia y compromi-so institucional, que nos ha permitido el logro de unos ex-celentes resultados para la Zona Sur. En la actualidad hacemos presencia en ocho de los 16municipios del Ca-quetá, cumpliendo con nuestra misión institucional de “Contribuir a la Educación Para todos”, priorizando los pro-gramas que fortalecen la vocación productiva de la región y fortaleciendo las estrategias pedagógicas de nuestro Modelo Académico Pedagógico.

Entre otros logros importantes tenemos en la parte de investigación, la clasificación en categoría D de dos gru-pos de investigación: Innovación Tecnológica, de ECBTI y Cananguchales, de ECACEN. De igual manera la financia-ción por parte de SIUNAD del proyecto Sistema de infor-mación para el Centro de Atención Psicosocial para el Ca-quetá y la presentación de siete nuevos proyectos de in-vestigación a la convocatoria de la Universidad.

Igualmente, se destaca la consolidación del Centro de Atención Psicosocial como estrategia reconocida en la región para la atención psicosocial a población vulnerable y víctima del conflicto armado del Departamento, mediante la firma de dos convenios internacionales con las organi-zaciones Médicos sin Fronteras-España y la Organización Internacional para las Migraciones, así como la donación de equipos y elementos para el CAP, por parte de la Cruz Roja Internacional.

Desde la Coordinación de Desarrollo Regional y Pro-yección Comunitaria se trabaja en la visibilización de la UNAD en el contexto regional, con la participación en dife-rentes comités municipales y departamentales que se en-cargan de direccionar las políticas de atención a la pobla-ción. Para el año 2010 iniciaremos la ejecución a través del Comité Departamental de Cooperación Internacional del proyecto Agenda Caqueteña para la Democracia y la Paz, que presentamos a la Comunidad Europea y en el cual la Universidad realizará la capacitación de 30 líderes comunitarios de 16 municipios.

De igual manera uno de los avances significativos que hemos alcanzado, es lograr que nuestros estudiantes ma-triculen por convicción y no por obligación cursos acadé-micos a través de la mediación virtual, reconociendo las bondades de un sistema que permite romper con las ba-rreras de la espacialidad mediante la autonomía del apren-dizaje, la autorregulación, autodisciplina y la vivencia del Decálogo de valores que nos guían en la formación de profesionales sensibles a la realidad y con espíritu solida-rio y comunitario que aporten al desarrollo de las comuni-dades locales y globales.


La Unad en el Caquetá tuvo sus inicios en el municipio de El Paujil hacia el año de 1990, pero debido a la creciente de-manda y necesi-dad de la pobla-ción en el depar-tamento, hizo su

traslado a la ciudad de Florencia en el año de 1992. Después de funcionar en diferentes sedes e institucio-

nes de la ciudad por un espacio de seis años, se realizó el traslado definitivo a la sede propia en el año de 1998, ubi-cada en el barrio El Cunduy donde se inició la construcción de un moderno edificio de cuatro (4) pisos.

El Cead dio inicio en este departamento con un número de 30 estudiantes, quienes cursaron estudios en el progra-ma de Administración de Empresas; hoy el Cead cuenta con un promedio de 1000 estudiantes inscritos a los dife-rentes programas que se ofertan, ya sea por mediación vir-tual o tradicional.

Por este proceso de desarrollo académico y de creci-miento institucional, pasaron varios profesionales quienes tomaron las riendas del antiguo CREAD y posteriormente del nuevo CEAD, entre ellos, Yolanda Valenzuela, Ángela Cárdenas, Maité Lucia Becerra y el Director actual, Edilber-to Silva Fierro.

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

HumanidadesHumanidades Se remonta al año 1995 cuando en la ciudad de Floren-

cia otrora Unisur se oferta por primera vez el programa de Psicología Social Comunitaria y en su momento se matricu-lan 25 estudiantes inquietos y con muchas expectativas por esta nueva carrera profesional, programa que a la fecha registra 11 promociones con actividades articuladas a los procesos académico, investigativo y de proyección social.

En el año de 1996 se oferta Comunicación Social. Des-de su creación en 1994 ha tenido dos diseños curriculares, que han permitido contextualizar el problema de la comuni-cación en la sociedad y la cultura, teniendo en cuenta la pertinencia de las tendencias disciplinarias del momento. En la actualidad se apoyan aspirantes en convenios de pro-fesionalización con el fin de beneficiar a los periodistas técnicos, tecnólogos y empíricos vinculados a medios co-munitarios y comerciales de nuestra región apoyando los estudios de homologación adelantado proceso de recono-cimiento de experiencias.

La Escuela cuenta con 36 convenios de colaboración

Especiales Uniendo DistanciasEspeciales Uniendo DistanciasEspeciales Uniendo Distancias

En esta edición: Cead FlorenciaEn esta edición: Cead FlorenciaEn esta edición: Cead Florencia


interinstitucional, como apoyo al componente práctico de cursos académicos. Igualmente, se in-tegra a la estrategia SISSU a través del Observatorio Social donde se articulan 11 cursos

Escuela de Ciencias Escuela de Ciencias

Adminstrativas, Adminstrativas,

Contables, Contables, Económicas Económicas

y de Negociosy de Negocios

Desde que UNISUR inició su actividad educativa en el Ca-quetá en septiembre de 1986, abrió matrículas en el programa de Tecnología en Gestión Co-mercial y de negocios, con una población de veinticuatro (24) estudiantes en el nivel introduc-torio y tres (3) en el primer se-mestre que se desplazaban des-de la ciudad de Florencia hasta el municipio de el Paujil donde era la sede del llamado en ese entonces CREAD. Adicional-mente se ofrecieron otras espe-cialidades: gestión de empresas agropecuarias, de empresas asociativas, industrial, de obras civiles y de transportes.

Luego de esta etapa, los egresados en la tecnología pod-ían adelantar el ciclo profesional del programa de Administra-ción de Empresas. De esta forma, el programa respondía a las expectativas de la comuni-dad local por ser el único en su género en la región por darle pertinencia a la necesidad de fortalecer el sector empresarial y por atender un mercado de per-sonas interesadas en la profe-

sión. Desde sus comienzos su enfoque fue hacia la genera-ción de empresas por parte del estudiante, labor que fue fructí-fera a nivel de demanda por las oportunidades que podría permi-tirse como egresado.

En materia de Investigación, se está liderando el proceso ba-jo el grupo CANANGUCHALES que en el año 2009 fue clasifica-do en Categoría D por COL-CIENCIAS, desarrollando activi-dades relacionadas con las ca-denas productivas y mercadeo prospectivo de bienes y servi-cios, participando en las activi-dades programadas por el SIU-NAD y por otras instituciones que actúan en el sector.


Básicas, Tecnología e Básicas, Tecnología e

IngenieríasIngenierías Inicia sus actividades en el

CEAD de Florencia en el segun-do semestre del año 2000. Des-de la Escuela se han gestionado diferentes actividades, resaltan-do la conformación del grupo de investigación “Innovación Tec-nológica”, categorizado en el grupo D, ante Colciencias, con un proyecto en ejecución y con cuatro proyectos en concurso de aprobación ante el SIUNAD.

Entre otros, se cuenta con un laboratorio de electrónica equi-pado y dotado con equipos de última generación, para el desa-rrollo de los componentes prácti-cos de los cursos ofertados.


Agrícolas, Pecuarias y Agrícolas, Pecuarias y

del Medio Ambientedel Medio Ambiente Es la más reciente; inició en

el CERES de San Vicente del Caguán y la primer promoción de profesionales se estarán gra-duando en el año 2010, en el programa de Ingeniería Agrofo-restal.

InvestigaciónInvestigación La UNAD Cead Florencia adelanta proyec-

tos que contribuyen a la generación de acciones de desarrollo para el municipio. Es así que te-niendo en cuenta que los frutales amazónicos, especialmente el Arazá, se encuentran en dife-rentes áreas del territorio Florenciano y que su producción es cada vez más creciente, se debe indagar sobre el consumo actual del fruto en el mercado industrial del municipio.

La investigación se realizó con los estudian-tes del curso de Investigación de Mercados en el primer semestre del año 2009. Se tomaron como referentes, el mercado de consumo donde se aplicó la técnica de recolección a muestras de las comunas Norte, Oriente y Sur, como tam-bién el mercado industrial en donde se indagó a los propietarios de las tres empresas transfor-madoras del fruto.

Por otro lado, las entidades gubernamenta-les, de educación superior y de investigación que hacen presencia en Florencia, gestionan el desarrollo, generando alternativas o líneas de acción que permitan determinar las áreas de competitividad y productividad en la región.

Proyección ComunitariaProyección Comunitaria

Se desarrollan actividades sociales y de in-tervención en las comunidades, a través de la población estudiantil de los diferentes progra-mas académicos. Una de ella, que hasta el mo-mento se ha consolidado como ejemplo de pro-yección social, ha sido el impacto social que ha tenido el Centro de Atención Psicosocial para el Caquetá - CAP, cuya sinergia institucional ha servido para fortalecer la ayuda y la atención a la población desplazada y vulnerable del Depar-tamento. Este proyecto nació como una iniciati-va de investigación de un grupo de estudiantes del programa de Psicología, con tanto éxito en la región, que ha servido de ejemplo y modelo para otros Cead del país, como los de Ibagué, Medellín y Santa Marta.

Actualmente existen 14 convenios con insti-tuciones educativas y entidades del sector pro-ductivo, que han generado espacios para la rea-lización de las prácticas profesionales dirigidas de los estudiantes de último semestre de los programas que oferta la UNAD Cead Florencia; también existe un convenio con Médicos Sin Fronteras España, en el cual se hizo el traspaso de la Unidad de Atención Mental de MSFE al CAP del Cead Florencia, en la cual se atiende también a la Población Vulnerable.


Por: Gloria Esperanza Castellanos, tuto-

ra ECSAH

El papel de los padres en la edu-

cación de los hijos, es un tema que

no solo es fundamental en estos tiem-

pos, sino que es trascendental para

comprender la realidad social que se

vive y prepararnos para afrontar la del

mañana.

En las comunidades de la anti-

güedad, como lo expresa Ponce, la

enseñanza era para la vida por medio

de la vida; para aprender a manejar el

arco, el niño cazaba; para aprender a

guiar una piragua, navegaba. Los

niños se educaban participando en

las funciones de la colectividad, con

el acompañamiento constante de sus

padres, pero desafortunadamente se

obligaba al infante a hacerse adulto

rápidamente, recortándose el tiempo

de su normal desarrollo .La idea de

este artículo no es promover la vida

del adulto en miniatura, como llama

Wallon a este tipo de enseñanza,

sino más bien, hacer una reflexión

sobre la imprescindible presencia o

acompañamiento de los padres en la

educación de los hijos.

Si se observa la visión primitiva,

eran niños con actuaciones de adul-

tos y por tanto se confundía el rol de

cada uno de ellos en la sociedad, pe-

ro esta situación cambió abruptamen-

te, hasta caer al otro extremo, cuan-

do se empezó a identificar a la es-

cuela con la educación y delegar la

responsabilidad de la enseñanza al

sistema educativo, renunciándose a

la gran responsabilidad de ser pa-

dres, que es entre otras el inculcar

valores, acompañar, guiar, nutrir y

desarrollar las competencias de los

hijos en la sociedad de hoy.

La situación actual, la podemos

describir como desafortunada ya que

la mayoría de los padres han descar-

gado toda la responsabilidad de la

enseñanza de sus hijos en la acade-

mia, y existen muchos niños huérfa-

nos de padres, no por su muerte, sino

por el abandono emocional, físico y

moral, lo que ha desencadenado un

deterioro de la sociedad actual. Es

lamentable observar los noticieros

haciendo alusión a menores delin-

cuentes, que se ensañan en hacer

maldad, y aún cuando al observar

estas malas noticias todos nos pre-

guntamos: ¿Dónde están los padres

de estos menores?, ¿estarán cons-

cientes de la vida que llevan sus

hijos?; no nos detenemos, casi nun-

ca a preguntarnos: ¿estaré educando

correctamente a mi hijo?, ¿estaré

brindándole el tiempo suficiente para

hacer de él una persona que sirva a

la sociedad?

Finalmente, es el momento de re-

pensar el papel fundamental de los

padres, y hacer una moción sobre la

necesidad de recordar que la perso-

nalidad del individuo se va estructu-

rando en el proceso de crecimiento.

La calidad de vida, la seguridad que

la familia irradie y el cúmulo de estí-

mulos y afectos formarán seres

humanos sanos, prestos a afrontar

las dificultades de la vida y crecerán

en familias nutritivas; mientras que la

indiferencia, el rencor, los resenti-

mientos y la poca expresión afectiva

hacia los hijos, generarán inseguri-

dad y formarán seres frágiles y con

predisposición a concebir maldad.

Para los que somos padres…..Para los que somos padres…..


Por: Martha Cecilia Durán Espinosa,

Consejera Académica CERES UNAD La

Plata

EL CERES - UNAD de la Villa de

San Sebastián de La Plata, contó con la presencia de Gloria Herrera, Vice-rrectora Académica y de Investigación, Gloria Isabel Vargas, Directora de la Zona Sur, José Julián Ñañez, Coordi-nador Académico y de Investigación Zonal y la tutora Sandra Parra, con el fin de aclarar algunas situaciones académicas que se están presentando con respecto a las matriculas realiza-das por los estudiantes para el segun-do periodo académico de 2009.

En primera instancia se sostuvo una comunicación con el personal ad-ministrativo y tutores del Centro, don-de se hizo claridad sobre cómo se debía adelantar el proceso de matrícu-la, posteriormente se dio a conocer a la Vicerrectora Académica el proceso de capacitación que vienen realizando

los tutores a fin de que sean tenido en cuenta para seguir laborando tanto por sistema tradicional como virtual.

Luego, se realizó la reunión con los estudiantes, donde Gloria Herrera hizo algunas precisiones sobre la parte académica. Sobre ellas, se refirió a la ampliación del perio-do académico hasta el mes de enero de 2010, para aquellos cursos académico en los cuales no se había dado inicio al período académico. También puntualizó sobre el número de encuentros tutoriales

de gran grupo, los cuales aclaró corresponden a cinco por perio-do académico. Otros de los te-

mas tratados por

la Vicerrectora

Académica, se

relacionó con la

realización de la

pre matrícula

por parte de los

estudiantes, la

conformación de

mínimo 20 estu-

diantes por gru-

po para poder

ofertar un curso

por sistema tra-

dicional, así co-

mo también dio

a conocer los

programas en los cuales los estudian-

tes van a tener la oportunidad de soli-

citar cursos por sistema tradicional.

Entre ellos, Ingeniería Agroforestal,

Ingeniera de Sistemas, Psicología,

Administración de Empresas, Tecno-

logía en Regencia de Farmacia, Zoo-

tecnia y Agronomía.

Posteriormente intervinieron los

estudiantes donde se manifestaron de

acuerdo con la información entregada

por la directiva universitaria. Aprove-

charon la oportunidad para dar a cono-

cer el crecimiento y desarrollo que ha

tenido el Centro bajo la dirección de

Yineth Vargas Quintero gracias a su

liderazgo.

De igual manera los estudiantes se

comprometieron a conformar comités y

a realizar, con el acompañamiento de

los tutores de cada Escuela, el proce-

so de pre matrícula para el primer pe-

riodo académico de 2010.

Visita de directivos al Ceres de la Visita de directivos al Ceres de la

Villa de San Sebastián de La PlataVilla de San Sebastián de La Plata

Doctora Gloria Isabel Vargas, Directora Zona Sur; Dra.

Yineth Vargas Quintero, Directora del CERES Villa de San

Sebastián de La Plata; Dra. Gloria Herrera, Vicerrectora

Académica; tutores Faiber Caupaz, Mauricio Perdomo,

Zoraida Lucia Castro, William Ochoa, Cristian Villanueva;

Dr. José Julián Ñañez, Coordinador Académico Zona Sur.

En la mesa principal el tutor Alejandro Antonio Atehortua; Dra.

Yineth Vargas Quintero, Directora del CERES Villa de San

Sebastián de La Plata; Dra. Gloria Herrera, Vicerrectora

Académica; Doctora Gloria Isabel Vargas, Directora Zona

Sur; Dr. José Julián Ñañez, Coordinador Académico Zona Sur.

Los acompañan estudiantes y tutores de las diferentes Escuelas.


Por: Victoria Eugenia Hernández Cruz,

Decana Zona Sur - ECSAH

La integración entre la formación

tecnológica, profesional y la forma-ción investigativa en los estudiantes universitarios se hace relevante en la universidad Colombiana y en la cali-dad del tipo de profesional que está emergiendo de ésta, donde los tuto-res y los administrativos deben me-ditar sobre el cómo articular lo peda-gogía con la proyección social e investigación. Esperando evidenciar así acuerdos dentro del núcleo del problémico en las prácticas pedagó-gicas desde las actividades curricula-res y extracurriculares que reflejan las mallas curriculares de los diferentes programas y especialmente desde los programa de la Escuela de cien-cias sociales que tienen un alto com-ponente práctico y de intervención por su énfasis social comunitario.

De lo que se trata es de analizar la dinámica del proceso que se inicia en la Escuela de Ciencias sociales cuan-do empieza a integrarse y presentar-se el nuevo plan de estudio con su malla curricular y la mayor relevancia que se le da al componente practico y de intervención.

De las experiencias profesionales, las practicas y los cursos de interven-ción se deben observar desde la ópti-ca de los cursos ofertados, la peda-gogía y la didáctica buscando aspec-tos fundamentales para seguir ade-lante y fortalecer en la medida de las circunstancias el que se de una impe-riosa estrategia interdisciplinaria de apoyo académico a la labor de forma-ción en estos procesos que incluyan la investigación y la proyección so-cial.

Es bien clara la pertinencia del concepto social comunitario porque todos y cada unos de los proyectos de la ECSAH, en cualquiera de nues-

tros programa Psicología, Comunica-ción social o Filosofía lleva este fin y están articulados con proyectos de grado elaborados en la UNAD, ini-ciando con la recopilación de estados del arte de los trabajos de grado de estudiantes de los programas de la ECSHA, también con el de mapas de conocimiento que se están haciendo en la zona.

Y es así como se busca fortalecer los procesos de acompañamiento en calidad de vida en el ciudadano de la Zona Sur en los departamentos de Tolima , Huila y Caquetá , promo-viendo una relación entre la participa-ción, el civismo, lo público y los espa-cios de convivencia ciudadana con el ser, el saber y el saber hacer y así construir alternativas de desarrollo sostenible y mejoramiento de la cali-dad de vida en los diversos espacios de las ciudades y los municipios a través de la conformación y consoli-dación de redes institucionales.

El proceso que trabaja la Escuela ECSAH con los estudiantes ,el pre-tender conocer las actitudes, percep-ciones, representación social de los estudiantes y comunidad de la Zona Sur ante la UNAD y su proyecto pu-blico vital y así lograr el fortaleci-miento de la calidad de vida de los habitantes en la región es relevante; se ha venido transfor-mando la visión que se tiene de la Universidad como facilitadora de la educación a Distancia para cumplir con uno de los objetivos que es lograr la convivencia ciudadana, siendo pro-movidas a través de las relaciones entre el sa-ber y la praxis.

La UNAD y específi-camente la ECSAH en sus programas, propen-

de por su parte el trabajo Social Co-munitario como una opción de edu-cación social, coordinado desde los trabajos de grado en su énfasis social comunitario, en su primera fase de Diagnóstico, donde se toma la Univer-sidad como laboratorio de estudio hacia la explicación y construcción de realidades complejas con dos fines: primero, ofrecer un reencuentro de los sujetos con la universidad, garan-tizando la calidad de vida según la realidad y el contexto social. Y segun-do, profundizar en los procesos de la transformación social, las mediacio-nes para el aprendizaje, asegurando que la universidad y en el entorno próximo, dispongan de los recursos, y los sujetos de las iniciativas para pro-mover un espacio de significación social y adecuación al bienestar psi-cológico, capaz de dar satisfacción pública a las necesidades sociales de quienes la integran nuestra Universi-dad y la población aledaña.

Es de resaltar el trabajo en zona del Centro de Atención Psicosocial en lo cead Ibagué y Florencia, la partici-pación a nivel zonal con las alcaldías, gobernaciones y en especial con ins-tituciones como I.C.B.F., ONG centro de Formación para la Paz, ONG Ger-minemos, Escuela de aviación Policial de Mariquita.

La ECSAH visibilizada desde la academia, La ECSAH visibilizada desde la academia,

la investigación y la proyección socialla investigación y la proyección social

Experiencia estudiantes de Mariquita


Por: Liliana Oviedo, Tutora ECSAH

Es preocupante que el término

genérico y plural de competencias, tan popular hoy en varios dominios reciba de parte de la Filosofía políti-ca un juicio bastante duro sobre la base de la relación que dicho término ha guardado con los principios recto-res del neoliberalismo.

Entre tales principios, los defenso-res del pensamiento neoliberal resal-tan aquél que ve en el hombre un ser escindido en tres dimensiones, no sólo un animal racional que calcula el máximo de beneficios para sí mismo; ni tan sólo una persona que busca satisfacer sus intereses individuales en busca de su propia felicidad ; sino que, por el contario, es capaz de reali-zar estas y otras muchas actividades y el de evitar ser incapaz de hacerlas, puesto que, de lo contrario, estaría en riesgo de ser eliminado por “selección natural”, de acuerdo con los fines que la sociedad actual se ha propuesto y de los cuales no hay que decir, según ellos, que son irracionales (darwinismo social).

Sin embargo, el término compe-tencias también se ha hecho ya general y convencionalmente acep-tado en las teorías educativas o curri-culares desde mediados del siglo XX, una de ellas, la mas tradicional y aceptada, ..” es el conjunto de conoci-mientos, habilidades, destrezas y acti-tudes, aplicados hacia el logro de ob-jetivos propuestos, en un área deter-minada del desempeño personal, social u organizacional”, pero pa-ra mi juicio cuando la competen-cia se define así, pierde lo esen-cial, porque no cualquier conjun-to de cosas es una competencia; la competencia solo se adquiere cuando el conjunto se forma ade-cuadamente, es decir cuando las personas usan el conjunto adecuadamente en un contexto determinado, y es a partir de la forma y con los recursos que se disponen pueden ayudar enor-

memente a aclarar algunas dudas al individuo.

Ahora bien, que el hombre deba poseer unas competencias universa-les para el lenguaje (y estas compe-tencias, en realidad, se reduzcan a unas cuantas aptitudes neurofisiológi-cas), no explica las diferentes formas de comunicación y las diferencias de sentido existentes entre los lenguajes que han aparecido a lo largo de toda la historia de la humanidad; que el alumno, en cuanto hombre en proceso de socialización a través de la escue-la (cuya función reproductora no sólo es la de impartir e inculcar conoci-mientos sino la de interiorizar princi-pios de visión y división social), deba desarrollar así mismo unas determina-das competencias para ser aceptado como individuo normal en una deter-minada sociedad, no explica la rique-za y diversidad de la creatividad humana en la generación de nuevos saberes o en la expresión de senti-mientos o inconformidades a través de la literatura y el arte y que ordinariamente se juzgan como aptitudes anómalas para sujetos a su vez anormales.

Para concluir, las competencias son unas características subyacentes de una persona, las cuales pueden ser un motivo, un rasgo, una habili-dad, un aspecto de su imagen perso-nal, un rol social o un cuerpo de co-nocimientos, el cual, el o ella usa ( Boyatziz,1982) y les permite el de-sarrollo personal a lo largo de la vida.

Acerca de las Competencias Por: John Fredy Montes Mora, Coord.

VIMMEP, Zona Sur

GOOGLE WAVE, nueva herramienta de colaboración

y comunicación

Nueva Herramienta

Social Open Source

de Google que

permite charlar,

enviar mensajes y

compartir

documentos, fotos, enlaces o mapas, en

tiempo real

Google Wave es una plataforma de comunicación en tiempo real ca-paz de integrar en un único espacio las funcionalidades del correo electrónico, mensajería instantánea, wikis, redes sociales, junto a otros servicios, que nos van a permitir, por ejemplo, desarrollar una idea de tra-bajo con diferentes tipos aportacio-nes de varias personas desde distin-tos navegadores.

Google Wave es un servicio desa-rrollado con tecnología AJAX, que por el momento está accesible única-mente a desarrolladores con la idea de que estos mejoren sus prestacio-nes.

Esta nueva plataforma calificada por uno de sus creadores como la unión entre los documentos colabora-tivos y las conversaciones, se espera suponga una importante mejora en la experiencia del usuario.

Google Wave, aún en fase de de-sarrollo, no estará disponible para el público en general de forma libre y gratuita hasta finales de este año.

Interesados pueden ampliar la información sobre Google Wave des-de wave.google.com

Fuente: http://www.desarrolloweb.com/

actu al id ad/g oogl e -wav e-no ve dad es-2463.html

http://wave.google.com/

http://www.desarrolloweb.com/actualidad/google-wave-novedades-2463.html



Por: Wilington Rodríguez J., Coordi-nador Zonal de Bienestar Institucional

El pasado 31 de octubre se llevó a

cabo en el municipio de La Plata Huila, el segundo encuentro deportivo de la Zona Sur, con la participación de los CEAD de Pitalito, Florencia e Ibagué. El CCAV de Neiva y los CERES de Mariquita, San Vicente del Caguan y por supuesto el anfitrión, La Plata.

Cada delegación se esforzó que-riendo representar lo mejor posible a su centro, estudiantes, tutores y perso-nal administrativo de la Zona sur, con-jugaron sus espíritus competitivos en torno a disciplinas deportivas como mini futbol, baloncesto, voleibol, aje-drez y tenis de mesa.

Sin lugar a dudas, la jornada de viaje fue un poco extenuante. Sin em-bargo, se recompensó minuto a minu-to, gracias a la excelente organización que soportaba el evento. A nuestro arribo las delegaciones se sumaban al desfile inaugural llenaban de colorido y sentimiento Unadistas, las calles de la hermosa Villa de San Sebastián de la Plata. Se vieron las caras conocidas y desde luego se hicieron nuevos ami-gos, después de todo y sin importar nuestra procedencia, agitábamos la misma bandera. La alegría y el asom-bro en los rostros de los Plateños, quienes daban una calurosa bienveni-da.

Al ingresar al complejo deportivo, donde se realizarían las justas, nos sorprendería la imponencia de la cordi-llera central que nos resguardaba des-de los cuatro puntos cardinales, con el acostumbrado ímpetu de los Andes.

El acto inaugural del evento, invo-

caría la inspiración del maestro JOR-GE VILLAMIL CORDOBÉS con el pa-sillo canción Noches Plateñas, himno del Municipio de La Plata. Así mismo, al unísono los doscientos diez atletas, entonaban el himno de la Universidad como clamor de su identidad institucio-nal. Las palabras de apertura de la directora de la Zona SUR Dra. Gloria Isabel Vargas Hurtado, invitando al juego limpio y a la fraternidad, daban la venia para la competencia. Sonaron los pitos, rodaron los balones, se acti-varon los cronómetros, se movió el primer peón sobre la cuadrícula y el toc de raquetas empezaba la función. Los juegos se fueron desarrollando con verdadero espíritu deportivo, bajo los preceptos del respeto, la caballero-sidad y el honor de los equipos. Hasta el cielo con inmensas nubes que apa-ciguaban el sol, confabulaba con un generoso clima que hacía más amena la contienda. Los gritos de gol y de victoria se mezclaban con el ambiente festivo de la jornada y las lesiones físi-cas producto del esmero atlético, eran menguadas por la solidaridad de los compañeros. Entrada la tarde, se me-rendaba en torno al fogón de leña que aromaba la faena, entretanto se perfi-laban los más opcionados en cada modalidad deportiva y las barras que alentaban a los protagonistas hacían cada vez más estruendosos sus pre-gones. El balance de las olimpiadas dejaría al CERES de LA PLATA como

el gran ganador de la jornada, ubicán-dose al frente en la tabla de galardo-nes.

En acuerdo unánime, el comité de Directivos de la Zona Sur, otorgó al CCAV de Neiva la misión de realizar las Olimpiadas del 2010 y de esta ma-nera se culminaba la programación prevista. Las demostraciones de afec-to y las emotivas despedidas se mati-zaban con las múltiples expresiones de agradecimiento a la Dra, Yineth Vargas Quintero y a todo su equipo de colaboradores, por el esmero con que lideraron esta actividad. Y así, con el deber cumplido, exclamábamos un hasta pronto y nos despedíamos del paraíso folclórico del Huila.


Olimpiadas Deportivas ZonalesOlimpiadas Deportivas Zonales

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Periódico Virtual Noviembre-Diciembre