Periódico Virtual "Uniendo Distancias" - Mayo de 2011 - Español

TitularesTitulares

Uniendo DistanciasIbagué, Mayo de 2011

Publicación mensual de la UNAD Zona Sur

Año III - No.20 - 42 páginas

*ISSN 2027 - 6125

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EDITORIAL ...........................................2

COLUMNISTA INVITADO......................3

ACADEMIA AL DÍA................................4

INVESTIGACIÓN Y REGIÓN ............16

IMPACTO SOCIAL COMUNITARIO....17

VIMEDIOS ..........................................24

SECCIÓN VERDE...............................27

CALIDAD.............................................32

BIENESTAR........................................35

MURAL DEL EGRESADO...................38

ENTRETENIMIENTO..........................39

EDITORIAL ...........................................2

ACADEMIA AL DÍA................................4

INVESTIGACIÓN Y REGIÓN ............16

IMPACTO SOCIAL COMUNITARIO....17

VIMEDIOS ..........................................24

SECCIÓN VERDE...............................27

CALIDAD.............................................32

BIENESTAR........................................35

MURAL DEL EGRESADO...................38

ENTRETENIMIENTO..........................39

COLUMNISTA INVITADO......................3

CONTENIDOCONTENIDO

Los estudiantes de Comunicación Social: Jorge León Sarasty Petrel y Johnny A l e x a n d e r L o z a n o B e r m ú d e z , presentaron a la comunidad educativa de la UNAD, la historia de vida del Maestro ibaguereño, Luis Enrique Aragón Farkas, denominada “DE PIE”.

Es la historia del compositor, músico, intérprete y folclorólogo. El guerrero que nunca se rinde, un hombre polémico, tierno y amoroso. Pues él, es el resultado de esta rara mezcla, que lo hace único e incomparable.

Durante la semana comprendida entre el 25 y 29 de abril, se llevó a cabo la conmemoración del Día del Idioma, el Día Internacional del Libro y de los Derechos de Autor, en la UNAD, organizada por los tutores de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Zona, con el apoyo de la sala de medios, VIMMEP y Bienestar Universitario del CEAD Ibagué. Dicha actividad, de corte académico y cultural, se denominó: SEMANA VIRTUAL DEL IDIOMA, la cual, contó no solamente con la participación de estudiantes, administrativos y tutores del centro, sino que involucró a funcionarios de la Universidad a nivel nacional.

Es importante hacer mención del porqué del Día del Idioma Español, pues éste nace para conmemorar y celebrar la importancia del español como lengua internacional, que ya cuenta con más de 450 millones de hispanohablantes en el mundo. Se ha elegido el 23 de abril para esta celebración en honor al escritor Miguel de Cervantes Saavedra, que murió en ese día en el año 1616; además, según calendario Juliano,

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“Educación para Todos con Calidad Global"

Especial Semana Virtual Del Idioma

Por: Jorge Hugo Hernández VillamilLiliana Eugenia Álvarez CabezasTutores ECEDU - CEAD Ibagué

“—La libertad, Sancho, es uno de los más preciosos dones que a los hombres dieron los cielos;

con ella no pueden igualarse los tesoros que encierra la tierra ni el mar encubre; por la libertad así como por la honra se puede y debe aventurar la vida, y,

por el contrario, el cautiverio es el mayor mal que puede venir a los hombres”.Miguel de Cervantes Saavedra

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Festival de la Competencias Comunicativas: Una apuesta a la creatividad

Por: Dubis Marcela RincónTutora ECSAH CEAD - Ibagué

Promover una formación académica y social, incorporando elementos lúdicos y culturales, es una de las principales apuestas de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD, que dentro de su Proyecto Académico Pedagógico Solidario, ha definido la importancia de considerar la Universidad no solo como institución de educación superior de carácter público, sino como espacio específico de la cultura, con un principio propio de racionalidad pedagógica y un objeto específico de conocimiento, estudio e investigación. (PAPS, 2008)

Homenaje al Maestro Luis Enrrique Aragon Farkas

Por: Sigifredo AriasTutor ECSAH.CEAD-Ibagué

III Feria Empresarial - Jóvenes Emprendedores

Unadistas Unad- CERES LíbanoPor: Aisa Magaly Chacón

Tutora ECACEN Líder Académica CERES Líbano

El pasado 08 de Mayo de 2011, se llevó a cabo con gran éxito la III Feria Empresarial Unadista, en el Parque Principal del Líbano, actividad liderada por los estudiantes de la Escuela de Ciencias Administrativas, Contables y de Negocios, CERES UNAD Líbano.

En ella se dieron a conocer varias ideas de Empresa, tanto de servicios, como de productos, exhibidas por 17 estudiantes pertenecientes a la Escuela, contando con la asesoría y acompañamiento permanente de las tu toras Luz Enid Gómez Tabares y Aisa M a g a l y C h a c ó n Skinner.

La UNAD participó c o n s u s t a n d institucional, liderado por la Dra. Mireya Rocío Prado, dando como resultado una jornada exitosa, Pag 16

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UUnniieennddo o DDiissttaanncciiaassPublicación de la UNAD

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Gloria Isabel Vargas HurtadoDirectora

Zona Sur - UNAD Nodo Ibagué

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Editorial

Apreciados Lectores

El 23 de abril se celebra el Día Mundial del Idioma Español en honor al escritor Miguel de Cervantes Saavedra, quien se destacó por su contribución a la lengua española con su gran obra “El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha”, novela publicada en 1605, marcando con ella la historia del idioma al crear un relato en la cual se destacaron las virtudes, debilidades y aspiraciones de la vida humana. Cuenta la historia que Miguel de Cervantes preparaba una nueva versión de “El Quijote” pero falleció el día 23 de abril de 1616 lo cual impidió este noble propósito y aporte a la literatura.

Nuestro idioma nació en Castilla (España) hacia el siglo IX d. c., pero le tomó varios siglos consolidarse c o m o u n a l e n g u a ; h o y c o n t a m o s c o n aproximadamente 450 millones de hispano hablantes en todo el mundo y es una de las más importantes y reconocidas. El español llegó a nuestro continente con Cristóbal Colón pero sólo se consolidó con la presencia de los colonizadores, quienes finalmente consiguieron que los indígenas aprendieran el idioma; sin embargo, es importante resaltar que pese a las transformaciones y al paso de los años, aún se conservan algunas lenguas en culturas indígenas que conviven con el castellano.

En nuestro país a través del Decreto 707 de 1938 se institucionalizó el día del Idioma y posteriormente en 1963, el Gobierno Colombiano sancionó como Ley dicho Decreto, como homenaje y reconocimiento a nuestra lengua.

Es importante resaltar la responsabilidad que tenemos de cuidar y fortalecer nuestro idioma. Las nuevas tecnologías y su uso masivo e intensivo han venido marcando una transformación en el uso ortodoxo del idioma, prueba de ello son las abreviaturas, el poco cuidado por la ortografía, la sintaxis y la redacción, fundamentalmente en las redes sociales, que están generando un caos en el manejo adecuado de la lengua; ¿qué diría don Miguel de Cervantes dónde si

pudiera ver los sistemas de comunicación y la forma como se usa el idioma en el mundo actual? Es posible que hubiera emprendido campañas de prevención y fortalecimiento del idioma acorde los avances tecnológicos y las mediaciones virtuales.

No contamos con el Ilustre Miguel de Cervantes, pero contamos con la UNAD y otras Instituciones que luchan por preservar y conservar el idioma español, por esta razón del 25 al 29 de abril la Zona Sur realizó “La Semana Virtual del Idioma” con el objetivo principal de resaltar la importancia de este día, consolidar esta celebración en el marco de la literatura y promover las buenas prácticas que permitan reconocer su historia e importancia a nivel mundial como parte de nuestra identidad.

La actividad estuvo liderada por la Escuela de Ciencias de la Educación quien organizó diferentes actividades como el Concurso de ortografía, cuentos, cine foro, intercambios literarios, entre otros; adicional a ello se creó la página virtual semanavirtualdelidiomazsur.yolasite.com/ en donde toda la comunidad unadista tuvo la oportunidad de participar en actividades importantes como el concurso del Afiche que mejor representara la virtualidad con el día del idioma, la construcción colectiva de un cuento ( y del cuento ¿qué?); así mismo, se presentaron entrevistas a importantes escritores de la Zona Sur como Mario Bahamón Dussan y Gerardo Meneses de Pitalito, Miguel Darío Polanía de Neiva, Alexander Correa Carvajal de Ibagué; igualmente, se publicaron algunos documentales sobre la historia del idioma español y se incluyeron algunos enlaces a bibliotecas virtuales de uso libre.

Los resultados de esta actividad nos dejan un balance positivo si tenemos en cuenta que en

primer lugar se generó una dinámica académica a nivel nacional con la participación de funcionarios, estudiantes y egresados de diferentes centros en el país, así como el fortalecimiento en la memoria de muchos colombianos de este día, a través de actividades que evocaron su historia, importancia y relevancia a nivel mundial.

Un reconocimiento especial a todo el equipo de Ciencias de la Educación de la Zona Sur, al equipo de “Uniendo Distancias” que acompañó la preproducción y producción de cada una de las actividades que se realizaron para presentar a ustedes en esta edición un especial que seguirá siendo un compromiso institucional con nuestro idioma y con todos los hispano hablantes.Adicional a la edición especial, encontrarán las diferentes secciones ya conocida que esperamos sean de aprendizaje y conocimiento del impacto de nuestra Alma Mater en la Zona Sur y en cada una de las comunidades que la componen.Por favor escr íbanos a la d i recc ión [email protected] o [email protected] su opinión es importante para seguir enriqueciendo este medio de comunicación

Uniendo

Distancias

Dirección GLORIA ISABEL VARGAS HURTADO

COMITÉ EDITORIAL

PEDRO URIEL ROJAS GUALTEROS VICTORIA EUGENIA HERNÁNDEZ CRUZ

ALEJANDRO MÉNDEZ OSCAR ABEL LUNA DANILO BONILLA

JHON FREDY MONTES NÉSTOR RAMOS

COORDINACIÓN JULIO CÉSAR BOCANEGRA BOCANEGRA

CORRECIÓN Y ESTILO JULIO CÉSAR BOCANEGRA BOCANEGRA

WBEYMAR HERRERA MAYERLY ANGÉLICA MORALES

LILIANA EUGENIA ÁLVAREZ JORGE HUGO HERNÁNDEZ AUGUSTO CASTRO TRIANA

ANDREA DEL PILAR ARENAS DUBIS MARCELA RINCÓN

FABIO BELEÑO PEDRO URIEL ROJAS JOSÉ JULIÁN ÑÁÑEZ

TRADUCCIÓNHENRRY CARVAJAL ARGOTE

CARLOS DARÍO GRANADAYENILCE CEDEÑOYELITHZA CEDEÑO

JOSÉ ANTONIO LÓPEZ INSUASTYSANDRA MERCEDES PARRALILIANA EUGENIA ÁLVAREZ

FABIO ANDRÉS BELEÑOJORGE HUGO HERNÁNDEZ V.

DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN SALA DE MEDIOS

UNAD – CEAD IBAGUE Email: [email protected]


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Las Redes Sociales están cobrando gran importancia en la sociedad actual, reflejando la necesidad del individuo de expresarse y reconocerse, bien lo dijo Aristóteles: “El Hombre es un ser social por naturaleza”, pues para satisfacer sus exigencias físicas y espirituales necesita vivir en sociedad. El Hombre es una criatura racional e individual, no es autosuficiente y requiere de la protección de los demás de su especie, por ello forma comunidades. Pero, ¿Qué es una Red Social? Podríamos definirla como una forma de interacción social, donde se produce un in te rcambio d inámico en t re personas, grupos e instituciones que comparten gustos o preferencias entre sí, logrando un sentido de pertenencia y desarrollando un tejido que busca el bienestar de toda la comunidad.

Dichas redes sociales se construyen a partir de lo que cada uno de sus miembros aporta dentro de ella. Intervenir en un grupo social empieza por hallar otros con quienes compartir intereses, preocupaciones o necesidades y aunque no sucediera más que eso, la idea es que se rompa con el aislamiento, el cual suele mani festarse en retraimiento que es una de las dificultades de interacción que aqueja a algunas personas.

Existen redes sociales temáticas dirigidas a un público específico, que permiten, gracias a la modalidad de participación y el conjunto de h e r r a m i e n t a s q u e p o s e e n , conformar verdaderas comunidades del conocimiento. La posibilidad de

conocer y elegir lo que se quiere aprehender de esa interacción, es lo que hace que las redes sociales tengan muchos más adeptos. Las redes sociales son un instrumento dinámico entre personas, grupos e instituciones en diversos contextos, que por lo general, son muy complejos.

Para Beltrán y Castellanos (2004:1) una red de conocimiento se define "como una comunidad de personas que, de modo formal o informal, ocasionalmente, a tiempo parcial o de forma dedicada, trabajan con un interés común y basan sus acciones en la construcción, el desarrollo y la c o m p a r t i c i ó n m u t u o s d e conocimientos"

Según Casas (2001:21) estas redes "implican tanto la formación de redes profesionales y de entrenamiento, como de redes de difusión y transmisión de conocimientos o de innovaciones, que estarían dando lugar a la formación de espacios regionales de conocimiento"

Las comunidades del conocimiento son redes sociales, que fomentan la producción de saberes a través de la participación colectiva de sus usuarios. La participación en este tipo de comunidades permite poner en juego una serie de competencias y habilidades: como la capacidad de resolución de problemas, la comunicación, la colaboración, el espíritu y la expresión creativa, acceder a información, desarrollar estructuras conceptuales, realizar transferencia de conocimiento, es decir aprender sobre el tema. Las

redes sociales permiten transmitir conocimientos entre sus miembros, integrándolos en una comunidad global de intereses comunes para conseguir sus objetivos.

Las redes de conocimiento, como tipo particular de redes sociales, identifican elementos como parte de un conjunto que abarca desde las palabras, conceptos e individuos, hasta los lazos que representan las relaciones y vínculos entre éstos, teniendo como común denominador, el conocimiento. Estas redes constituyen sistemas o estructuras de actores heterogéneos, que se basan en flujos de información y conocimiento y la generación de nuevo conocimiento para la solución de problemas específicos. Se trata de entidades complejas que cruzan barreras organizativas, sectoriales, culturales o territoriales y vinculan actores de diferentes entornos institucionales .

Es así que las redes sociales pueden contribuir a fortalecer los p r o c e s o s d e g e s t i ó n d e l conocimiento, potenciando los canales formativos, apoyando el trabajo que se puede desarrollar desde el internet y contribuyendo a p o t e n c i a r l a g e s t i ó n d e l conoc imiento , a mejorar la comunicación interna de las organizaciones y a capitalizar el saber informal y las buenas prácticas en todos los niveles.

Bibliografía

Beltrán, J y Castellanos, A. (2004). Supervisión. México: McGraw-HillCasas, Rosalía, La formación de redes de conocimientos. Una perspectiva regional desde México, Edición Antrophos, IISUNAN, 2001, México.

Las redes sociales y el conocimiento

Por: Liliana OviedoTutora ECSAH - CEAD Ibagué

a Dinámica del Conocimiento en Una Red Social - cs.us.es

Redes Sociales de Conocimiento arielarrieta.com


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Durante el mes de Mayo se socializaron dos experiencias profesionales dirigidas y unas monografías realizadas como opción de grado por estudiantes del CERES Líbano. Dichas socializaciones se efectuaron en la Universidad Nacional Abierta y A Distancia-UNAD de Ibagué y Líbano. Los estudiantes y sus respectivos trabajos son: Héctor Alberto Charry su opción de grado, una Experiencia Profesional Dirigida, titulada “Promoción e Implementación d e C u l t i v o s A l t e r n a t i v o s N o Tradicionales como Estrategia del Mejoramiento de la Calidad de Vida de los Habitantes de Las Veredas de Rio Recio y Zaragoza del Municipio del Líbano Tolima”; Luz Eslendy Toro S i e r r a , c o n e l p r o y e c t o “Fortalecimiento Psicosocial para Mejorar la Calidad de Vida a 15 Madres Cabeza de Familia en Situación de Vulnerabilidad en el Barrio Primero de Mayo del Líbano –Tolima”; en el CEAD de Ibagué se presentó la Monografía “ Violencia Política en el Municipio del Líbano Tolima e 1950 a 1960”, por parte de la estudiante Edna Margarita Lozano Varela, del programa de Psicología.

Las palabras no son suficientes para expresar lo que uno siente como tutor, cuando se ve el producto de su proceso de formación, porque el lenguaje articulado, está inscrito en el orden de lo lógico, lo espiritual y los sentimientos; están compuestos de otra materia, de una que no logro descifrar, pero que hace brotar las lagrimas.

Es muy importante señalar la finalidad de las acciones que realizamos con las comunidades en las que trabajamos, Veredas Zaragoza y Rio Recio, población del estudiante Héctor Charry y Barrio Primero de Mayo por la estudiante Luz Eslendy Toro, así como

la Monografía Violencia Política, ya que en ello existe una mejora en cuanto a que el hecho de planificar una determinada acción hace que se propicie el cambio y la mejora de esa realidad local.

Uno de los grandes problemas de nuestro tiempo es la falta de reflexión, ya que el hombre en la actualidad se encuentra devorado por “la vorágine del hacer”, olvidándose de pensar lo que está haciendo. La elaboración de estos proyectos nace como consecuencia del deseo de mejorar la realidad en la que vivimos. Con estos t r e s p r o y e c t o s s e b u s c ó fundamentalmente hacer referencia a las necesidades básicas del individuo, es decir; salud, educación, empleo y vivienda así como otro tipo de n e c e s i d a d e s t a l e s c o m o e l fortalecimiento de la dignidad, autoestima, aprecio, seguridad, consideración, la capacidad de encontrar sentido a la vida y al mundo que nos rodea.

L o s e s t u d i a n t e s e s t u v i e r o n acompañados por sus familiares y representantes de la comunidad, quienes con excelente dominio y profundidad nos socializaron su opción de grado, respondiendo con pertinencia a las preguntas formuladas por los asistentes. Felicitamos a los futuros Psicólogos y agradecemos a la Doctora Victoria Eugenia Hernández, Decana Espejo de la Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades - ECSAH Zona Sur, así como a la Doctora Mireya Rocío Prado, Directora de la UNAD

C E R E S L í b a n o , p o r s u acompañamiento y seguimiento a los estudiantes. Gracias por permitir que los estudiantes del CERES Líbano sigan titulándose oportunamente, a su equipo de trabajo por el apoyo y o r i e n t a c i ó n b r i n d a d o , especialmente a las Doctoras Esperanza Castellanos y Liliana Oviedo, quienes apoyaron la cu lm inac ión ex i tosa de la Monografía propuesta por la estudiante Edna Margarita Lozano. En Nombre de los estudiantes de la ECSAH del CERES Líbano, damos n u e s t r o s m á s s i n c e r o s agradecimientos a la Doctora Gloria Isabel Vargas, por contribuir con el desplazamiento de la, Decana Espejo de la ECSAH, a la ciudad del Líbano a fin de prestar apoyo y acompañamiento a todos los estudiantes del CERES Parque de los Nevados, haciendo posible que tres de ellos culminaran con éxito sus opciones de grado, favoreciendo así su posibilidad de titularse como profesionales idóneamente preparados para ejercer la Psicología en nuestra amada región.

El Ceres del Líbano impacta con dos experiencias profesionales dirigidas y una monografía

Por: Jhon Jairo Flórez Ángel Tutor Líder de ECSAH

CERES Líbano.

Estudiante EDNA MARGARITA LOZANO VARELA, Socializando la Monografía VIOLENCIA POLÍTICA EN EL MUNICIPIO DEL LÍBANO TOLIMA DE 1950 A 1960”


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El curso de Profundización Desarrollo Humano y Familia, ofertado como opción de grado para los estudiantes del programa de psicología de la universidad, se desarrolla con el propósito de ahondar en temas de familia y suscitar la apropiación de los preceptos de la investigación con el modelo IAP, para el fortalecimiento de las competencias en el diseño de proyectos sociales; el espacio de reflexión y construcción conjunta que se genera, es muy valioso debido al bagaje teórico y contextual que se puede aprender a través de las experiencias de los estudiantes en las comunidades y de las ideas que tienen para trabajar con ellas, logrando la complementariedad entre lo que ellos pueden ver y vivir en la realidad y el aporte desde lo teórico y práctico a través de las asesorías, convirtiéndose en un proceso de enseñanza aprendizaje recíproco.

Es impo r tan te , r esa l t a r l as competencias adquiridas por los

estudiantes, tales como la generación de instrumentos de tecnología social, ampliación del marco de diagnóstico y atención en familia y fortalecimiento de competencias investigativas y del diseño de propuestas sociales bajo el marco lógico. Adicionalmente, se amplía el marco teórico y práctico de intervención familiar, desde cada uno de los módulos Grano de Arena Familiar, los cuales promueven una reflexión personal de su proceso familiar, así como la contextualización de alguno de los temas expuestos en el desarrollo de las investigaciones contextuales.

En ese sentido, los proyectos realizados por los estudiantes, estuvieron encaminados a favorecer c o m u n i d a d e s v u l n e r a b l e s , generando impacto a nivel teórico y práctico. Los alcances de los proyectos se lograron en el sentido que se consiguió realizar una investigación contextual, aplicando el

modelo IAP, tratando a medida que se investigaba, de ayudar a generar cambios positivos dentro de la comunidad, haciéndolos reflexionar a través de diferentes actividades psico-educativas y participativas.

Las comun idades es tuv i e ron receptivas con los grupos y eso se evidenció en la asistencia a la socialización realizada, en donde manifestaban su satisfacción por el trabajo realizado por los estudiantes y la gran ayuda que el proceso les generó.

Así pues, el curso de Profundización Desarrollo Humano y Familia, es un curso que genera en los estudiantes competencias adicionales a las adquiridas en su pregrado y promueve así mismo el fortalecimiento de las que ya tienen, logrando a partir de los proyectos desarrollados con sentido social aportar de forma positiva a las comunidades de Ibagué y el Tolima.

Por: Tatiana EgeaPsicóloga

Consejera Cead Ibagué

Curso de Profundización Desarrollo Humano y Familia con Sentido Social

Acompañamiento psicosocial a mujeres cabeza de familia de la comuna tres de la ciudad de ibague perteneciente a la asociacion vida para ibague en la sensiblizacion y replanteamiento de su proyecto de vida.

“ELLAS SE PROYECTAN, PRODUCEN Y PROSPERAN”

Grupo Familias con Calidad de Vida, conformado por Diana Medina, Alba Suarez, Gladys gíralo, Heidy Zambrano, Tutora del curso DHF Esp. Tatiana Egea, Lider Zonal ECSAH Mg. Victoria Hernández

Dora Milena Velásquez,

Propuesta de atención y acompañamiento, dirigida a los niños, niñas, adolescentes, y sus familias del conjunto residencial caracolí de ibagué, para fortalecer la comunicación en el grupo familiar y su entorno a través de la lúdica como medio integrador regulador de sus conductas

VIDA SIN DROGA “PREVENIR ES EDUCAR.”

Grupo PsicoUnadista conformado por: Karla Andrea Restrepo Celis, Gloria Elvihelen Garcia Villa, Alejandra Bonilla Bedoya, Maria Cecilia Martinez Guzman, Diana Marcela Garzon, Tutora Del Curso DHF Esp. Tatiana Egea, Lider Zonal ECSAH Mg. Victoria Hernández

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Propuesta psicoeducativa sobre el consumo indebido de sustancias psicoactivas, dirigida a las familias de los internos en tratamiento de la fundación grupo de apoyo de ibagué, para coadyuvar con el desarrollo terapéutico desde el sistema familiar

“NUEVO AMANECER LIBRE DE ADICCIÓN”

Grupo Sangfaju conformado por: JUAN CARLOS TRIANA RIVERA, FANIA LORENA RAMIREZ JARAMILLO, LEONOR ANGELA HENAO PATIÑO, SANDRA MILENA BEDOYA VALENCIA

Propuesta de atencion y acompañamiento psicosocial, dirigida a los padres y niñ@s de la vereda malabar del municipio de venadillo que permita generar cambios en los esquemas y creencias de las familias para que se fortalezca las relaciones afectivas y la autoridad con amor.

“VIBRACIÓN AL CORAZÒN”

Grupo Vibración al Corazón conformado por: Edwin Rene Barrero Montealegre, Juliana Andrea Bonilla Villa, Leydi Carolina Gutierrez Ibañez, Feidy Mayerli Castillo Pineda

Propuesta de acompañamiento y desarrollo, dirigida a la comunidad del barrio Yuldaima de la ciudad de ibagué, para la reeducación de valores con énfasis en la comunicación y convivencia de sus familias “

FAMILIAS EN SINTONÍA”

Grupo Evolución Psicológica conformado por: Martha Isabel Diaz Noreña, Jessika Jovanna Murillas Villanueva, William Camilo Acuña Naranjo, Oscar Humberto Nuñez Ospina, Yeimy Katherine Amaya Montealegre

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de sus habilidades y competencias artísticas, ofreciendo también un espacio de esparcimiento y alegría y permitiendo fortalecer lazos de fraternidad entre padres e hijos, estudiantes y tutores, compañeros y amigos. En el festival de Competencias comunicativas “Comunicación como arte, creatividad como medio”, fue posible apreciar en escena, mimos, grupos de danza folclórica, salsa cabaret, obras de teatro, poesía, canto y cuento, producto del trabajo y dedicación de los estudiantes, que articulando el arte y la academia, se vistieron de fiesta, al comprender la posibilidad de aprender haciendo.

Es así, que la UNAD, una vez más, vive y siente la cultura, construye espacios para la formación integral y demuestra en la diversidad la reconciliación entre las diferentes formas de expresión. La UNAD, reconoce que el propósito de la educación debe ser formar ciudadanos responsables consigo mismo y con la sociedad, o r i e n t á n d o l o s a u n e s t a d o d e automotivaciòn, mediante el desarrollo de actividades que fortalezcan su espíritu creativo y favorezca el desarrollo integral de su personalidad.

Referencias

PALACINO, F. 2007. Competencias comunicativas, aprendizaje y enseñanza de las Ciencias Naturales: un enfoque lúdico. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Vol. 6, Nº 2, 275-298

Festival de la Competencias comunicativas: Una apuesta a la creatividad

Por: Dubis Marcela RincónTutora ECSAH - Cead Ibagué

Promover una formación académica y social, incorporando elementos lúdicos y culturales, es una de las principales apuestas de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD, que dentro de su Proyecto Académico Pedagógico Solidario, ha definido la importancia de considerar la Universidad no solo como institución de educación superior de carácter público, sino como espacio específico de la cultura, con un principio propio de racionalidad pedagógica y un objeto específico de conocimiento, estudio e investigación. (PAPS, 2008)

Palacino, (2007) afirma “… las estrategias deben favorecer también la participación activa de los estudiantes en torno a la construcción de sus conocimientos y su propio sentido de vida”. De esta manera, la Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades en el CEAD Ibagué, a través del curso Competencias Comunicativas, ha venido desarrollando la estrategia denominada, Festival de las Competencias Comunicativas, la cual, pretende mejorar el proceso de construcción de conocimiento e incrementar el grado de desarrollo de las competencias de los estudiantes, mediante el diseño y construcción de un espacio lúdico que integra a todos los miembros de la comunidad académica.

A este propósito, el pasado domingo 8 de mayo, alrededor de 180 estudiantes de todos los programas académicos, se vincularon con su creatividad e iniciativa, en una serie de actos y puesta en escena


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La cooperativa Cootranslaboyana, creada en el sur del departamento del Huila en Colombia desde 1976, es un modelo exitoso de empresa q u e h a s u p e r a d o c r i s i s administrativas y ha permanecido en el tiempo como una entidad prestadora de servicios a sus socios y a la comunidad en general, en el sector de transporte intermunicipal. El trabajo de investigación se orienta a identificar esas prácticas exitosas, teniendo en cuenta los principios cooperativos y el balance social cooperativo.

Objetivos:El objetivo general fue el de identificar las prácticas exitosas en aspectos sociales, económicos, organizativos y ambientales, teniendo en cuenta los principios cooperativos, que ha desarrollado la cooperativa Cootranslaboyana Ltda. En el desarrollo de los objetivos se hizo una caracterización de la cooperativa, en sus aspectos social, e c o n ó m i c o , o r g a n i z a t i v o y ambiental, teniendo en cuenta la a p l i c a c i ó n d e p r i n c i p i o s cooperativos; un análisis de los aspectos involucrados relacionados con los principios cooperativos, aplicando la metodología del Índice de Capacidad Organizacional y una determinación de los factores, las prácticas y las estrategias, a la luz de los principios cooperativos, que han influido en el estado actual de la cooperativa.

Materiales y métodos:En la investigación se utiliza una metodología mixta (cuantitativa y cualitativa); el tipo de estudio

utilizado es exploratorio, orientada a hacer un estudio descriptivo, que exige una revisión de los aspectos s o c i a l e s , e c o n ó m i c o s , administrativos y ambientales, a partir de la aplicación de la metodología desarrollada por el Banco Mundial para denominada Índice de Capacidad Organizacional ICO, desarrollada para evaluar de una manera cualitativa y cuantitativa del desarrollo de organizaciones, a la luz de los 7 p r inc ip ios cooperativos, enunciados por la Alianza Cooperativa internacional en la Declaración de Manchester de 1985. Igualmente, en su desarrollo se toman e lementos de la metodología del Balance Social Cooperativo Integral.

Resultados y discusión:El análisis se hizo para los años 2004 a 2009, debido a que en el año 2004 la empresa se encontraba en una grave crisis, que se ha venido superando paulatinamente. Para la obtención de la información se recurrió a la revisión de los informes financieros anuales, las actas de Asamblea General, las actas de Consejo de Administración y de Junta de Vigilancia, además de la información brindada por los directivos y empleados de la cooperativa. Se hizo la aplicación de los instrumentos desarrollados en las diferentes matrices de recolección de datos y se presentaron los gráficos y las tablas con la información procesada.El promedio del desempeño de la cooperativa Cootranslaboyana, en cuanto a la aplicación de cada uno de los 7 principios cooperativos es

de 60 puntos, de dónde se puede indicar que la cooperativa se encuentra con un moderado grado de aplicación de éstos.

Conclusiones:El trabajo identifica los principios cooperativos como un aspecto de éxito de las cooperativas. El objetivo último fue el de estudiar cómo en periodos de crisis los principios cooperat ivos inf luyen en la capacidad de innovación y en el compromiso de los socios hacia soluciones tomadas en consenso y con resultados exitosos.

El modelo permite hacer análisis de información de la aplicación de los p r i n c i p i o s c o o p e r a t i v o s , cuantificándola con la asignación de puntajes a través de la matriz de Índice de Capacidad Organizacional y constituye en un sistema de referencia para la cooperativa, además de que permite que éstas sean comparadas entre sí.

La metodología desarrollada sirve para evaluar el desempeño de las organizaciones cooperativas en un determinado momento histórico, revisar las líneas de acción de la empresa, establecer objetivos con la mira del desarrollo cooperativo, comparar la aplicación de principios entre cooperativas y en últimas, servir de medio para medir el cumplimiento del objetivo social de las organizaciones.

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“Análisis de los factores del éxito de las cooperativas de transporte: estudio de

caso de Cootranslaboyana Ltda.”

Por: Martha Cecilia Vinasco GuzmánTutora ECBTI - CEAD Pitalito


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Homenaje al Maestro Luis Enrrique Aragón Farkas

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Tutor ECSAH - CEAD-Ibagué

Maestro Luis Enrique Aragón Farkas recibe condecoración, homenaje

El Maestro Luis Enrique Aragón Farkas con La Red de Estudiantes, UNAD – CEAD Ibagué

Los estudiantes de Comunicación Social: Jorge León Sarasty Petrel y Johnny Alexander Lozano Bermúdez, presentaron a la comunidad educativa de la UNAD, la historia de vida del Maestro ibaguereño, Luis Enrique Aragón Farkas, denominada “DE PIE”.

Es la historia del compositor, músico, intérprete y folclorólogo. El guerrero que nunca se rinde, un hombre polémico, tierno y amoroso. Pues él, es el resultado de esta rara mezcla, que lo hace único e incomparable.

Aragón Farkas, es reconocido como la persona que le dió un nuevo aire a la música Andina, gestor del movimiento de la nueva ola en la música tradicional colombiana. Su talento ha sido exaltado y reconocido en el concurso Mono Núñez, donde ganó en dos oportunidades; en el Concurso Nacional del Bambuco Luis Carlos González de Pereira y otros donde posteriormente sería invitado como jurado o asesor.

Sus obras más conocidas son: los bambucos, Mi sueño, Como si fueras la luna, Sortilegio, El aprendiz de hechicero, Como hace tiempo y El beso que le robé a la luna; los valses: Tardecitas tolimenses y Como tú dices; los sanjuaneros: El calentano y La tamborita, Quédate y La caña mestiza.

El presente del maestro es difícil, pues hace tres años sufrió un accidente cardiovascular que lo dejó paralítico. Desde ese momento, ha comenzado un nuevo reto. Tuvo que cambiar sus hábitos de vida, pero nunca ha dejado de componer; antes componía con la guitarra, ahora lo hace con su computador o piano eléctrico. Inquieto como siempre, “Titite” como le dicen sus familiares y amigos, dice haber encontrado nuevos sonidos, nuevos mundos a través del internet.

Como fruto de esta nueva etapa de su vida, el maestro Aragón, se prepara para presentar en sociedad, una canción dedicada a Ibagué, donde la luna será nuevamente la protagonista. Afirma que ésta será una canción rara, que generará polémica, pero que está seguro, que a los jóvenes les va a gustar.


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Durante una visita realizada el presente año al cañón de Anaime, disfruté de un recorrido por senderos antiguos, senderos de mi infancia; y a través de un profunda reflexión, tuve la m o t i v a c i ó n d e r e a l i z a r u n a identificación y reconocimiento de los factores dados en precosecha que causan deterioro y afectan la calidad y el manejo en la poscosecha de los productos de la zona, aquella donde se formaron y vivieron mis abuelos y f a m i l i a r e s , q u i e n e s c o n s u s i n t e r e s a n t e s e i m p a c t a n t e s experiencias de vida, despertaron mi interés por esta región. De esta manera, el presente artículo pretende brindar una información general sobre cinco (5) productos agrícolas que se producen en la zona.

a) GRANADILLA Passiflora ligularis

CLIMA. Es propia de regiones de 1500 a 2400 m.s.n.m. su temperatura varia de 15 a 20 °c, con humedad relativa moderada y uniforme.

SUELO. Textura liviana, bien drenada y rica en materia orgánica.

SIEMBRA. El sistema de siembra de la granadilla es superficial, por lo tanto se debe realizar un arado, antes la semilla debe sembrarse en un semillero con arena; las plantas se llevan al sitio definitivo cuando tengan de 30 a 40 cm. de altura, el espacio de siembra es de 12 x 5, 12 cms entre matas y 5 entre surcos.

PODAS. Se realiza después de la recolección y es de vital importancia para un contro l f i tosani tar io, producción y calidad de la fruta.

RIEGO. Es indispensable en todo el desarrollo del cultivo, y por lo general es de modo natural.

P L A G A S . S e v e a f e c t a d a especialmente por arañas rojas (tetranychus sp.)

ENFERMEDADES. Antracnosis (collectotrichum sp.), mancha total o parcial del fruto.

ABONO. Se hace una mezcla de gallinaza, cascarilla de arroz, melaza, cal y levadura.

COSECHA. Se recolecta con un grado de madurez mínimo del 75 %, color externo amarillo, desarrollo completo de la fruta, sabor característico agradable.

RECOLECCION. Se utilizan tijeras de punta roma y cajas plásticas o de cartón con una capacidad de hasta 10 kg. Se corta el pedúnculo por encima

del cáliz en el tercer nudillo, se coloca la fruta en el saco de fondo falso y cuando está lleno se desocupa en la caja para ser llevado al centro de acopio.

EMPARRILLADO. La siembra de la granadilla se hace después de la del tomate del árbol para aprovechar sus ramas como tutores, para subir a la cama o emparrado.

B) CILANTRO Coriandrum sativum L.

CLIMA. Es propia de regiones de 1800 a 2300 m.s.n.m. su temperatura var ia de 18 a 20 °c , con precipitaciones uniformes.

SUELO. Textura suelta, bien drenadas y con buena cantidad de material orgánico.

SIEMBRA. Se siembra en asocio con el fríjol para protegerlo de los insectos, el cilantro posee un poder astringente.

PREPARACIÓN DEL SUELO. Se realiza el trazado de manera transversal en contra de la corriente.

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Reconocimiento de los cultivos granadilla (passiflora ligularis), cilantro coriandrum sativum L.,

arracacha arracacia xanthorrhiza bancroft, frijol phaseolus vulgaris l y zanahoria daucus carota l.

presentes en la zona del Cañón de Anaime y Cajamarca.

Por: Diego A. Marín IdarragaLíder Zonal de Investigación Zona Sur

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RIEGO. Es de manera natural pero cuando hay resequedad se realiza de manera transversal con aspersor.

MALEZAS. Se hace un manejo biológico de la planta por tanto se deja una cobertura de tipo natural que retiene la humedad y maneja otros tipos de malezas, protege de la erosión y se desyerba a mano.

NUTRICION. Se le aplica purín de ortiga que acelera el crecimiento y revitaliza la planta.

C ) A R R A C A C H A A r r a c a c i a xanthorrhiza Bancroft.CLIMA. Es propia de regiones de 1800 a 2300 m.s .n .m. Su temperatura varía de 15 a 18 °C, con precipitaciones constantes durante todo el año.

SUELO. Textura arcillosa con buena retención de humedad y buena cantidad de materia orgánica.

PREPARACION DEL SUELO. Se realiza un pequeño arado y el sistema hoyado; por ultimo va a la siembra del colino.

SIEMBRA. Se siembre en asocio con el maíz y de manera directa.

RIEGO. De forma natural

MALEZAS. Se hace un manejo biológico. Se realiza de manera natural con machete.

PLAGAS. Las plantas se ven afectadas por la araña roja y por la chiza, que es un cucarrón.

D) FRIJOL Phaseolus vulgaris L

CLIMA. Es propia de regiones de 1700 m.s.n.m. Y regímenes de lluvias uniformes durante todo el año.

SUELO. Debe ser suelto y con buenas propiedades físicas.

SIEMBRA. Puede hacerse en monocultivo o en asocio con otro cultivo compatible.RIEGO. Es natural y en momentos de sequía se realiza de modo artificial por aspersión.PLAGAS. Se ve afectado por varias plagas como los gusanos trazadores (agrotos ipsilon), lorito verde (empoasca Kraemeri), perforadores (maruca testulatis) mosca blanca (bremicia tabasi) entre otros.

ENFERMEDADES. Antracnosis (collectotrichum sp.) mancha total o parcial del fruto.

TUTORADO. Por ser una planta de hábito trepador se debe elaborar un espaldero o un tutor por donde crecerá la enredadera, para un desarrol lo normal y para su sostenimiento.

E) ZANAHORIA Daucus carota L.

CLIMA. Es propia de regiones de 1800 a 2200 m.s.n.m. Y regímenes de lluvias uniformes durante todo el año.

SUELO . Debe con buenas propiedades físicas, y rico en materia orgánica.

SIEMBRA. Directa, arado con suelo preparado.

RIEGO. Es natural

PLAGAS. No reporta

E N F E R M E D A D E S . M a n c h a s necrófilas de forma irregular, color pardo oscuro al borde de foliolos, ocasionado por alternaría sp., que produce un quemazón de la hoja, y antracnosis, colletotrichum sp.

CONCLUSIONES

Los problemas más comunes y promisorios que afectan esta hermosa región tienen que ver con las políticas que se toman desde las regiones de comercialización de producto o ciudades. Los cultivos vistos provocaron un sentimiento de tristeza al pensar en la forma como se desperdicia este alimento, a causa del mismo mercado, debido a que en ocasiones, resulta más costoso producirlo que venderlo; provocando pérdidas en el sistema de producción. La reflexión es la siguiente: en nuestro país aún existen personas que no tiene que comer, pero también conocemos sobre la terquedad y la excesiva confianza en la experiencia que posee el campesino, por lo que, es urgente generar un cambio para mejorar la situación del campo colombiano: la vida en el campo del campesino trabajador, honrado, valiente y dedicado a su labor, ¡campesino a tu tierra y no a la guerra!

Google images yuryfruits.tripod.comGoogle images fichas.infojardin.com

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MATRIZ DOFA PARA LA REGIÓN

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Debilidades Oportunidades Fortalezas Amenazas Acceso del transporte, la carretera esta aú n sin

pavimentar hacia el

cañón.

Acceso a mercados tanto principales, como secundarios de todo el país.

El tipo de clima, de la región, considerada como una de las mejores por su clima.

El conflic to armado que vive la región, por parte de grupos armados.

Acceso a tecnología que se desarrolle en los cultivos.

Mercados extranjeros de exportación.

Diversidad de suelos, ricos en materia orgánica, y de gran riqueza en cuanto a nutrientes.

El desplazamiento en que se puede ver perjudicado el campesino.

Falta de trabajo en equipo asociado, para formar cooperativismo, o unificación del sector Anaime.

Productos con muy buena presentación, aunque se debe mejorar un poco más para competir a gran escala

No hay estaciones, la región podría producir suficiente comida en óptimas condiciones los dos periodos del año.

El cierre de los mercados del Quindío, que podrían dejar en crisis la región.

Problemas de plagas tratadas con agro -químicos, y la falta de prácticas ecológicas.

Acceso a tecnología en el TLC.

El centro de acopio de la región CAR ubicado en Cajamarca.

Las políticas en contra del bienestar de la región por parte de desconocidos del tema.

Forma empírica del trabajo en los cultivos por parte del agricultor.

Diversificación de cultivos, explotar la tierra de forma productiva.

El esfuerzo a diario del campesino, fortaleza de la región, por su ardua labor.

Los hijos de los campesinos que pueden encontrar más futuro en las armas, que en la tierra.

Infraestructura incipiente.

Calidad de los productos de la zona

Mano de obra de la región.

El uso de glifosato por parte de los agricultores de la zona.

Las políticas que afectan la región y la marginan o excluyen.

Modernización de los procedimientos agrícolas

Durante años ha sido considerada una de las regiones más importantes por toda la variedad de productos que produce.

El rompimiento de las cadenas productivas por los focos de corrupción por parte de avivatos.

Falta entrar más al mercado, po r parte del campesino, que podría tener sus propios intermediarios a favor de él.

Entrar más en el mercado para el control de precios, eso mejoraría la calidad de vida de los campesinos y sus familias.

Capacidad de producción que poseen las fincas, que e s bien importante.

El exigir calidad por parte del consumidor, haría la región más competitiva, o la excluiría de tal competencia.

Perdidas precosecha y poscosecha

Ubicación geográfica de la región.

El acceso al agua de la región, que posee gran riquez a de este liquido no renovable.

El destierro del campesino de su casa, de su vida, de su trabajo, del futuro, de la vida.

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Por: Diego A. Marín idarragaLíder Zonal de Investigación

La infraestructura de la Hacienda el Chaco, está conformada por: Taller mecánico, área de ordeño, tanques de leche, estercoleras (deposito e x c r e t a s ) u t i l i z a d o s c o m o fertilizantes. El ternero es quien relaja a la vaca para el ordeño, las horas de ordeño son en la mañana a las 6:00 a.m. y en la tarde a las 2:00 p . m . , l a h a c i e n d a e s AUTOSOSTENIBLE. Las razas de ganado que comúnmente existen en esta zona son: sardo (con pecas negras como dálmata), ganado de la india, la Holstein-Friesian (en la imagen), es una de las razas lecheras más importantes de Europa y EEUU. Aunque su leche es menos sustanciosa que la de otras razas, es la que más volumen produce por cabeza de ganado.Los ganaderos ordeñan las vacas cada 12 horas, casi siempre con una ordenadora. Un tubo de cristal que

lleva la leche directamente de la ubre a un depósito, preservando su sabor y limpieza. Una vaca que produzca 6.100 litros de leche al año amortiza los costes de producción, pero un buen ejemplar puede producir un 50% más.El concepto y formulación de las razas actuales comenzó en el Reino Unido, en el norte de Europa y en las islas del Canal a mediados del siglo XIX, y la mayoría de las variedades modernas se crearon en la segunda mitad de ese siglo. No obstante, ya existía ganado con características similares en aquellas áreas incluso antes de que el concepto de las razas se hiciera dominante. Hoy se contabilizan 274 razas importantes; muchas otras variedades y tipos no han alcanzado el estatus de raza. Las razas difieren también en el color. La Holstein es blanca y negra, aunque algunos ejemplares pueden

ser blancos y rojizos; en esta granja también se tiene ganado criollo, las razas difieren también en el volumen de leche producido y en su composición. La Holstein-Friesian es la que produce mayor cantidad, 7.890 Kg. por término medio, la ventaja de estos cruces entre holstein y criollo es la buena producción de leche que se tiene y gracias a ello el acondicionamiento del ganado a la zona ecuatorial, que es donde nos encontramos. En cuanto al sistema de ordeño, el ternero entra con la madre a las maquinas ordeñadoras para agilizar un poco el que baje la leche, la cual va a un tanque de almacenamiento en un cuarto al lado de este, estos terneros son cuidados como futuras generaciones de descendencias lecheras de buena producción.

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Hacienda El Chaco en la Meseta del Tolima: Una oportunidad para procesos académicos

de transferencia de conocimiento y tecnología.

TIPO Y CANTIDAD DE ALIMENTO SUMINISTRADO PARA LAS DIFERENTES ESPECIES (GANADO, CERDO, CABRA) EN SUS DIFERENTES ESTADOS.

GANADO VACUNO GANADO PORCINO GALLINAS GRANJA ARMERO

Ternero: MANJAR : consiste en concentrado, leguminosas (mata ratón, fríjol criptoria), sal. Leche. Pastos.

Raza pietran:concentrado, agua 3 veces al día. Bebederos automáticos .

Ponedoras. Concentrado y agua 3 veces al día.. 3 bebederos automáticos .

Vaca lechera: Se le da de 8-10 kg . De materia seca, Concentrado, leguminosas (mata ratón, fríjol criptoria), sal. Pastos.

Raza landra: Concentrado, agua 3 veces al día

Reproductoras: concentrado y agua 3 veces al día Comederos de tolva

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DISEÑO DE LA PLANTA DE ORDEÑO: Aquí llega el animal a un cubículo d o n d e e s o r d e ñ a d o mecánicamente, la leche es transportada por tubería al área de a l m a c e n a m i e n t o , d o n d e permanece a una temperatura adecuada para su posterior distribución. En el día se hacen 2 o r d e ñ o s , c a d a v a c a e s t á produciendo considerablemente, entre 14-16 litros en la mañana y entre 4-6 lts en la tarde, la ubre del animal es lavada con productos a base de yodo. Al terminar el ordeño el área es lavada con agua caliente, hipoclorito y soda cáustica. Los ganaderos ordeñan las vacas cada 12 horas, casi siempre con una ordenadora. Un tubo de cristal lleva la leche directamente de la ubre a un depósito, preservando su sabor y limpieza.

a).ENTRADAS Y SALIDAS DEL SEMOVIENTE: Se dan por el mismo lugar, aunque

para la planta de ordeño se debe primero haber ingresado a la zona A con unos cercos excelentes aunque un poco bajos, pero son de buena madera, la vacas poseen buen estable, uno en cemento con piedra, que da un a i re co lon ia l y Latinoamericano, y uno en madera enseguida del área de ordeño.

b).FACILIDAD DE MANEJO: La zona al estar en cemento los pisos proveen de una mejor forma de limpieza, la zona de alimentación es adsequible al ganado tanto adulto como para los bebes, posee también cercas eléctricas para un mejor manejo del semoviente.

c) SEGURIDAD AL OPERARIO: La seguridad del operario es buena, no se tuvo conocimiento de problemas de este tipo, y si hay alguno, se considera que están en las condiciones óptimas para reasumirlo con toda la seriedad y responsabilidad oportuna.

d) HIGIENE Y MANIPULACION: Cumple los estándares adecuados de limpieza y desinfección a la llegada a las planta de ordeño observamos el lavado después de la extracción de la leche, para evitar los focos de contaminación se lavan los tubos que se inser tan directamente desde la ubre; estos t u b o s s o n p r e v i a m e n t e desinfectados con yodo, y se utiliza también hipoclorito, para efectos de limpieza.

Para finalizar, la hacienda el Chaco presenta unas condiciones de manejo excelentes, con una tecnología de las más sofisticadas de Latinoamérica, el Doctor Alfonso Mejía con su esfuerzo y dedicación, ha trabajado fuertemente en cultivar hábitos de productividad y eficiencia adecuados, tal como lo menciona el Dr. Jonson: “Las diminutas cadenas de los hábitos son generalmente demas iado pequeñas pa ra sentirlas, hasta que llegan a ser demasiado fuertes para romperlas”.

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DISEÑO PLANTA DE ORDEÑO DEL HATO LECHERO

Fuente: Autor.

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RIOClaves para preservar el Liderazgo

Por: Huberth Preciado GarcíaLíder Zonal Viderpco

La sabiduría popular dice que lo importante no es llegar sino mantenerse, pues permanecer vigente y con el reconocimiento del liderazgo en cualquier actividad de la vida es uno de los retos más grandes que enfrentan todas las personas que dirigen o ejercen la condición de l íder en una organización o comunidad.

Se debe reconocer inicialmente que al interior de todas las organizaciones se generan toda clase de situaciones que inciden directamente en el bienestar de ella, obviamente la mejor forma de mantener un ambiente de trabajo confiable es evitando que se dañe la confianza. La pertinencia del liderazgo de una organización es vital; la confiabilidad, la integridad y l a t r a n s p a r e n c i a d e l a comunicación con las personas que integran la organización es un factor esencial.

www.ticnovation.com/.../2010/02/liderazgo.jpg

La organización universitaria no escapa de esta situación, de allí la i m p o r t a n c i a d e c o n o c e r, reconocer y vivir la misión de la UNAD, con una visión firme y unificadora que promueve un ambiente de confianza; sin embargo se debe también, interiorizar el PAP´S (Proyecto Académico Pedagógico Solidario) que es nuestra identidad y el referente diferenciador con otras comunidades educativas.

Suministrar la información oportuna y pertinente acerca del razonamiento, el historial y el proceso mental que ocurre en la toma de decisiones es otro de los aspectos fundamentales para mantener la confianza al interior de las organizaciones; esto implica romper las barreras de la exclusividad y del dominio que se ejercía en otros tiempos por la posesión del conocimiento y la información, y disponernos de manera desprevenida y abierta a

Google Images 1.bp.blogspot.com/.../liderazgo_emocional.jpg

la integración que se proyecta en el ejercicio de los modelos en red.

Tal como lo expresa Larry A. Downs, (Vicepresidente del Grupo Nelson) “El éxito Engendra Éxito” uno de los p r i m e r o s c o m p o n e n t e s d e l desarrollo en toda organización es el factor confianza, pero hasta en las organizaciones que dan lo mejor de sí mismas, muchas personas no están dispuestas a confiar debido a experiencias pasadas en su vida. En muchas o rgan izac iones l as personas son desconfiadas por estigmas y cicatrices dejadas en experiencias anteriores donde fueron mal informadas y mal dirigidas repetidamente.

Un estudio real izado en la Universidad de Simon Fraser en los Estados Unidos determinó que los jugadores de los equipos deportivos triunfadores son más propensos a conf iar en su entrenador y consideran que este, sabe que es lo que ellos necesitan para ganar, además de interesarse por ellos de corazón y de cumplir lo que les p r o m e t e , t o d o e s t o independientemente de la confianza que puedan tener en sus propios compañeros de equipo.

En conclusión debemos detenernos un instante a considerar cual es el verdadero nivel de confianza de nuestra organización bien sea familiar, educativa, laboral o comuni tar ia y propic iar e l crecimiento y desarrollo necesario de cada uno de los integrantes de la comunidad, que nos permita mantener el reconocimiento de nuestro liderazgo.

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RIO III Feria Empresarial - Jóvenes Emprendedores

Unadistas Unad- CERES LíbanoPor: Aisa Magaly Chacón

Tutora ECACEN Líder Académica CERES Líbano

El pasado 08 de Mayo de 2011, se llevó a cabo con gran éxito la III Feria Empresarial Unadista, en el Parque Principal del Líbano, actividad liderada por los estudiantes de la Escuela de Ciencias Administrativas, Contables y de Negocios, CERES UNAD Líbano.

En ella se dieron a conocer varias ideas de Empresa, tanto de servicios, como de productos, exhibidas por 17 estudiantes pertenecientes a la Escuela, contando con la asesoría y acompañamiento permanente de las tutoras Luz Enid Gómez Tabares y Aisa Magaly Chacón Skinner.

La UNAD participó con su stand institucional, liderado por la Dra. Mireya Rocío Prado, dando como resultado una jornada exitosa, donde se mostró la excelente gestión académica y administrativa del CERES UNAD Líbano. Los organizadores extienden especial agradecimiento a los Pequeños Empresarios que participaron en la jornada, quienes fueron “Creaciones LORED”, “Artes SOFI Calzados - Sandalias – Accesorios”, “Tejidos ANA” y las “Obras de Arte del Maestro Germán Hernández” las cuales serán exhibidas próximamente en Madrid España, entre otros. También se extienden los agradecimientos especiales a las Estudiantes Yinyola Sierra - y Sandra Bernal quienes participaron con la presentación de dos muestras Folclóricas, así como la actual Reina UNAD CERES LIBANO 2011 Erika Melo, estudiante de ECAPMA quien de igual manera nos acompañó con una danza. Este evento es una muestra más del compromiso que tenemos con nuestra Institución, los estudiantes y la comunidad en general, mostrando la pertinencia y responsabilidad Social que la UNAD difunde y ejecuta a través de sus programas.

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UUnniieennddo o o o o o DDiissttaaaanncccccciiaassPublicación de la UNADPublicación de la UNADPublicación de la UNAD

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El Ceres José Celestino Mutis acompañó a la Cámara de Comercio de Honda durante el año 2010 en la implementación del P r o g r a m a N a c i o n a l d e Formalización y Fortalecimiento E m p r e s a r i a l “ R u t a s Empresariales”. Este programa fue diseñado por la Cámara de Comercio de Cali y apoyado por el Ministerio de Comercio Industria y Turismo. Actualmente, este programa es implementado por 31 de las 57 Cámaras de Comercio del País, cuyo objetivo es hacer un proceso de acompañamiento para consolidar y ayudar a crecer las

empresas ya fo rma l i zadas , buscando su organización y proyección.

Para la ejecución de este programa el CERES ubicado en San Sebastián de Mariquita, Tolima, a p o y ó l a t r a n s m i s i ó n d e c o n o c i m i e n t o s y v i v e n c i a s empresariales, promoviendo el fortalecimiento de las unidades productivas asistentes a las jornadas que se extendieron por 90 horas de capacitación y 24 horas de asesoría grupal, a través de seis u n i d a d e s d e d e s a r r o l l o empresarial.

En las instalaciones de la Institución Educativa Técnica Moreno y Escandón Sede Villa Holanda y el apoyo de la UNAD – Ceres José Celestino Mutis, 46 empresarios tuvieron la oportunidad de aumentar sus competencias empresariales, visionar de manera diferente sus empresas, y por supuesto dar otra oportunidad de crecimiento para el municipio de San Sebastián de Mariquita, en el Norte del Departamento del Tolima.

Acciones como ésta, permiten a la UNAD establecer y estrechar lazos con diferentes entidades públicas y privadas con representación en la región, que trabajan por el crecimiento del centro del país.

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CERES José Celestino Mutis brinda respaldo institucional y apoya al empresariado en el

norte del TolimaPor: Milena del Pilar Ramos Mesa

Tutora ECACEN - CERES José Celestino Mutis

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Desde la Vicerrectoria de Desarrollo Regional y Proyección Comunitaria se adelanta con gran c o m p r o m i s o y r e s p o n s a b i l i d a d l a legalización de Convenios que buscan visibilizar la UNAD con las entidades públicas y privadas de la Zona Sur, con el fin de propiciar: Subsidio a la m a t r i c u l a s d e l o s estudiantes de la región, desarrollo de prácticas y experiencia profesional dirigida y la integración de proyectos, programas y recursos físicos y humanos para el desarrollo integral de los estudiantes y en c u m p l i m i e n t o d e l a Responsabilidad social y la inc lus ión promulgada desde la Misión. Estos son algunos de los convenios gestionados y vigentes en la zona sur.

Convenios en la Zona SurPor: HUBERTH PRECIADO GARCIAVIDERPCO Zona Sur CEAD Ibagué

Desarrollo Regional Y Proyección Comunitaria Convenios Unad-zona Sur

ENTIDAD OBJETO DURACIÓN CENTROAlcaldía

Belén de

los

Andaquíes

Propiciar Practicas y Experiencia

profesional Dirigida

2 años

CEAD FLORENCIA

Alcaldía

Municipal

De

Florencia

Intervención Psicosocial en las

Instituciones Educativas del

Municipio

7 meses

CEAD FLORENCIA



2 años

CEAD FLORENCIA

Cooperación e integración

Interinstitucional de proyectos,

programas y recursos físicos y

humanos.

2 años

CCAV NEIVA

Cooperación e integración

Interinstitucional de proyectos,

programas y recursos físicos y

humanos.

6 meses

CCAV NEIVA

Subsidio de Matricula a estudiantes

6 meses

CEAD PITALITO

Profesionalizar a 20 Comunicadores

Sociales del Departamento del

Tolima

3 meses

CEAD IBAGUE

Subsidio de Matricula a estudiantes

6 meses CEAD IBAGUE



2 años CEAD IBAGUE

Comité

Departamental

De Ganaderos

Del Caquetá

Alcaldía

Municipal de

Teruel

Alcaldía

Municipal de

Algeciras

Alcaldía

Municipal de

Acevedo

Gobernación del Tolima

Alcaldía Municipal deAnzoátegui

Club Kiwanis de Ibagué

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RIOEl arte, la discapacidad y

sus canales comunicativosPor: Lina Cervera Rivera

en mi rol como psicóloga en el campo educativo, que l l e v o a c a b o u n acompañamiento en los talleres, interactuando con todos y cada uno de los n i ñ o s y j ó v e n e s participantes, observando sus capacidades motoras, cognitivas y físicas; así como sus limitaciones, a partir de lo cual evalúo su disposición frente a las actividades de pintura y manualidades, lo que me permite identificar, en cada uno, las necesidades e s p e c i a l e s p a r a e l aprendizaje.

Todo esto, con el propósito de brindar y aplicar herramientas, mediante modi f i cac iones en la m e t o d o l o g í a a l l í desarrollada, dependiendo de las necesidades de cada niño y de cada joven, de acuerdo a su dificultad. Esto, con el fin de mejorar el aprendizaje a través de lo artístico, optimizando así la experiencia en cada uno de ellos; pues el objetivo principal en mi rol como psicóloga, es procurar que haya un mayor nivel de interacción entre todos los participantes, y eliminar las barreras de comunicación entre ellos mismos.

Práctica realizada en la Fundación Unámonos Cead Ibagué

La Fundación Unámonos, liderada por María Clara Vallejo Arbeláez, quien se encuentra en situación de discapacidad,

busca mejorar la calidad de vida de aquellas personas que vivencian una situación similar a la ella. Por ello, al interior de esta organización se llevan a cabo programas con niños y jóvenes, como PINTARTE CON EL CORAZON, a través del cual se desarrollan talleres artísticos de pintura, con el fin de brindarles a estas personas, la oportunidad de adquirir nuevas habilidades y la posibilidad de vencer la sensación de incapacidad, ayudándoles a que se atrevan a r e a l i z a r d i v e r s a s actividades, que van más allá d e s u s l i m i t a c i o n e s ; mostrándoles de ésta manera, que esas limitaciones son simplemente obstáculos que se pueden vencer, y que a partir de ello, pueden hacer más de lo que imaginan. Para llevar a cabo todo lo anterior la fundación requiere el apoyo de practicantes de psicología. Y es precisamente

,

al no poder mover sus piernas y poseer dificultad para movilizar sus brazos

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Especial Semana Virtual Del IdiomaPor: Jorge Hugo Hernández Villamil

Liliana Eugenia Álvarez CabezasTutores ECEDU - CEAD Ibagué

“—La libertad, Sancho, es uno de los más preciosos dones que a los hombres dieron los cielos; con ella no pueden igualarse los tesoros que encierra la tierra ni el mar encubre;

por la libertad así como por la honra se puede y debe aventurar la vida, y, por el contrario, el cautiverio es el mayor mal que puede venir a los hombres”.

Miguel de Cervantes Saavedra

Durante la semana comprendida entre el 25 y 29 de abril, se llevó a cabo la conmemoración del Día del Idioma, el Día Internacional del Libro y de los Derechos de Autor, en la UNAD, organizada por los tutores de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Zona, con el apoyo de la sala de medios, VIMMEP y Bienestar Universitario del CEAD Ibagué. Dicha actividad, de corte académico y cultural, se denominó: SEMANA VIRTUAL DEL IDIOMA, la cual, contó no solamente con la participación de estudiantes, administrativos y tutores del centro, sino que involucró a funcionarios de la Universidad a nivel nacional.

Es importante hacer mención del porqué del Día del Idioma Español, pues éste nace para conmemorar y celebrar la importancia del español como lengua internacional, que ya cuenta con más de 450 millones de hispanohablantes en el mundo. Se ha elegido el 23 de abril para esta celebración en honor al escritor Miguel de Cervantes Saavedra, que murió en ese día en el año 1616; además, según calendario Juliano,

ese mismo día murieron William Shakespeare y el peruano Garcilaso de la Vega. También se festeja en esta fecha, el Día Internacional del Libro, promulgado por la UNESCO en 1995, celebración realizada con el objetivo de fomentar la lectura, la industria editorial y la protección de la propiedad intelectual por medio del derecho de autor porque es a través de las ventas de libros que los autores pueden concentrarse en crearlos, y sin las regalías que dichas ventas ofrECEDUn, al irse a manos de piratas inescrupulosos, lo único que hacemos es herir y frenar un poco más el desarrollo de querido país. Por otro lado, el idioma español o castellano es uno de los seis idiomas oficiales de la ONU y, tras el chino mandarín, es la lengua más hablada del mundo por el número de personas que la tienen como lengua materna (Fuente:

http://informa2ensegun2.blogspot.com/).

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AHaciendo un recuento de tan importante evento, entre los días lunes 25 y martes 26 de abril, se hizo la rECEDUpción de cuentos a nivel CEAD Ibagué y afiches virtuales a nivel zonal para los respectivos concursos; el miércoles 27, se hizo el lanzamiento oficial de la página alusiva a este día en el link: http://semanavirtualdelidiomazsur.yolasite.com/, donde se encontraron actividades interactivas como:

·Y el cuento qué?: Espacio creado para realizar la creación colectiva de una historia; ·Afiches Digitales: Concurso que invitó a la comunidad unadista a seleccionar el afiche que mejor lograra representar la articulación entre virtualidad e idioma; ·A ver si sabes…: Doce preguntas para evaluar el conocimiento sobre nuestra lengua y la literatura; ·Las palabras: Curiosidades del lenguaje; ·El Quijote interactivo, proyecto que permite un acercamiento innovador a la primera edición de la obra cumbre de Cervantes, conservada en los fondos de la Biblioteca Nacional de España. A través de esta iniciativa es posible disfrutar del Quijote como si tuviera el libro en sus manos, al tiempo que se puede acceder a

contenidos multimedia que ayudan a contextualizar la obra; alrededor de esta nueva digitalización se ha construido un portal interactivo al que se han incorporado mapas, ilustraciones, grabados y otros contenidos procedentes de 43 ediciones distintas del Quijote y de otras 21 obras más, todas pertenecientes a la BNE (Fuente: http://www.bne.es/es/Colecciones/Cervantes/Quijoteinteractivo/index.html);

·Tola y Maruja: Video en Youtube de estos reconocidos personajes del humor, que con motivo del día del idioma recuerdan efemérides de la lengua; ·La biblioteca: Link que conduce a la página de la Biblioteca 2.0 de la UNAD; Entrevistas: Conversaciones con destacados representantes de las letras en los departamentos de Tolima, Huila y Caquetá, quienes compartieron sus experiencias e impresiones acerca de la literatura en la actualidad; Datos del español: Videos alusivos a las generalidades, historia y día del idioma español.

Imagen: Página Semana Virtual del Idioma Z- Sur: http://semanavirtualdelidiomazsur.yolasite.com/

El 28 de abril se llevó a cabo en el auditorio del CEAD Ibagué el cine foro “Pantaleón y las Visitadoras”, basado en la novela del escritor peruano Mario Vargas Llosa. Durante la jornada del 29 de abril, en horas de la tarde, se realizó el Intercambio Literario, actividad que consistió en el cambio de una obra literaria nueva por una que ya estuviese allí, fue muy positiva la asistencia por parte de la comunidad unadista, quien en el transcurso del día se acercó a la institución para participar activamente en la convocatoria; así mismo, la actividad de libros en la mesa, contó con la publicación de algunas obras significativas para el mundo literario, y que por su relevancia en la época de su circulación, hoy trascienden por su legado cultural y por haber sido hito dentro de la sociedad.

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(Diapósitivas de importantes obras literarias realizadas por tutores ECEDU - CCAV Neiva)

Finalmente, el viernes 29 de abril, se realizó el concurso de ortografía con la participación de estudiantes de diferentes programas académicos, la ganadora fue Magaly Varón Quevedo perteneciente al Programa de Psicología, quien demostró en diferentes pruebas sus grandes conocimientos y dominio de un tema tan importante y tan olvidado en la actualidad a raíz de la mal llamada economía del lenguaje: la ortografía.

Pedro Uriel Rojas Gualteros, Decano

ECEDU Z-Sur y Magaly Varón Quevedo, Estudiante ECSAH

Por su parte, la ganadora del concurso de cuento local fue Sandra Mariza Arias Muñoz del programa de Psicología con el cuento “No es más que paz”, a través del cual nos hace re f lex ionar acerca de la búsqueda continua de la paz por parte de cada ser humano a lo largo de la existencia.

Liliana Álvarez Cabezas, Tutora ECEDU – CEAD Ibagué y Sandra Mariza Arias Muñoz, Estudiante ECSAH

Era ya de noche cuando de repente el miedo invadió sus emociones. Saltó de su cama y se lanzó a la calle buscando conseguir la calma, tenía la tez blanca y cabellera lacia, ojos claros y ternura en la mirada; sí, era tan bello que hasta la luna lo envidiaba.

A pesar de sus 33 años, aún él tenía el alma de un niño y el corazón de un g igante; pero su sonr isa se marchitaba al ver que sus sueños lo abandonaban. Sentía que la vida corría muy rápido y no alcanzaba a conseguir lo que había soñado. Sus pensamientos divagaban al internarse

en la noche. Se sentó a la orilla de la calle, el viento inquieto besó su frente adivinando la oscuridad de su mente.

Las estrellas alumbraban en lo alto de las colinas, lejos donde en penumbra espera el bosque con sus misterios asombrosos, que algunos llaman mitos, otros leyendas y relatos, realidades y costumbres que se han perdido con los años, con los avances tecnológicos, que nos despojan de identidad y de imaginación.

Sintió él ganas de llorar, pensó en ese momento en el poder del destino, en la fe ¡que palabra tan extraña! ¿Qué se siente cuando nos falta? ¡Será vacio! Lenta transcurría aquella noche de luna llena que

cobijaba al mundo con rayos de esperanza. Acaso por dedicarnos a dormir más que por vivir nos estamos perdiendo de algo, caviló en sus meditaciones, luego gritó: nos hace falta paz, el eco rebotó en todos los rincones y se devolvió hacia él como una confirmación ¡nos hace falta paz!

¿Dónde la encuentro? Corrió hacia todas la direcciones, ya casi amanec ía y no encon t raba respuestas, volvió a sentarse, la confusión se adivinaba en su cara, trató de tranquilizarse, por primera vez estaba en silencio, siempre busca estar en medio del ruido, cuando llegaba a casa de su oficina siempre prendía el televisor y viajaba de canal en canal para apartar la voz de su interior, pensaba que siempre

No Es Más Que Paz

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le hablaría de preocupaciones, por eso acostumbraba a rechazarla o a opacar con ruidos más fuertes.

La aurora bordeaba en el horizonte con sus hermosos colores, sus ojos contemplaban fijamente, como tratando de eternizar aquel momento en su memoria. Finalmente escuchaba la voz de su interior que le hablaba diciendo, la paz está aquí en ti, busca en tu interior, allí la encontrarás, no tienes que viajar lejos, no tienes que buscarla en otras personas, sólo quédate un momento en silencio y a ti l legará. Despója te de aquel los sentimientos que te dañan, no sufras más, libérate de las ataduras del alma y permítete nuevamente soñar, no está mal soñar si luchas y haces esos sueños realidad.

Lo invadió un frío en su cuerpo y pensó que todo eso no era sensato, que era p r o d u c t o d e s u i m a g i n a c i ó n desequilibrad; pero luego dijo en voz alta, que es cuerdo en este mundo de caos donde la emoción no tiene ningún significado, donde ya nada nos asombra,! prefiero este sentimiento!¡Sí! vivimos muy ocupados para sentir, para preocuparnos por el otro, comenzó a caminar devolviéndose en sus pisadas, entró a su casa, ya llegaba la mañana y sintió una alegría sin sentido como si empezara de nuevo a vivir. Pensó que jamás volvería a ver la noche igual, que no se acostaría antes de contemplar las majestuosas colinas que surcan su ciudad, que despertaría algunas

madrugadas a contemplar el alba, porque descubrió que lo que él nECEDUsita no es más que paz.

De otra parte, el grupo de teatro de la Universidad, conformado por estudiantes del CEAD Ibagué, se vinculó a la celebración a través de cortas representaciones realizadas en la cafetería y en las aulas, en las que invitaban al cuerpo académico y administrativo a participar en tan valiosa remembranza. Para finalizar, en el espacio de las 4 pm se emitió en la Radio UNAD Virtual un programa especial alusivo al Día del Idioma, en el que se habló acerca de la conmemoración de esta fecha en el mundo hispanohablante. En este especial, se hizo un importante reconocimiento al escritor peruano, con nacionalidad española también, Mario Vargas Llosa, quien ganó el premio Nobel de Literatura 2010; la Academia Sueca le otorgó el galardón al autor "por su cartografía de las estructuras de poder y sus i m á g e n e s m o r d a c e s d e l a resistencia, la rebelión y la derrota del individuo". El sueño del celta - novela mayor de Mario Vargas Llosa - describe la supervivencia en lo más oscuro y recóndito de la humanidad, apareciendo en su forma más pura, y por ende, encenagada. El peruano es el tercer ganador sudamericano del prestigioso Premio Nobel de Literatura, desde que fue otorgado al escritor colombiano Gabriel García Márquez en 1982 y al mexicano Octavio Paz en 1990.Fuente: www.poblanerias.com/imagenes/noticias/cultura/Mario_Vargas_Llosa.jpg

D e n t r o d e l p r o g r a m a s e entrevistaron algunos invitados especiales, a quienes se les preguntó sobre el papel de la literatura en la evolución del hombre, la literatura colombiana y la influencia de las redes sociales en el idioma. Igualmente, se contó con la participación del Consejero del CCAV Neiva, Aníbal Atahualpa, quién compartió su faceta como cuentero; y para cerrar, se realizó la entrevista al escritor ibaguereño Alexander Correa, autor del libro ¿Culpable o inocente?, crónica investigativa con corte periodístico, basado en el caso real del teniente

coronel José Joaquín Aldana.

Toda la celebración de la Semana Virtual del Día del Idioma tuvo como marco la articulación de la lengua con l as Tecno log ías de l a Información y la Comunicación (TICs) en la actualidad; de tal manera, es importante resaltar la gran acogida que tuvo el link Y el cuento que?, dentro del cual, participó un gran número de funcionarios de la Universidad adscritos a las diferentes zonas del país , qu ienes cont r ibuyeron activamente en la creación colectiva de una historia que nos tuvo en vilo durante esta semana: María Dolores, Roxane, Doña Mencha, Benjamín y Amalia, se convirtieron en los personajes que acompañaron nuestro diario devenir; tintes dramáticos y otros jocosos, fueron muestra de la personalidad y del carácter de los escritores, que con la redacción de algunas líneas se convirtieron en co-autores de una obra innovadora y llamativa. A continuación pueden ver el resultado e n http://es.calameo.com/read/0006917984327a68149f4

Y finalmente, el afiche ganador del concurso zonal, fue realizado por Miriam Yaneth Sánchez, Líder de ECSAH - CEAD Florencia, quien cumplió a cabalidad con los parámetros solicitados por los organizadores de la actividad, siendo este, un claro ejemplo de articulación entre el idioma y la virtualidad.A cada una de las personas que colaboraron e hicieron posible esta actividad, de parte de la ECEDU Z – Sur, nuestros más s inceros agradecimientos por la acogida de la actividad y desde ya, los estamos invitando para la celebración del próximo año.

Afiche Ganador -

Miriam Yaneth Sánchez, Líder de ECSAH - CEAD Florencia

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La lectura y la escritura procesos a ser vitalizados a través de los espacios virtuales

Por Henry Carvajal (ECEDU)Líder Académico - Cead Pitalito

De acuerdo con el departamento Admin i s t ra t i vo Nac iona l de Estadísticas, los colombianos solo leen dos libros por año. Este promedio habla acerca del bajo porcentaje de personas que en el país, contrastado con el número de libros leídos por los habitantes de otros países donde el promedio es de cinco libros por año. Al igual que la lectura, la escritura se ha convertido en una de las actividades menos realizadas no solamente por el público en general sino también por los académicos del país. Al considerar estos bajos porcentajes tanto en lectura como escritura en Colombia, se hace necesario decir que urge la búsqueda de estrategias al igual que una reflexión acerca de estos dos procesos (lectura y escritura) Cons ide remos p r imero una estrategia de lectura y escritura denominada “Nuestro cuento” y que fue realizada en el marco de la celebración de la semana virtual del idioma llevada a cabo entre el 25 y el 30 de abril en la zona sur. La estrategia consistió en la creación digital y colectiva de un cuento entre las directivas, los administrativos, los tutores y estudiantes pertenecientes a la comunidad Unadista. Para la construcción del cuento los convocados debían leer lo que otros habían escrito y escribir entre una y cinco líneas siguiendo el hilo de la historia.Para participar en la construcción de este cuento digital colectivo se dispuso de un espacio wiki, es decir, una página web que permitía a los convocados editar y agregar contenido l ibremente en un documento. Tan pronto como se escribió el primer renglón, algunos c o n v o c a d o s i n i c i a r o n s u participación, que fue un poco lenta

al inicio. Algunos agregaron líneas llenas de suspenso, romance, terror y tragedia a la historia; otros escribieron algunos renglones que iban más allá de la secuencia escrita por los otros participantes. Todos envueltos en el sentimiento, de escribir y dejar plasmado unos renglones en el cuento. En total se contó con la participación de cuarenta y ocho participantes procedentes de toda Colombia y cuyo deseo de escribió se vio plasmado en las líneas aportadas en el cuento.Aunque la participación fue bastante significativa, es decir, cuarenta y ocho personas en tres días, se hace necesario comentar acerca del proceso de lectura y escritura que tuvo lugar.La historia fue vista por más de mil personas, todos ellos habían sido invitados a escribir al menos una línea para seguir la secuencia del cuento, pero solo cuarenta y ocho personas participaron. Ante lo anterior surge la pregunta acerca del significado de este número de participantes y lo que implica el proceso de lectura y escritura. Una respuesta sencilla seria que los convocados no tuvieron tiempo para escribir o quizás que a ellos no les gusta escribir; sin embargo, se hace necesario decir la respuesta a esta situación es un poco más profunda.

De acuerdo con Estanislao Zuleta en su libro elogio a la dificultad, la lectura y la escritura son procesos bastante complejos que exige un alto g r a d o d e o r g a n i z a c i ó n d e pensamiento, produce auto análisis, auto reflexión y auto contradicción lo cual puede generar en patologías tales como dolores de cabeza e insomnio entre otros, es decir, estos dos procesos son retos constantes tanto para la mente como para el

cuerpo. Debido a las implicaciones que conllevan estos procesos, podría afirmarse que las personas consciente o inconscientemente presentan excusas de leer o no y / o escribir o no. Una de las excusas más comunes para algunos individuos se relaciona con la tecnología. Ellos argumentan que o bien están tan sumidos en llenar informes en computadores o que no saben de computadores y que en consecuencia lo que menos desean es escribir. Al ver esta respuesta de manera rápida se podría inferir que la tecnología tendría algo que ver con el no querer escribir sin embargo una mirada más profunda lo puede fácilmente desmentir. Los computadores al igual que los lápices, los lapiceros son solo las herramientas que permiten plasmar lo que la mente. Lo que cuenta entonces para escribir no es la herramienta sino la inspiración que se tenga, el deseo de organizar las ideas o de poner en público lo que pensamos de algo.En conclusión, si las estadísticas relacionadas con la lectura y la escritura de nuestros país desean s e r c a m b i a d a s , s e h a c e indispensable generar estrategias que puedan inspirar tales procesos (una de ellas, la escritura colectiva de cuentos en espacios web). Además, al buscar esta inspiración se hace indispensable el uso de las tecnologías de la informática y la comunicación ya que ya que estas hacen parte de la nuevas tendencias de la vida diaria de las personas al igual que de diversos ambientes educativos.


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Tips para desarrollo de competencias en el inglés a través de comunidades

virtuales, los chats y los forosPor Henry Carvajal (ECEDU)

Líder Académico - CEAD Pitalito

Una de las grandes posibilidades que nos presenta la web 2 para aprender una lengua extranjera son las comunidades virtuales, los chats o los foros. Estos permiten no solo que se tenga un contacto en tiempo real con otros que saben la lengua, sino que también dan la oportunidad para que se seleccione la comunidad o chat o foro que se adecue a la necesidad de aprendizaje, competencia o momento que el interesado desea. Si su deseo es encaminarse por un encuentro constante con material auténtico en inglés o si el deseo es intercambiar o poner en juego cualquiera de las cuatro competencias lingüísticas de una lengua (escucha, conversación, lectura o escritura) a continuación encontrara una lista de comunidades virtuales, chats y foros con una corta descripción de las mismas.

http://rworld.com/es?cid=1020

1.Espanglish chat

Espanglish chat es un lugar para practicar tu inglés y hacer

amigos. Se puede hablar en ingles - español o ambos.

http://espanglishchat.com/

1.Aprender ingles. Net

Aprender inglés.net es un espacio donde se encuentran todo tipo de posibilidades gramaticales y foros para practicar el idioma.

http://www.lingolex.com/espan.htm

1.English Spanish Link

English Spanish link es una sala de chat inglés español donde se puede encontrar a un nativo para aprender inglés y practicar tus conocimientos tanto escritos como conversacionales.

1.BabelanBabelan es un espacio donde usted encuentra la oportunidad de ingresar a foros de su interés.

http://www.babelan.net/babelan.php?lang=eng&c=BCN

1.Livemocha

Livemocha se autodenomina la a Comunidad de Aprendizaje de Idiomas más Grande del Mundo. Este es un espacio ideal para conocer a personas de todo el mundo interesadas en aprender y ensenar idiomas.

http://es-mx.livemocha.com/


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1.RWorld

Rworld es una comunidad en línea gratuita para la práctica avanzada del idioma. Puede tener una conversación hablada o escrita con hablantes nativos. Puede participar en juegos con su nuevo idioma y Participar de en intercambios lingüísticos

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Articulación de lo virtual y lo cultural a través de la Semana Virtual del Idioma

Por Henry Carvajal (ECEDU)Líder Académico

CEAD Pitalito

Sin lugar a dudas, la articulación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación con las celebraciones culturales de nuestro país brindan un nuevo espacio para que estas últimas sean mantenidas y revitalizadas.

La Universidad Nacional Abierta y Distancia (UNAD) Zona Sur a través de su Escuela de Educación, ha presentado una experiencia de articulación entre lo tecnológico y lo cultural por medio de la actividad llevada a cabo con motivo de la celebración cultural del día del idioma. La actividad denominada “la semana virtual del idioma', se vio representada en la creación de un página web interactiva en la cual los visitantes no solo podían leer o ver, si no que podían participar de ciertas actividades relacionadas con celebración cultural.

Los videos de las entrevistas a escritores pertenecientes a los tres departamentos, Tolima, Huila y Caquetá, al igual que de algunos cuenteros de la región permitieron dar a conocer lo más representativo de las letras de cada uno de las departamentos. La presentación del cuestionario electrónico relacionado con temáticas del día del idioma permitió

a los visitantes de la página participar y obtener una respuesta inmediata a sus respuestas. El concurso de af iches digitales permit ió no solamente que los estudiantes expresaran su creatividad sino que también permitió que los visitantes de la página votaran de manera electrónica por el afiche que le parecía más oportuno.

La creación del cuento colectivo en una página web, se constituyó en una experiencia de que dio la oportunidad a más de mil visitantes de la página no solo de leer lo que otros habían escrito sino escribir algunas líneas para continuar la narración.

Lo expuesto anteriormente, es decir, las entrevistas, los cuestionarios electrónicos, los afiches digitales al igual que la creación del cuento a través de un espacio wiki son una muestra de cómo las tecnologías de la informática y la comunicación puede convertirse en un gran aliado en las celebraciones culturales. Éstas no solo permiten que las personas sean actores pasivos sino que las involucran y los motiva a interactuar.

Así pues, se puede afirmar que la articulación de la tecnología y las celebraciones culturales debería constituirse en un reto constante para todos aquel los que estamos i n m e r s o s e n l o s p r o c e s o s educativos, tanto tradicionales como en línea. Es el momento de iniciar ese proceso de revitalización y p ro fund i zac ión de nues t ras celebraciones culturales haciendo uso de las nuevas tendencias o formatos en los cuales se presenta la educación y la cotidianidad de nuestra gente.

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A través de los escenarios virtuales de formación en educación a distancia se ha buscado diferentes formas de garantizar el adecuado acompañamiento y seguimiento a las actividades académicas en un curso virtual, como por ejemplo: chat, wiki ó correo interno, los cuales por el tiempo que se han utilizado han s ido marcados bajo la característica de ser planos y no generar la adecuada interactividad que se requiere en estos procesos de acompañamiento. Aquí es donde la Web a través de sus constantes evoluciones permite la posibilidad de encontrar alternativas ú opciones para escoger la mejor herramienta que permita lograr dicho objetivo académico.

No obstante, criterios como r e n d i m i e n t o , e s c a l a b i l i d a d , estabilidad, servicios y seguridad s e r á n s i e m p r e l o s p i l a r e s f u n d a m e n t a l e s p a r a p o d e r establecer la mejor herramienta de acompañamiento tutorial.

La Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) cuenta con una plataforma virtual para el desarrollo de conferencia que incorporan audio

y video con la capacidad de poder permitir el ingreso de hasta cien (100) usuarios simultáneamente. Pero es importante tener otras alternativas que ofrezcan servicios similares pero lo más importante la seguridad que esta misma ofrezca. En t re e l los tenemos a MS NetMeeting, programa de Microsoft, el cual permite realizar chat múltiples y videoconferencias uno a uno, pero para ello se requiere que todos los equipos tengan instalado dicho aplicativo así como el respectivo licenciamiento para su uso. Otra posibilidad BoostCam es un excelente servicio online que nos permite crear una plataforma multi-videoconferencia en un entorno sencillo, muy efectivo, además sencillo y fácil de usar, además sin costo es decir gratuito. También se encuentran: vawkr, netmeeting24.tv, ubigg.com, palbee.com, ekko.tv, por lo tanto cada una ofrece servicios y garantías de seguridad a la hora de realizar las videoconferencias con fines académicos ó personales. ¿Pero será la Videoconferencia la única forma de real izar los acompañamientos en escenarios virtuales? No es la única, pero si una de las mejores estrategias para

acercarse a los estudiantes y permitir compartir un espacio donde la discusión y la participación activa se convertirán en las mejores fuentes de conocimiento colectivo.

No se debe olvidar que todos estos servicios han trascendido a través de la web 2.0 donde la incorporación de escenarios tridimensionales están cobrando fuerza como otro espacio para la interacción y el dinamismo académico. Es el caso de aplicativos como el Second Life que a través de la construcción de un carácter ó avatar una persona puede interactuar con otras en espacios 3D y poder desarro l lar a cabo c o n v e r s a c i o n e s y h a s t a conferencias virtuales. Second Life es un entorno virtual donde cualquier individuo, estudiantes, empresario ó neofito puede interactuar fabricando su propio personaje ò avatar. Todo lo que existe en Second Life es aquello que sus residentes ó creadores diseñan ó fabrican. Diferentes interacciones se llevan a cabo en esta segunda vida y pueden ser objeto de estudios sociológicos diversos. Llega la era del Conectivismo llevándonos a la s o c i e d a d d e l c o n o c i m i e n t o c o m p a r t i d o , d o n d e t o d o s aprendemos de todos, base fundamental que se edificó través de la Web 2.0.

El experimentar, explorar y discernir con aspectos técnicos y resultados será la mejor forma de elegir la mejor herramienta de acompañamiento virtual para la comunidad académica y externa.

Encuentros virtuales más cercanos a través de la Web 3.0

El camino que conduce hacia la realidad virtualIng. John Fredy Montes Mora

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Hace treinta (30) años no se podía dimensionar el alcance que tendría la red de redes de traspasar ciertos espacios que se consideraban como privados ó únicos. Espacios tan personales como la simple actividad de leer, practicar un deporte e inclusive momentos ideales para actividades básicas. Hoy en día estos espacios se encuentran invadidos por timbres, ringtones, vibraciones ò zumbidos que rompen la tranquilidad del momento que como consecuencia conllevan nuevamente a la conexión en el ciberespacio. ¿Por qué? Porque así como el hardware tiene una considerable evolución, igual lo hacen los aplicativos ó sistemas de información que están en constante cambio permit iendo ser más accesibles y más transportables en l o s d i f e r e n t e s d i s p o s i t i v o s electrónicos caseros y personales. Un ejemplo práctico son los celulares -Martín Cooper quien es considerado el padre de la telefonía celular- nunca se imagino que su invento de la época se transformará en la herramienta principal de trabajo y de la cual muchos de nosotros nos convertimos en dependientes por los diferentes aplicativos que traen los nuevos modelos que facilitan tareas comunes y repetitivas. ¿Pero por qué el espacio personal ha sido i n v a d i d o ? P o r q u e l a s c o m u n i c a c i o n e s e n e s t o s dispositivos permiten que aquello que se realizaba a través de un PC conectado a la Internet utilizando p r o g r a m a s d e m e n s a j e r í a instantánea tales como Windows Live Messenger (Microsoft), Google

Talk (Google), Yahoo Messenger (Yahoo) entre otros, pueden ser incorporados como aplicativos portables en un Celular ó Blackberry contando con disponibilidad de estos servicios a través de un plan de datos – Internet – y por consiguiente el usuario permanecerá siempre conectado a la Red.

La sociedad actual se encuentra contaminada e irradiada por ondas electromagnéticas donde todos los rincones de la casa ó lugar de trabajo no se puede decir que se encuentra libre de ello, ya que si en una oficina se pueden ver router inalámbricos, en otros lugares se pueden encontrar antenas ó dispositivos de conexión móvil los cuales facilitan que la accesibilidad a la conectividad sea más fácil y ligera permitiendo que el usuario siempre se mantenga la posibilidad de estar inmerso en la red. Por ello, sería interesante hacerse las siguientes preguntas: ¿Cuántas horas se encuentra conectado a la red? ¿Realmente el

tiempo libre si se está dedicando para descansar ó para realizar más actividades de la que normalmente se haría en un día? ¿La familia está pasando a un segundo lugar por contestar una llamada ó el responder a un timbre por un mensaje del Blackberry? ¿El tiempo libre es en realidad libre ó compartido de manera electrónica? ¿Eres tu un ser humano ó un ser electrónicamente medible y cuantificable? ¿Todo lo que se realiza en un día debe estar siempre medido en 1 y 0? ¿Será que los saludos se resumirán con un “Hola” ó un smiley en un chat? ¿Las nuevas generaciones si tendrán tiempo para divertirse sin utilizar conectados a la red? No se debe olvidar que deben haber momentos ó espacios dedicados para cada actividad y que debemos siempre permitirse la posibilidad de disfrutar muchos momentos sin estar supeditados al estado de una conexión a Internet.

La Mensajería Instantánea, otra de las razones para estar más conectados

¿Nuestro espacio privado está siendo invadido ó estamos aprovechando nuestros espacios libre?

Ing. John Fredy Montes MoraLíder Zonal Vimmep

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Estrategias en el proceso enseñanza aprendizaje en Gestión ambiental

Por: Olga Patricia Valbuena RiverosTutora ECACEN - CEAD Ibagué

En la escuela tradicional se tenían posturas rígidas donde el maestro utiliza un método jerarquizado, totalmente expositivo, donde es él, el ejemplo a seguir y el centro de a tenc ión con la educac ión magistrocentrica y el alumno tiene una actitud de obediencia, de repetición y memorización, continúa la pasividad del estudiante. Pero las múltiples posturas pedagógicas contemporáneas que aparecen en el s ig lo XIX, modernizan esta metodología dándole importancia al papel de la experiencia, orientando el conocimiento hacia el hacer, es decir lo práctico como un fin y no como medio.

Para lograr este cambio se deben emplear herramientas en el proceso de enseñanza aprendizaje que ayuden a construir el conocimiento de una forma autónoma, que no solo facilite la retención del concepto, sino que este orientado a formar nuevas posibilidades para la adquisición de ellos. Pérez en su obra Formación basada en competencias, señala:

El concepto de estrategia hace referencia a un conjunto de acciones que se proyectan y se ponen en marcha de forma ordenada para alcanzar un determinado propósito. De esta forma, todo lo que se hace tiene un sentido dado por la orientación general de la estrategia. En el campo de la pedagogía, las estrategias didácticas se refieren a planes de acción que pone en

marcha el docente de forma sistemática, para lograr unos de te rm inados ob je t i vos de aprendizaje en los estudiantes. (Pérez, 1995, p.196)

Las estrategias didácticas son una manera de enseñar y una forma de aprender que motiva al estudiante a la construcción del conocimiento, además los cambios científicos y tecnológicos que se han suscitado en los últimos tiempos crean la necesidad de implementar formas más dinámicas de enseñar, donde se reconozcan las diferentes formas de aprender de los jóvenes de hoy. En asignaturas como gestión ambiental se hace necesario el fortalecimiento de conceptos que son objeto de estudio para poder tener una reflexión clara sobre la problemática ambiental y las potencialidades o ventajas y desventajas que se presentan en nuestro diario vivir. Por lo tanto, se propuso para el desarrollo de algunos temas, una alternativa didáctica que contribuye a la apropiación de conceptos, a través de la fijación y retención de un vocabulario técnico. La propuesta adicional consistió en realizar un cuento como herramienta lúdica, con términos propios de la asignatura, cambiando la forma tradicional de impartir dicho conocimiento y con el objetivo de obtener mejores resultados, diversificando las actividades en el aula con el fin de crear un ambiente d i n á m i c o , i n c r e m e n t a r l a s habilidades lecto-escritoras e incentivando la creatividad en el estudiante, claro que sin dejar de utilizar las herramientas propuestas tanto un el modulo y guía didáctica del curso que son la esenciales en la educación en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia.

Esta estrategia de enseñanza fue

de gran motivación para los estudiantes y donde se obtuvo los resultados esperados, expongo un aparte de uno de los cuentos realizados, tomado del trabajo académico elaborado por Jenny Marcela Delgado Carvajal, el cuento tiene como titulo El Planeta T

“Cuentan las malas lenguas que hace muchos siglos existió un punto en el universo llamado PLANETA T, allí habitaban la señora agua junto con sus tres hijos llamados ríos, mares y lagos. Su labor era recorrer y alimentar gran parte del planeta, su trabajo era muy admirado y respetado por ser ella una señora pulcra y cristalina. El señor aire era muy juguetón le gustaba parpadear mucho, ya que de esta manera era capaz de elevar mil cometas al cielo con su aire puro. El tercer vecino era el señor fuego su labor no era tan indispensable en el PLANETA T por tal motivo se la pasaba durmiendo. Y el cuarto y último vecino era el más inteligente pero temido y destructor llamado hombre. Su labor era crear.

Así el tiempo fue transcurriendo y todo en el PLANETA T se encontraba en tranquilidad, cierto día el cuarto habitante empezó hacer cosas fuera de lo común su inteligencia y creatividad lo llevaron a c r e a r a u t o m ó v i l e s , f a b r i c a s y edificaciones, a crear un ecosistema urbano, cambiando el ecosistema natural. Sus vecinos se sentían orgullosos de él, pero no contaban con que ellos se iban a ver afectados con aquéllas creaciones.

Por ejemplo: la salud de la señora agua y sus tres hijos, ya no era la misma puesto que dejaron de ser cristalinos y puros y fueron tomando un color oscuro y un olor desagradable, llamado contaminación. Todo esto debido a los residuos de origen industrias y a la actividad humana, tanto así que la señora agua sentía que ya no podía recorre el planeta como lo hacía antes”.

Link de la imagen: http://norm-37.blogspot.com/2009/11/contaminacion-ambiental.html

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Los avances tecnológicos han permitido cambios en el ámbito educativo gracias a las herramientas que se han creado tanto en el campo i n f o r m á t i c o c o m o e n l a s comunicaciones, las nuevas formas de adquirir conocimiento de manera interactiva, hacen necesario un c a m b i o i n m e d i a t o e n l a s metodologías empleadas en los procesos de enseñanza, por lo tanto, el uso de apropiado de herramientas didácticas permiten a los estudiantes asimilar de una manera mejor los nuevos estilos de aprendizaje.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC'S) en la educación son las herramientas que facilitan todos los procesos de aprendizaje en cada una de las áreas del conocimiento, de ahí la importancia de que los docentes se apropien de ellas para incorporarlas al aula de clases y lograr de los estudiantes mayor atracción al

c o n o c i m i e n t o , g e n e r a n d o actividades donde él, se convierta en protagonista de su propio conocimiento para lograr de esta manera un verdadero aprendizaje significativo.

La Tecnología debe verse como una opción para crear, enseñar y aprender; de tal manera que como d o c e n t e m e a d a p t e a l a s necesidades del estudiante y a los nuevos requerimientos que la nueva era digital exige. En los estudiantes hay Interés y motivación al aprendizaje, por tal razón el papel del docente, es entonces, entrar en la era de la alfabetización digital y aprovechar todos los recursos que a nivel tecnológico disponga en su entorno para estar dispuesto a utilizar la tecnología como un recurso didáctico a su favor.

Es necesario también, tener en cuenta la responsabilidad que se

debe adquirir en cuanto al manejo de la información debido a la libertad de adquirirla, como docente se tiene la obligación de orientar al estudiante a ser crítico frente a los tipos de información disponible. En cada una de las áreas de desempeño profesional, es una realidad el uso de las tecnologías de la información y la comunicación para el desarrollo de sus a c t i v i d a d e s , t r a n s a c c i o n e s , compras, consultas, matriculas; estos son algunos ejemplos donde se exige del conocimiento y manejo de las TIC´S,

En la actualidad es un objetivo

esencial preparar a los futuros

profesionales para desempeñarse

en la nueva era de la sociedad del

conocimiento.

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Importancia de las Tic en la EducaciónPor: Sandra Patricia Barrios Rodríguez

Líder Local GIDT Cead Pitalito

educaciontarea.blogspot.com/2011/03/la-educac...

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Es muy importante conservar copias del correo electronico debido a que en cualquier momento podemos necesitar corroborar alguna información ante un ente de control interno o externo; por lo anterior se presenta en tres pasos como realziar una copia del correo i n s t i t u c i o n a l d e l d o m i n i o unad.edu.co, estos pasos también funcionan para todas las cuentas de gmail.

Paso 1. Instalar el programa que nos permita realizar la copia de respaldo (backup) el correo lectronico, para ello debemos ir al vínculo (link) http://www.gmail-backup.com/download donde se encuentran las verisones para los sistemas operativos indows o L inux , según sea nues t ra necesitad.Fig. 2La instalación es sencilla e intuitiva, después instalarlo se puede identificar la aplicación en el escritorio con el siguiente icono:

Paso 2. Configurar el Gmail-Backup con los datos de acceso a la cuenta y destino de la información para la copia de respaldo.

Como se muestra en la figura, se deben diligenciar los siguientes campos con información:

- Nombre completo de la cuenta de c o r r e o . E n e l e j e m p l o

- Contraseña, tal cual se escribe al ingresar al correo.

- Carpeta destino para al copia de información, se hace clic en el botón Directory y se selecciona la carpeta que se asigne apra contener la copia del correo electronico, debe tener por seguridad de que se descarge completamente al información debe contarse mínimo con 20 Gigabytes de espacio en el disco.

- El campo Desde la fecha, aquí se especifica la fecha inicial desde la cual se va iniciar la copia de los mensajes del correo.

- El campo Hasta la fecha, se registra la fecha para los mensajes del correo hasta la cual se va hacer la copia de respaldo.

El formato para los campos de fecha es dd/mm/aaaa, donde dd pertenece al día, mm al del mes y aaaa al año.

Se recomienda realizar una copia de respaldo por año, es decir, indicar la fecha desde el primero de enero hasta el treinta y uno de diciembre del respectivo año; y salvar la información de los mensajes en carpetas por año.

[email protected]

Iniciar la copia y descarga a la carpeta local se hace clic en el botón Backup.

Paso 3. Verificar y explorar la carpeta local donde se realizo la copia de respaldo. Esta carpeta debe contener archivos de extensión .eml con la cual se identifican los mensajes de correo electrónico.También se puede configurar un cliente de correo (Mozilla Thunderbird, Microsoft Outlook) para acceder de forma local a los correos de respaldo.Para cualquier apoyo técnico se debe solicitar por medio de la mesa de ayuda, el cual será atendido por el equipo de la Gerencia de Innovación y Desarrollo Técnico en cada centro.

¿Cómo realizar una copia de respaldo del correo institucional?

Por: Nestor Senen Ramos ArteagaLider Zonal GIDT

http://[email protected]

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Capacítese en calidadPor: Diana Carolina Verján Ávila

Líder Estratégico de Gestión - CEAD Ibagué

Continuando con la información

acerca de los cursos gratuitos

ofertados por el SENA, en esta

edición se abordará el modulo II

sobre planificación:

Para mayor información visite la

página del SENA:

http://www.senavirtual.edu.co/ofe

rta.php?areaid=1

Nombre del curso

ISO 9001:2008 MÓDULO I I :

PLANIFICACIÓN DE UN SISTEMA

DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

Duración del curso

40 horas

Generalidades El programa está dirigido a personas interesadas en fortalecer y aplicar Sistemas de Gestión de Calidad bajo l a n o r m a t i v i d a d I S O 9 0 0 0 , especialmente para empresarios, directivos, gerentes, supervisores, facilitadores de la calidad, auditores, dueños de procesos y todo el talento humano de las organizaciones que p a r t i c i p a n e n p r o c e s o s d e sensibilización, implementación, acompañamiento y auditorías internas de calidad. Así mismo para profesionales, docentes, asesores, c o n s u l t o r e s y e s t u d i a n t e s interesados en el tema de la calidad y que previamente hayan tenido un contacto laboral.

MetodologíaVirtual, el módulo tiene una duración equivalente a 5semanas de estudio, en las que el alumno deberá

dedicar mínimo10 horas semanales. Objetivo del curso

Desarrollar en el Personal los conocimientos para el planteamiento y aplicación de herramientas para planificación e implementación de un Sistema de Gestión de la Calidad.

Contenido

UNIDAD 1 Generalidad de la Planificación

UNIDAD 2 Planificación Estratégica de la Calidad

UNIDAD 3 Gestión de procesos

UNIDAD 4 Planificación de la Realización del Producto

Requisitos de IngresosPara el desarrollo de este curso se requiere que el alumno haya aprobado el primer curso del Programa de Gestion de la Calidad, o que cuente con las siguientes competencias:

·Conocer, interpretar y aplicar los e l e m e n t o s c l a v e p a r a l a sensibilización y sociabilización del proceso de implementación de un sistema de gestión de calidad conforme a la norma ISO 9000.

·Reconocer la importancia del sistema de gestión de calidad conforme a la norma ISO 9000 desde su actividad laboral y dentro del contexto empresarial en el que se desenvuelve.

·Fortalecer su capacidad de comprensión, análisis, asimilación y

generación de pensamiento crítico y reflexivo frente a la problemática que conlleva la no calidad en las empresas.

·Tener experiencia laboral o que haya vivido una cultura empresarial, donde reconozca elementos clave acerca de los procesos y condiciones empresariales tales como: sector económico, clientes, proveedores, procesos (diseño, producción, l og í s t i ca , me rcadeo , o t r os ) presupuestos, funciones laborales, responsabilidades, áreas de la empresa, trabajo en equipo, c o m p r o m i s o s , e s t r u c t u r a organizacional de la empresa, competencia, otros.

·Se requiere que el estudiante AVA tenga dominio de las condiciones básicas relacionadas con el manejo de herramientas informáticas y de comunicación: correo electrónico, chats, Messenger, procesadores de texto, hojas de cálculo, software para p r e s e n t a c i o n e s , I n t e r n e t , navegadores y otros sistemas y h e r r a m i e n t a s t e c n o l ó g i c a s necesarias para la formación virtual.

Tomado de: Cursos gratuitos ofertados por el SENA VIRTUAL. Fuente http://www.senavirtual.edu.co/oferta.php

www.secretariafreelance.es/.../trabajo-calidad/

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ADPíldoras de Calidad

Por: Carolina Polanía LeytonLíder Estratégica de Gestión Zona Sur

Sabías que…

Pensar en forma positiva y proactiva, ¡es

calidad!

No insista en recordar a sus compañeros y a

usted los mismos problemas.

Lleve siempre a sus reuniones y

a su sitio de trabajo alternativas de solución y

coméntelas en forma entusiasta y motivante

con el sentido de tornar su trabajo y el de los

demás cada vez más productivo.

La sociedad del nuevo siglo se debe fundir en un mismo hombre y combatir contra aquellos que han usado la redes no para educar, sino para propagar programas y paginas con contenidos que perjudican a la sociedad del nuevo siglo; de no hacerlo, ¿Qué futuro tendrán las próximas generaciones?

Sabías que… El slogan Institucional para estos próximos 4 años es “Educación para Todos con Calidad Global” ?

Sabías que… Los UDR son Unidades de Desarrollo Regional adscritas a la VIDERPCO como escenario de dinamización de procesos sociales y comunitarios en zonas estratégicas para la Universidad, en donde no existen CEAD, CERES o CCAV para la atención de núcleos de población vulnerable.

Sabías que… A partir del 2008 se ha empezado a gestar los UDR de Leticia, Cubará, Tumaco y Soacha?

Sabías que… La planeación Institucional está orientada bajo el enfoque y principios de la planeación estratégica situacional, y en particular en el Método de Análisis de Problemas – MAP?

Sabías que… Actualmente la UNAD cuenta con más de 56000 estudiantes y que para el año 2015 la meta de su Plan de Desarrollo es aumentar a 80718 estudiantes?

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Sanjuanero Caqueteño, una auténtica representación del folclor

del sur colombianoPor: Licenciado Arlex Amézquita Méndez.

Líder de Bienestar UNAD – NEIVA

Folclorista, 30 años parejo oficial de sanjuanero, Tallerista de sanjuanero en diferentes municipios del Caquetá, jurado al reinado departamental Señorita Caquetá.

En el mes de junio la Zona Sur se dará cita en el Municipio de Florencia Caquetá, donde se llevará a cabo la VI versión del Folclorito Zonal, o del Encuentro cultural como viene proponiéndose recientemente desde el Comité de Bienestar. Como es cos tumbre , l as de legac iones anfitrionas disponen cuál será la muestra folclórica que todos los participantes deben presentar en el marco de la elección de la Reina Zonal. En esta oportunidad, las candidatas deberán danzar el Sanjuanero Caqueteño, una danza que representa el folclor de esta cálida tierra del sur de nuestro país.

En este artículo se pretenden socializar de manera especial sus principales características, para que toda la comunidad Unadista conozca a cabalidad esta expresión artística y puedan preparar mejor a sus respectivas delegaciones para esta importante cita cultural. El Autor Musical es el Maestro Dídimo Cubillos y el traje de la dama fue diseñado por la Licenciada Nohora Gutiérrez de Farfán. Para la mujer, la blusa es de color blanco en dacrón-hilo, estilo campesina con escote en “V”, con los frutos de la tierra dibujados en su contorno (yuca, plátano, chontaduro, uva caimarona, flores y animales como la guacamaya, boruga, micos, etc.), arandelas en encajes dorados y plateados que realzan la belleza de la mujer que la usa; acompañada de apliques o pinturas que representan la biodiversidad en fauna, flora y recursos naturales del departamento.

La falda es de color azul aguamarina, rotonda, terminada en encajes dorados y plateados; el azul representa nuestra riqueza hídrica; sobre la falda van apliques elaborados en altorrelieve, con la figura de especies acuáticas de la región, y sobre la falda va la atarraya, her ramienta con e l cua l los pescadores obtiene este recurso de los ríos y lagunas(últimamente en competencias de la danza, no la sobreponen por su peso, de las plomadas).Como accesorios la mujer lleva un tocado de flores tropicales para darle alegría a su conjunto.

El traje masculino consta de una camisa de color blanco, manga larga, confeccionada en dacrón-hi lo, adornada con encajes e hilos dorados; el pantalón es blanco, en lino, y lo usan arremangado arriba del talón. El calzado es un par de alpargatas de fique blanco; en su cuello lleva un rabo e' gallo en satín de color rojo. El

cinturón es de cuero color café con h e b i l l a s ; c o m o e l e m e n t o s fundamentales del Caqueteño en su representatividad folclórica se tiene el poncho, al cinto y un sombrero campesino de pindo (de ala).

Los pasos son tres (3): primero, caminar (en punta - talón); segundo, tres cuartos (contradanza); tercero, bambuquear. Las figuras son ocho, en su respectivo orden: Invitación del parejo, los ochos, rendición, voladas, arrastrada del ala, secreto, el castigo y la conquista.

Para un mejor entendimiento de la coreografía, es recomendable leer detenidamente las convenciones que a cont inuac ión se presentan (Convenciones planimétricas tomadas del libro danzas folclóricas del siglo pasado. Autor. Arlex Amézquita Méndez.)

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1. INVITACION. (Paso caminado.)

2. LOS OCHOS.(paso caminado)

El varón toma a la dama de la mano y la conduce al centro del escenario y soltándola después de un giro para así iniciar el sanjuanero Caqueteño. Variables:- Tomada de la cintura y salida. - Tomada de la mano y salida. - Tomada de la mano y cintura mas un giro circundado el escenario.

3. RENDICION.(paso contradanza

Rítmicamente el varón pone la rodilla derecha en el suelo, y ella con suavidad después de un coqueteo y sin soltar el rabogallo, ondea la falda y en punta de pies con paso arrastrado(contradanza) da una vuelta en torno del hombre finalizando con un giro (en 8 tiempos), simulando un beso a la vez que los dos se ponen frente a frente de pie y se cruzan por debajo del rabogallo en el cual, ella, se enrolla desplazándose en dos o tres giros.

Consiste en tres pasos bambuqueando y en el cuarto los dos

muy cadenciosamente levantan primero el pie derecho y alternan

con el izquierdo hasta los ocho tiempos, ella con quiebre de

cintura con el rostro los dos acompañan el movimiento, en el

ultimo ella le quita el sombrero al hombre de la cabeza y se

desplaza a un extremo del escenario y quedando frente a frente

ella lo pone en el suelo.

4. VOLADAS. (paso bambuqueado)

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Partiendo del centro se alejan a los extremos del escenario, y la pareja describen cada uno un circulo que se superponen en el centro formando un ocho, y la dama lo adorna con un giro.

El segundo ocho se proyecta con un encuentro donde la

dama coquetea con el sombrero finalizando con la toma del

rabogallo por un extremo al tiempo con el hombre y se

separan tensionándolo .

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Frente a frente ubicados a los extremos del escenario; muy coquetamente ella se cubre el rostro con el sombrero y luego se desplaza al centro donde lo deposita en el suelo (boca abajo)retrocede en paso saltado iniciando con el pie derecho ,para regresar cerca al sombrero y colocando la punta del pie derecho, sobre el ala y lo arrastra hacia ella en tres ocasiones, mientras el parejo trata de recogerlo ,la mujer retrocede para iniciar con el parejo un ocho en cuyo centro levanta el sombrero del piso , el hombre la acompaña por atrás y se cubren el rostro.

El hombre simula un secreto ella asombrada por la propuesta (en secreto) lo empuja y huye a un extremo del escenario con una negativa contundente y simulando estar furiosa, pero, en su negativa se muestra muy coqueta muestra su índice de la mano derecha diciendo un no, acompañado por ademan de tacaño(mamola) con el codo derecho sobre la mano izquierda.

5. ARRASTRADA DEL ALA. (paso bambuqueado y picadas)

6. EL SECRETO. (Paso caminado.)

7. EL CASTIGO. (paso bambuqueado) 8. LA CONQUISTA. (paso bambuqueado)

Ella pasa cerca de él y lo invita que la siga , en ese momento el pasa el rabogallo, tensionado de mano a mano, por encima de ella ; el cual toma con las dos manos y con el rostro acompaña el movimiento a los lados, cada uno tomando un extremo el cual los dos y de lados contarios, realizan una doble enrollada encontrándose y formando en el centro una figura acompañados del sombrero, y con los pies; unos piques para seguidamente ella se desenrolla y huye iniciando con el pie derecho cuenta cuatro tiempos y levanta el pie derecho con el parejo a la vez que el simula un castigo con el rabogallo.

Agradecimientos:Dr. Pabló Andrés Alvares (Florencia) Folclorista: Wilson portes (Florencia) UNAD-Bienestar CEAD – FLORENCIA

(Milena Molano Cuellar)

En paso largo bambuqueado la pareja se desplaza unidos por la cintura , y con la mano de afuera toman los extremos del rabogallo hamaqueándolo hacia delante sobre las cabezas dan vuelta al escenario quedando frente al público y mirándose al rostro muy cercanos , mostrando felicidad por la conquista.

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Uno de los grandes retos de las empresas modernas es proporcionar la capacitación permanente a su talento humano, para mejorar la comunicación tanto con el cliente interno como con el cliente externo, permi t iéndo le fo r ta lecerse y diferenciarse de la competencia.

Se deben crear espacios de convivencia y trabajo en equipo, contribuyendo a ofrecer un servicio con eficiencia, eficacia y efectividad. Teniendo en cuenta que la actividad económica del municipio de La Plata Huila, se basa considerablemente en la actividad comercial y de servicios, donde el servicio al cliente se vuelve una responsabilidad empresarial, la Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negoc ios (ECACEN) , de l a Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, CERES Villa de San Sebastián de La Plata, cumpliendo

Experiencias Significativas: “Conferencia Amor al Servicio”

Por: Zoraida Lucía Castro ÁngelTutora ECACEN

CERES LA PLATA

con su compromiso de proyección social en beneficio de las regiones, desarrolló con éxito la conferencia “Amor Al Servicio”, evento que logró ofrecer excelentes aportes al sector empresarial de la localidad. Esta jornada se realizó en el Auditorio de la Institución Educativa Marillac, del mismo municipio.

Como alianza estratégica, la UNAD contó con el apoyo de un grupo de comerciantes de la localidad, quienes junto a tutores, egresados y estudiantes de la Escuela, se organizaron por equipos de trabajo, en actividades de logística, protocolo, publicidad, entre otros; donde los estudiantes eran responsable del desarrollo del proceso administrativo, con el fin de que se aplicaran los conocimientos adquiridos, en el programa de Administración de Empresas.

La presencia del doctor Carlos Arturo Orozco, conferencista internacional, se constituye como un acierto en el desarrollo de la temática abordada, de manera amena, didáctica y sobre todo pertinente con los intereses de los as i s ten tes , se generó sentimientos de satisfacción pues así lo manifestaron diversas personalidades locales que participaban dentro del público.

Como exitosa se calificó esta actividad desde todo punto de vista, desde la proyección de la Escuela ECACEN al lograr llevar la buena imagen de la universidad a la comunidad Plateña cumpliendo así con las metas proyectadas dentro del Plan Operativo Zonal, también, se reafirmó el sentido de pertenencia de la comunidad educativa, por su institución.

Conferencista, Dr. Carlos Arturo Orozco. Estudiantes y Egresados - Patrocinadores

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DO ALGO IMPORTANTE

QUE CONTAR A MI HIJAPor: Julio Cesar Hernández Gutiérrez

Egresado ECACEN

Un 22 de agosto de 1969 en el municipio de Espinal, ocurrió uno de los hechos más importantes y felices para la historia de la humanidad y en especial para la familia Hernández Gutiérrez; nací “yo” Julio Cesar Hernández Gutiérrez, el sexto y último hijo de Miguel Alfonso y Rita Cecilia, dos campesinos oriundos de la vereda chagualá del municipio de Coello Tolima, dos seres humanos intachables llenos de amor, ternura, valores, virtudes, principios y lo más i m p o r t a n t e t r a b a j a d o r e s incansables de la tierra para cumplir con la responsabilidad que implica el bienestar y sustento de sus hijos.

Toda mi infancia transcurrió felizmente en la vereda chagualá, entre juegos de carritos, tierra, lleva, escondidas, futbol, los cuales compartía con mis hermanos y amiguitos vecinos. Dentro de sus posibilidades, mis padres nos premiaban en algunas épocas del a ñ o ( J u n i o , d i c i e m b r e y cumpleaños) con zapatos, ropa y juguetes, pero cuando nos portábamos mal o éramos groseros con ellos o con los demás, nos castigaban no dejándonos ir a un sitio que nos gustaba, o con una barita delgadita, mi mami decía que “entre más delgadita mas dolía y aprendíamos la lección”. Que yo recuerde nunca recibí de mis padres castigos de malas palabras, me hablaban duro, pero sin malas palabras.

Como siempre lo he dicho y lo sostendré hasta el ultimo día de vida que Dios me dé, “Mis padres, son mi motivo de orgullo e inspiración” ya que la relación de convivencia entre ellos fue de amor incondicional,

respeto, unión y fidelidad. Pero como toda pareja, existen épocas de peleas o inconvenientes pero nunca los escuche o vi pelear o decirse malas palabras, mucho menos mi papi o mi mami tratar de agredirse físicamente. Mi vida escolar comenzó a los 7 años, me matricularon a hacer primero de primaria en la escuela de la vereda, fue una época muy agradable porque a la hora del descanso iba hasta la casa y me comía el recreo allí, tal como lo indicaba anterior mente, mis padres vienen de una familia muy tradicional enmarcada de una cultura de valores, respeto, honestidad, principios y virtudes únicas. Todo esto fueron las bases fundamentales para un buen desempeño en mis estudios de primaria ya que no perdí ningún año. Siempre me destaque por ser una persona responsable en mis tareas, respetuosa, colaboradora y apreciado por los profesores.

En el año 1981 terminó mi etapa de estudios primarios y empezó la época de colegio hasta el año 1987, uuuyyyy chévere, una de las mejores épocas de mi vida, pues fue allí donde consolidé mi grupo de amigos, algunos de ellos ya los había conocido en la escuela. En fin, otra etapa de mi vida es en el año 1989 cuando inicio mi vida laboral. Esta etapa se da porque salí del colegio en el año 1987, me presenté a la universidad y no pasé quería estudiar agronomía ó veterinaria y zootecnia, mi papá a pesar de no contar con recursos económicos suf ic ientes me impulsaba a seguir capacitándome para tener oportunidades en la vida; Por lo anterior, tome la decisión de irme para Bogotá e

iniciar mi vida laboral la cual me dio grandes logros y bendiciones gracias al apoyo y a todo lo enseñado por mi familia. Pero bueno, la vida me ha regalado infinidad de buenas experiencias, pero más que experiencias diría yo, bendiciones, me ha dado a m i g o s , r e c o n o c i m i e n t o s , ascensos, mi carrera universitaria en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD, de donde me gradué como Administrador de Empresas en el CEAD de Ibagué en el año 2010 y lo más importante, para mi vida mi “esposa e hija”.

Grac ias a mi desempeño, responsabilidad, honestidad y trabajo en equipo elementos aprendidos y estructurados en gran medida por la formación recibida en la UNAD, he logrado la estabilidad laboral, 9, 5, 1, 5 años respectivamente. Es por todo ello que me he trazado algunas metas, a corto plazo, alcance con éxito y reconoc imiento mi car rera profesional, termine de manera positiva el proceso de adopción de mi hermosa hi ja a f in de desempeñar a plenitud mi rol de padre. Y a largo plazo, crear mi empresa la cual me permitirá generar estabilidad económica lo que garantizará una mejor calidad de vida para mi familia. Gracias Dios, Gracias UNAD.


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Actividades Lúdicas:

Resuélvalo en línea:

http://www.unadzsurlab.com/pvudzsur2011/entretenimiento/mayo/sopaletrasmayo2011.htm

Resolver la siguiente sopa de letras encontrando las siguientes palabras: REDES SOCIALES, NEUROPSICOLOGIA, PAPS, CREATIVIDAD, BAVARIA, ÉTICA Y MORAL, PSICOSOCIAL, TEST PSICOLÓGICO, SAN JUANERO, FOLCLORITO, IS09000, AMOR AL SERVICIO, AUTOSOSTENIBLE, COOPERATIVISMO, PIGA Y ZONA SUR

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Resuelva el siguiente crucigrama, el cual tiene como referencia los contenidos de cada uno de los

artículos publicados en esta edición del periódico virtual:

Horizontales:

1. CEAD que será sede del Folclorito de la Zona Sur en el 2011.

2. Es la comunidad de aprendizaje de idiomas más grande.

3. Es uno de los mejores correos electrónicos.

4. Actitudes y estrategias cognitivas sociales.

5. Medición rápida de habilidad intelectual.

Verticales:

1. Invertido: Desarrollo humano y familia.

2. Un fenómeno social que trasciende en la escuela y en la familia.

3. Número total de participantes en el Festival de Competencias Comunicativas.

4. Es un programa utilizado como cliente de correo.

5. Apellido de uno de los compositores de música del Tolima.

Resuélvalo en línea:

http://www.unadzsurlab.com/pvudzsur2011/entretenimiento/mayo/crucimayo2011.htm

CRUCIGRAMA

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Solución Sopa de Letras – Abril 2011:

Solución Crucigrama – Abril 2011:

Documents

Periódico Virtual "Uniendo Distancias" - Mayo de 2011 - Español