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8/19/2019 Periodo de Adaptacion - "nos conocemos" para sala de 5
años
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Período de inicio Sala: 5 años
Docente: Carolina Trapani
Duración: 3 semanas aprox.
FUNDAMENTACIÓN:
Para acompañar el camino inicial de los niños al jardín, que
necesitará el
sostén del docente, padres y familias para recorrerlo de la
mejor manera
posible, se realizarán actividades lúdicas y placenteras
favoreciendo así el
vínculo entre los niños y el docente, estableciendo relaciones
de confianza y
disfrute por lo nuevo.
Lueo de realizar la lectura correspondiente al informe del rupo
que pasa a
sala de ! años, decidí iniciar este nuevo camino que transitarán
los niños con
un espacio conocido por ellos" el jardín. Por otro lado si bien
la mayor cantidad
de los alumnos asisten al jardín desde sala de # años juntos,
sabemos que se
$an producido alunos cambios, por lo cuál trabajaremos a lo laro
de este
período en la conformaci%n de un nuevo rupo.
Objetivos
&ue los niños loren...
Loren interarse paulatinamente al nuevo rupo de pares y
docente,
estableciendo un vínculo de seuridad, confianza y afecto.
'(plorar a través del jueo el espacio que los rodea, lorando
paulatinamente su reconocimiento
)econozcan su pertenencia a su rupo.
*dquieran proresivamente las normas de convivencia
consensuadas
por el rupo.
+antenan una actitud curiosa y abierta $acia la indaaci%n de
la
realidad.
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Produzcan mensajes a nivel verbal que favorezcan la
mejor
comunicaci%n con pares y docentes.
ontinúen desarrollando actitudes cada vez más independientes en
su
accionar cotidiano, favoreciendo así un rado de mayor autonomía.
-e inicien en el uso social del cuaderno de la sala como
$erramienta de
comunicaci%n familiaescuela.
/dentifique situaciones cotidianas en las que son necesarias
ciertas
normas
-e e(presen con mayor seuridad en su $acer y desplazamientos por
el
jardín.
'(ploren las posibilidades plásticas de distintos elementos y
materiales.
Contenidos
Indagación del Ambiente Social y Natural:
/nteraci%n y pertenencia al rupo de pares.
0bicaci%n en el espacio eoráfico" sala" elementos que la
componen,
usos y cuidados de los materiales, elementos para incluir y
decorarla" el
patio" la sala de rincones. 1aloraci%n del cuidado y
preservaci%n del medio ambiente compartido"
$ábitos de $iiene, lavado de manos y desenvolvimiento en el
baño"
$ábitos de orden, cuidado de los materiales oranizaci%n y
orden
posterior al jueo.
onocimiento de situaciones cotidianas del jardín en las que
son
necesarias distintas normas" normas para el jueo en el patio,
para
entrar y salir de la sala. )econocimiento de la vinculaci%n
entre el no cumplimiento de la norma y
la sanci%n. 2 a través de conversaciones rupales" 3qué pasaría
si...4
3 porque creen que no deberíamos actuar de 567 forma48
)espeto y valoraci%n por puntos de vista diferentes del
propio.
Participaci%n y valoraci%n de la tarea rupal.
)econocimiento y valoraci%n de la necesidad de normas para
el
funcionamiento rupal9 escuc$ar cuando un compañero $abla,
compartir
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los materiales y los juuetes" colaborar con los compañeros y
los
docentes, etc.
Expresión y comunicación:
:ablar y escuc$ar en conte(tos normativos9 'scuc$ar con atenci%n
las
consinas dadas para la realizaci%n de diferentes tareas y tratar
de
oranizar la actividad de acuerdo con esas consinas .
'laborar colectivamente distintos relamentos para ser cumplidos
por la
sala a lo laro del año9 relamento para oranizar los rincones"
para
trasladarse por el jardín, comportamiento en la sala y el
patio.
onversaci%n9 descripci%n lobal de objetos y situaciones
Matemáticas
-erie numérica" desinaci%n oral en situaciones de conteo.
)econocimiento y escritura de números 2jueos de dados, cartas,
fec$a,
cantidad de amios que somos, etc8.
Actividades
;. )ealizaci%n de diferentes formas para saludarnos y
presentarnos 2bailes
y canciones" aplaudiendo, moviendo aluna parte del cuerpo"
canciones
5anuros7 5 $ola que tal8
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?. @uamos al número perdido" los alumnos eleirán un número el
cuál no
podrá repetirse, al comenzar el recitado de la serie los niños
deberán
saltear ese número, cuando alún niño se equivoque comienza
de
nuevo el jueo. 2eje9 el número eleido es el ! entonces9
;,,?....8
A. realizamos un mural para decorar la sala" nos dibujamos. 2con
pinceles y
témperas de color amarillo, rojo y azul8
B. @ueos de interaci%n y reconocimiento de la sala"
realizamos
laravistas con rollos de papel $iiénico e $ilo para recorre la
sala y
observarla 2lueo el patio y las otras salas8 observamos y
describimos lo
que vemos.
;C.5@uamos a la búsqueda del tesoro7 con pistas ilustradas por
el jardín.
;;. )ecorremos el jardín con nuestros laravistas para lueo armar
el
relamento de la sala.
;.@uamos con nuestros nombres" buscamos los nombres más
cortos"
a$ora los más laros, 3cuáles comienzan con la misma letra4,
3qué
otras palabras conocen con esas letras4 'scribimos palabras
que
empiezan con ....
;?.@uamos con lobos y sábanas 2y música de variadas
intensidades8 nos
e(presamos corporalmente.
;A.'(presi%n plástica con espuma de afeitar y témperas de
colores
primarios sobre $ojas blancas nE >.
;B.@ueo en rincones" nos oranizamos clasificamos cada rinc%n
y
establecemos pautas y normas.
blanca realice un dibujo en
donde presenten a su familia" con el cual se realizará una
cartelera para
la sala.
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=.@ueo en )incones.
=?.@ueo con bloques.
=A.@ueos con daquis.
=B.-ellado con corc$os sobre $ojas blancas.
#C.@uamos con rompecabezas y bloques.
#;.Farraciones y lectura de cuentos, poesías y adivinanzas
escuc$amos y
observamos rimas con apoyo visual y tratamos de recordarlas.
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