perrenoud

1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje.

2. Gestionar l progresión de los aprendizajes.

3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación.

4. Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo.

5. Trabajar en equipo.

6. Participar en la gestión de la escuela.

7. Informar e implicar a los padres.

8. Utilizar las nuevas tecnologías.

9. Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión.

10. Organizar la propia formación continua.

10 competencias nuevas competencias profesionales para enseñar

Perrenoud

COMPETENCIAS COMPETENCIAS DE REFERENCIADE REFERENCIA

COMPETENCIAS MÁS ESPECÍFICAS PARA COMPETENCIAS MÁS ESPECÍFICAS PARA TRABAJAR EN FORMACIÓN TRABAJAR EN FORMACIÓN

CONTINUA (EJEMPLOS)CONTINUA (EJEMPLOS)

1.-Organizar y 1.-Organizar y animar animar situaciones de situaciones de aprendizajeaprendizaje

Conocer, a través de una disciplina Conocer, a través de una disciplina determinada, los contenidos que hay que determinada, los contenidos que hay que enseñar y su traducción en objetivos de enseñar y su traducción en objetivos de aprendizaje.aprendizaje.

Trabajar a partir de las representaciones Trabajar a partir de las representaciones de los alumnos.de los alumnos.

Trabajar a partir de los errores y los Trabajar a partir de los errores y los obstáculos en el aprendizaje.obstáculos en el aprendizaje.

Construir y planificar dispositivos y Construir y planificar dispositivos y secuencias didácticassecuencias didácticas

Implicar a los alumnos en actividades de Implicar a los alumnos en actividades de investigación, en proyectos de investigación, en proyectos de conocimiento.conocimiento.

COMPETENCIAS COMPETENCIAS DE DE

REFERENCIAREFERENCIA

COMPETENCIAS MÁS ESPECÍFICAS COMPETENCIAS MÁS ESPECÍFICAS PARA TRABAJAR EN FORMACIÓN PARA TRABAJAR EN FORMACIÓN

CONTINUA (EJEMPLOS)CONTINUA (EJEMPLOS)2.- Gestionar la 2.- Gestionar la

progresión de los progresión de los aprendizajes.aprendizajes.

Concebir y hacer frente a situaciones Concebir y hacer frente a situaciones problema ajustadas al nivel y a las problema ajustadas al nivel y a las posibilidades de los alumnos.posibilidades de los alumnos.

Adquirir una visión longitudinal de los Adquirir una visión longitudinal de los objetivos de la enseñaza.objetivos de la enseñaza.

Establecer vínculos con las teorías que Establecer vínculos con las teorías que sostienen las actividades de sostienen las actividades de aprendizaje.aprendizaje.

Observar y evaluar los alumnos en Observar y evaluar los alumnos en situaciones de aprendizaje, según un situaciones de aprendizaje, según un enfoque formativo.enfoque formativo.

Establecer controles periódicos de Establecer controles periódicos de competencias y tomar decisiones de competencias y tomar decisiones de progresión.progresión.

COMPETENCIAS DE COMPETENCIAS DE REFERENCIAREFERENCIA

COMPETENCIAS MÁS ESPECÍFICAS PARA COMPETENCIAS MÁS ESPECÍFICAS PARA TRABAJAR EN FORMACIÓN CONTINUA TRABAJAR EN FORMACIÓN CONTINUA

(EJEMPLOS)(EJEMPLOS)

3.- elaborar y 3.- elaborar y hacer hacer evolucionar evolucionar dispositivos dispositivos de de diferenciacióndiferenciación..

Hacer frente a la heterogenidad Hacer frente a la heterogenidad en el mismo grupo-clase.en el mismo grupo-clase.

Compartimentar, extender la Compartimentar, extender la gestión de clase a un espacio gestión de clase a un espacio más amplio.más amplio.

Practicar un apoyo integrado, Practicar un apoyo integrado, trabajar con los alumnos con trabajar con los alumnos con grandes dificultades.grandes dificultades.

Desarrollar la cooperación entre Desarrollar la cooperación entre alumnos y ciertas formas alumnos y ciertas formas simples de enseñaza mutua.simples de enseñaza mutua.




4.- implicar a los 4.- implicar a los alumnos en su alumnos en su aprendizaje y aprendizaje y en su trabajo.en su trabajo.

Fomentar el deseo de aprender, Fomentar el deseo de aprender, explicar la relación con el explicar la relación con el conocimiento, el sentido de conocimiento, el sentido de trabajo escolar y desarrollar la trabajo escolar y desarrollar la capacidad de auto evaluación en capacidad de auto evaluación en el niño.el niño.

Instituir y hacer funcionar un Instituir y hacer funcionar un consejo de alumnos (consejo de consejo de alumnos (consejo de clase o de escuela) y negociar clase o de escuela) y negociar con ellos varios tipos de reglas y con ellos varios tipos de reglas y de acuerdos.de acuerdos.

Ofrecer actividades de Ofrecer actividades de formación opcionales, <<a la formación opcionales, <<a la carta>>.carta>>.

Favorecer la definición de un Favorecer la definición de un proyecto personal de alumno.proyecto personal de alumno.




5.- trabajar en 5.- trabajar en equipo.equipo.

Elaborar un proyecto de equipo, Elaborar un proyecto de equipo, de representantes comunes.de representantes comunes.

Impulsar un grupo de trabajo, Impulsar un grupo de trabajo, dirigir reuniones.dirigir reuniones.

Formar y renovar un equipo Formar y renovar un equipo pedagógico.pedagógico.

Afrontar y analizar Afrontar y analizar conjuntamente situaciones conjuntamente situaciones complejas, prácticas y complejas, prácticas y problemas profesionales.problemas profesionales.

Hacer frente a crisis o conflictos Hacer frente a crisis o conflictos entre personas.entre personas.




6.- participar en 6.- participar en la gestión de a la gestión de a escuela.escuela.

Elaborar, negociar un proyecto Elaborar, negociar un proyecto institucional.institucional.

Administrar los recursos de la Administrar los recursos de la escuela.escuela.

Coordinar, fomenta una escuela Coordinar, fomenta una escuela con todos los componentes con todos los componentes (extraescolares, el narrio, (extraescolares, el narrio, asociaciones de padres, asociaciones de padres, profesores de lengua y cultura profesores de lengua y cultura de origen.)de origen.)

Organizar y hacer evolucionar, Organizar y hacer evolucionar, en la misma escuela, la en la misma escuela, la participación de los alumnos.participación de los alumnos.




7.- Informe e 7.- Informe e implicar a implicar a los padres.los padres.

Favorecer reuniones Favorecer reuniones informativos y de debate.informativos y de debate.

Dirigir las reuniones.Dirigir las reuniones. Implicar a los padres en la Implicar a los padres en la

valorización de la valorización de la construcción de los construcción de los conocimientos.conocimientos.




8.- Utilizar las 8.- Utilizar las nuevas nuevas tecnologías.tecnologías.

Utilizar los programas de Utilizar los programas de edición de documentos.edición de documentos.

Explotar los potenciales Explotar los potenciales didácticos de programas en didácticos de programas en relación con los objetivos de los relación con los objetivos de los dominios de la enseñaza.dominios de la enseñaza.

Comunicar a distancia a través Comunicar a distancia a través de la telemática.de la telemática.

Utilizar los instrumentos Utilizar los instrumentos multimedia en su enseñanza.multimedia en su enseñanza.




9.- Afrontar los 9.- Afrontar los deberes y los deberes y los dilemas éticos dilemas éticos de la profesión.de la profesión.

Prevenir la violencia en la escuela o la Prevenir la violencia en la escuela o la ciudad.ciudad.

Luchar contra los prejuicios y las Luchar contra los prejuicios y las discriminaciones sexuales, éticas y discriminaciones sexuales, éticas y sociales.sociales.

Participar en la creación de reglas de la Participar en la creación de reglas de la vida común referentes a la disciplina en vida común referentes a la disciplina en la escuela, las sanciones, la apreciación la escuela, las sanciones, la apreciación de la conducta.de la conducta.

Analizar la relación pedagógica, la Analizar la relación pedagógica, la autoridad, la comunidad en clase.autoridad, la comunidad en clase.

Desarrollar el sentido de al Desarrollar el sentido de al responsabilidad, la solidaridad, el responsabilidad, la solidaridad, el sentimiento de justicia.sentimiento de justicia.




10.- Organizar 10.- Organizar la propia la propia formación formación continua.continua.

Saber explicar sus prácticas.Saber explicar sus prácticas. Establecer un control de Establecer un control de

componentes y un programa componentes y un programa personal de formación continua personal de formación continua propios.propios.

Negociar un proyecto de Negociar un proyecto de formación común con los formación común con los compañeros (equipo, escuela compañeros (equipo, escuela etc.).etc.).

Implicarse en las tareas a nivel Implicarse en las tareas a nivel general de la enseñanza o del general de la enseñanza o del sistema educativo.sistema educativo.

Aceptar y participar en la Aceptar y participar en la formación de los compañeros.formación de los compañeros.

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