-PERSÉPOLIS-

1- Piensen si les ha descubierto algo nuevo.

La película me sorprendió bastante, es muy ingeniosa y trata la realidad de entonces de

una forma fácil de entender y muy próxima a nosotros. Podemos observar como Marji,

la protagonista, vivie un cambio social y político, el paso del reinado del sha de Persia

en Irán a la República Islámica dominada por los integristas. A partir de las vivencias de

Marji vamos conociendo los diferentes sucesos históricos que se ivan desarrollando

entonces.

Esta película me ha servido para recordar de nuevo todo lo sucedido y para entender-lo

mucho mejor. Es bastante explícita y trata los acontecimientos de una forma divertida y

a la vez muy inteligente. Es sorprendente como a partir de un comic se puede llevar a

cabo un trabajo tan escepcional. Sin duda es una denuncia contra el fanatismo religioso

y contra la represión ejercida en la mujer iraní.

El relato me ha gustado mucho y me ha acercado toda la problemática de una forma

sencilla y muy directa.

2- ¿Conocían antes de ver el film algo sobre la historia de Irán?

Conocía la problemática vivida y la guerra entre los dos países, también era consciente

de la opresión de la mujer, pero no conocía que todo surgió por la transición de poderes

y tampoco que la República Islámica fuera tan opresora.

3- ¿Qué paralelismos establecerían entre vosotras y la protagonista?

Marji puede reflejarse en todas nosotras. Vive sensaciones que podemos vivir o sentir

cualquiera de nosotras. La película refleja el cambio que vive al pasar de la infancia a la

adolescencia, donde se siente reprimida y esclava de unas ideas que no comparte.

Nosotras vivimos en un país que nos permite ser libres y expresarnos tal y como somos,

a diferencia de Marji, podemos vestirnos como queramos, escuchar la música que nos

guste… Podemos decidir por nosotras mismas. Lo que siente Marji bajo esa opresión se

equipara al sentimiento que sentimos nosotras cuando vivimos alguna injusticia o

cuando no nos dejan ser libres y nos cohiben, éste puede ser el paralelismo que he podio

observar. También al ver la película, nos sentimos identificadas y solidarizadas con ella,

no querríamos por nada el mundo vernos en su situación y nuestra empatía nos hace

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sentirnos mal con ella y reflejarnos a nosotras mismas en su misma situación, que por

nada sería agradable de vivir.

4- Creen que existe algún paralelismo entre el Irán que deja la protagonista y la

Europa que encuentra?

Son dos mundos totalmente opuestos. Irán se muestra opresivo y Europa un lugar lleno

de oportunidades. Todo y ser una Europa libre, en ella reinan los prejuicios, algo

bastante común con Irán. En Europa estos prejuicios se ven reflejados contra la gente de

fuera, la gente extrangera, y en Irán contra las mujeres. La protagonista no se siente

bien en ninguno de estos lugares y decide regresar a Irán y adapatrse a su vida allí,

aunque no le resulta tan fácil como ella pensaba y finalmente vuelve a Europa, eso sí,

con una nueva lección aprendida: ser íntegra con ella misma y no olvidar sus raíces.

5- Si es así ¿Cuáles? Si no es así, ¿Qué diferencias?

Los paralelismos que pude apreciar entre Irán y Europa son los prejuicios antes

mencionados.

La diferencias son mucho más evidentes. Europa es un lugar democrático donde

conviven personas libres, en lo que se refiere a los actos, pero oprimidas mentalmente.

En cambio, en Irán la opresión se refleja tanto en actos como en pensamiento.

6- ¿De qué manera enriquece el trabajo que estás haciendo para ilustrar un tema

de Amnistía Internacional este film?

La película nos abre los ojos sobre la problemática que vivimos entorno a la represión

de sexos, en este caso en Irán, pero en la realidad en muchos países. Creo que es una

aportación al trabajo que estamos elaborando para Amnístia Internacional muy positiva

y pienso que nos servirá de gran ayuda conocer este tema a fondo para poder trabajarlo

en las sesiones de Artes Plásticas. Hemos de conocer todo lo referente a esta

problemática ya que es algo que nos afecta a todos, todos formamos parte de todo esto.

La información es primordial para poder encontrar una posible solución y sobretodo

para poder razonar y llegar a un entendimiento. Actualmente hay muchos casos de

opresión y sexismo y creo que es importante estar documentados, en este caso con esta

película, y saber extraer una opinión própia. Toda aportación es buena.

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7- ¿Lo utilizarías para alguna de tus clases? Si es así, ¿Con qué tipo de alumnos lo

trabajarías y para reflexionar sobre qué temas?

La película la utilizaria con alumnos de entre 12 y 16 años. La considero bastante

impactante como para trabajar con alumnos más pequeños. Tiene un gran valor

informativo y sabe capatr la atención del público, por eso la veo bastante interesante

para trabajarla en el aula con personalidades en proyecto. Los adolescentes tienen

mucho que aportar y esta película creo que les abriría los ojos ante esta problemática.

Asdemás, la protagonista vivie experiencias que pueden equipararse a las vivencias de

esta franja de edades: el primer amor, la adaptación a la sociedad, la definición de

gustos própios…

8- ¿Para qué edad crees que es adecuado?

Las edades serían de entre 12 y 16 años.

Susanna Sánchez Langa

Didáctica de las Artes Plásticas

Educación Infantil

Grupo 60

Elsa Plaza

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