Personal Social_Aula 07

7/24/2019 Personal Social_Aula 07

1/12

Personal Soc


2/12

Identifcar estrategias relacionadas a identidad ortalecer las capacidades de los docentes e

didctica y enoques del rea de Personal Social.

Analizar el marco terico en relacin al desarrollo destrategias relacionadas a identidad.

Relacionar el desarrollo de estrategias sobre idencon las competencias y capacidades del rePersonal Social.

PROPSITOS DEL TALLER


3/12

Propsito: Identifcar las estrategias queles permita desarrollar las competencias

relacionadas a identidad.

Dinmica Saberes previos

Trabajo prctico: Estrateia ! Reconocemos n"estrascaracter#sticas $ c"ali%a%es &con est"%iantes'

Revisin %e los conocimientos en relacin a los (alla)

Reestr"ct"racin concept"al


4/12

El desarrollo personal es la base

ida en comunidad y la propia rea

e"erciendo nuestros derec#os y tenposibilidad de ser elices seg$n

propios criterios e ideas.

El conocimiento de s& mismo! la alo

aceptacin de lo que somos y el se

pertenencia son la base del autoconcep

El autoconcepto es el con"unto de perc

o reerencias que el su"eto tiene de s& m

con"unto de caracter&sticas!

cualidades y defciencias! capacidades

alores y relaciones que el su"eto cono

descriptios de s& y que percibe como

su identidad.

()*PE+E,(IA A-IR*AS I/E,+I/A/


5/12

El autoconcepto se estructura a lo largo de la

ida! algunas de nuestras caracter&sticas que

nos identifcan permanecen estables y otras

cambian en base a nuestro crecimiento!conte0to y desarrollo.

1as estrategias para el desarrollo personal

deben estar orientadas #acia todas las

dimensiones del ser #umano! por ello estas

deben generar o actiar saberes preios! lae0presin y regulacin de emociones! a

desarrollar contenidos procedimentales!

#abilidades cognitias y #abilidades

psicomotrices.

El enoque por competencias pone el acento

en el papel actio que #a de desempe2ar el

()*PE+E,S I/E


6/12

PRO+LE,ATI-A.I/

A/0LISIS DE

I/1OR,A.I/

TO,A DEDE.ISIO/ES

PRO.ESO DID0.TI.O 2E/ERAL

SE DESE/34EL3E5TI.A,E/TE

.O/3I3ERESPET0/DOSE

A S6 ,IS,O 7 ALOS DE,0S

PARTI.IPA E/AS4/TOSP8+LI.OS PARAPRO,O3ER EL+IE/ .O,8/

.O/I/TES 9I

A.TRES

/TEA,+

A.TRES/TERESRE.E.O

A1IR,A S4

IDE/TIDAD


7/12

PERSO/ALSO.IAL

EER.I.I.I4DADA

.O/STR4..IO/ DELA A4TO/O,IA

.A,POS

DE

A..I/

Ambas se complementan y debemos trabajarlos de manera paralela Esto signifca que en tanto los estudiantes vayan reconocindose com

valiosas y que se respetan a s mismos, van a ser capaces de vivir con lmanera respetuosa y hacer cumplir los derechos de todos.

DESARROLLOPERSO/AL

EER.I.IO .I4DADA

E/1O;4

ES


8/12

Se valora a s# mismo*

A"torre"la s"s emociones $ comport

Se c"estiona


9/12

PARTI.IPA E/AS4/TOS P8+LI.OSPARA PRO,O3ER EL+IE/ .O,8/

Problemati)a as"ntos p@blicos a particr#tico*

Aplica principios? conceptos e inBormala instit"cionali%a% $ a la ci"%a%an#a*

As"me "na posicin sobre "n as"nto ppermitan constr"ir consensos*

Propone iniciativas $ las estiona parabienestar %e to%os $ la promocin %e l("manos*

.O/STR47EI/TERPRETA.IO/ES9ISTRI.AS

Interpreta cr#ticamente B"entes %ivers

.ompren%e el tiempo (istrico $ empltemporales

Elabora e>plicaciones (istricas reconrelevancia %e %etermina%os procesos*


10/12

A.T8ARESPO/SA+LE,E/TEE/ EL A,+IE/TE

E>plica las relaciones entre los elemensociales "e intervienen en la consespacios eorCcos

Eval@a problemticas ambientales %es%e m@ltiples perspectivas

Eval@a sit"aciones %e rieso $ propon%ismin"ir la v"lnerabili%a% Brente a los

,aneja $ elabora %iversas B"entes %e(erramientas %iitales para compreneorCco*

.ompren%e las relaciones entre los elesistema econmico $ Cnanciero*

Toma conciencia %e "e es parte %e "neconmico*

2estiona los rec"rsos %e manera respo

A.T8ARESPO/SA+LE,E/TERESPE.TO A LOSRE.4RSOSE.O/,I.OS


11/12

Para aplicar estrategias orientadas al desarrollo

personal debemos tener en cuenta ser pacientes!

pues podr&amos despertar emociones de tristeza!

clera o alegr&a en los participantes! por ello es

muy importante acompa2ar el proceso

monitoreando y cerrando con un abrazo a s&

mismo! al grupo clase o empleando una

estrategia peque2a de respiracin entre otras que

ayuden a generar armon&a en las personas.

RE()*E,/A(I),ES


12/12

El maniestar nuestras caracter&sticas personales y la denuestros colegas! nos permite reconocernos como

personas $nicas y aliosas. Este reconocimiento es muy

importante en el proceso de ir construyendo o

ortaleciendo el autoconcepto y autoestima.

Es importante que al reconocer y maniestar su agradopor una caracter&stica personal! los participantes

3especialistas! acompa2antes! docentes y ni2os4

mencionen el porqu5. Por e"emplo si le agrado los o"os

de su colega podr&a decir 6me agradan los o"os de Rosita

por qu5 me e0presan alegr&a7 o 6me agrada que sea

solidaria! porque siempre est pendiente de los dems y

nos ayuda7

RE()*E,/A(I),ES

Documents

Personal Social_Aula 07