Petitorio Estudiantes Al 22 de Julio + Disensos

7/28/2019 Petitorio Estudiantes Al 22 de Julio + Disensos

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Petitorio Interno Usach 2013 + Disensos a votar

Disensos del Petitorio indicados por el ampliado, para votar miércoles 24 de julio

En torno al cobro de estampillas al interior de la Universidad (punto de Financiamiento). a) Eliminación del Cobro

b) Subsidiar una parte del Cobro

c) Abs

En torno al costo de Titulación (punto de Financiamiento).

a) Eliminación del cobro

b) Disminución del cobro

c) Abs

Se agrega la eliminación del costo de Matrícula al petitorio? (punto de financiamiento).

a) Si

b) No

c) Abs

Implementación de Consejo superior Normativo: Se integra al petitorio? (punto b de

democratización)

a) Si

b) No

c) Abs

Respecto al punto a) en Calidad, docencia y extensión, Para esto: a) Se considera la encuesta en Aula

b) Se busca otro mecanismo por facultad.

c) Abs

Respecto a la renuncia del Rector:

a) Se integra la renuncia del rector al petitorio.

b) No se integra la renuncia del rector al petitorio.

c) Abs.



Petitorio Interno Usach 2013.

Como Ampliado Estudiantil definimos la realización de un petitorio interno de nuestra

universidad con el fin de resolver problemáticas de distinta índole que tenemos comocomunidad universitaria.

Dejar en claro por otra parte, que cada carrera y en algunas facultades se está

trabajando en problemas particulares de esos espacios y que finalmente serán

dialogados por jefes de carrera y Decanos, a quienes se les exigirá respuestas

positivas.

I-. Ejes transversales Petitorio Usach 2013

1-. Financiamiento: Como estudiantes y actores del movimiento social por la

educación tenemos claridad en nuestra demanda de lograr una educación pública,

gratuita y de calidad.

A pesar de esto para avanzar en una real educación pública, creemos que la

Universidad de Santiago de Chile no puede lucrar ni cargar con costos irrisorios a

estudiantes que en su mayoría están endeudados producto del sistema educativo

neoliberal que existe actualmente en nuestro país. Es por esto que exigimos lo

siguiente:

a) Congelar los aranceles del 2014, y desde el 2015 en adelante, su progresiva

reducción. La “progresiva reducción”, la planteamos utilizando los aumentos de los

aportes basales, fondos obtenidos por los convenios de desempeño y otros fondos

alternos y futuros. Junto con ello, desde el año 2015 avanzar en igualar el arancel real

al arancel de referencia.

b) Eliminación absoluta para el estudiantado de los costos de estampillas para todo tipo

de trámites.

c) Eliminación de costos de titulación en los diferentes grados académicos delicenciatura, magíster, doctorado, capacitaciones (para estudiantes y trabajadores de la

universidad) y otros.

d) Rendición de los gastos, cuentas públicas y política de transparencia a nivel de

carreras, departamentos, facultades, universidad e instituciones asociadas (INNOVO,

I.D.E.A., C.A.P.S.I., SEGIC, S.D.T., etc.). Para esto exigimos que el Rector Juan



Manuel Zolezzi rinda cuentas públicas a la comunidad universitaria, explicitando los

detalles de su gestión –tanto de la actual como de la anterior- y que éstas se

desarrollen dos veces al año: una al iniciarse el primer semestre y otra al finalizar el

segundo semestre.

e) Discusión triestamental resolutiva y efectiva con transparencia absoluta en las

políticas financieras de la universidad, apelando a una incidencia real y directa en los

Planes de Desarrollo Estratégico. Así, exigimos que cesen los gastos millonarios, como

por ejemplo en publicidad, y destinarlos a objetivos democráticamente definidos.

2-. Situación laboral trabajadores Usach:

Como estamento estudiantil hemos debatido y discutido cuál es la calidad laboral que

tienen trabajadoras y trabajadores al interior de nuestra universidad. Cabe destacar queésta última se ve mermada con las políticas de subcontratación.

Dicha situación, debe ser resuelta pues no compartimos que siendo la Usach una

universidad pública, tenga en precarias condiciones laborales a las trabajadoras y

trabajadores. Es por esto que exigimos lo siguiente:

a) Fin a la subcontratación y tercerización del trabajo.

Para esto se exige

Formar una comisión triestamental de carácter técnico que recoja los documentos y

antecedentes que se han trabajado anteriormente.(Buscar la proporción de esa

comisión) ,y que con estos insumos pueda trabajar en una propuesta técnica que nos

permita contratar de planta a los trabajadores de los servicios subcontratados de la

universidad. Asegurando la mantención de los actuales funcionarios subcontratados en

este proceso.

b) Reformulación de salarios para académicos y trabajadores tendientes a regular los

excesos existentes en ciertos profesores, por ejemplo la duplicación de sueldos a

través del trabajo en las instituciones asociadas a la Universidad (SDT y otras), asítambién aumentar los sueldos miserables que se imponen a algunos trabajadores.

c) Respecto a la situación laboral de los profesores por hora, pasar éstos a planta (a

través de factores e indicadores claros), por medio de una comisión triestamental que

evalúe esto. Esto en base a lo argumentado en el punto c) de “Calidad, docencia e

investigación”.



3-. Infraestructura:

De acuerdo a la nula política de resolución de los problemas de infraestructura quegeneran hacinamiento. Exigimos congelar vacantes de ingreso y apertura de nuevas

carreras, mientras que no se generen soluciones a los problemas de infraestructura y

espacio, optimizando la distribución de éstas en base a las necesidades de los

estudiantes. Así mismo exigimos argumentos que fundamenten el planteamiento de

algunas facultades o departamento, a la apertura de nuevas carreras.

De acuerdo a las problemáticas que planteen las facultades, elementos a considerar

son los siguientes:

a) laboratorios.

b) bibliotecas.

c) salas, entre otros.

4-. Democratización:

En el auge de las movilizaciones del 2011 las demandas en torno a la participación

estudiantil en las instituciones de Educación Superior, fueron tomando forma alrededor

del eje de la Democratización.

Hoy los espacios que poseemos como Comunidad Universitaria para lograr incidir en

las decisiones políticas, académicas, estratégicas y administrativas son testimoniales, y

no van en la dirección de lograr una vinculación real entre todos los miembros de la

institución.

Para ello, exigimos comenzar a trabajar en torno a ésta área, teniendo en cuenta que

hoy las decisiones a nivel general que se toman al interior de la Universidad por parte

de la Rectoría, son centralizadas y unilaterales, las cuales son cuestionadas

constantemente por la comunidad universitaria. Esto demuestra la escasa vinculación e

incidencia real de los demás estamentos en las decisiones.

Es por esto que exigimos:

a) Claustro universitario triestamental y de facultad: Empezar con el trabajo de un

claustro universitario que profundice nuestra democracia interna. Este debe contar con

fechas claras y con plazos definidos.



Se exige una comisión triestamental que organice el claustro universitario. La comisión

organizadora del claustro debe iniciar su trabajo durante el segundo semestre 2013.

Para así, a inicios del primer semestre del 2014 llevar a cabo el claustro y que este

culmine con la elección del Rector de manera triestamental.

b) Implementación del Consejo Superior Normativo: Aplicar el resultado del trabajo de

la comisión del consejo académico. Esto no más allá de diciembre del 2013.

c) Instalación de los consejeros de facultad y departamento: Se pide llamar a

elecciones en todas las facultades y departamentos los cuales deben estar en sus

cargos a más tardar en septiembre de este año. Estos deben tener derecho a voz y

voto, debe haber tantos o más consejeros como el estatuto del 2008 menciona.

d) Incidencia y participación estudiantil en la incorporación y evaluación de los

profesores.

e) Asignar un bloque horario liberado dentro de la USACH una vez por semana y

simultáneo para todas las carreras de la universidad con el fin de fomentar la

organización estudiantil.

5-. Calidad, docencia e investigación:

a) Implementación efectiva de la evaluación y calificación del desempeño académico,además de transparentar de manera pública los resultados de la misma. Esto, con el fin

de mejorar la calidad de nuestra educación.

b) Elaboración de una comisión bipartita entre académicos y estudiantes para

replantear la evaluación docente existente, de carácter vinculante. Que los académicos

mal evaluados cambien sus metodologías, recibiendo el apoyo y capacitación

necesaria por parte de la universidad, y en caso de no mejorar su evaluación por

segunda vez se produzca su desvinculación inmediata.

c) Contratación de más profesores a tiempo completo, disminuyendo a los académicos

a contrata para integrarlos a la planta académica, con la finalidad de que dediquen

mayor tiempo a las cátedras, atención de estudiantes fuera del aula, planificación de

clases y a la investigación. Teniendo en cuenta la evaluación realizada por los

estudiantes.



d) Concurso obligatorio de las ayudantías, donde el requisito para postular sea haber

aprobado el ramo al cual se quiere ser ayudante, para así estimular la autoformación

constante.

e) Apoyo material a las “cátedras libres” que se organicen desde los estudiantes junto a

profesores y trabajadores. Esto quiere decir que se pueda contratar profesores

externos para el desarrollo de dichas cátedras, designar horarios compatibles, y dar

horas pedagógicas a funcionarios, si es que se requiere, sin menoscabar sus salarios

por no dedicar ese tiempo a sus labores.

f) Apoyo material a “talleres populares” con el fin de abrir la universidad a otros

sectores del pueblo, y así socializar conocimientos prácticos que emanen de los

estudiantes, profesores y trabajadores.

g) Configurar un sistema de malla en el cual los estudiantes de la universidad puedantomar ciertos ramos electivos con el fin de diversificar el conocimiento, a la vez que

desarrollamos éstos de manera íntegra. Esto debería evidenciarse en que el estudiante

pueda elegir ramos de diferentes facultades sin importar el criterio cognitivo y práctico

que en apariencia pueden parecer contradictorios. Un ejemplo, es que si un alumno de

filosofía quiere tomar ramos de carreras técnicas no se vea imposibilitado en hacerlo

mientras exista un equilibrio entre facultades, para no colapsar las carreras y al propio

estudiante. Este planteamiento, va en la lógica contraria a lo que es el sistema de

créditos transferibles, ya que su objetivo es diversificar el conocimiento adquirido

durante la formación profesional.

6-. Acceso

a) Nuevas formas de acceso a la Universidad de Santiago de Chile que superen la

P.S.U. y que tengan como fin el ingreso de estudiantes de los sectores más

precarizados de la sociedad.

b) Acceso directo a la carrera de bachillerato de los estudiantes que así lo deseen de

colegios y liceos administrados por la universidad, eliminando el ingreso vía PSU y

aumentando las vacantes para los estudiantes de esta carrera en las distintas carreras

de destino. Lo anterior desarrollando una política de inclusión, permanencia y

desarrollo personal de estos estudiantes. Todo esto considerando el punto 3 de

“Infraestructura”.

c) Ampliar la cobertura del acceso a programa propedéutico en contraposición al

criterio “selectivo” que actualmente existe, de acuerdo a un plan estratégico de



inserción discutido por los diferentes estamentos en los variados centros educacionales

y de forma conjunta.

7-. Administrativo:

a) Re-planteamiento de las políticas de seguridad dentro del campus universitario,

proponiendo que esta discusión sea de carácter triestamental.

b) Se rechaza las cámaras de vigilancia instaladas el año 2012, por lo tanto se exige

que sean retiradas en su totalidad.

c) Acceso liberado al campus universitario.

d) Modernización del Sistema de Registro Curricular: certificados vía web de forma

inmediata y gratuita, para todos los estudiantes de la Universidad.

II-. Petitorio por Facultades y carreras:

Detalle de cada problemática y particular se desarrolla a nivel de facultad y de carrera

para que sea solucionado por sus respectivas autoridades.

*Estos no pueden contraponer a las peticiones generales planteadas en este petitorio.

Documents

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