PFC 1 Memoria descriptiva

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TALLER 4 PFC

OCTUBRE 2012

CENTRO DE ESTUDIOS AVANZADOS

OBSERVATORIO DE LA RESERVA DE LA BIOSFERA

BAQUEDANO, SIERRA DE URBASA Y ANDÍA

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MEMORIA

DESCRIPTIVA

MEMORIA DESCRIPTIVAALUMNO: ALBERT BRENCHAT AGUILARTUTOR: EDUARDO DE MIGUEL ARBONÉS

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DEFENSA TEÓRICA DEL PROYECTO

Ver la oportunidad

La territorialidad El entorno del ser humano

El recorrido El ser humano en su entorno

Nómadas en sociedad El ser humano y sus semejantes

Il y aura l’âge des choses légères La construcción de una Topía

Fragile Conference Sint-Lucas University

DESCRIPTIVA Y JUSTIFICATIVA DEL PROYECTO

El lugar

El programa

Ideas generadoras. Referencias. Alternativas

Descripción de la solución adoptada

CONSTRUCTIVA

Justificación de la materialidad

Proceso constructivo

NORMATIVA DEL CTE

Seguridad estructural

Seguridad en caso de incendio

Seguridad de utilización y accesibilidad

Salubridad

Protección contra el ruido

Ahorro de energía

MEMORIA ESTRUCTURAL

Parte significativa del proyecto

MEMORIA DE INSTALACIONES

Descripción

Justificación

Bases de cálculo

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1... EL LUGAR

INICIOEL LUGAR

MEMORIA DESCRIPTIVA

Descripción:

Nos encontramos en una parcela a 500 m de la población de Baquedano, de menos de 100 habitantes. Dominando el entorno se encuentra la meseta de la sierra de Urbasa y Andía, que al llegar al precipicio coronado por el balcón de pilatos, desciende abruptamente. Allí se encuentra el nacedero del río Urede-rra y un poco más adelante nuestra parcela y el pueblo.

Dentro del pueblo no se generan realmente ningún espacio de actividad social excepto un frontón, la plaza del pueblo y la iglesia.

Junto a la parcela discurre el rio urederra. Hay una importante barrera de vegetación que separa ambos aunque percepciones como el sonido o el olor son distinguibles desde el espacio.

Un parque natural se declara por sus excepcionales características biológicas y paisajísticas que se prentenden proteger.

Esta reserva está definida princiaplmente por un bosque de hayas y otras especies como Olmos, Tilos, Nogales, que configuran un paisaje único. El espacio completo alberga 21480 Ha. y se sitúa al oeste de la comunidad autónoma de Navarra.

El terreno es de roca Kárstica formado a lo largo de los siglos y que permite el curso del agua por su interior así como profundas oquedades y cuevas en su territorio.

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ACERCAMIENTOEL LUGAR

MEMORIA DESCRIPTIVA

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RECORRIDO EL LUGAR

MEMORIA DESCRIPTIVA

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Los cambios estacionales generan cambios en el lugar.

El follaje pasa de ser denso a ser prácticamente inexistente

Las temperaturas oscilan entre extremos de -5 y 25

Podemos estar en una imagen a todo color o en un espacio en blanco y negro

Dibujar sombras complejas o simples y finas como líneas

Preocupándonos de qué pisamos, o sabiendo que siempre pisamos un blanco de diferentes texturas

El edificio cambia también con el tiempo.

La cerámica brilla de manera diferente según la incidencia del sol y sus plantas tienen diferente aspecto

Las ventanas están completamente abiertas para ventilar o cerradas a cal y canto

Podemos tener el abrigo preparado o las gafas de sol

Podemos buscar espacios protegidos del sol u otros expuestos a él

Preocuparnos de si queremos ir por un recorrido interior, exterior o intermedio,sintiendo de forma diferente el espacio en derredor

El lugar cambia con el tiempo

Los árboles crecen

La vegetación se vuelve más abundante

El clima cambia y las especies naturales se adaptan

El edificio cambia con el tiempo

La madera adquiere diferentes tonalidades

La cerámica destiñe su color y se vuelve terriza

Un día desaparecerá

El edificio “cambia” el lugar con el tiempo: lo ha protegido y ahora se va

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-4

-5

2

-8.7

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5

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TRANSICIONES EN EL TIEMPOEL LUGAR

MEMORIA DESCRIPTIVA

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El lugar

El programa

La reserva de la biosfera

La protección de la reserva de la biosfera



CONSTRUCTIVA



NORMATIVA DEL CTE




Salubridad


Ahorro de energía

MEMORIA ESTRUCTURAL



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2... EL PROGRAMA

2.a. La reserva de la biosfera

La futura reserva de la biosfera de Urbasa y Andía está a la espera de su declaración. Esto permitiría incrementar su nivel de protección.

La intervención se realiza en un futuro en el que ya se ha otorgado este grado.

Se establecerían unas zonas que corresponderían a las que incluímos en el esquema de la izquierda.

El centro se encuentra inmerso en una zona intermedia en la que están permitidas las actuaciones con caracter investigador y conservador.

LA RESERVA DE LA BIOSFERAEL PROGRAMA

MEMORIA DESCRIPTIVA

Mapa mundi con el número de reservas de la biosfera por país

Esquema zonal en una reserva de la biosfera

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Especies vegetales que habitan el entorno:

Haya o Fagus Sylvatica

Nogal o Juglans Regia

Avellano o Corylus Avellana

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Roble o Quercus robur

Tilo

Olmo o Ulmus minor

Pino silvestre o Pinus sylvestris (especie cultivada en el lugar)

ESPECIES VEGETALES QUE HABITAN LA RESERVALA RESERVA DE LA BIOSFERA

EL PROGRAMAMEMORIA DESCRIPTIVA

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Ver la oportunidad







El lugar

El programa

La reserva de la biosfera

La protección de la reserva de la biosfera



CONSTRUCTIVA



NORMATIVA DEL CTE




Salubridad


Ahorro de energía

MEMORIA ESTRUCTURAL



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ESQUEMA DE USOSEL PROGRAMA

MEMORIA DESCRIPTIVA

2.b. La protección de la reserva de la biosfera

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Descripción:

El programa es reducido, pues se plantean equpamientos accesorios en el entorno como la residencia de los investigadores y una guardería.

El programa de necesidades consta de:

Cinco salas de laboratorio de 24m2 cada una

Diez despachos compartidos con capacidad de hasta 40 personas pero óptimo para 20

Cuatro salas de seminarios de 24m2 cada una

Baños de 24m2

Cafetería de 96m2 con servicio de barra

Una biblioteca de 168m2 con espacios de consula

Un archivo e 96m2 con espacio de consulta, subdividido en cuatro módulos

Una sala polivalente de 168m2 con capacidad para 100 personas

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ESQUEMA DE USOS PORMENORIZADOEL PROGRAMA

MEMORIA DESCRIPTIVA

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COMPOSICIONES DE USOSEL PROGRAMA

MEMORIA DESCRIPTIVA

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Alturas de la cota de la planta bajaAlturas de la cota de la planta primera

ESQUEMA DE USOS PORMENORIZADOESQUEMA DE COTAS PLANTA BAJA


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Alturas de las cotas interiores de planta primeraAlturas de las cotas exteriores de planta primera

COTAS SIMPLIFICADAS DE LOS ESPACIOSEL PROGRAMA

MEMORIA DESCRIPTIVA

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ESQUEMA DE COTAS PLANTA ALTAESQUEMA DE COTAS


Alturas de la cota de la planta bajaAlturas de las cotas interiores de planta primeraAlturas de las cotas exteriores de planta primera

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COTAS SIMPLIFICADAS DE LOS ESPACIOSEL PROGRAMA

MEMORIA DESCRIPTIVA

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RECORRIDOSEL PROGRAMA

MEMORIA DESCRIPTIVA

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RECORRIDOS HORIZONTALES Y VERTICALESEL PROGRAMA

MEMORIA DESCRIPTIVA

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Ver la oportunidad







El lugar

El programa

Ideas

Ideas generadoras

Referencias

Alternativas


CONSTRUCTIVA



NORMATIVA DEL CTE




Salubridad


Ahorro de energía

MEMORIA ESTRUCTURAL



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3... IDEAS GENERADORAS, REFERENCIAS Y ALTERNATIVAS

3.a Ideas generadoras

Contenidas en el dossier “Defensa Teórica”, en él se establece un discurso que pretende recorrer desde los conceptos más abstractos que atañen a la arquitectura hasta aquellos que la construyen en la realidad física.

Se defiende una arquitectura multidisciplinar y adaptada a la situación actual. ¿Qué se debería entender por arquitectura hoy en día? Seguramente la definición de arquitectura como el arte de construir espa-cios, es tan desfasado como las acciones que emprendemos para solucionar los graves problemas que nos afectan.

El mundo estará excesivamente construido en breve, y la propia revista Nature alerta de una posible autoregulación de la tierra. En ese caso, el límite que algunos establecen en 9 mil millones de personas generaría el colapso.

En España, hemos construído más de lo que necesitábamos. Probablemente el porcentaje de aquellos que quedan por venir sea el mismo que los espacios ya ocupados.

¿Porqué seguir construyendo? Probablemente con simples mejoras todo estaría bien y nosotros, en nuestra profesión tradicional ya no tenemos nada que hacer.

Hay que reinventarse.

Pues es de aquí, de esta preocupación por el mundo en el que vivimos y su situación, que surge este proyecto. A medio camino entre el construir y no construir, los elementos temporales cobran sentido. Seguramente lo tengan para cualquier tipo de equipamiento que se requiera hoy en día. Sin embargo aun parece de mayor importancia en este caso, ya que el lugar reúne las suficientes características para ser objeto de estudio y protección.

IDEAS GENERADORASIDEAS

MEMORIA DESCRIPTIVA

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y el aire ocluído

y aquellos espacios que los comunican

correspondientes a mis estados emocionales... o lo que sea.

o lo que sea.

“posiciones” para la ocupación en múltiples

creando TRANSICIONES

creando TRANSICIONES

¡ el camino ! ¡ y el puente ! ¡ el Urederra !

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¿ algo más protegido ?

¿ más ? ¿ más ?

¿ más ?

¿ más ? ¿ más ?

¿ más ?

¡ y un camino distinto !

¡ qué hayedo !

¿y dónde podría pensar mejor ?

MINIATURASIDEAS

MEMORIA DESCRIPTIVA

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Transiciones

Contenido en el capítulo 2: “El recorrido” de la defensa teórica.

El arte de Richard Long, muestra la intención de intervenir mínimamente en el lugar, estableciendo el pun-to de partida entre la intervención arquitectónica y el efecto antropogénico generado por el caminar.

Los pabellones de Kazuyo Sejima crean ligeras transiciones entre los espacios antropogénicos y los na-turales.

El orquideorama consigue una ligera intervención en el lugar sobre el que se asienta. Un diálogo con él.

La arquitectura japonesa de Tadao Ando logra esas transiciones con vegetación. Por ejemplo estos ár-boles que crean un umbral por el que pasar a la sala de conferencias, así como lo hacen los dos nogales en nuestra parcela.

1 www.richardlong.com

2 Pabellón de Kazuyo Sejima y Ryue Nishizawa para la Serpentine Gallery de Londres. 2009. www.plataformaarqui-tectura.cl

3 Orquideorama de Plan B arquitectos y JPRCR arquitectos

en el jardín botánico de Medellín en Colombia. 2005 - 2006.

4 Sala de conferencias de Tadao Ando para Vitra design

center en Weil am Rhein, Alemania. 1993.

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Maqueta puntual

La maqueta de confeti muestra las intenciones del proyecto.

Aunque ligeramente arbitrario, la masa y la concentración de las partículas reflejan la cocentración de la masa antropogé-nica que puede situarse en la parcela sin afectar en exceso al entorno mediante pequeñas adiciones en el espacio.

El cúmulo de estos puntos forma una densidad tal que permi-te el cobijo entre ellos.

REFERENCIASTENTATIVA PROYECTUAL

IDEASMEMORIA DESCRIPTIVA

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Ver la oportunidad







El lugar

El programa

Ideas

Ideas generadoras

Referencias

Alternativas


CONSTRUCTIVA



NORMATIVA DEL CTE




Salubridad


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REFERENCIASIDEAS

MEMORIA DESCRIPTIVA

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3.b Referencias

Las diferentes generaciones de arquitectos, retoman aquello que la anterior ideó, dándole una vuelta de tuerca más, bien para conseguir un mejor resultado o mas bien para crear con la seguridad de quien es guiado por un mentor. En este caso, estos mentores serán Frank Lloyd Wright en primer lugar y Aldo Van Eyck en segundo. Tras ellos aparecen Javier Sáenz de Oiza por un lado y Jose Antonio Corrales y Ramon Vázquez Molezún por otro. Finalmente, como arquitectos contemporáneos escojo a Rubén Picado y Maria José de Blas y a Plan B arquitectos junto a JPRCR.

Aldo Van Eyck, Orfanato municipal, vista de las cúpulas

Aldo Van Eyck, Orfanato municipal

Frank Lloyd Wright. Vivienda

Frank Lloyd Wright. Planta de una Iglesia

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1 Francisco JAvier Saénz de Oíza, Unidad escolar en Batán, Madrid, 19622 Rubén Picado y Maria José de Blas, Escuela de 0 a 3 años, Arganda del Rey, 2008

1 Maqueta para el centro escolar 1961

1 Imagen exterior años después de su construcción

2 Esquema para la guardería de Arganda del Rey

2 Esquema axonométrico de la guardería

A… DE OÍZA A PICADO DE BLAS

OÍZA… UNIDAD ESCOLAR EN BATÁN1

Influenciado por la arquitectura de Wright y correspondiendo a su etapa de arquitectura orgánica delimi-tada en torno a los años sesenta, Oíza construye el colegio en Batán, donde ya ha planificado y realizado el conjunto principal del barrio. Esta etapa tiene su mayor esplendor con la construcción de la primera unidad de Torres Blancas.

La característica que quiero destacar es la relación entre la forma, el círculo, y su efecto en el comporta-miento social de los usuarios.

La intención del arquitecto es construir un espacio en el que todos los alumnos se sientan iguales, en la misma posición, sin destacar. Dejando en el centro de gravedad de la forma, un lugar destacado que abarca 360 grados de influencia, para el profesor o el alumno que lo requiera en un momento deter-minado. Sin embargo, el círculo también permite que en un punto tangente se pueda situar una figura destacada, teniendo a 180 grados, al resto de su audiencia. Puede verse en los gráficos adjuntos de Picado de Blas.

PICADO DE BLAS… GUARDERÍA DE 0 A 3 AÑOS

Picado de Blas, crean hace tres años, en 2008, la guardería de 0 a 3 años, en Arganda del Rey, siguiendo los mismos esquemas de su mentor,

DE OIZA A PICADO DE BLAS, DE CORRALES Y MOLEZÚN A PLAN B + JPRCR

REFERENCIASIDEAS

MEMORIA DESCRIPTIVA

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3 Planta del pabellón

3 Jose Antonio Corrales y Ramón Vázquez y Molezún, Pabe-llón de España en Bruselas, 19584 Plan B + JPRCR Arquitectos, Orquideorama, Jardín botáni-co de Medellín, Colombia, 2006

3 Vista interior del pabellón

3 Vista axonométrica del pabellón

4 Planta del Orquideorama

4 Vista exterior del Orquideorama

B… DE CORRALES Y MOLEZÚN A PLAN B + JPRCR

CORRALES Y MOLEZÚN, PABELLÓN DE ESPAÑA EN LA EXPO 58

Los arquitectos son declarados ganadores del concurso para la construcción del pabellón de España en la Exposición Universal de Bruselas de 1958. Están así como Oíza, influenciado profundamente por la arquitectura de Aldo Van Eyck, que tres años antes, ha formalizado un orfanato modular en Amsterdam. Aunque siempre considerando la profunda admiración de Molezún por Wright.

Dice Jose Antonio Corrales sobre su pabellón que, “con estos datos empezamos a trabajar y llegamos a la conclusión de que una solución, no la única, sería encontrar un elemento de cubierta prefabricado, ligero, y que por repetición, nos diera la planta.””...el paraguas surge mediante la asociación y abstracción con el protagonista del problema, el árbol.””...el hexágono mejora al cuadrado y al círculo, se adapta al contorno irregular, es sencillo de prefabricar y su repetición no produce espacios intersticiales.””...tres di-recciones de elasticidad en un sistema racional y orgánico””...lo bonito de este proyecto es su posible ex-pansión y propagación [...] hay tantas piezas y tengo que utilizarlas, puedes montarlo de mil maneras.”

PLAN B + JPRCR… ORQUIDEORAMA

Construyen en 2005 parte del recinto del jardín botánico en Medellín, Colombia, y sus instalaciones ale-dañas, siguiendo los pasos de esta formación geométrica.

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Estar dentro o estar fuera

No hay un delante ni un detrás 360ª

Tampoco lo hay en 180º

Picado de Blas, esquemas de una guardería, 2008 www.picadodeblas.com

Los espacios circulares generan interesantes transiciones respecto a:

La relación de los espacios: el dentro y el fuera y todo aquello que queda por medio

La relación de los individuos con el espacio: el regocijo en un espacio conocido y familiar al instinto hu-mano

La relación de los indiividuos entre sí:

cuando uno está en el centro

cuando uno está tangente al círculo

cuando están enfrentados en grupos

cuando están en círculo formando un todo

Las visuales de los individuos: todos ven todo

REFERENCIASEL USUARIO EN EL ESPACIO

IDEASMEMORIA DESCRIPTIVA

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Los espacios están formados por: UN VACÍO GENERADOR DE ACCIÓN FÍSICA El espacio se configura a su alrededor. Es

el espacio para actuar, relacionarse y con-trolar 360º

ESPACIOS DE PAUSA Podemos realizar acciones que implican

un estado intermedio entre la acción física y la mental Consultar un libro, preguntar, dudar,

pasear y observar

ESPACIOS DE ACTIVIDAD INTELECTUALSon espacios donde no hay movimiento pero sí trabajo mental. Podemos leer, estudiar, experimentar y pensar

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EL USUARIO EN EL ESPACIOIDEAS

MEMORIA DESCRIPTIVA

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El lugar

El programa

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Ideas generadoras

Referencias

Alternativas


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¿Cómo construir mi camino de baldosas amarillas?

ALTERNATIVASIDEAS

MEMORIA DESCRIPTIVA

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3.c Alternativas

Como vemos en páginas anteriores, la maqueta de confeti aportaba un tipo de transiciones que querían obtenerse en el lugar. La adición de elementos antropogénicos en diferentes proporciones generaba una percepción diferente del lugar, desde lo más natural a lo más artificial.

Como alternativa se barajan multitud de ideas que siguen los principios de:

La territorialidad como concepto para intervenir en un lugar

El recorrido para aportar una adaptación suave y no agresiva al ser humano

La centralización para generar confort

La ligereza para asegurar la perdurabilidad del espacio protegido

Maqueta puntual

Las transiciones pueden ser creadas por puntos que van incrementando su presencia como vemos en la maqueta de confeti en páginas anteriores.

Maqueta lineal

Otra manera de generar estas transiciones es a base de lineas, las cuales al retorcerse y superponerse aumentan en densidad. Al trazar movimientos en el eje z, consiguen generar espacios volumétricos que llegan desde una ligera sensación de cobertura a la protección total.

Maqueta superficial

Algo más directa, una superficie logra la envolvente completa de un lugar sin apenas esfuerzo. El juego con sus materiales permite su disolución en el aire o su contundencia.

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TENTATIVAS PROYECTUALESIDEAS

MEMORIA DESCRIPTIVA

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TENTATIVAS PROYECTUALESIDEAS

MEMORIA DESCRIPTIVA

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El lugar

El programa

Ideas


CONSTRUCTIVA



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EL VALLEDESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA

MEMORIA DESCRIPTIVA

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Los elementos diseminados en el entorno,

se unen por medio de calles o espacios indefinidos

entre ellos y el espacio natural

o entre ellos mismos

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LA PARCELAIDEAS

MEMORIA DESCRIPTIVA

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El terreno muestra unas huellas del antiguo arado

que nos ayudan a fraccionarlo, comprenderlo y mesurarlo

Hacemos que unas huellas que responden a la necesidad actual den un nuevo carácter al espacio

creando las transiciones

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TRANSICIONES EN LA PARCELAIDEAS

MEMORIA DESCRIPTIVA

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La solución para las transiciones

pasa por un sistema racional pero no evidente

A medio camino, durante el caminar

encontrar el lugar.

Sobre la página anterior extraído de la Defensa teórica:

Éstos son algunos de los estímulos que recibe en su ruta: el denso hayedo que delimita el recorrido se convierte en un puente que cruza el río. El camino cambia según su composición material y según los elementos naturales que lo rodean. Repentinamente, el concurrido bosque se ha convertido en un huerto, que precede a una parcela vacía, circundada por las hayas y centrifugada por los nogales, que tiempo atrás había sido otro cultivo y que mantiene las marcas del arado. El huerto, reduce la naturaleza a la escala humana y genera en el terreno unas huellas.

Montse decide aprovecharse de todo ello dibujando una serie de patrones en el terreno, de formas geométricas. Después, eleva el terreno en algunos lugares y lo deprime en otros, creando espacios de actividad social. Algunas de las formas geométricas continuan creciendo, produciendo un mobiliario ex-terior e incluso creciendo tanto que generan una protección completa para el usuario. De repente, ella está completamente protegida, manteniendo el contacto con la tierra, pero a una distancia relativa. Es entonces cuando entiende que ha cambiado su punto de vista radicalmente.

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GEOMETRIZACIÓN DEL ESPACIOIDEAS

MEMORIA DESCRIPTIVA

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Documents

PFC 1 Memoria descriptiva