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1 PLAN DE SALUD.

INDICE

0. INTRODUCCIÓN 1. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO 2. PLAN DE ACCIÓN

2.1 Contenidos o temas de EPS contemplados 2.2 Objetivos 2.3 Actividades

A) Actividades sobre higiene bucodental B) Actividades sobre alimentación C) Actividades sobre actividad física D) Actividades sobre ambiente y salud E) Actividades sobre educación emocional

2.4. Metodología 2.5. Temporalización 2.6. Indicadores y procedimiento de evaluación

0. Introducción El Plan de Salud de nuestro centro tiene como objetivo trabajar la educación para la

salud (EPS). Su principal fundamento es desarrollar una educación en conocimientos, destrezas y valores de los alumnos en todos los ámbitos de la vida, personal, familiar, social y profesional, que facilite su desarrollo integral y la adquisición de estilos de vida saludables.

Supone una iniciativa que reconoce que la salud y su mantenimiento constituyen la mejor meta e inversión posible, entendiéndola desde su aspecto positivo de conservación y promoción de salud. Busca actuar sobre los determinantes de la salud y favorecer la adquisición y mantenimiento de estilos de vida saludable.

Nuestro proyecto pretende continuar incorporando en nuestra acción tutorial el Plan

de Educación para la Salud en la Escuela con el objetivo de facilitar el desarrollo de programas y proyectos educativos eficaces y efectivos en el entorno escolar, contribuyendo en la mejora de la salud de las comunidades educativas y de la sociedad. Los centros escolares son, junto con el hogar, lugares clave para el desarrollo individual y social de las personas en sus estadios más tempranos y ejercen un importante papel en la configuración y aprendizaje de las conductas y valores sociales en la infancia y

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2 adolescencia.

1. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO. En las líneas de identidad que marcan nuestra acción educativa y, por tanto, son las

líneas básicas que formulamos desde nuestro P.E.C. contemplamos entre los objetivos que el centro pretende desarrollar para el curso 2018-2019 los siguientes:

A) Valorar la higiene y la salud, conocer y aceptar el cuerpo humano, respetando las diferencias, y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social. • Descubrir y utilizar las posibilidades motrices, sensitivas y expresivas del propio

cuerpo a través del área de EF y la participación en los juegos escolares. • Progresar en la adquisición de hábitos relacionados con la higiene y la salud, en

actividades propuestas desde el plan de salud desarrollado en el centro. B) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la

personalidad, así como una actitud contraria a la violencia, a los estereotipos sexistas y a los prejuicios de cualquier tipo. • Favorecer la autoestima respetando y valorando las posibilidades y limitaciones

propias y de los demás. • Establecer normas de convivencia. • Prevención de conflictos y mejora de relaciones, mediante asambleas, juegos… • Crear situaciones de convivencia en el aula, en el tramo, en el centro. • Fomentar las relaciones afectivas y de respeto hacia la comunidad social que le

rodea, sin tener en cuenta su lengua, cultura, clase social, etnia o sexo. • Ayudar a la integración de los alumnos inmigrantes, teniendo en cuenta el

programa de aula de acogida.

1. PLAN DE ACTUACIÓN.

2.1 CONTENIDOS O TEMAS DE EPS CONTEMPLADOS. Nuestro plan sobre salud se enmarca en los distintos campos que vienen recogidos

en el Plan de Salud 2018/19 para centros escolares en la Región de Murcia, desarrollándose los siguientes contenidos:

• La alimentación saludable: el desayuno, el consumo de frutas y verduras y la dieta mediterránea.

• La higiene corporal: el lavado de manos, el cepillado de dientes y la higiene postural.

• La actividad física y deportiva.

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3 • Educación emocional: Conciencia y gestión de las emociones, autoestima, mediación y resolución de conflictos.

2.2 . OBJETIVOS

Objetivos generales: • Despertar actitudes y desarrollar hábitos que conduzcan a comportamientos de vida saludable, así como a contribuir a desarrollar cultura en salud y un estilo de vida seguro en los alumnos • Promover la modificación de los factores externos al alumno que influyan negativamente en su salud. • Modificar las pautas de comportamiento de la comunidad escolar, siempre y cuando sus hábitos sean insanos al objeto de hacer la oportuna corrección. • Aceptar la salud como un valor fundamental y tomar parte activa en su defensa y gestión. • Desarrollar modelos de relación correctos en los que los alumnos sean capaces de desenvolverse con autonomía, empatía y utilizando habilidades de resolución de conflictos positivas. • Fomentar la higiene y los cuidados personales. • Desarrollar hábitos de salud bucodental. • Transmitir hábitos adecuados para una correcta alimentación y nutrición. • Realizar diferentes actividades relacionadas con el medioambiente, la salud y el consumo. • Promover la seguridad y prevención de enfermedades. • Adoptar posturas correctas en el trabajo del aula. • Favorecer un clima socioafectivo que minimice el conflicto y desarrolle la madurez emocional del alumnado.

2.3 ACTIVIDADES.

A) Recogida de datos médicos del alumnado. (Anexo)

B) Higiene bucodental.

• Visita de una dentista al centro: esta actividad está organizada por una clínica dental de Alquerías o una clínica dental cercana e impartida por un miembro del equipo de trabajo de la clínica.

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4 La charla va dirigida al alumnado de Educación Infantil (4 y 5 años) y primer tramo de Educación Primaria, trata temas tan importantes como la realización de la técnica del cepillado, la asiduidad con la que debemos lavarnos los dientes, la importancia de mantener una salud bucodental adecuada para evitar la caries, la profesión del dentista… entre otros

Se Entrega de un kit de Colgate (pasta y cepillos de dientes) para 120 puestos escolares.

La empresa Colgate, cumpliendo con su compromiso por la promoción de la salud bucodental desde las edades más tempranas, ofrece a los centros escolares la oportunidad de fomentar este hábito obsequiando con cepillos y pasta de dientes.

Estos kits se entregan al finalizar la charla del dentista en el centro.

Además, el set incluye una guía didáctica para el profesorado, actividades para el alumno, un DVD de dibujos y folletos informativos para las familias.

C) Nutrición y alimentación infantil. • Plan consumo fruta y verdura • Visita del alumnado a Panadería Masabia (elaboración de Pan) • Desayunos saludables: para conocer las diversas maneras en las cuales pueden

consumirse las frutas trabajaremos en el primer trimestre el zumo de frutas, concretamente el de naranja.

Pediremos a las panaderías y supermercados de la población que colaboren con la donación de panecillos caseros con aceite y tomate para acompañar el desayuno; además pediremos colaboración a las familias para la preparación de la actividad.

En el tercer trimestre el desayuno es la macedonia de frutas (plátano, pera, manzana, melocotón).

• Libro viajero de recetas mediterráneas: los alumnos/as elaborarán, con ayuda de las familias, una receta del origen mediterráneo en la que los ingredientes sean frutas, verduras, legumbres… y la recogerán en un libro, trayéndolo de vuelta el centro para explicársela al resto de compañeros/as.

Al finalizar, todas las aulas, con cada uno de los libros viajeros se realiza una exposición en el Rincón de la Salud sobre dieta mediterránea.

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5 • Registro de consumo de frutas: es un instrumento para el control del consumo de frutas en cada una de las aulas. Esta metodología tiene como objetivo principal incentivar en el alumnado el consumo de fruta como tentempié saludable. Es una actividad que se realiza de forma anual. Los martes será el día elegido para el consumo de fruta en nuestro colegio

Los máximos comedores de fruta de cada clase tendrán un premio cada mes que consistirán en uno obsequio mensual a los dos alumnos campeones de la fruta por aula y una foto a la clase ganadora que se colocará en el tablón de Salud.

El premio de cada mes lo entregarán la coordinadora del Plan con 2 alumnos que se vestirán de fruta.

En las reuniones generales se hablará a las familias sobre este plan y de su importancia. • Canción “El baile de la fruta”: la música es una actividad que nos permite llegar

al alumnado con facilidad permitiéndonos trasmitir mensajes tan importantes como este que nos planteamos.

Así motivaremos el consumo de fruta a través de esta canción que se pondrá por la megafonía del centro para las entradas y salidas (a las 9 y a las 14 horas).

D) Actividad física y deportiva. • Recreos saludables

A lo largo del curso, se pretende que los alumn@s sean capaces de jugar libremente en los recreos, pero siempre partiendo de unas adecuadas normas de convivencia, gestionando de forma autónoma su participación en las diferentes actividades deportivas. Utilizando la asignación de tareas, junto con el juego libre, como principales métodos de enseñanza.

Se intentará desarrollar la personalidad de los alumn@s, desde un extremo con actividades libres (sólo dejando material) hasta el otro extremo donde se indique espacio, actividad, compañer@s y función. (Las actividades se graduarán de un extremo a otro, pasando por niveles intermedios)

Se plantearán actividades de realización individual y colectiva, favoreciendo con las primeras la reflexión personal, y con las segundas, el trabajo cooperativo. Por ello los agrupamientos serán variados, atendiendo a los diferentes niveles y favoreciendo las relaciones del grupo. En gran parte, los agrupamientos dependerán de la sensibilización social para:

• Combatir la Xenofobia y el Racismo. • Promover la igualdad de oportunidades entre los sexos. • Habilidades para la resolución pacífica de conflictos.

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6 • Comprensión y solidaridad con los compañeros/as. • Respeto a los compañer@s, adversarios, árbitros y normas de juego.

En un principio estas son las actividades previstas para realizar a lo largo del curso, no obstante, el proyecto está abierto a la hora de incluir o excluir otras actividades por diferentes causas como puede ser la motivación o la falta de espacios y material.

• Carrera Kilómetros de Solidaridad (Save the Children): La actividad consiste en

que cada alumno participante (de forma voluntaria) busca familiares y amigos dispuestos a pagarle “x” euros porque el alumno recorra un circuito, explicándole que el dinero recaudado irá a la organización Save the Children, destinándolo para diferentes zonas de África.

Su objetivo fundamental es disfrutar de la actividad física como ejercicio para conseguir el bienestar personal, estado que nos ayuda a sentirnos mejor con nosotros mismos, llegando a alcanzar la paz interior.

Al finalizar la carrera los alumnos serán obsequiados..

• Partido de maestros contra alumnos celebrado el día del maestro (23 de Noviembre).

• Salida a la playa

E) Actividades sobre higiene postural y salud medioambiental.

• Charla sobre higiene postural o alimentación saludable: impartida por personal sanitario del centro de salud de Zeneta, con fecha a confirmar. En la misma se tratan temas tan importantes como los relacionados con el cuidado de la espalda.

Algunos de ellos son: la importancia de tener una postura adecuada a la hora de estar sentados, la colocación adecuada de las mochilas en la espalda, la técnica correcta para la levantar de pesos…

• Charla sobre reciclaje y medioambiente impartida por el servicio de CESPA y visita a la planta de reciclaje de residuos.

• Campaña Con pelotas y sin ruido. Recogida de pelotas usadas de pádel y tenis para colocar en el mobiliario de nuestras aulas y reducir el ruido de las mismas

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7 Además de todo lo anterior crearemos un Rincón de la salud con diversos carteles, folletos informativos, murales saludables y fotos de los campeones de la fruta de cada mes.

F) Actividades sobre educación emocional. • Taller de inteligencia emocional organizado por el programa de salud del

ayuntamiento de Murcia a confirmar. Estas actividades se desarrollarán a lo largo de todo el curso escolar. Pretender

fomentar el conocimiento de uno mísmo, la comunicación, la resolución de conflictos, las habilidades sociales.

• Relajación diaria a la subida del recreo.

• Educación emocional a través de los cuentos presentes en nuestra biblioteca en el rincón de educación emocional. A través de los cuentos en las distintas lecturas, los alumnos aprenderán a conocer sus sentimientos, identificarlos, ponerse en el lugar de otro y encontrar alternativas cuando esos sentimientos nos lleven a entrar en conflicto con los otros. Se trabajará en las sesiones de religión/valores

• Programa educación física y emocional a través del juego • Charla Plan Director (tema y fecha por determinar) • Cuaderno educación emocional: “Una aventura emocionante”

3.4. METODOLOGÍA

La metodología será eminentemente práctica y activa. El alumnado será el sujeto activo, irá construyendo su aprendizaje a partir de lo que

ya conoce (aprendizaje significativo), a través de la manipulación y la experimentación, interiorizándolo con un fin práctico.

Se intentará, por ser fundamental, la máxima implicación y participación de toda la Comunidad educativa, informando a las familias de las actividades que vamos a desarrollar a través de notas informativas.

La participación de los padres en diferentes actividades: merienda y desayuno saludable, los talleres y, ayudando a sus hijos en la recopilación de información para realizar los murales o trabajos personales.

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8 2.4. TEMPORALIZACIÓN

La temporalización de las actividades que se van a realizar a lo largo del curso 2018/19 será la siguiente distribuida por meses:

• SEPTIEMBRE: -Recogida de información, recursos didácticos y organización de los materiales de las distintas fuentes, así como la puesta en contacto con los distintos servicios locales para asegurar fechas y la disponibilidad de su personal. -Recogida de datos médicos del alumnado, realizado por el profesor de educación física

• OCTUBRE: -Puesta en marcha del rincón de la salud. Elaboración del mural de las frutas de otoño realizado por INFANTIL 5 AÑOS (colocar nombre en castellano/inglés) - Empieza el registro de fruta con el alumnado. La coordinadora facilita las copias mensuales del frutómetro a cada aula y explica su funcionamiento.

El primer lunes de cada mes se entregarán los premios de la fruta al alumnado más frutero del mes anterior y se hará una foto al grupo que más fruta haya comido que se colocará en el Rincón de Salud. Entregará los premios la coordinadora del Plan junto a 2 alumnos de 4º de Primaria que irán vestidos de fruta para hacer la entrega. Los premios (detalle con motivos frutales, si es posible) se darán a 2 alumnos por aula. - Charla sobre reciclaje y medioambiente impartida por la empresa CESPA a los cursos de 4º y 5º. Será el jueves 4 de octubre para 5º de 13 a 14 horas y para 4º de 12 a 13 horas en sus aulas

• NOVIEMBRE:

- Charla dirigida al alumnado de Educación Infantil (4 Y 5) y primer tramo de Educación Primaria (110 alum@s) sobre la realización de la técnica del cepillado, la asiduidad con la que debemos lavarnos los dientes, la importancia de mantener una salud bucodental adecuada para evitar la caries, la profesión del dentista… entre otros. La charla la ofrecerá una profesional de la clínica dental de Zeneta. Entrega de un kit de Colgate (pasta y cepillos de dientes) para 120 escolares.

- Partido (fútbol, balonmano, mate…) profesorado/ alumnado celebrado el día del maestro.

- Entrega premios fruta.

• DICIEMBRE: - Programa educativo para la adolescencia “acerca de ti” para alumnos de 6º de Primaria organizado por evax, tampax y ausonia y desarrollado por la tutora de sexto de

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9 primaria a través de un power point que incluye videos educativos trabajando los cambios físicos y emocionales que experimentan durante la pubertad, fisiología de los cuerpos, el ciclo menstrual y posterior entrega de un Kit de muestras de Evax, Tampax y Ausonia. - Visita a la planta de reciclaje de residuos para el curso de 6º de primaria (5 de diciembre)


ENERO:

- Charla EDUCANDO impartida por voluntarios/as integrantes de DARMUR . Primaria

Protección y conservación de especies animales. Fomenta la tenencia responsable de animales de compañía, la sensibilización sobre el maltrato animal, su protección y cuidado

1 sesión de 50 minutos para la charla y 2 sesiones para trabajar los cuentos en el aula.

- Carrera solidaria (día de la Paz).

- Comienza la elaboración por aulas del libro viajero de recetas mediterráneas. El alumnado de 2º tramo realizará vídeos por equipos, en clase de inglés o en casa, que mostrarán al resto.

- Elaboración del mural de las frutas de invierno realizado por INFANTIL 4 AÑOS (colocar nombre en castellano/inglés)


• FEBRERO: - Realización del desayuno saludable (zumo natural, pan con tomate y aceite).

- Charla de la guardia civil enmarcada en el Plan Director (bulling, ciberacoso, violencia de género…) para el 2º tramo de Primaria.

- Visita a Colegiala (Los Ramos) o Masabia (Alquerías) Taller de Pan. Infantil y 1º de Primaria.


• MARZO:

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10 - Creación del mural de las frutas de primavera realizado por INFANTIL 3 AÑOS (colocar nombre en castellano/inglés)

- TALLER DE INTELIGENCIA EMOCIONAL (Ayuntamiento). Alumnado de 3º a 6º de primaria. Desarrollado por profesionales especializados.


• ABRIL: - Taller ayuntamiento primeros auxilios para todos los cursos y el profesorado/personal del centro.


• MAYO: - Desayuno saludable. Taller de la fruta: ‘Frutamanía’. En Infantil y Primer Tramo posibilidad de ayuda familiar. 2º tramo alumnado con profesorado. Se programará esta actividad después de las pruebas de diagnóstico.


• JUNIO: - Consumo de frutas y verduras de Proexport (fruticoles). 1º a 4º

- Exposición en el rincón de salud de los libros viajeros sobre Dieta Mediterránea. Se subirán a la web libros y vídeos.

- Programa educación física y emocional a través del juego realizado con los alumnos de 6º por el profesor de Educación física, en el que se han trabajado las emociones y la resolución de conflictos a través de distintos juegos y dinámicas de grupo en el patio del colegio.

- Cuaderno educación emocional: “Una aventura emocionante” creado en nuestro centro y publicado por la Consejería de Educación realizado con el grupo de 6º. Se trabajará con la tutora en coordinación con el profesor de Ed. Física mientras dure el programa de Ed. Física a través del juego.


- Cuestionarios de evaluación alumnado y profesorado.

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11 ACTIVIDADES A DESARROLLAR A LO LARGO DE TODO EL CURSO ESCOLAR:

• Relajación diaria a la subida del recreo.

• Educación emocional a través de los cuentos presentes en nuestra biblioteca en el rincón de educación emocional. A través de los cuentos en las distintas lecturas, los alumnos han aprendido a conocer sus sentimientos, identificarlos, ponerse en el lugar de otro y encontrar alternativas cuando esos sentimientos nos lleven a entrar en conflicto con los otros. Esta actividad se hará coordinadamente en las sesiones de religión/valores.

• Recreos saludables A lo largo del curso, se pretende que los alumn@s sean capaces de jugar libremente en los recreos, pero siempre partiendo de unas adecuadas normas de convivencia, gestionando de forma autónoma su participación en las diferentes actividades deportivas. Utilizando la asignación de tareas, junto con el juego libre, como principales métodos de enseñanza.

• Canción “El Baile de la Fruta” que se pondrá por la megafonía del centro para las entradas y salidas (martes a las 9, a las 14 horas).

• Proyecto PELOTAS DE TENIS: esta actividad tiene como objetivo principal la reducción de los niveles de ruido en las aulas. Se puede comenzar en un aula de los cursos que están en el piso de arriba y progresivamente ir incluyendo el resto de clases.

Participación de Escuelas de Tenis, alumnado, familias que se impliquen en la búsqueda o donen al centro pelotas de tenis usadas para llevar a cabo el proyecto.

2.5 INDICADORES Y PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN El Plan de Salud se ha elaborado con la intención de mejorar la salud de nuestro

alumnado y es una metodología de enseñanza-aprendizaje que nos sirve como instrumento de organización y planificación de las diversas actividades relacionadas con la salud, mejorando así nuestra labor educativa, por ello, lo analizaremos y evaluaremos para contrastar su adecuación y conseguir mejorar el propio proceso educativo.

Esta escala de estimación nos ayudará a revisar el Proyecto EVALUACIÓN DEL PROYECTO

MB B M A MA

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12 a El proyecto es completo y adecuado 1 2 3 4 5

b Se han tenido en cuenta las características de los niños y los principios del aprendizaje significativo.

1 2 3 4 5

c Los Objetivos previstos se han conseguido en los alumnos. 1 2 3 4 5

d Los Contenidos han sido los adecuados para la consecución de las capacidades. 1 2 3 4 5

e La Educación en Valores se ha trabajado a lo largo de la Programación de forma transversal. 1 2 3 4 5

f La Metodología utilizada ha sido motivadora y adaptada las características de los alumnos. 1 2 3 4 5

g Se han utilizado gran variedad de estrategias metodológicas en función del contenido y de las necesidades de los alumnos.

1 2 3 4 5

h Las Actividades planteadas han sido motivadoras y han despertado el interés de los alumnos.

1 2 3 4 5

j Las actividades han sido variadas, en cuanto a actividades grupales e individuales. 1 2 3 4 5

k Los espacios utilizados están adaptados a las necesidades del alumnado 1 2 3 4 5

l Los tiempos programados han sido los adecuados, respetando el ritmo individual de cada alumno.

1 2 3 4 5

m Los recursos materiales propuestos para utilizar han sido muy ricos y variados, contribuyendo a su desarrollo.

1 2 3 4 5

ñ La colaboración de las familias ha sido la prevista, consiguiendo su participación en algunas actividades y unas buenas relaciones.

1 2 3 4 5

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13 o La Evaluación ha ayudado a readaptar las actividades a las necesidades suscitadas. 1 2 3 4 5

r Se han realizado las modificaciones necesarias en las actividades 1 2 3 4 5

5 = Muy Alto 4 = Alto 3 = Medio 2 = Bajo 1 = Muy Bajo

Las conclusiones de la evaluación se reflejarán en la Memoria Anual.

En la evaluación del proyecto, el equipo docente analizamos el grado del alumnado con el proceso de enseñanza, para poder tomar decisiones para ajustar dicho proceso en función de los resultados obtenidos, introduciendo si es necesario nuevas estrategias organizativas o metodológicas.

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14 A) Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza

Nº de encuestados:

INDICADORES

GRADO DE SATISFACCIÓN

Mucho

Poco Regular

Te ha gustado la actividad de ___________

Qué otras actividades te gustaría hacer

Cuál es la que menos te ha gustado hacer

Te parecen divertidas las actividades

ACTIVIDAD: ………………………………………………………………….

1. ¿Qué hemos aprendido? ............................................................................................... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ¿Cómo me he sentido? ......................................................................................................………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Para mejorar mi salud me comprometo a ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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15 ANEXO

CUESTIONARIO DE SALUD DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA 2018-2019

CURSO: APELLIDOS: NOMBRE:

La Educación Física supone un esfuerzo físico a realizar. Por ello, este cuestionario tiene como finalidad conocer lo más aproximadamente posible el estado físico de su hijo/a, con el fin de evitar en lo posible los accidentes que pudieran ocurrir por el desconocimiento de algún tipo de enfermedad u otro problema.

Este cuestionario será absolutamente confidencial.

Rodee con un círculo la respuesta que considere correcta en cada pregunta; en caso de respuesta afirmativa, explique lo más detalladamente posible el tipo de problema.

1. ¿TIENE SU HIJO/A PROBLEMAS CARDIOVASCULARES? (Diabetes, tensión alta/baja, soplos, anemia, taquicardia,…) SI NO

Explicar en caso afirmativo __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿TIENE ALGÚN TIPO DE PROBLEMA RESPIRATORIO? (Asma, alergia, bronquitis,…)

SI NO

Explicar en caso afirmativo _________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿MANIFIESTA ALGÚN PROBLEMA DE HUESOS Y/O ARTICULACIONES? (Artritis, reuma,..) SI NO

Explicar en caso afirmativo __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿PADECE ALGUNA ALTERACIÓN DE LA COLUMNA VERTEBRAL? SI NO

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16 Explicar en caso afirmativo __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿PADECE ALGÚN TIPO DE PROBLEMA NERVIOSO? (Depresiones, epilepsias,…)

SI NO

Explicar en caso afirmativo _____________________________________________________________

6. ¿TIENE ALGÚN PROBLEMA VISUAL Y/O AUDITIVO? (Miopía, sordera,…)

SI NO

Explicar en caso afirmativo _____________________________________________________________

7. ¿PADECE ALGUNA DEFORMACIÓN EN LOS PIES? (Planos, cabos,..) SI NO

8. OTROS TRASTORNOS O PROBLEMAS DE SALUD A TENER EN CUENTA _____________________________________________________________________________________

PADRE/MADRE O TUTOR: FIRMA

Sin más, reciba un cordial saludo y muchas gracias por su colaboración.

NORMAS BÁSICAS DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

Llevaremos la equipación adecuada, es decir, chándal, zapatillas de deporte, calcetines… todo ello

siempre limpio y en condiciones.

Traeremos siempre la bolsa de aseo, la cual incluirá una toalla limpia, peine y, si los padres lo consideran

oportuno, desodorante (roll-on). Evitar traer siempre frascos de cristal o metal.

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