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ESTUDIANTES DE QUINTO SEMESTRE 2016

PREGUNTAPROBLÉMICA

¿Por qué una propuesta didáctica debe responder al contexto sociopolítico?

Área Disciplinar ProgramaMatemáticas

ProgramaInglés

ProgramaSociales

ProgramaLingüística

ProgramaFilosofía

Espacio Académicode acción

EcuacionesDiferenciales.Teoría deNúmeros

GeografíaHumana.HistoriaContemporánea y

Latinoamericana

PsicolingüísticaLiteraturaLatinoamericana

Hegel-Max- NitzcheHistoria social y EdadContemporánea.

Acción de ladisciplina

Aportar en la reflexión frente a ¿Cómo enseñar los componentes estructurales de la disciplina?

ÁreaPedagógica

Didáctica GeneralPolítica y Legislación Educativa

Acción de pedagogía Didáctica General: Estudio de las secuencias didácticas de diferentes modelos pedagógicos. Estudio de diversos escenarioseducativos: virtualidad, educación para adultos, primera infancia, educación para el desarrollo humano, educación para lareintegración social, entre otros.Política y Legislación Educativa: Generar posturas críticas y políticas frente al rol de educador en un contexto determinado.

ÁreaInvestigación

Epistemología

Acción deCompetencias

Estudiar los componentes fundantes de la disciplina para comprender el sentido de la enseñanza de ésta dándole sentido ycoherencia al proceso de enseñanza.

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

UNIDAD DE PEDAGOGÍA

VERSIÓN PROYECTO INTEGRADOR 2016

V SEMESTRE

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RÚBRICAS DEEVALUACIÓN

En elaboración

TIPO DE PRÁCTICA Formativa

PROCESO A DESARROLLAR

1.  Ubicar una institución educativa para poder realizar la observación inicial y la práctica

2. 

Caracterización de la institución.

3. 

Observación de clase y levantamiento de información realizar al observación empleando

la ficha No.1

4. 

Realizar el análisis de la información y presentarlo en un documento Word con las

siguientes características: se debe reflejar la reflexión pedagógica referenciando autores,

ideas pedagógicas, modelos pedagógicos y modelos didácticos estudiados según la

disciplina. No se aceptan valoraciones subjetivas. Se debe seguir el orden de desarrollo de

la ficha No. 15.

 

Diseño del ejercicio pedagógico para la segunda visita.

6. 

Segunda visita de observación para diligenciar la ficha N° 2, presenta informe escrito con

el formato diligenciado.

7.  Diseño y elaboración de la secuencia didáctica para el espacio académico observado en uncontexto real, esta propuesta debe contener los aspectos enunciados en la ficha N°3,presentación del diseño, si es aprobado se entrega a la institución educativa.

8. 

Elaboración de la segunda secuencia didáctica en un espacio académico diferente alobservado inicialmente, se debe conservar el grado y el área disciplinar y el componenteconceptual.

9. 

Elaboración de una reflexión de todo el proceso para presentarlo ante el grupo a modo de

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ASPECTO DESCRIPCIÓNINSTITUCIÓN EDUCATIVA

GENERALIDADES PEI DE LA IEGENERALIDADES DEL CONTEXTO DE LA IE

MODELO PEDAGÓGICO DE LA IE

GRADO

ÁREA-ASIGNATURA

UNIDAD EN DESARROLLO Y FECHA DE VISITA

Ejecución Elemento Juicio de Valor con referente teórico y /o legal que lo sustente

FASE INICIAL

Tiene planeación de la clase

Socialización de la meta de claseMuestra formas de cortesía en sucomunicación

Revisa compromisos previosRealiza diagnóstico académico

Es organizado(a) y puntualRealiza algún protocolo o rutina

FASE DESARROLLO

Qué recursos empleó el docente

Concepto desarrollado en la clase

Habilidad y competenciadesarrollada en la claseCómo trabajo con laspotencialidades?

Cómo trabajo con la diversidad?Cómo afrontó la dificultad en lacomprensión?

Có ifi ó di l

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GRADO

UNIDAD EN CURSO- PERIODO ACADÉMICO

FECHA DE OBSERVACIÓNTIEMPO DESARROLLADO

COMPONENTE REFLEXIÓN JUSTIFICANDO DESDE LA TEORÍA DE PEDAGOGÍA YMARCO LEGAL DEL PAÍS SEGÚN CORRESPONDA

Siga las preguntas orientadoras para elaborar su reflexión

NOMBRE DE LA UNIDAD Análisis de la presentación, pertinencia, significado, sentido, lógica e

impacto?

OBJETIVO DE LA CLASE Calidad, ajuste con el modelo pedagógico institucional, el objetivotiene relación con la evaluación y con los resultados de laevaluación?

COMPENTENCIA Y DESEMPEÑOSALCANZADOS

Acorde con los estándares? Acorde con la estructura de la disciplina?Acorde con las leyes de Colombia? Acorde a las competencias de ladisciplina?

COMPONENTETEÓRICO

El desarrollo y presentación es acorde con el modelo pedagógico, justifique, hay claridad conceptual desde la disciplina de estudio, setuvieron en cuenta la organización del conocimiento los criterios de jerarquización y secuencia didáctica?

APRENDIZAJE Cómo se observó el aprendizaje? Qué teoría del aprendizaje sesiguió?

METODOLOGÍA, ESTRATEGIAS YACTIVIDADES

Defina cuál o cuáles siguió y justifique desde la teoría, eran los másapropiados al grupo, concepto, dinámica, tiempo y al modelo

pedagógico de la instituciones educativas

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE El proceso que se siguió se relaciona con el modelo pedagógico de lainstitución? Fue organizado, intencionado, y relacionado con el

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FICHA N°3

INSTITUCIÓN EDUCATIVA________________________________________________ 

ASIGNATURA_____________________________CURSO_______UNIDAD ____ PERÍODO_____ TIEMPO DE CLASE______________

PRACTICANTE ______________________________________________ DOCENTE DE PEDAGOGÍA ______________________________________

PROFESOR TITULAR _________________________________________________________ SECCCIÓNO CICLO_____________________________

NOMBRE DE LA UNIDAD _________________________________________________________________________________________________

MODELO PEDAGÓGICO DE LA I.E. __________________________________________________________________________________________

META/OBJETIVO DE LA UNIDAD____________________________________________________________________________________________ 

APORTE AL LOGRO DE LA MISIÓN INSTITUCIONAL DESDE LA CLASE O A UN PROYECTO PEDAGÓGICO

 ______________________________________________________________________________________________________________________

 ______________________________________________________________________________________________________________________

COMPETENCIAA

DESAROLLAR

ESTÁNDARESA TRABAJAR

SABER:CONCEPTUAL-

PROCEDIMENTAL-ACTITUDINAL

SECUENCIA ESTRATEGIA DEENSEÑANZA Y RECURSOS

A EMPLEAR

PROCESO DEEVALUACIÓN

ADAPTACIÓNCURRICULAR

FASE INICIAL

FASE

DESARROLLO

FASE CIERRE

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