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ENFOQUE EPISTEMOLGICODE ALGUNAS CORRIENTES
DE LA PSICOLOGA
COGNITIVA
MARLENY LA CHIRA
ZOILA SERRANO SOLORZANOMNICA AMAYA CUEVAREYNA MALDONADO
BARDALES
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SUMARIO
1. LOS COMIENZOS DE LA PSICOLOGACOGNITIVA
2. JEAN PIAGET Y LA PSICOLOGA GENTICA
3. PIAGET, OTRAS CORRIENTES DELPENSAMIENTO CIENTFICO
4. LAS IDEAS DE L.S. VIGOTSKY Y LAEPISTEMOLOGA DIALECTICA.
5. IMPLICACIONES PEDAGGICAS DE LAS
TEORAS DE PIAGET Y VIGOTSKY6. SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE
PIAGET Y
VIGOTSKY7. CONCLUSIONES
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LOS COMIENZOS DE LAPSICOLOGA COGNITIVA
Neisser (1976) trata de definir la psicologacognitiva como el
estudio de procesos
mediante los cuales se transforman, reduce,elabora, recupera y
utiliza la informacin del
mundo que el sujeto obtiene en suinterpretacin con l, aadiendo
los procesos
implicados que son: sensacin, percepcin,recuerdo, solucin de
problemas y
pensamiento.
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LOS COMIENZOS DE LAPSICOLOGA COGNITIVA
El Cognoscitivismo es, de manerasimplificada, el proceso
independiente
de decodificacin de significados queconduzcan a la adquisicin
de
conocimientos a largo plazo y aldesarrollo de estrategias que
permitan
la libertad de pensamiento, lainvestigacin y el aprendizaje
continua
en cada individuo(Ferreiro, 1996).
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JEAN PIAGET Y LAPSICOLOGA GENTICA
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JEAN PIAGET Y LA PSICOLOGAGENTICA
el objetivo permanente de Piaget fue obtener respuesta a
lapregunta epistemolgica Cmo se construye el conocimientohumano? O
Cmo se adquiere precisin y objetividad?
Por su inters por el conocimiento es por lo que Piaget
decideestudiar el desarrollo de la cognicion humana.
Piaget decide que el camino para abordar los problemas de
laepistemologia es estudiar detenidamente la inteligencia en
elnio.
Piaget propuso una teora racionalista frente a las
tesisempiristas de la tabula rasa.
La filosofa racionalista, la biologa evolucionista y
elpragmatismo funcionalista, constituyen las principalescoordenadas
de su pensamiento.
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LAS IDEAS DE L.S. VIGOTSKY Y LAEPISTEMOLOGA DIALECTICA.
Para Vigostky el Materialismo Dialcticoes una concepcin
filosfica general debase, de la que extrae los
principiosexplicativos fundamentales Y TAMBINSU METODOLOGA.
enfoque epistemolgico para reflejar ladinmica del desarrollo
psicolgico.
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PRINCIPIOS La naturaleza histrico-social del conocimiento
humano. la actividad productiva, transformadora de la naturaleza y
de si
mismo, ocupa un lugar esencial en el desarrollo
psicolgicohumano.
Los fenmenos psquicos se desarrollan histricamente El desarrollo
de las funciones psquicas superiores (propiamentehumanas), se
produce en el desarrollo cultural del nio La psiquis humana tiene
una base fisiolgica en la actividad del
sistema nervioso, en particular en el cerebro humano Lo psquico
es una unidad de afecto e intelecto Mucha importancia al desarrollo
potencial y real de lo psquico la educacin conduce al
desarrollo
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IMPLICACIONES PEDAGGICAS DE LASTEORAS DE PIAGET
Propuesta pedaggica
Funcin social de la educacin
Desempeo del docente
Concepcin del alumno
Papel de la escuela Concepto de los valores
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IMPLICACIONES PEDAGGICAS DELAS TEORAS DE VIGOTSKY
El aprendizaje concebido como una actividad social El carcter
rector de la enseanza para el desarrollo
psicolgico En la enseanza debe reflejarse la clara concepcin
de las ideas y valores que mueven el desarrollo social Las
instituciones escolares requieren de la
priorizacin de recursos y condiciones para que la
enseanza sea un proceso de transformacin social ypersonal. el
maestro hace la funcin de direccin del
aprendizaje
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SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTREPIAGET Y VIGOTSKY
SEMEJANZAS el nfasis en el papel activo del sujeto en la
construccin de su
conocimiento y en su desarrollo psicolgico,
la interaccin del sujeto con el medio como va de esedesarrollo,
la interiorizacin como mecanismo de formacin de lo
psicolgico, el mtodo gentico-experimental para su
estudio.Diferencias:
nfasis del lenguaje, los instrumentos como mediadores del
desarrollo psicolgico,que aparece en Vigotsky, y por los factores
que determinandicho desarrollo.
En Piaget el desarrollo es espontneo, interno, individual y
enVigotsky tiene una determinacin histrico-social
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CONCLUSIONES
Las dos teoras tienen:
Principio epistemolgico delconstructivismo piagetiano
Principio semntico que revaloriza yenfatiza la importancia del
lenguaje
en el proceso del aprendizaje. Principio hermenutico
