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Piano dell’Offerta
Formativa
a.s.2015-2016
Istituto Comprensivo 1 di Taormina
via Dietro Cappuccini
n. telefono 0942 – 628612 n. fax 0942 – 628641/0942 - 897077
Codice Fiscale 960056400832
Coordinate Bancarie CIN E ABI 05141 CAB 82590 c/c 0109880/91
Sito web www/ictaormina1.it
Posta elettronica meic88600xstruzione.it - MEE063009 istruzione.it
Codice MEIC88600X
2
PREMESSA
visti
Le Priorità e i Traguardi
Individuati nel R.A.V
”Vision “ e “Mission “ dell’istituzione scolastica
In considerazione del fatto che la scuola opera in
territorio a forte vocazione turistica che richiede un’
apertura al contesto europeo e internazionale, attraverso
tutti gli strumenti a disposizione (incremento della lingua
inglese e, delle lingue comunitarie,certificazioni esterne
relative alle competenze in L2, scambi culturali,
gemellaggi,partnership, cooperazione internazionale,
ecc…,)anche in ragione del patrimonio di esperienza e
professionalità che negli anni hanno contribuito a costruire
l’immagine della scuola…
3
AREA di
PROCESSO OBIETTIVI DI PROCESSO
PRIORITA’
1:
Risultati
scolastici (Alta
variabilità di
voto tra
ordini di
scuola e tra
le classi)
2:
Risultati
nelle prove
standardizz
ate
nazionali (Ridurre la
variabilità tra
le classi)
AZIONI
DI MIGLIORAMENTO
Curricolo,
progettazione
e valutazione
1. Predisporre un curricolo verticale per
competenze per migliorare la continuità
didattica in termini di metodologie applicate.
° ° Assegnazione
incarico di
coordinamento
Linee di indirizzo
Predisposizione
materiale per i
docenti
Stesura materiali
costituenti il
curricolo verticale
Impaginazione e
pubblicazione
2. Rendere la valutazione più oggettiva e
trasparente attraverso la revisione e l'uso
costante di griglie di valutazione condivise.
° ° Incontri di
apposita
commissione per:
Revisionare griglie
di valutazione
disciplinari.
Eventualmente
integrare le griglie
di valutazione per
la certificazione
delle competenze
trasversali.
Revisionare il
documento
generale di
valutazione;
Socializzare i
documenti di
Valutazione coi
docenti;
Pubblicare i
documenti di
Valutazione per
4
3. Ridurre le differenze nelle valutazioni con
l'organizzazione di prove oggettive sistematiche
per classi parallele e per competenze.
darne massima
diffusione
(soprattutto a
beneficio dei
genitori);
Analisi e diffusione
interna dei dati
Invalsi 2015.
Predisposizione di test
d’ingresso e prove
quadrimestrali per
classi parallele.
Raccolta, lettura e
analisi dei dati delle
prove comuni.
4. Progettare e realizzare attività per classi
parallele e classi ponte.
° ° Predisposizione
Progetti per classi
ponte.
Realizzazione di
progetti per classi
ponte.
Ambiente di
apprendiment
o
1. Migliorare l'attrattività degli edifici
rendendo gli ambienti più sicuri e più idonei
(MIUR-MATTM)attraverso anche il
coinvolgimento degli EE.LL
° Realizzazione di
ambienti più idonei
alle attività
didattiche.
Ripristino di
condizioni di
sicurezza interne
ed esterne alla
scuola.
Inclusione e
differenziazio
ne
1. Predisporre curricolo per competenze e in
verticale anche per alunni BES o con DSA ° Organizzazione di
un curricolo in
verticale per
competenze
trasversali per
5
alunni disabili.
Sviluppo e
valorizzazione
delle risorse
umane
1. Aggiornamento dei docenti su didattiche
innovative attraverso l'uso delle nuove
tecnologie. ° °
Organizzazione di
percorsi formativi
per docenti su
didattiche
innovative.
Integrazione
con il
territorio e
rapporti con
le famiglie
1. Migliorare la comunicazione con le famiglie
attraverso incontri plenari per diffondere le
priorità di Istituto (compresi i criteri di
valutazione)
2. Potenziare la collaborazione dei genitori
verso iniziative didattiche di istituto
° ° Diffusione dei dati
Invalsi 2015
Richiesta dei dati di
contesto alle famiglie
interessate dalle
rilevazioni SNV e PN
2016
Diffusione dei criteri
di valutazione adottati
dall’Istituto per il
corrente anno
scolastico.
Divulgazione dei
criteri di
valutazione
attraverso il
Registro online.
Perfezionamento
del sito della
scuola per
comunicazioni
interattive.
Promozione della
Bacheca scuola del
registro online.
6
Visti
MOTIVAZIONI
La scelta delle priorità nasce dalla necessità di armonizzare i metodi, le strategie
didattiche ed educative, le modalità di valutazione dei docenti dei vari ordini di scuola
e di un territorio molto vasto, dal momento che a seguito del dimensionamento
scolastico, il corpo docente è triplicato nell’organico complessivo. E’ necessario
pertanto, che i docenti facciano squadra, imparando a mettere le competenze di
ognuno a servizio dell’intera istituzione scolastica. Oltre a rappresentare una tecnica
di “Team Building”, ciò consentirà una più proficua omogeneità nell’attività di
insegnamento, riducendo la variabilità tra le classi.
Il curricolo verticale e per competenze, senza soluzione di continuità, unitamente
alla formazione dei docenti, può contribuire a ridurre la variabilità di voto e la
soggettività della valutazione; può migliorare, altresì, gli esiti degli studenti nelle
prove oggettive di istituto e nelle prove standardizzate.
Una maggiore attrattività degli edifici scolastici potrebbe influire positivamente
sulla scelta dei genitori a favore del tempo pieno/tempo prolungato;ciò consentirebbe
ai docenti di avere più tempo a disposizione per interventi didattici. Il coinvolgimento
dei genitori e la consapevolezza dei criteri di valutazione potrebbe rafforzare il patto
educativo che la famiglia sottoscrive ad inizio anno scolastico.
Gli atti di Indirizzo del
Dirigente Scolastico
7
Migliorare i processi di pianificazione, sviluppo, verifica e
valutazione dei percorsi di studio, definendo e predisponendo: 1)
curricolo verticale, 2) prove di verifica comuni per tutte le
discipline nella scuola secondaria e per italiano e matematica
nelle classi 3-4-5 della scuola primaria, tarate su standard
previsti dalle indicazioni nazionali oltre che sulle competenze
chiave definite a livello europeo (standard diffusi nell’area UE e
OCSE), 3) criteri di valutazione condivisi;
Migliorare gli esiti degli alunni, anche in riferimento alle
performance individuali rilevate con gli strumenti di valutazione
nazionali;
Valorizzare e potenziare le competenze linguistiche con
particolare riferimento all’italiano, alla lingua inglese e ad altre
lingue dell’UE, nonché le competenze matematico-logiche e
scientifiche;
Incrementare il numero degli alunni che conseguono
certificazioni in lingua da parte di enti accreditati;
Migliorare l’inclusione, favorendo la piena integrazione scolastica
di tutti gli alunni;
Potenziare il ruolo dei dipartimenti disciplinari e delle
commissioni di studio;
Migliorare il sistema di comunicazione, la socializzazione e la
condivisione tra il personale, gli alunni e le famiglie, delle
informazioni e delle conoscenze interne ed esterne relative agli
obiettivi conseguiti, le modalità di gestione, i risultati conseguiti;
Potenziare la formazione e l’aggiornamento degli docenti
relativamente ai contenuti e ai nuclei fondanti della propria area
o disciplina e all’uso delle LIM e dei contenuti digitali.
8
Considerato
Il contesto sociale, il territorio e le
sedi che comprende
Il nostro Istituto
Il contesto socio - economico è molto diversificato a causa
della frammentarietà dell'Istituto dislocato in sette comuni e due
frazioni, per un totale di 14 plessi in cui sono evidenti ed accentuati
i dislivelli degli indici di reddito, di consumo, di accesso alle risorse
culturali oltre che di relazioni interculturali visto che la scuola
accoglie alunni provenienti da zone svantaggiate quali, per esempio:
Est Europa, Asia e Nord Africa.
L'utenza è composta in buona parte da famiglie con genitori che
svolgono lavori stagionali.(RAV-Contesto)
10
VISTA
la legge n. 107 del 13.07.2015 (d’ora in poi: Legge), recante la “Riforma del sistema
nazionale di istruzione e formazione e delega per il riordino delle disposizioni
legislative vigenti”;
- PRESO ATTO che l’art.1 della predetta legge, ai commi 12-17, prevede che:
1) le istituzioni scolastiche predispongono, entro il mese di ottobre dell'anno
scolastico precedente il triennio di riferimento, il piano triennale dell'offerta
formativa (d’ora in poi: Piano);
2) il piano deve essere elaborato dal collegio dei docenti sulla base degli indirizzi
per le attività della scuola e delle scelte di gestione e di amministrazione definiti
dal dirigente scolastico;
3) il piano è approvato dal consiglio d’istituto;
E TENUTO CONTO DELLA NORMATIVA VIGENTE…
L’Istituto Comprensivo 1 di Taormina
elabora il proprio
PIANO
DELL’OFFERTA
FORMATIVA
ORGANIZZAZIONE
SCOLASTICA
PROGETTI
VALUTAZIONE
ORGANIZZAZIONE
DIDATTICA
RISORSE UMANE
E MATERIALI
11
FUNZIONIGRAMMA D’ISTITUTO
Collaboratori del Dirigente Scolastico
Prof.ssa CUNDARI Domenica Sostituzione del D.S. in caso di assenza per impegni istituzionali, malattia, ferie, permessi,
con delega alla firma degli atti.
Supporto alla gestione dei flussi comunicativi interni ed esterni.
Sostituzione dei docenti assenti su apposito registro con criteri di efficienza ed equità.
Coordinamento della vigilanza sul rispetto del Regolamento d’Istituto da parte degli alunni e
genitori (disciplina, ritardi, uscite anticipate, tenuta scolastica, ecc).
Controllo firme docenti alle attività collegiali programmate.
Coordinamento di Commissioni e gruppi di lavoro e Raccordo con le funzioni strumentali e
con i Referenti/Responsabili di incarichi specifici operanti nell’Istituto, con
particolare riguardo alla scuola secondaria di I grado.
Contatti con le famiglie.
Supporto al lavoro del D.S. e partecipazione alle riunioni periodiche di staff.
Ins.te DEMURO Franca Sostituzione del D.S. in caso di assenza per impegni istituzionali, malattia, ferie, permessi,
con delega alla firma degli atti.
Supporto alla gestione dei flussi comunicativi interni ed esterni.
Sostituzione dei docenti assenti su apposito registro con criteri di efficienza ed equità.
Coordinamento della vigilanza sul rispetto del regolamento d’Istituto da parte degli alunni e
genitori (disciplina, ritardi, uscite anticipate, tenuta scolastica, ecc).
Controllo firme docenti alle attività collegiali programmate.
Coordinamento di Commissioni e gruppi di lavoro e Raccordo con le funzioni strumentali e
con i Referenti/Responsabili di incarichi specifici operanti nell’Istituto, con
particolare riguardo alla scuola dell’infanzia e primaria.
Contatti con le famiglie.
Supporto al lavoro del D.S. e partecipazione alle riunioni periodiche di staff.
ORGANIZZAZIONE
SCOLASTICA
FUNZIONIGRAMMA
ORGANICO
E
TEMPO SCUOLA
ATTIVITA’
FUNZIONALI
ALL’INSEGNAMENTO
COMPOSIZIONE
ISTITUTO
FUNZIONIGRAMMA
PERSONALE
DOCENTE E ATA
12
Ins.te FLERES Maria Concetta:
RSPP.
Individuazione dei rischi, valutazione dei rischi e individuazione delle misure necessarie per
garantire la sicurezza e la salubrità degli ambienti di lavoro.
Elaborazione delle misure preventive e protettive e delle procedure di sicurezza.
Referente dei programmi di informazione e formazione dei lavoratori.
Partecipazione alle consultazioni riguardanti la salute e la sicurezza sul lavoro e alla
riunione periodica obbligatoria in base all’art. 35 Dlgs 81/2008.
Somministrazione ai lavoratori delle informazioni elencate nell’art.36.
Responsabile progettazione PON e POR ecc.
Ins.te Verona Maria (docente fuori ruolo):
Coordinatore programmazione Scuola dell’Infanzia.
Responsabile del plesso scuola dell’infanzia di Trappitello.
Responsabili di plesso
Castelmola: Ins.te Sgroi Maria
Forza d’Agro’: Ins.te Muscolino Francesca
Gallodoro: Ins.te Scarcella Maria Giuseppa
Letoianni: Ins.te Fleres Liliana
Limina: Ins.te Saglimbeni Angela
Mazzeo: Ins.te Maricchiolo Carmen
Mongiuffi Melia: Ins.te Parisi Concetta
Taormina Infanzia: Ins.te Dazzi Rosaria
Trappitello Primaria: Ins.te De Salvo Vito
Trappitello Secondaria: Ins.te Garufi Giuseppe
Compiti:
Segnalazione tempestiva delle emergenze
Verifica giornaliera delle assenze, delle sostituzioni delle eventuali variazioni d’orario
Vigilanza sul rispetto del Regolamento d’Istituto (alunni e famiglie)
Raccordo con le Funzioni Strumentali e con gli eventuali Referenti/Responsabili di incarichi
specifici nei plessi
13
Supporto ai flussi comunicativi e alla gestione della modulistica
Collegamento periodico con la Dirigenza e i docenti Collaboratori
Membri di diritto della Commissione Iniziative e Manifestazioni.
Prof.ssa Santoro Maria Clara: Referente Trinity e potenziamento lingue straniere
Responsabile attività Trinity ed eventuali altre certificazioni esterne riguardanti le lingue
straniere.
Coordinamento esami Trinity.
Coordinamento potenziamento lingue straniere.
ULTERIORI FIGURE DI SUPPORTO
AL LAVORO DEI DOCENTI
FF.SS.
AREA DOCENTE COMPITI
1.
Gestione e
coordinamento P.O.F.
Vinciguerra
Concettina
Coordinamento delle attività della Commissione POF.
Modifica ed aggiornamento del POF.
Predisposizione dei materiali per l’informazione
interna ed esterna. (informazione ai plessi, brochure
per l’iscrizione)
Acquisizione dei progetti del POF curriculari ed
extracurriculari.
Verifica dello stato di avanzamento delle attività
progettuali.
Rendicontazione dell’iter progettuale ed esecutivo.
Revisione del Regolamento d’Istituto.
Collaborazione con le altre figure di sistema.
Monitoraggio delle azioni del POF.
Rendicontazione del lavoro svolto.
2.
Sostegno ai docenti
Barbieri
Maria
Analisi dei bisogni formativi.
Predisposizione dei materiali utili al lavoro dei
docenti.
Supporto per le informazioni sul registro on-line.
Referente dei corsi di aggiornamento.
Promozione dell’uso di nuove tecnologie.
Collaborazione con le altre figure di sistema.
Rendicontazione del lavoro svolto
3.
Interventi e servizi per
gli alunni
Trovato
Antonia
Stefania
Coordinamento delle attività della Commissione
Successo Formativo D.S.A. e B.E.S.
Accertamento dei bisogni formativi degli studenti.
Elaborazione degli strumenti per l’individuazione e
14
l’integrazione degli allievi con difficoltà di
inserimento nel contesto scolastico.
Elaborazione degli strumenti per l’individuazione e il
potenziamento delle eccellenze.
Predisposizione e gestione di iniziative per
l’orientamento degli studenti dei tre ordini di scuola,
con particolare attenzione agli anni ponte.
Collaborazione con le altre figure di sistema.
Rendicontazione del lavoro svolto.
4.
Gestione
risorse
multimediali
Ricciardi Carmelo
Promozione di un sempre maggiore uso delle nuove
Tecnologie da parte di tutti i docenti.
Acquisizione di nuove strumentazioni e nuove
competenze attraverso la promozione di innovazioni
didattiche e attività di rete.
Organizzazione,cura e manutenzione dei laboratori,
delle attrezzature,delle infrastrutture di rete di tutti i
plessi delle Scuole.
Collaborazione con le altre figure di sistema in
particolar modo con i responsabili di plesso per le
segnalazioni sulla funzionalità dei laboratori
multimediali.
Rendicontazione del lavoro svolto.
5.
Gestione
sito della scuola
e
documentazione
Fleres
Maria Concetta
Gestione ed aggiornamento del sito web dell’Istituto.
Pubblicazione di circolari, avvisi, modulistica,
documentazione didattica.
Pubblicazione del POF.
Promozione dell’utilizzo del sito da parte dei
docenti,degli operatori scolastici,degli alunni e delle
famiglie.
Raccolta e pubblicazione dei materiali pervenuti dai
vari plessi che documentino esperienze didattiche
significative.
Collaborazione con le altre figure di sistema.
Rendicontazione del lavoro svolto.
6.
Invalsi
Ruggeri
Adele Rosalba
Coordinamento delle attività della Commissione
Valutazione Alunni e Invalsi.
Coordinamento nella stesura del curriculo in verticale.
Elaborazione e/o revisione delle rubriche valutative di
Istituto e dei descrittori per la stesura del giudizio di
valutazione quadrimestrale.
Monitoraggio degli esiti didattici “a distanza” degli
ex-allievi dell’Istituto.
Organizzazione e coordinamento delle attività
correlate alle “prove del Servizio Nazionale di
Valutazione.
Analisi e diffusione de i risultati dei dati INVALSI.
Collaborazione con le altre figure di sistema.
Rendicontazione del lavoro svolto.
15
Referenti giochi matematici
Catania M. Daniela referente scuola Primaria
Costanzo Pina referente scuola Secondaria
Compiti:
Coordinano le attività dei giochi matematici indette dalle università e dalle accademie o da
altri enti.
Organizzano nei vari plessi la somministrazione delle prove, le correggono e pubblicano gli
esiti.
Si occupano anche dell’organizzazione di coordinare l’eventuale prosieguo a livello
provinciale e regionale.
Coordinatori di classe e segretari
(Scuola Secondaria 1° grado) COORDINATORE:
Compiti:
Raccoglie, insieme al segretario, dati e informazioni utili a progettare il percorso educativo –
didattico della classe.
Cura i rapporti con i genitori.
Informa il Consiglo di Classe delle situazioni particolari riguardanti gli alunni e con tutti i docenti
elabora strategie adeguate.
Raccoglie le programmazioni disciplinari.
redige la programmazione e la relazione finale coordinata.
Custodisce la documentazione degli alunni.
SEGRETARIO:
Compiti:
Redige i verbali dei consigli di classe.
Insieme al coordinatore cura i rapporti con i genitori e collabora alla raccolta dei dati e delle
informazioni utili a progettare il percorso educativo-didattico della classe.
COORDINATORE SEGRETARIO CLASSE PLESSO
COSTANTE ROSARIA BONGIORNO ANNA MARIA 1A/2A/3A Forza d’Agrò
CRUPI FRANCESCA FOTI LUCIA 1A
Letojanni
CARUSO DANIELA SCUDERI MARIA 1B
SCARCELLA ANTONELLA TRIMARCHI ANNA MARIA 2A
RANDAZZO GIUSEPPE TRIMARCHI GIUSEPPA 3A
DONATO FORTUNATA FOTI ANGELA 3B
SCARPIGNATO MARIA T. DIZIONE CARMELA 1A/3A Limina
16
SMIROLDO MARIANGELA CECCON DANILA 2A
MAGNISI FRANCESCA RUBINO NUNZIATA 1A/2A/3A Mongiuffi M.
ROVITO AGATINO LONGO FILOMENA 1A
Taormina
SICILIANO ROSARIA TRISCARI CORNELIA 1B
GULLOTTA MAURIZIO D’ANGELO LETTERIA 1F
NICITA ANTONIO RUGGERI ADELE ROSALBA 2A
VITA SARAH PAOLA PANTO’ ANGELA 2B
BIESUZ ANGIOLINA SANTORO MARIA CLARA 3A
SCALDARA GIUSEPPA SPADARO GIUSEPPE 3B
BARBIERI MARIA MIUCCIO RITA GIOVANNA 3F
PIDOTO ROSARIA CASELLA LUCIA 1C
Trappitello
DI MARCO SALVATORE DI FRANCO BARBARA 1D
BUCOLO GRAZIA RITA CAMUGLIA LUCIA 1E
LOMBARDO FELICE SCUDERI MARIA 1G
GARUFI GIUSEPPE MILONE LUCIA A. 2C
ZAHAMI ENRICO MANULI EMILIA 2D
SPADARO MARIA DOCENTE INGLESE 2E
CRIMI GIUSEPPA OLIVA ANGELA M. 3C
CRIMI GIOVANNI COSTANZO PINA 3D
SILIGATO MARCELLA A. PICCIOTTO CONCETTA 3E
Gruppi di lavoro permanenti
COMMISSIONE SERVIZIO DI PREVENZIONE E PROTEZIONE
Fleres Maria Concetta RSPP - REFERENTE
Rovito Agatino RLS
Colella Sylvie
ASPP De Salvo Vito Giovanni Rovito Agatino Trovato Antonia Stefania
Compiti:
Individua e valuta i rischi presenti, individuando tutte le misure necessarie per garantire la
sicurezza e la salubrità degli ambienti di lavoro.
Elaborazione delle misure preventive e protettive e delle procedure di sicurezza.
COMMISSIONE ELABORAZIONE E GESTIONE P.O.F.
Vinciguerra Concettina (FS) - REFERENTE
SC. INFANZIA SC. PRIMARIA SC. SECONDARIA 1°
Calzavara Maria Cundari Maria Costanzo Pina
Cannizzaro Maria Catena D’Agostino Anna Maria Dizione Carmela
Di Mauro Vita Liana Leotta Teresa Manuli Emilia
17
Guarrera Gaetana Lo Turco Giuseppina Milone Lucia
Randazzo Irene Randazzo Giuseppe
Scimone Giovanna Triscari Cornelia
Compiti:
Collabora con la figura strumentale per la modifica e l’aggiornamento del POF.
Predispone i materiali per l’informazione interna ed esterna.
Acquisisce ed aggiorna i progetti del POF curriculari ed extracurriculari.
Verifica lo stato di avanzamento delle attività progettuali.
COMMISSIONE VALUTAZIONE DI SISTEMA
Siligato Marcella REFERENTE
SC. INFANZIA SC. PRIMARIA SC. SECONDARIA 1°
Briguglio Angela Capritti Letteria Crupi Francesca
Campagna Loredana Demuro Pierina Donato Fortunata
Foti Rossitto Antonina Fisichella Giovanna Mortelliti Lilia
Trimarchi Marisa Miuccio Maria Rubino Nunziata
Puglisi Antonia Ruggeri Claudio
Stracuzzi Maria Concetta
Compiti:
Predispone ,ricerca e sviluppa strumenti valutativi.
Organizza la somministrazione degli strumenti valutativi.
Analizza, restituisce e ne diffonde i risultati.
COMMISSIONE VALUTAZIONE ALUNNI E INVALSI
Ruggeri Adele Rosalba (FS) - REFERENTE
SC. PRIMARIA SC. SECONDARIA 1°
Andò Mascia Camuglia Lucia
Catania M. Daniela Caruso Daniela
Caspanello Giuseppina Casella Lucia
Chillemi Maria Cristina Ceccon Danila
Cutuli Maria Di Franco Barbara
Garufi Maria Antonietta Foti Lucia
Lo Giudice Carmelina Longo Filomena
Lo Re Maria Miuccio Rita Giovanna
Paratore Antonia Pantò Natala Angela
Rizzo Margherita Picciotto Concetta
Sorrenti Anna Pidoto Rosaria
Scarpignato Maria Teresa
Scuderi Maria (Letojanni)
Scuderi Maria (Trappitello)
Spadaro Giuseppe
Spadaro Maria
18
Compiti:
Collabora con la figura strumentale per l’elaborazione e/o la revisione delle rubriche
valutative di Istituto e dei descrittori ai fini della stesura del giudizio di valutazione
quadrimestrale.
Organizza e coordina attività correlate alle prove del “Servizio Nazionale di Valutazione”.
Corregge, analizza e diffonde i risultati dei dati INVALSI.
COMMISSIONE SUCCESSO FORMATIVO E D.S.A. E B.E.S.
Trovato Antonia Stefania (FS) - REFERENTE
SC. INFANZIA SC. PRIMARIA SC. SECONDARIA 1°
Ficara Giuseppa Cingari Adelaide Bongiorno Anna Maria
Giglio Catina Amalia Cingari Rosa Rita D’Angelo Letteria
Grasso Maria Grazia Freni Angela Foti Angela
Muscolino Giuseppa R. Genovese Giuseppe Muscolino Annamaria
Gualtieri Silvana Siciliano Rosaria
Lo Monaco Rita Smiroldo Clementina
Mannino Maddalena Trimarchi Annamaria
Maricchiolo Giovanna
Muscolino Elsa
Nicita Giovanna
Puliatti Carmela
Silvestro Maria Catena
Sterrantino Maria Giovanna
Toscano Maria Elena
Compiti:
Collabora con la figura strumentale per l’accertamento dei bisogni formativi degli studenti.
Elabora gli strumenti per l’individuazione e l’integrazione degli allievi con difficoltà di
inserimento nel contesto scolastico.
Elabora strumenti per l’individuazione e il potenziamento delle eccellenze.
Predispone iniziative per la continuità e l’orientamento degli studenti dei tre ordini di scuola,
con particolare attenzione agli anni ponte.
COMMISSIONE INTERVENTI E SERVIZI PER ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI
Miuccio Simona REFERENTE
SC. INFANZIA SC. PRIMARIA SC. SECONDARIA 1°
Bruno Rosa Maria Amati Giuseppina Aicolino Daniela
Cardillo Rosaria Andriolo Giuseppa Barbieri Maria
Lombardo Loredana Bongiorno Debora Bongiorno Graziella
Pasqualoni Cinzia Caminiti Carmela Cicciò Paolo
Provino Maria Carpo Tiziana Costante Rosaria
Torchia Maria Costa Carmela Crimi Giuseppa
Ullo Rosalinda Guidara Enza Garufi Giuseppe
19
Iannelli Valeria Magnisi Francesca
Isaja Agatina Nicita Antonio
Maccarrone Assunta Nicita Michelina
Muscolino Rosaria Vita Sarah Paola
Palella Antonio Zahami Enrico
Piccione Francesca
Salvo Maria
Sanguedolce Francesco
Spanò Lucia
Spinnato Maria Gabriella
Sudela Vincenza
Compiti:
Previa analisi dei bisogni, definisce progetti per specifiche esigenze degli alunni
Diversamente Abili.
Favorisce la continuità tra i diversi gradi scolastici e il raccordo tra i vari docenti di
sostegno.
Promuove sinergie con gli enti del territorio.
Partecipare al Gruppo di Lavoro istituzionale.
Elabora strumenti per l’integrazione degli alunni H nel contesto scolastico.
COMMISSIONE INIZIATIVE E MANIFESTAZIONI
Lombardo Claudia REFERENTE
SC. INFANZIA SC. PRIMARIA SC. SECONDARIA 1°
Dazzi Rosaria Barbera Carmen Cundari Domenica
Verona Maria Composto Giuseppe Garufi Giuseppe
Demuro Franca
De Salvo Vito
Fleres Liliana
Maricchiolo Carmen
Muscolino Francesca
Parisi Concetta
Saglimbeni Angela
Scarcella Maria Giuseppa
Sgroi Maria
Compiti:
Promuove e coordina nei vari plessi e nei vari ordini di scuola iniziative e manifestazioni in linea con
gli obiettivi del piano dell’offerta formativa.
20
COMMISSIONE COMENIUS – GEMELLAGGI – VISITE GUIDATE
Cundari Domenica REFERENTE
SC. INFANZIA SC. PRIMARIA SC. SECONDARIA 1°
Marsanopoli Giuseppina Esposito Lucia Bucolo Grazia
Parisi Giovanna Oliva Angela
Rigano Carmela Santoro Maria Clara
Santoro Pasqua Scarcella Antonella
Scarcella Rosina Smiroldo Mariangela
Scarci Daniela Tomaselli Filippa
Sterrantino Santina Tricamo Maria C.
Trimarchi Giuseppa
Compiti:
Stesura del piano annuale.
Organizzazione della modulistica e verifica delle procedure.
Elabora, sulla base delle proposte dei docenti, un piano di uscite didattiche per classi
parallele.
Raccoglie e organizza le proposte di uscite e visite didattiche.
COMMISSIONE SPORTIVA
Biesuz Angiolina REFERENTE
SC. INFANZIA SC. PRIMARIA SC. SECONDARIA 1°
Ardizzone Alessandra D’Agostino Tiziana Conti Rosa
Fargetta Grazia De Maria Assunta Crimi Giovanni
Ferrara Carmela Foti Concetta Daniela Di Marco Salvatore
Intelisano Antonina Palio Marinella Gullotta Maurizio
Manuli Maria Randazzo Carmelita Lombardo Felice
Messina Caterina Rao Grazia Raneri Carmelo
Mondello Rosa Pia Sgroi Lina Rovito Agatino
Rizzo Carmela Trisini Vittoria Scaldara Giuseppa
Saglimbeni Carmela
Compiti:
Promuove le iniziative sportive dell’Istituto.
Raccoglie e vaglia le proposte delle associazioni sportive presenti nel territorio che
collaborano con la scuola, le proposte del CONI e dell’ufficio scolastico provinciale.
Nucleo di Autovalutazione
NOME RUOLO
Santoro Carla Dirigente Scolastico
Teulodo Donata Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi
Miano Natale Collaboratore Scolastico
Miuccio Simona Referente Commissione “Interventi e servizi per gli alunni diversamente abili”
21
Ruggeri Adele Rosalba FF.SS. “Invalsi” – Referente Commissione “Valutazione alunni e Invalsi”
Saglimbeni Achille Assistente Amministrativo
Siligato Marcella Anna Referente Commissione “Valutazione di sistema”
Trovato Antonia Stefania FF.SS. “Interventi e servizi per gli alunni” – Referente Commissione “Successo
formativo D.S.A. e B.E.S.
Vinciguerra Concettina FF.SS. “POF” – Referente Commissione “Elaborazione e gestione POF”
Compiti:
Redige insieme al Dirigente il RAV e predispone il Piano di miglioramento dopo aver consultato le figure di
sistema e dopo ampia condivisione con tutti i docenti.
GLH di Istituto
Miuccio Simona Docente referente
Barbieri Maria
Docenti
D’Agostino Anna Maria
D’Agostino Tiziana
Lombardo Loredana
Maricchiolo Carmen
Oliva Angela
Sterrantino M. Giovanna
Sudela Vincenza
Trimarchi Marisa
Pulvirenti Alessia Genitore
Magazzù Maria Rosaria
UONPIA dell’ASL di riferimento Sorbello Saretta
Trimarchi Francesca
D’Agostino Elena Referente servizi sociali
Compiti:
Formula proposte in merito:
all’organizzazione delle attività di sostegno;
alla progettazione di interventi per l’integrazione e l’orientamento degli alunni svantaggiati.
La Commissione è presieduta dal Dirigente Scolastico o da un suo delegato e composta dai docenti di
sostegno, dai docenti curricolari, dai genitori e operatori dei servizi sociali del territorio.
22
FUNZIONIGRAMMA PERSONALE ATA
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
VISTA la normativa vigente
VISTO il Piano dell’Offerta Formativa
VISTE le direttive di massima impartite dal D.S.
CONSIDERATO l’organico di diritto A.S. 2015/16 relativo al personale ATA:
Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi N. 1
Assistenti Amministrativi con incarico a tempo indeterminato N. 7
Collaboratori Scolastici con incarico a tempo indeterminato N. 26
TENUTO CONTO del numero dei plessi e della struttura edilizia dei singoli edifici ;
CONSIDERATE le proposte del DSGA
DISPONE IL SEGUENTE PIANO DELLE ATTIVITA’
DEL PERSONALE ATA
E
COLLABORATORI SCOLASTICI
Castelmola
TOSCANO ERNESTO AMEDEO
Giorno Orario conteggio ore min.
Lunedì -martedì
mercoledì giovedì e dalle ore 07.30 alle ore 13.30 = 6ore 30minuti x 5gg = 30 00
23
venerdì
Martedì dalle ore 14.00 alle ore 17.00 = 3ore x1gg = 3 00
Totale ore 33 00
Forza d’Agrò
BONGIORNO COSIMO – PIZZOLO CARMELA
Turno
ore
Turno
ore A B
Lunedì 08,00-14,30 6,30 10,30-17,15 6,45
15,30 - 17,15 1,45
Martedì 08,00-14,30 6,30
8,30-13,30
14,30-18,30 9
Mercoledì 08,00-14,30 6,30 10,30-17,15 6,45
15,30 - 17,15 1,45
Giovedì 08,00-14,30 6,30 10,30-17,15 6,45
Venerdì 08,00-14,30 6,30 10,30-17,15 6,45
Totale ore settimanali 36 36
Gallodoro
BALASTRO ROSANNA
Giorno Orario conteggio ore min.
Lunedì - mercoledì dalle ore 07.45 alle ore 14.45 = 7ore x 4gg = 28 00
24
giovedì - venerdì
Martedì dalle ore 08,15 alle ore 14,15 = 6ore x 1gg = 6 00
dalle ore 14.45 alle ore 16.45 = 2ore 2 00
Totale ore 36 00
Letojanni
SALOMONE S. –IEMMI M. C.– FERRO B.L.
Turno
ore
Turno
ore
Turno
ore EX - LSU
A B C
3 UNITA’
Lunedì
07,30 - 13,30 6 07,30 - 13,30 6
08,00 - 14,30 6,30 12,00 - 18,00
14,00 - 17,30 3,30 14,00 - 18,00 4
Martedì 07,30 - 13,00 5,30 07,30 - 13,30 6
08,00 - 13,30 5,30
12,30 - 18,30
14,00 - 18,30 4,30
Mercoledì
07,30 - 13,30 6 07,30 - 13,30 6
08,00 - 14,30 6,30 12,00 - 18,00
14,00 - 17,30 3,30 14,00 - 18,00 4
Giovedì 07,30 - 13,00 5,30 07,30 - 13,00 5,30
08,00 - 13,30 5,30
12,00 - 18,00
14,00 - 17,30 3,30
Venerdì
08,00 - 15,00 7
07,30 - 14,30 7 08,00 - 14,30 6,30 12,00 - 18,00
15,30 - 17,30 2
Totale ore settimanali 39 ** 38,30 ** 38,30 **
**Si effettua n° 3 ore di lavoro oltre l’orario d’obbligo per recupero dei pre-festivi a turno.
Mazzeo
RAGUSA G. – RUSSO G.
SCUOLA DELL'INFANZIA SCUOLA PRIMARIA
RAGUSA ore EX - LSU
(pulizieri) RUSSO ore
Lunedì 08,00 - 14,00 6 13,30 - 18,00 08,15 - 14,45 6,50
25
Martedì
08,00 - 14,00 6
08,15 - 14,15 6
14,30 – 17.30 3 14,45 – 18,30 3,75
Mercoledì 08,00 - 14,00 6 13,30 - 18,00 08,15 - 14,45 6,50
Giovedì
08,00 - 14,00 6
08,15 - 14,15 6
14,30 - 17,30 3 14,45 – 17.45 3
Venerdì 08,00 - 14,00 6 13,30 - 18,00 08,15 – 15,00 6,75
Totale ore settimanali 37,5 ** 38,30
**Si effettuano ore di lavoro oltre l’orario d’obbligo per recupero dei pre-festivi.
Mongiuffi Melia
NUCIFORO CARMELA
Giorno Orario conteggio ore min.
Lunedì - mercoledì
giovedì e venerdì dalle ore 08.00 alle ore 14.30 = 6ore 30minuti x 4gg = 26 00
Martedì dalle ore 15.00 alle ore 18.30 = 3ore 30minuti x 1gg = 3 30
Totale ore 29 30
La Sig.ra Nuciforo è assegnata al plesso di scuola dell’infanzia e primaria
BARCA GIUSEPPE
Giorno Orario conteggio ore min.
Tutti i giorni
plesso Scuola Sec. dalle ore 07.50 alle ore 14.20 6ore 30minuti x 5 gg 32 30
Lunedì - mercoledì
giovedì e venerdì
plesso Scuola Primaria
dalle ore 15.00 alle ore 15.30 = 30minuti x 4gg = 2 00
Martedì
plesso Scuola Primaria dalle ore 17.00 alle ore 18.30 = 1ora 30minuti x 1gg = 1
30
Totale ore 36
Sig. Barca è assegnato al plesso di scuola sec. di primo grado e al plesso di MELIA scuola primaria per le
pulizie a supporto della collega Nuciforo Carmela.
26
Limina
CASABLANCA GIOVANNI
(scuola primaria e secondaria di primo grado)
Giorno Orario conteggio ore min.
Lunedì - mercoledì
giovedì e venerdì dalle ore 07.40 alle ore 14.40 = 7ore x 4gg = 28 00
Martedì dalle ore 07.30 alle ore 14.00 = 6ore 30minuti x 1gg = 6 30
dalle ore 14.30 alle ore 18.30 = 4 ore 4 00
Totale ore 38 30
LO GIUDICE SANTA
(scuola dell’infanzia)
Servizio dal Lunedì al Venerdì dalle ore 8.15 alle ore 15.27 sabato libero
Taormina Centro
BARCA AUSILIA (scuola infanzia)
TURNO
BARCA A.
ore EX-LSU
1 UNITA’ Lunedì 08,00-15,00 7 15,00-18,00
Martedì 08,00-14,00
14,30-17,30
6
3
Mercoledì 08,00-15,00 7 15,00-18,00
Giovedì 08,00-14,00
14,30-17,30
6
3
Venerdì 08,00-14,00 6 15,00-18,00
TOTALE 38
27
MIANO N. – BRANCATO M. – COGLITORE A. – SABATO A.
(scuola primaria e secondaria di primo grado)
Turno
ore
Turno
ore
Turno
ore
Turno
ore A B C D
Lunedì 07,30 - 14,00 6,30
07,30 - 14,00 6,30
07,30 - 14,00 6,30
07,30 - 14,00 6,30
14,30 - 17,30 3 14,30 - 17,30 3
Martedì
07,30 - 14,00 6,30
07,30 - 14,00 6,30
07,30 - 14,00 6,30
13,00 - 19,00 6
14,30 - 17,30 3 14,30 - 17,30 3
Mercoledì 07,30 - 14,00 6,30
07,30 - 14,00 6,30
07,30 - 14,00 6,5 13,00 - 18,30 5,30
14,30 - 17,30 3
Giovedì
07,30 - 14,00 6,30
07,30 - 14,00 6,30
07,30 - 14,00 6,30
13,00 - 18,30 5,30
14,30 - 17,30 3 14,30 - 17,30 3
Venerdì 07,30 - 14,00 6,30 07,30 - 14,00 6,30 07,30 - 14,00 6,30
07,30 - 14,00 6,30
14,30 - 17,30 3
Totale ore settimanali 38,30 ** 38,30 ** 38,30 ** 36
**Si effettuano ore di lavoro oltre l’orario d’obbligo per recupero dei pre-festivi.
Trappitello
CUNDARI GABRIELLA – SIRAGUSANO TINDARO
(scuola dell’infanzia - Via S. Filomena)
Turno
A ore
Turno
B ore
Lunedì
08,15 - 14,15 6
09,42 - 16,45 7,12
14,45 - 16,45 2
Martedì
08,15 - 14,15 6
09,42 - 16,45 7,12
14,45 - 16,45 2
Mercoledì
08,15 - 14,15 6
09,42 - 16,45 7,12
14,45 - 16,45 2
Giovedì 08,15 - 14,15 6 09,42 - 16,45 7,12
28
14,45 - 16,45 2
Venerdì
08,15 - 14,15 6
09,42 - 16,45 7,12
14,45 - 16,45 2
Totale ore settimanali 40 ** 36
**Si effettua n° 4 ore di lavoro oltre l’orario d’obbligo per recupero dei pre-festivi a turno.
PARLATORE C. – LO GIUDICE C. - STERRANTINO G. (scuola secondaria di primo grado - piano terra)
Turno
ore Turno
ore Turno
ore A B C
Lunedì 07,30 - 14,30 7
11,00 - 18,12 7,12 08,30 - 14,30 6
15,00 - 17,00 2 15,00 - 18,00 3
Martedì 07,30 - 14,30 7 12,00 - 19,12 7,12 08,30 - 15,00 6,30
Mercoledì 07,30 - 14,30 7
12,00 - 19,12 7,12 08,30 - 14,30 6
15,00 - 17,00 2 15,00 - 18,00 3
Giovedì 07,30 - 14,30 7 12,00 - 19,12 7,12 08,30 - 15,00 6,30
Venerdì 07,30 - 14,30 7 11,00 - 18,12 7,12 08,30 - 15,00 6,30
Totale settimanali 39 36 38
**Si effettuano ore di lavoro oltre l’orario d’obbligo per recupero dei pre-festivi.
LOMBARDO GIUSEPPE
(Scuola primaria /aule strumento - 1° piano)
Turno ore
Lunedì
08,00 – 13.30 5,30
14,00 – 17.30 3,30
Martedì
08,00 - 13,30 5,30
14,00 - 18,00 4
Mercoledì 8,00 - 14,30 6,30
29
Giovedì 12,30 – 18.30 6
Venerdì 08,00 - 14,30 6,30
37,30
**Si effettuano ore di lavoro oltre l’orario d’obbligo per recupero dei pre-festivi.
RANERI GIUSEPPA – SCIACCA ROSA
(scuola primaria - secondo piano)
Turno
A ore
Turno
B ore
Lunedì 8,00 – 14,30 6,30 8,30 – 14,30 6
Martedì
8,00 – 14,00 6 9,00 – 15,00 6
14,30 – 18,30 4 15,30 – 18,30 3
Mercoledì 8,00 – 14,30 6,30 8,30 – 14,30 6
Giovedì 8,00 – 14,00 6 8,00 – 14,15 6
14,30 – 17,30 3
Venerdì 8,00 – 14,30 6,30 8,00 – 14,00 6
14,30 – 17,15 3
Totale ore settimanali 39** 36
**Si effettua n° 3 ore di lavoro oltre l’orario d’obbligo per recupero dei pre-festivi a turno.
COMPITI:
I Collaboratori Scolastici sono addetti ai servizi generali della scuola con compiti di accoglienza
e di sorveglianza nei confronti degli alunni, nei periodi immediatamente antecedenti e successivi
all’orario delle attività didattiche e durante la ricreazione, e del pubblico; di pulizia dei locali, degli
spazi scolastici e degli arredi; di vigilanza sugli alunni, compresa l’ordinaria vigilanza e
l’assistenza necessaria durante il pasto nelle mense scolastiche, di custodia e sorveglianza generica
sui locali scolastici, di collaborazione con i docenti. Prestano ausilio materiale agli alunni portatori
di handicap nell’accesso dalle aree esterne alle strutture scolastiche, all’interno e nell’uscita da esse,
nonché nell’uso dei servizi igienici e nella cura dell’igiene personale anche con riferimento alle
attività previste dall’art. 47.
30
ORGANIZZAZIONE DEI SERVIZI AMMINISTRATIVI
SETTORE O AREA COMPITI
GESTIONE
DIDATTICA
Sig. MANTARRO
ANGELO
Sig. LO GIUDICE
GIUSEPPE
Supportati dalla
docente fuori ruolo
Sig.ra LENTO
FRANCESCA
Con autonomia operativa e responsabilità diretta nella gestione della segreteria per
quanto riguarda la didattica provvedendo alla tenuta e all’aggiornamento dei relativi
registri, della tenuta dei fascicoli documenti alunni.
Provvede alla redazione dei certificati relativi agli alunni.
Compila i documenti di preparazione agli scrutini ed agli esami.
Cura le iscrizioni.
Provvede alla registrazione delle assenze degli Alunni e alle comunicazioni alle
famiglie.
Cura la gestione delle pratiche di alunni H e collabora con le docenti Funzioni
obiettivo.
Provvede alla gestione organizzativa dei viaggi d’istruzione e delle visite guidate;
per il funzionamento degli OO. CC. comprese le operazioni relative al rinnovo degli
stessi.
Ha rapporti diretti con l’utenza.
Cura gli adempimenti per l’adozione dei libri di testo e assegni di studio.
AFFARI GENERALI
Sig. SAGLIMBENI
ACHILLE
Con autonomia operativa e responsabilità diretta, verifica e gestisce il materiale.
Per quanto riguarda gli acquisti cura il procedimento dall’acquisizione dei
preventivi, alla formalizzazione dell’acquisto, al collaudo.
Supporta l’azione del Dirigente titolare delle attività negoziali.
Redige i contratti o gli ordini per forniture e servizi.
Collabora direttamente con il DSGA per l’organizzazione del personale ATA.
Applicazione normativa privacy.
Comunicazioni assunzioni, proroghe e cessazioni al centro per l'impiego;
Cura la gestione della posta telematica in arrivo e uscita.
Comunica le statistiche e gli scioperi.
Provvede alle denunce INAIL per infortuni e contestualmente alle denunce presso
l’assicurazione della Scuola.
Redige i contratti al personale a tempo determinato al SIDI.
Allestisce le pratiche per la buonuscita e la pensione.
31
PROTOCOLLO
Sig. ANGELONE
AMERIGO
Ha autonomia operativa e responsabilità diretta per quanto riguarda la tenuta e
gestione del protocollo.
Cura l’archiviazione degli atti, la spedizione e la ricezione della corrispondenza, la
gestione del registro degli atti esposti all’albo.
Effettua, nella mattinata, le richieste di visita fiscale presso le ASL.
Cura la gestione della posta telematica in arrivo e uscita.
Cura la gestione della posta ordinaria in arrivo e uscita.
Applicazione normativa privacy.
GESTIONE DEL
PERSONALE
Sig.ra MAIELI
MARIA E.
Sig.ra SANTORO
RITA
Sig.ra SCOLARO
ANTONIA
Con autonomia operativa e responsabilità diretta
Cura la gestione dello Stato giuridico del personale tutto.
Tiene e aggiorna il registro delle assenze del personale ATA e collabora con il
DSGA nella gestione.
Predispone l’inserimento del servizio per il successivo pagamento degli emolumenti
da parte del DSGA.
Redige i certificati di servizio.
Predispone i decreti individuali per ogni dipendente che si assenta che dovranno
essere redatti per ogni tipo di assenza.
Comunica tutte le assenze soggette a trattenute agli organi competenti per via
telematica.
Provvede alla compilazione graduatorie soprannumerari docenti ed ATA con la
collaborazione del Dirigente.
Gestione supplenze brevi e saltuarie.
Digitazione servizi pre-ruolo ai fini della Ricostruzione di carriera con il supporto
del DSGA.
Digitazione servizi per pratiche per la buonuscita e la pensione.
Applicazione normativa sulla privacy
Gli assistenti amministrativi sono direttamente responsabili dell’archivio di loro
competenza.
32
COMPOSIZIONE DELL’ISTITUTO
SCUOLA DELL’INFANZIA STATALE
Castelmola-Forza d’Agrò-Gallodoro-Letojanni
Limina-Mazzeo-Mongiuffi M.-Taormina-Trappitello
DOCENTI 38
SEZIONI 15
ALLIEVI 346
SCUOLA DELL’INFANZIA REGIONALE
Taormina
DOCENTI 1
SEZIONI 1
ALLIEVI 21
SCUOLA PRIMARIA
Castelmola-Forza d’Agrò-Gallodoro-Letojanni
Limina-Mazzeo-Mongiuffi M.-Taormina-Trappitello
DOCENTI 74 ex L.R.93
CLASSI 39
ALLIEVI 668
SCUOLA SECONDARIA 1° GRADO
Forza d’Agrò-Letojanni-Limina-Mongiuffi M.-Taormina-Trappitello
33
DOCENTI 67
CLASSI 27
ALLIEVI 485
ORGANICO E TEMPO SCUOLA
L'Istituto è composto da Scuola dell'Infanzia, Primaria e Secondaria di primo grado,
così dislocati:
PLESSO
SCOLASTICO
SCUOLA
DELL’INFANZIA SCUOLA PRIMARIA
SCUOLA
SECONDARIA 1°
Castelmola X X
Forza d’Agrò X X X
Gallodoro X X
Letojanni X X X
Limina X X X
Mazzeo X X
Mongiuffi M. X X X
Taormina X X X
Trappitello X X X
Per quanto riguarda la scuola dell’infanzia l'organico è composto da:
n. 29 docenti
n. 1 docente di scuola dell’infanzia regionale
n. 4 docenti IRC
n. 5 docenti di sostegno così distribuiti nei plessi:
n.1 nel plesso di Forza d’Agrò,
n.1 nel plesso di Mazzeo,
n.3 nel plesso di Trappitello.
34
L’organico funzionale relativo alla scuola primaria è, invece, così composto:
n. 53 docenti curriculari;
n. 2 docenti IRC;
n. 2 docenti di inglese.
n. 19 docenti di sostegno così distribuiti nei plessi :
n.1 nei plessi di Castelmola e Taormina,
n.3 nel plesso di Letojanni.
n.1 nei plessi di Mazzeo e Taormina.
n.1 nel plesso di Melia
n.5 nel plesso di Taormina.
n.8 nel plesso di Trappitello.
L’organico della scuola secondaria di primo grado risulta così composto:
n. 17 docenti di italiano, storia, geografia
n. 11 docenti di matematica e scienze
n. 6 docenti di inglese
n. 4 docenti di francese
n. 1 docenti di tedesco
n. 4 docenti di tecnologia
n. 5 docenti di arte e immagine
n. 4 docenti di musica
n. 4 docenti di scienze motorie e sportive
n. 2 docenti di religione cattolica
n. 12 docenti di sostegno così distribuiti nei plessi:
n.1 nel plesso di Forza d’Agrò,
n.2 nel plesso di Letojanni
n.1 nel plesso di Melia,
n.3 nel plesso di Taormina
n.4 nel plesso di Trappitello.
n.1 nei plessi di Taormina e Trappitello
Tutte le SCUOLE dell’Istituto adottano una organizzazione oraria a settimana corta.
35
Per quanto riguarda il tempo scuola si ha il seguente orario:
SCUOLA DELL’INFANZIA
PLESSO CLASSE GIORNO ORARIO TEMPO
SCUOLA
CASTELMOLA
SEZIONE
UNICA
DA LUNEDI’
A VENERDI’
8:30:-16:30 40
FORZA D’AGRO’
GALLODORO
LIMINA
LETOJANNI 2 SEZIONI
MAZZEO
TAORMINA 3 SEZIONI
TRAPPITELLO 4 SEZIONI
MONGIUFFI M. SEZIONE
UNICA 8:30-13:30 25
TAORMINA
(Regionale)
SCUOLA PRIMARIA
PLESSO CLASSE GIORNO ORARIO TEMPO
SCUOLA
CASTELMOLA 1 PLURICL. 1/2/3/5
LUN-MER
VEN 8:30-13:30
29+2
MAR-GIO 8:30-16:30
FORZA
D’AGRO’ 2 PLURICL.
1/2
3/4/5 LUN-MER
GIO-VEN 8:30-13:30 27+1
GALLODORO 1 PLURICL. 2/3/4
36
LIMINA 2
PLURICL.
1/2
3/4/5
MAR 8:30-16:30 MONGIUFFI
MELIA
1
PLURICL. 1/2/3/4/5
MAZZEO 5
CLASSI
1-2-3
LUN-MER
GIO-VEN 8:30-13:30
27+1
MAR 8:30-16:30
4-5
LUN-MER
VEN 8:30-13:30
29+2
MAR-GIO 8:30-16:30
LETOJANNI 7
CLASSI
1-2-3
4A-4B-5
DA LUN A
VEN 8:30-16:30 40
TAORMINA 11
CLASSI
1A-1B
2A-2B
LUN-MER
GIO-VEN 8:30-13:30
27+1
MAR 8:30-16:30
3A-3B-4A
4B-5A- 5B –
5C
LUN-MER
VEN 8:15-13:15
30+1
MAR-GIO 8:15-16:15
TRAPPITELLO 9
CLASSI
1A-1B
2A-2B
LUN-MER
GIO-VEN 8:30-13:30
27+1
MAR 8:30-16:30
3A-3B-4A
4B-5A-5B
LUN-MER
VEN 8:30-13:30
30+1
MAR-GIO 8:30-16:30
37
SCUOLA SECONDARIA DI 1°GRADO
PLESSO CLASSE GIORNO ORARIO TEMPO
SCUOLA
FORZA
D’AGRO’
1 PLURICL
1 CLASSE
1A/2A
3A
LUN-MER 8:15-16:15
30 MAR 8:15-14:15
GIO-VEN 8:15-13:15
LETOJANNI 5
CLASSI
1A-1B -2A-
3A -3B
LUN-MER 8:00-17:00 36
MAR-GIO-VEN 8:00-14-00
LIMINA 1 CLASSE
1 PLURICL
1A/3A
2A DA LUN A VEN 8:00-14-00 30
MONGIUFFI
MELIA 1 PLURICL 1A/2A/3A DA LUN A VEN 8:00-14-00 30
TAORMINA 8
CLASSI
3A LUN-MER 8:00-17:00
36 MAR-GIO-VEN 8:00-14-00
1A-1B-1F –
2A - 2B-
3B-3F
DA LUN A VEN 8:00-14-00 30
TRAPPITELLO 10
CLASSI
1E-3E-3D
LUN-MER 8:00-17:00 36
MAR-GIO-VEN 8:00-14-00
1C-1D-1G-
2C-2D-2E
3C
DA LUN A VEN 8:00-14-00 30
38
Il Consiglio d’Istituto, per l’anno scolastico in corso, delibera, inoltre, il seguente orario:
DA 10/09/2015
A 19/09/2015
DA 21/09/2015
A 25/09/2015
Ultima Settimana
(Giugno)
SC. INFANZIA 8:30 – 12:30 8:30 – 13:30 8:30 – 13:30
SC. PRIMARIA 8:30 – 12:30 8:30 – 13:30
8:30 – 13:30
8:15 – 13:15
Taormina (3a-4a-5a)
SC. SECONDARIA
1° GRADO
8:00 – 12:00 8:00 – 13:00 8:00 – 13:00
8:15 – 12:15
Forza d’Agrò
8:15 – 13:15
Forza d’Agrò
8:15 – 13:15
Forza d’Agrò
ATTIVITA’ FUNZIONALI ALL’INSEGNAMENTO
PIANO ANNUALE DELLE ATTIVITA’ COLLEGIALI
1° TIPOLOGIA .
Attività del collegio dei docenti e delle sue articolazioni
(art.29 c.3 lett.a CCNL29/11/2007)
MESE COLLEGIO DOCENTI
INCONTRI PER DISCIPLINE (predisposizione curricolo
in verticale)
INCONTRI PER DISCIPLINE (prove di verifica:ingresso e
quadrimestrali)
COLLOQUI FAMIGLIE
Settembre 3 e7
4 h 12h 2h
Ottobre 2h 2h
Novembre
2h
Dicembre
2h
Gennaio 2h
Febbraio
2h
Marzo
Aprile
2h
Maggio 2h
2h
Giugno
2h
Luglio 2h
TOTALE 40h 12h 14h 6h 8h
39
2° TIPOLOGIA .
Attività dei consigli di classe,interclasse,intersezione (art.29 c.3 lett.b CCNL29/11/2007)
MESE CONSIGLI DI CLASSE INTERCLASSE INTERSEZIONE ASSEMBLEA GENITORI
8 Settembre
1h
23 Ottobre
1h
Novembre 45m x classe 2h x plesso 2
Gennaio 45m x classe 2h+2h prescr. 2
Marzo 45m x classe + prescrutini 2h 2
Maggio 45m x classe 2h 2
Giugno 45m x classe 2h 2
I docenti che superano il limite delle 40 ore perché prestano servizio in un numero elevato di classi e/o in più scuole, partecipano alle sedute del c.d.c.,previa presentazione di piano,secondo il calendario personalizzato che provvederà a definire, insieme al D.S., il coordinatore di classe avendo cura di stabilire in sedute diverse le assenze giustificate del docente. Scrutini ed esami che si effettueranno nei mesi di febbraio e giugno sono previsti dall’art. 29 c.3 lettera c del CCNL 29/11/2007. La programmazione settimanale per i docenti di scuola primaria inizia martedì 29 settembre. Durante il mese di giugno i docenti saranno impegnati nei corsi di formazione.
ORGANIZZAZIONE
DIDATTICA
CURRICOLO
VERTICALE
PATTO
EDUCATIVO DI
CORRESPONSABILITA’
(art. 3 D.P.R. 21-11-2007 n.
235)
’
METODOLOGIA
40
Curricolo verticale
Introduzione
L’esigenza di organizzare un curricolo in verticale per competenze tra i tre ordini di scuola che
compongono l’I.C. “1 Taormina” era già presente da più di un quinquennio ma è divenuta un’esigenza
ineludibile nel corso del precedente anno scolastico per evidenti esigenze didattiche di progettazione
comune oltre che come risposta ad un gruppo di docenti che hanno partecipato al piano di diffusione
delle Nuove Indicazioni Nazionali 2012 e al gruppo di autovalutazione di Istituto al suo completo che ne
aveva ravvisato l’opportunità come azione per ridurre la variabilità tra le classi.
I dimensionamenti territoriali che hanno visto protagonista l’I.C. “1 Taormina” con l’assorbimento
dell’I.C. “Letojanni” nell’a.s. 2012/’13 e dell’I.C. “2 Taormina” nell’anno successivo, hanno ritardato i
lavori per la redazione del nuovo curricolo di Istituto poiché hanno imposto al Dirigente Scolastico altre
priorità tra le quali ben evidente la necessità di una più proficua armonizzazione sia del personale nella
sua globalità sia delle modalità di operare nei vari plessi pur nel rispetto delle locali peculiarità.
Pertanto l’organizzazione del curricolo di Istituto è stata demandata nella sua piena codifica alla
presente annualità anche se, nel frattempo, sono state sviluppate azioni propedeutiche alla sua
redazione e contestuale messa in atto:
- Incontri disciplinari per ordine di scuola sin dal primo dimensionamento territoriale (a.s.
2012/’13);
- Prove per classi parallele nell’arco dell’anno scolastico: test d’ingresso, prove sommative a
conclusione di ciascun quadrimestre già prima dei succitati dimensionamenti ma con restituzione
dei dati alla commissione di lavoro permanete “Valutazione alunni e INVALSI” a partire dall’a.s.
2012/’13;
- Riduzione della variabilità nell’adozione di libri di testo per tutte le classi e tutti gli ordini di
scuola dei diversi plessi dell’Istituto: al più due diversi testi dall’a.s. 2014/’15.
Struttura
La struttura del curricolo in verticale per competenze è stato organizzato facendo riferimento alle
competenze chiave europee ed alla loro declinazione nelle nuove Indicazioni Nazionali 2012.
Ciascuna competenza chiave europea trova la sua interpretazione all’interno delle nuove Indicazioni
Nazionali del 2012 in quello che viene definito “Profilo in uscita dello studente a conclusione del primo
ciclo di istruzione” al quale concorrono parimenti tutte le discipline.
I gruppi di lavoro dell’Istituto sono stati invitati ad individuare, tra i traguardi proposti nella singola
disciplina e per ciascun ordine di scuola, quelli più aderenti e pertinenti al conseguimento della
competenza chiave europea. In alcuni casi, soprattutto nella scuola dell’infanzia e nella scuola primaria,
uno stesso traguardo ben concorre allo sviluppo di più di una competenza chiave europea pertanto la
scelta di Istituto condivisa è stata quella di inserirlo in più ambiti. I traguardi disciplinari definiti dalle
nuove Indicazioni Nazionali 2012 sono stati arricchiti, nel campo della scuola primaria, con uno step
41
intermedio e non prescrittivo, al termine della classe terza al fine di meglio monitorare il
raggiungimento del livello di competenze nei bambini dopo il primo triennio e, se necessario, operare
opportuni correttivi in ambito di scelte didattiche ed educative al fine di ottenere il massimo livello di
competenza possibile per ciascuno a conclusione del percorso nella scuola primaria.
La vera e propria personalizzazione del curricolo in verticale per competenze dell’I.C. “1 Taormina”,
però, risiede nella progettazione delle “Unità di lavoro”, dei “Progetti di Istituto” e delle “Attività
laboratoriali” su schema condiviso e che rappresenta la parcellizzazione delle attività inerenti il
processo di insegnamento – apprendimento che faranno da volano al conseguimento delle competenze in
tutti gli ambiti disciplinari.
Questa struttura, necessariamente in forma piramidale che ha visto nella sua costruzione un percorso
discendente dal generale (la competenza chiave europea) al particolare (la struttura dell’unità di lavoro)
e che, invece, nella sua messa in atto procederà in ordine inverso dal particolare al generale, si prefigge
l’obiettivo di un maggiore controllo sul raggiungimento degli obiettivi didattici ed educativi e delle
competenze ma, soprattutto, una maggiore consapevolezza e responsabilità del singolo docente nel
processo didattico di insegnamento – apprendimento. In tali termini la certificazione delle competenze,
così come previsto dalla legislazione vigente, sarà la conclusione di un percorso di crescita dell’alunno
insieme ai suoi docenti senza ridursi ad un atto esclusivamente burocratico.
STRUTTURA
del
CURRICOLO VERTICALE
D’ ISTITUTO
42
Scuola
Secondari
a di
1^Grado
Scuola
Primaria
– Classe
5^
Scuola
Primaria
– Classe
3^
Scuola
dell’Infan
zia
Unità di
lavoro
DISCIPLINA
RI
Progetti CLASSI
PONTE e
d’ISTITUTO
Laboratori
/ Progetti-
Attività
COMPETE
NZA
CHIAVE
EUROPEA
PROFILO
IN USCITA
DELLO
STUDENTE
TRAGUARDI per
lo sviluppo delle
COMPETENZE
DISCIPLINARI
43
Ed ancora. È opportuno ricordare come tra gli obiettivi dell’Istituto ci siano sempre stati l ’inclusione
e l’integrazione di tutti gli alunni in situazione di disabilità. Pertanto, in questa fase di nuova
progettazione, allo scopo di uniformarsi a modelli condivisi nell’Istituto, un'apposita commissione ha
lavorato per costruire un curricolo verticale per competenze trasversali, adeguato ai traguardi che tali
alunni possono raggiungere. Sono state individuate delle competenze definite "essenziali",declinate in
socio-esistenziali, relazionali e procedurali. Ad ognuna di esse sono abbinati i traguardi di competenza
in uscita dai tre ordini di scuola: infanzia, primaria e secondaria di primo grado. Ogni PEI conterrà uno o
più traguardi, in base alle modalità di stesura di tale documento.
In generale, comunque, il percorso scolastico dello studente sarà, invece, caratterizzato dal
percorso inverso!
44
Monitoraggio
La presente stesura del Curricolo verticale dell’I.C. “1 Taormina” rappresenta la prima stesura. Essa
entrerà in vigore in questo stesso anno scolastico e verrà monitorata nei mesi di aprile – maggio al fine
di analizzarne la coerenza in fase attuativa ed accogliere, ove ritenuto necessario, eventuali
suggerimenti ed integrazioni per rendere tale strumento sempre più efficace ed aderente al processo
di insegnamento – apprendimento. Fermo restando che la struttura qui esplicitata venga mantenuta per
almeno un triennio ed evidenziarne i punti di forza e gli eventuali punti di debolezza.
La revisione del documento, nella sua interezza, sarà affidata ad un gruppo di docenti comprendenti i
coordinatori e/o i rappresentanti dei tre ordini di scuola insieme alle funzioni strumentali.
Metodologia
Area metodologica fondata sull’esperienza:
Comprende i metodi empirici (intuitivo, globale, soggettivo o psicologico) e
i metodi scientifici (induttivo, deduttivo e ipotetico).
Parte dall’esperienza fisica, affettiva, mentale, etico-sociale, così come
viene vissuta dagli alunni o come viene programmata dalla stessa scuola in
funzione del loro processo formativo.
Area metodologica fondata sulla ricerca-azione:
Si sviluppa nell’ individuazione di un problema e delle sue fasi operative e
risolutive.
Elabora e mette in atto PERCORSI FORMATIVI specifici, attuando i principi
metodologico-didattici del learning by doing, del problem solving e del
cooperative learning.
Favorisce nel laboratorio l’operatività degli alunni e la personalizzazione degli
obiettivi formativi.
Area metodologica fondata sulla comunicazione:
Investe le molteplici forme della comunicazione verbale, gestuale, mimica,
motoria, iconica e grafica.
45
PATTO DI CORRESPONSABILITA’
(art. 3 D.P.R. 21-11-2007 n. 235)
Offerta
Formativa
LA SCUOLA SI IMPEGNA
A …
LA FAMIGLIA SI
IMPEGNA A …
L’ALUNNO SI IMPEGNA
A …
Proporre un’Offerta
Formativa rispondente ai
bisogni dell’alunno e
lavorare per il suo
successo formativo.
Leggere, capire e
condividere il Piano
dell’Offerta Formativa e
sostenere l’Istituto
nell’attuazione di questo
Progetto.
Ascoltare gli Insegnanti
e porre domande
pertinenti quando viene
presentato il Piano
dell’Offerta Formativa.
Sentirsi protagonista del
Progetto.
Relazioni
Favorire un ambiente
sereno e adeguato al
massimo sviluppo delle
capacità dell’alunno.
Promuovere rapporti
interpersonali positivi fra
alunni ed insegnanti,
stabilendo regole certe e
condivise.
Considerare la funzione
formativa della Scuola e
dare ad essa la giusta
importanza in confronto
ad altri impegni
extrascolastici.
Impartire ai figli le regole
del vivere civile, dando
importanza alla buona
educazione, al rispetto
degli altri e delle cose di
tutti.
Comportarsi
correttamente con
compagni ed adulti.
Rispettare gli altri,
evitando offese verbali
e/o fisiche.
Utilizzare correttamente
gli spazi disponibili e il
materiale di uso comune.
Accettare il punto di
vista degli altri e
sostenere con
correttezza la propria
opinione.
Rivolgersi in maniera
corretta a tutte le
persone.
Interventi
educativi
Mandare avvisi,
comunicazioni e
annotazioni per mantenere
un costruttivo contatto
con le famiglie.
Dare agli alunni
competenze sociali e
comportamentali.
Firmare sempre tutte le
comunicazioni per presa
visione facendo riflettere
il figlio, ove opportuno,
sulla finalità educativa
delle comunicazioni.
Non esprimere opinioni o
giudizi sugli insegnanti e
sul suo operato in
presenza dei bambini,
per non creare in loro
insicurezze.
Riflettere con adulti e
compagni sui
comportamenti da
evitare.
Riflettere sulle eventuali
annotazioni ricevute.
Tenere un
comportamento
adeguato per ogni
situazione.
46
Partecipazione
Tenere, in adeguata,
considerazione le proposte
degli alunni e dei genitori
Partecipare attivamente
alle riunioni previste.
Fare proposte e
collaborare alla loro
realizzazione.
Esprimere il proprio
pensiero.
Collaborare alla
soluzione di problemi.
Interventi
didattici
Migliorare l’apprendimento
degli alunni, effettuando
interventi individualizzati o
in piccoli gruppi.
Prendere periodico
contatto con gli
insegnanti.
Cooperare con loro per
l’attuazione di eventuali
strategie di recupero.
Partecipare a tutte le
attività didattiche
proposte.
Puntualità
La scuola si impegna a
garantire la puntualità e la
continuità del servizio
scolastico.
Garantire la regolarità
della frequenza
scolastica.
Garantire la puntualità
del proprio figlio, sia
all’entrata che all’uscita.
Giustificare le eventuali
assenze e ritardi.
Rispettare l’ora di inizio
delle lezioni.
Far firmare gli avvisi
scritti.
Tenuta
scolastica
Controllare che tutti gli
alunni indossino la divisa i
Garantire il rispetto
dell’uso della divisa
scolastica: tuta+polo
bianca con logo della
scuola – blu jeans o
pantaloni blu lunghi
+polo bianca con logo
inizio e fine a.s..
Tenere in ordine la divisa
come segno di
appartenenza
all’Istituzione
Uscita dalla
scuola
Che all’uscita gli alunni
della Scuola dell’Infanzia e
della Scuola Primaria
saranno consegnati
esclusivamente ai genitori,
salvo autorizzazione.
Garantire, in orario, la
presenza all’uscita e/o
eventualmente
effettuando delega ad
altri adulti a prelevare
l’alunno o autorizzare
all’uscita da solo.
Rispettare le regole e
mantenere l’ordine per
favorire la vigilanza.
Compiti
Richiedere i compiti non
svolti il giorno successivo.
Impostare a scuola alcuni
compiti perché vengano
completati a casa.
Fare in modo che ogni
lavoro intrapreso venga
Evitare di sostituirsi ai
bambini nell’esecuzione
dei compiti.
Aiutare i figli a
pianificare, ad
organizzarsi e ad avere
cura del proprio
Prendere regolarmente
nota dei compiti
assegnati, anche in caso
di assenze sia brevi che
lunghe.
Pianificare il lavoro da
fare a casa.
47
portato a termine.
Non lasciare compiti nei
giorni successivi alla
permanenza.
materiale scolastico.
Svolgere i compiti con
cura, ordine ed assiduità.
Valutazione
Garantire la trasparenza
della valutazione.
Tenere sempre nella
giusta considerazione
l’errore, senza
drammatizzare.
Considerare l’errore come
tappa da superare nel
processo individuale di
apprendimento.
Controllare l’esecuzione
dei compiti.
Adottare un
atteggiamento nei
confronti degli errori dei
propri figli uguale a
quello degli insegnanti.
Aiutare il figlio ad
acquisire la
consapevolezza delle
proprie capacità.
Considerare l’errore
occasione di
miglioramento.
Riconoscere le proprie
capacità, le proprie
conquiste come
occasione di crescita.
48
Linee guida per ALUNNI
Linee guida per la valutazione degli alunni
La valutazione è un atto formalmente imprescindibile nel percorso didattico – educativo e nel
processo di insegnamento – apprendimento progettato e sviluppato in ogni istituzione
scolastica da parte dei docenti e nell’I.C. “1 Taormina” essa rispetta le indicazioni della
normativa vigente.
In particolare, vista la complessità dell’Istituto a seguito dei recenti dimensionamenti
territoriali avuti nell’ultimo quinquennio, l’obiettivo principale è quello di rendere la valutazione
il più possibile trasparente, uniforme e condivisa per classi parallele, ordini di scuola e,
soprattutto, per classi ponte. Per raggiungere tale obiettivo pioritario, attraverso i contributi
dei dipartimenti disciplinari e della commissione “Valutazione alunni e INVALSI”, sono state
redatte:
- Criteri di valutazione comune;
- Griglie di valutazione degli apprendimenti generali;
- Griglie di valutazione disciplinari;
- Rubriche di osservazione per attività in classe;
- Griglia di valutazione del comportamento;
- Progettazione di attività didattiche che coinvolgano gli studenti dei diversi ordini di
scuola.
Inoltre, per analizzare l’efficacia del processo insegnamento – apprendimento attivato
nell’I.C. “1 Taormina”, verranno analizzati dalla su citata commissione i dati relativi alle prove
comuni per classi parallele per le classi 3^ - 4^ - 5^ della scuola primaria e per tutte le classi
della scuola secondaria di primo grado. Ed ancora, tra le azioni previste con la predetta
VALUTAZIONE
SCUOLA
CRITERI DI
VALUTAZIONE
ALUNNI
VALUTAZIONE
DI
SISTEMA
49
finalità, si proseguirà sulla via intrapresa nel precedente anno scolastico nel monitorare gli
esiti degli ex-allievi frequentanti il 1^anno di scuola secondaria di secondo grado.
Per maggiori dettagli si rimanda ai due documenti inerenti la valutazione di Istituto ed
allegati al presente POF di cui costituiscono parte integrante:
1) Documento di Valutazione Generale di Istituto contenente: le finalità, l’articolazione
del processo di valutazione interna ed esterna, strumenti di verifica, criteri per l’ammissione
alla classe successiva e agli esami di Stato, criteri per l’attribuzione del voto di
comportamento, valutazione e certificazione delle competenze, informativa alle famiglie,
monitoraggio degli apprendimenti a distanza;
2) Griglie di Valutazione: generali, disciplinari, criteri per la valutazione delle prove
oggettive, rubriche di valutazione per l’osservazione dello studente in attività individuali o di
gruppo, schede di autovalutazione per lo studente, schema per la formulazione dei giudizi
relativi all’esame di Stato conclusivi del primo ciclo di istruzione, certificazione delle
competenze.
VALUTAZIONE DI SISTEMA
La Commissione di valutazione, organo tecnico dell’Istituzione, procede ad individuare:
i Fattori di qualità che caratterizzano il servizio;
gli Indicatori e i descrittori, di qualità che misurano gli aspetti del servizio;
gli Standard, cioè il valore atteso.
Si predisporranno e utilizzeranno, in ingresso, in itinere ed a conclusione dei vari itinerari formativi,
questionari, griglie di osservazione, correlati da relazioni specifiche, per una più oggettiva valutazione
che riguarderà sia l’azione educativa nel suo complesso, sia i singoli aspetti del servizio scolastico.
L’obiettivo è verificare l’efficacia, l’efficienza, l’economicità tra le scelte effettuate e i risultati
ottenuti.
La Commissione Valutazione di Sistema valuterà, inoltre, lo stato generale di avanzamento del piano di
miglioramento ed i risultati raggiunti sulla base dei descrittori e degli indicatori del RAV.
A tal uopo predisporrà delle schede di monitoraggio per indagare sulle seguenti aree:
50
Are
a d
i pro
cess
o
Obiettivi di processo Soggetti coinvolti
Azioni intraprese
Tempi Strumenti
Are
a d
ella
did
atti
ca-
Applicazione del curricolo verticale per competenze, per migliorare la continuità didattica in termini di metodologie applicate (anche per alunni BES e con D.S.A). Utilizzo di una valutazione più oggettiva e trasparente, attraverso la revisione e l’uso costante di griglie di valutazione condivise. Riduzione della variabilità di voto tra gli ordini di scuola e tra e classi. Miglioramento degli esiti degli alunni rilevato con strumenti di valutazione nazionale
Docenti Collegio dei Docenti
Incontri di dipartimento e tra ordini di scuola diversi. Raccolta di materiali. Uso di metodologie omogenee. Attività per classi parallele e classi ponte.
Febbraio/Giugno
Si utilizzeranno questionari, griglie e apposite schede di monitoraggio personalizzate azione per azione e obiettivo per obiettivo.
Are
a o
rgan
izza
tiva
Potenziamento del tempo prolungato. Utilizzo di un tempo scuola più adatto alle esigenze didattiche e delle famiglie. Organizzazione del tempo scuola. Funzionigramma d’Istituto. Funzionigramma del personale ATA.
Docenti Personale ATA.
Valorizzazione del tempo prolungato. Organizzazione tempo scuola. Organizzazione e compiti del personale docente . Organizzazione e compiti del personale ATA.
Febbraio/Maggio
Are
a d
el p
erso
nal
e
Aggiornamento docenti su didattiche innovative attraverso l’uso delle nuove tecnologie. Miglioramento della comunicazione tra docenti; tra docenti e segreteria e con il D.S.
Docenti Personale ATA D.S.
Organizzazione di corsi d’aggiornamento e verifica della loro ricaduta sulla didattica. Utilizzo della posta elettronica per comunicazioni tra docenti e tra questi e la segreteria.
Febbraio/Maggio
51
Are
a d
ell’u
ten
za
Miglioramento dell’attrattiva degli edifici rendendo gli ambienti più sicuri e più idonei, attraverso anche il coinvolgimento degli EE.LL. Potenziamento della collaborazione dei genitori verso iniziative didattiche d’Istituto. Miglioramento della comunicazione con le famiglie attraverso incontri plenari per diffondere le priorità d’Istituto (compresi i criteri di valutazione).
Docenti Genitori Alunni
Coinvolgimento di EE.LL. per ristrutturazioni e migliorie. Incontri scuola-famiglia ed attivazione di blog comunitari che favoriscano la comunicazione.
Febbraio/Giugno
Le schede saranno somministrate in ingresso, in itinere ed a conclusione dei vari itinerari formativi,
insieme a questionari e griglie di osservazione, correlati da relazioni specifiche, per una più oggettiva
valutazione che riguarderà sia l’azione educativa nel suo complesso, sia i singoli aspetti del servizio
scolastico, nonché i rapporti intercorsi tra i vari soggetti coinvolti.
I questionari verranno distribuiti a tutti i docenti e, considerato l’elevato numero dei genitori, soltanto
ai rappresentanti di classe (portavoce delle esigenze degli altri genitori) ed alle classi ponte di ogni
ordine o, a secondo i casi, a classi campione.
Qualora fosse necessario, già in itinere saranno effettuate modifiche alle azioni di miglioramento. I
dati verranno raccolti in forma anonima per garantire la massima privacy e discussi e diffusi in seno al
Collegio dei Docenti in termini percentuali. Dai risultati del monitoraggio saranno rilevati i punti di
debolezza o di forza dell’Istituto e l’efficacia e l’efficienza delle scelte effettuate, dalle criticità
emerse si cercherà di attivare ulteriori interventi autoregolativi e migliorativi.
RISORSE
UMANE E MATERIALI
FORMAZIONE E
AGGIORNAMENTO
STRUTTURE E
LABORATORI
52
FORMAZIONE E AGGIORNAMENTO
PERCORSI PER DOCENTI
Ogni Docente ha il diritto-dovere di ricevere una formazione e un aggiornamento funzionale
alla piena realizzazione e allo sviluppo della sua professionalità si predispone, pertanto, un
piano di formazione basato su:
attenzione per il miglioramento continuo delle competenze professionali;
cura nell’introduzione delle innovazioni;
incentivazione alla ricerca didattica;
sollecitazioni e facilitazioni per la partecipazione individuale e/o in piccoli gruppi
a convegni, incontri, corsi di formazione esterni all’Istituto
Il Collegio Docenti (07/09/2015) considerati i punti di criticità evidenziati nel RAV, tenuto
conto dei processi di riforma ed innovazione in atto ha deliberato la seguente tematica per
l’attuazione di uno o più corsi di aggiornamento:
Didattiche innovative attraverso l’uso delle nuove
tecnologie.
Strutture e laboratori
L’edificio della scuola di Letojanni, realizzato su due livelli fuori terra, piano terra e primo piano, ospita
la scuola dell’infanzia, la primaria e la secondaria di 1° grado.
Al piano terra si trovano n. 4 aule, 2 utilizzate per attività didattica dalla scuola dell’infanzia, n. 1 dalla
scuola primaria, fornita di LIM, n.1 aula utilizzata per attività didattica dagli alunni di sostegno; n. 1
laboratorio di informatica con LIM, i servizi igienici per la scuola dell’infanzia e quello per la scuola
primaria, la cucina con annesso WC, il refettorio per la scuola primaria e secondaria di 1° e quello per la
scuola dell’infanzia, n. 2 locali fruiti dal DSGA e dal DS.
Al primo piano si trova un ampio e luminoso corridoio sulla cui sinistra si trova l’ala che ospita la scuola
secondaria di 1° grado e sulla destra n. 6 aule didattiche: n.5 per la scuola primaria e una per la scuola
secondaria di 1° grado, tutte fornite di LIM.
L’edificio della scuola di Forza d’Agrò è realizzato su due livelli fuori terra (piano terra e primo piano)
con entrate separate. Al piano terra, che accoglie attualmente gli alunni della scuola dell’infanzia,
primaria e secondaria si trovano n. 7 aule destinate all’attività didattica, un laboratorio d’informatica, il
refettorio, la cucina e i servizi igienici. Il laboratorio di informatica, due aule della primaria e due aule
della scuola secondaria sono provviste di LIM.
53
L’edificio della scuola di Gallodoro ospita la scuola dell’infanzia e primaria, è realizzato su due livelli
fuori terra: al piano terra si trovano n. 4 aule destinate all’attività didattica ed i servizi igienici. Ad un
primo livello sfalsato si trovano la cucina, il refettorio e i servizi igienici.
La scuola dell’infanzia di Limina è alloggiata in un edificio in cui si trovano n. 2 aule destinate all’attività
didattica, i servizi igienici, la cucina e il refettorio.
La scuola primaria e secondaria di 1° grado hanno sede in un edificio realizzato su due livelli fuori
terra (piano terra e primo piano). Al piano terra si trovano n. 3 aule ad uso didattico (sc. sec. 1° grado),
la sala professori e il laboratorio d’informatica, i servizi igienici per docenti e studenti e la palestra.
Al primo piano si trovano n. 4 aule adibite ad uso didattico (sc. prim.), i servizi igienici per gli alunni, la
cucina e il refettorio. Le n.2 LIM presenti sono destinate una alla scuola secondaria e una alla primaria.
Nel plesso di Castelmola che ospita sia la Scuola Primaria che la scuola dell’Infanzia, su un unico
piano, si trovano oltre le aule per la didattica un’aula per l’ informatica con LIM e PC portatile, il
locale cucina, il refettorio, i servizi igienici e, all’esterno, un cortile con giardino.
Nei plessi scolastici di Castelmola, Forza d’Agrò, Gallodoro, Letojanni e Limina funziona la cucina
interna per la preparazione della refezione scolastica.
Scuola dell’infanzia di Mongiuffi Melia, l’accesso all’edificio avviene tramite rampe di scale esterne che
scendono dalla via pubblica e portano a un cortile che circonda la scuola. Al piano terra si trovano n. 3
aule per la didattica e i servizi igienici, tramite una rampa di scale si giunge ad un anfiteatro utilizzato
per le manifestazioni e da qui un’altra rampa di scale conduce alla cucina e al refettorio.
L’edificio che ospita la scuola primaria è realizzato su un unico livello fuori terra in cui si trovano n. 3
aule adibite a uso didattico, i servizi igienici, un cucinino, il refettorio e un laboratorio d’informatica.
La scuola secondaria di 1° è ospitata in un edificio realizzato su un unico piano in cui si trovano n. 2
aule adibite ad attività didattiche, un laboratorio d’informatica, la sala professori e i servizi igienici per
docenti e studenti. Dall’atrio, tramite scale e una rampa per diversamente abili, si accede al refettorio
alla cui destra si ha la cucina con annessa relativa dispensa, ripostiglio e servizi igienici.
Il plesso di Mazzeo è suddiviso in due piani. Al piano terra è ubicata la Scuola dell’Infanzia, con n. 2
aule adibite alla didattica e un'aula per la mensa, sia per gli alunni della Scuola dell’Infanzia e sia per gli
alunni della Scuola Primaria. Al secondo piano, sede della Scuola Primaria, oltre alle cinque aule, si
trovano la biblioteca ed una sala per Docenti allestita e attrezzata di pc e di LIM utilizzata anche
dagli alunni come aula multimediale. Su tutti e due i piani c’è un grande atrio per le attività comuni e un
campo esterno che consente l’espletamento di attività motorie e manifestazioni varie.
Nel plesso “Ugo Foscolo” in Taormina si trova La Scuola Primaria e la Scuola secondaria di I grado
con n. 19 aule e altri locali, opportunamente ristrutturati, che vengono utilizzati per le varie attività
didattiche e di laboratorio. Otto classi della Scuola Primaria sono ubicate al II piano, così come il
laboratorio di Informatica; 7 classi della scuola secondaria di I grado e un ulteriore laboratorio di
informatica ad esse destinato si trovano al 1° piano; 4 aule al piano terra oltre l’aula di artistica, il
laboratorio linguistico, il laboratorio scientifico, l’aula magna, i locali Amministrativi e quelli della
Dirigenza. Altri locali presenti biblioteca scolastica e videoteca, un ambiente destinato alla
psicomotricità e all'apprendimento percettivo - motorio dei bambini diversamente abili o con difficoltà,
la sala professori, un'ampia sala mensa, una palestra attrezzata, l’aula proiezioni, la videoteca e il
laboratorio musicale. Da quest’anno il plesso, grazie ai finanziamenti PON FERS 2007-2013 asse II
“Qualità degli ambienti scolastici” beneficerà a partire dal mese di dicembre , di una palestra
interamente ristrutturata e di un ulteriore e confortevole locale sportivo con piscina riscaldata da
impianto fotovoltaico e annessi spogliatoi,docce e servizio Wfi . Una struttura moderna adeguata allo
svolgimento di stimolanti e diverse “attività in acqua” . Ogni aula sia della scuola primaria che
secondaria così come i laboratori di informatica sono dotati di LIM, vi sono, inoltre, diversi portatili e
tablet ed un laboratorio informatico mobile.
54
Nel plesso della Scuola dell’Infanzia di Taormina ci sono n. 2 sezioni nel piano terra e una sezione al 1°
piano per la Scuola dell’Infanzia Regionale con servizi igienici, sala mensa e un piccolo ma gradevole
cortile.
La scuola dell’Infanzia di Trappitello è ospitata in un edificio sito in Via Santa Filomena ed è composta
da :N. 5 Aule- N.1 sezione di psicomotricita’, Servizi igienici per bambini e per insegnanti, Refettorio
Cucina-Ripostiglio, aula per docenti fornita di telefono e fotocopiatrice-2 LIM per attività
didattiche e uno spazioso cortile che fa cornice all’edificio, in via di sistemazione, grazie ai
finanziamenti PON-FERS, con prato verde e giochi per bambini -
Le classi della Scuola Primaria di Trappitello sono ospitate in via Francavilla. Il nuovo edificio
scolastico oltre a spazi esterni che lo circondano comprende un ampio pianterreno, un primo piano e un
secondo piano. L’edificio comprende ampi corridoi e aule ampie e luminose
La scuola Secondaria di primo grado di Trappitello è strutturata in dieci classi e occupa il piano
terra dell’edificio scolastico di Via Francavilla.
Il Plesso di Trappitello è dotato dei seguenti strumenti tecnologici: laboratorio mobile scientifico e 2
laboratori multimediali ,9 LIM alla scuola Primaria, 10 alla Scuola Secondaria di Primo grado, 1 in aula
multimediale e 1 in aula linguistica, 10 teacher-desk con portatili, 9 monitor nelle classi di Scuola media
ed ebook reader.
La scuola secondaria dell’Istituto, ad indirizzo musicale, ha nel
proprio organico otto cattedre di strumento. Tale indirizzo ha
consentito la costituzione di un laboratorio con vari strumenti:
percussioni, violoncello, violino, fisarmonica, sassofono,
pianoforte, chitarra e flauto e la formazione di un orchestra
sinfonica di circa 60 elementi .
55
TITOLO DESTINATARI AREA DI
PROCESSO
PRIORITA’ E
TRAGUARDI
1-Alimentare
“Coloriamo la nostra
tavola”
Alunni scuola
dell’Infanzia Scuola
Regionale
1- Curricolo,
Progettazione e
Valutazione.
Promuovere un
nuovo modello
alimentare,
rispettoso
dell’ambiente ,delle
tradizioni, capace
di avvicinare i
bambini al mondo
della produzione e
una maggior
condivisione dei
saperi.
2-Artistico-
espressivo
“A scuola con Arte”
(ore opzionali)
Alunni di classe
quinta di Scuola
Primaria .
1Curricolo,progettazione
e valutazione
1-Risultati
scolastici
3-Recupero Italiano Alunni Scuola
Primaria e/o alunni di
Scuola Secondaria di
primo grado
dell’Istituto.
1-Curricolo,
progettazione e
valutazione
3-Inclusione e
differenziazione
7-Integrazione con il
territorio e rapporti con
le famiglie
1.Risultati scolastici
2.Risultati nelle
prove
standardizzate
nazionali
4.Risultati a
distanza
4-Recupero
Matematica
Alunni Scuola
Primaria e/o alunni di
Scuola Secondaria di
primo grado
dell’Istituto.
1-Curricolo,
progettazione e
valutazione
3-Inclusione e
differenziazione
1.Risultati scolastici
2.Risultati nelle
prove
standardizzate
nazionali
PROGETTI
56
5-Recupero lingue
straniere
Alunni Scuola
Primaria e/o alunni di
Scuola Secondaria di
primo grado
dell’Istituto.
1-Curricolo,
progettazione e
valutazione
1.Risultati scolastici
6-Potenziamento
Italiano
“Progetto lettura”
Alunni Scuola
Primaria e/o alunni di
Scuola Secondaria di
primo grado
dell’Istituto.
1 Curricolo,
progettazione e
valutazione
1-Risultati
scolastici
7-Potenziamento
Matematica
Alunni Scuola
Primaria e/o alunni di
Scuola Secondaria di
primo grado
dell’Istituto.
1.Curricolo,
progettazione e
valutazione
1.Risultati scolastici
2.Risultati nelle
prove
standardizzate
nazionali
8-Potenziamento
Lingue straniere
Alunni Scuola
secondaria di primo
grado
1.Curricolo,
progettazione e
valutazione
Descrizione: Unificare il
curricolo standard di
Istituto( mete standard
da raggiungere)
1.Risultati scolastici
9-Trinity Alunni Scuola
Primaria e/o alunni di
Scuola Secondaria di
primo grado
dell’Istituto.
1.Curricolo,
progettazione e
valutazione
1.Risultati scolastici
10-Musica:Nota la
musica
Alunni
Scuola Primaria
1.Curricolo,
progettazione e
valutazione
4-Continuità e
Orientamento
1.Risultati scolastici
11-Inclusione-
“Viaggio dentro di
Alunni di tutti gli
ordini di scuola in
situazione di handicap
1.curricolo, progettazione
e valutazione;
2.inclusione e
1.Risultati scolastici
57
me” differenziazione;
3. Integrazione con il
territorio
12-Cultural
exchange.
Alunni della Scuola
Secondaria di primo
grado .
Alunni della Scuola
Primaria : classi
quinte
1. Curricolo,
progettazione e
valutazione;
2. Inclusione e
differenziazione;
3. Continuità e
orientamento;
6. Sviluppo e
valorizzazione delle
risorse umane
1.Risultati
scolastici;
3. Competenze
chiave e di
cittadinanza;
4. Risultati a
distanza
13-Continuità Alunni delle classi
ponte dei tre gradi di
scuola dell’Istituto.
1.Curricolo,
progettazione e
valutazione;
3. Continuità e
orientamento;
1-Risultati
scolastici.
3-Competenze
chiave e di
cittadinanza.
14-Legalità-
ambiente
Alunni Scuola
Primaria e/o alunni di
Scuola Secondaria di
primo grado
dell’Istituto.
1.Curricolo,
progettazione e
valutazione;
7-Integrazione con il
territorio e rapporti con
le famiglie.
1-Risultati
scolastici.
15-Lingua Inglese
Scuola Infanzia
Alunni Scuola
dell’Infanzia.
1.Curricolo,
progettazione e
valutazione;
1-Risultati
scolastici.
58
16-“Un amico in
più”
Alunni della Scuola
primaria e sezione 5
anni della scuola
dell’Infanzia di
Taormina Centro.
1.Curricolo,
progettazione e
valutazione;
2 Inclusione e
differenziazione
3 Integrazione con il
territorio e rapporti con
le famiglie
1-Risultati
scolastici (Alta
variabilità di voto
tra ordini di scuola
e tra le classi)
2-Risultati nelle
prove
standardizzate
nazionali (Ridurre la
variabilità tra le
classi)
17“Sportivamente ”
Alunni della Scuola
primaria Letojanni e
Mazzeo
1 Curricolo,
progettazione e
valutazione
3 Inclusione e
differenziazione
7 Integrazione con il
territorio e rapporti con
le famiglie
1-Risultati
scolastici (Alta
variabilità di voto
tra ordini di scuola
e tra le classi)
18-Nuoto Alunni scuola primaria
e scuola secondaria .
Lezioni con le classi
ponte :classi quinte
scuola primaria e
classi prime scuola
secondaria.
1Curricolo,progettazione
e valutazione
2 Ambiente di
apprendimento
3 Inclusione e
differenziazione
7 Integrazione con il
territorio e rapporti con
le famiglie
1-Risultati
scolastici (Alta
variabilità di voto
tra ordini di scuola
e tra le classi)
19-Giocojudo Alunni scuola primaria
CLASSI SECONDE E
TERZE di Taormina
Centro
1 Curricolo,
progettazione e
valutazione
3 Inclusione e
differenziazione
7 Integrazione con il
1- Risultati
scolastici (Alta
variabilità di voto
tra ordini di scuola
e tra le classi)
59
territorio e rapporti con
le famiglie
20-Gioco sport
calcio
Alunni scuola
secondaria Letojanni
e classe quinta scuola
primaria. .
Lezioni con le classi
ponte :quinta scuola
primaria e classe
prima scuola
secondaria.
1 Curricolo,
progettazione e
valutazione
3 Inclusione e
differenziazione
7 Integrazione con il
territorio e rapporti con
le famiglie
1- Risultati
scolastici (Alta
variabilità di voto
tra ordini di scuola
e tra le classi)
21-Gioco calcio Alunni scuola
secondaria di
Taormina Centro
1 Curricolo,
progettazione e
valutazione
3 Inclusione e
differenziazione
7 Integrazione con il
territorio e rapporti con
le famiglie
1- Risultati
scolastici (Alta
variabilità di voto
tra ordini di scuola
e tra le classi)
22- Scuola e sport Alunni scuola primaria
e secondaria di Primo
grado
1 Curricolo,
progettazione e
valutazione
3 Inclusione e
differenziazione
7 Integrazione con il
territorio e rapporti con
le famiglie
1- Risultati
scolastici (Alta
variabilità di voto
tra ordini di scuola
e tra le classi)
23- La musica in
viaggio
Allievi dei corsi ad
indirizzo musicale
1 Curricolo,
progettazione e
valutazione
3 Inclusione e
differenziazione
7 Integrazione con il
territorio e rapporti con
le famiglie
1- Risultati
scolastici (Alta
variabilità di voto
tra ordini di scuola
e tra le classi)
4-Risultati a
distanza
60
Sono stati richiesti finanziamenti per i seguenti progetti:
27- Inclusione e
successo
formativo:sviluppo
di nuove tecnologie
per l’inclusione.
( progetto per il
quale è stato
richiesto apposito
finanziamento)
Scuola capofila:IC1
Taormina.
Alunni di tutti gli
ordini di scuola in
situazione di
handicap
1 Curricolo,
progettazione e
valutazione
2 Inclusione e
valorizzazione
3 Sviluppo e
valorizzazione
delle risorse
umane
Risultati scolastici
24- Viaggi
d’Istruzione
Alunni dei tre ordini
di scuola.
-Curricolo,progettazione
e valutazione;
Inclusione e
differenziazione;
Continuità e
orientamento.
1-Risultati
scolastici.
Competenze chiave
e di cittadinanza.
4-Risultati a
distanza.
25- Progetto Danza
Sportiva a scuola.
Alunni scuola primaria
e scuola secondaria .
Lezioni con le classi
ponte :classi quinte
scuola primaria e
classi prime scuola
secondaria.
1Curricolo,progettazione
e valutazione
2 Inclusione e
differenziazione
3 Integrazione con il
territorio .
1-Risultati
scolastici (Alta
variabilità di voto
tra ordini di scuola
e tra le classi)
26- Progetto
Orientamento
Alunni classi quinte
scuola primaria e
prime,seconde e
terze scuola
secondaria .
1Curricolo,progettazione
e valutazione
3 Integrazione con il
territorio .
1-Risultati
scolastici (Alta
variabilità di voto
tra ordini di scuola
e tra le classi)
61
28- Continuità &
Miglioramento 3.0
( progetto per il
quale è stato
richiesto apposito
finanziamento)
Docenti dell’I.C. 1
Taormina e docenti
dell’I.I.S.S.
“Pugliatti”
(Taormina)
Gruppi di alunni dei
due Istituti
1) Curricolo,
progettazione e
valutazione;
6) Sviluppo e
valorizzazione delle
risorse umane.
1. Risultati
scolastici;
3. Competenze
chiave e di
cittadinanza;
4. Risultati a
distanza
29-EducaTeatro
( progetto per il
quale è stato
richiesto apposito
finanziamento)
Alunni di classe
quinta di Scuola
Primaria .
1Curricolo,progettazione
e valutazione.
Inclusione e
differenzazione.
1-Risultati scolastici
30-Nuoto anch’io
(ad integrazione del
progetto di cui al
punto 18)
( progetto per il
quale è stato
richiesto apposito
finanziamento)
Alunni scuola
primaria e scuola
secondaria .
Lezioni con le classi
ponte :classi quinte
scuola primaria e
classi prime scuola
secondaria.
1Curricolo,progettazione
e valutazione
2 Ambiente di
apprendimento
3 Inclusione e
differenziazione
7 Integrazione con il
territorio e rapporti con
le famiglie
1-Risultati scolastici
(Alta variabilità di
voto tra ordini di
scuola e tra le classi)
31-Conosci il tuo
museo
( progetto per il
quale siamo in rete
ed è stato richiesto
apposito
finanziamento dalla
scuola capofila )
Classi quarte e
quinte scuola
primaria .
1.Curricolo,
progettazione e
valutazione;
2 Ambiente di
apprendimento;
7 Integrazione con il
territorio e rapporti con
le famiglie
1-Risultati scolastici
.
62
INIZIATIVE E MANIFESTAZIONI
Tutte le proposte del territorio inerenti ad iniziative e manifestazioni saranno
appositamente vagliate dalla relativa commissione permanente che verificherà la validità
dell’iniziativa e la coerenza con gli obiettivi esplicitati nel POF. Tra queste iniziative si
terranno anche in considerazione eventuali concorsi e gemellaggi afferenti l’area
musicale e non.
ALLEGATI
Regolamento
Curricolo in verticale
Documento di Valutazione Generale di Istituto
Griglie di valutazione
Schede progetti