PIP mejoramiento de Los Servicios de Educacion Inicial

8/16/2019 PIP mejoramiento de Los Servicios de Educacion Inicial

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[“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL, PRIMARIA YSECUNDARIA EN LA I E COLEGIO NACIONAL DE CULQUI EN EL CENTRO POBLADO

CULQUI, DISTRITO DE PAIMAS, PROVINCIA DE AYABACA – PIURA”] 2012

DIVISION DE ESTUDIOS Y FORMULACION DE PROYECTOS DE INVERSION - MPA

CONTENIDOS MINIMOS PARA ESTUDIOS DE PREINVERSIÓN ANIVEL DE PERFIL

INDICE

1. RESUMEN EJECUTIVOA. Nombre del Proyecto de Inversión Pública (PIP)B. Objetivo del proyectoC. Balance oferta y demanda de los bienes o servicios del PIPD. Descripción técnica del PIPE. Costos del PIP

F. Beneficios del PIPG. Resultados de la evaluación socialH. Sostenibilidad del PIPI. Impacto ambientalJ. Organización y GestiónK. Plan de ImplementaciónL. Conclusiones y RecomendacionesM. Marco Lógico

2. ASPECTOS GENERALES

2.1 Nombre del Proyecto2.2 Unidad Formuladora y la Unidad Ejecutora2.3 Participación de las entidades involucradas y de beneficiarios2.4 Marco de referencia

3. IDENTIFICACION3.1 Diagnóstico de la situación actual3.2 Definición del problema y sus causas3.3 Objetivo del proyecto

3.4 Alternativas de solución

4. FORMULACION Y EVALUACION4.1 Análisis de la Demanda4.2 Análisis de la Oferta4.3 Balance Oferta Demanda4.4 Planteamiento técnico de las alternativas4.5 Costos4.6 Beneficios4.7 Evaluación Social

4.8 Análisis de Sensibilidad4.9 Análisis de Sostenibilidad


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[“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL, PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN LA I E COLEGIO NACIONAL DE CULQUI EN EL CENTRO POBLADO


DIVISION DE OBRAS Y ORDENAMIENTO TERRITORIAL - MUNICIPALIDAD DE PAIMAS

4.10 Impacto ambiental4.11 Selección de alternativa4.12 Plan de Implementación4.13 Organización y Gestión4.14 Matriz de marco lógico para la alternativa seleccionada

5. CONCLUSION

6. ANEXOS


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1. RESUMEN EJECUTIVO


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A. NOMBRE DEL PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA (PIP)

El presente estudio de pre inversión a nivel de perfil, se denomina: “Mejoramiento del servicio educativo en la I.E. Colegio Nacionalde Culqui del centro poblado Culqui, distrito de Paimas,Provincia de Ayabaca - Piura”, proyecto que busca dar solución alproblema de “Inadecuadas condiciones físicas para brindar el servicioeducativo en la Institución Educativa Colegio Nacional de Culqui delcentro poblado Culqui del distrito de Paimas, Provincia de Ayabaca”

B. OBJETIVO DEL PROYECTO

El Objetivo Central del proyecto es brindar “Adecuadas condicionesfísicas para brindar el servicio educativo en la InstituciónEducativa Colegio Nacional de Culqui del centro poblado Culquidel Distrito de Paimas, Provincia de Ayabaca”

C. BALANCE OFERTA Y DEMANDA DE LOS BIENES O SERVICIOS DELPIP

Balance Oferta Demanda con ProyectoLa comparación de la oferta actual y la demanda proyectada, nosmuestra que en la institución educativa Colegio Nacional de Culqui,existe un déficit de adecuados servicios de infraestructura y mobiliarioeducativo, por lo que, con el proyecto dicho déficit se cubrirá. Elsiguiente cuadro muestra el balance técnico de oferta y demanda,balance de oferta y demanda efectiva atendida, donde se aprecia laexistencia de un superávit durante los próximos 10 años luego deejecutado el proyecto de inversión pública.

Balance Oferta – Demanda con proyecto1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

1er. Grado 7 11 8 3 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 112do. Grado -18 -5 6 0 -4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 43er. Grado 1 -1 7 8 6 4 10 10 10 10 10 10 10 10 104to. Grado -12 -2 -1 2 9 4 2 9 9 9 9 9 9 9 95to. Grado 7 -6 -1 4 6 12 7 5 12 12 12 12 12 12 126to. Grado -7 6 -4 1 3 6 12 7 5 12 12 12 12 12 12

-22 3 15 18 31 41 46 46 51 58 58 58 58 58 581er. Año -1 -7 4 -6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12do. Año 5 7 -5 9 -2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 53er. Año 13 7 11 1 10 2 8 8 8 8 8 8 8 8 84to. Año 18 17 9 12 5 13 5 11 11 11 11 11 11 11 115to. Año 22 23 16 13 14 8 16 8 14 14 14 14 14 14 14

56 46 34 28 27 27 33 31 37 37 37 37 37 37 373 años 0 0 -3 -3 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -104 años 36 30 32 26 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

5 años 30 27 22 23 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 2065 56 50 45 39 39 39 39 39 39 39 39 39 39 39

TOTAL 99 105 99 91 97 107 118 116 127 134 134 134 134 134 134

A OSGrado deEstudios


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D. DESCRIPCIÓN TÉCNICA DEL PIP

ESPECIFICACIONES TECNICAS DE CIMENTACION.

CONCRETO:Zapatas Fć = 210 Kg/Cm2. Columnas Fć = 210 Kg/Cm2.. Escalera Fć = 210 Kg/Cm2.

ACERO:

Grado 60: Fý = 4,200 Kg/cm2.

RECUBRIMIENTOS:

Columnas 4.0 CmVigas 4.0 CmZapatas 7.5 CmEscaleras 7.5 Cm

Esfuerzo admisible de terreno: qa = 0.90 Kg/Cm2 (ASUMIDO).

Módulo Educativo

Ambien

tes1 Construcción de Aulas p/ nivel Inicial 1 49.01 49.01

2 Construcción de Aulas p/ nivel primaria 4 48.77 195.08

3 Construcción de Aulas p/ nivel secundaria 2 74.11 148.22

4 Construcción de Aulas p/ nivel secundaria 3 48.77 146.31

5 Construcción de Ambiente p/ Dirección 1 55.87 55.87

6 Construcción de Ambiente p/ Biblioteca 1 74.11 74.11

7 Construcción de Ambiente p/ Auditorio 1 124.77 124.77

8 Construcción de Ambiente p/ Laboratorio 1 74.1 74.19 Construcción de Ambiente p/ Innovación T. 1 48.77 48.77

10 Construcción de Ambiente p/ Almacén Inicial 1 22.69 22.69

11 Construcción de Ambiente p/ Almacén Prim. 1 23.42 23.42

12 Construcción de Ambiente p/ Almacén Sec. 1 27.01 27.01

13 Construcción Batería de SS.HH. Nivel Inic. 1 16.13 16.13

14 Construcción Batería de SS.HH. Nivel Prim. 1 23.77 23.77

15 Construcción Batería de SS.HH. Nivel Sec. 1 23.77 23.77

16 Construcción de losa multiusos /Primaria 1 504 504

17 Construcción de losa multiusos /secundaria 1 504 504

18 Escalera 1 36 36

8 Sub Total Vivienda 21 1779.07 2097.03

Muros + circulación 0% 0 01779.07 2097.03

AREA DE MODULOS Y AMBIENTES

Nº Meta Descripción Área x

Ambiente(m2)

Área total(m2)

Sub Total Módulo Vivienda


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1. No se cimentara sobre rellenos, material orgánico o desmontes.2. En este caso, se deberá profundizarse mediante el empleo de

sub – cimientos (mezcla C-H. 1:12 + 30%PG).3. En terrenos con presencia de sulfatos y sales deberá emplearse

cemento tipo V, si fuera necesario, proteger la cimentación conaditivo impermeabilizante.

CUADRO DE ZAPATAS

CUADRO DE ZAPATAS

TIPORESISTENCIA

DEL SUELODIMENSIONES

ARMADURALARGO ANCHO ALTO Z – 1 1.70 1.70 0.60 SEGÚN DETALLE Z – 2 1.50 1.50 0.60 SEGÚN DETALLE

Z – 3 1.50 1.50 0.60 SEGÚN DETALLE

ESPECIFICACIONES GENERALES ESTRUCTURAS.

1° CONCRETO:

Columnas Fć = 210 Kg/Cm2

Vigas Fć = 210 Kg/Cm2 Losas Fć = 210 Kg/Cm2 Escalera Fć = 210 Kg/Cm2

Dado de concreto simple:Cemento: hormigón: 1:8 + 25% Piedra Mediana 3” Máximo.

Acero:Fy = 4,200 Kg/Cm2 ASTM A706 Grado 60.

Recubrimientos:Columnas 4.0

Columnas Confinamiento 2.0Vigas 4.0Vigas Confinamiento 2.0Losas 2.0

2° MAMPOSTERIA:

MUROS PORTANTES; Ladrillo tipo IV – F´m = 50 Kg/Cm2. 24cm X 14cm X 9cm.

TABIQUES, CERCOS; Ladrillo KK. 24cm X 14cm X 9cm.

MORTERO; Cemento: Arena; 1:4.


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3° SOBRECARGAS: 250 Kg / Cm2 .AULAS R.N.E400 Kg / Cm2 .CORREDORES Y ESCALERAS R.N.E

4° CONSIDERACIONES SISMORESISTENTES:

PABELLON 06 AULAS

Número de pisos de diseño; 2 Sistema estructural; XX: Pórtico - Mixto

Mixto; YY: Pórtico - Mixto Parámetros de fuerza sísmica;

Z=0.4; U=1.0; S=1.4; Tp=0.9 seg; Rx=6; Ry=6.

BATERIA DE SS.HH.

Número de pisos de diseño; 1 Sistema estructural; XX: Albañilería Albañilería confinada; YY: Albañilería

ESPECIFICACIONES TECNICAS DE INSTALACIONES ELECTRICAS.

El tablero de distribución será de fierro para empotrar, con marcoy puerta de tirador.

Los interruptores del tablero de distribución serán de tipo termomagnético y la capacidad.

Los conductores serán de alambre unipolar con porcentaje deconductividad con aislamiento termoplástico tipo TW.

Los conductores de calibre mínimo a emplearse serán de 2.50mm2, salvo indicación contraria.

Los tubos que se instalen en jardines estarán protegidos con undado de concreto.

ESPECIFICACIONES TECNICAS DE INSTALACIONES SANITARIAS.

La red interior de agua será de PVC para agua fría.Las válvulas de compuerta serán de bronce tipo CRANE presión 125lb/pulg2.

Las pruebas se procederán con la ayuda de una bomba de mano hastalograr una presión de 12 lbs/pulg2 durante 15 minutos.

Las tuberías de desagüe se llenaran de agua, después de taponear lassalidas, permaneciendo en ducto (24 horas) sin permitir escapes.

Se verificara el funcionamiento de cada aparato sanitario.


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Las tuberías de desagüe serán de PVC – SAP y serán sellados conpegamento especial.

Las tuberías de agua serán de clase 10 roscado y sellado conpegamento especial.

Las tuberías de ventilación serán con PVC – SEL y serán sellados conpegamento especial.

Las montantes de desagüe y las tuberías de ventilación que lleguen a laazotea, deberán ser prolongadas por encima del piso terminado hastauna altura no menor de 1.80 metros, por tratarse de una azoteaaccesible.

MODULO EDUCATIVO

Nº Meta Descripción U. M. Metrado

1 Construcción de Aulas p/ nivel Inicial Glb. 1

2 Construcción de Aulas p/ nivel primaria Glb. 4

3 Construcción de Aulas p/ nivel secundaria Glb. 5

4 Construcción de Ambiente p/ Dirección Glb. 1

5 Construcción de Ambiente p/ Biblioteca Glb. 1

6 Construcción de Ambiente p/ Auditorio Glb. 1

7 Construcción de Ambiente p/ Laboratorio Glb. 1

8 Construcción de Ambiente p/ Innovación T. Glb. 1

9 Construcción de Ambientes p/ Almacén Glb. 3

10 Construcción Baterías de SS.HH. Glb. 3

11 Construcción de losas multiusos /Primaria Glb. 2

12 Escalera Glb. 1

13 Construcción de cercos perimétricos Glb. 3

14 Cobertura de losa aligerada a dos aguas Glb. 1

15 Albañilería Glb. 116 Reboques, enlucidos y molduras Glb. 1

17 Pisos y pavimentos Glb. 1

18 Zócalos y contrazócalos Glb. 1

19 Carpintería de madera Glb. 1

20 Cerrajería Glb. 1

21 Vidrios, cristales y similares, pinturas Glb. 1

22 Instalaciones eléctricas Glb. 1

23 Instalaciones sanitarias Glb. 1

24 Equipamiento y mobiliario Glb. 1

METAS FISICAS


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Costos de Operación y mantenimiento “sin proyecto”

DESCRIPCION UND CANT P. U. TOTAL

Mantenimiento 4,870.00

Escobas cerda de plástico Und 6.00 6.00 36.00Recogedores Metálicos Und 10.00 10.00 100.00Detergente Kg 15.00 20.00 300.00Desodorante pino Gln 8.00 24.00 192.00Acido muriático Gln 15.00 12.00 180.00Escobillas para SS HH. Und 12.00 5.00 60.00Pintura látex (interiores y exteriores) Gln 85.00 16.00 1360.00Mano de obra Glb 1.00 2200.00 2200.00Pintura esmalte Gln 4.00 38.00 152.00Pintura pizarra Gln 2.00 45.00 90.00Otros gastos Glb 1.00 200.00 200.00

Operación 1100.00Participación en festivales Gln 1.00 100.00 100.00Transporte de olimpiadas Gln 1.00 100.00 100.00Juegos nacionales deportivos escolares Gln 1.00 100.00 100.00Gastos de gestión Gln 1.00 500.00 500.00Agua 12.00 5.00 60.00Energía eléctrica 12.00 15.00 180.00Gastos de Tarjetas telefónicas 1.00 60.00 60.00

Total 5970.00

E.2 Costos con proyecto

La inversión de la alternativa seleccionada a precios privados, asciendea S/. 3’ 705,410.89 Nuevos Soles, mientras que la inversión de laalternativa 02 asciende a S/. 3’819,565.07 nuevos soles.

Costos totales de inversión

1- EstudiosExpediente Técnico Und. 97,832.63 1.00 97832.632. Inversión FijaObras civiles Glb 2,381,275.77 1.00 2,381,275.77Mobiliario escolar y de dirección Glb 64,540.00 1.00 64,540.00Costo Directo 2,445,815.77Gastos Generales (10%) Gbl. 244,581.58 1.00 244,581.58Supervision (3.0%) Gbl. 73,374.47 1.00 73,374.47Utilidad (7.0%) Gbl. 171,207.10 1.00 171,207.10Imprevistos (5.0%) Glb 122,290.79 1.00 122,290.79Sub total 3,057,269.71

IGV (18.0%) 550,308.55TOTAL S/. 3,705,410.89

RUBRO Cant. Costo TotalPreciountario

Unidadmedida


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En cuanto a los costos de operación y mantenimiento serán asumidospor el Ministerio de Educación (remuneraciones, gratificaciones yescolaridad) y por la Asociación de padres y madres de familia de laInstitución educativa (gastos de materiales educativos ymantenimiento).

F. BENEFICIOS DEL PIP

Con la ejecución del proyecto se generan beneficios como:- Bienestar en profesores y alumnos- Aumento de logros de aprendizaje- Motivación de la población estudiantil.

- Incentivo para el desarrollo de capacidades.- Incremento de los niveles de rendimiento académico de loseducandos.

G. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN SOCIAL

El presente proyecto no generará ingresos, por lo que se ha evaluadoutilizando la metodología de costo efectividad, ratio que permitecalcular el costo por persona en que incurre el estado al ejecutar elproyecto.

El indicador de efectividad, se ha calculado a través de la sumatoriade la población estudiantil durante los (10) años subsiguientes, deejecutado el proyecto, para este Indicador calculado es de 3,76.79

El Ratio costo efectividad, para la alternativa 01 es S/.835.92vNuevos Soles por persona, lo que significa que el Estado gastaesta cantidad, durante todo el periodo de evaluación del proyecto. Conla alternativa 02 el Estado alcanza el objetivo central del proyectoincurriendo en un costo de S/. 861.72 Nuevos Soles por persona.

Alternativa 01:

VACT: 3’ 147,893.98 C/E: 835.92

Alternativa 02:

VACT: 3’ 245,071.79

C/E: 861.72


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H. SOSTENIBILIDAD DEL PIP

a. La capacidad de gestión de la organización encargada del

proyecto en su tapa de inversiónLa Institución encargada de la ejecución en la etapa de inversión esel Gobierno Local Municipal del distrito de Paimas, que cuenta con laexperiencia necesaria, con los recursos y medios disponibles comomaquinaria, equipo y personal calificado para realizar este tipo deedificaciones escolares.

b. La disponibilidad del recurso

En los que respecta a los recursos financieros para la ejecución del

proyecto estos provendrán de la Fuente 01: CANON Y SOBRECANON.

c. Financiamiento de los costos de operación y mantenimiento

En lo que respecta a la Partida de remuneraciones, esta seráfinanciada por el tesoro público, a través del Ministerio deEducación, de acuerdo a la disponibilidad presupuestaria delcentro educativo, para el personal docente.

En lo referente a Costos de Operación de la institución educativa,estos serán financiados a través de las cuotas de la AMAPAFA conun monto de S/. 3,200.00 nuevos soles y por otros ingresospropios que suman a S/.13,800.00 nuevos soles.

En cuanto a los Costos de mantenimiento , estos serán financiadospor la Asociación de Madres y Padres de Familia (AMAPAFA) de laInstitución Educativa y por recursos propios que puedangenerarse mediante actividades.

Ingresos de II EE Colegio Nacional de CulquiINGRESOS UNIDAD C. U. SUB TOTAL

Cuota de la AMAPAFA 160.00 20.00 3,200.00Multas por inasistencias 1.00 600.00 600.00

Actividad (Mes Mayo) 1.00 1,200.00 1,200.00

Actividad (Mes Julio) 1.00 1,200.00 1,200.00

Actividad (Mes Diciembre) 1.00 1,200.00 1,200.00Aporte de MO (AMAPAFA) 160.00 30.00 4,800.00Aporte de MO (AMAPAFA) 160.00 30.00 4,800.00

17,000.00Fuente: Dirección de la II EE Colegio Nacional de Culqui

TOTAL


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d. La participación de los beneficiarios

La Municipalidad distrital de Paimas, una vez concluida la obra,entregara mediante Acta de Transferencia la Infraestructura física a

la Dirección Regional de Educación de Piura, a través de la UGEL desu jurisdicción; quien será la entidad responsable de la InstituciónEducativa Colegio Nacional de Culqui, comprometiéndose a realizarlas gestiones pertinentes para la operatividad de la misma.

El Director de la Escuela y la AMAPAFA se comprometen, mediante Acta de compromiso al mantenimiento y conservación de las aulas,SS.HH, mobiliario y demás infraestructura educativa.

I. IMPACTO AMBIENTAL

La ejecución, mantenimiento y operación del proyecto: “MEJORAMIENTODel SERVICIO DE EDUCACION INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA ENLA INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONAL DE CULQUI”; notiene consecuencias negativas para el medio ambiente, ni la ecología dellugar por tanto no atentan contra la salud del poblador de la localidadBeneficiada.

Durante la ejecución del proyecto; y como consecuencia de las tareas

de construcción se generarán nubes de polvo, para mitigar esteproblema es necesario regar los agregados en forma diaria y señalizar lazona del proyecto; Por lo que se puede considerar que el proyecto tieneun impacto ambiental leve.

Durante la etapa de operación del proyecto, no se genera impactosnegativos para el medio ambiente del centro poblado Culqui.

Análisis de Riesgo durante la ejecución del proyecto:


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Lista de chequeo – Matriz de Impacto ambientalEtapa de ejecución

TEMPORALIDAD

MEDIO FISICO NATURALAgua x xSuelo x XAire x XMEDIO BIOLOGICO

Flora X XFauna x XMEDIO SOCIALCulturales x x X xSociales x x X xEconómicos x x X xPaisaje x x X x

R E G I O N A L

L O C A L

N A C I O N A L

M O D E R A D O S

L E V E S

F U E R T E S

P E R M A N E N T E S

N E U T R O

N E G A T I V O

P O S I T I V O

M E D I A

C O R T A

L A R G A

EFECTO TRANSITOR. MAGNITUD

VARIABLES DE INCIDENCIA

ESPACIALES

J. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN

En la Ejecución del Proyecto: El ente que participará directamenteen la ejecución del proyecto es el Gobierno Local del Distrito dePaimas, ya que se encuentra dentro de sus competencias laorganización y gestión del proyecto por lo tanto se constituye comoUnidad Ejecutora para llevar a cabo la etapa pre operativa delproyecto, así como también es la encargada de la ejecución delmismo, a través de sus distintos órganos que lo conforman.

Mediante la participación de los siguientes actores se establece el rolque cada uno debe cumplir para la ejecución y puesta en operación

del proyecto:

Dirección de Ordenamiento territorial -DOT.

A través de la Unidad de Abastecimiento y Patrimonio deInversión es responsable de:

- Elaboración de Términos de referencia para licitación delestudio Integral

- Elaboración de Términos de referencia para licitación públicade la supervisión del estudio.


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- Elaboración del Expediente Técnico de obra (incluye proceso delicitación)

- Elaboración de Expediente Técnico

A través de la Dirección de Obras y Ordenamiento Territorial (DOOT) tiene la responsabilidad de:

- Supervisión de obra.

Oficina de, Presupuesto.Encargada de programar los montos que requiere la ejecución delproyecto, así como prever las fuentes de financiamiento en las etapasde pre operación.

Oficina de AdministraciónEs la responsable de administrar en forma adecuada los gastos yrendiciones que se lleven a cabo en la ejecución del proyecto, asícomo en la etapa preoperativa.

El proyecto se ejecutará mediante la modalidad de Contrato.

K. PLAN DE IMPLEMENTACIÓN

Cuadro 38Plan de implementación de la inversión inicial del proyecto

Cronograma de ejecución de metasMejoramiento del servicio educación inicial, primaria y secundaria en la

I.E. colegio Nacional de Culqui,

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

I ESTUDIOS01.01.00 ELABORACION Y SUPERVISIÓN DE ESTUDIO DEFINITIVO01.01.01 TDR PARA LICITACION PUBLICA DEL ESTUDIO INTEGRAL

01.01.02 TDR PARA LICITACION PUBLICA DE SUPERVISION DEL ESTUDIO01.01.03 EXPEDIENTE TÉCNICO DE OBRA (INCLUYE PROCESO DE SELECCIÓN)01.01.04 SUPERVISIÓN EXPEDIENTE TÉCNICO DE OBRA01.01.05 ACTUALIZACIÓN DE EXPEDIENTE TECNICO01.01.06 SUPERVISIÓN OBRA I ETAPA

II OBRAS02.01.00 EJECUCIÓN DE METAS PROGRAMADAS02.01.01 CONSTRUCCION DE 02 AULAS PARA NIVEL INICIAL02.01.02 CONSTRUCCION DE 04 AULAS PARA NIVEL PRIMARIA02.01.03 CONSTRUCCION DE 05 AULAS PARA NIVEL SECUNDARIA02.01.04 CONSTRUCCION DE 01 AMBIENTE PARA BIBLIOTECA02.01.05 CONSTRUCCION DE 01 AMBIENTE PARA LABORATORIO02.01.06 CONSTRUCCION DE 02 AMBIENTE PARA ALMACEN02.01.07 CONSTRUCCION DE SERVICIO HIGIÈNICO - NIVEL INICIAL02.01.08 CONSTRUCCION DE SERVICIO HIGIÈNICO - NIVEL PRIMARIA

02.01.09 CONSTRUCCION DE SERVICIO HIGIÈNICO - NIVEL SECUNDARIA02.01.10 CONSTRUCCION DE PLATAFORMAS Y CERCOS PERIMETRICOS02.01.11 EQUIPAMIENTO DE LA IE

AÑO 1ITEM COMPONENTE


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L. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

1. El problema central es “población escolar inadecuadamente atendidaen la Institución Educativa Colegio nacional de Culqui del centropoblado de Culqui, Distrito de Paimas, provincia de Ayabaca - Piura.

2. El objetivo Central del proyecto es: Población escolaradecuadamente atendida en la Institución educativa Colegionacional de Culqui del centro poblado de Culqui, Distrito de Paimas,provincia de Ayabaca - Piura.

3. Durante la vida útil del proyecto se estima atender adecuadamentea toda la población escolar de la Institución Educativa Colegio

nacional de Culqui del centro poblado de Culqui, Distrito de Paimas,provincia de Ayabaca - Piura y beneficiar desde la culminación delproyecto a 348 alumnos del nivel de inicial, primaria y secundaria.

4. Los costos del proyecto ascienden a :

Costos Precios Privados Precios SocialesCosto Total del Proyecto S/. 3’705,410.89 S/.3’923,908.79

Operación y Mantenimiento 269,513.00 244,599.56

5. la evaluación económica a través del método Costo / Efectividad,muestra que la mejor alternativa costo/efectividad es la alternativa1 con un costo/efectividad equivalente a S/ 835.92, monto menorcon respecto a la alternativa 2. se muestra los resultados acontinuación:

El

análisis de sensibilidad ha determinado que con un incremento menordel 4.2%, la Alternativa 1, sigue siendo rentable socialmente conrespecto de la Alternativa 2.

6. Finalmente se concluye que el proyecto es viable Económica ysocialmente, desde el punto de vista ambiental y del análisis deSostenibilidad, comprobándose, su factibilidad desde el punto devista económico basado en la metodología Costo/Efectividad.

RUBRO ALTERNATIVA 1 ALTERNATIVA 2

VACT 3,147,893.98 3,245,071.79∑ Nº ALUMNOS (10 AÑOS) 3,766 3,766

COSTO/EFECTIVIDAD 835.92 861.72


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M. MARCO LÓGICO

Matriz del marco lógico de la Alternativa seleccionada

INDICADORESMEDIOS DE

VERIFICACION SUPUESTOS

1. Incremento del 2% anual,en el nivel de aprendizaje de

los alumnos de la II EE

Colegio Nacional de Culqui.

1. Encuestas aplicadas a los

hogares beneficiados y

personal docente.

2. Disminucion de la deserciónescolar en un 20% durante los

05 primeros años

2. Registros de notas.

3. Nóminas de Matrícula

4. Indicadores económicos

1. Entrevista a la autoridad

educativa y AMAPAFA.

2. Evaluación de los registrosdel colegio.

3. Fotografías.

2. No se presentan

fenómenos lluviosos

irregulares.

1. Infraestructura educativaconstruida con criterio

técnico

1. Visita in situ y Fotografías

1. La APAFA y el gobierno,

cumplan con la operación y

mantenimiento oportuno y

adecuado.

C o m p o n

e n t e s 2. Mobiliario escolar y

equipamiento en buenas

condiciones.

2. Facturas de adquisición de

materiales y mobiliario

2. Organizaciones

involucradas participan

activamente.

ACCIÓN 011.1 Construcción de 18ambientes

1.1 18 ambientes construidasde material noble

1.2 construccion deServicios Higiénicos

1.2 03 baterías de SS HH.construidos de material noble

1.3 Construccion dePlataforma multiusos

1.3 02 Plataformas multiusosconstruidas y equipadas

1.4 Construccion de cercoperimétrico

1.4 03 Cercos perimétricostransparentes construidos

ACCIÓN 02:

2.1 Suministro yequipamiento de mobiliarioescolar.

2.1 Adquisición de 10

módulos educativos (10mesas y 40 sillas de madera

para niños)

2.2 Suministro yequipamiento de mobiliario

para profesores y

Dirección.

2.2 Adquisición de 13escritorios, 13 sillas de

madera tapizadas.

2.3 Suministro yequipamiento de mobiliario

para Biblioteca y laboratorio.

2.3 Adquisición de 10 mesasgrandes, 40 sillas de madera y

02 estantes.

Elaboración: Econ. A. Yamo P.

P r o p ó s i t o

Población escolaradecuadamente atendida

en la Institución Educativa

Colegio Nacional de Culqui..

El 100 % de la poblaciónescolar adecuadamente

atendida en el primer año de

ejecutado el proyecto

1. Las condiciones

macroeconómicas se

mantienen estables en eltiempo.

RESUMEN DE OBJETIVOS

F i n

Mejora en los niveles de

ingreso de los moradores

del centro poblado de

Culqui.

3. Mejora de las condicionesde vida de los pobladores.

Institución Educativa Coplegio

nacional de Culqui, construida

con infraestructura con

material noble, mobiliario

adecuado y suficiente en

buenas condiciones.

Inversion del proyecto porun monto total de S/.

3'705,410.89 Nuevos Soles A

c c i o n e s .

1. infraestrucutra educativaconstruida con criterios

técnicos y bajo las

recomendaciones técnicas

del MINEDU.

2. Exiten condicionesmacroeconomicas y políticas

estables en el país.

3. Se dispone de losrecursos financieros

oportunamente para ejecutar

la obra.


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2. ASPECTOS GENERALES


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2.1 NOMBRE DEL PROYECTO:

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA I. E. COLEGIO NACIONAL DECULQUI EN EL CENTRO POBLADO CULQUI DEL DISTRITO DEPAIMAS, PROVINCIA DE AYABACA - PIURA”

Localización GeográficaCentro Poblado : CulquiDistrito : PaimasProvincia : AyabacaRegión : Piura

Código Modular : 0622449 - InicialCódigo Modular : 0348987 - PrimariaCódigo Modular : 0750687 - SecundariaCódigo de Local : 422378

2.2 UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA

UNIDAD EJECUTORA

Se recomienda que la Unidad Ejecutora sea la municipalidad del distritode Paimas de la provincia de ayabaca, por las siguientes razones:

En razón a que el proyecto se ubica dentro de la jurisdicción delDistrito de Paimas, Provincia de Ayabaca y del departamento de Piura.

El Gobierno Local, dentro de sus funciones específicas compartidas conel gobierno regional y nacional, “está la de construir, equipar y

mantener la infraestructura de locales educativos de su jurisdicciónde acuerdo al Plan de Desarrollo concertado y al presupuesto que se le

UNIDAD FORMULADORA DEL PROYECTO DE INVERSION PUBLICA

Sector Gobiernos Locales

Pliego Municipalidad Provincial de Ayabaca.

NombreDirección de Infraestructura y DesarrolloUrbano- Rural.

Persona Responsable deFormular el PIP Menor

Econ. Antonio Yamo Pinta/ Ing. Silver D.Romero Jaramillo

Persona Responsable de laUnidad Formuladora (E).

Ing. Silver D. Romero Jaramillo

Dirección. Calle Salaverry Nº 260 AyabacaCorreo electrónico [email protected]


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asigne”. Asimismo el Gobierno local, por su amplia experiencia y sucapacidad instalada de la División de Ordenamiento Territorial, estácapacitada para la ejecución de este tipo de proyectos.

Ubicación del proyecto, El centro poblado Culqui, se ubica en elámbito del distrito de Paimas, distante a 12. 1 km desde la localidadde Paimas, el tiempo en vehículo motorizado es de 10.0 minutos.

El Gráfico 01 muestra la localización del proyecto, su área deinfluencia directa, que en este caso es el centro poblado rural Culquidel distrito de Paimas, Provincia de Ayabaca, Departamento de Piura.

UNIDAD EJECUTORA RECOMENDADA PARA LA EJECUCION DEL PIP

Sector Gobiernos Locales

Pliego Municipalidad distrital de Paimas.Nombre División de Obras y Ordenamiento Territorial

Persona Responsable de laUnidad Ejecutora

Ing. Juan José Carbajal Núñez.

Dirección Calle Grau Nº 320 - Paimas


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Gráfico 01Ubicación del proyecto

http://desa.inei.gob.pe/mapas/bid/zoomin.asp


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2.3 PARTICIPACIÓN DE LAS ENTIDADES LOCALES INVOLUCRADASY DE LOS BENEFICIARIOS.

Para la piorización de este proyecto de inversión Pública, por parte delGobierno Municipal de Paimas, ha existido un conjunto de esfuerzosaunados por las autoridades del centro poblado Culqui, entre los quepodemos mencionar al Director de la Institución educativa, el SeñorGermán Herrera Merino; las autoridades locales y del conjunto de losbeneficiarios del Proyecto, el Presidente de la AMAPAFA, los profesoresy personal que laboran actualmente en dicha Institución Educativa.

Por sus funciones y objetivos las entidades involucradas ycomprometidas con el presente proyecto son: la Municipalidad distrital

de Paimas, la Municipalidad provincial de Ayabaca, el Ministerio deEducación, Gobierno Regional, UGEL-Ayabaca, FONIPREL, la Asociaciónde Madres y padres de Familia de la II EE colegio Nacional de Culqui ycomo beneficiarios directos a la población escolar del centro poblado deCulqui.

El proyecto “Mejoramiento de los servicios educativos de la InstituciónEducativa Colegio Nacional de Culqui” se elabora en atención a unanecesidad de la población, desde hace muchos años y cuya solución seha visto rezagada.

Municipalidad distrital de Paimas: Como gobierno local, dentro desus ejes estratégicos considera atender y desarrollar proyectos deinfraestructura educativa a fin mejorar el servicio y de disminuir losriesgos a la integridad física de los alumnos de las institucioneseducativas de sus ámbito distrital.

Municipalidad Provincial de Ayabaca: Como entidad provincialincorporada al Sistema nacional de Inversión Pública –SNIP-, enconvenio con las municipalidades distritales de su ámbito, vieneelaborando y evaluando estudios de Preinversión a Nivel de Perfil delsector educación, con la finalidad de buscar financiamiento eninstituciones públicas como privadas, y de esta manera solucionarproblemas de cobertura en infraestructura educativa, dentro delámbito de la Provincia.

Durante el PPR para el año 2011 se llegó a priorizar el proyecto deMejoramiento de los servicios educativos en los niveles de inicial,primaria y secundaria en la I. E. Colegio Nacional de Culqui, obra que

será programada su ejecución en el año 2,012, previa elaboración yaprobación del Estudio de Preinversión a Nivel de Perfil.


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UGEL – Ayabaca: la Unidad de Gestión Educativa local de Ayabaca, como institución de gestión del sector educativo promueve y participaen la solución de los problemas que aquejan a las institucioneseducativas del ámbito de su jurisdicción.

Asociación de Padres y Madres de Familia de la II EE ColegioNacional de Culqui: los padres de familia han venido gestionando, através del Director de la II EE Colegio Nacional de Culqui, lapriorización de la obra de mejoramiento de los servicio educativos en laI. E. para lo cual han participado de las reuniones para buscarsoluciones concertadas dentro del centro poblado y luego hanparticipado en el proceso de priorización de proyectos del PPr 2012llevado a cabo durante los meses de abril hasta agosto del presente

año.

La Comunidad.- Mediante reuniones con las autoridades locales, estashan expresado la necesidad de la ejecución del presente proyecto, Paralo cual se comprometen a apoyar la ejecución del proyecto.

La información recogida para la elaboración del presente perfil, ha sidofacilitada por el Director de la institución educativa, Profesor GermánHerrera Merino, las autoridades del centro poblado afectado y lapoblación beneficiaria.

Se han realizado visitas de campo, al centro poblado durante el mesde febrero y posteriormente en el mes de noviembre del presente año,en donde se coordinó con pobladores, autoridades y personalidades dela zona de influencia del proyecto, a fin de diagnosticar el sentir deellos respecto a la gravedad del problema.

Cabe destacar que es una aspiración general de los pobladores deCulqui, la ejecución del proyecto, con la finalidad de elevar los nivelesde desarrollo educativo de los alumnos afectados por el problema.

2.4 MARCO DE REFERENCIA.

Antecedentes del Proyecto

La Institución Educativa Colegio Nacional de Culqui, antes de serlo, allápor el año 1948 se constituyó en una Escuela Mixta No.408, la mismaque se construyó con el apoyo de los habitantes y del ex Alcalde de

Sullana don Fernando Bell Hougton, quien compró la Hacienda Culqui,siendo reconocida por el Ministerio de Educación y asumiendo como


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primera Directora la Prof. Horocia Rivera Cevallos, quien hasta el año1948 atendió solamente hasta el tercer año de educación primaria yposteriormente se convirtió en E.P.M. 14281 brindando servicio hastael sexto grado de primaria.

En el año 1982 se crea el CEI N°137, posteriormente en el año 1988se crea la Ampliación de servicios del Nivel Secundario, el cual solofuncionó 03 años.

En el año 1995, asume la Dirección de la EPM N°14281, el Prof. HugoGermán Herrera Merino, con 04 docentes y 95 alumnos quienes juntoa la APAFA y autoridades del Caserío emprenden la ardua y difíciltarea de mejorar el servicio educativo, logrando en el año 1996 la

reapertura de la Ampliación de Servicios, con el primer año deeducación secundaria que había sido injustamente cerrado el año1991.

Por gestiones realizadas ante la Dirección Sub Regional de Educación “Luciano Castillo Colonna” de Sullana, mediante RD.N°2060– del 10-10-2001, se fusionan los niveles inicial, primaria y secundaria,creándose de esta manera la I. E. Colegio Nacional de Culqui, inaugurándose el 06 de diciembre del 2001. En la actualidad lainstitución educativa cuenta con; 01 Director, 01 docente de Inicial, 07

docentes de primaria y 08 docentes de Secundaria y 02 trabajadoresadministrativos.Así mismo en el presente año la I.E. cumple el XII Aniversario de vidaInstitucional al servicio del caserío de Culqui y caseríos aledaños, ycuenta con un total de 19 trabajadores, 38 alumnos de Inicial, 149de Primaria, 161 de Secundaria y 155 padres y madres de familia.

Es así que el presente proyecto se ha formulado a petición de lacomunidad educativa de la IE Colegio nacional de Culqui, quienes hansolicitado al Gobierno Local Municipal de Paimas la construcción de lainfraestructura educativa de manera integral y el equipamientoadecuado, para así brindar un adecuado proceso enseñanzaaprendizaje, quienes han tomado la petición de la comunidad educativay ha dispuesto la elaboración del presente estudio, a través de laoficina correspondiente.

El presente proyecto tiene como finalidad mejorar el servicio educativode la I.E. Colegio nacional de Culqui, mediante la ampliación de suinfraestructura en forma integral, además de complementar con

equipamiento deficitario, tanto en módulos educativos como enmobiliario para la dirección. Para así contribuir a optimizar el proceso


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de enseñanza y aprendizaje y obtener mayores beneficios en el niveleducativo de los alumnos. El Proyecto prevé contar con los ambientessuficientes y adecuados, no sólo académicos sino administrativos,servicios higiénicos y complementarios, de tal forma que se tenga unlocal en buen estado que garantice un mayor y mejor nivel deenseñanza para los alumnos.

Situación legal del terreno:La Institución Educativa Colegio Nacional de Culqui, cuenta con tres(03) lotes de terreno, donados por la Cooperativa agraria de usuarios “Culqui” LTDA. – Paimas1 a favor de la Institución Educativa ColegioNacional de Culqui (Ministerio de Educación).Lote de terreno 01: con un área de 2,272.49 m2 y con perímetro de

249.99 ml.

Sus Linderos y Medidas son:

Frente Este : con domicilio de Sr. Zoilo Córdova PortocarreroE iglesia evangélica

Fondo Oeste : con carretera a Culqui alto.Derecha Norte : con plataforma deportiva 1.Izquierda Sur : con plataforma deportiva 2.

Lote de terreno 02: con un área de 1,041.27 m2 y con perímetro de125.96 ml.

Sus Linderos y Medidas son:Frente Este : con carretera a Culqui alto.Fondo Oeste : con terreno de Coop. Agraria de usuarios CulquiDerecha Norte : con domicilio de Sr. Luis Ramírez Córdova.Izquierda Sur : con domicilio de Sr. Edgar Ramírez Cardoza

Lote de terreno 03: con un área de 2,748.75 m2 y con perímetro de225.21 ml.

Sus Linderos y Medidas son:Frente Este : con carretera a Culqui altoFondo Oeste : con terreno de Coop. Agraria de usuarios CulquiDerecha Norte : con domicilio de Sr. Edgar Ramírez Cardoza.Izquierda Sur : con domicilio de Sr. Félix Saavedra Carhuajulca

1 Como se aprecia en el acta de donación


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Marco Legal

Lineamientos de Política Sectorial-MINEDUEste proyecto está enmarcado en los lineamientos del SectorEducación, el mismo que tiene como meta general “Promover eldesarrollo de la persona y garantizar la formación integral ypermanente del educando, respetando su identidad, para que puedacomprender el mundo y actuar sobre su entorno sustentado en unacultura de valores, a fin de fomentar la unidad nacional y de propiciarmejores condiciones de desarrollo social y calidad de vida de losperuanos, a través de la promoción y difusión de la cultura, el deporte,la ciencia y tecnología y la búsqueda permanente de una educación de excelencia”.

Lineamientos de Política RegionalDentro de los objetivos estratégicos del Gobierno Regional de Piuraestá el de lograr una drástica reducción de las condiciones de pobreza,inequidad y discriminación económica, social y política, pues éste es elente promotor del desarrollo social y económico de la región.

Así mismo dentro de sus funciones específicas compartidas con elgobierno nacional, el Gobierno Regional construye, equipa y mantienela infraestructura de locales educativos de su jurisdicción de acuerdo

al Plan de Desarrollo Regional concertado y al presupuesto que se leasigne.Así mismo el presente proyecto se enmarca dentro de losLineamientos Generales de la Dirección Regional de Educación,la cual debe “Promover, ejecutar y apoyar acciones de capacitaciónpermanente del personal, así como el mejoramiento de la calidadeducativa y el fortalecimiento de su gestión. Fomentar y apoyar larealización de programas que aseguren en los educandos competenciasnecesarias para su inserción en el mercado laboral, así como priorizarlos programas de inversión y apoyar la construcción y mantenimientode la infraestructura educativa, garantizando la operatividad de lamisma, desde el aspecto del personal docente, administrativo y delmobiliario.

Ley Orgánica de MunicipalidadesLa Ley Orgánica de Municipalidades establece en el Título V,Competencias y Funciones, Capítulo II, las competencias y funcionesespecíficas de Gobiernos Locales; en el artículo Nº 82 correspondientea “Educación, Cultura, Deportes y Recreación” establece que es función

de los Gobiernos Locales”, Construir, equipar y mantener la


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infraestructura de los locales educativos de su jurisdicción de acuerdoal Plan de Desarrollo Concertado y al presupuesto que se le asigne.

Lineamiento de Política del Gobierno Local provincial deAyabaca.Asimismo se enmarca en los lineamientos de política del Gobierno Localde Ayabaca, contemplado en el “Plan de Desarrollo Concertado de laprovincia de Ayabaca 2005 -2015”, con el objetivo de:

“Mejorar el Servicio educativo con agentes motivados , capacitados ycomprometidos con el cambio en los niveles básico y superior. Reducirsignificativamente los niveles de analfabetismo, con el fortalecimientode capacidades educativas; para así insertarnos en los procesos de

desarrollo local, regional, nacional e internacional. Mejorar lainfraestructura educativa, haciéndola acorde con los avancestecnológicos”.

Lineamiento de Política de Gobierno Local distrital de Paimas.En el eje estratégico: Desarrollo social para la erradicación de lapobreza extrema y el desarrollo humano. En el Objetivo general, dice:“La población de PAIMAS cuenta con una adecuada dotación de bienesy servicios de calidad en salud, nutrición, educación y protección social, principalmente dirigidos a la primera infancia. Asimismo, se ha

impulsado el liderazgo social desde las escuelas y se promueven prácticas saludables en la población” .

Función ProgramáticaEl proyecto se enmarca dentro de los lineamientos del SectorEducación comprendida en la Función 22: Educación, Programa047: Educación Básica, Sub. Programa 0104: Educación Primaria ySub. Programa 0105: Educación Secundaria.

Según lo establecido en el Clasificador Funcional Programático delMEF, el presente estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil se haclasificado en:


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Aspectos LegalesLa Dirección General de Programación Multianual (DGPM) delMinisterio de Economía y Finanzas ha establecido las normas yprocedimientos para la formulación y aprobación de Proyectos deInversión Pública a través de los siguientes dispositivos:

- Ley Nº 27293 “Ley del Sistema Nacional de Inversión Publica”publicado el 28/06/2000.

- Ley Nº 28802 Ley que modifica el Sistema Nacional de InversiónPública (publicada en el Diario Oficial “El Peruano” el día

21.07.2006).- Decreto Supremo Nº 102-2007-EF Aprueban el Nuevo

Reglamento del Sistema Nacional de Inversión Pública del15.02.09.

- Reglamento del Sistema Nacional de Inversión Pública – DecretoSupremo Nº 102-2007-EF.

- Directiva General del Sistema Nacional de Inversión PúblicaDirectiva Nº 001-2009-EF/68.01

- Decreto Supremo Nº 038-2009-EF Modificación de la SegundaDisposición Complementaria del Reglamento de la Ley del

Sistema Nacional de Inversión Pública.

Función 22 Educación

Programa 047 Educación Básica

Sub.Programa

0103 Educación InicialComprende las acciones que promueven el desarrollo delas capacidades y actitudes de los niños y las niñas,desde su nacimiento hasta los 06 años.

Sub.Programa

0104 Educación PrimariaComprende las acciones desarrolladas para consolidar laformación de competencias básicas de los niños y lasniñas que se encuentran, como promedio, entre los 06 y12 años de edad.

Sub.Programa

0105 Educación Secundaria

Comprende las acciones inherentes a la profundizaciónde los resultados obtenidos en la educación primaria,así como a orientar y capacitar a los educandos en losdiferentes campos vocacionales de acuerdo con susaptitudes, propiciando la formación de mano de obracalificada y el acceso a la enseñanza superior.

Responsable: Educación


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- Nuevo reglamento del Sistema Nacional de Inversión Pública,publicado el 15.02.09.

- Normas complementarias del Sistema Nacional de InversiónPública.

Descripción del proyectoEl presente PIP se enmarca en la Visión de desarrollo de la provinciade Ayabaca “... ampliación del acceso de la población a los serviciosde educación y cultura, los cuales se brindarán con calidad...”.

Así mismo se enmarca en la Visión de desarrollo del distrito dePaimas, que dice: La población recibe servicios sociales de educacióny salud de calidad, brindados por profesionales altamente capacitados

en un entorno de equidad e igualdad de oportunidades entre hombresy mujeres, orientados a alcanzar un desarrollo equilibrado ysostenible.

Por lo que el proyecto propone dar solución a esta problemáticaexpuesta con la Construcción de una Infraestructura de materialnoble que consiste en:

INFRAESTRUCTURA

Construcción de 18 ambientes. Los ambientes serán construidasde material Noble, Bases de Concreto armado, Vigas y Columnas deConcreto armado, Muros de Ladrillo Tarrajeado, Pisos con acabado decerámica y veredas de Concreto Simple, Puertas y ventanas deMadera y Metálicas con vidrio, Pizarras con ticeros, el pintado Interiory Exterior, Con techo aligerado de concreto F’c=210 kg/cm2, paraprimer nivel y Segundo Nivel con cobertura de losa aligerada yrecubierta con láminas termoacústicas. Los ambientes contarán conlas respectivas Instalaciones Eléctricas, el cerco perimétrico será demalla metálica. Los módulos estarán distribuidos de la siguienteforma:

Un módulo de 02 Ambientes para el nivel inicial queconsta de un piso, tiene 02 aula de 55.87 m2.

Un módulo de 06 Ambientes para el nivel primario queconsta de dos pisos y tiene una escalera de acceso al segundonivel en su extremo derecho. En el primer piso, tiene 03 aulasde 48.77 m2 c/u, 01 almacén de 23.42 m2; en el segundopiso, tiene 01 aula de 48.77 m2 y 01 Auditorio de 124.77 m2.

Un módulo de 06 Ambientes para el nivel secundario queconsta de dos pisos y tiene una escalera de acceso al segundo


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nivel en su extremo derecho. En el primer piso, tiene 02 aulasde 48.77 m2 c/u, 01 Sala de innovación Tecnológica de 74.11m2; en el segundo piso, tiene 02 aulas de 48.77 m2 y 01Aula de 74.11 m2.

Un módulo de 02 Ambientes para administración en elnivel secundario que consta de un piso, tiene 01 ambientepara dirección-sala de profesores-OBE- secretaria de 55.87 m2 y01 ambiente para tópico –subdirección de 27.01 m2

Un módulo de 02 Ambientes para Laboratorio-Bibliotecaen el nivel secundario que consta de un piso, tiene 01ambiente para Laboratorio de 74.10 m2 y 01 ambiente parabiblioteca de 74.10 m2

Un módulo de SS.HH para nivel inicial que consta de un

piso, para niños y niñas de 16.13 m2 Un módulo de SS.HH para nivel Primario que consta de un

piso, para hombres, mujeres y profesores de 23.77 m2

Un módulo de SS.HH para nivel secundario que consta deun piso, para hombres, mujeres y profesores de 23.77 m2

Una plataforma multiusos para nivel primario que constade una plataforma de 18m x 30m, de 540 m2

Una plataforma multiusos para nivel Secundario queconsta de una plataforma de 18m x 30m, de 540 m2. con

cobertura de calamina traslúcida Construcción de veredas de acceso

Construcción de cerco perimétrico de malla metálica con pórticoy portón metálico de ingreso para terreno de nivel inicial deperímetro 125 ml.

Construcción de cerco perimétrico de malla metálica con pórticoy portón metálico de ingreso para terreno de nivel Primario deperímetro 249 ml. y

Construcción de cerco perimétrico de malla metálica con pórtico

y portón metálico de ingreso para terreno de nivel Secundariode perímetro 225.21 ml.

EQUIPAMIENTO

Nivel inicial:

10 mesas circulares de madera (diámetro de 1.60)40 sillas de madera (para niños de 03 a 05 años)01 Pupitres de madera + 03 sillas de madera

Nivel primario:


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07 Pupitres de madera + 07 sillas de madera Nivel secundario:

05 pupitres de madera + 07 sillas de madera

Equipamiento complementario:

Biblioteca:12 Mesas de madera para biblioteca24 Sillas de madera para biblioteca

Sala de innovación pedagógica08 Equipos de cómputo01 Impresora

01 Proyector multimedia08 Módulos para equipo de cómputo


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3. IDENTIFICACIÓN


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3.1 Diagnóstico de la Situación Actual.

3.1.1. Antecedentes de la situación que motiva el proyecto

a) Los motivos que generaron la propuesta de este proyecto

La Institución educativa Colegio nacional de Culqui, se encuentraubicada en el centro poblado rural de Culqui al Oeste de la ciudadcapital de Paimas.

Según datos recogidos en reunión de trabajo, en el local de laInstitución educativa “Colegio nacional de Culqui” , se llegó a conocerque la Institución Educativa, antes de serlo, allá por el año 1948 se

constituyó en una Escuela Mixta No.408, la misma que se construyocon el apoyo de los habitantes y del ex Alcalde de Sullana donFernando Bell Hougton, quien compró la Hacienda Culqui, siendoreconocida por el Ministerio de Educación y asumiendo como primeraDirectora la Prof. Horocia Rivera Cevallos, quien hasta el año 1948atendió solamente hasta el tercer año de educación primaria yposteriormente se convirtió en E.P.M. 14281 brindando servicio hastael sexto grado de primaria.

En el año 1982 se crea el CEI N°137, posteriormente en el año 1988

se crea la Ampliación de servicios del Nivel Secundario, el cual solofuncionó 03 años. En el año 1995, asume la Dirección de la EPMN°14281, el Prof. Hugo Germán HERRERA MERINO, con 04 docentes y95 alumnos quienes junto a la APAFA y autoridades del Caseríoemprenden la ardua y difícil tarea de mejorar el servicio educativo,logrando en el año 1996 la reapertura de la Ampliación de Servicios,con el primer año de educación secundaria que había sidoinjustamente cerrado el año 1991. Por gestiones realizadas ante laDirección Sub Regional de Educación “Luciano Castillo Colonna “ deSullana, mediante RD.N°2060– del 10-10-2001, se fusionan los nivelesinicial, primaria y secundaria , y se crea el Colegio Nacional de Culquiinaugurándose el 06 de diciembre del 2001.

En la actualidad la institución educativa cumple 11 años de vidainstitucional al servicio del caserío de Culqui y caseríos aledañoscuenta con un total de 19 trabajadores, 38 alumnos de Inicial, 149de Primaria, 161 de Secundaria, 155 padres y madres de familia alcanzando una población estudiantil de 348 alumnos, como semuestra en los cuadros: 01, 02 y 03; y viene siendo direccionada por

el profesor Hugo Germán Herrera Merino.


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El personal docente comprende a 01 Director, 01 docente de Inicial, 07docentes de primaria, 08 docentes de Secundaria y 02 trabajadoresadministrativos, el cuadro 04 muestra en detalle la relación depersonal de la institución educativa.

Cuadro 01Población escolar de la I. E. Colegio Nacional de Culqui

Nivel inicial

EDAD HOMBRES MUJERES TOTAL

3 Años 6 4 10

4 Años 6 3 9

5 Años 12 7 19

TOTAL 24 14 38

Fuent e: Nom inas de M atr ícu la II EE Colegio Na c. de Cu lq ui - Año 2011


Nivel primario

GRADO HOMBRES MUJERES TOTAL

1º 10 9 19

2º "A" 9 8 17

2º "B" 7 10 17

3º 10 14 244º 12 9 21

5º 13 11 24

6º 16 11 27

TOTAL 77 72 149

Fuent e: Nom inas de M atr ícula II EE Colegio Na c . de Culq ui - Año 2011


Nivel Secundario

GRADO HOMBRES MUJERES TOTAL

1º 26 11 37

2º 18 21 39

3º 15 13 28

4º 19 14 33

5º 12 12 24

TOTAL 90 71 161

Fuent e: Nom inas de M atr ícula II EE Colegio Na c . de Culq ui - Año 2011

La estructura orgánica de la Institución Educativa, está conformadapor el Director, una plana docente integrada por 17 profesores


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(incluido el director). El horario de clase se realiza en turno diurnodesde las 8:00 AM. Hasta la 1:30 PM., facilitándoles tiempo a losdocentes para preparar sus clases y realizar otras actividades.

Cuadro 04Personal docente y administrativo de la I. E.

Colegio Nacional de Culqui

NIVELES TOTAL

DIRECTOR 1. Prof. Hugo Germán Herrera Merino 1

INICIAL1. Prof. María Elena Loayza Zapata 1

PRIMARIA1. Fermín Pintado Córdova 12. Rosa Isabel Chininín Obando 13. Marcos Wilfredo Roa Vidal 14. Aurelio Chávez Ullauri 15. María Elena Rosales Purizaca 16. Marco Antonio Miranda Zegarra 17. Karla Ivone granados Coronado 1

SECUNDARIA

1. Zaida Cruz Portocarrero Prieto 12. Esther Flores Vílchez 13. VeróniKa Victoria Chong Urbina 14. Jaime Eleodoro Roa Alvarado 15. Mónica del Pilar Bravo León 16. Jesús María Mamani García 17. Ecdar Mija Carrión 18. Luis Alberto Aquino Carlín 1

TOTAL DOCENTES 17

PERSONAL/SERVICIO1. Lorenzo Pintado López 11. Feliciano Gutiérrez Gutiérrez 1

TOTAL PERSONAL DE SERVICIO 2

La Institución Educativa Colegio Nacional de Culqui, brinda susservicios Educativos en un Local propio. Cuya antigüedad de laconstrucción data desde el año de 1,948 hasta el año de 1,995, apesar de haber sido devastado por el fenómeno del niño de los años de

1,982 y del año de 1,998, la construcción escolar de material típico dela zona sigue en pie, la primera construcción fue de (01) ambiente


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para aula y ambiente para dormitorio de la profesora, pero debido almal estado que quedó se rehabilitó, las rajaduras de los muros fuerontapados con barro y luego pintado, posteriormente y durante lossubsiguientes años, se fueron construyendo más ambientes de unamanera antipedagógica y anti técnica. De tal manera que para elpresente año cuenta con (15) ambientes de los cuales (13) sonutilizados como aula, (01) ambiente como dirección/biblioteca/sala deinnovación pedagógica y (01) ambiente como almacén.

El conjunto de la infraestructura educativa comprende (02)construcciones, el primero: está construido de material típico de lazona y actualmente presenta un estado de deterioro, especialmente enlas aulas destinadas al 2do grado “A”, 2do grado “B” y a 3ro, en el cual

se perciben rajaduras en los muros de los diferentes ambientes (vertestimonio gráfico). La segunda construcción construida con materialnoble, consta de 03 módulos, de los cuales 02 módulos se encuentranen estado de deterioro y 01 se encuentra en buen estado deconservación.

En la visita de campo (mes de Diciembre - 2011), se pudo observar laexistencia de (14) ambientes los cuales están distribuidos de lasiguiente manera:

Nivel Inicial- Aula de 3-4 y 5 años, con un área de 48.00 m2

Nivel Primario- Aula de 1er grado, con un área de 48.00 m2- Aula de 2do grado “A” , con un área de 42.00 m2- Aula de 2do grado “B”, con un área de 30.00 m2- Aula de 3er grado, con un área de 30.00 m2- Aula de 4to grado, con un área de 48.00 m2- Aula de 5to grado, con un área de 48.00 m2

- Aula de 6to grado, con un área de 48.00 m2

Nivel Secundario - Aula de 1er año, con un área de 48.00 m2- Aula de 2do año, con un área de 48.00 m2- Aula de 3er año, con un área de 48.00 m2- Aula de 4to año, con un área de 48.00 m2- Aula de 5to año, con un área de 48.00 m2


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Otros ambientes- Ambiente de Dirección/biblioteca/innovación pedagógica, con un

área de 48.00 m2- Almacén 1, con un área de 9.50 m2- Letrinas, con un área total de 19.20 m2

Parte de la infraestructura de la Institución Educativa Colegio Nacionalde Culqui, ha cumplido su vida útil, más de 65 años (construida el añode 1,948), la construcción es de material rústico, como Muros deadobe, Puertas de madera, ventanas de fierro, techo de calamina.

Los pisos de las aulas se encuentran con desniveles, algunos con falsopiso y otros a nivel de terreno natural, Las ventanas son pequeñas de

estructura de fierro las cuales en su totalidad, no poseen lunas devidrios. Los ambientes son oscuros, con poca ventilación, debido a laspequeñas dimensiones de las ventanas, las aulas carecen de falsotecho (Ver testimonio gráfico).

La infraestructura construida durante 1,995 se encuentra deteriorada,presenta rajaduras en los muros. Además de estar con desniveles enlas puertas y ventanas

Además, la infraestructura construida recientemente (año 2,000) es la

que se encuentra en buen estado de conservación y permite unadecuado servicio educativo.

Los servicios higiénicos constan de 01 batería de servicios higiénicospara alumnos de educación inicial y primaria, la construcción es dematerial noble, sin embargo se encuentra colapsado. Además se hapodido constatar 01 letrina de ladrillo artesanal y 01 letrina metálicalas cuales se encuentran en estado de abandono. En general El estadode conservación de los servicios es malo y se perciben malos oloreshasta los 10.00 metros de distancia, afectando la salud de la población

escolar que hace uso de estos servicios.

El mobiliario escolar, del nivel inicial es inadecuado y se encuentra enregular estado, que a pesar de haber sido rehabilitado por los padresde familia durante estos años ya muchos se encuentran irrecuperables,lo que ha causado un déficit de mobiliario escolar.

Como conclusión podríamos acotar que la situación actual de lainfraestructura educativa, sufrido un deterioro natural y se encuentraen un estado precario. Así mimo dicha infraestructura de adobepresenta alto riesgo de desmoronamiento, debido a la falta de


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aplicación de técnicas de construcción civil y esto ha hecho que no seaconcordante con los parámetros técnico pedagógicos de habitabilidad yconfort. Los ambientes que se han descrito arriba se encuentrandistribuidos en el siguiente cuadro:

Cuadro 05Distribución de ambientes sin proyecto

SECCION AREA Nº COEF.

GRADO M2 M T Alum. M2/Alum.

Aula 3 - 4 -5 años 48.00 x 38 1.26Aula de material noble,buen estado

Aula 1ero 48.00 x 19 2.53Aula de material noble,buen estado

Aula 2do "A" 42.00 x 17 2.47

Aula 2do "B" 30.00 x 17 1.76

Aula 3ero 30.00 x 24 1.25

Aula 4to 48.00 x 21 2.29

Aula 5to 48.00 x 24 2.00

Aula 6to 48.00 x 27 1.78

Aula 1ero 48.00 x 37 1.30

Aula 2do 48.00 x 39 1.23

Aula 3ero 48.00 x 28 1.71

Aula 4to 48.00 x 33 1.45

Aula 5to 48.00 x 24 2.00

OTROS

Dirección 48.00 - -

Ambiente de material

noble, buen estado

Almacén 9.50 - - - -Ambiente de adobe,mal estado - Demoler

SS. HH. (secundariae inicial) 12.00 - - - -

Material noble,colapsado - Demoler

Letrina. Primaria 3.60ladrillo, en mal estado-demoler

Letrina. Primaria 3.60metálica, deteriorada -demoler

Aulas de materialnoble, mal estado -

Demoler

Aula de material noble,mal estado - Demoler

AREA TOTAL CONSTRUIDA(M2) 850.70

OBSERVACIONESTurno

NIVEL SECUNDARIO

NIVEL INICIAL

Aulas de adobe, en malestado - Demoler

NIVEL PRIMARIO


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En general, todos los ambientes de adobe están deteriorados y conriesgo, ante la vulnerabilidad de la infraestructura de presentarsealgún evento peligroso que podría generar un grave desastre en lapoblación escolar, tal situación se describe más detalladamente en eltestimonio fotográfico.

En las actuales condiciones la infraestructura física no permite undesarrollo normal de las actividades pedagógicas tanto en el nivelinicial, primario como secundario de la institución educativa Colegionacional de Culqui, afectando la calidad del servicio.

En tal sentido, al realizarse la construcción y mejoramiento integral dela infraestructura educativa de la Institución Educativa Colegio

Nacional de Culqui, el Estado estaría cumpliendo con una de suscompetencias directas como es la de brindar a la población un biencomún (bien público), generando un clima de bienestar ymejoramiento de la calidad del servicio que se le otorga a la sociedad abeneficiarse (Población Escolar).

Ambiente del Nivel Inicial:

Ambiente 01: AULA

Aquí desarrollan sus labores académicas 38 niños y niñaspertenecientes al nivel inicial de 03 a 05 años de edad, en el turno dela mañana. El área del ambiente es de 48.0 m², por tanto el índice deocupación es de 1.26m²/alumno. Este índice de ocupación refleja queexiste un adecuado indicador de ocupación, se encuentra por encimade del número de alumnos por sección recomendado para zonasurbanas. El Índice de Ocupación Establecido por el Ministerio deEducación es 1.24m2/alumno2.

En cuanto al mobiliario este ambiente cuenta con 38 módulos

unipersonales (mesa y silla), un escritorio y una silla para el docente,en buen estado de conservación.

Ambientes del Nivel primaria:

Ambiente 01: AULAAquí desarrollan sus labores académicas 19 niños y niñaspertenecientes al 1er grado, en el turno de la mañana. El área delambiente es de 48.0 m², por tanto el índice de ocupación es de2.53m²/alumno. Este índice de ocupación refleja que existe un

2 Anexo SNIP 09: Parámetros y normas técnicas para Formulación.


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adecuado indicador de ocupación, se encuentra por encima de delnúmero de alumnos por sección recomendado para zonas urbanas ycon características de educación primaria Polidocente completo. ElÍndice de Ocupación Establecido por el Ministerio de Educación es1.75m2/alumno3.

En cuanto al mobiliario este ambiente cuenta con 19 carpetasunipersonales, una carpeta y una silla para el docente, en buen estadode conservación.

Ambiente 02: AULA

Aquí desarrollan sus labores académicas 17 alumnas y alumnos

pertenecientes al 2do Grado “A” en el turno de la mañana. El área delambiente es de 42 m², por lo tanto el índice de ocupación es de2.47m²/alumno, Este índice de ocupación refleja que existe unadecuado espacio para desarrollar actividades escolares de acuerdo alo Establecido por el Ministerio de Educación es 1.75m2/alumno. Sinembargo la construcción es de material típico de la zona y seencuentra en mal estado de conservación.

En cuanto al mobiliario este ambiente cuenta con 17 carpetasunipersonales, una carpeta y una silla para el docente, en regular

estado de conservación.

Ambiente 03: AULA

Aquí desarrollan labores académicas 17 alumnas y alumnospertenecientes al 2do Grado “B” en el turno de la mañana. El área delambiente es de 30 m², por lo tanto el índice de ocupación es de1.76m²/alumno. Este índice de ocupación refleja que no existehacinamiento, pues el Índice de Ocupación, Establecido por elMinisterio de Educación es 1.75m2/alumno, Sin embargo la

construcción es de material típico de la zona y se encuentra en malestado de conservación.

En cuanto al mobiliario este ambiente cuenta con 17 carpetasunipersonales y una mesa con silla incluida para el docente: lascarpetas se encuentran deterioradas.

3 Anexo SNIP 09: Parámetros y normas técnicas para Formulación.


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Ambiente 04: AULA

Aquí desarrollan labores académicas 24 alumnas y alumnospertenecientes al 3er Grado “A” en el turno de la mañana. El área del

ambiente es de 30 m², por lo tanto el índice de ocupación es de1.25m²/alumno. Este índice de ocupación refleja que existehacinamiento, pues el Índice de Ocupación, Establecido por elMinisterio de Educación es 1.75m2/alumno, además la construcción esde material típico de la zona y se encuentra en mal estado deconservación.

En cuanto al mobiliario este ambiente cuenta con 21 carpetasunipersonales y una mesa con silla para el docente: las carpetas seencuentran en regular estado de conservación.

Ambiente 05: AULA

Aquí desarrollan labores académicas 21 alumnas y alumnospertenecientes al 3er Grado en el turno de la mañana. El área delambiente es de 48.0 m², por lo tanto el índice de ocupación es de2.29m²/alumno. Este índice de ocupación refleja que no existehacinamiento, pues el Índice de Ocupación, Establecido por elMinisterio de Educación es 1.75m2/alumno. Sin embargo laconstrucción de material noble se encuentra en mal estado de

conservación.En cuanto al mobiliario este ambiente cuenta con 11 mesasbipersonales y 22 sillas incluida para el docente: las carpetas seencuentran buen estado de conservación.

Ambiente 06: AULA

Aquí desarrollan labores académicas 24 alumnas y alumnospertenecientes al 5to Grado en el turno de la mañana. El área delambiente es de 48.0 m², por lo tanto el índice de ocupación es de2.0m²/alumno. Este índice de ocupación refleja que no existehacinamiento, pues el Índice de Ocupación, Establecido por elMinisterio de Educación es 1.75m2/alumno. Sin embargo laconstrucción de material noble, se encuentra en mal estado deconservación.

En cuanto al mobiliario este ambiente cuenta con 12 mesasbipersonales y 25 sillas incluida para el docente: las carpetas seencuentran buen estado de conservación.


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Ambiente 07: AULA

Aquí desarrollan labores académicas 27 alumnas y alumnospertenecientes al 6to Grado en el turno de la mañana. El área del

ambiente es de 48.0 m², con un índice de ocupación de1.78m²/alumno. Este índice de ocupación refleja que no existehacinamiento, pues el Índice de Ocupación, Establecido por elMinisterio de Educación es 1.75m2/alumno.

En cuanto al mobiliario este ambiente cuenta con 14 mesasbipersonales y 28 sillas incluida para el docente: las carpetas seencuentran buen estado de conservación.

Ambientes del Nivel secundaria:

Ambiente 01: AULA

Aquí desarrollan labores académicas 37 alumnas y alumnospertenecientes al 1er Grado en el turno de la mañana. El área delambiente es de 48.0 m², con un índice de ocupación de1.30m²/alumno. Este índice de ocupación refleja que existehacinamiento, pues se encuentra por debajo de los parámetros delÍndice de Ocupación, Establecido por el Ministerio de Educación de1.75m2/alumno.

Además la infraestructura de material noble se encuentra en malestado de conservación, debido a que la construcción fue dañada por elimpacto de una maquinaria pesada.

El mobiliario de este ambiente es de 37 mesas personales y 37 sillas,además de 01 silla y una mesa para el docente: las carpetas seencuentran buen estado de conservación.

Ambiente 02: AULA

Aquí desarrollan labores académicas 39 alumnas y alumnospertenecientes al 2do Grado en el turno de la mañana. El área delambiente es de 48.0 m², con un índice de ocupación de1.23m²/alumno. Este índice de ocupación refleja que existehacinamiento, pues se encuentra por debajo de los parámetros delÍndice de Ocupación, Establecido por el Ministerio de Educación de1.75m2/alumno.

Además la infraestructura de material noble se encuentra en malestado de conservación, debido a que la construcción fue dañada por el

impacto de una maquinaria pesada


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Ambiente 03: AULAAquí desarrollan labores académicas 28 alumnas y alumnospertenecientes al 3er Grado en el turno de la mañana. El área delambiente es de 48.0 m², con un índice de ocupación de1.71m²/alumno. Este índice de ocupación refleja que no existehacinamiento, pues se encuentra dentro de los parámetros del Índicede Ocupación, Establecido por el Ministerio de Educación de1.75m2/alumno.

Sin embargo la infraestructura de material noble se encuentra en malestado de conservación, debido a que la construcción fue dañada por elimpacto de una maquinaria pesada


Ambiente 04: AULA

Aquí desarrollan labores académicas 33 alumnas y alumnospertenecientes al 4to Grado en el turno de la mañana. El área del

ambiente es de 48.0 m², con un índice de ocupación de1.45m²/alumno. Este índice de ocupación refleja que no existehacinamiento, pues se encuentra dentro de los parámetros del Índicede Ocupación, Establecido por el Ministerio de Educación de1.75m2/alumno.



Ambiente 05: AULA

Aquí desarrollan labores académicas 24 alumnas y alumnospertenecientes al 4to Grado en el turno de la mañana. El área delambiente es de 48.0 m², con un índice de ocupación de2.0m²/alumno. Este índice de ocupación refleja que no existehacinamiento, pues se encuentra dentro de los parámetros del Índice

de Ocupación, Establecido por el Ministerio de Educación de1.75m2/alumno.


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Otros Ambientes:

Ambiente 01: Dirección/Biblioteca/Laboratorio/Innovación pedagógica

Este ambiente ha sido adecuado para poder atender las respectivasactividades propias del director de la institución, el ambiente tiene un

área de 48.0 m2. La construcción es de material noble y se encuentraen buen estado de conservación. El mobiliario es de una mesa y tressillas de madera en buen estado de conservación.

El equipamiento corresponde a una vitrina, 03 módulos de cómputo demadera y 03 equipos de cómputo.

Ambiente 02: almacén

Este ambiente ha sido destinado para disponer de mobiliario,

excedente o que requiere rehabilitación y así mismo sirve comodepósito de materiales de construcción y alimentos del Almuerzoescolar, el área de este ambiente es de 9.50 m2.

Ambiente 05: Servicios higiénicos

Estos ambientes han sido construido de material noble, es utilizado poralumnos del nivel inicial y secundaria, cuenta con (02) ambientes unaDucha y un inodoro, el área de este ambiente es de 12.00 m2. Elestado de conservación es malo y se encuentra mal ubicado.

Ademá

Documents

PIP mejoramiento de Los Servicios de Educacion Inicial