PIP mejoramiento de Los Servicios Educativos Piura

8/16/2019 PIP mejoramiento de Los Servicios Educativos Piura

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MUNICIPALIDAD DISTRITAL DEMONTERO

AYABACA-PIURA

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LAI.E. JOSE ABELARDO QUIÑONES GONZÁLES DEL CENTROPOBLADO QUEBRADA DE AGUA, DISTRITO DE MONTERO,

PROVINCIA DE AYABACA - PIURA”

ESTUDIO DE PREINVERSIÓN A NIVEL DE PERFIL

NOVIEMBRE - 2011


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PIP: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I. E. JOSE ABELARDO QUIÑONEZGONZALES DEL CENTRO POBLADO QUEBRADA DE AGUA, DISTRITO DE MONTERO,

PROVINCIA DE AYABACA – PIURA

DIRECCIÓN DE INFRAESTRUCTURA RURAL Y URBANA - MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE MONTERO

CONTENIDOS MINIMOS DEL ESTUDIO DE PREINVERSION A NIVEL DE PERFIL

I. RESUMEN EJECUTIVO

A. Nombre del ProyectoB. Objetivo del ProyectoC. Balance Oferta DemandaD. Descripción Técnica del ProyectoE. Costos del ProyectoF. Beneficios del ProyectoG. Resultados de la Evaluación SocialH. Sostenibilidad del ProyectoI. Impacto Ambiental

J. Organización y GestiónK. Plan de ImplementaciónL. Conclusiones y RecomendacionesM. Marco Lógico

II. ASPECTOS GENERALES

II.1 Nombre del ProyectoII.2 Unidad Formuladora y EjecutoraII.3 Participación de las Entidades Involucradas y de los BeneficiariosII.4 Marco de Referencia

III. IDENTIFICACIÓN

III.1 Diagnostico de la Situación ActualIII.1.1 Antecedentes de la Situación que Motiva el ProyectoIII.1.2 Características de la Población Afectada por el ProblemaIII.1.3 Identificación del Área de Influencia del Problema EducativoIII.1.4 Gravedad de la Situación Negativa que se Intenta ModificarIII.1.5 Análisis de Peligro en la Zona AfectadaIII.1.6 Intentos Anteriores de SoluciónIII.1.7 Intereses de los Grupos Involucrados

III.2 Definición del Problema y sus CausasIII.3 Objetivos del ProyectoIII.4 Alternativas de Solución

III.4.1 Definir y Describir los Proyectos Alternativos a Considerar

IV. FORMULACION Y EVALUACIÓN

IV.1 El Ciclo del Proyecto y su Horizonte de EvaluaciónIV.1.1 Duración de las Fases y Etapas


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IV.2 Análisis de la DemandaIV.2.1 Los Servicios Educativos que el Proyecto OfreceráIV.2.2 Diagnóstico de la Situación Actual de la Demanda de los

Servicios Educativos que el Proyecto OfreceráIV.2.3 Determinación de la Demanda Efectiva de los Servicios

Educativos Que Cada Proyecto alternativo Ofrecerá

IV.3 Análisis de la OfertaIV.3.1 Diagnóstico de la Situación Actual de la Oferta de los Servicios

EducativosIV.3.2 Recursos FísicosIV.3.3 Recursos Humanos

IV.3.4 Oferta optimizada a partir de los Recursos Físicos y HumanosDisponibles

IV.4 Balance Oferta-DemandaIV.4.1 El Número de Alumnos que Demandarán los Servicios

Educativos que Brinda el ProyectoIV.4.2 Planteamiento Técnico de las Alternativas

IV.5 Determinación de los Recursos Humanos y Físicos Necesariospara Ofrecer los Servicios del Proyecto.

IV.6 Costos a precios de mercadoIV.6.1 Costos Sin ProyectoIV.6.2 Costos Con ProyectoIV.7 Costos IncrementalesIV.7.1 Costos Incrementales Para Alternativa 01IV.7.2 Costos Incrementales Para Alternativa 02IV.8 BeneficiosIV.9 Evaluación Económica (C/E)IV.10 Análisis de sensibilidadIV.11 Análisis de SostenibilidadIV.12 Estudio de Impacto AmbientalIV.13 Plan de ImplementaciónIV.14 Selección y Priorización de AlternativasIV.15 Organización y GestiónIV.16 Marco Lógico

V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

VI. ANEXOS


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CAPITULO I

RESUMEN EJECUTIVO


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RESUMEN EJECUTIVO

A. NOMBRE DEL PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA (PIP)

El presente estudio de Pre inversión a nivel de Perfil se denomina:

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCIÓNEDUCATIVA JOSÉ ABELARDO QUIÑONES GONZALES DEL CENTRO POBLADO DEQUEBRADA DE AGUA, DISTRITO DE MONTERO, PROVINCIA DE AYABACA -PIURA”

B. OBJETIVO DEL PROYECTO

La solución al problema, constituye el objetivo central del Proyecto y lo podemosdefinir como: “ ADECUADAS CONDICIONES FÍSICAS PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS EN LA I.E JOSÉ ABELARDO QUIÑONES GONZALESDE QUEBRADA DE AGUA, MONTERO”

C. BALANCE OFERTA Y DEMANDA DE LOS BIENES O SERVICIOS DEL PIPDetectada la existencia de una Demanda Insatisfecha en el horizonte determinado yteniendo en cuenta un índice de ocupación de 2.00 M2/ Alumno para el Nivel Inicial y1.60M2/Alumno para Nivel Primario y Secundario, entonces el proyecto ingresaráfácilmente cubriendo su demanda insatisfecha que está dado por la construcción deinfraestructura y equipamiento adecuado para brindar el servicio educativo paraambos niveles.

BALANCE DE OFERTA Y DEMANDA CON PROYECTO

AÑOCALENDARIO

CANTIDAD DE ALUMNOSDEMANDA

CANTIDAD DEALUMNOSOFRECIDA

DEMANDASATISFECHA

INICIAL PRIM. SECUN INICIAL PRIM SECUN INICIAL PRIM. SEC.

2011 24 112 102 49 180 150 25 68 482012 24 114 104 49 180 150 25 66 46

2013 24 124 101 49 180 150 25 56 49

2014 24 122 100 49 180 150 25 58 50

2015 24 126 105 49 180 150 25 54 45

2016 24 129 105 49 180 150 25 51 45

2017 24 129 105 49 180 150 25 51 45

2018 24 129 105 49 180 150 25 51 45

2019 24 129 105 49 180 150 25 51 45

2020 24 129 105 49 180 150 25 51 452021 24 129 105 49 180 150 25 51 45


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D. DESCRIPCIÓN TÉCNICA DEL PIP

Esta alternativa comprende las siguientes metas:

A) INFRAESTRUCTURA

Construcción de 13 ambientes. Los ambientes serán construidas dematerial Noble, Bases de Concreto armado, Vigas y Columnas de Concreto armado,Muros de Ladrillo Tarrajeado, Pisos con acabado de cerámica y veredas deConcreto Simple, Puertas y ventanas Metálicas con vidrio, Pizarras con ticeros, elpintado Interior y Exterior, Con techo aligerado de concreto F’c=210 kg/cm2, paraprimer nivel y Segundo Nivel con cobertura de losa aligerada y recubierta coneternit. Los ambientes contarán con las respectivas Instalaciones Eléctricas. Que

estará distribuido de la siguiente forma:

03 aulas para el nivel primario de 48.00 m2 cada una 05 aulas para el nivel secundario de 48.00 m2 cada una 01 ambiente para Dirección de 20.00 m2 01 ambiente para Sala de Profesores de 30.00 m2 01 ambiente para sala de Innovación Tecnológica de 60.00 m2 01 ambiente para Biblioteca de 60.00 m2 01 ambiente para Laboratorio de Física Química de 60.00 m2

Construcción de SS.HH. de 66.80.m2 para el nivel inicial, primaria y secundariaConstrucción de Escaleras de concreto armadoInstalación de reservorios de PVC, dos (02) de 1.50 m3 cada uno, incluyendo redde distribuciónConstrucción de Pozo SépticoConstrucción de veredas de accesoConstrucción de cunetas de drenaje pluvial de 479.80 m2Construcción de cerco perimétrico de malla metálica con pórtico y portón metálicode ingreso de perímetro 540.00 m.l.Mejoramiento de plataforma multiusos.


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MÓDULOS Y AMBIENTES

N° META DESCRIPCIÓN(INFRAESTRUCTURA)

AMBIENTES ÁREA POR AMBIENTE

(M2)

ÁREATOTAL

(M2)

1 Construcción de aulas para NivelPrimario

3 48.00 134.00

2 Construcción de aulas para NivelSecundario

5 48.00 240.00

3 Construcción de ambiente paraDirección

1 20.00 20.00

4 Construcción de ambiente para Sala deProfesores

1 30.00 30,.00

5 Construcción de ambiente paraInnovación Tecnológica

1 60.00 60.00

6 Construcción de ambiente paraBiblioteca 1 60.00 60.00

7 Construcción de Ambiente paraLaboratorio de Física Química

1 60.00 60.00

8 Construcción de SS.HH. para Nivel Inicial 1 16.00 16.00

9 Construcción de SS.HH. para NivelPrimario

1 25.40 25.40

10 Construcción de SS.HH. para NivelSecundario

1 25.40 25.40

11 Construcción de Cerco Perimétrico de

Malla Metálica

1 1008.00 1008.00

12 Construcción de Veredas de Acceso 1 613.00 613.00

13 Construcción de Escalera de ConcretoArmado

1 36.40 36.40

14 Construcción de Cunetas de DrenajePluvial

1 479.80 479.8’

15 Instalación de Reservorio de PVC (tresNiveles) M3

2 1.50 3.00

16 Construcción de Pozo Séptico M3 2 5.00 10.00

TOTAL 2808.00


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METAS FÍSICASN° META DESCRIPCCIÓN UNIDAD DE

MEDIDA

1 Construcción de aulas para Nivel Primario Global2 Construcción de aulas para Nivel Secundario Global

3 Construcción de ambiente para Dirección Global

4 Construcción de ambiente para Sala de Profesores Global

5 Construcción de ambiente para Innovación Tecnológica Global

6 Construcción de ambiente para Biblioteca Global

7 Construcción de Ambiente para Laboratorio de FísicaQuímica

Global

8 Construcción de SS.HH. para Nivel Inicial Global

9 Construcción de SS.HH. para Nivel Primario Global

10 Construcción de SS.HH. para Nivel Secundario Global11 Construcción de Cerco Perimétrico de Malla Metálica Global

12 Construcción de Veredas de Acceso Global

13 Construcción de Escalera de Concreto Armado Global

14 Construcción de Cunetas de Drenaje Pluvial Global

15 Instalación de Reservorio de PVC (tres Niveles) M3 Global

16 Construcción de Pozo Séptico M3 Global

17 Mejoramiento de Losa Deportiva Global

18 Cobertura Global

19 Albañilería Global

20 Revoques , enlucidos y molduras Global

21 Pisos y Pavimentos Global

22 Zócalos y Contrazócalos Global

23 Carpintería de Madera Global

24 Carpintería Metálica Global

25 Vidrios y Cristales Global

26 Pintura Global

27 Instalaciones Eléctricas Global

28 Instalaciones Sanitarias Global

29 Equipamiento y Mobiliario Global

B) MOBILIARIO ESCOLAR Y EQUIPAMIENTO COMPLEMENTARIO

Equipamiento de mobiliario escolarEquipamiento de mobiliario para direcciónEquipamiento de mobiliario para bibliotecaEquipamiento para sala de innovación tecnológicaEquipamiento para Laboratorio de Física química

Equipamiento para Sala de ProfesoresInstalación de Juegos Inicial


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EQUIPAMIENTO

N° META DESCRIPCIÓNUNIDAD

DE

MEDIDA

CANTIDAD TOTAL

I NIVEL INICIAL

Estantes de Madera Pza 2.00 2.00

Mobiliario para Docentes Pza 2.00 2.00

II NIVEL PRIMARIO

Armarios Metálicos Pza 6.00 6.00


III NIVEL SECUNDARIO

Armarios Metálicos Pza 5.00 5.00


IV AMBIENTES ADMINISTRATIVO YCOMPLEMENTARIO

Computadora e Impresora. Pza 1.00 1.00

Módulo para Computadora e Impresora Mod 1.00 1.00

Módulo (1 Escritorio y 1 Silla) Sala deProfesores

Mod 14.00 14.00

Estantes Metálicos (Archivo) Pza 2.00 2.00

V BIBLIOTECA, LAB. FÍSICA-QUÍMICA,INNOVACIÓN TECNOLÓGICA

Estantes Metálicos (Biblioteca) Pza 4.00 4.00

Módulo Para Biblioteca Mod 10.00 10.00Estantes Metálicos (Lab. Física-Química) Pza 3.00 3.00

Computadora e Impresora Pza 10.00 10.00

Módulo para Computadora e Impresora

VI JUEGOS RECREATIVOS

Juegos Recreativos Kit 1.00 1.00

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO- ALTERNATIVA 02

A) INFRAESTRUCTURA

Construcción de 13 ambientes. Los ambientes serán construidas dematerial Noble, Bases de Concreto armado, Vigas y Columnas de Concreto armado,Muros de Ladrillo Tarrajeado, Pisos con acabado de cerámica y veredas deConcreto Simple, Puertas y ventanas Metálicas con vidrio, Pizarras con ticeros, elpintado Interior y Exterior, para el nivel secundario será de dos niveles con techoaligerado de concreto F`c=210 kg/cm2, para primer nivel y para el segundo nivelcon cobertura de losa aligerada la que será recubierta con eternit. Los ambientes

contarán con las respectivas Instalaciones Eléctricas. Que estará distribuido de lasiguiente forma:


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03 aulas para el nivel primario de 48.00 m2 cada una 05 aulas para el nivel secundario de 48.00 m2 cada una 01 ambiente para Dirección de 20.00 m2 01 ambiente como sala para Sala de Profesores de 30.00 m2 01 ambiente para sala de Innovación Tecnológica de 60.00 m2 01 ambiente para Biblioteca de 60.00 m2 01 ambiente para Laboratorio de Física Química de 60.00 m2

Construcción de SS.HH. para los tres niveles de 66.80.m2Construcción de Escaleras de concreto armadoInstalación de reservorios de PVC, dos (02) de 1.50 m3 cada uno para primaria ysecundaria incluyendo red de distribuciónConstrucción de Pozo SépticoConstrucción de veredas de accesoConstrucción de cunetas de drenaje pluvial de 320.00 mConstrucción de cerco perimétrico de cimentación de concreto, ladrillo y fierro conpórtico y portón metálico de ingreso de 1008.60 m2

B) MOBILIARIO ESCOLAR Y EQUIPAMIENTO COMPLEMENTARIO

Equipamiento de mobiliario escolarEquipamiento de mobiliario para direcciónEquipamiento de mobiliario para bibliotecaEquipamiento para sala de innovación tecnológicaEquipamiento para Laboratorio de Física químicaEquipamiento para Sala de ProfesoresInstalación de juegos recreativos

E. COSTOS DEL PIP

E.1 Costos Sin ProyectoLos costos de inversión en la situación sin proyecto están determinados por loscostos en que incurre el Ministerio de Educación, para la operatividad de la

Institución educativa, a través de las remuneraciones del personal docente y elcosto de los materiales educativos para dicha institución. Estos costos enremuneraciones y materiales, alcanzan un monto de S/. 265,207.62 Nuevos Solesanuales, en los mismos se ha considerado la parte de los ingresos provenientes porescolaridad y gratificaciones, así mismo se ha calculado las remuneraciones a

precios sociales, corregidas por los factores de corrección pertinentes.


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REMUNERACIONES (SITUACIÓN SIN PROYECTO)

DESCRIPCIÓNMETAS

DE

OCUP.(A)

CONDICIÓNREMUNERACIÓN

MENSUAL(B)

REMUNERACIÓN

ANUAL(AXBX12)

GRATIF.(FIESTAS

PATRIAS+NAVIDAD)

ESCOLARIDAD TOTAL ANUAL

ADMINISTRATIVOS

Director 1 Nombrado 1,612.35 19,348.20 400.00 300.00 20,048.20

DOCENTES INICIALDocentes 1 Nombrado 1,321.16 15,853.92 400.00 300.00 16,553.92

DOCENTESPRIMARIA

Docentes 6 Nombrado 8,147.11 97,765.32 2,400.00 1,800.00 101,965.32

DOCENTES

SECUNDARIA

Docentes 7 Nombrado 9,051.89 108,622.68 2,800.00 2,100.00 113,522.68

SERVICIOPersonal de servicio 1 Contratado 854.75 10,257.00 400.00 300.00 10,957.00

TOTAL 263,047.12

COSTOS DE MANTENIMIENTO ANUAL (SITUACIÓN SIN PROYECTO)

RUBRO UND CANTIDAD/AÑOPRECIO

S/.SUB

TOTALTOTAL

220.50MANTENIMIENTO RUTINARIOLimpieza diaria de las aulas 171.00Escobillón UND 18.00 7.00 126.00Recogedor UND 9.00 5.00 45.00Otros GLB 1.00 60 60.00Limpieza diaria de SSHH 49.50Detergente KG 3.00 4.00 12.00Desinfectante GL 2.00 7.00 14.00Trapeadores UND 2.00 8.00 16.00Escobillas de cerdas plásticas UND 3.00 2.50 7.50

MANTENIMIENTO PERIÓDICO (ANUAL) 605.00Latex en muros interiores y exteriores GL 12.00 35.00 420.00Latex en columnas, vigas y zócalo GL 3.00 35.00 105.00Esmalte en carpintería metálica GL 2.00 40.00 80.00Barniz en carpintería de madera GL 0.00 32.00 0.00

TOTAL 825.50


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RUBRO UND CANTIDAD/AÑOPRECIO

S/.SUB

TOTALTOTAL

Material educativo 1155.00Tizas Blancas CAJ 50.00 12.00 600.00

Tizas de color CAJ 30.00 15.00 450.00Motas UNI 15.00 3.00 45.00Papel A4 MILL 4.00 15.00 60.00

Servicios Públicos Agua 0.00 0.00Luz 180.00 180.00

TOTAL 1335.00

E.2 COSTOS CON PROYECTO

A precios privados se presentan los siguientes costos.

Para la alternativa 01 (seleccionada) se tiene una inversión inicial de S/ 1´784,148.32 yunos costos de operación y mantenimiento de S/281,875.04.

COSTOS TOTALES DE INVERSION ALTERNATIVA 1

RUBRO UNIDADMEDIDA

PRECIOUNTARIO

CANT. COSTOTOTAL

1- ESTUDIOSEXPEDIENTE TÉCNICO UND. 60,000.00 1.00 60,000.002. INVERSIÓN FIJA OBRAS CIVILES GLB 1,154,193.20 1.00 1,154,193.20EQUIPAMIENTO GLB 63,120.00 1.00 63,120.00COSTO DIRECTO 1,217,313.20GASTOS GENERALES (10,0%) GBL. 121,731.32 1.00 121,731.32UTILIDAD (10.0%) 121,731.32 1.00 121,731.32SUB TOTAL 1,460,775.84IGV (18.0%) GBL. 262,939.65 1.00 262,939.65SUPERVISION GBL. 30,000.00 1.00 30,000.00

TOTAL S/. 1´813,715.49


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COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO

COSTOS DE OPERACIÓN YMANTENIMIENTO

SOLES(MILES)

Remuneraciones 279,601.04Mantenimiento 382.50Material Educativo y de Escritorio 1,501.50Consumo de agua 120.00Consumo de energía 270.00

TOTAL 281,875.04

Para la alternativa 02 se tiene una inversión inicial de S/2´147,119.62 y unos costos deoperación y mantenimiento de S/ 281,875.04

COSTOS TOTALES DE INVERSION ALTERNATIVA 2

RUBROUNIDADMEDIDA

PRECIOUNTARIO

CANT. COSTO TOTAL

1- Estudios

Expediente Técnico Und. 60,000.00 1.00 60,000.00

2. Inversión Fija

Obras civiles Glb 1,406,081.68 1.00 1,406,081.68Equipamiento Glb 63,120.00 1.00 63,120.00

Costo Directo 1,469,201.68Gastos Generales (10.00%) Gbl. 146,920.17 1.00 146,920.17Utilidad (10.00%) 146,920.17 1.00 146,920.17Sub total 1,763,042.02IGV (18.0%) Gbl. 317,347.56 1.00 317,347.56Supervisión Gbl. 30,000.00 1.00 30,000.00

TOTAL S/. 2´172,389.58

COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO

COSTOS DE OPERACIÓN YMANTENIMIENTO

SOLES(MILES)

Remuneraciones 279,601.04Mantenimiento 382.50Material Educativo y de Escritorio 1,501.50Consumo de agua 120.00Consumo de energía 270.00

TOTAL 281,875.04


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Para ambas alternativas en cuanto a los costos de Operación lo que corresponde a lasremuneraciones y gratificaciones serán asumidos por el Ministerio de Educación. En loque respecta a los gastos administrativos y pago de servicios de agua y luz, serán asumidospor la AMAPAFA. En relación a los costos de mantenimiento serán asumidos por elMinisterio de Educación y el Comité de AMAPAFA de la I.E José Abelardo QuiñonesGonzales.

A precios sociales se presentan los siguientes costos:

Para la alternativa 01 se tiene una inversión inicial de a precios sociales deS/1´542,675.84 y unos costos de operación y mantenimiento de S/256,109.88

COSTOS DE INVERSIÓN Y COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO

A PRECIOS SOCIALES(ALTERNATIVA 1)

RUBRO SOLES(MILES)

A) COSTOS INVERSION 1,542,675.84

1- EstudiosExpediente Técnico 54,600.00

2. Inversión FijaObras civiles 1,154,193.20Equipamiento 63,120.00

Costo Directo 1,217,313.20Gastos Generales (10,0%) 121,731.32Utilidad (10.00%) 121,731.32

Sub total 1,460,775.84

IGV (18.0%) 0.00Supervisión 27,300.00

B) COSTOS DE OPERACIÓN YMANTENIMIENTO 256,109.881.-Remuneraciones 254,182.762.-Mantenimiento 324.15

3.-Material Educ. .y útiles escrit. 1,272.464.-Consumo de agua 101.695.-Consumo de energía 228.81

COSTOS TOTALES 1,542,675.84 256,109.88

Para la alternativa 02 se tiene una inversión inicial de S/1´846,762.02 y unos costos deoperación y mantenimiento de S/256,109.88


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COSTOS DE INVERSIÓN Y COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS SOCIALES

(ALTERNATIVA 2)

RUBRO SOLES(MILES)A) COSTOS DE INVERSION 1,846,762.02

1- EstudiosExpediente Técnico 56,420.00

2. Inversión Fija Obras civiles 1´406,081.68Equipamiento 63,120.00

Costo Directo 1´469,201.68Gastos Generales (10.00%) 146,920.17

Utilidad (10.00%) 146,920.17Sub totalIGV (18.0%) 0.00Supervisión 27,300.00

B) COSTOS DE OPERACIÓN YMANTENIMIENTO 256,109.881.-Remuneraciones 254,182.762.-Mantenimiento 324.153.-Material Educ. y útiles escrit. 1,272.46

4.-Consumo de agua 101.695.-Consumo de energía 228.81

COSTOS TOTALES 1,846,762.02 256,109.88.

F. BENEFICIOS DEL PIP

Los beneficios en la situación con proyecto estarían dados por la satisfacción de losalumnos al contar con una adecuada infraestructura educativa y equipamiento dela IE José Abelardo Quiñones González de Quebrada de Agua, Distrito de Montero.

Lo que nos lleva a afirmar que se va a atender un total de 266alumnoseficientemente con la ejecución del presente proyecto que generará:

- Motivación de la población estudiantil.- Comodidad a la población estudiantil y docente de la Institución Educativa.- Incremento de los niveles de rendimiento académico de los educandos.- Fácil acceso a la formación superior.- Disminución de los índices de deserción escolar.

- Fácil acceso al mercado laboral.


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G. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN SOCIAL

Tratándose de evaluar un proyecto de inversión pública de educación donde espreciso indicar el número de alumnos atendidos por año por el proyecto, entoncesel indicador de resultados más importante es el Costo Efectividad, por lo que esnecesario determinar el Valor Actual del Flujos de los Costos Totales (VACT) delproyecto. Obteniendo los siguientes resultados:

EVALUACIÓN COSTO EFECTIVIDAD

RUBRO ALTERNATIVA 1 ALTERNATIVA 2

VACS 1´644.365.38 1´957,621.05Nº ALUMNOS(sumatoria) 2540 2540

COSTO /EFECTIVIDAD 647.39 770.72

Elaboración: Equipo Formulador

Analizando el indicador Costo/Efectividad (C/E), podemos afirmar que laalternativa 1 muestra un costo social por alumno de S/. 647.39 por alumno al año ;menor que la alternativa 2, que muestra un Indicador C/E = S/. 770.72 por

alumno; por lo tanto se elige la alternativa 1.

H. SOSTENIBILIDAD DEL PIP

CAPACIDAD TÉCNICA DEL PROYECTO

la municipalidad distrital de montero, a través de la dirección de infraestructurarural y urbana, es la institución encargada de la ejecución del proyecto, entidadque cuenta con la experiencia suficiente en la elaboración de expedientes técnicos

y ejecución de obras para lo cual se dispone de personal y equipo calificado y de lascondiciones técnicas necesarias.

Financiamiento de los Costos de Operación y Mantenimiento

En cuanto a los costos de Operación lo que corresponde a las remuneraciones ygratificaciones serán asumidos por el Ministerio de Educación. En lo respecta a losgastos administrativos y pago de servicios (luz y agua) estarán a cargo del Comitéde AMAPAFA. En relación a los Costos de mantenimiento serán asumidos por elMinisterio de Educación y el Comité de la AMAPAFA de la Institución Educativa

José Abelardo Quiñones González de Quebrada de Agua, Distrito de Montero.


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Participación de los Beneficiarios

La Municipalidad Distrital de Montero, una vez concluida la obra, entregaramediante Acta de Transferencia la Infraestructura física a la Dirección Regional deEducación Piura, a través de la UGEL de su jurisdicción; quien será la entidadresponsable de la Institución Educativa José Abelardo Quiñones Gonzáles delCentro Poblado Quebrada de Agua, comprometiéndose a realizar las gestionespertinentes para la operatividad de la misma.

El Director de la Escuela y la AMAPAFA se comprometen, mediante Acta decompromiso al mantenimiento y conservación de las aulas, SS.HH, mobiliario y

demás infraestructura educativa.

I. IMPACTO AMBIENTALLa ejecución, mantenimiento y operación del proyecto: “MEJORAMIENTO DE LOS

SERVICIOS EDUCATIVOS DELA I.E JOSÉ ABELARDO QUIÑONES GONZÁLES DELCENTRO POBLADO QUEBRADA DE AGUA”, no tiene consecuencias negativas para

el ambiente, ni la ecología del lugar , por tanto no atentan contra la salud delpoblador de la Localidad Beneficiada.

Durante la construcción se generan partículas de polvo en el aire, queafectarían a las viviendas aledañas. Para mitigar este problema es necesarioregar los agregados en forma diaria y señalizar la zona del proyecto; por loque se puede considerar que el proyecto tiene un impacto ambiental leve

Desplazamiento de maquinaria, equipo liviano y pesado dentro de lalocalidad causa ruidos molestos y riesgo para los peatones.

Almacenamiento de combustibles y lubricantes.

Durante la etapa de operación no se prevén situaciones que generenimpactos ambientales negativos para el Centro Poblado Quebrada de Agua.


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MATRIZ DE IMPACTO AMBIENTAL(DURANTE LA ETAPA DE EJECUCIÓN)

VARIABLES DEINCIDENCIA

EFECTO TEMPORALIDAD

TRANSITORIO ESPACIALES

MAGNITUD

P O S I T I V O

N E G A T I V O

N E U T R O

P E R M A N E N T E S

C O R T A

E D I A

L A R G A

R E G I O N A L

N A C I O N A L

L E V E S

O D E R A D O S

F U E R T E S

MEDIO FÍSICO NATURAL

Agua X X

Suelo X X

Aire X X

MEDIO BIOLÓGICOFlora X X

Fauna X X

MEDIO SOCIAL

Culturales X X X X

Sociales X X X X

Económicas X X X X

Paisaje X X X X

.

J. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓNLa Municipalidad Distrital de Montero está colaborando con los gastos que demandala preinversión, así mismo tiene la voluntad de colaborar en la etapa de inversión(los gastos del expediente técnico) con un porcentaje del financiamiento y secompromete a buscar el financiamiento restante para la ejecución del mismo. Dichabúsqueda la realizara ante el gobierno provincial, regional, FONIPREL einstituciones no gubernamentales.

En la medida que la Institución Educativa está funcionando, los gastos de

organización devienen en pocos significativos y los costos de gestión para ejecutar lainversión son asumidos por la Municipalidad Distrital de Montero para lo cual tieneel personal y las áreas correspondientes.

Dirección de infraestructura rural y urbanaEs responsable de

- Elaborar los Términos de Referencia para licitación del estudio integral- Elaboración de Términos de Referencia para Licitación Pública de la

Supervisión del Estudio- Elaboración del Expediente Técnico de Obra (incluye proceso de licitación)

- Elaboración del Expediente Técnico


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Oficina de abastecimientoEs responsable de

- Proceso de Licitación Pública para ejecución de la Obra, mediante laconformación del Comité Especial (CE)

Oficina de tesorería- Encargada de programar los montos que requiere la ejecución del Proyecto,

así como prever las fuentes de financiamiento en las etapas de pre operacióny operación

Oficina de administración- Forma parte del Comité Especial del Proceso de Licitación Pública- Es la responsable de administrar en forma adecuada los gastos y rendiciones

que se llevan a cabo en la ejecución del, así como en la etapa de operación.

K. PLAN DE IMPLEMENTACIÓN

El período para elaborar Expedientes Técnicos y su actualización es de tresmeses y la ejecución de la obra será de siete meses, haciendo un total de 10meses.

ITEM COMPONENTE AÑO 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

I ESTUDIOS

01.01.00 ELABORACIÓN Y SUPERVISIÓN DE ESTUDIO DEFINITIVO

01.01.01 TDR PARA LICITACIÓN PÚBLICA DEL ESTUDIO INTEGRAL01.01.02 TDR PARA LICITACIÓN PÚBLICA DE SUPERVISIÓN DEL ESTUDIO

01.01.03 EXPEDIENTE TÉCNICO DE OBRA

01.01.04 SUPERVISIÓN EXPEDIENTE TÉCNICO DE OBRA

01.01.05 ACTUALIZACIÓN DE EXPEDIENTE TÉCNICO

01.01.06 SUPERVISIÓN DE OBRA

II 0BRAS

02.01.00 EJECUCIÓN DE METAS PROGRAMADAS

02.01.01 CONSTRUCCIÓN DE AULAS PARA NIVEL PRIMARIO

02.01.02 CONSTRUCCIÓN DE AULAS PARA NIVEL SECUNDARIO

02.01.03 CONSTRUCCIÓN DE AMBIENTES PARA: DIRECCIÓN, SALA DEPROFESORES

02.01.04 CONSTRUCCIÓN DE AMBIENTES PARA: INNOVACIÓNTECNOLÓGICA, LABORATORIO FÍSICA QUÍMICA, BIBLIOTECA

02.01.05 CONSTRUCCIÓN DE SERVICIOS HIGIÉNICOS PARA: INICIAL,PRIMARIA Y SECUNDARIA

02.01.06 CONSTRUCCIÓN DE VEREDAS DE ACCESO

02.01.07 CONSTRUCCIÓN DE ESCALERA

02.01.08 CONSTRUCCIÓN DE CUNETAS DE EVACUACIÓN PLUVIAL

02.01.09 CONSTRUCCIÓN DE POZO SEPTICO

02.01.10 CONSTRUCCIÓN DE CERCO PERIMÉTRICO

02.01.11 INSTALACIÓN DE JUEGOS RECREATIVOS

02.01.12 EQUIPAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA


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L. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

El problema identificado en la I.E José Abelardo Quiñones Gonzáles de Quebrada

de Agua, Distrito de Montero es “Inadecuadas condiciones físicas para eldesarrollo de las actividades pedagógicas en la I.E José Abelardo QuiñonesGonzales de Quebrada de Agua, Montero”

El objetivo central del proyecto es “ Adecuadas condiciones físicas para eldesarrollo de las actividades pedagógicas en la I.E José Abelardo QuiñonesGonzales de Quebrada de Agua, Montero”

Se plantearon dos alternativas, cuyos costos del proyecto de la primera alternativaascienden a:

COSTOS PRECIOS PRIVADOS PRECIOS SOCIALES

COSTO TOTAL DEL PROYECTO 1´813,715.49 1’542,675.84

OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO 281,875.04 256,109.88

Durante la vida útil del proyecto se estima atender adecuadamente atoda la población escolar de la Institución Educativa José AbelardoQuiñones Gonzales de Quebrada de Agua, y beneficiar en el primer añoa 249 Beneficiarios

En la evaluación económica se ha utilizado la Metodología Costo /Efectividad, arrojando los siguientes resultados:

El proyecto es sostenible por la capacidad de gestión de las instituciones queasumirían la responsabilidad de su ejecución y operación, éstas cuentan conexperiencia, personal calificado y presupuesto para el desempeño de susfunciones.

Finalmente se concluye que el proyecto es viable Económica y socialmente,desde el punto de vista ambiental y del análisis de Sostenibilidad,comprobándose, su factibilidad desde el punto de vista económico basado en

la metodología Costo/Efectividad por lo que se recomienda dar viabilidadpara su pronta ejecución.

RUBRO ALTERNATIVA 1 ALTERNATIVA 2

VACS 1´664,365.38 1´957,621.05

Nº ALUMNOS (Sumatoria) 2540 2540

COSTOS/EFECTIVIDAD 647.39 770.72


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M. MARCO LÓGICOMARCO LOGICO DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA.En la matriz siguiente presentamos la matriz de marco lógico que nos resume el

proyecto que se pretende realizar en la I.E José Abelardo Quiñones Gonzales.

RESUMEN DE OBJETIVOS INDICADORESMEDIOS DE

VERIFICACIÓNSUPUESTOS

F i n

Aumento en los niveles de ingreso de lospobladores del área de influencia delproyecto

1. mejora de lascondiciones de vida delos pobladores.

- encuestas aplicadasa los hogaresafectados.- indicadoreseconómicos

P r o p ó s i t o Población escolar adecuadamente

atendida en la institución educativa JOSÉABELARDO QUIÑONES GONZALES, dequebrada de agua, distrito de montero.

1.- 100 % de lapoblación escolaradecuadamenteatendida en el primeraño de ejecutado elproyecto.2.- incremento de un5% en el nivel deaprendizaje de los

alumnos a los 03 añosde ejecutado elproyecto.

- registros de notas.- entrevistas a lasautoridades educativay APAMAFA.

- evaluacióncensal estudiantil

- no sepresentenepidemias.

- no se presentanfenómenos lluviosos ysequias irregulares.

C o m p o n e n t e s

1.- Infraestructura educativa ycomplementaria en buenas condiciones yconstruida con criterio técnico: (aulas paraprimaria y secundaria, dirección, sala deprofesores, laboratorio de física química,sala de innovación tecnológica, biblioteca,servicios higiénicos para inicial, primaria

y secundaria, juegos recreativos) cercoperimétrico.

2.- Equipamiento complementario enbuenas condiciones.

13 ambientesconstruidos.03 baterías de SS HH.construidos, 01 cercoperimétrico construido,

juegos recreativosinstalados, 01plataforma multiusosmejorada.Equipamiento adecuadoy suficiente.

* Verificación in situde la infraestructura

construida.

Fotos.

- la APAFA y elgobierno, cumplan conlas acciones demantenimiento yoperatividad de lainstitución educativaJOSÉ A. QUIÑONESGONZALES.-organizaciones

involucradasparticipanactivamente.


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A c c i o n e s .

acción 011.1 Construcción de 13 ambientes seránconstruidas de material noble en módulosde 2 pisos y de 1 piso. pisos de acabadosde cerámico por ambiente y veredas de

concreto simple, puertas y ventanasmetálicas con vidrio, pizarras con ticeros,el pintado interior y exterior, con techoaligerado de concreto f`c=210 kg/cm2,para primer nivel, y segundo nivel de losaaligerada recubierto con plancha livianade eternit, distribuido de la siguienteforma:- 03 ambientes proyectados para aulas deprimaria de 48.00 m2 cada una- 05 ambientes proyectados para aulas de

secundaria de 48.00 m2 cada una- 01 ambiente proyectado para direcciónde 20.00m2- 01 ambiente proyectado para sala deprofesores de 30.00m2- 01 ambiente proyectado para sala deinnovación tecnológica de 60.00 m2- 01 ambiente proyectado para bibliotecade 60.00 m2- 01 ambiente proyectado para laboratoriode física química de 60.00 m2.

1.2 Construcción de SS.HH. de 66.80 m21.3 Construcción de caseta de bombeo,cisterna y reservorio elevado (incluye redde distribución1.4 Instalación de conexiónintradomiciliaria de desagüe.1.5 Construcción de cerco perimétrico demalla metálica con portón y pórtico, de540.00 ml1.6 Mejoramiento de plataforma multiusos1.7 instalación de juegos recreativos para

inicialacción 02:

suministro y equipamiento con mobiliario,1.1 inicial.- 2 estantes de madera ymobiliario para docentes (2)1.2 Primaria.- 6 armarios metálicos ymobiliario para docentes (6)1.3.- Secundaria.- 5 armarios metálicos ymobiliario para docentes (5)1.4 Ambientes administrativos ycomplementarios.-

- dirección y sala de profesores.-computadora e impresora y módulo paracomputadora e impresora, 14 escritorios y14 sillas, 2 estantes metálicos- biblioteca.- 4 estantes metálicos y 10módulos (mesa y 4 sillas)

Costos de inversión dela obra por S/.1´813,715.49

* documentos varios

como: boletas,facturas,valorizaciones yliquidación de obra* cuaderno de obra

- disponibilidad de

recursos económicosoportunos para laejecución de la obra.

estabilidadmacroeconómica


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- laboratorio de física química.- 3estantes metálicos

- sala de innovación tecnológica.- 10computadoras e impresora y 10módulos para computadora e

impresora .


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ASPECTOS GENERALES

2.1 NOMBRE DEL PROYECTO:

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA INSTITUCIÓNEDUCATIVA JOSÉ ABELARDO QUIÑONES GONZÁLES EN EL CENTROPOBLADO DE QUEBRADA DE AGUA, DEL DISTRITO DE MONTERO, DE LAPROVINCIA DE AYABACA - DEPARTAMENTO DE PIURA”

LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO

UBICACIÓN

REGIÓN Piura

DEPARTAMENTO Piura

PROVINCIA Ayabaca

DISTRITO Montero

LOCALIDAD Quebrada de Agua

DIRECCIÓN Quebrada de Agua Jirón S/N

REGIÓN GEOGRÁFICA costa (X ) sierra ( ) selva ( )

ALTITUD 650 M.S.N.M.

LATITUD NORTE 9486919

LONGITUD OESTE 621282UGEL Ayabaca

DRE Dirección Regional de Educación Piura

ZONA Rural

NIVEL / MODALIDAD INICIAL

CÒDIGO MODULAR 0622472

CODIGO DE LOCAL 200005

FORMA Escolarizado

GESTIÓN Pública – Sector Educación

TURNO Continuo mañana

RESOLUCIÓN DE CREACIÓN R.D.Z. N° OOO266 de 28/05/1982ESTADO Activo

NIVEL / MODALIDAD PRIMARIA



FORMA Escolarizado


TURNO Continuo mañana

RESOLUCIÓN DE CREACIÓN R.M N°1110 de 30/03/1971

ESTADO Activo

NIVEL / MODALIDAD SECUNDARIA


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FORMA Escolarizado


TURNO Continuo MañanaRESOLUCIÓN DE CREACIÓN RD-00126-20/02/1997

ESTADO Activo

FECHA DE FORMULACIÓN NOVIEMBRE DEL 2011

LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO


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MAPA POLÍTICO DEL DISTRITO DE MONTERO

CC PP.QUEBRADADE AGUA.


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2.2 UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA

UNIDAD FORMULADORA

NOMBRE Municipalidad Provincial de Ayabaca-Dirección de Infraestructura y DesarrolloUrbano Rural

SECTOR Gobiernos Locales

PLIEGO Municipalidad Provincial de Ayabaca

PERSONA RESPONSABLE DEFORMULAR EL PIP MAYOR

Econ. Antonio Yamo PintaIng. Olmer Guerrero Paucar

PERSONA RESPONSABLE DE LAUNIDAD FORMULADORA

Ing. Silver Daniel Romero Jaramillo

DIRECCION Calle Salaverry Nº 260 Ayabaca

TELEFONO 073-471138

EMAIL [email protected]

UNIDAD EJECUTORA

NOMBRE Municipalidad Distrital de MonteroDirección de Infraestructura Rural yUrbana

SECTOR Gobiernos Locales

PLIEGO Municipalidad Distrital de Montero

PERSONA RESPONSABLE DE LAUNIDAD EJECUTORA

Ing. Henrry William Ramos Altamirano

DIRECCIÓN JR. Ernesto Merino 142- Montero

TELEFONO 073-630087

Por su amplia experiencia y su capacidad instalada, la Municipalidad Distritalde Montero a través de la Dirección de Infraestructura Rural y Urbana, estáhabilitada para la ejecución de este tipo de proyectos, cuenta con la

disponibilidad de recursos físicos y humanos (ingenieros y equipo técnicocalificado) y la experiencia necesaria para la ejecución de este tipo deproyectos.

2.3 PARTICIPACIÓN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y BENEFICIARIOS.

Las entidades involucradas en el proyecto son: La Dirección de la InstituciónEducativa José Abelardo Quiñones Gonzales, Quebrada de Agua, Distrito deMontero. Provincia de Ayabaca, la Asociación de Madres y Padres de Familia

(AMAPAFA), los profesores de dicha Institución Educativa, la Municipalidad


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Provincial de Ayabaca y la Municipalidad Distrital de Montero, El Comité deDefensa Civil, La UGEL Ayabaca.

Asociación de Madres y Padres de Familia (AMAPAFA), profesores y laDirección de la I.E quienes se encuentran interesados y preocupados en dar

solución al problema de la Institución Educativa José Abelardo QuiñonesGonzales, DISTRITO DE MONTERO, PROVINCIA DE AYABACA, REGIONPIURA, vienen gestionando para lograr el apoyo técnico y financiero a fin delograrlo.

Por este motivo la Asociación de Madres y Padres de Familia (AMAPAFA), laDirección de la Institución Educativa, José Abelardo Quiñones Gonzales,DISTRITO DE MONTERO, PROVINCIA DE AYABACA, REGION PIURA,

autoridades del mismo han acudido a la Municipalidad Distrital de Monterosolicitando la formulación del estudio de pre inversión, ya que estaMunicipalidad mantiene un Convenio de Formulación, Evaluación yaprobación de PIPs, correspondiente a fin de dar solución integral a laproblemática de la IE, y posteriormente la dación de viabilidad yfinanciamiento de la Construcción y Mejoramiento de la Infraestructura de laInstitución Educativa.

LA MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE MONTERO. Que en sucompetencia tiene como objetivo principal mejorar la calidad de vidade sus pobladores y contribuir al desarrollo humano con dignidad,mejorando el servicio educativo que se les brinda a los educandos de lazona a intervenir, en tal sentido, su interés se enmarca en Contribuir amantener la integridad física de los educandos y docentes a través deuna infraestructura adecuada. La Municipalidad Distrital de Monteroelabora el estudio de Pre-inversión.

LA COMUNIDAD EDUCATIVA de la Institución Educativa José Abelardo

Quiñones Gonzales de Quebrada de Agua, Distrito de Montero,(Director, Plana Docente y Alumnos), son los directamente interesadoscon la ejecución del presente proyecto para que puedan desarrollar enlas mejores condiciones y con toda normalidad sus actividadesescolares diarias.La población estudiantil de la IE José Abelardo Quiñones Gonzales, quese constituyen como los beneficiarios directos del proyecto, los mismosque verán mejorar el servicio educativo en la IE, brindando condicionesfavorables y seguras para su desarrollo.


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LA ASOCIACIÓN DE PADRES Y MADRES DE FAMILIA (AMAPAFA),como representante de los padres de familia, cuyos hijos sonbeneficiarios de esta institución educativa; sus intereses se enmarcanen contar con una adecuada infraestructura para los alumnos y los

profesores, aplicando como estrategia la de recurrir a las institucionesdel Estado para lograr su financiamiento viene gestionado antediferentes Instituciones Públicas la coparticipación en el financiamientopara la ejecución del proyecto de “Construcción y Mejoramiento de laInstitución Educativa José Abelardo Quiñones Gonzáles del CentroPoblado de Quebrada de Agua, Distrito de Montero, Provincia de Ayabaca- Piura”. Su compromiso es de contribuir con la AMAPAFA paracumplir con las actividades de operación y mantenimiento durante lavida útil del proyecto.

COMITÉ DISTRITAL DE DEFENSA CIVIL, su interés se enmarca engarantizar las condiciones de seguridad habitacional de la población engeneral y en este caso especifico de la población educativa de la IE JOSÉABELARDO QUIÑONES GONZÁLES QUEBRADA DE AGUA, DISTRITO DEMONTERO, PROVINCIA DE AYABACA, REGION PIURA. En este sentido aemitido informe técnico mediante el cual establece que la referidaInstitución educativa se encuentra en RIESGO ALTO GRAVE.

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL (UGEL): Otra institucióninvolucrada es la UGEL- Ayabaca instancia de ejecucióndescentralizada y cuya participación se encuentra definida en la Ley Nº28044 – Art. 74, la cual establece como una de sus funciones de lasUnidades de Gestión Educativa Locales “Determinar las necesidades deinfraestructura y equipamiento, así como participar en su construcción ymantenimiento, en coordinación y con el apoyo del gobierno local y

regional”. Teniendo en cuenta este artículo, la UGEL se encarga decomunicar respecto a la prioridad de intervención en su ámbito.

Las propuestas y opiniones de los directa e indirectamente involucrados con elproblema y el quehacer diario de la Institución Educativa José AbelardoQuiñones Gonzales, es decir la Comunidad Educativa (Director y planadocente, alumnos); así como padres de familia, población en general yrepresentantes de la Municipalidad Distrital de Montero, se recogió en unaReunión Extraordinaria, realizada en el referido centro poblado el 07 deDiciembre del 2010. En dicha oportunidad y favorecidos por una granparticipación, se trabajó una importante Agenda, la cual serviría de base parainiciar los trabajos de elaboración y trámites documentarios necesarios para laformulación del PIP, a nivel de Perfil de pre inversión.


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Distrital de Montero firmó un Convenio con la Municipalidad Provincial deAyabaca para que ésta Formule, Evalúe y de corresponder Aprobar y Declararla Viabilidad de los PIPs, y así dar solución integral a la situación de laeducación en la localidad de Quebrada de Agua.

Breve Descripción del Proyecto El presente proyecto tiene como finalidad mejorar el servicio educativo de laInstitución Educativa José Abelardo Quiñones Gonzales de Quebrada de agua,mediante la construcción y mejoramiento de su infraestructura en formaintegral, además de complementar con equipamiento deficitario, tanto encarpetas como en mobiliario para dirección. Y de esta manera contribuir aoptimizar el proceso de enseñanza y aprendizaje y obtener mayoresbeneficios en el nivel educativo de los alumnos. El Proyecto prevé contar con

los ambientes suficientes y adecuados, no sólo académicos sinoadministrativos, de servicios higiénicos y complementarios, de tal forma quese tenga un local en buen estado que garantice un mayor y mejor nivel deenseñanza para los alumnos.

El Proyecto plantea la construcción de la infraestructura de material nobley entre sus principales metas tenemos las siguientes:

Demolición de un (01) Pabellón de seis (06) aulas, correspondiente alos grados de 1°,2°,3°,4°,5° de Secundaria y 6° de Primaria

Demolición de tres (03) ambientes correspondientes a los grados3°,4° y 5° de Primaria

Demolición de dos (02) ambientes Correspondientes a Dirección yLaboratorio de Física Química

Demolición de Ambiente de Biblioteca Demolición de Ambiente de Almacén Desmontaje de Cerco perimétrico, de tipo Rústico.

Lo que se plantea es lo siguiente

03 aulas para el nivel primario de 48.00 m2 cada una 05 aulas para el nivel secundario de 48.00 m2 cada una 01 ambiente para dirección de 20.00 m2 01 ambiente para sala de profesores de 30.00 m2 01 ambiente para sala de innovación tecnológica de 60.00 m2 01 ambiente para biblioteca de 60.00 m2 01 ambiente para laboratorio de física química de 60.00 m2 Construcción de SS.HH. para los tres niveles de 66.80.m2

Construcción de escaleras de concreto armado


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Instalación de reservorio de agua de pvc, de 1.50 m3, para inicial,primaria y secundaria incluyendo red de distribución

Construcción de pozo séptico Construcción de pozo de percolación

Construcción de cunetas de drenaje pluvial Construcción de veredas Construcción de cerco perimétrico de malla metálica con pórtico y

portón metálico de ingreso de 540.00 m.l y Mejoramiento de plataforma multiusos

Equipamiento: Equipamiento de mobiliario escolar Equipamiento de mobiliario para dirección

Equipamiento de mobiliario para biblioteca Equipamiento para sala de innovación tecnológica Equipamiento para laboratorio de física química Equipamiento para sala de profesores Instalación de juegos recreativos

Situación legal del Terreno. Actualmente el local se encuentra en un terreno inscrito como terreno cedido

por la Comunidad Campesina de Marmas al Ministerio de Educación, seadjunta en Anexos los documentos sustentatorios de la posesión del Terreno,el cual tiene un perímetro de 540 ml., área total de 16,625m2.

Los límites y linderos del terreno donde se encuentra la infraestructura de laInstitución Educativa José Abelardo Quiñones Gonzales son:

Por el Norte con terrenos de propiedad comunal, mide 150 Ml.

Por el Sur con Carretera Montero - Paimas, mide 200 Ml.

Por el Este con terrenos de propiedad comunal, mide110 Ml.Por el Oeste con terrenos de propiedad comunal, mide 80 Ml.

Cabe indicar que la solución a la problemática se encuentra dentro de loslineamientos del Sector Educación al orientarse al fortalecimiento de laeducación en las zonas vulnerables como es el caso de las zonas rurales,asegurándole autonomía, democracia y calidad de aprendizajes.

Instituciones Educativas Próximas

Por el Norte con : I.E N° 14262 de la Localidad de Charán Bajo I.E N° 15184 de la Localidad de Charán Alto


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Por el Sur Este con: I.E N° 15308 de la Localidad de Saconday Por el Este con: I.E N° 20641 de la Localidad de Los Horcones

I.E N° 20649 de la Localidad de Casa Blanca

MARCO LEGAL:

□ Lineamientos de Política Nacional De acuerdo a la Ley Orgánica de Municipalidades 27972, Título V: LasCompetencias y Funciones específicas de los gobiernos locales. Artículo 82º.En donde se estipula que es competencia de las Municipales construir, equipary mantener la infraestructura de los locales educativos de su jurisdicción deacuerdo al Plan de Desarrollo Regional concertado y al presupuesto que se le

asigne.

□ Lineamientos del Ministerio de Educación Este proyecto está enmarcado en los lineamientos del Sector Educación, elmismo que tiene como meta general “ Promover el desarrollo de la persona y garantizar la formación integral y permanente del educando, respetando suidentidad, para que pueda comprender el mundo y actuar sobre su entornosustentado en una cultura de valores, a fin de fomentar la unidad nacional y de propiciar mejores condiciones de desarrollo social y calidad de vida de los peruanos, a través de la promoción y difusión de la cultura, el deporte, la ciencia y tecnología y la búsqueda permanente de una educación de excelencia”

□ Lineamientos de Política Regional Dentro de los objetivos estratégicos del Gobierno Regional de Piura está el delograr una drástica reducción de las condiciones de pobreza, inequidad ydiscriminación económica, social y política, pues éste es el ente promotor deldesarrollo social y económico de la región.Así mismo dentro de sus funciones específicas compartidas con el gobiernonacional, el Gobierno Regional construye, equipa y mantiene lainfraestructura de locales educativos de su jurisdicción de acuerdo al Plan deDesarrollo Regional concertado y al presupuesto que se le asigne.

El Proyecto: “Mejoramiento del Servicio de Educación Básica Regular en laInstitución Educativa José Abelardo Quiñones Gonzales del Centro PobladoQuebrada de Agua, en el Distrito de Montero, de la Provincia de Ayabaca – Departamento de Piura” consiste en la construcción y adecuación deambientes existentes para la función pedagógica, complementarios y deservicios que debe tener un local educativo a fin de mejorar la calidad de la

prestación del servicio educativo.


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Así mismo el presente proyecto se enmarca dentro de los LineamientosGenerales de la Dirección Regional de Educación, la cual debe “Promover,ejecutar y apoyar acciones de capacitación permanente del personal, asícomo el mejoramiento de la calidad educativa y el fortalecimiento de su

gestión. Fomentar y apoyar la realización de programas que aseguren en loseducandos competencias necesarias para su inserción en el mercado laboral,así como priorizar los programas de inversión y apoyar la construcción ymantenimiento de la infraestructura educativa, garantizando la operatividadde la misma, desde el aspecto del personal docente, administrativo y delmobiliario.

□ Lineamientos de Política Local Asimismo, el proyecto se enmarca plenamente con los ObjetivosEstratégicos De Desarrollo Del Distrito De Montero, en la medida que se

trata de una obra que beneficiara a personas del medio rural, la cual requierede la intervención del Estado para solucionar la problemática de la poblaciónestudiantil que vive en la zona. Una vez concluido el proyecto, la InstituciónEducativa José Abelardo Quiñones Gonzales, presentará un cambiocualitativo muy importante en lo que a infraestructura se refiere, quetambién significará un mejor nivel de vida para la población, todo lo cualcontribuirá a su desarrollo

□ Función Programática

En lo referente a la clasificación formal del proyecto según los Lineamientosdel Sistema Nacional de Inversión Pública (SNIP), hay que remitirse alClasificador Funcional Programático y al Clasificador de ResponsabilidadFuncional del SNIP, Anexo 01 y 04, respectivamente, de la Directiva Nº 001-2009-EF/68.01, Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Pública,tenemos lo siguiente:

Función

22 EducaciónCorresponde al nivel máximo de agregación para laconsecución de las acciones y servicios, en materia deeducación a nivel nacional, asegurando la formaciónintelectual, moral, cívica y profesional de la persona,para su participación eficaz en el proceso de desarrollosocioeconómico.

Programa047Educación Básica

Conjunto de acciones orientadas a brindar laeducación básica, en los niveles inicial, primaria,


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F

F uent e: Clasificador Funcional Programático y Clasificador de Responsabilidad Funcional del SNIP.

De acuerdo a esta clasificación, según el Clasificador de ResponsabilidadFuncional, el presente proyecto tendría como sector funcionalmente

responsable al Sector EDUCACION. (SEGÚN ANEXO SNIP 01 y ANEXO SNIP 04).

El Estudio de Pre inversión a nivel de perfil está enmarcado dentro del ejeestratégico de Infraestructura y Servicios sociales para el desarrollo humanocuyo objetivo es: “Mejorar, ampliar y equipar la infraestructura social orientadaa incrementar cobertura y calidad en la gestión de los servicios, para mejorar lacalidad de vida de la población” .

□ Aspecto Legal

La Dirección General de Programación Multianual (DGPM) del Ministerio deEconomía y Finanzas ha establecido las normas y procedimientos para laformulación y aprobación de Proyectos de Inversión Pública a través de lossiguientes dispositivos:

- Ley Nº 27293 “Ley del Sistema Nacional de Inversión Publica” publicadoel 28/06/2000.

- Ley Nº 28802 Ley que modifica el Sistema Nacional de Inversión Pública

(publicada en el Diario Oficial “El Peruano” el día 21.07.2006).

secundaria, alternativa y especial, para facilitar laparticipación de la persona en el proceso de desarrollosocioeconómico.

Sub.Programa

0105 Educación SecundariaComprende las acciones inherentes a laprofundización de los resultados obtenidos en laeducación primaria, así como a orientar y capacitara los educandos en los diferentes camposvocacionales de acuerdo con sus aptitudes,propiciando la formación de mano de obra calificaday el acceso a la enseñanza superior.

Sub.Programa

0104 Educación PrimariaComprende las acciones desarrolladas paraconsolidar la formación de competencias básicas delos niños y las niñas que se encuentran, comopromedio, entre los 06 y 12 años de edad.

Responsable: Educación


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- Decreto Supremo Nº 102-2007-EF Aprueban el Nuevo Reglamento delSistema Nacional de Inversión Pública del 15.02.09.

- Reglamento del Sistema Nacional de Inversión Pública – DecretoSupremo Nº 102-2007-EF.

- Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Pública Directiva Nº001-2009-EF/68.01

- Decreto Supremo Nº 038-2009-EF Modificación de la SegundaDisposición Complementaria del Reglamento de la Ley del SistemaNacional de Inversión Pública.

- Nuevo reglamento del Sistema Nacional de Inversión Pública, publicadoel 15.02.09.

- Normas complementarias del Sistema Nacional de Inversión Pública.- Ley Nº 27972, Ley Orgánica de Municipalidades. Titulo V: Competencias

y Funciones Específicas de los Gobiernos Locales.- Ley General de Educación Nº 28744.- Reglamento Nacional de Edificaciones.- R. M Nº 685-2008-Vivienda- Toda norma legal vigente como: las Guías Metodológicas, Manuales

Metodológicos, Contenidos Mínimos y toda disposición complementariay ampliatoria que emita la Dirección General Programación Multianual.


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CAPITULO III

IDENTIFICACIÓN


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IDENTIFICACIÓN

3.1 DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL

3.1.1 ANTECEDENTES DE LA SITUACIÓN QUE MOTIVA EL PROYECTO

a) Los motivos que generaron la propuesta de este proyecto

La Institución Educativa José Abelardo Quiñones Gonzáles, ubicada en el CentroPoblado de Quebrada de Agua, en la Comunidad Campesina de Marmas al SurOeste del Distrito de Montero, Provincia de Ayabaca, Departamento de Piura. Viene

desarrollando sus labores pedagógicas como Complejo Educativo, el servicioeducativo que brinda es desde el nivel inicial, nivel primario y nivel secundario enturno de mañana y es mixto, el aprendizaje de los alumnos se da en ambientes quese encuentran en condiciones inadecuadas, los que en su mayoría son de materialrústico, con medidas y áreas inadecuadas no cumpliendo con lo establecido porlas normas del Ministerio de Educación.

Según datos recogidos de los pobladores de la Localidad de Quebrada de Agua, sellegó a conocer que esta institución comenzó a brindar el servicio sólo el nivelprimario, mediante R.M N° 1110 de fecha 30 de Marzo de 1971, iniciando sus

actividades con numeración 391, empezando a funcionar con 23 alumnos entransición, nombre aplicado en aquel tiempo, en cinco (02) ambientes construidosde material rústico por parte de los padres de familia.

Por iniciativa y gestión de la comunidad educativa y vista la población de los niñosen edad escolar, en el año 1982, con el nombre de Colegio Secundario deMenores “José Abelardo Quiñones Gonzáles” y de esta manera la institucióneducativa empieza a funcionar con 30 alumnos en el primer grado de nivelsecundaria, para lo cual los padres de familia y con apoyo de las autoridadesconstruyeron un pabellón de cinco (05) aulas de material de la zona (piedra,

adobe, madera, teja y calamina), en un terreno de propiedad de la ComunidadCampesina de Marmas.

Ya en el año de 1997, mediante Resolución Directoral N° 00126 se resuelvefusionar los servicios educativos del Nivel Inicial N° 138, E.P.M N° 14253 Y ColegioSecundario de Menores “José Abelardo Quiñones Gonzales”, en un ComplejoEducativo; desde entonces asume el Nombre de Complejo Educativo José AbelardoQuiñones Gonzales.

En el año de 1999 de fecha 02 de Mayo, la Comunidad Campesina de Marmas

representada por su Comité Directivo hacen la Donación del Terreno a favor delMinisterio de Educación, donde en su Libro de Actas en los Folios N° 133 al 137


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realiza un Acta de Donación de Terreno Comunal al Ministerio de Educación, en condición de posesión a perpetuidad en un área total de 16,625 M2, con unperímetro de 540 ML, ubicado en el Caserío de Quebrada de Agua, Distrito deMontero.

En la actualidad la Institución Educativa José Abelardo Quiñones Gonzales, vieneprestando sus servicios a una población estudiantil de 238 alumnos, distribuidosen 24 alumnos del nivel Inicial, 112 alumnos del nivel primario y 102 alumnos delnivel secundario y viene siendo direccionada por el profesor Ramiro Reyes Lloclla.

Existen malas condiciones de la infraestructura en general, atentan ydificultan el normal desarrollo de las labores de enseñanza aprendizaje. Por unaparte los ambientes que no reúnen las condiciones técnicas adecuadasimposibilitan el logro de los mejores resultados educativos, por una parte de losalumnos como así también de los docentes los cuales no pueden demostrarclaramente los objetivos de los planes curriculares correspondientes.A través de la visita de campo se pudo constatar que la Institución Educativapresenta varios inconvenientes respecto a su infraestructura, quince (15) de susambientes son ambientes antiguos construidos con material de la zona de loscuales nueve (09) están destinados para aulas, dos (02) para Biblioteca yLaboratorio Física-Química, uno (01) para dirección, uno (01) para almacén, y losotros dos (02) para otros usos, tienen SS.HH. tipo letrinas en mal estado y sinpozos sépticos donde realizan sus necesidades fisiológicas corriendo el peligro deadquirir alguna enfermedad.

Por otro lado, el abastecimiento de agua lo realizan en la línea primaria queabastece al centro poblado, la que tiene como fuente de alimentación a unavertiente o arroyo con una captación y un pozo de almacenamiento y desde allí esentubada con dirección hacia la ciudad, con posibles consecuencias de enfermarseya que se encuentran niños como también jóvenes.

Respecto a Material Educativo no poseen biblioteca acorde con la realidad, cuyoslibros datan desde los años 70 y en malas condiciones, su aula de InnovaciónTecnológica cuenta con 04 computadoras en buen estado para tan numerosapoblación escolar considerando que en esta zona la población escolar está encrecimiento y más aún que al estar inmersos en el programa “Huascarán” esnecesario implementar dicha aula. El Instrumental de Ciencias con que cuenta laInstitución Educativa carece de mobiliario adecuado para desarrollar las prácticastanto de la asignatura de física como de química. El ambiente destinado comoDirección es de material rústico (adobe) el que además es utilizado como sala deprofesores.

Índice de ocupación

Para el Nivel Inicial y Estimulación Temprana el Índice de Ocupación

es de 4.36 m2 por alumno comprendido entre las edades de 3, y 4


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años; y para la edad de 5 años es de 3.85 m2 por alumno tal como semuestra en el siguiente cuadro:

CUADRO N° 01

DISTRIBUCIÓN ACTUAL DE LOS ALUMNOS DEL NIVEL INICIAL – AÑO 2011NIVEL INICIAL

TURNO EDAD SECCIÓNN° DE ALUMNOS

TOTAL2011

AULAQUE

OCUPA

ÁREANETA DEL

AULA(M2)

ÍNDICE DEOCUPACIÓN(M2/ALUMN

O)HOMBRE

SMUJER

ES

ÚNICODIURNO

03 AÑOS DE O3 AÑOS 02 0 02A1 48.00 4.3604 AÑOS DE 04 AÑOS 03 06 09

05 AÑOS DE 05 AÑOS 05 08 13 A2 50.50 3.85

TOTAL 10 14 24Fuente: Dirección de la I.E José A. Quiñones Gonzáles (2011)

Para el nivel Primario el Índice de Ocupación es variable y va desde 1.64 m2por alumno hasta los 3.45 m2 por alumno, tal como se muestra en elsiguiente cuadro.

CUADRO N° 02DISTRIBUCIÓN ACTUAL DE LIS ALUMNOS DEL NIVEL PRIMARIO – AÑO 2011

NIVEL PRIMARIO

TURNO EDAD SECCIÓN

N° DE ALUMNOS

TOTAL2011

AULAQUE

OCUPA

ÁREA

NETADEL

AULA(M2)

ÍNDICE DEOCUPACIÓN

(M2/ALUMNO)HOMBRES MUJERES

ÚNICO(DIURNO)

1° ÚNICA 15 09 24 A3 48.00 2.00

2° ÚNICA 08 10 18 A4 48.00 2.67

3° NICA 12 06 18 A5 36.00 2.00

4° ÚNICA 07 15 22 A6 36.00 1.64

5° ÚNICA 08 03 11 A7 38.00 3.45

6° ÚNICA 07 12 19 A8 36.00 1.89


Para el Nivel Secundario, el Índice de Ocupación va desde 1.33 m2 poralumno hasta 3.00 m2 por alumno, tal como lo muestra el siguiente cuadro:


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CUADRO N° 03DISTRIBUCIÓN ACTUAL DE LIS ALUMNOS DEL NIVEL SECUNDARIA – AÑO 2011

NIVEL PRIMARIO

TURNO EDAD SECCIÓN N° DE ALUMNOS TOTAL2011

AULAQUE

OCUPA

ÁREANETA

DELAULA(M2)

ÍNDICE DEOCUPACIÓN

(M27ALUMNO)

HOMBRES MUJERES

ÚNICO(DIURNO)

1° ÚNICA 14 13 27 A9 36.00 1.33

2° NICA 11 05 16 A10 36.00 2.25

3° ÚNICA 16 08 24 A11 36.00 1.50

4° ÚNICA 12 11 23 A12 36.00 1.57

5° ÚNICA 09 03 12 A13 36.00 3.00


La estimación del índice de espacio por alumno en las aulas se lleva a caboconsiderando que durante el Horario de clases de 8.00 a.m. hasta las 2.00 p.m.,reciben clases todos los niveles.

Considerando los criterios de habitabilidad y confort referente a Ventilación eIluminación, de acuerdo a la inspección que se realizó se pudo comprobar que lainfraestructura existente carece de estos criterios debido a que es unaconstrucción que se realizó hace 29 y 25 años sin ningún criterio técnico yempleando material de la zona (adobe).

Estructura OrgánicaLa estructura orgánica de la Institución Educativa, está conformada por elDirector, una plana docente integrada por 15 profesores (incluido el director) y unpersonal administrativo. El horario de clase se realiza en turno diurno desde las8:00 AM. Hasta la 1:30 PM., facilitándoles tiempo a los docentes para preparar susclases y realizar otras actividades.

CUADRO N° 04PERSONAL DIRECTIVO

CARGO NOMBRES Y APELLIDOS TOTAL

Director Ramiro Reyes Lloclla 1

TOTAL 1Fuente: I.E. José A. Quiñones Gonzales


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CUADRO N° 05PERSONAL DOCENTE DEL NIVEL INICIAL


Docente Rosario Zapata Vite 1


CUADRO N° 06PERSONAL DOCENTE NIVEL PRIMARIO


Docentes

Benedicta Valencia Huacchillo 1Wilmer Huacchillo Valencia 1María Esther Villegas Rosillo 1Rosa Isabel Villegas Gonzales 1Sixto Alberto Merino Marchan 1Celia Iralda Broncano Merino 1


CUADRO N° 07PERSONAL DOCENTE NIVEL SECUNDARIO


Docentes

Maribel Ilaria Rivera Herrera 1José Mauricio Juárez Pulache 1Pedro Bayona Pingo 1Jannet Flores Camacho 1Jeanyne Yasmi Zegarra Córdova 1Elizabeth Berrú Calle 1Demetrio Ballesteros Valle 1


CUADRO N° 08PERSONAL ADMINISTRATIVO


PersonalAdministrativo

Jacqueline Araceli Vidal Febre 1



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b) Las características del problema educativo que se intenta solucionarLa infraestructura de la I.E José Abelardo Quiñones González presenta condicionesinadecuadas para atender la población estudiantil.

Incomodidad en los escolares al no contar con ambientes en óptimascondiciones de confort y seguridad.

Deficientes condiciones de enseñanza al no contar con mobiliario paralaboratorio de física y química.

Inseguridad y riesgo de la población escolar al recibir sus clases enambientes de material rústico y en mal estado.

Mal estado de conservación y obsolescencia del mobiliario escolar y sala decómputo.

Deficiente equipamiento con mobiliario y biblioteca escolar.

La infraestructura de la Institución Educativa José Abelardo QuiñonesGonzáles presenta los siguientes recursos físicos.

Infraestructura existente para la población educativa

Ambientes:

Estimulación Temprana y Nivel Inicial El servicio de Educación Inicial y Estimulación Temprana, se imparte en dos aulas:

01 aula para estimulación temprana de material noble en buen estado, el

aula (Honguito) de Estimulación Temprana fue construido por la ONGESCAES durante el año 2007, es de material noble con característicastécnicas adecuadas para desarrollar de la mejor manera el programacurricular correspondiente a este nivel. Tiene un área de 48.00m2.

01 aula para nivel inicial, de material noble en regular estado, esta aula fueconstruida en el año 1994, por Ministerio de Educación vía INFES, es dematerial noble, con características técnicas adecuadas para desarrollar laactividad escolar. Es una edificación de albañilería confinada con muros deladrillos de arcilla, a nivel de cobertura de teja eternit. Asimismo esta aulacuenta con veredas de 1.20 m. de ancho en la parte frontal y posterior, y

veredas de 0.60 m. en los lados laterales respectivamente, con suscorrespondientes juntas de dilatación de 1” de espesor y separadas a 1.25

m. entre si. La altura de nivel respecto del piso terminado es de 3.38 m.

Nivel Primario El servicio

01 pabellón de 03 ambientes: para nivel primario (1º,2º) y para sala deinnovación tecnológica, de material noble en regular estado deconservación.


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01 pabellón de O3 aulas para nivel primario (3º,4º, 5º) de material rústico(adobe)

Nivel Secundaria

01 pabellón de 06 aulas de las cuales cinco (05) son para nivel secundario(1º,2º,3º,4º,5º) y una para 6º de Primaria, todas de material rústico(adobe), construido en el año 1982.


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01 ambiente para biblioteca de material rústico (adobe) en mal estado deconservación.

01 ambiente para biblioteca de material rústico (adobe) en mal estado deconservación.

01 ambiente para dirección de material rústico (adobe), en mal estado deconservación.

01 ambiente para almacén de material rústico (adobe), en mal estado deconservación

01 Salón multiusos de material noble en buen estado de conservación. 02 ambientes pequeños de material rústico (adobe) utilizados como

quioscos.

Servicios Higiénicos: 02 letrinas para el nivel inicial

02 letrinas para el nivel primario 01 baño con batería con pozo séptico, en desuso y en regular estado de

conservación, para el nivel secundario. 01 plataforma deportiva, para los tres niveles. Carpetas de madera fornica en regular estado.


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CUADRO Nº 09ESTADO ACTUAL Y FUNCIONAL DE LAS AULAS Y S.S.H.H. NIVEL INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIAAÑO 2011

AMBIENTE SECCIÓNAREANETA(M2)

TOTALALUMNOS

(2010)

INDICE(M2/AL)

TIPO DECONSTRUCCIÓN

ESTADOFÍSICO

GRADO DEADECUACION

RECOMENDACIÓN OBSERVACIONES

A13 y 4

AÑOS48.00 11 4.36

Albañileríaportante (Muro deLadrillo confinado,columnas deconcreto armado,techo de eternit)

Malo Inadecuada MantenerMobiliario

Regular estado deconservación

A2 5 AÑOS 50.05 13 3.85

Albañileríatradicional muro deadobe sobrecimiento de piedray barro con vigas demadera



A31º Gº

PRIM48.00 24 2.00




A4 2º GºPRIM

48.00 18 2.67

Albañileríatradicional muro de

adobe sobrecimiento de piedray barro con vigas demadera

Malo Inadecuada Mantener MobiliarioRegular estado deconservación

A53º Gº

PRIM36.00 18 2.00


Malo Inadecuada DemolerMobiliario


A64º Gº

PRIM36.00 22 1.64

Albañileríatradicional muro deadobe sobrecimiento de piedra

y barro con vigas demadera



A75º Gº

PRIM38.00 11 3.45




A86º Gº

PRIM36 19 1.89





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A9 1º Gº SEC 36.00 27 1.33




A10 2º Gº SEC 36.00 16 2.25




A11 3º Gº SEC 36.00 24 1.50




A12 4º Gº SEC 36.00 23 1.57

Albañilería

tradicional muro deadobe sobrecimiento de piedray barro con vigas demadera



A13 5º Gº SEC 36.00 12 3.00




DIRECCIÓN 42.00 X X

Albañileríatradicional muro de

adobe sobrecimiento de piedray barro con vigas demadera

Malo Inadecuada Demoler MobiliarioRegular estado deconservación

ALMACÉN 34.00 X X


Malo Inadecuada Demoler

BIBLIOTECA 42.00 X X




SALA DE CÓMPUTO 48.00 X X

Albañileríaportante (Muro deLadrillo confinadocon vigas ycolumnas deconcreto armado)



SALA DE USOSMÚLTIPLES

60.00 X X

Albañileríaportante (Muro deLadrillo confinadocon vigas ycolumnas deconcreto armado)



8/16/2019 PIP mejo

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PIP mejoramiento de Los Servicios Educativos Piura