PLA D’ACCIÓ TUTORIAL La funció tutorial compleix una labor fonamental en la individualització de l’ensenyança, afavoreix la personalització de l’educació, a través de la incorporació de continguts del currículum referents a actituds, normes i valors; així com d’habilitats socials per al desenrotllament personal. Perquè tinga sentit, esta acció tutorial es necessari entendre-la com un procés continu i dinàmic d’ensenyança i aprenentatge. Està dirigida a facilitar que els alumnes realitzen la seua autorientació facultant-los progressivament per a prendre decisions fundades, lliures i responsables que afecten les seues vides, tan pel que fa a la vida acadèmica com a la seua vida social i professional

LA

TU

TO

RIA

PER

ME

T

ALUMNAT Facilitar la comunicació interpersonal i la convivència en el grup. Definir una atenció individualitzada Implicar-se en el seu procés d’aprenentatge Tractar problemes individuals i grupals Millorar l’avaluació formativa Establir un consell orientador individualitzat

PROFESSORAT Millorar la coordinació del professorat Implicar a tot el personal docent del centre Facilitar el paper del tutor/a com a mediador del grup Incrementar la informació sobre l’alumnat Tractar els problemes de manera conjunta Canalitzar millor les aportacions de l’alumnat Obtindre un millor coneixement de les famílies

FAMILIES Millorar la comunicació amb el centre i amb el professorat Obtindre una millor informació sobre el procés educatiu dels fills. Intervindre activament en l’aprenentatge dels seus fills.

1. OBJECTIUS I ÀMBITS D'INTERVENCIÓ 1. ORIENTACIÓ PERSONAL DE L'ALUMNAT I NEE - Possibilitar l'adaptació i integració de l'alumnat en el grup classe i en el centre - Activitats d'acollida d'alumnes a l'inici del curs, als que s'incorporen per primera

vegada, acollida d'immigrants - Desenrotllar habilitats socials perquè els alumnes i alumnes sàpiguen relacionar-se

entre si.

- Realitzar activitats individuals i grupals relacionades amb la imatge que tenen els alumnes de si mateixos, autoestima, i manera d'afrontar les diferents situacions que se'ls presenten.

- Motivar l'alumnat perquè participe en les activitats de classe i en la vida del centre - Orientar l'alumnat per a un procés d'aprenentatge satisfactori i col·laborar amb

l'equip docent per a aconseguir els objectius generals de la seua etapa educativa. - Contribuir que l'alumne es conega millor, siga capaç d'autoavaluar-se, valore

adequadament els continguts depresos i es comprometa en activitats de millora. - Facilitar el desenrotllament d'estratègies per a afrontar problemes personals i socials - Perfeccionar les capacitats de planificació i recerca d'alternatives - Fomentar actituds i valors. - Contribuir al desenrotllament d'actituds relacionades amb la presa de decisions,

maduresa vocacional i autoorientació - Orientació que els permeta elaborar l'itinerari acadèmic, eixides professionals. - Fomentar hàbits d'estudi i presa de decisió vocacional - Taller de TEATRE per a l’alumnat d’aquest programa 2. ORIENTACIÓ AL PROFESSORAT - Coordinar el procés educatiu de la tutoria en general i el procés avaluador en

particular. - Mantindre reunions amb l'equip docent per a intercanviar informació i prendre

decisions - Mediar en les dificultats que apareguen en la relació professor-alumne - Coordinar les sessions d'avaluació ajustant-les als principis marcats en el projecte

curricular de l'etapa - Adaptar el procés d'ensenyança-aprenentatge a les necessitats especials de l'alumnat - Sensibilització de la importància de l'orientació acadèmica, vocacional i

professional - Assessorament per a la seua col·laboració en l'orientació escolar, acadèmica i

professional - Assessorament per a la inclusió en el currículum els continguts d'orientació,

proporcionant pautes d'actuació - Assessorament als professors que atenguen a alumnes amb NEE - Atenció a les demandes de suport psicopedagògic - Col·laboració i coordinació de la labor docent, proporcionant recursos i

assessorament en la mateixa. - Aquest curs incidirem en el tractament de les diverses competències bàsiques i la

seua relació amb els objectius d’àrea o matèria i els criteris d’avaluació - Als PROFESSORS TUTORS assessorament i col·laboració en la consecució

d'objectius i tasques pròpies de l'acció tutorial, així com elaborar i aprovar junt amb els tutors el PAT definint objectius, activitats. Aquest curs passarem la programació i les diferents activitats a realitzar en cada tòpic en suport digital.

3. ORIENTACIÓ A LES FAMÍLIES - Aportar a les famílies l'orientació adequada perquè puguen ajudar als seus fills /as,

en els diferents àmbits. - Atenció a les seues demandes

- Propiciar l'actitud de col·laboració - Assessorar als pares sobre les necessitats educatives dels seus fills i el seu paper en

l'educació familiar - Sol·licitar dels pares col·laboració per a un rendiment satisfactori de l'alumnat:

prevemir la inadaptació i fracàs escolar i implicar a la família en la motivació de l'alumnat i en l'organització de l'estudi dels seus fills.

- Assessorament a AMPA en temes educatius i del Centre - Orientar i col·laborar en les activitats de formació a les famílies organitzades a

través de l'Escola de Pares Municipal - Informació a les famílies al voltant de l’oferta formativa del Centre, estudis post-

obligatoris - En la Setmana de portes obertes informació a les famílies de l’oferta del Centre i

visita guiada per al seu coneixement. Aquest curs anem a iniciar, des del Departament d’Orientació una ESCOLA DE

PARES, al llarg de set sessions, quinzenals i en horari de 19,30 fins a 21,30h. Es donarà a tots els cursos de ESO, BAT, PQPI, i primers cursos dels Cicles Formatius de Grau mitjà.

4. ORIENTACIÓ AL CENTRE des d'una forma sistemàtica i àmplia; al llarg del curs.

Cada curs pretenem donar formació al professorat en temes d’interés per a tots. Aquest any tenim previst donar una o dues sessions amb el tema central: Atenció en l’alumnat, dificultats i estratègies d’intervenció.

5. ENTITATS CONCURRENTS - Promoure i col·laborar per mitjà de vies de participació. - Col·laboració amb l’Ajuntament d’Ibi en diversos programes: escola de pares, taller de lectura, conferències per a pares, continuar en el programa Educació i Serveis a la Comunitat, etc. - Coordinació amb empreses i altres entitats per a la seua participació en el programa

ORIENTA’T - Col·laboració amb elServei de Salut Primària d’Alcoi amb programes: PIES

(educació sexual, Aula Tabac, Centre sense fum, classes sese fum, ...) - Col·laboració amb la Creu Roja en programes VHS, Primers auxilis, .... - Conselleria de benestar social - ... ... ... PROJECTE D'ORIENTACIÓ I ACCIÓ TUTORIAL. Compost pels següents programes: ! ATENCIÓ TUTORIAL EN GRUP ! ATENCIÓ TUTORIAL PERSONALITZADA ! ATENCIÓ A ALUMNES AMB NEE ! COORDINACIÓ PEDAGÒGICA ! EDUCACIÓ VOCACIONAL I PROFESSIONAL ! ATENCIÓ A LES FAMÍLIES ! ORIENTACIÓ ACADÈMICA I PROFESSIONAL

La relació del Centre amb les Entitats Socials del Municipi i altres poblacions o bé des de diferents àmbits de relació amb l’adolescència, és molt oberta i participem en tots els programes que ens ofereixen útils i d’acord amb la nostra concepció de formació integral del nostre alumnat. Dins del programa d’Atenció Tutorial en Grup estan inclosos tots els programes d’Educació sexual PIES, de prevenció de tabaquisme “Classes sense fum”, alcohol, VIH-SIDA, Educació Vial… MODALITATS D'ACTUACIÓ ! Anticipatòria i preventiva de les distintes tipologies de problemes ! Compensadora dels dèficits, carències i desigualtats ! Afavoridora de la diversitat i del desenrotllament individual dels alumnes Recolzant-nos en l'informe de la UNESCO de la Comissió Internacional sobre l'educació per al s.XXI, presidida per J.Delors que proposa, coincidint amb Skilbeck, que l'educació ha de basar-se en quatre pilars que actuarien com a finalitats de l'educació:

! Aprendre a conèixer ! Aprendre a fer ! Aprendre a viure junts, aprendre a viure amb els altres ! Aprendre a ser

L'actuació basada en el MODEL PSICOPEDAGÒGIC , CONSTRUCTIVISTA O ECOLÒGIC. L'aportació essencial d'este model consisteix a proposar la col·laboració de l'orientador amb els professors en tota la programació educativa, en tots els nivells de concreció curricular des del nivell de centre al d'aula concreta (Marchesi, 1993, Monereo, 1996) És un model mixt les coordenades del qual en els eixos de referència són: intervenció prioritàriament indirecta (consulta) grupal, interna, proactiva, la intervenció directa dels quals es realitza per mitjà de programes. Exigeix a l'orientador una actuació eminentment col·laborativa amb el professorat La funció de l'orientador és prioritàriament indirecta, en quant atén a la consulta de la institució, del professorat, que no a la intervenció directa en l'aula. Esta última es potencia a través dels mediadors i en concret per mitjà del PAT (Pla d'Acció Tutorial), i a més, s'actua directament amb els alumnes, en certes circumstàncies. És una intervenció eminentment proactiva, enfocada per tant a la prevenció i el desenrotllament. Fa referència a un camp molt ampli de continguts: prevenció del fracàs escolar, professional, prevenció d'estres, del consum de drogues, de la salut, dels accidents, desenrotllament d'habilitats de vida, habilitats socials, autoconcepte, autoestima, assertividad, etc. En certs moments s'haurà d'adoptar una intervenció correctiva, tal vegada de caràcter terapèutic.

Es pretén potenciar la intervenció per mitjà de programes, de caràcter comprensiu, en certes ocasions, serà necessària la intervenció directa de l'orientador. La utilització de mitjans tecnològics estarà present sempre que siga possible, sense que s'arribe a concebre que estos puguen suprimir l'ajuda personal dels tutor. Per afavorir la posada en pràctica del Pla d’Acció Tutorial es proposa una relació directa amb el professorat tutor, potenciant la seua funció fonamental en la individualització de l’ensenyança, la personalització de l’educació a través e la incorporació de continguts del currículum referents a actituds i valors, així com d’habilitats socials per al desenrotllament personal; no oblidant que l’acció tutorial es necessari entendre-la com un procés continu i dinàmic , i especialment considerar-la com una labor d’equip, realitzant-se en col·laboració amb la resta del professorat del grup i amb el suport del Departament d’orientació del Centre. Aquest curs utilitzarem el MOODLE per a portar endavant les activitats del PAT, així en qualsevol moment tots els tutors tindran el material al seu abast Estes activitats estan referides als següents mòduls d’actuació: BLOC 1: Afavorir la integració de l’alumnat al Centre, reunions de pares/mares, ... BLOC 2.- Organització de la classe com a grup. BLOC 3.- Desenrotllar els processos de maduresa personal, autoestima, afectiva-social,… BLOC 4.- Afavorir l’aprenentatge de formes de convivència obertes i democràtiques, Habilitats socials, resolució de conflictes… BLOC 5.- Afavorir l’adquisició i millora d’hàbits d’estudi. BLOC 6.- Temes transversals: educació per a la salut, pau, consumidor, igualtat de sexes, ambiental, vial,… BLOC 7.- Establiment de relacions fluides amb les famílies BLOC 8.- Coordinació de les programacions, del procés avaluador i del professorat. També continuarem en la dinàmica encetada el curs passat de oferir en les tutories TALLERS DE INTEL·LIGÈNCIA EMOCIONAL. Col·labora amb nosaltres l’Associació de Desata tu potencial altruistament, qui du a terme un terc de les actuacions Pensem donar tres sessions en cadascún dels nivells de la ESO; PQPI i els tutors de Cicles formatius que ho demanen. Els temes previstos són: Fixació d’objectius, autoconeixement, motivació, mapes mentals, gestió del temps, tècniques d’estudi, comunicació verbal i no verbal, habilitats socials, control de l’estrés, lectura ràpida, asertivitat, lectura ràpida. ORIENTACIÓ ACADÈMICA I PROFESSIONAL

ORIENTA’T. Duem endavant un Programa d’Orientació Professional, per a l’alumnat del Centre, 4t d’ESO, BAT, Cicles Formatius Aquest programa té incloses activitats de:

• Orientació personal, autoestima, presa de decisions, etc. • Sessions de informació de l’oferta formativa del centre i de les opcions

educatives post-obligatories • Visites a empreses, centres educatius amb ensenyances de formació professional

de grau mitjà i superior, visites a la Universitat , etc. • Xerrades y conferències per diferents professionals • Convivència entre alumnat de ESO, PQPI; altres cursos • Consell Orientador individual • Activitats : Transmissió de dades a un torn CNC, etc. • Realització del currículum vitae, cartes de presentació, tècniques bàsiques de

recerca d’empleo, etc.

Accés a la Universitat, Proves PAU, carreres universitàries, etc. Informació a les famílies de les opcions formatives post-obligatòries Durant la SETMANA DE PORTES OBERTES, es presenta l’oferta formativa del centre, i vista al mateix, incloent els tallers de Formació professional, per al personal interessat en general. Col·laboració amb l’EQUIP DIRECTIU i PROFESSORAT SUPORT AL PROCÉS ENSENYAMENT/APRENENTATGE Selecció de mesures, posada en pràctica, seguiment, etc. De programes d’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT. AULA DE SUPORT per a l’alumnat am NEE (amb programació adjunta) AVALUACIÓ PSICOPEDAGÒGICA a l’alumnat que ho precise. ATENCIÓ A L’ALUMNAT AMB NEE. Atenció detallada en la programació de la professora de pedagogia terapèutica. Rebem el suport per part del SPE d’Ibi per a l’alumnat amb necessitat d’Audició i Llenguatge. Aquest curs seran sis sessions setmanals, per a 4 alumnes.

ORIENTACIÓ PERSONAL Dintre de l’àmbit psicopedagògic el departament d’orientació està obert per al suport i orientació personal als alumnes i pares que ho requereix-lo-en. Hem dedicat dos hores setmanals d’atenció a pares en horari de mati els dijous de 12 a 13 hores i els dilluns de 16 a 17 h. per facilitar l’assistència dels pares. ESCOLA DE PARES Aquest curs continuarem amb l’Escola de pares amb el lema Padres emocialnalmente inteligentes, iniciada el curs anterior. http://padresieslafoia.blogspot.com.es/ Es duran a terme sis sesssions de dues hores, en horari de 19,30 a 21,30 hores, amb els seguents temes 1. ¡Conócete! Inteligencia emocional 2. ¡Comunícate! Mejora la relación 3. ¡Convive! Un adolescente en casa 4. ¡Lidera! Liderazgo en la familia 5. ¡Cambia! Coaching en familia 6. ¡Actúa! Pasamos a la acción PROGRAMES AMB SALUT PÚBLICA PROYECTE PROMOCIÓ DE LA SALUT: ALIMENTACIÓ I EXERCICI. Esmorzars saludables, Enquestes hàbits alimentaris per a pares i formació per a pares. SALUT BUCODENTAL Activitats d’Educació per a la salud EPS. Activitats de xarrades, tallers, audiovisulas, etc. DITCA 8detecció i Intervenció precoç en Trastorns de la Conducta Alimentària). Es realitzen enquestes dirigides a alumnat de 1r i 2n d’ESO. A l’alumnat que supera la puntuació de risc es realitzen entrevistes així com als pares. MÓDUL DE PREVENCIÓ PRIMÀRIA: sessions en tutotries al voltant de autoestima, imatge corporal, alimentacio i nutrició i mitjans audiovisuals. TABAC AULA TABAC per alumnat de 1r d’ESO Aquest curs, amb els tutors d’ESO i BAT hem acordat intervindre en les activitats de CENTRE SENSE FUM. PIES (Programa d’Intervenció d’Educació Sexual.) Impartit per tècnics de salut pública.

PROGRAMA DE SEGURITAT VIAL: PRELAT (Programa de Prevenció d’Accidents de Trànsit). Adreçat a alumnat de 3r i 4t d’ESO. Imparit per dos monitors dun dels quals és un sanitari professional i l’altre una persona amb lesió medul·lar o dany cerebral. ALTRES ACTIVITATS El Centre col·labora i participa en diferents activitats i programes que s’ofereixen des d’altres entitats, Jornades que s’organitzen des del centre, activitats extraescolars, etc. Com DITCA, SIDA, EDUCACIÓ SEXUAL (PIES), ETC. Tallers per a les JORNADES de CONVIVÈNCIA, ESPORTIVES, del centre. CURS DE MANIPULACIÓ D’ALIMENTS Visites a la UNIVERSITAT D’ALACANT i EPSA Setmana de PORTES OBERTES TALLERS de Teatre, per a l’alumnat de 1r de batxillerat Col·laboració en la FESTA DEL LLIBRE Jornada de CONVIVÈNCIA amb l’alumnat de nou ingrés del centre públic FELICITAT BERNABEU Jornada de CONVIVÈNCIA amb l’alumnat del Centre Específic d’Educació Especial Sanchis Banús. En la jornada fem un intercanvi de expressió corporal, obra de teatre, etc. I realitzem una visita al centre.

ÀMBITS OBJECTIUS ACTIVITATS METODOLOGIA Potenciació del procés d'Educació Integral SER i CONVIURE

Facilitar la integració social del grup Potenciar l'organització cooperativa i clima d'aula Prevenció de tabaquisme, alcohol, SIDA, conductes alimentàries sanes, Actituds positives Sociomoral Cultural Medi ambient

Acollida , presentació Integració grupal Comunicació socioafectiva Autoestima Xerrades formatives, participació en treballs en grup, individuals, … Participació en concursos del nostre Centre i oferits per entitats col·laboradores de la població Aprenentatge cooperatiu Organització grup-classe Animació sociocultural Educació en valors

Avaluació socioafectiva Tècniques sociomètriques Entrevistes Observació Dinàmiques de grup Entrenament en habilitats socials Tècniques de treball en grups Tallers, excursions, activitats esportives, concursos programa d'Educació en valors

Procés d'Ensenyança-aprenentatge FER i CONÉIXER

Coordinar el procés avaluació Detectar dificultats d'aprenentatge Col·laborar en la millora de les habilitats intel·lectuals

Suport al professorat i alumnat Suport a la diversificació curricular Tècniques de treball i estudi

Avaluació psicopedagògica ACI-ACIS Programes d'ensenyar a pensar Estratègies de comprensió i estudi de textos Estratègies de solució de problemes Tècniques d'autoregulació i autocontrol Estratègies de suport a l'estudi

Orientació vocacional Aprendre a DECIDIR-SE

Col·laborar en l'assessorament vocacional

Presa de decisions Orientació professional Transició a la vida activa

Autoinformes Entrevistes Panells i seminaris Visites a entitats Universitats, empreses.

ÀMBITS OBJECTIUS ACTIVITATS METODOLOGIA Potenciació del procés d'Educació Integral SER i CONVIURE

Facilitar la integració social del grup Potenciar l'organització cooperativa i clima d'aula Prevenció de tabaquisme, alcohol, SIDA, conductes alimentàries sanes, Actituds positives Sociomoral Cultural Medi ambient

Acollida , presentació Integració grupal Comunicació socioafectiva Autoestima Xerrades formatives, participació en treballs en grup, individuals, … Participació en concursos del nostre Centre i oferits per entitats col·laboradores de la població Aprenentatge cooperatiu Organització grup-classe Animació sociocultural Educació en valors

Avaluació socioafectiva Tècniques sociomètriques Entrevistes Observació Dinàmiques de grup Entrenament en habilitats socials Tècniques de treball en grups Tallers, excursions, activitats esportives, concursos programa d'Educació en valors

Procés d'Ensenyança-aprenentatge FER i CONÉIXER

Coordinar el procés avaluació Detectar dificultats d'aprenentatge Col·laborar en la millora de les habilitats intel·lectuals

Suport al professorat i alumnat Suport a la diversificació curricular Tècniques de treball i estudi

Avaluació psicopedagògica ACI-ACIS Programes d'ensenyar a pensar Estratègies de comprensió i estudi de textos Estratègies de solució de problemes Tècniques d'autoregulació i autocontrol Estratègies de suport a l'estudi

Orientació vocacional Aprendre a DECIDIR-SE

Col·laborar en l'assessorament vocacional

Presa de decisions Orientació professional Transició a la vida activa

Autoinformes Entrevistes Panells i seminaris Visites a entitats Universitats, empreses.

PLA D’ACCIÓ TUTORIAL I.E.S. LA FOIA IBI PROGRAMACIÓ CURS 2013-14 MES OBJECTIUS ACTIVITATS SETEMBRE Afavorir la integració dels alumnes al centre

Afavorir les relacions interpersonals entre l’alumnat del grup classe Elegir el delegat/a de curs

! Jornada d’acollida de tutors i alumnes. Recepció de l’alumnat. ! Presentació de la Programació de l’hora lectiva de tutoría a l’alumnat ! UNITAT Ens coneixem: nosaltres, els nostres professors i el nostre

institut ! UNITAT Elecció del delegat/da

OCTUBRE Organitzar la classe com a grup Contribuir a l’establiment de relacions fluides amb els pares

! Complimentació dels questionaris personals i d’estudi ! Com m’organitze: Horari personal dels alumnes: ! Reunió inicial amb els pares: preparació i realització ! Elaborem les nostres normes

NOVEMBRE Organitzar la classe com a grup Afavorir el coneixement personal i l’adquisició d’habilitats socials

! Com sóc? Com me veuen els altres? ! Mitjançant tècniques de grup desenvolupar habilitats d’asertivitat,

presa de decisions, potenciació de l’autoestima… ! Assemblea: Exposem les nostres idees.

DESEMBRE Coordinar el procés avaluador ! Sessió d’autoavaluació, avaluació del grup i del procés d’ensenyança/aprenentatge. Preparació de la junta d’avaluació amb els alumnes

! Junta d’Avaluació. UNITAT: Rectificar a temps.

MES OBJECTIUS ACTIVITATS PARTICIPACIÓ EN

PROGRAMES GENER Afavorir les relacions interpersonals entre l’alumnat

del grup classe. Desenvolupar procesos de maduresa personal

! Autoestima ! Habilitats socials

PREVENCIÓ de: • Alcohol • Sida • Tabac. (AULA

DEL TABAC) • Educació vial ... ... ...

FEBRER Afavorir l’adquisició d’hàbits d’estudi Afavorir formes de convivència obertes i democràtiques

! Autoestima ! Habilitats socials ! Tècniques d’estudi

MARÇ Coordinar el procés avaluador desenvolupar procesos de maduresa personal

! Sessió d’avaluació, avaluació del grup i del procés d’ensenyança/aprenentatge. Preparació de la Junta d’Avaluació amb els alumnes.

! Sessió post-avaluació ABRIL Coordinar el procés avaluador

Afavorir l’adquisició d’hàbits d’estudi Afavorir formes de convivència obertes i democràtiques

! Temes transversals : educació sexual, per a la salut, ambiental, consum, vial… i de interés del alumnat

MAIG Afavorir el procés de presa de decisions

! Informació de les assignatures optatives, ! Com ens ha anat? Autoavaluació, avaluació

del grup, valoració del procés E/A JUNY Desenvolupar la relació intrapersonal

! Avaluació del Pla d’Acció Tutorial ! Junta d’avaluació final. Entrega de notes.

ALUMNAT DE QUART CURS D’ESO MES OBJECTIUS ACTIVITATS PARTICIPACIÓ EN

PROGRAMES SETEMBRE Afavorir la integració dels alumnes al centre

Afavorir les relacions interpersonals entre l’alumnat del grup classe Elegir el delegat/a de curs

! Jornada d’acollida de tutors i alumnes. Recepció de l’alumnat.

! Presentació de la Programació de l’hora lectiva de tutoria a l’alumnat

! UNITAT Ens coneixem: nosaltres, els nostres professors i el nostre institut

! UNITAT Elecció del delegat/da

OCTUBRE Organitzar la classe com a grup Contribuir a l’establiment de relacions fluides amb els pares

! Complementació dels qüestionaris personals i d’estudi

! Com m’organitze: Horari personal dels alumnes:

! Reunió inicial amb els pares: preparació i realització

! Elaborem les nostres normes ! Sociograma en cada classe

ORIENTA 4 Programa Experimental

NOVEMBRE Organitzar la classe com a grup Afavorir el coneixement personal i l’adquisició d’habilitats socials

! Com sóc? Com me veuen els altres? ! Mitjançant tècniques de grup desenvolupar

habilitats d’assertivitat, presa de decisions, potenciació de l’autoestima…

! Assemblea: Exposem les nostres idees. DESEMBRE Coordinar el procés avaluador ! Sessió d’autoavaluació, avaluació del grup i

del procés d’ensenyança/aprenentatge. Preparació de la junta d’avaluació amb els alumnes

! Junta d’Avaluació. UNITAT: Rectificar a temps.

GENER Afavorir les relacions interpersonals entre l’alumnat del grup classe. Desenvolupar processos de maduresa personal

! Autoestima ! Habilitats socials

PREVENCIÓ de: • Alcohol • Sida • Tabac. (AULA

DEL TABAC) • Educació vial Visita a la MOSTRA d’Eduació Sax ORIENTA 4

FEBRER Afavorir l’adquisició d’hàbits d’estudi Afavorir formes de convivència obertes i democràtiques

! Autoestima ! Habilitats socials ! Tècniques d’estudi

MARÇ Ajudar a l’alumnat en el coneixement dels diferents itineraris acadèmics amb la finalitat d’afavorir la presa de decisions. Coordinar el procés avaluador desenvolupar processos de maduresa personal

! ORIENTA ! Sessió d’avaluació, avaluació del grup i del

procés d’ensenyança/aprenentatge. Preparació de la Junta d’Avaluació amb els alumnes.

! Sessió post-avaluació ABRIL Coordinar el procés avaluador

Afavorir l’adquisició d’hàbits d’estudi Afavorir formes de convivència obertes i democràtiques

! Temes transversals : educació sexual, per a la salut, ambiental, consum, vial… i de interès del alumnat

! Exercici de simulació de presa de decisions. ! Elecció de l’itinerari formatiu per al proper

curs. Prematrícula MAIG Afavorir el procés de presa de decisions

! Com ens ha anat? Autoavaluació, avaluació

del grup, valoració del procés E/A JUNY Desenvolupar la relació intrapersonal

! Avaluació del Pla d’Acció Tutorial i

d’orientació acadèmica professional ! Junta d’avaluació final. Entrega de notes. ! Formulació i entrega del Consell Orientador

a l’alumnat que finalitza l’ESO.

ACTIVITATS COMPLEMENTAIRES I EXTRAESCOLARS

CURS 2013-14

Departament d’ORIENTACIÓ

ETAPA CURS/GRUP

DESCRIPCIÓ LLOC DATA HORARI Nº DIES

2n BAT VISITA A LA UNIVERSITAT ALACANT 2N TRIMESTRE 8-15 H 1 ALUMNES NEE VISITA A LA BIBLIOTECA LOCAL IBI 1R I 3R TRIMESTRE 8-15 H 1

ALUMNADO DEL CENTRO

TALLERS D’ INTEL·LIGÈNCIA EMOCIONAL A càrrec del Departament i Associació

Desata tu potencial

CENTRE TOT EL CURS TUTORÍES 4 sessions per nivell

3 ESO PREVENCIÓ VIH-SIDA CENTRE 1R TRIMESTRE TUTORIES 1 2N ESO PARTICIPACIÓ EN EL CONCURS CLASSES

SENSE FUM CENTRE 2n TRIMESTRE TUTORIES 2

1r i 2n ESO AULA TABAC/ CLASSES SENSE FUM 1r, 2n ESO 2N TRIMESTRE 11-14 H 1 ESO EDUCACIÓ VIAL CENTRE 2N TRIMESTRE TUTORIES 1

4 ESO, BAT, CF ORIENTACIÓ ACADÈMICA I PROFESSIONAL Programa ORIENTA ‘T

CENTRE 2N I 3R TRIMESTRE TUTORIES 4

3r i 4t ESO DITCA 3r, 4t ESO TOT EL CURS TUTORIES - 3r ESO I PCPI i pares/mares

PROGRAMA D’INTERVENCIÓ D’EDUCACIÓ SEXUAL (PIES)

CENTRE MARÇ I ABRIL Annex 4 sessions Cada grup

4 ESO/ 2N BAT/ 2N CF/NOU INGRÉS

SETMANA PORTES OBERTES CENTRE 3R TRIMESTRE AL LLARG DE LA SETMANA

5

1r i 2n BAT TEATRE CENTRE 2n TRIMESTRE AL LLARG DEL CURS

3

2n i 3r MINI ACAMPADA A càrrec del Departament i el CIJ Ibi

ALBERGUE S. PASCUAL, IBI

1r TRIMESTRE 9 del 18 fins les 17 del 19

18 I 19 OCTUBRE

Immigració Diputació Sunshine

Col·laboració en les eixides a les que assiteixen alumnes amb NEE

Es prepararà una enquesta al professorat per a consultar els temes que més es interesen tant a l’alumnat com al professorat, amb la finalitat que el Pla d?acció Tutotial siga el més funcional i arrelat a les necessitats i als interesos de les persones implicades en el mateix.

BATXILLERAT OBJECTIUS PRIMER TRIMESTRE

Afavorir les relacions interpersonals entre els alumnes del grup classe Afavorir l'inici d'una relació tutor-alumne que facilite la confiança i ajuda que deuen impregnar tota acció tutorial. Elegir el delegat/da de curs Organitzar la classe com a grup Contribuir a l’establiment de relacions fluides amb els pares. Motivar als pares/mares per a que participen en la presa de decisions dels seus fills. Afavorir el coneixement personal i l’adquisició d’habilitats socials

Importància de la comunicació, adonar-se de com ens comuniquem amb els altres He elegit bé? Revisar els estudis i carreres que posibilita cada opció Coordinar el procés avaluador

SEGON TRIMESTRE

Desenvolupar tècniques d’estudi: prendre apunts, presentació de treballs, utilització de fitxes bibliogràfiques i documentació…desenvolupament de la creativitat: fluïdesa, flexibilitat, originalitat… Afavorir la seua atenció i concentració activa durant les classes Coneixement del moment evolutiu de la joventut, perfil personal i realiste. Fer concient a l’alumnat de la capacitat incitadora i consumista de la publicitat, en la nostra societat, procurant ser uns receptors crítics. Analitzar el procediment a seguir per a l’avaluació, i la seua incidència en l’actitud de l’alumnat

TERCER TRIMESTRE

Procurar una adequada educació vial Prevenció de la drogodependència Oferir a l’alumnat la màxima informació al voltant de les opcions acadèmiques que li ofereix el sistema educatiu Desenvolupar la maduresa de l’alumnat per a la presa de decisions que els afecten a ells mateixos i al seu futur Orientació acadèmica post.obligatòria i accés a la Universitat