Pla d’acció Jaume Casasola Andiñach

1. Marcar-se un objectiu concretObjectius : Què vull aconseguir

exactament?

Introduir els alumnes del crèdit optatiu OP2 de 2n d’ESO en l’ABP (Aprenentatge Basat en Problemes).

A partir del bagatge adquirit en el primer quatrimestre, anar perfilant i millorant la metodologia ABP enfocada a alumnes de 2n d’ESO, especialment en la dinàmica i les estratègies de treball a classe.

Crear ABPs adaptats al nivell amb temes transversals.

2. Descriure les accions concretes per a

l'assoliment de l'objectiu.

1. Què m’ha suggerit concretament el contrast entre les meves idees i les idees d’altres respecte al meu objectiu de millora?

• Aprofundir en el camí començat, implicant les TIC, en un canvi en la metodologia de fer les classes posant un especial interés en les estratègies a seguir a la classe en un ABP per assolir els objectius proposats.

- Els treballs de l’alumnat quedaran penjats en un blog, primer per grups i a la fi un blog per alumne.

- Les propostes de problemes, el seguiment de les notes i altres aspectes generals quedaran penjats en el meu bloc personal al que haurà de consultar l’alumnat.

2. Això que m’ha suggerit, com ho podria materialitzar didàcticament parlant? En forma de què?

3. Quines accions concretes duré a terme a classe per a aconseguir l’objectiu que m’he

fixat?

Creació de grups de treball.

Seguiment de la feina realitzada posant en pràctica l’acompanyament tant dels grups com dels alumnes individualment.

Elaboració d’un dossier d’aprenentatge per grup.

On? Amb quin grup d’aprenents?

A l’aula d’Informàtica.

Alumnes de 2n d’ESO amb diferents ritmes de treball i d’aprenentatge.

Quan? En quant de temps? Des de ..... fins?

Al llarg del 2n quatrimestre, prenent com a referència l’experiència adquirida en el primer quatrimestre.

3. Observar la intervenció pedagògica a partir de la incorporació del pla d'acció

Com puc observar el que estic fent? Quins instruments em poden ajudar?

A partir d’una graella senzilla que ompliré un cop a la setmana.

Elaborant una enquesta per a l’alumnat a la fi del crèdit demanant la seva opinió.

4. Avaluar els efectes de la intervenció pedagògica

QUÈ ÉS UNA EVIDÈNCIA?

Evidenciar és fer veure clara una cosa i que no pugui donar lloc a dubtes.

Sinònims: palesar, remarcar, demostrar, provar, descobrir,...

Sinònims d’evidència: certesa, certificació, exactitud.

Com puc recollir evidències dels efectes de la intervenció pedagògica.

L’avaluació dels treballs seguirà unes pautes basades en les competències bàsiques, l’assoliment de les quals quedaran manifestes – o no- en la informació

que pengi l’alumnat al seu bloc.

5. Extreure conclusions de l'avaluació

Un cop acabada l’avaluació cal contrastar els seus resultats amb els objectius fixats a partir d’una graella per determinar.

A més, tindré en compte l’opinió dels alumnes en les seves reflexions.A partir d’aquí, feedback!

6. Perspectives: Cap a un nou objectiu

La meva projecció:

Enfocar les classes com una oportunitat

per fer canvis significatius en la meva manera d’ensenyar

per tal d’aconseguir que els alumnes siguin més competents

i vegin reflectits els resultats del compliment de les seves responsabilitats.