Upload
tomeu-pavia
View
218
Download
2
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Revisió de l'activitat 3
Citation preview
Disseny de contextos educatius basats en l’us de les TIC
Activitat 3Formació TIC en un centre de primària
PROPOSTA DEL PLA DE FORMACIÓ DEL
CENTRE
Universitat Oberta de Catalunya – Master en Educació i TIC (e-learning)
Disseny de contextos educatius basats en l’us de les TIC
INDEX
Objectius del Pla.................................................................................................3
Quadre DAFO com a punt de partida, per implementar correctament un programa de formació TIC en el CEIP Colors.....................................................4
Antecedents.....................................................................................................4
Objectius de l’anàlisi........................................................................................4
Anàlisi DAFO per a la correcta implementació del programa de formació TIC en el CEIP Colors............................................................................................5
Comentaris al quadre DAFO............................................................................6
Respecte als factors Interns comentar que..................................................6
Respecte als factors externs........................................................................6
Accions a desenvolupar......................................................................................7
Acció 1: Millora dels espais informàtics de l’Aula............................................7
Persones implicades....................................................................................7
Objectius de l’acció 1...................................................................................7
Temporalització de l’acció............................................................................8
Acció 2 Millorar la relació que tenen els professors de l’escola vers les TIC.10
Persones Implicades..................................................................................10
Objectius de l’acció 2.................................................................................10
Temporalització de l’acció..........................................................................10
Altres propostes de formació en l’us de les TIC.........................................11
Realització de grups de treball per a compartir experiències.....................12
Formació en informàtica bàsica.................................................................12
Curs de formació per a els tutors TIC de cada cicle..................................12
Acció 3 Aconseguir una correcte implementació de les TIC a l’Aula.............14
Persones Implicades..................................................................................14
Objectius de l’acció 3.................................................................................14
Temporalització de l’acció..........................................................................14
Conclusions.......................................................................................................15
Universitat Oberta de Catalunya – Master en Educació i TIC (e-learning)
Disseny de contextos educatius basats en l’us de les TIC
Objectius del Pla
Aconseguir una correcta implementació de les TIC en el CEIP Colors
Incrementar els coneixements TIC del professorat de l’escola
Motivar el professorat per a que facin un us més intensiu de les TIC en la seva
activitat docent
Millorar les infraestructures disponibles del centre
Formar part de la realitat social del entorn de l’escola i convertir la escola en
una referència per el barri.
Crear un repositori a l’escola d’aplicacions TIC que han tingut èxit, per a que
futurs professors en puguin fer us.
Aquest pla està pensat no només com un pla de millora de la formació dels
professors si no com un pla de millora del centre i del entorn d’aquest. La millora
de la qualitat d’ensenyança del centre mitjançant les TIC afectarà positivament al
barri d’on l’escola forma part i permetrà una millor integració d’aquesta en tot
l’àmbit social on desenvolupa la seva activitat.
Universitat Oberta de Catalunya – Master en Educació i TIC (e-learning)
Disseny de contextos educatius basats en l’us de les TIC
Quadre DAFO com a punt de partida, per implementar correctament un programa de formació TIC en el CEIP Colors.
El DAFO és un anàlisi de la situació en un determinat moment del temps, ve a ser una
fotografia que ens permet tenir una primera visió puntual d’un problema i ens pot donar
pistes sobre com solventar-lo de la millor manera.
AntecedentsIntegrada en un barri format principalment per famílies d’immigrants nacionals i
internacionals, i amb una manca important d’infraestructures socials, degut a que no
es va realitzar cap plà urbanístic en el seu moment, l’escola ha d’afrontar el seu paper
integrador i socialitzador de moltes famílies del barri. Però en aquest cas, ens trobem
una escola amb un baix percentatge de matriculats ja moltes families s’estimen més
dur els seus fills a altres escoles més llunyanes. Això dificulta aquest paper que hauria
de tenir l’escola i que interessa tenir l’escola en un futur.
Objectius de l’anàlisiL’objectiu principal d’aquest anàlisi DAFO serà el de posar els ciments o establir un
punt de partida per a poder implantar el projecte TIC a l’escola en les millors
condicions possibles.
Per això es necessari tenir clars quins objectius persegueix l’escola i com el projecte
TIC pot ajudar a aconseguir aquests objectius. L’escola te dos objectius molt clars
Incrementar el prestigi de l'escola amb l'intenció d'oferir una ensenyança de
major qualitat.
Incrementar els percentatges de matriculacions ja que existeix un baix
nombre de matriculats cada any.
Universitat Oberta de Catalunya – Master en Educació i TIC (e-learning)
Disseny de contextos educatius basats en l’us de les TIC
Anàlisi DAFO per a la correcta implementació del programa de formació TIC en el CEIP Colors
Anàlisi Intern Anàlisi Extern
Debilitats Amenaces
Baix o molt baix coneixement informàtic a nivell d’usuari dels professors del centre
Ordenadors obsolets a l’aula d’informàtica
D’aquests ordenadors en funcionen la meitat
Altres usos no didàctics de l’aula d’informàtica (Magatzem)
Negativa d’alguns professors d’implementar les TIC en els seus processos docents.
Coneixement quasi nul del director de l’escola d’informàtica i les TIC.
Falta d’implicació per part de tot el professorat en el pla de formació en TIC impulsat per el propi centre.
Existències d’altres escoles més ben vistes per les famílies properes al CEIP Colors.
Pocs recursos econòmics de les famílies del barri
Falta d’infraestructures de suport en el propi barri
Fortaleses Oportunitats
Entusiasme que tenen alguns professors en formar-se en les TIC
Voluntat del equip directiu d’implementar les TIC a l’escola
Realització d’un curs de formació en TIC realitzat per a la majoria de professors
Ajuda per part de l’AMPA en facilitar recursos tècnics (Ordinadors)
La nova escola bressol que s’ha obert i que pot aportar nous alumnes a l’escola
Possibilitat en un futur de que l’escola aculli instal·lacions socials del barri (P.e. biblioteca)
El gran nombre de recursos TIC existents a Internet amb un cost econòmic nul.
Universitat Oberta de Catalunya – Master en Educació i TIC (e-learning)
Disseny de contextos educatius basats en l’us de les TIC
Comentaris al quadre DAFO
Aquest quadre ens ha de servir per a començar a establir les bases necessàries per a
la correcta implementació del pla.
Respecte als factors Interns comentar que Tenir més debilitats que fortaleses es positiu ja que tenim una major
consciència de la realitat en la que s’està immers.
Les fortaleses s’han d’aprofitar per a millorar aquestes debilitats que tenim.
P. e. Aprofitar l’entusiasme d’aquests professors envers les TIC perquè el
transmetin a la resta de professors més reticents en l’ús d’aquestes.
Respecte als factors externs.Vigilar les amenaces que poden limitar les accions a prendre.
Aprofitar les oportunitats que se’ns donen per aconseguir els nostres objectius.
Una vegada s’ha realitzat aquest quadre s’ha d’anar mirant i analitzant a mesura que
s’estableix el projecte.
Universitat Oberta de Catalunya – Master en Educació i TIC (e-learning)
Disseny de contextos educatius basats en l’us de les TIC
Accions a desenvolupar A continuació exposaré 3 accions que es poden realitzar en aquesta escola i que ens
poden ajudar a aconseguir els objectius plantejats prèviament.
Acció 1 Millora dels espais informàtics de l’escola.Acció 2 Millorar la relació que tenen els professors de l’escola vers les TICAcció 3 Ajudar en la implementació de les TIC a l’Aula
Acció 1: Millora dels espais informàtics de l’Aula
Una vegada realitzat aquest anàlisi DAFO crec que una de les primeres accions que
s’haurien de realitzar és la d millorar l’acondicionament del espai informàtic de l’escola
així com de les seves infraestructures.
Crec que per a poder realitzar una bona implantació dels diferents processos TIC
mitjançant les TIC és important disposar d’unes instal·lacions e infraestructures
mínimament usables. Com en el cas que estem treballant i després d’haver realitzat
aquest anàlisi DAFO podem observar una important deficiència en les infraestructures
disponibles creiem que es important en primer lloc solventar aquest punt.
El que proposem com a assessor extern de l’administració és el següent:
Persones implicadesEquip directiu de l’escola liderat per el Director de l’escola
Responsable d’informàtica de l’escola
Representant de l’AMPA
Consell escolar del centre
Assessor extern de l’administració.
Objectius de l’acció 1Elaborar un document on puguin quedar reflectides totes aquelles opcions que
te l’escola per tal de millorar les infraestructures informàtiques.
Determinar les pautes d’actuació de cada grup i determinar responsables si es
cau.
Universitat Oberta de Catalunya – Master en Educació i TIC (e-learning)
Disseny de contextos educatius basats en l’us de les TIC
Millorar l’acondiconament i infraestructura de l’aula de informàtica.
Aconseguir amb aquesta millora, una major predisposició dels professors a
utilitzar les TIC en els seus processos docents.
Crear una implicació social de l’entorn de l’escola vers aquesta.
Temporalització de l’accióEn primer lloc seria necessari realitzar una reunió amb les diferents persones
implicades per a mirar d’exposar els fets el més clarament possible i tractar de trobar
solucions. Un altre objectiu d’aquesta reunió seria la de diversificar tasques
específiques tal i com s’especifica a continuació
Coordinació de l’acció Director del centre i Assessor extern de l’administració
Recerca de material informàtic Responsable d’Informàtica, AMPA i Consell escolar
Millorar les instal·lacions de l’aula d’Informàtica Equip directiu i Responsable
d’Informàtica.
Recerca de material Informàtic
HI ha 2 punts importants a tractar
Aconseguir nous ordinadors que puguin ser canviats per els vells
Per tal d’aconseguir nou equipament informàtic s’han de explorar totes les
possibles fonts des don es pot aconseguir
Mitjançant subvencions públiques del departament d’educació
Mitjançant donacions privades ja siguin personals o d’altres entitats.
Reparar aquells ordinadors per tal de tenir el màxim nombre d’ordinadors
operatius a l’aula.
En aquest cas el coordinador informàtic es posarà en contacte amb el
departament d’informàtica d’educació per a que vingui a reparar els ordinadors
que no funcionen.
Millorar les instal·lacions de l’aula d’informàtica
L’equip directiu ha de preparar l’aula d’informàtica per a que aquesta només serveixen
com a tal en tots els sentits. En cap cas l’aula d’informàtica es podrà fer servir de
magatzem.
Universitat Oberta de Catalunya – Master en Educació i TIC (e-learning)
Disseny de contextos educatius basats en l’us de les TIC
Una vegada tothom te clares quines tasques ha de realitzar es donarà un temps per
realitzar les tasques encomanades i es planificarà un altre reunió de control 3 mesos
després. En aquesta reunió s’avaluaran les diferents propostes trobades per a millorar
l’equipament informàtic del centre i es triarà quina es l’optima en termes de recursos
disponibles. Ens centrarem en aquella proposta i tractarem de dur-la endavant per tal
d’aconseguir el nostre objectiu.
P.e. Una possibilitat podria ser participar en un projecte d’innovació educativa de la
generalitat i aprofitar els diners per a millorar l’equipament informàtic
Posteriorment, encara per determinar, hi haurà una tercera reunió per a fer un
seguiment de la proposta escollida per tal de millorar l’equipament informàtic.
Universitat Oberta de Catalunya – Master en Educació i TIC (e-learning)
Disseny de contextos educatius basats en l’us de les TIC
Acció 2 Millorar la relació que tenen els professors de l’escola vers les TIC
Persones ImplicadesEquip directiu del centre
Mestres del centre
Assessor extern de l’administració
Objectius de l’acció 2Aconseguir una implicació total vers les TIC per part dels mestres del centre
Conscienciar de la utilitat i la importància de les TIC en l’ensenyament
Convertir les TIC en una eina amiga i no en un problema per el mestre
Analitzant el DAFO també observem que la relació del professorat vers les TIC es molt
baixa i en alguns casos fins i tot, pot arribar a ser contraria. Per tant una de les accions
a realitzar ha de ser millorar aquesta experiència TIC que tenen els professors de
l’escola incidint en 2 punts
Millora de les infraestructures disponibles (Tractat en el punt 1)
Millora de les experiències TIC que tenen els professors
Segons la temporalització general del total d’accions, es d’esperar que ja hi hagi hagut
alguna millora respecte a les infraestructures de l’escola i que per tant la predisposició
per part del professorat vers les TIC hagi anat evolucionant positivament.
Temporalització de l’accióCom millorar aquestes experiències TIC en el professorat?
Una vegada l’aula d’informàtica comença a semblar el que es, ja s’ha iniciat una
recerca per tal d’obtenir nous equipaments, crec que en primer lloc s’ha de donar a
entendre al professorat de l’existència d’un canvi social important i concretament en
els mètodes existents d’ensenyament. Potser la majoria de professors apliquen un
mètode instruccional d’aprenentatge en les seves classes, quan en realitat el que
s’està demandant, en termes d’ensenyament, és un model constructiu d’aprenentatge i
Universitat Oberta de Catalunya – Master en Educació i TIC (e-learning)
Disseny de contextos educatius basats en l’us de les TIC
podríem parlar i tot un model significatiu d’aprenentatge (Jonassen) on les TIC prenen
un paper força important.
Amb argumentacions i exemples concrets s’ha de mentalitzar el professorat de la
existència d’aquest canvi en els mètodes d’ensenyament, d’aquesta manera estem
predisposant al professorat a que s’interessin en l’ús de les TIC a l’aula.
Algun curs de formació en noves metodologies d’ensenyament o amb l’ajuda de
mestres que en el seu dia a dia ja tenen aqueta visió pot ajudar a que la resta de
mestres més contraris a canviar la seva manera d’ensenyar potser provoca petits
canvis en algunes assignatures.
Ara que tots hi estem d’acord anem a formar-nos!
Prèviament a aquest pla d’acció ja es va realitzar un curs de formació, amb una
valoració general més que positiva. Tot i així, el curs va tenir una sèrie de aspectes
negatius que van fer que l’èxit del curs no fos tan gran com s’esperava.
Poca profunditat en la majoria de recursos que es van ensenyar.
No tots els professors van participar.
Ni hi ha haver un percentatge elevat dels mestres que fessin servir les TIC
posteriorment al curs.
Altres propostes de formació en l’us de les TIC
Paral·lelament a la formació rebuda, s’oferiran altres formacions en l’àmbit TIC per a el
professorat.
M’agradaria Indicar que aquests aspectes no eren directament controlables per el
responsable del curs i que segurament els objectius del curs es va aconseguir, emperò
aquests objectius no coincidien amb la realitat de l’escola. Potser ara que ja tenim el
professorat un poc més encarat cap a l’ús de les TIC ja podrem començar a formar-
nos en el seu ús.
Plans de formació TIC
Universitat Oberta de Catalunya – Master en Educació i TIC (e-learning)
Disseny de contextos educatius basats en l’us de les TIC
Realització de grups de treball per a compartir experiències
Cada mes es reuniran els mestres de cada cicle i exposaran quina o quines activitats
TIC han realitzat aquest mes. Exposaran els diferents aspectes de utilitzar
determinats recursos TIC i valoraran factors positius i negatius de cada recurs utilitzat.
Tots els recursos, tant els més valorats com els menys valorats s’emmagatzemaran en
la base de dades de l’escola, per a que futurs professors en puguin fer us i utilitzar en
un futur.
La idea és que potser alguna activitat TIC no ha estat valorada positivament per el
mestre que l’ha utilitzat, però, si s’analitzen i es discuteixen les raons potser en un altre
grup aquesta mateixa activitat pot funcionar perfectament.
Formació en informàtica bàsica.
Tots aquells professors que no demostrin un nivell mínim en la utilització de
l’ordenador i/o internet, hauran de cursar aquest curs d’informàtica bàsica.
La idea és que no hi hagi cap mestre de l’escola que no tingui unes mínimes nocions
de informàtica. D’aquesta manera estem donant als mestres centre una base per a
que puguin aplicar les TIC a l’aula.
Els cursos seran de 10 hores lectives repartits en 2 hores per setmana del més de
Octubre.
Es te pensat de fer a principi de curs perquè així els professors ja tindran la base per a
poder aplicar TIC a l’aula al llarg de l’any.
Curs de formació per a els tutors TIC de cada cicle
Com assessor en primer lloc recomano l’assignació d’un tutor TIC per cicle. Aquest
nou càrrec complirà les següents funcions
Ensenyar a la resta de professors del cicle l’us que ell en fa de les TIC i
mostra’ls-hi quin benefici hi treu ell de tot això
Fer un recull de aquelles aplicacions TIC que és trobin més atractives per a una
posterior aplicació a l’aula,
Proposar cursos de formació TIC per a matèries específiques
Universitat Oberta de Catalunya – Master en Educació i TIC (e-learning)
Disseny de contextos educatius basats en l’us de les TIC
El coordinador del grup serà el mestre amb un major coneixement de les TIC, o que un
major ús en faci ell al seu dia a dia, d’aquesta manera pot ajudar els altres mestres en
tots els aspectes relacionats amb les TIC.
Tots aquests punts es treballaran i discutiran a les reunions de cicle que realitzin al
centre.
El curs de formació per els tutors TIC de cada cicle serà un curs avançat que es
dividirà en dues parts
Una, per conèixer i aprendre els usos de totes aquells recursos TIC que van
apareixent i que poden tenir una utilitat didàctica per als mestres del centre.
L’altre, per aprendre a formar els mestres del centre en aquestes noves eines
TIC, és a dir, un curs de formació de formadors.
El curs es realitzarà una vegada s’hagin assignat els tutors de cada cicle i la durada
serà d’unes 40 hores, realitzant hores cada setmana al llarg dels cinc primers mesos
del curs.
Com a notació personal crec que si en quest punt s’haguessin realitzat els diferents
cursos de formació en TIC com el que van realitzar l’any anterior, l’èxit hagué estat
molt més gran.
Universitat Oberta de Catalunya – Master en Educació i TIC (e-learning)
Disseny de contextos educatius basats en l’us de les TIC
Acció 3 Aconseguir una correcte implementació de les TIC a l’Aula
Persones ImplicadesEquip directiu del centre
Mestres del centre
Assessor extern de l’administració
Objectius de l’acció 3Aconseguir que cada professor utilitzi les TIC al menys en un àrea al llarg de
tot el curs.
Guardar aquelles accions formatives que han tingut una resposta positiva per
part de l’alumnat
Utilitzar les TIC per fomentar la interdisciplinarietat entre les àrees.
Temporalització de l’accióCom a darrera acció s’ha de fomentar que els professors utilitzin les TIC a l’aula i
avaluar el grau de millora en l’aprenentatge que s’aconsegueix.
L’equip directiu a partir d’ara s’encarregarà de tractar que els mestres facin us de les
TIC en la seva docència.
La idea es que aquests poc a poc puguin anar introduint alguna que altre activitat TIC
en les seves classes i que si aquestes consideren que han estat profitoses les puguin
guardar en una base de dades creada per l’escola i a la qual hi tindran accés tots els
mestres.
D’aquesta manera, altres mestres, nous mestres que arribin a l’escola, mestres d’altres
escoles, podran consultar aquesta base de dades i si ho troben convenient i
interessant aplicar les activitats TIC en la seva docència.
Potser un inconvenient es el de com es crearà la base de dades de l’escola. Aquesta
seria un altre acció a realitzar i que no deixa de ser força important.
Universitat Oberta de Catalunya – Master en Educació i TIC (e-learning)
Disseny de contextos educatius basats en l’us de les TIC
Conclusions
Aquest, és un projecte que s’inicia amb la intenció de que les TIC actuïn com un
element d’unió i cohesió entre l’escola i el barri. El projecte potser peca un poc
d’optimisme, en el sentit que demana molta col·laboració al professorat del centre i un
gran esforç que se que a la realitat costa molt d’aconseguir
En aquest cas he exposat algunes de les accions concretes de formació que crec que
hauria de realitzar el centre per a poder realitzar una correcte implementació de les
TIC en els seus processos formatius.
A nivell personal aquest treball m’ha servit per arribar a entendre la complexitat que
pot arribar a tenir crear un projecte TIC per un centre educatiu a més de descobrir
noves eines TIC com poden ser l’slideshare o el issuu.
Tomeu Pavia Calonge
Universitat Oberta de Catalunya – Master en Educació i TIC (e-learning)