Upload
others
View
3
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
PROJECTE (05-02-2018)
PLA ESPECÍFIC
D’ORGANITZACIÓ
DE LA JORNADA
ESCOLAR
CEIP JUAN G RIPOLLÉSC/ RIO ADRA, 3
12006 CASTELLÓTELF: 964739390
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
INDEX
1. Introducció. ............................................................................... 3
2. Justificació. ................................................................................ 5
2.1. Objectius. ...................................................................... 5
2.2. Millora que es pretén aconseguir a través d'aquest pla. ........ 6
a)Àmbit pedagògic. ................................................... 6
b)Àmbit de convivència............................................... 8
c)Àmbit de coordinació. .............................................. 8
d)Àmbit de la coeducació i igualtat de gènere................. 9
e)Àmbit de conciliació de la vida familiar i laboral. .......... 9
f)Àmbit de salut. ........................................................ 9
g)Àmbit d'igualtat d'oportunitats................................... 10
3.Horari general del centre. .............................................................. 11
3.1. Horari obertura del centre. ................................................ 11
3.2. Horari lectiu .................................................................... 12
3.2.1. Educació Infantil.
3.2.2. Educació Primària.
3.2.3. Educadora.
3.2.4 Conserge
4. Planificació de l'activitat dels docents fins les 17h. ........................... 15
5. Implicació del professorat del centre en la supervisió de l'activitat nolectiva. .......................................................................................... 17
6. Planificació de les activitats extraescolars de caràcter voluntari.......... 20
7. Mesures per a garantir l’ atenció de l’ alumnat amb necessitats de suporten les activitats extraescolars ......................................................... 26
8. Planificació del servei complementari de menjador. ......................... 27
9. Previsió d'actuacions formatives per a la comunitat educativa. .......... 28
10. Previsió de seguiment i avaluació del Pla Específic d’Organització de laJornada Escolar amb la participació de tota la comunitat escolar. .......... 29
11. Informació a les famílies............................................................. 34
12. Compromís............................................................................... 34
13. Annexos.....................................................................................35
2
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
1.-INTRODUCCIÓ
La Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport, ha publicat al
DOGV n. 7806 de data 15 juny de 2016 l'Ordre que regula les condicions i el
procediment de sol·licitud i autorització d'un pla específic d'organització de
la jornada escolar en els centres sostinguts amb fons públics d'Educació
Infantil, Educació Primària i Educació Especial de la Comunitat Valenciana i
al DOGV n. 7941 la Resolució per la qual s'estableix el calendari previst per
a la realització del procés de sol·licitud i autorització d'un pla específic
d'organització de la jornada escolar per al curs 2018-2019.
Davant aquesta normativa, la nostra escola amb la participació dels
diferents agents de la comunitat escolar, ha decidit iniciar el procés de canvi
del model de la jornada escolar i presentar un pla específic d'organització de
la jornada continua que permetrà, fonamentalment, conciliar una jornada
escolar de qualitat amb garanties suficients per a que l'alumnat puga assolir
i compatibilitzar els objectius previstos en la llei, en la seua vida familiar i
en una millor racionalització de la seua vida personal.
Aquest projecte s'ha creat a partir d'informacions i opinions diverses,
atenent a les demandes de la comunitat educativa d'aquest centre.
Amb diferents objectius, procediments i resultats, la majoria de les
reformes educatives europees s’han dirigit sobretot a reorganitzar i ampliar
el temps d’estada de l’alumnat en els centres escolars, amb l’objectiu de
procurar adaptar l’escola a la realitat social actual.
Cada vegada més s’atribueix caràcter educatiu a tot el temps que els infants
i joves passen al centre escolar, inclosos els temps d’acollida matinal, les
hores ocupades menjant, les sessions addicionals de reforç o ampliació
curricular, i les activitats culturals i de lleure fora d’horari lectiu. La frontera
entre el temps lectiu i el temps que els infants passen al centre escolar o el
temps en què realitzen activitats educatives formals o informals és cada
vegada més difosa.
3
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
La tendència és integrar el temps lectiu i no lectiu i el paper dels espais i
temps escolars a l’hora d’afavorir l’èxit educatiu dels infants.
En una part important de països europeus on la jornada lectiva acaba a
primera hora de la vesprada, l’horari d’estada al centre escolar s’allarga
habitualment amb la programació d’activitats fins a les cinc de la vesprada.
Les avaluacions internacionals han constatat que més hores lectives no són
equivalents a resultats millors, però alhora han posat en evidència que
l’ampliació dels horaris de permanència de l'alumnat en els centres escolars
té repercussions positives en l’aprenentatge i el desenvolupament dels
infants, sempre que aquest temps afegit, no lectiu, es dissenyi de manera
coordinada amb l’adquisició de coneixements curriculars.
Les iniciatives engegades a Europa tenen en comú la integració del temps
lectiu i no lectiu en projectes d’actuació conjunta dels diferents agents i
recursos de l’entorn vinculat als centres escolars.
Amb aquestes investigacions s’ha demostrat que l’obertura dels centres i la
integració del temps lectiu i no lectiu tenen resultats positius en els
aspectes següents:
• Afavoreixen les condicions per a l’èxit escolar
• Milloren el clima i la satisfacció de la comunitat escolar
• Incrementen el desenvolupament cognitiu, emocional, social i
cultural dels infants
• Redueixen les desigualtats educatives
• Milloren l’articulació entre els temps familiars i escolars.
La investigació internacional sobre aquesta qüestió permet concloure que en
la consecució de l’èxit educatiu, i del rendiment en particular, hi intervenen
una multiplicitat de variables i confirma que la jornada lectiva no té relació
directa amb els resultats escolars (OCDE). Si es relaciona el nombre d’hores
4
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
lectives dels diferents països que participen en els estudis PISA amb els
resultats obtinguts en les proves de competència, es comprova que no hi ha
correlació entre temps i rendiment (Egido, 2011: 260). Un dels exemples
més clars és el de Finlàndia, que està entre els països amb millors resultats
PISA i que és un dels països amb un nombre més baix d’hores lectives.
Els especialistes de l’OCDE afirmen que no és la quantitat d’hores sinó la
qualitat —el tipus de treball que es fa dins l’horari— el que influeix
substancialment en el rendiment escolar.
Per tot açò, i el que arreplega aquest pla específic d'organització de la
jornada escolar que presentem, la comunitat educativa del CEIP Juan G.
Ripollés, ha decidit sol·licitar l'autorització de la jornada continua per al curs
vinent.
5
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
2. JUSTIFICACIÓ.
2.1. OBJECTIUS
● Millorar la resposta a les necessitats de l’alumnat i afavorir una millor
atenció.
● Enfortir el paper social i educatiu de l’escola.
● Facilitar la coordinació i la formació permanent del professorat.
● Promoure projectes educatius amplis d'àmbit comunitari i
compensador de les desigualtats.
● Promoure la implantació de projectes innovadors que podran millorar,
entre altres, depenent de les activitats a realitzar cada curs:
La metodologia
La gestió del temps, dels espais i dels agrupaments
La convivència
L'educació plurilingüe
El desenvolupament de plans de lectura
L'educació esportiva, artística i musical
L'educació mediambiental
El coneixement del nostre patrimoni històric, ambiental,
artístic i cultural
La promoció de la salut
6
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
2.2. MILLORA QUE ES PRETÉN ACONSEGUIR A TRAVÉS
D'AQUEST PLA
a)ÀMBIT PEDAGÒGIC
La metodologia i intervenció educativa del nostre Centre es centra en
els principis pedagògics reflectits al RD 126/14 i el Dec 108/14.
Aquests es basen en una concepció constructivista de l’aprenentatge
amb els quals pretenem:
Assegurar la relació de les activitats d’ensenyament
aprenentatge amb la vida real de l’alumnat, partint de les
seves experiències i del món que el rodeja.
Facilitar la construcció d’aprenentatges significatius i funcionals
fomentant la motivació de l'alumnat.
Implicar activament a l’alumnat en processos de recerca,
estudi, experimentació, reflexió, aplicació i comunicació del
coneixement.
Fomentar les interaccions entre iguals, d’una manera oberta i
fluïda ressaltant la importància del treball cooperatiu, treballant
en grup i afavorint la igualtat.
Les propostes d’intervenció educativa que es plantegen es centren en
l’Aprenentatge basat en projectes i problemes (ABP), mitjançant grups
cooperatius i grups interactius. Aquests són una forma d’organització de
l’aula posada en marxa pel grup CREA dins les Comunitats d’aprenentatge,
que compta amb voluntaris i voluntàries dins les aules i que forma part de
les actuacions d’èxit que s’han investigat des del projecte INCLUD-ed.
Durant aquest curs comptem amb l'ajuda d'uns 100 voluntaris/es
aproximadament.
Amb aquesta forma de distribució i organització dins de l’aula hi ha moltes i
diverses interaccions, a més a més, s’augmenta el temps de treball efectiu i
7
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
es treballa des d’una organització inclusiva de l'alumnat, aconseguint evitar
la segregació i la competitivitat.
A més també és imprescindible l’ús de les TIC com a eina d'investigació i
aprenentatge.
La nostra metodologia i intervenció educativa està totalment en consonància
amb el plantejament del Projecte de Jornada Contínua i els seus objectius a
aconseguir.
Garantir l'atenció a l’alumnat amb necessitats de suport en les
activitats extraescolars, adaptant-se a les circumstàncies de
cada activitat.
Millorar l'aprofitament general de l'alumnat. Açò repercutirà
positivament els aspectes curriculars, i pot incidir en una
millora dels resultats acadèmics. Per a l'alumnat d'Educació
Infantil no representa major esforç donat que les sessions, al
nostre centre, estan enfocades de manera lúdica, per racons,
tallers i ambients i en Primària amb el treball amb grups
cooperatius, interactius, treball per projectes, tertúlies
literàries dialògiques i model dialògic de prevenció i resolució
de conflictes, dins d'una metodologia basada en l'aprenentatge
dialògic.
Facilitar i mantindre els hàbits d'estudi adquirits a l'escola,
sense necessitat de modificar-los. La jornada horària del centre
s'equipara a la de l'institut facilitant l'organització familiar.
Planificar activitats pedagògiques amb disseny coordinat entre
el temps escolar lectiu i no lectiu.
Afavorir aprenentatges actius i significatius per a l'alumnat dins
d'un mateix marc conceptual i organitzatiu.
8
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
b) ÀMBIT DE CONVIVÈNCIA
Disposar d'un major temps a la vesprada per a poder
organitzar la vida familiar. Establir una millor relació entre
l'alumnat i la família, quedant- li temps per al joc i l'oci.
Millorar les relacions escola-entorn, creant actituds més
obertes i positives afavorint la seua participació i integració
en el centre.
Possibilitar que la resolució de conflictes que sorgeixen a
l'hora del menjador no s' estenguen a l'horari lectiu de la
vesprada. Tot i que hi haurà una coordinació entre els
monitors de menjador i els tutors per a estar assabentats
dels problemes.
Augmentar el nombre d'hores de convivència dels membres
de la unitat familiar, afavorint la comunicació entre
pares/mares i fills/es i servir de base per a la implicació
activa dels pares/mares en l'educació dels seus fills/es.
c) ÀMBIT DE COORDINACIÓ
Millorar les possibilitats de formació i perfeccionament del
professorat, al disposar d'un horari més conciliador i flexible
per poder realitzar activitats formatives.
Optimitzar el temps dedicat a les tutories i donar resposta a
més famílies.
Disposar de dues hores seguides complementàries permet
allargar les reunions d'equips docents i que siguen més
profitoses.
9
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
Permetre un major aprofitament de les instal·lacions i
recursos del centre (gimnàs, pistes poliesportives, hort
escolar, biblioteca, aula usos múltiples, etc.).
d) ÀMBIT DE LA COEDUCACIÓ I IGUALTAT DE GÈNERE
Atendre la diversitat i la igualtat de gènere: no fomentant el
sexisme, l'agrupació per sexes, ni la perpetuació de rols o models
de masculinitat/feminitat preestablerts.
e) ÀMBIT DE LA CONCILIACIÓ DE LA VIDA FAMILIAR I LABORAL
Flexibilitzar el temps educatiu en funció de les necessitats
familiars en què cada família pot escollir l'horari que més s' ajuste
a les seues prioritats i necessitats: si volen que els seus fills/filles
dinen a casa o al menjador escolar, facen activitats extraescolars o
no i, en cas de fer-les, si trien l'oferta de l'escola o d'altres. I
aquesta és la raó per la qual s’afirma que l’horari intensiu facilita
la conciliació entre família i escola.
Ajustar, en major mesura, l'horari escolar amb el social i laboral,
per tant hi haurà gran part de l'alumnat que podran dinar a casa i
gaudir de les relacions familiars més temps. Molts dels nostres
alumnes tenen i tindran germans en Educació Secundària, amb
horari lectiu continuat.
Millorar el desenvolupament personal de l'alumnat així com la
seua educació en valors.
Augmentar la disponibilitat i adequació horària per a assistir a
l'oferta d'altres activitats: conservatori, clubs esportius, classes
d'idiomes etc.
Disposar així de més temps per a la vida social i familiar.
L'alumnat tindrà més temps per a realitzar les tasques escolars.
10
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
Amb tot això s'aconseguiria, a la vegada, reduir els desplaçaments
que es realitzen a la jornada partida, ja que algunes famílies tenen
dificultats per fer-los.
f) ÀMBIT DE LA SALUT
Tindre en compte també el canvi progressiu en la climatologia i la
tendència a l'allargament dels dies de calor amb els conseqüents
efectes negatius en l'aprofitament de les classes lectives de
vesprada.
Aconseguir que el temps entre els àpats siga més regular i
estable.
Racionalitzar els diferents àpats que es fan al llarg de la jornada.
Es farà un esmorzar en el primer esbarjo i una peça de fruita al
segon.
g) ÀMBIT D'IGUALTAT D'OPORTUNITATS
Facilitar la realització d'activitats extraescolars gratuïtes a aquell
alumnat que pel seu nivell econòmic no les poden assumir,
compensant així les desigualtats socioeconòmiques de l'alumnat,
enfortint el paper social de l'escola amb la implantació de la jornada
continua.
11
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
3. HORARI GENERAL DEL CENTRE.
3.1 HORARI OBERTURA DEL CENTRE.
SETEMBRE I JUNY
7:30 – 9:00 h ESCOLA MATINERA *
9:00 – 13:00 h JORNADA LECTIVA DE L’ALUMNAT
13:00 – 15:00 h MENJADOR ESCOLAR
OCTUBRE A MAIG (6 sessions)
7:30 – 9:00 h ESCOLA MATINERA * 1h 30'
9:00 – 14:00 h JORNADA LECTIVA INFANTIL
Total 5h
2 sessions 1h
Pati 35´
1 sessió 45'
1 sessió 45'
Descans 10´
1 sessió 45'
PRIMÀRIA
Total 5h
3 sessions 45'
Pati 30´
1 sessió 45'
1 sessió 45'
1 sessió 45'
14:00 – 17:00 h MENJADOR ESCOLAR -ACTIVITATS EXTRAESCOLARSNO LECTIVES - AMPA**
3h
17:00-18:00 h ACTIVITATS EXTRAESCOLARSDEL PATRONAT - AMPA
1h
*L'escola matinera, servei de conciliació de la vida familiar i laboral, seguirà
oferint-se per l'Ajuntament segons nombre d'inscripcions. Aquest servei
s'ubica al centre i atén a l'alumnat des de les 7:30h. fins a les 9:00h.
12
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
** Activitats oferides per l'AMPA. Aquestes activitats reuniran les condicions que especifica el punt
4.1.f)g) de la resolució de 25 gener de 2018, del director general de Política educativa per la qual es
dicten instruccions per al curs 2018-19.
3.2 HORARI LECTIU
3.2.1 EDUCACIÓ INFANTIL
3.2.2 EDUCACIÓ PRIMÀRIA *
DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES
9:00 - 9:45 CASTELLÀ ANGLÉS RELI/VALORS EF MATE
9:45 - 10:30 MATE EF MATE MÚSICA RELI/VALORS
10:30 – 11:15 ANGLÉS CASTELLÀ CASTE VALENCIÀ CCSS
11:15 – 11:45 ESBARJO
11:45 – 12:30 EF VALENCIÀ CASTE CASTELLÀ CCSS
12:30 – 13:15 VALENCIÀ MATE CCNN LLIURE DISPO VALENCIÀ
13:15- 14:00 VALENCIÀ MATE CCNN PLÀSTICA ANGLÉS
*Horari tipus d'Educació Primària
13
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
Amb la jornada proposada, s'organitzen les 6 hores lectives de 9:00h. -
14:00h, incloent 45 minuts ( 35' de pati i 10' de descans) per a Infantil i els
30 minuts a Primària.
Com a requisit indispensable es tracta de garantir a les famílies que ho
necessiten el mateix horari d'entrada i eixida (9:00h. - 17:00h), però al
mateix temps, s'atén a les demandes de les famílies amb major
disponibilitat d'atendre als seus fills/es en altres horaris menys extensius,
per afavorir la conciliació de la vida familiar, adaptant-los a les necessitats
concretes al oferir diverses opcions de recollida:
14:00h. Amb les hores lectives ja realitzades però sense menjador.
15:30h. Amb les hores lectives ja realitzades i havent dinat al
menjador.
17:00h. Amb les hores lectives ja realitzades, havent dinat al
menjador i havent participat en les activitats extraescolars del
Centre.
**Descans saludable a infantil
Es proposa que la idea d'aquest descans en l'aula siga una pausa saludable
en la qual l'alumnat no només realitze un breu descans de la jornada, sinó
que a més puga prendre algun aliment lleuger i saludable, com una peça de
fruita de temporada, treballant així hàbits saludables d'alimentació.
14
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
3.2.3 HORARI EDUCADORA
DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES
9:00 – 11:15 Atenció a l'alumnat 2h 15’
11:15 – 11:45 Descans 30´
11:45 – 13:00 Atenció a l'alumnat1h 15’
13:00 – 13:45 Descans- Dinar educador/a 45´
13:45 – 14:00 Atenció a l'alumnat15'
14:00 – 15:30 Atenció a l'alumnat del menjador escolar1h 30’
15:30 – 17:00 Atenció a l'alumnat. Acompanyament en les activitats. 1h 30'
3.2.4 HORARI CONSERGE
DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES
8:45–14:15 ATENCIÓ AL CENTRE
14:15–15:15 DESCANS
15:15-17:15 ATENCIÓ AL CENTRE
15
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
4. PLANIFICACIO DE L'ACTIVITAT DELS DOCENTS
FINS LES 17H.
HORARI DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES
9h- 14h DOCÈNCIA DOCÈNCIA DOCÈNCIA DOCÈNCIA DOCÈNCIA
14 h-15 h REUNIONS:COORDINACIÓ
CICLE
ATENCIÓ PARESI MARES
REUNIONS:COORDINACIÓ
CLAUSTRE
15:00 h-17 h SUPERVISIÓ ACTIVITATS EXTRAESC I REALITZACIÓ DE LES ACTIVITATS EXTRAESC DE L'ALUMNAT QUE RETORNA AL CENTRE A LES 15:30h.
Membre/sclaustre rotatiu+ Membreequip directiurotatiu
REUNIONS:
COORDINAC,SUPERVISIÓACTIVITATSEXTRAESC.
Tot el professoratdel centre
15:30 h-17 h SUPERVISIÓ ACTIVITATS EXTRAESC REALITZACIÓ DE LES ACTIVITATS EXTRAESC DE L'ALUMNAT QUERETORNA AL CENTRE A LES 15:30h.
Membre/sclaustre rotatiu+ Membreequip directiurotatiu
SUPERVISIÓ ACTIVITATS EXTRAESC I REALITZACIÓ DE LES ACTIVITATS EXTRAESC DE L'ALUMNAT QUERETORNA AL CENTRE A LES 15:30h.
Membre/sclaustre rotatiu+ Membreequip directiurotatiu
SUPERVISIÓ ACTIVITATS EXTRAESC I REALITZACIÓ DE LES ACTIVITATS EXTRAESC DE L'ALUMNAT QUERETORNA AL CENTRE A LES 15:30h.
Membre/sclaustre rotatiu+ Membreequip directiurotatiu
SUPERVISIÓ ACTIVITATS EXTRAESC I REALITZ DE LES ACTIVITATS EXTRAESC DE L'ALUMNAT QUE RETORNA AL CENTRE A LES 15:30h.
Membre/sclaustre rotatiu+ Membreequip directiurotatiu
La recuperació de les hores complementàries per supervisió de les activitats,és farà del total del còmput mensual.
La cap d’estudis realitzarà l’horari, per a garantir el compliment de les 5hores complementàries setmanals.
Respecte a l’atenció de l’alumnat del menjador, serà de 14 a 17 h il’encarregat de menjador romandrà al centre, segon dictaminen lesinstruccions de menjador del curs 18-19.
16
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
Segon es veu en l’horari adjunt, totes les vesprades queden garantides lapresencia de al menys un membre del claustre i un de l’equip directiu.
a) Docència.
La modificació horària que comporta la jornada continua , no redueix la
jornada del professorat sinó que la distribueix de diferent manera, com
s'especifica tot seguit:
L 'horari de docència directa del professorat serà de dilluns a divendres de
9h a 14h ( 25 hores setmanals) .
b) Altres hores de dedicació al centre
Les hores complementàries de permanència obligatòria en el centre són 5
hores setmanals que es dedicaran a activitats de coordinació docent,
atenció a les famílies , reunions de comissions de treball, claustres etc. es
distribuiran tal com s'especifica a continuació.
Activitats de coordinació docent
Les activitats de coordinació de nivell, cicle i /o claustre es realitzaran pel
professorat tots els dilluns i dijous de 14h – 15h.
Atenció a famílies
Com a norma general l'atenció a les famílies es durà a terme dimarts de
14h a 15h.
Altres
Es garantirà que durant les vesprades de dilluns, dimarts , dijous i
divendres de 15: 30 h a 17 h hi haja sempre la presència d'un membre de
l'equip directiu i un/s mestre/s . Aquesta planificació la farà l'equip directiu
a l'inici de cada curs escolar.
Les vesprades de dimecres de 15 h a 17h hi estaran tots els membres del
claustre, realitzant tasques com: coordinació de projectes de treball,
comissions, avaluacions etc.
Per tant, l'horari setmanal de treball de permanència del professorat
en el centre serà de 30 hores setmanals.
17
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
5.IMPLICACIÓ DEL PROFESSORAT DEL CENTRE EN
LA SUPERVISIÓ
L'atenció de l'alumnat en horari no lectiu estarà distribuït en dues franges
horàries :
1- De 14h a 15:30 h : Servei de Menjador Escolar. Aquest període de
temps i les activitats incloses en ell, estaran supervisades, coordinades i
dirigides per l'encarregat/da del menjador i/o el director/a del centre.
Durant aquest període , l'alumnat serà atès pels monitors/es de l'empresa
del menjador fent les activitats pròpies d'aquest servei. Una vegada
finalitzat , els monitors conduiran els alumnes per a :
Entregar-los a les famílies quan no es queden a les activitats
extraescolars.
Portar-los a les activitats extraescolars que de manera gratuïta
i amb caràcter voluntari ofereix el centre i que seran
impartides per monitors fins a les 17h.
2- De 15:30 h a 17 h.:
Durant aquest període es realitzarà les activitats extraescolars.
L'atenció de l'alumnat en aquesta franja horària estarà garantida a través de
l'actuació del claustre de professors i/o els monitors de l'empresa
contractada del servei de menjador, malgrat això si hi haguera alguna
activitat ofertada per l'Ajuntament de Castelló , per l 'Ampa del centre i
d'altres organitzacions sense ànim de lucre, ens organitzaríem i ens
coordinaríem per dur-les a terme.
A principi de cada curs escolar, l'equip directiu junt amb el claustre de
professors, nomenaran una comissió de treball encarregada d'elaborar un
projecte d'activitats extraescolars que , gratuïtes , conformen una oferta
adient i fonamentalment de caràcter lúdic i educatiu. Una vegada conformat
el projecte, s'informarà al Claustre i al Consell Escolar.
18
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
Funcions del professorat
El Claustre, a l’hora d’elaborar i aprovar el present projecte d’activitats
formatives, es compromet a col·laborar en l’organització i supervisió
d’aquestes activitats, i vetllarà pel seu normal funcionament i
desenvolupament.
La direcció del centre garantirà que durant la realització de les activitats no
lectives , hi haja al menys un membre del claustre de professors i un
membre de l'equip directiu ( totes les vesprades de dilluns a divendres de
15: 30 h a 17 h).
Per aquesta tasca es crearà la figura de Coordinador/a d'activitats.
Les funcions del professorat coordinades pel Coordinador/a d’activitats són:
Vigilar el correcte funcionament de les activitats extraescolars
portades a terme pel centre.
Mantenir contactes setmanals amb els monitors de les activitats per
fer un seguiment de les mateixes.
Anotar i informar a l’equip directiu de qualsevol incidència en les
activitats, dignes de ser tingudes en compte.
Arreplegar les incidències del personal que acudeix a les activitats,
tant d’alumnat com de monitors.
Vetllarà per l’adequada entrada de l'alumnat a les activitats
extraescolars.
Tindrà cura que les famílies repleguen als fills/es una vegada
finalitzen les activitats extraescolars a les 17:00h. Si fos necessari,
cridarà a les famílies per a que els repleguen.
19
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
Serà l’encarregat de solucionar els possibles problemes que puguen
eixir en el transcurs del seu torn. A més haurà de reflectir-ho al
quadern d’incidències.
Per altra banda, es considera necessària la labor per part de Direcció
en quant a la coordinació general de les activitats de la vesprada i el
control d'assistència dels monitors, de tal manera que en tot moment
quede coberta l'atenció a l'alumnat.
El membre de l'equip directiu s'encarregarà de:
Resolució de conflictes.
Gestionar les entrades i eixides de l'alumnat.
Controlar la realització dels tallers o activitats proposades.
Controlar que es compleixen les normes de disciplina i ordre.
20
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
6. PLANIFICACIÓ DE LES ACTIVITATS
EXTRAESCOLARS DE CARÀCTER VOLUNTARI
Les activitats extraescolars seran de caràcter gratuït. D'aquesta forma
l'alumnat que no utilitze el servei de menjador i vaja a dinar a casa pot
tornar al col·legi a fer ús d'aquestes activitats.
L’objectiu primordial seria afavorir i respectar el desenvolupament integral
del xiquet/a (cognitiu, sensorial, motriu, emocional, relacional), així com
afavorir la inclusió de l'alumnat de la UECIL).
La metodologia estarà basada en els principis de globalització, respectant la
individualitat, potenciant la socialització, fomentant la creativitat i
experimentació, partint dels interessos de l'alumnat.
Existeixen tres criteris bàsics i fonamentals als que han de respondre el
conjunt d'activitats extraescolars, oferides pel centre.
1. El primer criteri ha d'estar basat en el grau d'exigència de les
característiques de qualsevol activitat educativa.
2. El segon ha de ser el d'igualtat, és a dir, que les activitats proposades
siguen per a tots i totes, sense discriminació de cap mena.
3. L' últim criteri ha de ser el de responsabilitat compartida , tant de
participació com d'implicació de diferents institucions i agents
educatius de la comunitat, en el procés de donar resposta al temps
educatiu de l'alumnat. És un procés de col·laboració de tots i totes.
L'oferta d'activitats extraescolars del nostre centre s'intentarà que siga el
més adaptada possible a les preferències dels nostre alumnat i dels seus
pares i mares.
Aprofitament dels recursos i les instal·lacions
21
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
Els recursos materials com les dependències del centre s’utilitzen dins
de l’horari escolar, per tant augmentar les hores de les activitats
s’optimitza la utilització dels recursos que disposem.
Espais del centre
Biblioteca Pati/Pistes poliesportives Sala descans Sala audiovisuals Hort escolar Aules multi usos Gimnàs Tutories
Recursos humans
Disponibilitat de monitors Supervisió del professorat Control de l’Equip Directiu
Recursos materials *
Instruments musicals PDI Llibres biblioteca Material fungible Material Esportiu
*El centre compte amb un superàvit en el balanç econòmic d’enguany, que
facilitaria l’adquisició del materials necessaris per al desenvolupament de les
activitats.
Organització
Se formarà una comissió a principi de curs, encapçalada pel coordinador/a
d’activitats, que organitzarà aquestes, i s’encarregarà de fer el seguiment,
control, primera avaluació...
L'alumnat tindrà possibilitat de participar en les activitats extraescolars
gratuïtes i de caràcter voluntari tots els dies, de dilluns a divendres.
22
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
Per tal de facilitar el correcte desenvolupament de les activitats de la
vesprada, durant el mes de setembre els pares/mares rebran una circular
en la qual comunicaran si estan interessats en què els seus fills/es
participen en les activitats extraescolars i els dies de la setmana que
assistiran. Els pares/mares signaran l'autorització i el compromís per la seua
part, el qual contemplarà que:
Ha de tindre un comportament correcte i respectuós cap als
companys/es
Ha de tindre un comportament correcte i respectuós cap als
monitors/es i mestres.
El finançament serà gratuït per a les famílies. Els materials seran aportats
per l'empresa de menjador i el centre.
L'alumnat es distribuirà en 2 grups:
GRUP A: alumnat d'Infantil, 1r de Primària.
GRUP B: alumnat de 2n a 6é de Primària.
Funcions del professorat
En definitiva, coordinar i dinamitzar les activitats extraescolars i
vetllar per què s'aconsegueixen els objectius proposats en aquest
projecte.
Hi haurà unes normes de disciplina i assistència per a l'alumnat que
marcarà la Comissió de treball de les activitats extraescolars abans
esmentada.
Finançament de les activitats extraescolars i compromís de
l’empresa de menjador.
El finançament serà gratuït per a les famílies, en les activitats de
caràcter voluntari de 15:30 a 17h, ja que estarà a càrrec de l’
23
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
empresa de menjador, facilitant els monitors necessaris per als
alumnes no usuaris del servei de menjador (compromís adjunt als
annexos- pàgina 39 del projecte). Els materials seran aportats per
l'empresa de menjador i el centre.
ACTIVITATS:
En cada activitat, s'especifica a quina etapa o etapes, va dirigida. La ràtio
monitor/a per alumne per a aquestes activitats vindrà donada pel tipus
d'activitat i en cap cas serà superior a la ràtio establerta amb caràcter
general per a les activitats lectives:
1/ 23 alumnes d'Infantil 3 anys
1/ 25 alumnes d'Infantil 4 i 5 anys i Primària.
Per tant, la proposta de possibles activitats a realitzar seria la següent:
BIBLIOTECA/CLUB DE LECTURA / AULA D'ESTUDI
Per a Infantil es faria un taller d'expressió on es treballaria la llengua oralamb poesies, cançons, embarbussaments, etc. de tradició oral i/orelacionades amb els contes i llibres de la biblioteca.
Per a Primària oferirem una franja horària més àmplia d'aquest espai pertal que l'alumnat puga disposar d'un lloc on realitzar les seues tasques,recercar informació, realitzar treballs en grup, etc.
Etapa o nivell a la qual va dirigida l’activitat
Infantil/Primària
Ràtio màxima
25 alumnes
Personal necessari per a l’atenció de l'alumnat
1 monitor/a EMPRESA MENJADOR responsable de l’atenció directa del’activitat
24
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
JOCS POPULARS
Potenciar els jocs populars de la Comunitat Valenciana promoventl'educació esportiva i el coneixement del nostre patrimoni cultural.
Etapa o nivell a la qual va dirigida l’activitat
Infantil/Primària
Ràtio màxima
25 alumnes
Personal necessari per a l’atenció de l'alumnat
1 monitor/a EMPRESA MENJADOR responsable de l’atenció directa del’activitat
CREATIVITAT I ARTS PLÀSTIQUES
Potenciar la creativitat, l'observació d'obres d'art i l'experimentació ambdiferents tècniques i materials plàstics.
Etapa o nivell a la qual va dirigida l’activitat
Infantil/Primària
Ràtio màxima
25 alumnes
Personal necessari per a l’atenció de l'alumnat
1monitor/a EMPRESA MENJADOR SERUNION Responsable de l’atenciódirecta de l’activitat
25
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
TALLER DE CONSTRUCCIONS
Realització de diferents experiències relacionades amb la manipulaciód'objectes amb material senzill i de fàcil adquisició.
Etapa o nivell a la qual va dirigida l’activitat
Infantil/Primària
Ràtio màxima
25 alumnes
Personal necessari per a l’atenció de l'alumnat
1 monitor/a EMPRESA MENJADOR responsable de l’atenció directa del’activitat
JOCS DE TAULA
Fomentar el joc en grup, la cooperació, la inclusió i el coneixement dediferents jocs de taula i les seues normes.
Etapa o nivell a la qual va dirigida l’activitat
Infantil/Primària
Ràtio màxima
25 alumnes
Personal necessari per a l’atenció de l'alumnat
1 monitor/a EMPRESA MENJADOR responsable de l’atenció directa del’activitat
26
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
* Finançament gratuït per part de l'empresa del menjador dels monitors/es,i en cas de generar-se alguna despesa de material es faria càrrec el Centre.
* En funció del número d'alumnes i la demanda es faria una sessió o dues
setmanals.
27
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
7. MESURES PER A GARANTIR L’ATENCIÓ DE
L’ALUMNAT AMB NECESSITATS DE SUPORT
Els principis educatius de l'escola al voltant de l'alumnat amb necessitats
específiques de suport educatiu està basada en la inclusió. Per tant, en les
hores de menjador i extraescolars es globalitzarà aquesta metodologia.
Cada alumne/a amb necessitats educatives especials romandrà amb el seu
grup de referència tant en l'hora del menjador com en les extraescolars,
sent atesos per la mateixa o mateix monitor que la resta dels seus
companys/es de grup. Els professionals (mestres i educadora) de l'escola
promouran que aquests principis es porten a terme durant tota la jornada
escolar.
Dins de les necessitats específiques de suport educatiu de la nostra escola,
trobem a l'alumnat diagnosticat de Trastorn de l'Espectre Autista (unitat de
comunicació i llenguatge). Aquest alumnat, continuarà amb els principis
d'inclusió educativa que es porten a terme dins del nostre centre. Per tant,
cada alumne o alumna romandrà amb el seu grup de referència tant en el
menjador com en les extraescolars i amb la mateixa monitora o monitor que
els companys del seu grup; l'alumnat comptarà amb el suport de
l'educadora d'educació especial i la monitora contractada a tal efecte, per tal
de realitzar les tasques del menjador, els hàbits d'higiene i les adaptacions
individualitzades a realitzar en les activitats extraescolars.
L'educadora serà l'encarregada de coordinar, assessorar i realitzar les
adaptacions i programes necessaris per tal de continuar amb les
metodologies implantades des de l'equip de necessitats especifiques de
suport educatiu.
28
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
8. PLANIFICACIÓ DEL SERVEI COMPLEMENTARI
DE MENJADOR
En quant a l'horari del període de menjador, destacar que l'únic aspecte que
canvia en la jornada continua, és desplaçar l'horari en que es presta aquest
servei que abans començava a les 12'30 h. i acabava a les 15'30 h. i ara
començarà a les 14h. i acabarà a les 17 h.
Aquest període dependrà del nombre d'alumnes que es quedaran
habitualment al menjador. Per al proper curs planificarem 2 torns de
menjador.
En el 1r torn, dinaran els/les alumnes d’ Infantil, 1r/ 2n de Primària i de l’
aula UECIL d’eixos cursos, depenent del nombre d’alumnes.
En el 2n torn, de 2n/3r a 6é Primària i d’aula UECIL d’eixos cursos,
depenent del nombre d’alumnes.
1r TORN DE MENJADOR DE 14 A 17 HORES
14:00- 14:45 HIGIENE/ DINAR
14:45-15:30 ACTIVITATS LÚDIQUES
15:30 EIXIDA 1r TORN
15:30 A 17 ACTIVITATS EXTRAESCOLARS DEL CENTRE
2n TORN DE MENJADOR DE 14 A 17 HORES
14:00- 14:45 ACTIVITATS LÚDIQUES
14:45-15:30 HIGIENE/ DINAR
15:30 EIXIDA 2n TORN
15:30 A 17 ACTIVITATS EXTRAESCOLARS DEL CENTRE
Mentre que el 1r torn està dinant, els alumnes del 2n torn romandran amb
les monitores de menjador. A continuació faran el seu endreç per a entrar al
menjador. Quan el 2n torn està dinant, els alumnes del 1r torn faran:
29
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
3 anys migdiada 4/5 anys i 1r/2n de Primària: relaxació, higiene postural, i el seu
endreç.
30
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
9. PREVISIÓ D'ACTUACIONS FORMATIVES PER A
LA COMUNITAT EDUCATIVA
El nostre projecte està basat en un conjunt d'actuacions educatives d'èxit
dirigides a la transformació social i educativa . Aquest model educatiu està
en consonància amb les teories científiques a nivell internacional que
destaquen dos factors claus per a l'aprenentatge en l'actual societat: les
interaccions i la participació de la comunitat.
Això implica a totes les persones que de forma directa o indirecta influeixen
en l'aprenentatge i el desenvolupament de l'alumnat, incloent a professorat,
familiars, veïns i veïnes del barri, membres d'associacions i organitzacions
veïnals, alumnat de la UJI, persones voluntàries que amb la seua
participació i compromís amb l'escola incrementen el valor d’aquesta
augmentant les expectatives al voltant de l'aprenentatge de xiquets i
xiquetes i a l'hora donant dinàmiques d'aprenentatge mutu i promovent la
solidaritat.
Per a dur a terme aquest projecte, cal fer una formació de voluntariat,
professorat, personal de pràctiques , famílies etc. Així, doncs , la jornada
continuada permetrà disposar , als mestres i a la comunitat educativa ,
d'una vesprada formativa , fora de l'horari escolar.
Formació del professorat
Realitzar sessions de formació per a millorar estràtegies d'intervenció en la
pràctica educativa:
Formació PAF
Ponències i comunicacions de diferents professionals externs o
interns per a tractar alguna temàtica que considerem interessant i
sobre la que vullguem formar-nos.
Seminaris relacionats amb l'escola inclusiva (UECIL) .
31
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
Jornades de comunitats d'aprenentatge.
Tertúlies pedagògiques.
Formació de comunitat educativa
L 'escola i L'AMPA ofertarà cursos de formació i orientació a les famílies
sobre estratègies de resolució de conflictes, comunicació amb els seus
fills/es etc, i qualsevol tema que després d'una enquesta prèvia siguen del
seu interès facilitant horaris per a la seua assistència.
Es planificaran sessions amb tota la comunitat educativa sobre com
implementem les actuacions educatives d'èxit ( tertúlies , grups interactius,
projectes ,biblioteques tutoritzades, model dialògic de prevenció i resolució
de conflictes).
32
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
10. PREVISIÓ DE SEGUIMENT I AVALUACIÓ DEL
PLA ESPECIFIC D'ORGANITZACIÓ DE LA JORNADA
ESCOLAR AMB LA PARTICIPACIÓ DE TOTA LA
COMUNITAT ESCOLAR.
Com tot projecte, necessitarà posar-se en pràctica, avaluar-se i modificar-se
en la mesura en què siga necessari per a garantir un adequat funcionament
i per a aconseguir els objectius proposats.
L’avaluació es farà en quatre nivells: claustre, consell escolar, famílies del
centre (AMPA) i alumnat.
1) Claustre
Aspectes que caldrà analitzar en aquest procés, segons l'Ordre 25/2016:
Projecte educatiu de l’organització de la jornada escolar.
Grau d’adequació dels horaris a les necessitats educatives.
Funcionament del menjador.
Organització de la jornada docent.
Atenció a les famílies.
Resposta a les necessitats educatives especials.
Activitats extraescolars de caràcter voluntari i gratuït.
Actuacions formatives per a la comunitat escolar: professorat i
famílies.
Meta avaluació.
2) El Consell Escolar
33
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
Es realitzarà una valoració trimestral d'acord amb els informes presentats
pel Claustre.A final de curs s'arreplegaran els aspectes més rellevants de la
valoració del funcionament de la jornada contínua per a la seua renovació o
remodelació.
3) L'AMPA
Recollirà el grau de satisfacció de les famílies, respecte als horaris,
activitats, millora de les relacions, menjador, etc. amb la possibilitat de fer
propostes de millora i ho transmetrà mitjançant el seu representant al
Consell Escolar.
4) Alumnat
Es realitzarà una enquesta a l'alumnat per tal de valorar el funcionament del
nou horari.
Per tal de poder avaluar tots aquests aspectes hem previst les següents
estratègies i mecanismes d'avaluació:
Anàlisi trimestral, per part dels equips docents, dels aspectes
pedagògics de funcionament de la jornada continua, supervisada per
la CCP.
Memòria final dels equips docents amb propostes de millora.
Memòria final de l'equip directiu en què s’arreplegue el funcionament
i valoració de tots els serveis del centre.
Anàlisi dels resultats de l'avaluació de l'alumnat per a valorar el
rendiment.
Enquesta familiar i a l'alumnat al final de curs per a valorar la jornada
contínua.
Valoració de la Jornada contínua per part de l'AMPA.
34
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
ASPECTES A ANALITZAR EN AQUEST PROCÉS SECTORS
1. Projecte educatiu de l'organització de la jornada escolar.Ens plantegem les següents qüestions:a) És necessari fer canvis en la redacció del projecte (modificarapartats, afegir punts…)?b) S'han d'ajustar alguns aspectes per dificultats de funcionament?c) Han sorgit imprevistos?d) Propostes de millora.
Claustre / ConsellEscolar
2. Grau d'adequació dels horaris a les necessitats educatives.a) Han sorgit dificultats?b) Quins aspectes han millorat? (rendiment escolar, coordinació delprofessorat...).c) Propostes de millora.
Claustre / ConsellEscolar
3. Funcionament del menjador.a) Han funcionat bé els torns del menjador?b) Les activitats oferides han sigut adequades?c) Ha disminuït l'assistència al menjador?d) Han hagut dificultats amb els diferents moments de replegada?e) Propostes de millora.
Comissió delmenjador /Consell Escolar /Claustre
4. Organització de la jornada escolara) Han sorgit dificultats?b) Quins aspectes han millorat? (rendiment escolar, coordinació delprofessorat...).c) Propostes de millora.
Claustre / ConsellEscolar
5. Atenció a les famílies.a) Ha augmentat la participació de les famílies a les reunionstutorials?b) Ha sigut possible flexibilitzar l'atenció a les famílies?c) Propostes de millora
Claustre / AMPA
6. Resposta a les Necessitats Específiques de Suport Educatiua) Les activitats extraescolars són inclusives?b) Propostes de millora
Claustre / ConsellEscolar
7. Activitats extraescolars de caràcter voluntari i gratuït.a) Les activitats oferides han sigut adequades?b) Propostes de millora
Claustre / ConsellEscolar /
8.Actuacions formatives per a la Comunitat Escolar: professorat ifamílies.a) Han sorgit dificultats?b) Quins aspectes han millorat? c) Propostes de millora.
Claustre / ConsellEscolar
9. Meta avaluació.a) Quins aspectes es poden millorar a l'avaluació i al seguimentd'aquestpla?b) Passar una enquesta a les famílies per a conèixer el graud'acceptació al pla de jornada contínua.
Claustre / ConsellEscolar
35
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
c) Passar una enquesta al claustre per a valorar el pla.d) Passar una enquesta als responsables de les activitatsextraescolars.
INDICADORS D'ÈXIT INICIAT ENPROCÉS
ASSOLIT SECTOR
ÀMBIT PEDAGÒGIC Assegura la relació de les activitats
d’ensenyament aprenentatge amb la vida real del’alumnat.
Facilita la construcció d’aprenentatgessignificatius i funcionals fomentant la motivacióde l'alumnat.
Implica activament a l’alumnat en processos derecerca, estudi, experimentació, reflexió,aplicació i comunicació del coneixement.
Fomenta les interaccions entre iguals, d’unamanera oberta i fluida ressaltant la importànciadel treball cooperatiu, treballant en grup iafavorint la igualtat.
Garanteix l'atenció a l’alumnat amb necessitatsde suport en les activitats extraescolars,adaptant-se a les circumstàncies de cadaactivitat.
Millora l'aprofitament general de l'alumnat.
Facilita mantindre els hàbits d'estudi adquirits al'escola, sense necessitat de modificar-los.
Planifica activitats pedagògiques amb dissenycoordinat entre el temps escolar lectiu i nolectiu.
Afavoreix aprenentatges actius i significatius pera l'alumnat dins d'un mateix marc conceptual iorganitzatiu.
Claustre
ÀMBIT CONVIVÈNCIA Disposa d'un major temps a la vesprada per a
poder organitzar la vida familiar.
Millora les relacions escola-entorn, creantactituds més obertes i positives afavorint la seuaparticipació i integració en el centre.
Possibilita que la resolució de conflictes que
Claustre,AMPA iConsellEscolar.
36
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
sorgeixen a l'hora del menjador no s'estenguena l'horari lectiu de la vesprada.
Augmenta el nombre d'hores de convivència delsmembres de la unitat familiar, afavorint lacomunicació entre pares i fills.
ÀMBIT DE COORDINACIÓ Millora les possibilitat de formació i
perfeccionament del professorat.
Optimitza el temps dedicat a les tutories i donaresposta a més famílies.
Disposa de dues hores seguidescomplementaries per tal que les reunionsd'equips docents siguen més profitoses.
Permet un major aprofitament de lesinstal·lacions i recursos del centre (gimnàs,pistes poliesportives, hort escolar, biblioteca,aula usos múltiples, etc.).
Claustre
- ConsellEscolar iAMPA
ÀMBIT DE COEDUCACIÓ I IGUALTAT DE GÈNERE Aten la diversitat i la igualtat de gènere: no
fomenta el sexisme, l'agrupació per sexes, ni laperpetuació de rols o models demasculinitat/feminitat preestablerts.
Claustre
ÀMBIT DE LA CONCILIACIÓ DE LA VIDA FAMILIAR ILABORAL
Flexibilitza el temps educatiu en funció de lesnecessitats familiars en què cada família potescollir l'horari que més s'ajuste a les seuesprioritats i necessitats.
Ajusta, en major mesura, l'horari escolar amb elsocial i laboral.
Millora el desenvolupament personal del'alumnat així com la seua educació en valors.
Augmenta la disponibilitat i adequació horàriaper a assistir a l'oferta d'altres activitats:conservatori, clubs esportius, classes d'idiomesetc.
Claustre,ConsellEscolar,AMPA ialumnat.
ÀMBIT DE LA SALUTTé en compte el canvi progressiu en la climatologia i latendència a l'allargament dels dies de calor amb elsconseqüents efectes negatius en l'aprofitament de lesclasses lectives de vesprada.
Claustre,ConsellEscolar,AMPA i
37
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
Aconsegueix que el temps entre els àpats sigamés regular i estable.
Racionalitza els diferents àpats que es fan al llargde la jornada.
alumnat.
ÀMBIT D'IGUALTATS D'OPORTUNITATS Facilita la realització d'activitats extraescolars
gratuïtes a aquells alumnes que pel seu nivelleconòmic no les poden assumir, compensant aixíles desigualtats soci-econòmiques dels alumnes,enfortint el paper social de l'escola amb laimplantació de la jornada continua.
Claustre,ConsellEscolar iAMPA.
38
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
11. INFORMACIÓ A LES FAMÍLIES
Actuacions:
Durant el mes de gener es va iniciar el procés de la jornada contínua
mitjançant la aprovació del Claustre del dia 18 de gener de 2018 i del
Consell Escolar del dia 19 de gener de 2018.
Els dies 28, 29, 30 de novembre de 2016 es va realitzar les reunions
informatives a les famílies amb una presentació en PowerPoint de la
línia de treball i del procés a seguir, enquestes a les famílies amb els
següents resultat:
o Participació 86,58%
o D'aquesta participació va eixir 75% a favor i un
25% en contra.
Enguany és realitzarà una reunió general informativa per a presentar el
projecte i resoldre dubtes, en els 5 dies posteriors a l’informe favorable
emés per la Direcció General de Política Educativa. Així mateix el projecte
es podrà descarregar de la pàgina web de l’escola per a la seua consulta.
39
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
12. COMPROMISOS
Adjuntem:
Compromís de l’empresa de menjador. SERNUNION
o Acord de col·laboració per a la implantació del servei de
monitors de menjador en la Jornada Continua
o Annex XV
Compromís de l’empresa IOCUM.
o Annex XV
40
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
13. ANNEXOS
41
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
42
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
43
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
44
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
45
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
46
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
47
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
48
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
49
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
50
CEIP JUAN G RIPOLLÉS PROJECTE PLA ESPECÍFIC D’ ORGANITZACIÓ CURS 2018/19DE LA JORNADA ESCOLAR
51