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4-5.- OBJETIVOS DEL PLAN DE MEJORA Y ACTUACIONES PARA CADA

UNO DE LOS OBJETIVOS PROPUESTOS.

CURSO 2012-2013 CURSO 2013-2014 CURSO 2014-2015

OBJETIVOS ACTUACIONES

Mejorar el nivel de rendimiento escolar y resultados académicos del alumnado.

COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

Mejorar la expresión oral

y escrita en todas las

lenguas del currículo.

• Definir claramente los niveles que se deben trabajar y

exigir en cada ciclo respecto a la producción de textos y

expresión oral.

• Establecer las líneas metodológicas comunes para

trabajar la producción de textos y expresión oral en cada

ciclo.

• Alcanzar acuerdos dentro de los ciclos sobre la práctica

y evaluación de la producción de textos escritos y la

expresión oral.

• Utilizar actividades de expresión oral para completar y

complementar las propuestas de los materiales

didácticos.

• Desarrollar un programa de estimulación y desarrollo

del lenguaje oral.

• Dotar al centro de un auxiliar de conversación,

preferentemente nativo, para mejorar la capacidad de

comunicación oral en lengua inglesa de nuestros

alumnos.

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• Incrementar el esfuerzo y rigor en caligrafía, ortografía y

cualquier tipo de presentación escrita.

Mejorar la comprensión

oral y escrita en todas las

lenguas del currículo.

• Elaborar el Plan de Lectura de Centro.

• Establecer claramente los niveles que se deben trabajar

y exigir en cada ciclo respecto a la comprensión lectora.

• Establecer líneas metodológicas comunes para trabajar

la comprensión lectora.

• Llegar a acuerdos dentro de los ciclos sobre la práctica y

la evaluación de la comprensión de textos escritos.

• Introducir en la evaluación de todas las áreas y materias

indicadores relacionados con la comprensión oral.

• Llegar a acuerdos dentro de los ciclos sobre la utilización

de la biblioteca escolar.

Mejorar el hábito lector y

el gusto por la lectura.

• Llegar a acuerdos dentro de los ciclos sobre la utilización

de la biblioteca escolar para llevar a cabo diversas

actividades.

• Llegar a acuerdos dentro de cada nivel sobre los tiempos

que se dedicarán a la lectura tanto individual como

colectiva.

• Desarrollar un programa de hermanamiento entre

clases con actividades de animación a la lectura.

• Seguir trabajando profesores, padres y alumnos dentro

de los grupos de “Leer Juntos”.

COMPETENCIA MATEMÁTICA

Mejorar dentro de la

competencia matemática

los aspectos relacionados

con el desarrollo lógico-

matemático, deducción,

• Impulsar en el aula el cálculo mental de una forma

sistemática.

• Establecer claramente los niveles que se deben trabajar

y exigir en cada ciclo.

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razonamiento y diferentes

estrategias del pensamiento.

• Establecer líneas metodológicas comunes sobre el

tratamiento, secuenciación y resolución de problemas en

cada ciclo.

• Llegar a acuerdos dentro de los ciclos sobre la práctica y

la evaluación.

• Incorporar métodos de aprendizaje que desarrollen

actitudes positivas hacia la resolución de problemas.

• Establecer un programa de estimulación de los

procesos básicos de inteligencia (atención, deducción,

razonamiento, lógica…).

COMPETENCIA APRENDER A APRENDER

Mejorar la competencia

de aprender a aprender

proporcionando al alumno

las estrategias y técnicas

necesarias.

• Establecer claramente los niveles que se deben trabajar y

exigir en cada ciclo en cuanto a técnicas de estudio.

• Establecer las medidas de organización y funcionamiento

de la biblioteca escolar.

• Establecer líneas metodológicas comunes de trabajo.

• Mejorar en nuestros alumnos el hábito de trabajo y

esfuerzo.

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL

Mejorar el uso de las TICs. • Establecer un plan de actividades que desarrollen

habilidades de empleo responsable de las TIC

estableciendo tiempos, horarios…

• Establecer claramente los niveles que se deben trabajar y

exigir en cada ciclo en cuanto a las TIC.

• Proponer actividades que desarrollen las habilidades de

búsqueda, selección, organización, uso y transmisión

de la información.

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COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Mejorar la convivencia y

el clima escolar.

• Revisar el Plan de Convivencia y el Plan de Acción

Tutorial.

ORGANIZACIÓN

Optimizar la organización

de alumnos y personal del

centro.

• Formación de grupos de alumnos flexibles.

• Operativizar las reuniones del centro.

Mejorar la coordinación

entre etapas educativas.

• Reuniones dentro del centro entre las diferentes etapas

y ciclos.

• Reuniones con la escuela infantil y con el instituto para

mejorar el paso de los alumnos entre etapas.

METODOLOGÍA Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO

Mejorar la formación del

profesorado en relación a

las metodologías,

estrategias de

enseñanaza-aprendizaje,

evaluación y TICs.

• Reflexionar sobre nuestra propia práctica educativa.

• Formarnos en diferentes estrategias metodológicas de

manera que desarrollemos una conciencia crítica con las

mismas y podamos adaptarlas a nuestra labor educativa.

• Elaborar una base de actividades de diferentes

técnicas o dinámicas relacionadas con las diferentes

estrategias metodológicas.

• Homogeneizar la corrección y forma de evaluar en

todas las áreas y/o competencias.

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IMPLICACIÓN CON LAS FAMILIAS

Aumentar la implicación de

las familias en el ámbito

escolar.

• Preparar un decálogo para facilitar la colaboración de las

familias con sus hij@s en relación al proceso de

enseñanza-aprendizaje.

• Introducir en las reuniones de tutoría con padres y

madres la reflexión sobre la importancia del aprendizaje

del alumno y el papel de la familia en su adquisición.

• Ofrecer la oportunidad de formarse a las familias a través

de diferentes actividades promovidas por el centro:

artículos en el blog, diferentes charlas…

IMPLICACIÓN CON EL ENTORNO

Aumentar la implicación de

diferentes instituciones del

entorno en el ámbito

escolar.

• Proponer a las instituciones correspondientes medidas

de ayuda a los alumnos y a sus familias que por su

situación socio-cultural necesitan apoyo fuera del horario

escolar.

• Establecer una red de familias mediadoras.

• Proponer al Servicio Provincial de Educación poder

impartir clases de inglés en 1º de Infantil.

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TEMPORALIZACIÓN

CURSO 2012-2013

Iniciaremos reflexionando sobre las futuras actuaciones relacionadas con La

competencia Aprender a Aprender, Competencia Social y Ciudadana,

Organización del centro e implicación del entorno. Pensamos que esta reflexión

es imprescindible como punto de partida para el resto de actuaciones.

CURSO 2013-2014

Además de continuar con el trabajo iniciado en el curso anterior,

desarrollaremos las actuaciones relacionadas con la Competencia Lingüística

ya que es la base para todas las áreas y que los resultados obtenidos en la

Evaluación de Diagnóstico muestran esta necesidad.

En el último trimestre comenzaremos la reflexión sobre la Competencia

Matemática para poder llevar al curso siguiente las actuaciones previstas con

los alumnos.

La formación del profesorado este año irá dirigida igualmente a llevar a cabo

las actuaciones planteadas.

CURSO 2014-2015

Este curso se seguirán trabajando las anteriores actuaciones y se pondrá en

marcha las actuaciones relacionadas con la Competencia Matemática.

Las diferentes actuaciones desarrolladas en los 3 cursos se irán

revisando continuamente, de manera que se adapten a la realidad o al

trabajo desarrollado hasta ese momento.