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PLAN ANUAL 5° 2014
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7/21/2019 PLAN ANUAL 5° 2014
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I. INFORMACION GENERAL:1.1. Institución Educativa : “CÉSAR VALLEJO MENDOZA”1.. !"#a : C$%unicación
1.&. '"ad$ : () “*”1.+. ,$"as s#%ana-#s : + /$"as s#%ana-#s1.(. 0"$#s$" : Lic. Isa2#- C"istina MAR3EL RE4ES.
II. PRESENTACIÓN:Du"ant# #- 5"#s#nt# a6$ acad7%ic$ #n #- 8"#a d# c$%unicación d#sa""$--a"#%$s -as ca5acidad#s
9 c$%5#t#ncias c$%unicativas #n nu#st"$s #studiant#s 5a"a u# -$;"#n -$s a5"#ndi<a=#s 5"#vist$s #n-$s indicad$"#s d# -as "utas d#- a5"#ndi<a=# 9 -$s #st8nda"#s d# a5"#ndi<a=#> a t"av7s d# 5"$9#ct$s 9%ódu-$s d# a5"#ndi<a=# u# s# ;#n#"an d# situaci$n#s d#- c$nt#?t$ 9 situaci$n#s "#a-#s d#
c$%unicación c$n 5"$5ósit$s 2i#n d#inid$s.
III. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:“S# c$%unica 5a"a #- d#sa""$--$ 5#"s$na- 9 -a c$nviv#ncia s$cia-”
IV. ENFOQUE DEL ÁREA:“C$%unicativ$ t#?tua-”
V. COMPETENCIAS:
PRODUCCIÓN DETEXTOS
0"$duc# d# $"%a 5#"s$na- 9 autón$%a div#"s$s ti5$s d# t#?t$s #sc"it$s 5a"ad#s#nv$-v#"s# #n #- 8%2it$ #sc$-a" 9 ciudadan$> uti-i<and$ va"iad$s "#cu"s$s d#--#n;ua=#.
COMPRENSIÓN LECTORA
C$%5"#nd# c"@tica%#nt# t#?t$s #sc"it$s d# div#"s$ ti5$ 9 c$%5-#=idad s#;nva"iad$s 5"$5ósit$s d# -#ctu"a.
EXPRESIÓN
ORAL
S# #?5"#sa $"a-%#nt# #n $"%a #ica< #n di#"#nt#s situaci$n#s c$%unicativas #n
unción d# 5"$5ósit$s div#"s$s> 5udi#nd$ /ac#" us$ d# va"iad$s "#cu"s$s
i
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
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ORAL i
gestos y lenguae corporal. En un intercambio, hace contribuciones y eval!a las ideas de los otros
para contra argumentar, eligiendo estratégicamente cómo y en $ué momento participa.
VII. ORGANIZACIÓN DE LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS
PERIODO TÍTULO DE LA UNIDADTIPO DE
UNIDAD
Articu!ci"# c$#$tr!% Ár&!% TIEMPO
I
Redactamos y narramos anécdotassobre mis vacaciones
M.A.06 h
Redactamos un texto informativosobre el Carnaval Cerreño
P.A. ARTE. 22 h.
r!ani"amos tertulias sobreliteratura cl#sica y renacentista.
P. A. $$.%%.RR.&&20 h.
Acentuaci'n !eneral M. A. (2 h.
II)Elaboramos ensayos sobre lasobras de *osé +ar,a Ar!uedas.
P. A. Educ. -ara el Trabao.
.
/0 h.
III
Organizamos un video foro sobre losmensaes subliminales en los programastelevisivos.
P. A. $$.%%.RR.&& 2 h.
Ex-loramos textos com-leos1utili"ando las herramientas dellen!uae.
P. A (6 h
Reali"amos un recital -oético sobre P A
Arte
Educ -ara el
(2 h
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I. INFORMACION GENERAL:1.1. Institución Educativa : “César Vallejo Mendoza”1.2. Área : Comunicación1.3. Grado : 5°1.4. Horas semanales : 04 oras semanales1.5. !ro"esor : #ic. Isa$el Cristina %&'(E# 'E)E*.
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En la Institución Educativa “César Vallejo Mendoza” del Centro Poblado de Santa Isabel, distrito de Paucartambo,
provincia re!ión de Pasco, durante el a"o escolar #$%& se 'a evidenciado (ue los estudiantes tienen di)icultades en la
redacción de ensaos, otros te*tos narrativos l+dicos, esto se re)leja en los resultados del Concurso acional de arrativa
Ensao, asimismo e*iste un desconocimiento en el mundo andino en !eneral del aporte del Escritor -ntropólo!o .osé Mar/a
-r!uedas en relación a esto0 -nte esta situación, 'emos considerado pertinente desarrollar las capacidades en)ocados en la comprensión de te*tos
escritos de las obras de .osé Mar/a -r!uedas, de esa manera para revalorar su aporte cultural tratar de recuperar nuestra
identidad nacional, as/ mismo optimizar su capacidad comunicativa revalorar la lectura como )uente de placer medio
indispensable para obtener in)ormación de esta manera desarrollar capacidades competencias en diversas 1reas0
III. PRODUCTOS:
Com+rensión literal , Com+rensión in"erencial Com+rensión cr-tico , Ensaos
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES CONOC.
Comprendecr/ticamente diversos
tipos de te*tos escritos
en variadas
situacionescomunicativas se!+n
su propósito de
lectura, mediante
procesos deinterpretación
re)le*ión0
TOMA DECISIONES estraté!icas
se!+n su propósito de lectura0
Selecciona el modo o tipo de lectura, según su propósito lector.Utiliza el subrayado de acuerdo con el texto y su propósito lector.
(/cnicas deestudio.
(ema ideas
+rinci+ales secundarias.
#os tetos.(i+o
El in"ormeCuentos de&ruedas.armaua #osEscoleros elsue6o del!ono #aaon-a de'asu6iti7
Ensaos de& d
IDENTIFICA in)ormación endiversos tipos de te*tos se!+n el
propósito0
Localiza información relevante en los diversos tipos de textos que lee y el vocabulario variado y especializado teniendo en cuenta lascaracterísticas del texto.
REORGANIZA la in)ormación
de diversos tipos de te*tos0
onstruye mapas conceptuales, mentales y resúmenes el contenidode la lectura.
INFIERE el si!ni)icado del
te*to0
!educe el tema central y la idea principal con la estrategia de lasmacrorreglas.
REFLEXIONA sobre la )orma,
contenido el conte*to del te*to0
"pina sobre el tema, las ideas, el propósito y la postura del autor.
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Comprende
cr/ticamente diversos
tipos de te*tos orales
en variadas
situaciones
comunicativas,
poniendo en jue!o
procesos de escuc'a
activa, interpretación
re)le*ión0
ESCUCHA activamente diversos
tipos de te*tos orales en distintas
situaciones de interacción0
/resta atención activa y sostenida.0oma apuntes mientras escuca de acuerdo con su propósito,
utilizando estrat%gicamente organizadores gr-ficos.
5a vida de
.osé Mar/a
-r!uedas0
RECUPERA Y REORGANIZA
in)ormación en diversos tipos de
te*tos orales0
1dentifica información b-sica del reporta2e sobre $os% &aría
'rguedas.#xpresa el contenido del reporta2e, integrando información relevante
y complementaria. INFIERE E INTERPRETA el
si!ni)icado del te*to oral0
!educe el tema, idea central, conclusiones y la intención del
reporta2e.
REFLEXIONA cr/ticamente
sobre la )orma, contenido
conte*to de los te*tos orales0
"pina con fundamento acerca de las ideas, las acciones y postura
del reporta2e.
SESIONES DE APRENDIZAZAJE RECURSOS
Introduciéndonos a la unidad la panor1mica de la literatura ind/!ena0
4bservamos reportajes sobre la vida .osé Mar/a -r!uedas
-nalizamos aplicamos técnicas de estudios en 5a a!on/a de 6asu"iti
Conozcamos el uso del subraado sumillado
Elaboramos or!anizadores !r1)icos de conocimiento
6esumimos la obra 5a a!on/a de 6asu"iti
-nalizamos la cosmovisión andina
6econocemos aspectos )undamentales de un te*to
Identi)icamos el tema central
Identi)icamos las ideas principales secundarias0
Identi)icamos las intenciones del autor
-preciamos cr/ticamente el te*to le/do
6econocemos las partes del ensao0
-nalizamos las caracter/sticas de la introducción
-nalizamos las caracter/sticas del debate
-nalizamos las caracter/sticas de la conclusiones
6econocemos la estructura de la oración !ramatical el verbo
Conozcamos la estructura del in)orme cient/)ico
Elaboramos un ensao
Evaluamos lo aprendido
8ideo
(etos de cr-tica literaria revistas
#i$ros del %I9E; (etos literarios
Cuadernos la+iceros.
!a+el &4
Cuadernos
!a+elotes +lumones
#a+to+ <=
C>mara "otor>"ica
%ultimedia.
#'
#'
#'#'
#'
#'
#'
#'
#'#'
#'
#'
#'
#'
#'#'
#'
#'
#'
#'
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Vº Bº ---------------------- Vº Bº ----------------------------------
----------------------------------
DIRECTOR TÉCNICO PEDAGÓGICO DOCENTE
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I. INFORMACION GENERAL:1.1. Institución Educativa : “César Vallejo Mendoza”1.2. Área : Comunicación1.3. Grado : 5°1.4. Horas semanales : 04 oras semanales
1.5. !ro"esor : #ic. Isa$el Cristina %&'(E# 'E)E*.
II. DESCRIPCIÓN DEL CONTE)TO. En la Institución Educativa “César Vallejo Mendoza” del Centro Poblado de Santa Isabel, distrito de Paucartambo,
provincia re!ión de Pasco, los docentes, alumnos, padres de )amilia autoridades no 'an mani)estado interés por realizar
actividades en el mes del idioma espa"ol, el arte la cultural, pues al parecer no son conscientes de la importancia cultural social de estas )estividades, as/ como para utilizar esto para mejorar los aprendizajes0
-nte esta situación los pro)esores estudiantes 'an decidido realizar actividades por el mes del idioma espa"ol, el arte la
cultura #$%8 con la presencia de toda la Comunidad Educativa0
III. COMPETENCIA CAPACIDADES E INDICADORES.
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Comprende cr/ticamente
diversos tipos de te*tos
escritos en variadas
situaciones comunicativas
TOMA DECISIONES estraté!icas se!+n su
propósito de lectura0
Selecciona in)ormación relevante sobre el 'uano
la muliza0
IDENTIFICA in)ormación en diversos
tipos de te*tos se!+n el propósito0
7iscrimina en cuadros comparativos el 'uanos la
mulizas0
REORGANIZA la in)ormación de diversos
ti d t t
Elabora una l/nea del tiempo ubicando los 'uanos
li é d
3 $R4ECT 5E A$RE537A*E“DIS&RUTANDO DEL CARNAVAL CARRE'O%
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jue!o procesos de escuc'a
activa, interpretación
re)le*ión0
orales0 Elabora un resumen del te*to oral inte!rando
in)ormación relevante complementaria0
INFIERE E INTERPRETA el si!ni)icado
del te*to oral0
7educe el tema espec/)ico, la idea central, las
conclusiones la intención del mensaje de las
canciones
Interpreta la intención del mensaje
REFLEXIONA cr/ticamente sobre la )orma, contenido conte*to de los te*tos
orales0
Eval+a cr/ticamente (ue si la muliza como patrimonio cultural de la nación contribuir1 en el
desarrollo cultural espiritual de nuestro pueblo0
IV. ACTIVIDADES.SITUACIÓN
DELCONTE)TO
SITUACIÓN DELAPRENDIZAJE
ACTIVIDADES RECURSOS
E#CarnavalCerre6o
Elab#*a!#s +nte,t#
-n#*!at-/#.
&ctividades del !roecto: D-+n$-* el 0+a"n# " la!+l-1a en el 2a*na/al 2e**e3# Buscamos in"ormación de los uanos
mulias de a6os anteriores Com+rensión detetos
Escucamos m@sicas de uanos muliascerre6as Com+rensión de ='&#.
Cantamos declamamos en ru+os uanos mulias cerre6as E+resión oral.
Ela$oramos un $ando !roducción de teto.
#eemos el $ando E+resión oral. Creamos canciones de uanos mulias.
+roducción de tetos Cantamos los uanos mulias cerre6as
E+resión oral.
8ideo Textos de cr,tica
literaria1 revistas1
8ibros del +3E59 Textos literarios
Cuadernos la+iceros. !a+el &4 Cuadernos Bandos
%ulias uanos !a+elotes +lumones #a+to+ <= 'e+ortera C>mara "otor>"ica +ultimedia.
422D24
2
V. EVALUACIÓN.
C C I di d I
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Santa Isabel !a*1# $e %&'(.
Vº Bº ---------------------- Vº Bº ----------------------------------
------------------------------------
DIRECTOR TÉCNICO PEDAGÓGICO DOCENTE
PRUE4A DE ENTRADA5Re2#*$an$# l# 6+e 0e!#s a7*en$-$#8
I. DATOS INFORMATIVOS.
PROFESOR ÁREA GRADO TIEMPO FEC9A
#ic. Isa$el cristina %&'(E# 'E)E* Comunicación 5° 0F 12,03,14
II. PROPÓSITO.SIT.
COMUN.PROPÓSITO DIDÁCTICO PROPÓSIT
SOCIALCOMPET. CAPACIDAD INDICADOR
-pertura
del a"oescolar
#$%8
Comprendecr/ticamente
di)erentes
tipos de te*tos
oralesen variadas
situaciones
comunicativas,
poniendo en
jue!o
d'
Escuc'a activamente
diversos tipos de te*tos
orales en distintas situaciones de
interacción0
Presta atención activa sostenida dando se"ales verbales no
verbales se!+n el tipo de te*to oral las )ormas de interacción
propias de su cultura02oma apuntes mientras escuc'a, de acuerdo con su propósito
el tipo de te*to oral0
6ecuerda loaprendiendo
anteriormente
0
6ecupera reor!aniza
in)ormación en diversos
tipos de te*tos orales0
Identi)ica in)ormación b1sica varios detalles espec/)icos dispersos en el te*to oral con tem1tica especializada0
Elabora un resumen del te*to oral inte!rando in)ormación
relevante complementaria
In)iere e interpreta el
si!ni)icado del te*tooral0
Interpreta la intención del emisor, el sentido )i!urado, la
iron/a, ses!os, ambi!9edades )alacias en los te*tos (ueescuc'a0
6 )l i /ti t
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V. BBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB Di"#ct$" D$c#nt#
SESIÓN DE APRENDI(AE 5CONOCIENDO NUESTRA MSICA CERRE;A8
I. DATOS INFORMATIVOS.
PROFESOR ÁREA GRADO TIEMPO FEC9A
5ic0 Isabel cristina M-62E5 6E:ES Comunicación ;< %&;= %>?$&?%8
II. PROPÓSITO:
SIT.
COMUN
PROPÓSITO DIDÁCTICO PROPÓSITO
SOCIAL
COMPET. CAPACIDAD INDICADOR
#l arnaval erre*o
Comprende
cr/ticamente diversos
tipos de te*tos
escritos en variadas situaciones
comunicativas se!+n
su propósito de
lectura, mediante
procesos de
interpretación re)le*ión0
TOMA DECISIONES estraté!icas
se!+n su propósito de lectura0
Selecciona in)ormación relevante
sobre el 'uano la muliza
omprendecríticamentecualquier tipotextos de manereflexiva. IDENTIFICA in)ormación en
diversos tipos de te*tos se!+n el
propósito0
7iscrimina en cuadros comparativos
el 'uanos la mulizas0
REORGANIZA la in)ormación de
diversos tipos de te*tos0
Elabora una l/nea del tiempo
ubicando los 'uanos mulizas a (ue
época corresponde0
REFLEXIONAb l ) I t t l j d l li
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n de textosorales
)oma apuntes mientras escucha, de acuerdo con su propósito y el tipo de texto oral, utilizando estratégicamenteorganizadores gráficos.
#ista decoteo
8%dentifica información básica y varios detalles específicos y dispersos en el texto oral con temática especializada.Elabora un resumen del texto oral integrando información relevante y complementaria
9%nterpreta la intención del emisor, el sentido figurado, la ironía, sesgos, ambig"edades y falacias en los textos$ue escucha.
: Eval!a la pertinencia y eficacia de las estrategias discursivas en relación al contexto y al propósito del hablante
V. BBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB Di"#ct$" D$c#nt#
I. INFORMACION GENERAL:1.1. Institución Educativa : “César Vallejo Mendoza”1.2. Área : Comunicación1.3. Grado : 5°1.4. Horas semanales : 0D oras semanales1.5. !ro"esor : #ic. Isa$el Cristina %&'(E# 'E)E*.
II. DESCRIPCIÓN DEL CONTE)TO. En la Institución Educativa “César Vallejo Mendoza” del Centro Poblado de Santa Isabel, distrito de Paucartambo,
provincia re!ión de Pasco, los docentes, alumnos, padres de )amilia autoridades no 'an mani)estado interés por realizar
actividades en el mes del idioma espa"ol, el arte la cultural, pues al parecer no son conscientes de la importancia cultural social de estas )estividades, as/ como para utilizar esto para mejorar los aprendizajes0
-nte esta situación los pro)esores estudiantes 'an decidido realizar actividades por el mes del idioma espa"ol, el arte la
cultura #$%8 con la presencia de toda la Comunidad Educativa0
III. COMPETENCIA CAPACIDADES E INDICADORES.
33 $R4ECT 5E A$RE537A*E“OR)ANI(AMOS TERTULIAS LITERARIAS %
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*e e+resa oralmenteen "orma e"ica endi"erentes situacionescomunicativas en"unción de +ro+ósitosdiversos +udiendoacer uso de variadosrecursos e+resivos.
ADECÚA e)icazmente sus te*tos
orales a la situación comunicativa
a su propósito0
-dapta el contenido re!istro de su te*to oral al oente, de
acuerdo con su propósito, el tema en situaciones
plani)icadas, con el tiempo previsto0
EXPRESA ideas, emociones
e*periencias con claridad
empleando las convenciones del
len!uaje oral en cada conte*to0
4rdena sus ideas en torno a los escritores le/dos, a partir de
sus saberes previos variadas )uentes de in)ormación0
@sa vocabulario preciso pertinente0
APLICA variados recursos
e*presivos se!+n su propósito las
distintas situaciones
comunicativas0
Var/a la entonación, volumen, ritmo, pausas cadencias para
en)atizar el si!ni)icado de su e*posición0
Se apoa con recursos concretos, visuales, auditivos o
audiovisuales de )orma estraté!ica creativa para transmitir
su te*to oral0
REFLEXIONA sobre sus te*tos
orales para mejorarlos de )orma
continua0
Eval+a si se 'a mantenido en el tema0
Eval+a si 'a utilizado vocabulario variado pertinente0
Eval+a si 'a empleado de manera estraté!ica creativa
recursos concretos, visuales audiovisuales para transmitir
su te*to oral0
INTERACTÚA manteniendo el
'ilo tem1tico adapt1ndose a las
necesidades de la interacción0
Sostiene la interacción con aportes )undamentados,
evaluando las ideas de su interlocutor para pro)undizar el
tema tratado0
Com+rendecr-ticamente diversosti+os de tetos oralesen variadassituacionescomunicativas +oniendo en ?ueo
d
ESCUCHA activamente diversos
tipos de te*tos orales en distintas situaciones de interacción0
2oma apuntes mientras escuc'a, de acuerdo con su propósito
el tipo de te*to oral, utilizando estraté!icamenteor!anizadores !r1)icos0
RECUPERA Y REORGANIZA
in)ormación en diversos tipos de
te*tos orales0
Identi)ica in)ormación b1sica varios detalles espec/)icos
dispersos en el te*to oral0
Elabora un resumen del te*to oral inte!rando in)ormación
relevante complementaria0
INFIERE E INTERPRETA el
i i)i d d l t t l
7educe el tema espec/)ico, la idea central, las conclusiones
la intención del emisor en los te*tos (ue escuc'a0
I t t l i t ió d l i l t t '
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4 educe el sini"icado de +ala$ras e+resiones a +artir de la in"ormación e+l-cita.educe el +ro+ósito de la lectura.
5 =+ina so$re el tema las ideas la e"ectividad de los arumentos conclusiones.
!roducciónescrita
1 *elecciona de manera autónoma el destinatario el tema el ti+o de teto los recursostetuales
'@$rica
2 Escri$e ;9 E9*&)= +artir de sus conocimientos +revios "uentes de ;sa los recursos
ortor>"icos de +untuación tildación.3 'evisa la adecuación de su teto al +ro+ósito.
'evisa si a mantenido el tema cuidando no +resentar diresiones re+eticionescontradicciones o vac-os de in"ormación.'evisa si en su teto a utiliado los recursos ortor>"icos de +untuación +ara se+arar e+resiones ideas +>rra"os los de tildación a "in de dar claridad corrección al tetoue +roduce.
E+resiónoral
1 &da+ta el contenido reistro de su teto oral al oente de acuerdo con su +ro+ósito el
tema en situaciones +lani"icadas con el tiem+o +revisto.
Aica deo$servación
2 =rdena sus ideas en torno a la evaluación cr-tica so$re los tetos literarios de los escritoresescoidos a +artir de sus sa$eres +revios variadas "uentes de in"ormación.;sa voca$ulario +reciso +ertinente.
3 Incor+ora a su teto oral variados recursos como el umor ver$al e?em+li"icaciones.8ar-a loa entonación volumen ritmo +ausas cadencias +ara en"atiar el sini"icado desu e+osición.*e a+oa con recursos concretos visuales auditivos o audiovisuales de "orma estrat/ica
creativa +ara transmitir su teto oral.4 Eval@a si se a mantenido en el tema.
Eval@a si a utiliado voca$ulario variado +ertinente.Eval@a si a em+leado de manera estrat/ica creativa recursos concretos visuales audiovisuales +ara transmitir su teto oral.
5 *ostiene la interacción con a+ortes "undamentados evaluando las ideas de su interlocutor +ara +ro"undiar el tema tratado.
1 (oma a+untes mientras escuca de acuerdo con su +ro+ósito el ti+o de teto oral
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MATRIZ GENERAL PARA GENERAR
PRO'ECTOS DE APRENDIZAJEÁREA DE COMUNICACIÓN () Gr!*$
SI3*ACIN DEL CON3EF3O
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