UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “ DR AGUSTIN VERA LOOR”

EGB - BACHILLERATOGUAYAQUIL – ECUADOR

AÑO LECTIVO2015-2016

PLAN CURRICULAR ANUAL1. DATOS INFORMATIVOS

ÁREA/ASIGNATURACIENCIAS SOCIALES NOMBRE DEL

DOCENTEPROF.PABLO YASELGA

ROJASAÑO/CURSO

OCTAVOS

CARGA HORARIA SEMANAL 4

CARGA HORARIA

ANUAL144 PERIODOS PARALELO B-C-D

2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

NIVEL DOMINIO A

Identifica, analiza y contrasta enfoques y puntos de vista sobre hechos o procesos históricos planteados en diversas fuentes, y formula preguntas para comprenderlos y explicarlos. Expresa opiniones propias y conclusiones sobre acontecimientos o procesos históricos analizados, a través de diversas formas de expresión oral o de la producción de textos escritos.

Contextualiza y explica procesos o hechos históricos considerando la intervención de distintos factores y elementos. Diferencia hecho de proceso histórico y establece nexos entre ellos. Identifica y contrasta hechos o procesos históricos que han sido analizados desde perspectivas diacrónicas, sincrónicas y anacrónicas. Identifica elementos de la identidad cultural y argumenta acerca de su conformación en diferentes momentos de la historia.

Difunde y favorece la preservación de manifestaciones culturales; identifica aquellas que son patrimonio tangible e intangible, y las relaciona con la diversidad cultural del país como elementos de una identidad latinoamericana, producto de su legado histórico

DOMINIO B

Selecciona y contrasta información a partir de datos estadísticos o materiales cartográficos sobre dinámicas territoriales. Identifica problemas de investigación y soluciones sobre aspectos de la sociedad, relacionados con procesos territoriales. Emite conclusiones, opiniones y reflexiones sobre la transformación del medio geográfico en distintos momentos y partes del mundo, para comunicarlas a través de diversas formas de expresión oral y escrita

Contrasta e interpreta información geográfica a partir del análisis de material cartográfico o estadístico de diversos lugares del mundo. Describe procesos y transformaciones territoriales en el mundo, relacionados con dinámicas políticas y económicas de la sociedad. Identifica y relaciona dinámicas económicas, sociales y políticas actuales, que se producen en un medio geográfico determinado con sus características demográficas. Reconoce y describe problemas socioeconómicos y ambientales a escala local, y comprende que trascienden fronteras y que su impacto es global.

Plantea y promueve actividades sustentables de defensa y recuperación del equilibrio ecológico, conservación del patrimonio natural y cultural en un espacio geográfico determinado.

DOMINIO C

Obtiene y analiza información de diversas fuentes, identifica hipótesis y formula otras sobre problemas sociales, relacionados con estructuras o conflictos económicos y políticos actuales y su impacto social. Emite conclusiones y opiniones sobre problemas sociales y las comunica a través de diversas formas de expresión oral y escrita.

Conoce sus derechos y deberes como ciudadano. Sintetiza y ejemplifica la importancia de ejercer sus derechos y cumplir sus deberes con el Estado y la sociedad. Identifica organismos y políticas nacionales e internacionales que promueven el desarrollo de las sociedades en el mundo. Identifica y analiza causas y consecuencias de problemas generales del mundo, que obstaculizan el establecimiento de la solidaridad, el pluralismo y la tolerancia. Identifica diversas formas de organización social44, nacionales e internacionales, destinadas a fortalecer y mejorar la resolución de conflictos sociales por vías democráticas, políticas y pacíficas.

Reconoce y propone soluciones a problemas sociales, políticos, económicos, nacionales e internacionales que amenazan la calidad de vida de la población. Practica principios de una cultura de paz y respeto de los derechos de la ciudadanía, bajo los preceptos de equidad, solidaridad, tolerancia, pluralismo y democracia.

3. OBJETIVOS OBJETIVOS DE AÑO OBJETIVOS DE ÁREA

OBJETIVO EDUCATIVO DEL AÑO:

Caracterizar la vida económica del Ecuador por sectores, a través de la identificación de las actividades y los actores de la economía con el fin de comprender las relaciones sociales generadas a partir de la producción.

Describir las diversas formas en que las personas se unen, mediante la caracterización de algunos tipos de organización social, para identificar las fuentes de cooperación y conflicto en la sociedad ecuatoriana.

Identifica las necesidades fundamentales de nuestra sociedad por medio del conocimiento de los servicios que se prestan, con el fin de analizar el grado de desarrollo económico del Ecuador.

Interiorizar deberes y derechos ciudadanos concernientes a niños(as),y adolescentes a través de su análisis , con el fin de actuar responsablemente en sociedad

Analizar el estado de la democracia en Ecuador, por medio de la identificación de sus elementos, funciones y organizaciones fundamentales, con el fin de incidir en su fortalecimiento.

Analizar las manifestaciones culturales del Ecuador. a través de un estudio detallado de sus expresiones, con el propósito de valorar su diversidad.

Analizar las actuaciones colectivas e individuales que han modelado el pasado de nuestro país, desde su inicio hasta la actualidad, por medio de la investigación y el estudio pormenorizado de procesos sociales, políticos y económicos, con el fin de emitir juicios críticos sobre la realidad nacional.

Establecer nexos entre el pasado y la actualidad en diversos lugares geográficos a través del análisis de su evolución histórica y cultural, con el fin de hallar puntos de unión que refuercen una identidad mundial fundamentada en el principio de unidad en la diversidad

Asociar realidades geográficas diversas con sus realidades culturales y la problemática social por medio de la localización de sociedades diferentes y la concatenación y sus expresiones culturales, con el propósito de valorar la diversidad en el mundo

Generar identidad con los espacios y las personas a diversos niveles, conociendo y valorando sus particularidades culturales y geográficas para establecer nexos de pertenencias desde lo local hasta lo planetario

Obtener información suficiente sobre los derechos y obligaciones de ciudadanos (as),la forma de adquirirlos y aplicarlos , a partir del estudio de los procesos sociales, a través de la historia y los textos legales pertinentes con el fin de generar en el ejercicio de una ciudadanía responsable,participativa,y autónoma

4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOSEJE CURRICULAR INTEGRADOR

DEL ÁREAEJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL

Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana

Identidad Nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable, el Buen vivir

La interculturalidad. La formación de una ciudadanía democrática. La protección del medio ambiente Buen vivir: Inclusión y equidad

4.2. TEMPORALIZACIÓN

BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO

NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES

NÚMERO DE SEMANAS DESTINADAS AL

BLOQUE/MÓDULO

NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN

NÚMERO DE PERIODOS

SEMANALES

NÚMERO TOTAL DE PERIODOS

NÚMERO DE PERIODOS PARA EVALUACIONES E

IMPREVISTOS

NÚMERO DE PERIODOS

DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE BLOQUE/MÓDULO

1. Bloque curricular VIDA ECONOMICA 6 4 24 2 22

2. Bloque curricular LA SOCIEDAD ECUATORIANA 6 4 24 2 22

3. Bloque curricular.NECESIDADES FUNDAMENTALES 6 4 24 2 22

4. Bloque curricular DEMOCRACIA DERECHOS Y DEBERES 6 4 24 2 22

5. Bloque ORGANIZACIÓN DEL ESTADO 6 4 24 2 22

6. Bloque curricular LA CULTURA

6 4 24 2 22

TOTAL 36 TOTAL 132

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

TÍTULO DEL BLOQUE

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE

Bloque curricular 1.LA VIDA

ECONOMICA

Localizar geográficamente los recursos naturales del Ecuador desde la interpretación de mapas temáticos y el análisis de la importancia económica y social.

Relacionar la agricultura,ganadería,y pesca que desarrollan estas actividades y sus modos de vida desde el análisis de estas actividades de producción de alimentos para los ecuatorianos(as)

Identificar las manufacturas (industrias y artesanías) que existen en Ecuador y las personas involucradas en estas actividades para valorar la producción nacional.

Determinar los lugares ,las personas y los productos involucrados en el comercio del Ecuador ,en relación con el medio geográfico y sus posibilidades y la cobertura de necesidades basadas en la interdependencia

Determinar las diversas formas en que el Estado participa en la economía (intervención efectiva, control, regulación, entre otras)mediante el análisis de datos estadísticos recientes

Valorar el trabajo y el sentido del emprendimiento como formas de cooperación humana y superación de las sociedades

Valorar la importancia del sector de los servicios, en especial de turismo y su real magnitud en nuestro país. Analizar las funciones del sector financiero en la economía del país, desde el análisis de sus funciones y

relaciones con la producción y las personas Analizar problemas con la concentración de la riqueza, la escasa industrialización , la falta de capacitación

profesional, entre otros, desde el análisis de casosBloque curricular 2.

LA SOCIEDAD ECUATORIANA

Explicar la importancia de la familia como espacio de socialización y de fortalecimiento de valores. Describir varios tipos de organizaciones de la sociedad y determiner su rol y su capacidad de aglutinar a

ecuatorianos(as)diversos. Identificar los grupos religiosos presents en Ecuador,valorarlos y respetarlos como favor de diversidad

cultural Explicar la existencia de escenarios de desigualdad y pobreza en Ecuador, desde la observación y

descripcion del entorno social

Determinar en las personas que generan conflictos sociales y su incidencia en la personas, desde la interpretación, descripción, comparación de dichos fenomenos y el planteamiento de soluciones.

Bloque curricular 3.NECESIDADES

FUNDAMENTALES

Especificar el estado de los servicios de educación y salud, desde la recolección e interpretación de datos y la incorporación de herramientas estadísticas para su procesamiento.

Establecer comparaciones en relación con vivienda, transporte y otros servicios entre las diferentes regiones del Ecuador, a base del estudio de mapas temáticos.

Valorar la influencia del deporte en la cultura de los ecuatorianos(as) a partir de su relación con el buen vivir Relacionar las diversiones de la gente con sus grupos etarios, lugares de habitación, entre otros factores Describir la situación de las personas con capacidades diferentes .desde el reconocimiento de sus

posibilidades de desarrollo en la sociedad. Explicar cómo el buen vivir es una necesidad del desarrollo humano y determinar cómo se configura desde el

análisis de las normas de convivencia

Bloque 4.DEMOCRACIA, DERECHOS Y

DEBERES

Establecer la importancia de la democracia como base de la participación de los diversos actores sociales

Determinar los canales por los que se ejerce la participación de varios sectores de la sociedad a traves de la identificación de grupos sociales grupos de participación del pais, exceptuando los de ambito politico

Valorar la importancia de la Constitución como base legal de la democracia, a partir de la promoción de su conocimiento y respeto

Identificar los derechos fundamentals que aplican a todas las personas,en general y a los niños y adolescentes,en particular, a partir de la constatación de su cumplimiento

Determinar las resposanbilidades ,en el hogar,y en la escuela, concernientes a los niños,niñas,y adolescentes desde el establecimiento de compromisos.

Identificar los espacios de la vida diaria en los que se puede promover la protección de los derechos humanos a partir de su conocimiento y ejercicio en la familia y la escuela

Bloque 5.ORGANIZACIÓN DEL

ESTADO

Identificar los organos fundamentals del gobierno del Ecuador y sus funciones desde el studio de textos legales pertinentes

Explica las funciones del Estado a partir del reconocimiento de su importancia para el equilibrio democratico

Describir las formas y funciones de los gobiernos seccionales desde el punto de vista constitucional y desde la constatación en la locaidad propia

Establece las funciones y limites de la fuerza publica,con la descripción y analisis de las instituciones de mantenimiento de la seguridad

Explicar como el Estado debe estar al servicio de la gente, desde la enunciación de sus funciones Expone las razones por las cuales la politica es una cosa seria desde la determinación de su influencia

en la vida de los seres humanos.

Bloque curricular 6. LA CULTURA

Valorar la diversidad de culturas del Ecuador a partir del estudio de su origen ,localización y de la identificación de sus características (lengua,vestimenta,entre otros)fundamentales

Identificar las manifestaciones artísticas del Ecuador , a partir del conocimiento de sus diferentes expresiones (plástica, danza, cine, literatura,música,entre otras)

Determinar el papel político y cultural de los medios de comunicación social y la manera en que desempeñan su labor.

Explicar el significado de la interculturalidad desde el estudio de caso específico del Ecuador Reconocer las manifestaciones de la cultura popular ecuatoriana como formas de expresión e identidad ,

a partir de la identificación y descripción de las que se presentan en el entorno cercano Promover desde el aula el respeto a la libre expresión motivando a practicas de escucha ,respeto de

turnos al hablar y valoración de la opinión de los demás 5. RECURSOS

PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES Libros Cuadernos Hojas Papelógrafos Revistas folletos Videos

LaptopsMarcadoresPizarraDvdCdpen drivetvMateriales de laboratorio

6. METODOLOGÍA

MÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

INDUCTIVO DEDUCTIVO. HEURÍSTICO. CIENTÍFICO.

La observación El portafolio, La encuesta, El panel El debate, La entrevista Para algunos autores las pruebas objetivas son consideradas también una

técnica.

ficha de observaciónlista de cotejoguion de entrevistaensayosdebates lecciones escritasexposiciones oralespapelografos

7. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA vigentes 8. OBSERVACIONES

Gómez Mauricio y Tufiño Isabel Ed. Santillana Meza Bolaños Reynaldo.-Dina Libros Holguín Arias Rubén.-Norma Mary Paz Herrera Oramas.-Ed. Norma Estudios sociales 8 curso Ed. Básica superior (Ministerio de educación Ministerio de Educación del Ecuador (2014) Actualización y Fortalecimiento Curricular de la

Educación General Bàsica 8vo año. Quito http://www.artehistoria.jcyl.es/index.html http://www.educar .org./ http://www.maestroteca.com/ * http://www.educahistoria.com/cms/

ELABORADO REVISADO APROBADODOCENTE: Prof. Pablo Yaselga Rojas

NOMBRE: Lcda. Ada Pincay Peñafiel NOMBRE: Lcdo. Roberto Zambrano Arreaga

Firma: Firma: Firma:

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