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7/24/2019 Plan Anual de c. Filosoficas 2015
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PLAN CURRICULAR ANUAL1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA CIENTFICA AO/CURSO
4 160
2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL
DOMINIO A
DOMIO B
DOMINIO C
3. OBJETIVOSOBJETIVOS DE AO OBJETIVOS DE REA
UNIDAD EDUCATIVA FISCALVEINTIOCHO DE MAO
NOMBRE DELDOCENTE
CARGA HORARIASEMANAL
CARGAHORARIAANUAL
FIGURA PROFESIONALPARALELO
En este dominio,el estudiante describe,construye y argumenta el atr!n de "ormaci!n dsucesiones num%ricas crecientes y decrecientes,con el uso de oeraciones matem&ticasnumeros reales'(econoce,interreta,e)alua y anali*a "unciones elementales'+usti$ca roc"ormulaci!n y soluci!n de situaciones re"erentes a sucesiones,roorcionalidad,estimaci!n,medici!n,ecuaciones,inecuaciones,rogramaci!n lineal y o
recursos'Desarrolla el ensamiento analtico ara reali*ar con#eturas y entender el signi$obtenidos y los rocesos emleados en la resoluci!n de roblemas
En este dominio el estudiante comrendeal Algebra como instrumento de generali*aci!ny modelar conte-tos mediante estructuras algebraicas' Desarrolla argumentos matem&tirelacioones geom%tricas de medidas, Anali*a caractersticas y roiedades de $guras y cdos y tres dimesiones' Comrende los atributos medibles de ob#etos utili*ando unidades,medici!n' demuestra la relaci!n del algebra y la .eometra a artir de la )inculaci!n entrcon la e-resi!n y "orma algebraica /ue la reresenta, se otencia con el desarrollo de lonumeros reales y comle#os como "undamento de la .Eeometria analitica,Desarrolla rocroblemas /ue imli/uen ra*onamientos esacial y modelado geometrico
En este dominio el estudiante lee,comrende ,interreta,in"ormaci!n estadstica a tra)esmedios de cominicaci!n,recoila,organi*a y dsliega in"ormaci!n con medidas estdsticasmatem&ticos ara reso)er roblemas, anali*a in"ormaci!m y argumenta rocesos'+u*ga r
1ace in"erencias de situaciones o roblemas anteados
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!. RELACI"N ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
!.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANS
!.2. TEMPORALIZACI"NN#MERO DE SEMANAS LABORABLES
N#MERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE
2, Alicar modelos de "unciones olinomiales3 lineales y cuadr&ticas,racionales, con radicales o trigonom%tricas en la resoluci!n deroblemas'5' reconocer cuando un roblema uede ser modelado mediante una"unci!n lineal, cuadr&tica o trigonom%trica'6' Comrender concetos de dominio,de recorrido 3rango y de "unci!nmediante la utili*aci!n de tablas, gr&$cas, una ley de asinaci!n yrelaciones matem&ticas 3or e#emlo, ecuaciones algbraicas'4' determinar al con#unto soluci!n de ecuaciones e inecuaciones /uecontengan e-resiones olinomiales, racionales con radicales ytrigonom%tricas7 y reconocerlo como un subcon#unto de los n8merosreales'9' Determinar el comortamiento local y global de "unci!n 3de una
)ariable olinomial, racional, trigonom%tricas, ode una "unci!n de$nidaa tro*os o or casos mediante "unciones de los tios mencionados, atra)%s del an&lisis de su dominio, recorrido, monotona, simetra,conca)idad, e-tremos:, asntotas, intersecciones con los e#es y susceros;' Oerar 3suma, resta, multilicaci!n, di)isi!n, comosici!n e in)ersi!ncon "unciones de los tios mencionados'' alicar )ectores y matrices en la soluci!n "sicos y geom%tricos'?'Comrender y utili*ar el conceto de direcci!n de la recta, rectasaralelas y erendiculares desde el unto de )ista )ectorial'2@'(esol)er roblemas de distancia entre untos y rectas mediante lareresentaci!n )ectorial de una recta,22' (elai*ar oeraciones matriciales' Calcular determinante de matricesy comrender la relaci!n entre determinantes e in)ersa de una matr*'25'Comrender el comortamiento geom%trico de trans"ormaciones dellano'
2' Comrender la modeli*aci!n y utili*arla ara la resoluci!n de roblemas'5' Desarrollar una comrensi!n integral des "unciones elementales su concesus roiedades' Adicionalmente, identi$car y resol)er roblemas /ue uedelas "unciones elementales'6' Dominar las oeraciones b&sicas en el con#unto de n8meros reales suma,di)isi!n, otenciaci!n, radicaci!n'4' (eali*ar c&lculos mentales, con aeles y l&i* y con ayuda de tecnologas'9' Estimar el orden de magnitud del resultado de oeraciones entre n8meros';' 0sar conocimientos geom%tricos como 1erramientas ara comrender roMatem&tica y otras discilinas'' Decidir /ue unidades y escalas son aroiadas en la soluci!n de un roble
?' Desarrollar e-actitud en la toma de datos y estimar los errores de aro-ima2@' 0tili*ar los di"erentes m%todos de demostraci!n y alicarlos adecuadame22' Conte-tuali*ar la soluci!n matem&tica en las condiciones reales o 1iot%ti
?'Comrender y utili*ar el conceto de direcci!n de la recta, rectasaralelas y erendiculares desde el unto de )ista )ectorial'2@'(esol)er roblemas de distancia entre untos y rectas mediante lareresentaci!n )ectorial de una recta,22' (elai*ar oeraciones matriciales' Calcular determinante de matricesy comrender la relaci!n entre determinantes e in)ersa de una matr*'25'Comrender el comortamiento geom%trico de trans"ormaciones dellano'26' (eresntar gra$camente las siguientes trans"ormaciones en el lanotraslaciones,rotaciones,simetras y 1omotecias'24' Identi$car roblemas sobre la administraci!n de recuros /ue uedenser modelados y resueltos mediante la teora de gra"os'29' (eresentar gr&$camente circuitos y reconocer circuitos de Euler'2;' (eali*ar el calculode la robabilidad de un e)ento su#eto a )ariascondiciones mediante la alicaci!n de Bayes'
2' Comrender la modeli*aci!n y utili*arla ara la resoluci!n de roblemas'5' Desarrollar una comrensi!n integral des "unciones elementales su concesus roiedades' Adicionalmente, identi$car y resol)er roblemas /ue uedelas "unciones elementales'6' Dominar las oeraciones b&sicas en el con#unto de n8meros reales suma,di)isi!n, otenciaci!n, radicaci!n'4' (eali*ar c&lculos mentales, con aeles y l&i* y con ayuda de tecnologas'9' Estimar el orden de magnitud del resultado de oeraciones entre n8meros';' 0sar conocimientos geom%tricos como 1erramientas ara comrender roMatem&tica y otras discilinas'' Decidir /ue unidades y escalas son aroiadas en la soluci!n de un roble?' Desarrollar e-actitud en la toma de datos y estimar los errores de aro-ima2@' 0tili*ar los di"erentes m%todos de demostraci!n y alicarlos adecuadame22' Conte-tuali*ar la soluci!n matem&tica en las condiciones reales o 1iot%ti
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DELREA
Ad/uirir concetos e instrumentos matem&ticos/ue desarrollen el ensamiento l!gico, matem&ticoy crtico ara resol)er roblemas mediante laelaboraci!n de modelos'
Abstracci!n,generali*aci!n con#etura y demostraci!n Integraci!nde conocimientos' Comunicaci!n de las ideasmatem&ticas' El uso de las tecnologas en lasoluci!n d eroblemas
Interculturalidad e internacion a "ormaci!n y reconocimientoregionales y globales a rotecci!n del medio ambi Conocimiento y desarrollo de )desarrollando una actitud toleraoiniones' Educaci!n se-ual en los #!)ene
BLO$UES CURRICULAR/M"DULOeg8n o$cio
circular @;
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1. FUNCIONES % 4 5> 5
2. GEOMETR&A ANAL&TICA 6 4 54 2
3. ESTAD&STICA % 4 5> 5
!. FUNCI"N CUADRTICA % 4 5> 5
'. MATEMTICA DISCRETA 6 4 54 5
6. LOGICA CONJUNTOS % 4 5> 5
TOTAL !0 TOTAL
!.3. DESARROLLO DE BLO$UES CURRICULARES
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
1.FUNCIONES
3. ALGEBRA
T&TULO DELBLO$UE
Tomar de la secci!n =royecci!n Curricular del documento Actuali*aci!n y Fortalecimiento de la (e"orma Curricular en el casoMacrodestre*as de los ineamientos Curriculares ara B.0' Otros materiales comlementarios uede ser .ua ara Docent:::'educacion'gob'ec'
2. TRIGONOMETR&A
Calcular las ()*+,-* ,-*-4,+5 7*)8- 5)-s con la de$nici!n de "unci!n trigonom%
trigonom%trico'(econocer el +-9-5,*- 8-+58 : 8-;58 85 ()*+,-* ,-*-4,+5 a tra)%s del an&caractersticas3dominio, recorrido, eriocidad, crecimiento, decrecimiento, conca)idd, simetra y aridIdenti$car 85 5
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!. GEOMETR&A
6. PROBABILIDAD
'. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES
6. METODOLOG&A
MTODOS PROPUESTOS TCNICAS
'. MATEMTICASDISCRETAS
Te-toCalculadora cient$caInstrumentos geom%tricoslaices de coloresGo#as a cuadros=ael milimetradore)istaseri!dicosCartasdadosmonedas=ael bondCartulinas de colores
Te-tosComutadoraInternetCalculadora=royector
=rocesos DG= Deducti)oInducti)o
Centi$co(esoluc!n de roblemas
=rueba escrita =ruebaob#eti)a inosis
Analisis y resoluci!n deroblemas (esoluci!n de E#ercicios y roblemas
Traba#os en clasesTraba#os del estudiante
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. OBSERV
ELABORADO REVISADO APROB
F,5 F,5 F,5F+5 F+5 F+5
%. BIBLIOGRAF&A/ EBGRAF&A 0tili*ar normas A=A )igentes
Instituto de Ciencias Matemtica (2006), Fundamentos de Matemticas (2da. Ed.). Guayaquil-Ecuador.ulli!an( ), "recalculo (#ta. Edici$n) "rentice %all&o'o&s'i (*), +lera y rionometr/a con Geometr/a +nal/tica, Gruo Editorial Ieroam1rica,Meico
DOCENTE D(' ETEE AAHA( NOMBRE D(' ETEE AAHA( GO.0IN NOMBRE CDA' TE(EA
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E.0NDO
AO LECTIVO201' 2016
ob#etos y $guras, y den el con#unto de los
esos y calculos en la
timi*aci!n de
ado de los resultados
y madio ara reresentarcos y estableceueros geometricos desistemas y rocesos dee el lugar geometricois esacios )ectoriales,esos logico ara resol)er
de tablas,gra$cas y' 0tili*ando modelossultados obtenidos y
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ERSAL
A PROGRAMACI"N
to, sus reresentaciones yser modelados a tra)%s de
esta multilicaci!n,
lemas en otras &reas de la
e a la soluci!n de un
a'
ci!n'te'cas del roblema
to, sus reresentaciones yser modelados a tra)%s de
esta multilicaci!n,
lemas en otras &reas de la
e a la soluci!n de un
a'ci!n'te'cas del roblema
lidad'de las di)ersidades locales,
nte'alores uni)ersales,te y resetuosa 1acia otras
s'
N#MERO DE PERIODOS
DESTINADOS PARA ELDESARROLLO DEBLO$UE/M"DULO
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5;
56
5;
5;
55
5;
24?
de E.B y de las secci!ns, Mineduc 5@24'
rica mediante circulo
lisis de susadr del analisis de sus
,+5+,>* : ,?,,>*
+5*e con la
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INSTRUMENTOS
Cuestionario E-amenestructurado Diagramas
El caso o roblemaE#ercicios y roblemasCuaderno (esoluci!n deroblemas
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CIONES
DO
EA
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11/20
PLAN CURRICUL
1. DATOS INFORM
REA/ASIGNATURA
416
2. ESTNDARES DE A
NIVELDOMINIO ADOMINIO BDOMINIO C
3. OBJETIVOOBJETIVOS DE AO
!. RELACI"N ENTRE LOS COMPO!.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE DE APRENDIZA
!.2. TEMPORALIN#
N#MERO DE P
1. FUNCIONES POLINOMIALES % 4
2. FUNCIONES RACIONALES 6 43. FUNCIONES TRIGONOMTRICAS % 4!. ALGEBRA GEOMETRIA % 4'. MATEMTICA DISCRETA 6 4
6. ESTADISTICA PROBABILIDAD % 4
TOTAL !0
!.3. DESARROLLO DE BLO$UES CURRICULARES
UNIDAD EDVEINTIO
MATEMJTICANOMBRE DELDOCENTE
I*. L)+@5 J,4*
CARGA HORARIASEMANAL
CARGAHORARIAANUAL
(esuel)e ecuaciones e inecuaciones li
E-resa un )ector como la combinaci
(ecoila datos unidimensionales y bid
Determinar al con#unto soluci!n de ecuaciones e inecuaciones /ue 2' Comrender la mod
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DELREA
Ad/uirir concetos e instrumentos matem&ticos Abstracci!n,generali*aci!n con#etura y dem
BLO$UES CURRICULAR/M"DULOeg8n o$cio
circular @;
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DESTREZAS CON CRITERIO
'. RECURSPARA LOS ESTUDIANTES
Te-tosComutado
6. METODOLOMTODOS PROPUESTOS T
ELABORADO REVISADODOCENTE L+5. M,5 G-*5;5:F,5 F,5F+5 F+5
T&TULO DELBLO$UE Tomar de la secci!n =royecci!n Curricular del documento Actuali*aci!
1. FUNCIONESPOLINOMIALES
(elacionar cient$camente la Fsica con otras cienciasa artir de la identi$caci!n de rocesos cualitati)os y cua
2. FUNCIONESRACIONALES
Concetual i*ar distancia y desla*amiento, raide* ylos cueros en una dimensi!n'
3. FUNCIONESTRIGONOMTRICAS
Describir la utilidad de los )ectores en la reresentaciconcetuali*aci!n de dos mo)imientos simult&neos
Identi$car las magnitudes cinem&ticas resentes en u
!. LEES DELMOVIMIENTO
(elacionar el mo)imiento de un cuero con las "uer*asde las leyes de Ne:ton'
'. TRABAJO=POTENCIA ENERG&A
De$nir traba#o, energa, otencia y sus relaciones a a Identi$car los distintos tios de energa e-istentes, co Anali*ar la e$ciencia de un sistema, a artir de la desc
6= F&SICA AT"MICA NUCLEAR
Describir los comonentes b&sicos de la materia, a arde sus )alores de carga y masa'
Te-tos Instrumentos geom%tricosael milimetrado=O(TAFOIO
E-erimental Deducti)oInducti)o
=rueba escritaob#eti)a
roblemasTraba#os en
Traba#os del estudiante
%. BIBLIOGRAF&A/ EBGRAF&A 0tili*ar normas A=A )igente
FICA =(IME( C0(O DE B.0 MINITE((IO DE ED0CACIRN EC0EA 0=
NOMBRE D(' ETEE AAHA( G
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R ANUAL
ATIVOS
AO/CURSO E.0NDO
0
RENDIZAJE
SOBJETIVOS DE REA
ENTES CURRICULARES
E EJE TRANSVERSAL
ACI"NERO DE SEMANAS LABORABLES
RIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACI"N
5> 2 5 2 5 5 5;
54 2 56
5> 2 5