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PLAN ANUAL DE CENTRO-CURSO-19-20
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COLEGIO SAN MIGUEL ADORATRICES
COLEGIO SAN MIGUEL ADORATRICES 41005646
ELABORADO POR:
CLAUSTRO
REVISADO POR:
EQUIPO DIRECTIVO
APROBADO POR:
CLAUSTRO/C.ESCOLAR
FECHA: NOVIEMBRE 2019 FECHA: NOVIEMBRE 2019 FECHA: 26/11/19 /19-11-19
Este documento es propiedad del Centro, quién se reserva el derecho de solicitar su devolución cuando así se estime oportuno. No se permite hacer copia parcial o total del mismo, así como mostrarlo a empresas o particulares, sin la expresa autorización por escrito de la dirección de San Miguel Adoratrices
DOCUMENTO
PLAN ANUAL DE CENTRO
ALCANCE
TODAS LAS ETAPAS EDUCATIVAS
CÓDIGO
PAC
PROCESO DE
ESTRATÉGICO
P.E.-2-PLANIFICACIÓN ANUAL
SUBPROCESO
P.E.-2.1 PLANIFICACIÓN ANUAL DE CENTRO
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INDICE
1- OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO-pag.3 2- DIMENSIÓN RELIGIOSA DEL CENTRO-PLAN DE PASTORAL-pag.9 3- HORARIO GENERAL DEL CENTRO-pag.13 4- PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES-pag.15
-organización de la lectura en la práctica docente- -horarios áreas y materias / materias optativas- -planificación de la libre configuración- -organización de los recreos- -momentos de evaluación-evaluación académica- -programación de la FCT- -programaciones didácticas de las áreas y materias-anexo-18- -pruebas escala-
5- PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES-pag.40
6- PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL-POAT ( plan de refuerzos ) ATENCIÓN DIVERSIDAD-pag.66
7- FORMACIÓN DEL PROFESORADO-pag.120 8- SERVICIOS ESCOLARES-pag.121 9- PLAN DE REUNIONES DE ÓRGANOS COLEGIADOS DEL CENTRO-
pag.122 10- PLAN DE AUTOPROTECCIÓN-pag.127 11- RELACIONES CON INSTITUCIONES-pag.128 12- PLAN DE CONVIVENCIA-pag.129 13- PLANES / PROGRAMAS/ INNOVACIÓN EDUCATIVA-pag.130 14- MODIFICACIONES SUSTANCIALES QUE AFECTEN LA
INTEGRIDAD DEL SISTEMA-pag.133 15- EVENTOS-pag.133 16- GESTIÓN DE LA CALIDAD-pag.133
programa de auditorias medición de indicadores
17- SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PAC-pag.134 18- ANEXO-PROGRAMACIONES-pag.135 19- ACTIVIDADES DEL AMPA-pag.135
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1- OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO
Para este año desde el Equipo de colegios adoratrices, se plantea unas líneas pedagógicas a desarrollar durante los próximos tres años: del 2017/2020 Las líneas pedagógicas a trabajar son: I. Conocer a Santa María Micaela y el Carisma Adoratriz.
OBJETIVOS:
Transmitir a los Claustros el conocimiento de la vida y figura de Santa María Micaela y del Carisma Adoratriz.
Potenciar la implicación de todo el profesorado en la Pastoral del Colegio.
Crear un Centro que viva en Pastoral, implicando a todos los miembros de la Comunidad Educativa, fomentando así la responsabilidad y el compromiso.
Inculcar en toda la Comunidad Educativa el valor de los sacramentos y el respeto en las celebraciones eucarísticas
II. Apostar por la innovación en nuestra tarea educativa.
OBJETIVOS:
Aprovechar todos los recursos pedagógicos que ofrecen las nuevas tecnologías disponibles en el centro por parte de todo el profesorado y alumnado.
Propiciar situaciones en las que los estudiantes puedan adquirir conocimientos a través del uso de las TICs.
Potenciar la cultura de innovación entre los miembros del Claustro.
Compartir experiencias y buenas prácticas con personal de nuestro centro y pertenecientes a otros organismos externos.
Dar respuesta a las necesidades de nuestro alumnado desde la actualización permanente de la pedagogía y la didáctica.
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III. Educar para favorecer la adquisición de una personalidad madura, capaz de tener criterios propios que les lleven a tener una autonomía individual asumiendo valores humano-cristianos.
OBJETIVOS:
Fomentar valores como el respeto, tolerancia, igualdad de género,
convivencia y solidaridad como medio para educar en un clima de
convivencia.
Atender a la diversidad del alumnado en todas las áreas, con los
apoyos y refuerzos necesarios.
Facilitar al alumnado su implicación en el conocimiento de sus
derechos, deberes y normas.
Favorecer en todo el alumnado del Centro valores de respeto, igualdad
de género, solidaridad y educación para la paz como principales
valores de una sociedad democrática.
IV. Fomentar el espíritu crítico reflexivo de los alumnos, a través de
una metodología activa y participativa que lleve a formar personas responsables en su proceso de desarrollo personal y de su integración en la sociedad
OBJETIVOS:
El Centro cuidará el respeto de las libertades, favoreciendo la no
discriminación por causa de raza, sexo, religión o condición social
El Centro favorecerá la cultura de la tolerancia y respeto por las
personas, desarrollando una cultura ambiental que genera respeto en
toda la Comunidad Educativa.
V. Conseguir un profesorado implicado profesional y emocionalmente
para la fiel transmisión del ideario a toda la Comunidad Educativa. OBJETIVOS:
Entender las emociones propias así como las de los demás ofreciendo una educación integral a todos nuestros alumnos.
Lograr un profesorado receptivo y atento a las necesidades de nuestros alumnos y de sus familias.
Ofrecer formación para el profesorado en este ámbito.
Ayudar y dar soporte a los que más nos necesitan ofreciendo un trato acogedor y de empatía con toda la Comunidad Educativa.
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Ofrecer y garantizar la transmisión del carisma de nuestra Santa desde
las propias actitudes.
Por otro lado desde el Equipo de colegios, se ha establecido como lema para trabajar durante este curso en todos los centros:
“ENCUÉNTRALO“ El lema nos guiará en toda la acción educativa de nuestro Centro, siendo especialmente desde el POAT anual donde se trabajará dicho lema. Las líneas se trabajarán este año mediante el desarrollo de los siguientes objetivos:
Después del análisis realizado de la Memoria Final 2019/2020, nuestro Centro establece 3 objetivos principales de trabajo: 1-MEJORAR EL DESARROLLO DEL ÁMBITO PASTORAL EN NUESTRO CENTRO( Línea pedagógica I-III-V)
ACCIONES RESPONSABLE TEMPOR
ALIZACION
RECURSOS
Recopilación de documentación Equipo de Pastoral 1º Trimestre Documentación secretaría / orientación
Reorganización del departamento de Pastoral
Equipo Directivo 1º Trimestre Fungible
Informar a familias y alumnos Equipo Pastoral Todo el curso
Fungible
Implementar adecuadamente el plan de reuniones
Equipo Pastoral Todo el curso
Fungible
Hacer visible todas las actuaciones llevadas a cabo
Equipo de Pastoral Todo el curso
Fungible
Dinamizar el coro
Equipo de Pastoral Segundo trimestre
Fungible
Dinamizar desarrollo Pastoral en FP-FPB Equipo de Pastoral Todo el curso
Fungible
INDICADORES
INDICADOR RESPONSABLE TEMPORAL. INSTRUMETO VALOR DESEADO
Satisfacción de las familias con la Pastoral
Coordinador Pastoral
Junio Encuesta 85%
Satisfacción del alumnado con la Pastoral
Coordinador de Pastoral
Junio Encuesta 85%
% de alumnos de FP participantes en el retiro
Coordinador de Pastoral
1º trimestre Listado 60%
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SEGUIMIENTO DEL OBJETIVO: ( VERIFICAR CUMPLIMIENTO DE ACCIONES DESCRITAS)
ACCION DE SEGUIMIENTO
FRECUENCIA REGISTRO
Medición de indicadores Anual Expedientes /avisos
Evaluación por el Equipo directivo en reuniones
Puntual Actas
Evaluación por parte del ETCP
Puntual Actas
Evaluación por parte del Equipo de Pastoral
Puntual Actas
EVALUACIÓN:
Al finalizar el curso constataremos cuál es el resultado obtenido para cada indicador y lo compararemos con la meta. Si no conseguimos el nivel definido (meta) estudiaremos propuestas para la mejora y corrección en años sucesivos. Si es conseguido reafirmaremos las acciones . Todo ello será registrado en la Memoria Final de Curso. 2-POTENCIAR LAS DESTREZAS LINGÜÍSTICA EN INGLÉS( Líneas pedagógicas 3 y IV)
ACCIONES RESPONSABLE TEMPOR
ALIZACION
RECURSOS
Implantación de pruebas de nivel Equipo directivo 3º Trimestre Fungible
Planificación final del bilingüismo en infantil/primaria
Equipo Directivo 1º Trimestre Fungible
Potenciar los auxiliares de conversación
Equipo Directivo Todo el curso
Fungible
Revisión formación del profesorado Equipo directivo Todo el año Fungible
Planificación del bilingüismo en ESO Equipo directivo 2º trimestre Fungible
INDICADORES
INDICADOR RESPONSABLE TEMPORAL. INSTRUMETO VALOR DESEADO
% Aprobados en inglés en 6º de EP
ETCP Junio Actas 75%
% Satisfacción de las familias de primaria con el desarrollo del bilingüismo
Equipo Directivo Junio Memoria final 70%
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SEGUIMIENTO DEL OBJETIVO: ( VERIFICAR CUMPLIMIENTO DE ACCIONES DESCRITAS)
ACCION DE SEGUIMIENTO
FRECUENCIA REGISTRO
Medición de indicadores Anual Expedientes /avisos
Evaluación por el Equipo directivo en reuniones
Puntual Actas
Evaluación por parte del ETCP
Puntual Actas
EVALUACIÓN: Al finalizar el curso constataremos cuál es el resultado obtenido para cada indicador y lo compararemos con la meta. Si no conseguimos el nivel definido (meta) estudiaremos propuestas para la mejora y corrección en años sucesivos. Si es conseguido reafirmaremos las acciones . Todo ello será registrado en la Memoria Final de Curso.
3-DINAMIZAR LA FORMACIÓN PROFESIONAL( Líneas pedagógicas II, III, IV)
ACCIONES RESPONSABLE TEMPORALIZACION
RECURSOS
Desarrollo pleno del Erasmus+ Equipo directivo Todo el curso
Informático
Hacer de las aulas de FP un entorno parecido al que encontrarán en el desarrollo profesional
Tutores/as Todo el curso
Paneles
Desarrollar el proyecto de FP dual ETCP 2º Trimestre Papel / informático
Desarrollar jornadas para dar a conocer la FP al alumnado de ESO
ETCP 2º Trimestre Papel / informático
Realización de actividades preparatorias para el paso de 1º a 2º curso de FP
INDICADOR RESPONSABLE TEMPORAL. INSTRUMETO VALOR
DESEADO
% de abandono respecto a los matriculados en septiembre
Secretaria Marzo Bajas 15%
% de alumnado que realiza la FCT en primera convocatoria
Secretaria Marzo Actas 70%
SEGUIMIENTO DEL OBJETIVO: ( VERIFICAR CUMPLIMIENTO DE ACCIONES DESCRITAS)
ACCION DE SEGUIMIENTO FRECUENCIA REGISTRO
Medición de indicadores Anual Actas
Evaluación por el ETCP Anual Actas
Evaluación por parte del Equipo Directivo
Anual Actas
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EVALUACIÓN: Al finalizar el curso constataremos cuál es el resultado obtenido para cada indicador y lo compararemos con la meta. Si no conseguimos el nivel definido (meta) estudiaremos propuestas para la mejora y corrección en años sucesivos. Todo ello será registrado en la Memoria Final de Curso.
ACCIÓN NUMERO 1 Potenciar la asociación de antiguos alumnos/as
ACCIONES RESPONSABLE TEMPORALIZACION
RECURSOS
Recopilar documentación ED Todo el curso
Fungible
Determinar responsable de asociación
ED 1º Trimestre
Fungible
Implementar todas las medidas planteadas
ED Todo el curso
Fungible
SEGUIMIENTO DE LA ACCIÓN: ( VERIFICAR CUMPLIMIENTO DE ACCIONES DESCRITAS)
ACCION DE SEGUIMIENTO FRECUENCIA REGISTRO
Evaluación por parte del Equipo Directivo
puntual Actas
EVALUACIÓN: Al finalizar el curso constataremos el grado de desarrollo en el Plan de Centro
ACCIÓN NUMERO 2 Potenciar los proyectos inter-etapas
ACCIONES RESPONSABLE TEMPORALIZACION
RECURSOS
Recopilar documentación ED Todo el curso
Fungible
Determinar responsable de proyectos
ED 1º Trimestre
Fungible
Implementar todas las medidas planteadas
ED Todo el curso
Fungible
SEGUIMIENTO DE LA ACCIÓN: ( VERIFICAR CUMPLIMIENTO DE ACCIONES DESCRITAS)
ACCION DE SEGUIMIENTO FRECUENCIA REGISTRO
Evaluación por parte del Equipo Directivo
puntual Actas
EVALUACIÓN: Al finalizar el curso constataremos el grado de desarrollo en el Plan de Centro
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2- DIMENSIÓN RELIGIOSA DEL CENTRO-PLAN DE PASTORAL
Presentación
La vivencia eucarística de Santa Ma Micaela y su amor a la juventud más
necesitada nos impulsan a seguir en la labor de Adorar y Liberar, viendo en cada persona un sagrario.
Igualmente, nos impulsan a promover y facilitar la formación de una
comunidad educativa cristiana católica, donde se vivan y experimenten valores y experiencias de fe.
Se establece la prioridad de la ética sobre la técnica, la primacía de la
persona sobre las cosas, la superioridad del espíritu sobre la materia, que le lleve, a realizar una síntesis entre fe-cultura-vida.
Nuestra realidad
Nivel sociocultural:
El nivel cultural de los padres de los alumnos es de estudios primarios y algunos diplomados y estudios medios. Hay pocas titulaciones universitarias. La mayoría de ellos la componen empleados, administrativos, y algunos profesionales liberales, así como algunos padres en paro. Situación religiosa:
Casi la totalidad de padres de alumnos se confiesan cristianos, pero una gran mayoría no practicante, aunque con una fuerte vinculación hacia las realidades de religiosidad popular, de tradiciones y de cumplimiento social. Situación familiar:
Un porcentaje alto de familias de nuestro colegio están afectadas por una problemática fuerte: separación, divorcio, madres solteras, niños viviendo con los abuelos u otros familiares, etc. Destinatarios:
Los destinatarios de nuestro proyecto de pastoral engloban a toda la Comunidad educativa: alumnos, padres, profesores, etc.
Agentes:
- Hermanas de la comunidad. - Coordinador de pastoral. - Responsables de cada etapa: Francisco Jurado (E.S.O.), Belén
García y Luis Manuel Rubio (CC.FF.), Teresa Torres (E.P.), Yolanda Lucenilla (E.I.).
- Capellán: José Miguel Verdugo. - Tutores y profesores.
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Objetivos
La Comisión de colegios de España de nuestra congregación establece dentro de sus líneas pedagógicas trabajar y desarrollar el lema de este curso: "ENCUÉNTRALO".
Este lema debe de servir de telón de fondo para todas aquellas acciones tutoriales y pastorales del curso. Entorno a él se deben establecer las diferentes acciones previstas.
Los objetivos generales que se plantea el plan de Pastoral para este curso
están incluidos en nuestro Proyecto Educativo, puesto que deben impregnar todo el ámbito educativo del Centro. Nuestras acciones deben ser siempre educativas-pastorales.
En cada uno de ellos se establecen una serie de acciones que van
destinadas a perseguir alcanzar dichos objetivos. Muchas de estas acciones pueden verse recogidas de forma explícita en la siguiente programación de actividades y otras se realizarán de forma implícita.
Los objetivos marcados para este curso son los siguientes:
Trabajar en cada etapa un aspecto de la Sta. Así se han marcado los siguientes: Infantil: Conocimiento de la vida de Micaela Primaria: Conocimiento de la vida de Micaela Secundaria: Vida de Micaela y su fundamento eucarístico. Ciclos formativos: Vida de Micaela y misión adoratriz - Liberación.
Promover la participación en los proyectos sociales y el voluntariado de la Congregación.
Para incentivar este objetivo este curso vamos a promocionar el proyecto de África para sensibilizar al alumnado y obtener fondos para el mismo.
Vincular el lema a cada área curricular. Cada profesor incluirá en su programación de aula diversas acciones para
desarrollar y trabajar el lema.
Promover la participación de familias y AMPA en las distintas actividades de pastoral.
- Fomentar y desarrollar las catequesis de padres. - Implicar en todas las campañas que se realicen informándolas
convenientemente y en su caso pidiéndoles su participación activa en las mismas.
- Participación de familias dentro del equipo de catequistas. - Se les invita de forma expresa a participar en las celebraciones
litúrgicas que se realicen en el centro.
Recursos de pastoral.
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Continuación del banco de recursos de pastoral del colegio. Calendario de actividades
Aprovechando los momentos litúrgicos fuertes o las fiestas de precepto que coincidan con días laborales, se celebrará la Eucaristía.
Oración de la mañana. Se realizará todos los días organizada según la etapa:
- E.I. en las aulas y conforme a las oraciones rituales que van aprendiendo los alumnos.
- E.P. en las aulas y conforme a las oraciones rituales y reflexiones que van preparando por turno los tutores.
- E.S.O. en el aula en dos momentos del día: al empezar la jornada con una oración-meditación de acción de gracias y al volver del recreo con la lectura del evangelio del día y una pequeña reflexión.
- CC.FF. en las aulas y conforme a la oración o reflexión que preparan por turno distintos profesores.
Celebración litúrgica de inicio de curso en la capilla para todas las etapas.
Sacramento de la reconciliación: - Ofrecido a profesores y alumnos de todas las etapas con arreglo al
calendario del capellán intentando que se brinde la oportunidad con una frecuencia mensual.
Renovación de las promesas bautismales, primera confesión y primera comunión:
- Para los alumnos que participan del correspondiente curso catequético.
Acciones solidarias y de voluntariado: - Octubre solidario. Aprovechando la celebración del DOMUND en la
que participa todo el colegio con alguna actividad que genere ingresos económicos destinados a la obra benéfica de la congregación.
- “Operación Kilo”. Con ocasión de la llegada de la Navidad. Participa toda la comunidad educativa. Los alimentos serán destinados al economato de la Hermandad de Santa Genoveva, con la que tenemos un acuerdo y que se va a encargar de ayudar con alimentos a las familias necesitadas del colegio.
- Rifa benéfica. Con ocasión de la llegada de la Navidad para obtener fondos para la bolsa de caridad del colegio.
- Visita de SS.MM. Los Reyes Magos al asilo de la Caridad. Participan de forma especial los alumnos de CC.FF.
- Campaña contra el hambre (Manos Unidas). Dirigida a todos los miembros de la comunidad educativa con el bocadillo solidario que se ofrecerá los viernes de cuaresma para cuidar la abstinencia de carne y, de paso, recaudar fondos para la lucha contra el hambre.
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Celebración del día de Santa María Micaela. En torno a la fecha del 4 de marzo y con ocasión del aniversario de su canonización, tendrá lugar una solemne eucaristía en la que participa toda la comunidad educativa. Previamente, en las horas de tutoría, se trabajará su figura y la importancia de su obra.
Convivencia de antiguos alumnos. A lo largo del curso, se lanzará una convocatoria para dicho acto.
Vía Crucis. Celebrado por toda la comunidad educativa en las calles colindantes al colegio en uno de los días de cuaresma.
Catequesis. Ofrecida para la preparación del sacramento de la primera comunión en los cursos de 2º, 3º y 4º de E.P. tanto para niños como para sus padres; y para el sacramento de la confirmación en los grupos de MEL.
Cada una de estas actividades será evaluada y registrada en las actas de las reuniones del equipo de pastoral.
Relación con los Antiguos alumnos Se sigue coordinando e intentando mantener el contacto con nuestros
antiguos alumnos de adoratrices. Nos parece importante dar continuidad a las experiencias vividas a lo largo de los años escolares, y así fomentar este espíritu de fraternidad y hermandad que confiere el hecho de haber pertenecido a esta Comunidad Educativa.
Grupos MEL M.E.L. es un grupo juvenil con espiritualidad eucarística y misión
liberadora con la gente marginada. Este movimiento fue fundado por las adoratrices. El camino es la Eucaristía para llegar a una meta: La Liberación. Las siglas lo dicen Movimiento Eucarístico Liberador.
Está formado por jóvenes que pretenden fortalecer su fe, posibilitando una formación para la realización de la confirmación en aquellos jóvenes que presenten la edad y madurez adecuada.
La coordinadora es una hermana Adoratriz junto a algunos/as jóvenes mayores que mediante un rodaje, después servirán de monitores para los más jóvenes. La mayoría de los miembros de los grupos MEL son o han sido alumnos del colegio.
El objetivo es celebrar la fe en grupo. En dichas reuniones se pretende profundizar en el Evangelio, en
Jesucristo, en la Virgen, en Santa M a Micaela y en otros temas diversos. A lo largo del año se celebran reuniones provinciales e interprovinciales. Durante el curso se celebran diversos momentos de convivencia y
oración. Se preparan para recibir el sacramento de la confirmación.
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3- HORARIO GENERAL DEL CENTRO
ACTIVIDAD
HORARIO
DÍAS
EDUCACIÓN INFANTIL / PRIMARIA 9:30-14:30H LUNES A VIERNES
ESO-CICLOS-FPB 8:00-14:30 H LUNES A VIERNES
TUTORÍAS ATENCIÓN FAMILIAS 16:30-17:30 H MARTES
REUNIONES PROFESORADO 17:30-19:30 H 16:30-18:30 H
MARTES JUEVES
SECRETARÍA 9:30-11:00 H 16:30-18:00 H
LUNES A VIERNES MARTES
MANTENIMIENTO DEL CENTRO 7:15-12:45 H 18:30-21:00 H
LUNES A VIERNES LUNES A VIERNES
LIMPIEZA DEL CENTRO 15:00-19:30 H LUNES A VIERNES
HORARIOS SERVICIOS / EXTRAESCOLARES
SERVICIO
HORARIO DÍAS
AULA MATINAL 7:30-9:25 H LUNES A VIERNES
ACTIVIDADES 16:30-17:30 LUNES / MARTES
ACOMPAÑAMIENTO PERSONAL Y
PROFESIONAL
16:30-17:30 H MARTES
COMEDOR 14:30-15:30 H LUNES A VIERNES
CATEQUESIS 15:30-16:30 H
MARTES
MEL 15:30-17:00 H
VIERNES
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HORARIO DE ATENCIÓN EQUIPO DIRECTIVO
CARGO HORA DÍA
Directora-Titular: Hermana Ana María López Sánchez
SOLICITAR CITA
Director Pedagógico-Jacinto Rodríguez Fuentes Coordinador de FP
10:00-11:00
MIERCOLES
Subdirectora: Ana Romero Romero Coordinadora de E.I.-E.P.
10:30-11:30
MIÉRCOLES
Jefe de Estudios: Natalia Carámbano Rodríguez Coordinadora de ESO
9:00-10:00 MIERCOLES
Secretaria: Inmaculada López Rodríguez
10:00-11:00
MIERCOLES
COORDINADOR DE PASTORAL
Coordinador de Pastoral Pablo Baena
9:00-10:00 JUEVES
Administración-Contabilidad-Hermana Eva Moreno Cervantes
SOLICITAR CITA
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4- PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES
A-ORGANIZACIÓN DE LA LECTURA EN LA PRÁCTICA DOCENTE
E. INFANTIL:
En Educación infantil la lectura y escritura no es objetivo obligatorio a alcanzar
al finalizar el 2º ciclo de la etapa, aunque la legislación vigente sí hace
referencia a ello de la siguiente manera: ”debe ofrecerse a los niños situaciones
en los que el texto escrito se presente conjuntamente con otros procedimientos
gráficos. Hay que iniciar a los niños en la interpretación y el uso del lenguaje
gráfico”.
Son variadas las actividades que a lo largo de los tres cursos
planteamos para iniciarlos en dichas materias instrumentales. Los objetivos que
nos planteamos en este plan lector son:
● Contribuir a mejorar su expresión y enriquecer su vocabulario.
● Acercar el lenguaje escrito como medio de comunicación.
● Valorar los libros como fuente de información.
● Enriquecer el pensamiento, la imaginación, la fantasía y la creatividad.
● Entender que la lectura no es simplemente descifrar, sino que es
comprender y que también pueden leerse imágenes, etc.
Actividades:
1. Narración de cuentos.
2. Utilización de la biblioteca de aula.
3. Libros de lectura del método tanto leídos por el tutor como narrados por
los propios alumnos.
4. Creación de cuentos propios.
5. La poesía como recurso inestimable (oírlas, aprenderlas, recitarlas y
plasmarlas en dibujos)
6. Implicación de las familias en la lectura de los libros del método que
llevan a casa cada mes, para que aflore el gusto y disfrute por el mundo
de los cuentos infantiles de sus hijos.
7. En 5 años, se trabaja el libro viajero. Este es un libro que a principio de
curso está en blanco, cada alumno se lleva a casa el libro y trabaja con
su familia la página que le corresponde, en ella plasmará: trabalenguas,
poesías, canciones….Al finalizar el curso tendremos nuestro propio libro
de lectura elaborado por nuestro alumnos y sus familias.
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8. Los tres grupos de Infantil colaboramos y participamos del proyecto de
espacios de lectura que se quiere implantar en el centro en este curso,
haciendo uso de los mismos y tomándolos de referencia para el fomento
de la lectura desde las primeras etapas educativas.
Evaluación
La evaluación en educación infantil tiene un carácter continuo y
globalizado, por lo que será recogida la información acerca de este plan en el
cuaderno del tutor y se plasmará igualmente en los informes trimestrales de los
alumnos en los objetivos planteados para tal fin.
E. PRIMARIA:
Según instrucciones de la dirección general de Ordenación y Evaluación educativa, sobre el tratamiento de la lectura durante el curso 2013/2014, elaboramos un plan lector que contribuirá al desarrollo de la competencia en Comunicación Lingüística de nuestros alumnos. Este plan se desarrollará de la siguiente forma: 1º CICLO EP:
Con el fin de potenciar la comprensión lectora, se dedicará diariamente los primeros 45 minutos de clase, a leer el libro de lectura “Regalo de Cumpleaños” (toda la clase simultáneamente) una vez terminado el libro, leerán los títulos del plan lector. Realizándose también actividades de comprensión y reflexión de lo leído. El seguimiento se realizará durante el curso en el cuaderno del profesor. Teniendo en cuenta los siguientes Criterios de Evaluación:
- Conocer los fonemas
- No Silabear durante la lectura
- Leer con entonación adecuada
- Tener una buena pronunciación.
Como complemento al Plan Lector se desarrolla el Proyecto “Club de los Buenos lectores”; para ello una vez que el alumno ha terminado individualmente de leer según su ritmo el libro de lectura “Regalo de Cumpleaños” cogerá un cuento de la Biblioteca de aula ,que podrá llevar a
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casa para leer y una vez finalizado realizará en clase una ficha con los siguientes datos: Título, autor, resumen y si le ha gustado o no. Esta ficha numerada se guardará en el archivador del Club que existe en cada aula. 2º CICLO EP: Para potenciar la comprensión lectora se destinará una sesión al día a lectura
diaria, distribuida de la siguiente forma:
3º EP Lunes………….3ª Sesión (Religión) Martes…………3ª Sesión (Inglés) Miércoles……..2ª Sesión (Matemáticas) Jueves……….. 1ª Sesión (Lengua) Viernes………..4ª Sesión (Social science) 4º EP Lunes………….2ª Sesión (Religión) Martes…………4ª Sesión (Social science) Miércoles……...4ª Sesión (Matemáticas) Jueves…………2ª Sesión (Lengua) Viernes………...1ª Sesión (Inglés) Se utilizarán diferentes tipos de textos literarios.
Cada alumno/a tiene el mismo libro de lectura perteneciente a la biblioteca de
aula.
El seguimiento se realizará durante el curso en el cuaderno del profesor.
Teniendo en cuenta los siguientes Criterios de Evaluación:
Entonación adecuada.
Silabea durante la lectura.
Comprensión lectora, que se trabajará con una serie de preguntas.
EVALUACIÓN
Este Plan Lector será evaluado trimestralmente según la valoración realizada de la comprensión lectora en el área de Lengua Española. Y anualmente con la adquisición de la Competencia Lingüística en las distintas áreas.
3º CICLO EP: Según instrucciones de la dirección general de Ordenación y Evaluación educativa, sobre el tratamiento de la lectura durante el curso 2015/2016, elaboramos un plan lector que contribuirá al desarrollo de la competencia en Comunicación Lingüística de nuestros alumnos. Este plan se desarrollará de la siguiente forma: Se destinará una sesión al día, distribuida de la siguiente forma e implantada en las asignaturas de: Lengua, Matemáticas, inglés, C. Naturales y religión.
Además de leer diferentes tipos de textos relacionados con las asignaturas, se leerá el libro “Wonder. La lección de August”.
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Este libro se leerá tanto en gran grupo de forma oral, como en forma de lectura silenciosa individualmente. Se realizarán coloquios, debates en torno a lo leído y también actividades escritas para valorar la comprensión del libro adquirida por cada alumno. Además, también se fomentará la escritura con diferentes actividades en torno a este libro.
5º EP
Lunes………..3ª Sesión (Lengua) Martes ………2ª Sesión (Inglés) Miércoles …...5ª Sesión(Matemáticas) Jueves ………4ª Sesión (Natural science) Viernes ……...1ª Sesión (Lengua) 6º EP Lunes ………..1ª Sesión (Lengua) Martes ……….2ª Sesión (Matemáticas) Miércoles ……4ª Sesión (inglés) Jueves ……….1ª Sesión (Lengua) Viernes ………1ª Sesión (Religión) El seguimiento se realizará durante el curso en el cuaderno del profesor.
Teniendo en cuenta los siguientes Criterios de Evaluación:
Leer con la entonación, pronunciación y el ritmo adecuado.
Analizar su contenido.
Utilizar sencillas estrategias para su comprensión.
Responder a preguntas formuladas sobre el contenido de la lectura.
Realizar pequeños resúmenes sobre lo leído.
EVALUACIÓN Este Plan Lector será evaluado trimestralmente según la valoración realizada de la comprensión lectora en el área de Lengua Española. Y anualmente con la adquisición de la Competencia Lingüística en las distintas áreas. ESO
En Secundaria el plan lector se tiene desarrollado en cada materia como transversal, habiendo definido actividades para el fomento de la lectura.
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B-HORARIOS EN ÁREAS Y MATERIAS / MATERIAS OPTATIVAS EP / ESO /FPB
ASIGNATURAS-HORAS-CURSO 19-20
INFANTIL
ASIGNATURA HORAS/SEMANANA
1º DE E. INFANTIL
YOLANDA LUCENILLA ANDUJAR
Carmen Conde INGLES 2 HORAS
Carmen Conde APOYO EN EL AULA 3 HORAS
ASIGNATURA HORAS/SEMANANA
2º DE E. INFANTIL
ANA JIMÉNEZ GONZÁLEZ
Carmen Conde INGLES 2 HORAS
ASIGNATURA HORAS/SEMANANA
3º DE EDUCACIÓN INFANTIL
PAULA VARGAS DOMÍNGUEZ
Carmen Conde INGLES 2
PLAN ANUAL DE CENTRO-CURSO-19-20
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EDUCACIÓN PRIMARIA
ASIGNATURA HORAS/SEMANANA
1º CICLO-1º Y 2º CURSO TRAMOS-EN HORAS
1º CURSO 2º CURSO
LENGUA (+0,5 debate) MARIBEL Mª CARMEN 5
MATEMATICAS(+0,5 cálculo)
MARIBEL Mª CARMEN 5
CN ( +1 H Hábitos saludables)
MARIBEL MARIBEL 2,5
CS MARIBEL MARIBEL 1,5
INGLES(+0,5 c. oral) CARMEN C. CARMEN C. 3
Educación Física DANIEL DANIEL 2
MUSICA Mª CARMEN Mª CARMEN 0,75
PLASTICA MARIBEL MARIBEL 0,75
RELIGION Mª CARMEN Mª CARMEN 1
RECREO / RECEPCION-2.5h
MARIBEL Mª CARMEN 2,5
TUTORIA MARIBEL Mª CARMEN 1
ASIGNATURA HORAS/SEMANANA
2º CICLO-3º Y 4º CURSO TRAMOS-EN HORAS
3º CURSO 4º CURSO 3º EP 4º EP
LENGUA (+0,5 debate) LORETO TERESA 5 5
MATEMATICAS (+0,5 res. proble.)
LORETO LORETO 4 4
CN TERESA TERESA 1,5 1,5
CS TERESA TERESA 1,5 1,5
INGLES(+0,5 c. oral) CARMEN C. CARMEN C. 3 3
EDUCACIÓN FISICA( +1 H Hábitos saludables en 3º EP / 0,5 H - 4º EP)
DANIEL DANIEL 3 2
MUSICA LORETO LORETO 0,75 0,75
PLASTICA ELENA TERESA 0,75 0,75
RELIGION LORETO TERESA 1 2
FRANCÉS ELENA ELENA 1 1
RECREO / RECEPCION LORETO TERESA 2,5 2,5
TUTORIA LORETO TERESA 1 1
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ASIGNATURA HORAS/SEMANANA
3º CICLO-5º Y 6º CURSO TRAMOS-EN HORAS
5º CURSO 6º CURSO 5º EP 6º EP
LENGUA-(+0,5 debate) ELENA MARTA 4 4
MATEMATICAS-(+0,5 r.m.-robótica)
LOURDES P. MARTA 4 4
CN ELENA MARTA 1,5 1,5
CS ELENA MARTA 1,5 1,5
INGLES-(+0,5 c. oral) ELENA MARTA 3 3
EDUCACIÓN FISICA( + 0,5 H-Ha.Sa.
DANIEL DANIEL 2 2
MUSICA LORETO LORETO 0,75 0,75
PLASTICA LORETO LORETO 0,75 0,75
RELIGION ELENA MARTA 2 2
CIUDADANÍA/COMPET.DIGITAL MARTA LOURDES P. 1 1
FRANCÉS ELENA ELENA 1 1
RECREO / RECEPCION ELENA MARTA 2,5 2,5
TUTORIA ELENA MARTA 1 1
CADA AÑO EL PROFESOR PASARÁ DE CURSO EN EL CICLO SIEMPRE QUE SEA POSIBLE
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ESO
ASIGNATURA HORAS/SEMANANA
1º DE ESO
Biología y Geología ANA ROMERO 3
Geografía e historia ROSA HIERRO 3
Plástica, Visual y Audiovisual LOURDES PLAZA 2
Lengua PABLO BAENA 4
Matemáticas PACO JURADO 4
Ingles RUBEN REINA 4
Educación Física DANIEL JIMENEZ 2
Religión ANA ROMERO 1
Música CRISTINA OÑATE 2
Francés-LCA NORBERTO MORENO 2
Refuerzo de Inglés-LD RUBÉN REINA 2-LD
Tutoría PABLO BAENA 1
LD ( libre disposición)-LCA ( libre configuración autonómica-materia propia)
ASIGNATURA HORAS/SEMANANA
2º DE ESO
Física y Química ANA ROMERO 3
Geografía e Historia ROSA HIERRO 3
Ed. Plástica Visual y audiovisual
LOURDES PLAZA 2
Lengua PABLO BAENA 4
Matemáticas PACO JURADO 3
Ingles RUBEN REINA 3
Tecnología RAÚL MARTÍN 3
Educación Física DANIEL JIMENEZ 2
Religión ANA ROMERO 1
Música CRISTINA OÑATE 2
Francés NORBERTO MORENO 2
Refuerzo de Inglés-LD RUBÉN REINA 1-LD
Tutoría LOURDES PLAZA 1
LD ( libre disposición )LCA ( libre configuración autonómica-materia propia)
ASIGNATURA HORAS/SEMANANA
3º DE ESO
Física y Química RAUL MARTIN 2
Biología y Geología NATALIA CARÁMBANO 2
Geografía e Historia ROSA HIERRO 3
Lengua PABLO BAENA 4
Matemáticas académicas PACO JURADO 4
Ingles RUBEN REINA 4
Tecnología RAÚL MARTÍN 3
Educación Física PATRICIA 2
Religión / Refuerzo-LD PABLO BAENA 2 ( 1 h-LD)
Educación para la ciudadanía MARIA JOSE FUERTES 1
Francés-LCA NORBERTO MORENO 2
Tutoría PACO JURADO 1
LD ( libre disposición )LCA ( libre configuración autonómica
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ASIGNATURA HORAS/SEMANANA
4º DE ESO
Física y Química-TO RAUL MARTÍN 3
Biología y Geología-TO NATALIA CARÁMBANO 3
Geografía e Historia ROSA HIERRO 3
Edu. Plástica, Visual y audiv-LCA
LOURDES PLAZA 3
Lengua PABLO BAENA 3
Matemáticas Académicas PACO JURADO 4
Ingles RUBEN REINA 4
Francés-LCA NORBERTO MORENO 3
Educación Física PATRICIA 2
Religión PABLO BAENA 1
Tutoría ROSARIO HIERRO 1
TO-Troncales de opción-LCA-Libre configuración autonómica
ASIGNATURA HORAS/SEMANANA
FPB-SERVICIOS ADMINISTRATIVOS-PRIMER CURSO
TRATAMIENTO INFORMATICO DE DATOS-7 H
ALFREDO-6 H/ Mª JOSE-1H
16-MODULOS ESPECÍFICOS TÉCNICAS
ADMINISTRATIVAS BÁSICAS-7 H
ALFREDO CANO
ATENCIÓN AL CLIENTE-2H PATRICIA
CIENCIAS APLICADAS-I-5 H MARIA JOSÉ FUERTES 5
COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD-I-5H INGLES-3H
MARIA JOSÉ(5 H)-ALFONSO MUÑOZ ( 3 H)
8
TUTORÍA-1 HORA MARIA JOSE FUERTES 1
ASIGNATURA HORAS/SEMANANA
FPB-SERVICIOS ADMINISTRATIVOS-SEGUNDO CURSO
APLICACIONES BASICAS DE OFIMÁTICA-7 H
BELÉN GARCÍA
16-MODULOS ESPECÍFICOS
ARCHIVO Y COMUNICACIÓN-5 H
BELÉN GARCÍA
PREPARACIÓN DE PEDIDOS Y VENTA DE PRODUCTOS-4H
BELÉN GARCÍA
CIENCIAS APLICADAS-II-5 H PACO JURADO 5
COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD-II-4H INGLES-3H
LOURDES PLAZA(4 H) -ALFONSO MUÑOZ ( 3 H)
7
UNIDAD FORMATIVA PREV-1 H
FRANCISCO JURADO-1-H 1
TUTORÍA-1 HORA BELÉN GARCÍA 1
FCT-120 HORAS
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CICLOS FORMATIVOS
ASIGNATURA HORAS/SEMANANA
ENFERMERÍA
ENFER-A ENFER-B
OPERACIONES ADMINIST LUIS LUIS 2
TECNICAS BÁSICAS DE ENFERM ESTHER ASUNCIÓN 12
HIGIENE ELENA ESTHER 5
PROMOCIÓN DE LA SALUD LUIS LUIS 3
TÉCNICAS ODONTOLÓGICAS ASUNCIÓN ASUNCIÓN 3
RELACIONES EN EL EQUIPO TRA. LUIS LUIS 2
SECTOR DELA SANIDAD EN AND. ELENA PILAR REINA 1
FOL PILAR REINA PILAR REINA 2
TUTORÍA ESTHER LUIS -----------
2º CURSO
FCT ASUNCION ASUNCION 1
PROYECTO INTEGRADO ASUNCION ASUNCION 1
ASIGNATURA HORAS/SEMANANA
1º-FARMACIA
DISPOSICIÓN Y VENTA MIRIAM PRADO 3
DISPENSACIÓN DE PRO. PARA. INMACULADA LOPEZ 5
OPERACIO. LABORATO PILAR RAMIREZ 8
PROMOCION DE SALUD MIRIAM PRADO 4
PRIMEROS AUXILIOS MIRIAM PRADO 2
ANATOMOFISIOLOGIA JACINTO RODRIGUEZ 5
FOL PILAR REINA 3
TUTORIA PILAR RAMIREZ ----------------
ASIGNATURA HORAS/SEMANANA
2º CURSO FARMACIA
DISPENSA. PRO. FARMACEUTICO INMACULADA LOPEZ 7
FORMULACIÓN MAGISTRAL MERCEDES REINA 9
OFICINA DE FARMACIA NATALIA CARÁMBANO 7
INICIATIVA EMPRENDEDORA ASUNCIÓN CORONADO 4
LIBRE CONFIGURACIÓN- I.E.-2H-EV LUIS RUBIO 2
LIBRE CONFIGURACIÓN-I.E.-1H-
INGLES
ALFONSO MUÑOZ 1
TUTORÍA INMACULADA LÓPEZ ------------------
FCT INMACULADA LÓPEZ
ASIGNATURA HORAS/SEMANANA
1º OPERACIONES DE LABORATORIO
TECNICAS BASICAS DE
MICROBIOLOGIA Y BIOQUÍMICA
LUIS RUBIO 6
QUIMICA APLICADA RAUL MARTÍN 8
MUESTREO Y OPERACIONES
UNITARIAS DE LABORATORIO PILAR RAMIREZ 6
SERVICIOS AUXILIARES EN EL LABORATORIO
PILAR RAMIREZ 2
SEGURIDAD Y ORGANIZACIÓN EN EL LABORATORIO
MERCEDES REINA 3
FOL PILAR REINA 3
ALMACENAMIENTO Y DISTRIBUCION EN EL LABORATORIO
RAUL MARTIN 2
TUTORIA RAUL MARTIN -------------
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ASIGNATURA HORAS/SEMANANA
2º OPERACIONES DE LABORATORIO
PRINCIPIOS MANTENI. ELECTROMECAN
PILAR RAMIREZ 3
PRUEBAS FISICO QUÍMICAS MIRIAM PRADO 7
OPERACIONES DE ANÁLISIS QUIMICO
MERCEDES 9
ENSAYOS DE MATERIALES MIRIAM PRADO 4
EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA
PILAR REINA 4
LIBRE CONFIGURACIÓN- I.E.-2H-EV PILAR REINA 2
LIBRE CONFIGURACIÓN-I.E.-1H-INGLES
ALFONSO MUÑOZ 1
FCT MERCEDES --------------
TUTORÍA MERCEDES REINA ---------------
ASIGNATURA HORAS/SEMANANA
1º-GESTIÓN ADMINISTRATIVA
TRATAMIENTO INFORMATICO
INFORM
VICTORIA BERBEL 7
EMPRESA Y ADMINISTRACIÓN NORBERTO MORENO 3
COMUNICACIÓN EMPRESARIAL Y ATEN
NORBERTO MORENO 5
TECNICA CONTABLE PURA VILLEGAS 3
OPERACIONES ADMINIS. COMPRAVENTA
PURA VILLEGAS 4
INGLES ALFONSO MUÑOZ 5
FOL PILAR REINA 3
TUTORIA NORBERTO MORENO ------------------
ASIGNATURA HORAS/SEMANANA
2º GESTIÓN ADMINISTRATIVA
OPERACIONES ADMINISTRATIVAS DE RECURSOS HUMANOS
NORBERTO MORENO 6
TRATAMIENTO DE LA DOCUMENTACIÖN CONTABLE
PURIFICACIÓN VILLEGAS 6
EMPRESA EN EL AULA VICTORIA BERBEL 8
OPERACIONES AUXILIARES DE GESTIÓN DE TESORERÍA
PURIFICACIÓN VILLEGAS 7
FCT VICTORIA BERBEL 410-TOTALES-DESDE 12 MARZO
LIBRE CONFIGURACIÓN-OAGT-2H-
EV
PURIFICACIÓN VILLEGAS 2
LIBRE CONFIGURACIÓN-OAGT-1H-INGLES
ALFONSO MUÑOZ 1
TUTORÍA PURIFICACIÓN VILLEGAS ---------------
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C-PLANIFICACIÓN DE LA LIBRE CONFIGURACIÓN En las horas de libre configuración el Centro potencia el desarrollo de las competencias . En 1º de ESO , 2º y 3º de ESO nuestro Centro lleva a cabo el refuerzo de la competencia lingüística ( lengua, ingles). Particularmente ponemos el énfasis en el desarrollo de la comunicación lingüística, la social y ciudadana, la cultural y artística, aprender a aprender y la autonomía e iniciativa personal. Siguiendo el informe realizado en la evaluación final del pasado curso, por los equipos docentes de los 1º de ciclos formativos de Farmacia, Gestión Administrativa y Operaciones de Laboratorio, queda para los segundos cursos la siguiente planificación de las horas de libre configuración: En segundo curso de los ciclos formativos de Farmacia y parafarmacia y laboratorio se realiza una planificación de trabajo adscrita al área de Iniciativa Emprendedora, donde el alumno refuerza la competencia lingüística y la competencia general del título. Para el caso de ciclo de Gestión administrativa queda adscrita al área de operaciones generales de tesorería, reforzando igualmente las competencia general del título y la competencia lingüistica D-ORGANIZACIÓN DE LOS RECREOS
Todos los tutores de EI y EP vigilarán recreo cada día.
Cada uno tendrá asignado un lugar determinado en el patio, según se indica a continuación:
EI: - Tutor de 3 años: escaleras, fuente y servicios EI - Tutor de 4 años: reja conserjería y servicios patio - Tutor de 5 años: parque infantil y puerta despensa Los profesores podrán rotar por las distintas zonas diariamente. EP:
- Tutores de 1er. Ciclo: reja conserjería y servicios patio - Tutores de 2º Ciclo: escaleras, fuente y entrada edificio Siurot - Tutores de 3er. Ciclo: parque infantil y puerta despensa
Todos los alumnos deben estar en el patio durante el recreo, no pudiéndose quedar ni en clase ni en biblioteca.
Las clases permanecerán cerradas. Las llaves se las quedan los profesores.
Una vez finalizado el recreo se dispondrán a los alumnos en fila e irán acompañados por el profesor hasta la clase.
En cuanto a la limpieza del patio, la realizarán los alumnos por zonas, bajo el control de los profesores adjudicados a cada una de ellas.
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ESO Y POSTOBLIGATORIA:
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN:
Cada profesor deberá estar durante el recreo en el lugar asignado.
Los alumnos no bajarán solos al recreo. El profesor que imparta clase de 10-11H, los acompañarán al patio. La bajada y subida al recreo se hará por la escalera de emergencias, situada en la primera planta del edificio Siurot.
Los balones estarán colocados en la sala de megafonía de Siurot.
Para indicar la finalización del recreo (11:30 h) se realizará mediante señal por megafonía. Se formará fila por curso en el patio, y el profesor que le toque impartir clase a 4º hora, los recogerá del patio y los llevará a la clase.
Los alumnos no pueden salir del patio durante la media hora de recreo.
Ningún alumno puede quedarse en las clases. TODOS LOS ALUMNOS DEBEN IR AL PATIO. En momentos de exámenes, se puede utilizar el aula 7 como aula de estudio, siendo controlada por el profesor que vigila servicios.
Los profesores que vigilan pasillo, se encargarán de que cualquier alumno que no esté en el patio, se dirija a este sitio.
FPB
Para los alumnos , que sean menores de edad, y que no traigan la autorización de los padres para que puedan salir a la calle, se les aplicará el mismo protocolo de actuación que para la ESO. CICLOS FORMATIVOS
Los alumnos mayores de edad en el recreo podrán salir del Centro. Para los menores traerán una autorización firmada de las familias para poder salir. En caso de quedarse en el Centro, podrán permanecer en las aulas
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E-EVALUACIONES Y PLAZOS DE RECLAMACIÓN INFANTIL-PRIMARIA
DÍA HORA EVALUACION ENTREGA-NOTAS
08-10-19 T INICIAL Reunión de familias-octubre
17-12-19 T PRIMERA 19-12-19- Tarde a familias
17-03-20 T SEGUNDA 31-03-20 Tarde a familias
23-06-20 T TERCERA / FINAL 26-06-20- Mañana a familias
ESO
DÍA HORA EVALUACION ENTREGA-NOTAS
15-10-19 T INICIAL Reunión de familias-octubre
17-12-19 T PRIMERA 19-12-19- Tarde a familias
19-03-20 T SEGUNDA 31-03-20- Tarde a familias
24-06-20 T TERCERA/FINAL 26-06-20- Mañana a familias
03-09-20 M EXTRAORDINARIA Exámenes 1 y 2
03-09-20- Mañana a familias
CICLOS PRIMER CURSO
DÍA HORA EVALUACION ENTREGA-NOTAS
08-10-19 T INICIAL Reunión de familias-octubre
19-11-19 T PRIMERA 20-12-19-Mañana alumnos
18-02-20 T SEGUNDA 21-02-20- Mañana alumnos
02-06-20 T TERCERA 04-06-20- Mañana alumnos
-Clases de recuperación/mejora del 5 al 12 de junio 2020
-Exámenes convocatoria final: 15-19 de junio 2020 24-06-20 T FINAL 26-06-20 - Mañana alumnos
1º-FPB
DÍA HORA EVALUACION ENTREGA-NOTAS
08-10-19 T INICIAL Reunión de familias-octubre
19-11-19 T PRIMERA 20-12-19- Tarde a familias
18-02-20 T SEGUNDA 25-02-20- Tarde a familias
02-06-20 T TERCERA / FINAL-1 03-06-20 -Mañana a familias
24-06-20 T FINAL-2 26-06-20 -Mañana a alumnos
2º-FPB
DÍA HORA EVALUACION ENTREGA-NOTAS
08-10-19 T INICIAL Reunión de familias-octubre
12-11-19 T PRIMERA 19-11-19- Tarde a familias
28-01-20 T SEGUNDA 04-02-20- Tarde a familias
02-04-20 M TERCERA/FINAL-1 03-04-20-Mañana a familias
24-06-20 T FINAL-2 26-06-20 -Mañana a familias Preparación FCT-13-14-FCT-15 de Abril a 23 de Junio / clases recuperación:13 abril 12 junio
2º-FARMACIA / 2º GESTIÓN / 2º LABORATORIO
DÍA HORA EVALUACION ENTREGA-NOTAS
08-10-19 T INICIAL Reunión de familias-octubre
12-11-19 T PRIMERA 15-11-19- Mañana a alumnos
28-01-20 T SEGUNDA 31-01-20- Mañana a alumnos
6-03-20 M TERCERA 06-03-20- Mañana a alumnos
12-03-20 M CUARTA ( EXÁMENES-9-10-11-MARZO)
13-03-20- Mañana a alumnos
-Jornada preparación FCT: 13-03-20 -Clases de recuperación desde 16 de marzo a 14 de junio
-Exámenes del 15 al 19 de junio
24-06-20 M FINAL- 26-06-20-Mañana alumnos
FCT: 16 MARZO A 23 JUNIO
FCT/PI/2º CICLOS ENFERMERÍA
DÍA HORA EVALUACION ENTREGA-NOTAS
14-01-20 M FINAL 16-01-20-Mañana alumnos
PLAN ANUAL DE CENTRO-CURSO-19-20
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PERIODO DE RECLAMACIONES EDUCATIVAS ( CURSO 19-20)
-PERIODO DE RECLAMACIONES: EP-ESO-1º-2º-FPB / 1º-2º- CICLOS FORMATIVOS GRADO MEDIO: 29-30- JUNIO -PERIODO DE RECLAMACIONES: ESO SEPTIEMBRE: 4-7- SEPTIEMBRE -PERIODO DE RECLAMACIONES 2º DE CICLO ENFERMERÍA( FCT) -17 Y 20 de enero de 2020
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F-PROGRAMACIÓN DE LA FCT- (FORMACIÓN PROFESIONAL)
RESUMEN DE FCT PRIMER TRIMESTRE PARA P.A.C.
Las especialidades que realizarán la Formación en Centros de Trabajo durante el primer trimestre del curso 2019-20 serán los Ciclos Formativos de Enfermería, Gestión administrativa y Farmacia y Parafarmacia. El número de alumnos/as de cada especialidad es:
Enfermería: 31 alumnos
Farmacia y Parafarmacia: 2 alumnos
Gestión administrativa: 2 alumnos Siendo un total de 35 alumnos/as en periodo de FCT/PI. Los alumnos que realicen la FCT durante el primer trimestre del curso escolar serán evaluados en enero con la calificación de APTO/NO APTO. Aquellos que superen la FCT y el PI estarán en disposición de solicitar el título correspondiente. Para la distribución de los/as alumnos/as en las empresas de prácticas se tuvieron en cuenta varios criterios:
Las calificaciones obtenidas por los/as alumnos/as en los módulos asociados a la competencia y socio-profesionales cursados en el Centro
La proximidad de dichas empresas a sus domicilios.
En aquellos casos en los que los alumnos proporcionaron sus propios centros de formación fueron respetados en la medida que se adecuarán a la formación necesaria.
Los tutores docentes que realizarán el seguimiento del alumnado de FCT durante el primer trimestre del curso 2019-20 serán:
Asunción Coronado Conejo para Enfermería.
Victoria Berbel Martín para Gestión administrativa
Inmaculada López Rodríguez para Farmacia y Parafarmacia
El único ciclo que además de la FCT deberá realizar el módulo de PI es TCAE, que se realizarán durante el primer trimestre del curso. La duración de cada uno de los módulos es la siguiente:
Enfermería 360 horas FCT + 60 horas PI
Operaciones de laboratorio 410 horas FCT
Farmacia y Parafarmacia 410 horas FCT
Gestión administrativa 410 horas FCT
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FPB (servicios administrativos) 240 horas FCT
AYUDAS POR DESPLAZAMIENTO:
Debido al cambio en la normativa que regula dichas ayudas, el plazo para solicitarlas también ha cambiado, y será a partir de enero cuando se convoque el plazo para solicitar las ayudas. La normativa que regula las ayudas es la siguiente:
Orden de 2 de marzo de 2017, por la que se establecen las bases reguladoras para la concesión de ayudas por desplazamiento, en régimen de concurrencia competitiva, al alumnado de centros docentes sostenidos con fondos públicos que realiza el módulo profesional de formación en centros de trabajo o la formación práctica en la formación profesional dual.
Resolución de 18 de abril de 2017 de la Dirección General de Formación Profesional Inicial y Educación Permanente, por la que se convocan ayudas por desplazamiento, en régimen de concurrencia competitiva, al alumnado de centros docentes sostenidos con fondos públicos que realiza la formación práctica en la formación profesional dual en el curso académico 2016/2017.
Extracto de la Resolución de 18 de abril de 2017, de la Dirección General de Formación Profesional Inicial y Educación Permanente, por la que se convocan ayudas por desplazamiento, en régimen de concurrencia competitiva, al alumnado de centros docentes sostenidos con fondos públicos que realiza la formación práctica en la formación profesional dual en el curso académico 2016/2017.
Instrucción de 31 de mayo de 2017, de la Dirección General de Formación Profesional Inicial y Educación Permanente, sobre actuaciones a seguir en los centros docentes sostenidos con fondos públicos para la solicitud de ayudas por desplazamiento del alumnado que realiza el módulo profesional de formación en centros de trabajo o la formación práctica en la formación profesional dual.
Aquellos que realizarán la FCT en el segundo trimestre y tercero serán:
- Los alumnos de Técnico de Farmacia y Parafarmacia, Operaciones de
Laboratorio y Gestión administrativa que superen todos los módulos empezarán
las prácticas (FCT) a partir del 16 de marzo hasta el 23 de junio, realizando un
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total de 410 horas. Las tutoras de los alumnos serán Inmaculada López
Rodríguez, Mercedes Reina Bueno y Victoria Berbel Martín, respectivamente.
-Los alumnos de 2º Formación Profesional Básica de Servicios
administrativos realizarán las prácticas desde el 15 de abril al 23 de junio de 2020.
El total de horas será de 240 horas. La tutora de estos alumnos es Belén García
Blanco
Por otro lado, El Colegio San Miguel Adoratrices de Sevilla continúa con su
participación en un programa de movilidad europea dentro del ámbito de
Erasmus+.
En el desarrollo de nuestro proyecto Educativo hemos contemplado la
necesidad de promover experiencias que mejoren las oportunidades de
desarrollo de competencias del alumnado de nuestro centro y mejore las
oportunidades de intercambio de experiencias y conocimiento de nuevas
realidades en el desarrollo tecnológico y capacitación docente de
nuestros profesores.
Compartimos la reflexión planteada desde la UE sobre la problemática
en cuanto al elevado desempleo juvenil, la falta de determinadas
habilidades y competencias tecnológicas, la baja empleabilidad de
muchos graduados, la exigencia creciente de puestos de trabajo de alta
cualificación y la necesidad de estrechar los vínculos del mundo de la
escuela con el mundo del trabajo, lo que lleva al planteamiento de
nuevos retos.
En este sentido, queremos contribuir al alcance de los objetivos marcados
por la política europea a través del marco estratégico para la cooperación
europea en el ámbito de la educación y la formación (Education and
Training 2020). En concreto, en nuestro proyecto nos planteamos los
siguientes objetivos:
o Mejorar la empleabilidad y competitividad de nuestros alumnos de
formación profesional de grado medio.
PLAN ANUAL DE CENTRO-CURSO-19-20
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COLEGIO SAN MIGUEL ADORATRICES
o Mejorar la calidad de la formación impartida en nuestro Centro en
relación a los ciclos formativo de grado medio mediante el desarrollo
profesional de nuestro personal docente.
o Incentivar el aprendizaje permanente entre nuestros profesores y
estudiantes a lo largo de toda su carrera profesional
o Adaptar nuestra formación profesional a las necesidades reales del
mercado laboral europeo
o Apostar por el desarrollo de competencias a nivel informático y de
nuevas tecnologías
o Incrementar las competencias lingüísticas de nuestros estudiantes y
personal docente.
o Aumentar la red de contactos en Europa con centros de formación,
empresas y otras organizaciones involucradas en la formación y empleo.
o Fomentar el espíritu europeo y la movilidad europea en nuestro Centro
para conseguir de esta forma una sociedad más cohesionada.
Para conseguir los objetivos planteados hemos diseñado 2 tipos de
movilidades:
A) Dieciséis estudiantes de los Ciclos Formativos de Grado Medio realizarán la
parte del Módulo de Formación de Centros de Trabajo (FCT) en empresas de
Polonia (8 alumnas la realizaron el curso pasado y 8 alumnos/as irán este
curso). El valor añadido de la experiencia laboral en un contexto europeo
permitirá a nuestros estudiantes desarrollar competencias profesionales,
sociales, lingüísticas y de desarrollo personal que serán clave para el acceso al
mercado laboral y fomentar el aprendizaje permanente a lo largo de su vida
profesional.
B) Seis profesores (3 ya fueron el curso pasado a Polonia y 3 irán este curso a
la República Checa), realizarán programas de seguimiento en centros de
formación profesional en los países mencionados con el objetivo de actualizar
contenidos y herramientas pedagógicas que esperamos tengan un efecto
positivo sobre el conjunto de los estudiantes. Y por otro lado, conocer otros
sistemas educativos a nivel europeo y de esta forma intercambiar con otros
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COLEGIO SAN MIGUEL ADORATRICES
profesores a nivel soluciones a problemáticas comunes y ejemplos de buenas
prácticas a nivel de la Formación Profesional.
En función de nuestras necesidades y los objetivos marcados en el proyecto,
las organizaciones intermediarias nos han proporcionado los socios de acogida
que han sido informados previamente y han aceptado participar en este
proyecto.
Durante el mes de noviembre llevaremos a cabo en nuestro centro el proceso
de selección de los participantes en el proyecto (alumnos y profesores).
El alumnado candidato seleccionado para formar parte del proyecto comenzará
la FCT en una empresa de Sevilla o provincia y a partir del 16 de mayo hasta el
13 de junio (fechas por confirmar) permanecerá en Polonia en la empresa
citada anteriormente. Durante la primera semana de la estancia, el alumnado
estará acompañado por un profesor que podrá resolverle las incidencias que
surjan. No obstante, se establecerán conexiones periódicas mediante un aula
virtual para llevar a cabo el seguimiento del alumnado participante en el
proyecto.
OBJETIVOS GENERALES
Complementar la adquisición por los/as alumnos/as de la competencia profesional conseguida en los demás módulos profesionales correspondientes al ciclo formativo. Contribuir al logro de las finalidades generales de la Formación Profesional, adquiriendo la competencia profesional característica del título y una identidad y madurez profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones al cambio de cualificaciones.
Evaluar los aspectos más relevantes de la competencia profesional adquirida por el alumnado y, en particular, acreditar los más significativos de la competencia requerida en el empleo.
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Adquirir el conocimiento de la organización productiva correspondiente al perfil profesional y el sistema de relaciones socio-laborales del centro de trabajo, a fin de facilitar su futura inserción laboral.
Comprender de una forma integrada aspectos sobresalientes de la competencia profesional que han sido abordados en otros módulos profesionales del ciclo formativo. Integrar ordenadamente distintos conocimientos sobre organización, características, condiciones, tipología, técnicas y procesos que se desarrollan en las diferentes actividades productivas del sector.
Adquirir conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que favorezcan el desarrollo de capacidades que sean demandadas por el entorno productivo en que radica el centro educativo y que no puedan ser contempladas en los otros módulos profesionales.
METODOLOGÍA
El módulo profesional de formación en centros de trabajo se desarrollará en
el horario comprendido entre las 7.00 y las 22.00 horas, de lunes a viernes,
y en el periodo lectivo comprendido, con carácter general, entre la fecha de
celebración de la sesión de evaluación previa a la realización de este
módulo profesional y la fecha establecida para la sesión de evaluación final.
El horario del módulo profesional de formación en centros de trabajo será,
como máximo, igual al horario laboral del centro de trabajo, no pudiéndose
superar en ningún caso la duración máxima de la jornada ordinaria de
trabajo legalmente establecida. Si la empresa o entidad colaboradora tienen
establecidos turnos de trabajo, el horario del alumnado se adaptará a esos
turnos.
Se considera periodo no lectivo para la realización del módulo profesional
de formación en centros de trabajo los meses de julio y agosto, los sábados
y domingos, días festivos y demás periodos vacacionales establecidos en el
calendario escolar. Para el curso 19-20, durante el periodo de FCT se
considerarán días no lectivos los siguientes:
o 31 octubre: Día no lectivo provincial
o 1 de noviembre: día de todos los Santos
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o 6 de diciembre: Día de la Constitución
o 9 de diciembre: Día de la Inmaculada
o 23 de diciembre al 6 de enero: Vacaciones de Navidad
o 28 de febrero: Día de Andalucía
o 2 de marzo: Día de la Comunidad educativa
o Semana Santa: del 6 al 12 de abril de 2020
o Feria de abril: del 29 de abril al 3 de mayo de 2020
o Corpus Christi: 11 de junio de 2020
Para el alumnado que sólo cursa el módulo profesional de formación en
centros de trabajo, se fijan a lo largo del curso escolar, además del periodo
establecido con carácter general para su realización, otros dos periodos que
coincidirán respectivamente, con el primer y segundo trimestre del curso
escolar.
Los alumnos/as se desplazarán directamente desde su domicilio a los
centros de trabajo.
Los alumnos/as deberán cumplir por su cuenta, con todos los requisitos
señalados por la empresa (vestuario, vacunaciones, etc.) para el adecuado
desarrollo de la actividad laboral.
Las empresas y entidades colaboradoras designaran un tutor en el centro
de trabajo, que al finalizar las actividades previstas en el programa,
recibirá una Certificación del Delegado Provincial de la Consejería de
Educación y Ciencia, en la que se acredite su colaboración en el programa
de Formación en Centros de Trabajo.
El seguimiento del programa de Formación en Centros de trabajo será
llevado por:
El Jefe de Estudios (Jefe del Departamento).
El/la tutor/a de Formación en centros de trabajo o Tutor Laboral.
Se nombrará un/a Tutor/a Docente por cada uno de los Ciclos
Formativos.
Las funciones de los/as tutores/as docentes del programa de Formación en
Centros serán:
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Llevar a cabo un seguimiento de las actividades formativas
desarrolladas por los alumnos y alumnas mediante encuentros con el
tutor de la empresa como mínimo al comienzo, a la mitad y al final de
la realización del módulo de FCT. Dicho seguimiento permitirá
conocer los progresos de los alumnos y alumnas con relación al
programa formativo establecido y, al mismo tiempo, detectar y
corregir posibles deficiencias de las actividades desarrolladas o
modificar la programación establecida.
Informar al Jefe del Departamento o Jefe de Estudios de la
Formación en Centros de Trabajo de las incidencias que puedan
producirse en el desarrollo del programa.
Efectuar la tramitación y seguimiento administrativo de los cuadernos
de Formación en Centros de Trabajo.
Todos aquellos que se determinen por parte de la administración
educativa.
Todas las actividades deberán:
• Referirse a actividades reales
• Permitir la utilización de documentación técnica real
• Permitir la utilización de medios e instalaciones del proceso productivo
de la empresa o institución colaboradora.
• Posibilitar la integración de alumnos/as en la estructura productiva
• Permitir a los alumnos acceder al conocimiento del sistema de
relaciones laborales.
• Posibilitar experiencias profesionales en las distintas secciones o
puestos de trabajo.
El módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo se calificará con
los términos Apto y no Apto.
PLAN ANUAL DE CENTRO-CURSO-19-20
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SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Para el alumnado que sólo cursa el módulo profesional de formación en
centros de trabajo, se fijan a lo largo del curso escolar, además del periodo
establecido con carácter general para su realización, otros dos periodos que
coincidirán respectivamente, con el primer y segundo trimestre del curso
escolar.
Los alumnos/as se desplazarán directamente desde su domicilio a los
centros de trabajo.
Con anterioridad al inicio de prácticas se establecerá el horario que los
alumnos/as deberán cumplir, siendo puntuales tanto en la entrada como en
la salida. Además, deberán notificar tanto al tutor laboral como al docente
con la máxima antelación posible cualquier incidencia que conlleve el
incumplimiento de dicho horario, teniéndose en cuenta dicho hecho en la
calificación final del módulo (apto o no apto).
Los alumnos/as deberán cumplir por su cuenta, con todos los requisitos
señalados por la empresa (vestuario, vacunaciones, etc.) para el adecuado
desarrollo de la actividad laboral.
Las empresas y entidades colaboradoras designaran un tutor en el centro
de trabajo, que al finalizar las actividades previstas en el programa,
recibirá una Certificación del Delegado Provincial de la Consejería de
Educación y Ciencia, en la que se acredite su colaboración en el programa
de Formación en Centros de Trabajo.
Al finalizar el curso, la comisión de seguimiento elaborará una Memoria del
desarrollo del programa, que una vez aprobada por el Consejo Escolar, se
remitirá a la Delegación Provincial de la Consejería de Educación y Ciencia.
El seguimiento del programa de Formación en Centros de trabajo será
llevado por:
El Jefe de Estudios (Jefe del Departamento).
El/la tutor/a de Formación en centros de trabajo o Tutor Laboral.
Se nombrará un/a Tutor/a Docente por cada uno de los Ciclos
Formativos.
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Las funciones de los/as tutores/as docentes del programa de Formación en
Centros quedan recogidas en el apartado anterior.
El módulo profesional de Proyecto integrado y el de Formación en Centros de
Trabajo se calificarán con los términos Apto y no Apto.
G-PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DE LAS DISTINTAS ÁREAS Y MATERIAS ( * disponibles en el Centro y en nuestra web)
H- PRUEBAS ESCALA / EVALUACIÓN INDIVIDUALIZADA 3º EP / 6º EP/4º ESO
En base a las pruebas pasadas en nuestro Centro, en el tercer trimestre del curso 18-19, así como los resultados obtenidos, se llevó a cabo un análisis en los distintos órganos colegiados del Centro, estableciéndose unas propuestas de mejora, para realizarlas durante el curso 19-20. Respecto a las pruebas muestrales de 6º de Primaria y 4º de ESO nuestro centro no fue seleccionado. PRUEBAS ESCALA-2º PRIMARIA A partir de los resultados académicos obtenidos, así como de las pruebas escala realizadas en 2º EP durante el curso 18-19, cabe destacar que han sido menos favorables de lo deseado, ya que se ha dedicado la mayor parte de los recursos personales y materiales a atender a alumnos con necesidades especiales (ANEAE). Esta situación hace que durante el primer trimestre del curso 19-20 se realicen una serie de adaptaciones y refuerzos en el aula para poder recuperar aquellos vacíos que se puedan detectar en los alumnos. Para lo cual se plantea los siguientes refuerzos a la semana: 3 horas de refuerzo de lengua 3 horas de refuerzo de matemáticas
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5- PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
PLAN DE ATENCION PARA EL ALUMNADO NO PARTICIPANTE EN LAS
ACTIVIDADES DE NUESTRO CENTRO-CURSO 19-20 AMBITO DE APLICACIÓN: El plan está dirigido a las actividades complementarias realizadas en el horario lectivo de nuestro Centro. Estas actividades se desarrollan durante el curso 19-20 en las siguientes etapas educativas: EI / EP / ESO / FPB / CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO DESARROLLO DEL PLAN: -El tutor/a de los alumnos/as que no participen en la actividad, será responsable de coordinar y recoger las actividades correspondientes a las materias que correspondan al día de realización de la actividad. -El tutor entregará al coordinador de etapa el listado de alumnos/as que no participan en la actividad, así como las tareas propuestas por los distintos profesores. -El día en el que se desarrolle la actividad, el coordinador de etapa será responsable de establecer el horario donde los alumnos/as estarán en todo momento atendidos por un profesor/a, el cual se encargará de la realización por parte del alumnado de la correspondiente tarea planteada por el profesor titular del área o materia que correspondiese al alumno/a. -El alumno/a deberá presentar al día siguiente de la actividad , las tareas al profesorado correspondiente para su evaluación. -El profesor/a coordinador de la actividad realizada, planificará un trabajo referente a la citada, el cual deberá ser realizado por el alumnado que no ha participado y evaluado por el profesor/a.
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ACTIVIDADES CUOTA
VARIAS ETAPAS EDUCATIVAS
1. ACTIVIDADES SOBRE LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA
GRATIS
2. ACTIVIDADES POR EL DÍA DE ANDALUCIA GRATIS
3. CELEBRACIÓN DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER
GRATIS
4. ACTIVIDADES SOBRE SEMANA SANTA GRATIS 5. ACTIVIDADES SOBRE COEDUCACIÓN GRATIS
6. ACTIVIDADES DE NAVIDAD GRATIS
7. CAMPAÑA DEL DOMUND GRATIS 8. CAMPAÑA DEL KILO GRATIS
9. CAMPAÑA DE MANOS UNIDAS GRATIS 10. DIA DELA PAZ GRATIS
11. VIA CRUCIS GRATIS
12. CONFERENCIA SOBRE CONSECUENCIAS DE CONSUMO DE DROGAS / BANDAS CALLEJERAS/USO INTERNET
GRATIS
13. CONFERENCIAS SOBRE ALCOHOL Y SOCIEDAD
GRATIS
14. CELEBRACIÓN DE SANTA MARÍA MICAELA GRATIS
15. VISITA PARQUE Mª LUISA GRATIS 16. VISITA GIMNASIO-PISCINA 13 €
17. VISITA A TEATRO DE LA ALAMEDA 4€ 18. ACTIVIDADES CELEBRACIÓN DÍA
MEMORIA HISTÓRICA Y DEMOCRÁTICA GRATIS
19. VISITA A SANTA GENOVEVA GRATIS
20. DÍA DEL DEPORTE 5€
21. CULTURA Y DEPORTE-VISITA A PUEBLO
DE SEVILLA 15€
22. VISITA ENTRENAMIENTO DE ÉLITE 2€
23. ENCUENTRO DEPORTIVO 5€ 24. OLIMPIADA DEPORTIVA 5€
E. INFANTIL
1. MONUMENTOS DE SEVILLA - MUSEO DE BELLAS ARTES
12 €
2. VISITA A BELENES 5 € 3. TEATRO EN INGLÉS 15 €
4. VISITA A UNA IGLESIA - HERMANDAD DE SEVILLA
GRATIS
5. VISITA AL PARQUE MARIA LUISA GRATIS
6. GRANJA ESCUELA 25 € 7. PARQUE MAJUELO 15 €
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E. PRIMARIA
1. CINE Y EDUCACIÓN EN VALORES 4€ 2. FÁBRICA DE INÉS ROSALES 13,50€
3. TEATRO DE INGLÉS 5€ 4. VISITA GUADIAMAR 12,50 €
5. SICAB 3,5€ 6. ARACENA. GRUTA, CASTILLO Y MUSEO 20 €
7. VISITA PARQUE MARIA LUISA GRATIS
8. VISITA HERMANDAD SANTA GENOVEVA GRATIS 9. VISITA HERMANDADES GRATIS
10. ALCALÁ Y SUS MOLINOS 12 € 11. CORREDOR VERDE DEL GUADIAMAR 12€
12. RUTA CULTURAL EN BICICLETA POR SEVILLA
9€
13. MUNDOPARK GUILLENA 15€
ESO IMPORTE
1.- ALCAZAR DE SEVILLA 1 EURO
2.- MUSEO DE BELLAS ARTES 1 EURO
3.- CATEDRAL DE SEVILLA Y GIRALDA 1 EURO
4.- VALORES EN EL CINE 8 ERUOS
5.- BELENES DE SEVILLA 1 EUROS
6.- ACUARIO 12 EUROS
7.- FACULTAD DE QUÍMICA GRATUITA
8.- SADUS GRATUITA
9.- PUEBLO ANDALUZ 25 EUROS
10.- HERMANDADES DE SEVILLA 1 EURO
11.- MUSEO ARQUEOLÓGICO GRATUITA
12.- CASA DE LAS CIENCIA 10 EUROS
13.- PARLAMENTO 1 EURO
14.- REMO Y PIRAGÜISMO/ ISLA MÁGICA 11 EUROS
15.- JORNADAS ORIENTATIVAS A ESTUDIOS EN EL EXTRANJERO
GRATUITA
16.- FERIA DE LAS CIENCIAS 5 EUROS
17.-HAZ TEATRING 10€
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ACTIVIDADES FP-FPB
ACTIVIDADES-FP-FPB
1. CONFERENCIA-AESLEME ( ASOCIACIÓN PARA LAS LESIONES MEDULARES)
GRATIS
2. VISITA AL CABD-UPO GRATIS 3. VISITA AL INSTITUTO DE LA GRASA GRATIS
4. VISITA A LA FACULTAD DE FÍSICA, QUÍMICA Y MATEMÁTICAS Y BIOLOGÍA
( UNIVERSIDAD DE SEVILLA)
GRATIS
5. VISITA AL ALCÁZAR GRATIS
6. ASPECTOS LEGALES SOBRE EL CONSUMNO
GRATIS
7. ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN PARA EL AUTOEMPLEO
GRATIS
8. VISITA A BELENES SINGULARES GRATIS
9. VISITA AL COLEGIO FARMACEUTICO GRATIS 10. CONFERENCIA SOBRE BOLSA DE
TRABAJO SAS GRATIS
11. VISITA AL PARQUE DE MARIA LUISA GRATIS
12. CONFERENCIA SOBRE TRASPLANTES GRATIS
13. VISITA AL TEATRO GRATIS 14. VISITA A FARMACIA HOSPITALARIA GRATIS
15. OCIO RESPONSABLE GRATIS 16. CONFERENCIA CENTRO REGIONAL DE
TRANSFUSIONES GRATIS
17. VISITA AL CENTRO REGIONAL DE TRANSFUSIONES-DONACIÓN DE SANGRE
GRATIS
18. VISITA A LA REAL MAESTRANZA-SEVILLA GRATIS
19. VISITA A LA FACULTAD DE FARMACIA GRATIS
20. VISITA A SERVICIOS DE URGENCIAS ( 061) GRATIS 21. DIA DE CONVIVENCIA 2º CICLO
FORMATIVO 30€
22. VISITA A HERMANDADES VIERNES DE DOLORES
GRATIS
23. VISITA A PARAFARMACIA GRATIS
24. CONFERENCIA SOBRE CONDUCTA “ PAS” GRATIS 25. CENTRO LOGISTICO DE MEDICAMENTO
DEL PUERTO DE SEVILLA GRATIS
26. INSTITUTO NACIONAL DE RECURSO NATURALES(IRNAS)
GRATIS
27. VISITA SEVILLA MUDEJAR O ROMANA GRATIS 28. VISITA AYUNTAMIENTO DE SEVILLA GRATIS
29. VISITA AL PALACIO DE SAN TELMO GRATIS 30. VISITA A HEYNEKEN GRATIS
31. VISITA DEPARTAMENTO FINANCIERO ESA. GRATIS
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32. CHARLA ASEO DENTAL GRATIS
33. VISITA CITIUS-UNIVERSIDAD DE SEVILLA GRATIS 34. CHARLA PIE DIABETICO GRATIS
35. VISITA BIDAFARMA (ANTES CECOFAR) GRATIS
DOCUMENTACIÓN ADJUNTA ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 19-20
MAS DE UNA ETAPA EDUCATIVA
ACTIVIDAD IMPORTE/CUOTA
(si la hubiera)
(desglosado)
Fecha/Horario RESPONSABLES GRUPOS OBJETIVO LUGAR
Actividades sobre
la Constitución
Gratuita Diciembre-8:00-
14:30
Tutores de cada
grupo
Todos los grupos
Todas las etapas
Que el alumno
tome conciencia sobre los aspectos mas
relevantes de la Constitución española
Patio del colegio
Actividades sobre día de Andalucía
Gratuita Febrero-8:00-14:30
Tutores de cada grupo
Todos los grupos
Todas las etapas
Conocer la realidad andaluza
Patio del colegio
Celebración día de la mujer
Gratuita Marzo
8:00-14:30
Tutores de cada grupo
Todos los grupos
Todas las etapas
Fomentar la igualdad
Patio del colegio/aulas
Actividades de Semana Santa
Gratuita Marzo-Abril
8:00-14:30
Tutores de cada grupo
Todos los grupos
Todas las etapas
Celebrar la Semana Santa
Patio del colegio/aulas
Actividades sobre coeducación
Gratuita Marzo
8:00-14:30
Tutores de cada grupo
Todos los grupos
Todas las etapas
Fomentar la igualdad de género
Patio del colegio/aulas
Navidad Gratuita Diciembre
8:00-14:30
Tutores de cada grupo
Todos los grupos
Todas las etapas
Fomentar la celebración de Navidad
Patio del colegio/aulas
Salón de actos
Campaña del Domund
Gratuita Octubre
8:00-14:30
Tutores de cada grupo / Equipo de Pastoral
Todos los grupos
Todas las etapas
Sensibilizar sobre las desigualdades
Patio del colegio/aulas
Salón de actos
Campaña del kilo Gratuita Diciembre
8:00-14:30
Tutores de cada grupo / equipo
Pastoral
Todos los grupos
Todas las etapas
Sensibilizar sobre las desigualdades
Patio del colegio/aulas
Salón de actos
Campaña de manos Unidas
Gratuita Diciembre
8:00-14:30
Tutores de cada grupo / equipo
Pastoral
Todos los grupos
Todas las etapas
Sensibilizar sobre las desigualdades
Patio del colegio/aulas
Salón de actos
Día de la Paz Gratuita Enero
8:00-14:30
Tutores de cada grupo / equipo Pastoral
Todos los grupos
Todas las etapas
Fomentar la paz Patio del colegio/aulas
Salón de actos
Vía Crucis Gratuita Marzo-Abril
8:00-14:30
Tutores de cada grupo / equipo Pastoral
Todos los grupos
Todas las etapas
Fomentarla celebración de la Semana Santa
Calles del barrio
Consecuencias
legales sobre : drogas, uso de internet, bandas
callejeras, acoso escolar, etc.
Gratuita Octubre
8:00-14:30
Tutores de cada
grupo
ESO-FP-FPB Que el alumnado
conozca las consecuencias legales de sus
actos
Salón de actos
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Cuerpo nacional de Policía
Conferencias de la fundación Alcohol y sociedad
Gratuita Enero-Febrero
8:00-14:30
Tutores de cada grupo
ESO-FP-FPB Promover la vida saludable
Salón de actos
ACTIVIDAD IMPORTE/CUOTA
(si la hubiera)
(desglosado)
Fecha/Horario RESPONSABLES GRUPOS OBJETIVO LUGAR
Celebración de la Santa
Gratuita Marzo-Mañana y tarde
Tutores de todos los grupos
Todas las etapas
Todos los grupos
Celebrar a la fundadora
Colegio
Visita parque
María Luisa
Gratis 1 vez al
trimestre con
cada clase-
Mañana
Profesor de
Educación Física
E.I., EP,
ESO
Actividades
en la
naturaleza
Parque María
Luisa
Visita
Gimnasio
/Piscina-
natación
13 € 1 vez al
trimestre con
cada clase-
Mañana
Profesor de
Educación Física E.I., EP,
ESO
Fomentar el
deporte
Galisport/
Sadus
Visita Teatro
Alameda
4 euros Final Mayo-
Junio-
Mañana
Profesor de
Educación Física E.I., EP,
ESO
Acercar al
mundo del
teatro
Alameda
Día Memoria
Histórica
Gratis 14 -junio Tutores/as E.I., EP,
ESO
Conmemorar
día de la
memoria
histórica y
democrática
Colegio
Visita a Santa
Genoveva
Gratis Mayo Tutores/as 5 años-6º
Primaria-4
ESO
Acción de
gracias-final
de etapa
Capilla Santa
Genoveva
Día del
deporte
5 € Marzo Profesor de
Educación Física EP, ESO Fomentar el
deporte
Sadus
Cultura y
deporte-Visita
pueblo de
Sevilla
15 € Abril Profesor de
Educación Física EP, ESO Fomentar el
deporte
Un pueblo de
Sevilla
Visita
entrenamiento
de élite
2 € Abril Profesor de
Educación Física EP, ESO Fomentar el
deporte
Equipo de
élite
Encuentro
deportivo
5 € Marzo Profesor de
Educación Física EP, ESO Fomentar el
deporte y
relaciones
intercentros
Institutos de
Sevilla
Olimpiada
deportiva
5 € Febrero Profesor de
Educación Física EP, ESO Fomentar el
deporte
Instalaciones
municipales
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ACTIVIDADES INFANTIL-19-20
ACTIVIDAD IMPORTE/CUOTA (si la hubiera, desglosado)
Fecha/Horario RESPONSABLES
GRUPOS OBJETIVO LUGAR
MONUMENTOS
DE SEVILLA -ALCAZAR
Entrada: 5€ Transporte: 6€
Primer trimester/
Mañana
Tutoras y familias
acompañantes.
1º, 2º Y 3º
EI
Acercamiento al
patrimonio monumental de nuestra ciudad
Monumentos de Sevilla -
Alcazar
VISITA A BELENES
Entrada: 0€
Transporte: 5€
Primer Trimestre /
Mañana
Tutoras y familias
acompañantes.
1º, 2º Y 3º EI
Acercamiento a la
cultura de las fiestas navideñas
belenes de la ciudad
TEATRO
Entrada:9€
Transporte: 6€
Por determinar/
Mañana
Tutoras y familias
acompañantes.
1º, 2º Y 3º EI
Valorar el teatro como medio de
expresión artística y adquirir hábitos
de comportamiento
ante una representación
Según oferta
VISITA A UNA
IGLESIA - HERMANDAD DE
SEVILLA
Gratis
Segundo trimestre / Mañana
Tutoras y familias
acompañantes.
1º, 2º Y 3º EI
Acercar las fiestas tradicionales y
religiosas a nuestros alumnos
Parroquia
PARQUE Mª
LUISA
Gratis
Segundo
trimestre/ mañana
Tutoras,
profe E.F y familias
acompañantes.
1º, 2º Y 3º EI
Conocer el patrimonio
cultural y natural del parque.
Parque Mª
Luisa
GRANJA ESCUELA
Entrada: 17 € Transporte: 8€
Tercer trimestre/ Mañana y tarde
Tutora y familias
acompañantes.
1º, 2º Y 3º EI
Realización de los diferentes talleres propuestos y convivencia en la naturaleza.
Cuna
PARQUE
MAJUELO
Entrada: 9€ Transporte: 6€
Segundo trimestre/ Mañana
Tutora y familias acompañantes.
1º, 2º Y 3º EI
Acercamiento a la naturaleza
La Rinconada
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ACTIVIDADES PRIMARIA-19-20 ACTIVIDAD IMPORTE/
CUOTA
Fecha/
Horario
RESPONSABLES GRUPOS OBJETIVO LUGAR
Cine y
Educación en valores
4€
Primer trimestre
Mañana
Tutoras
1º y 2º EP
Potenciar valores y comportamientos
Torre del
agua
Fábrica Inés
Rosales
Entrada: 8,50€ Transporte: 5€
Primer Trimestre
/ Mañana
Tutoras
1º y 2º EP
Conocer el
funcionamiento de una fábrica industrial.
Huévar del
Aljarafe
Teatro de Inglés
Entrada:5€
Transporte: 0€
Primer
Trimestre/ Mañana
Tutoras
De 1º a 6º
EP
Fomentar el gusto por
el Inglés.
Según oferta
Visita
Guadiamar
Entrada:8,50€ Transporte: 4€
Segundo
Trimestre/ Mañana
Tutoras
1º y 2º EP
Valorar la importancia de cuidar la naturaleza.
Aznalcázar
SICAB Transporte: 3,5€
Primer trimestre / Mañana
Tutoras 3º y 4º EP Conocer y valorar tradiciones culturales
de nuestra ciudad
FIBES
Corredor verde del Guadiamar
Entrada:4€ Transporte: 8€
Primer trimestre Tutoras 5º y 6º EP
Potenciar la investigación como motor del descubrimiento
Doñana
Parque Mª
Luisa
Gratis
Segundo
trimestre/ Mañana
Tutoras, profe
E.F
De 1º a 6º
EP
Fomentar la
convivencia, el respeto por la
naturaleza y normas del juego.
Parque Mª
Luisa
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Hdad. Sta. Genoveva
Gratis
2º trimestre/
Mañana
Tutoras
3º y 4º EP
Valorar y respetar las costumbres religiosas
de nuestra ciudad.
Hdad.
Visita Hermandades
Gratis 2º trimestre/ Mañana
Tutoras 1º, 2º, 5º y 6º
Valorar y respetar las costumbres y tradiciones religiosas de nuestra ciudad
Sevilla
Aracena. Gruta, Castillo y Museo
del jamón
Autobús: 10€ Actividad: 10€
Segundo trimestre
Tutoras 3º y 4º EP Conocer el patrimonio histórico-artístico y
cultural.
Aracena
Ruta cultural en bicicleta por
Sevilla
Actividad: 9€ Tercer trimestre Tutoras 5º y 6º EP Conocer el patrimonio histórico-artístico y natural.
Sevilla
Alcalá y sus molinos
Autobús: 4€ Actividad: 8€
Tercer trimestre Tutoras 3º y 4º EP Conocer el patrimonio histórico y natural.
Alcalá de Guadaíra
Mundopark
Guillena
Entrada: 10€
Transporte: 5€
Tercer
trimester/ Mañana
Tarde
Tutoras
1º y 2º EP
Valorar y cuidar la
naturaleza y los animales.
Guillena
PLAN ANUAL DE CENTRO-CURSO-19-20
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COLEGIO SAN MIGUEL ADORATRICES
ACTIVIDADES ESO-19-20 ACTIVIDAD IMPORTE/CUOTA
(si la hubiera)
(desglosado)
Fecha/Horario RESPONSABLES GRUPOS OBJETIVO LUGAR
ALCAZAR DE SEVILLA
1 EURO TRANSPORTE
1º TRIMESTRE
8:00-14:00
PROFESOR CIENCIAS SOCIALES
2º ESO Conocer el patrimonio artístico de nuestra ciudad
ALCAZAR DE SEVILLA
MUSEO DE BELLAS ARTES
1 EURO TRANSPORTE
1º TRIMESTRE
8:00-14:00
PROFESOR CIENCIAS SOCIALES
4º ESO Fomentar el gusto por el arte
MUSEO DE BELLAS ARTES
CATEDRAL DE SEVILLA Y GIRALDA
1 EURO TRANSPORTE
1º TRIMESTRE
8:00-14:00
PROFESOR CIENCIAS SOCIALES
3º ESO Conocer el patrimonio artístico de nuestra ciudad
CATEDRAL DE SEVIILLA Y GIRALDA
LOS VALORES EN EL CINE
8 EUROS:
1 EURO TRANSPORTE
7 EUROS ENTRADA
1º TRIMESTRE
8:00-14:00
TUTORES TODA LA ETAPA Fomentar los valores humanos en los alumnos/as mediante las nuevas técnicas audiovisuales
CINES – SEVILLA
BELENES DE SEVILLA
1 EURO TRANSPORTTE
1º TRIMESTRE
8:00-14:00
TUTORES TODA LA ETAPA Conocer los distintos belenes de diferentes iglesias y fundaciones de Sevilla, fomentando el espíritu de la Navidad
IGLESIAS Y FUNDACIONES - SEVILLA
ACUARIO 12 EUROS ENTRADA
1º TRIMESTRE
8:00-14:00
PROFESOR CIENCIAS NATURALES
1º Y 2º ESO Conocer el mundo acuático
ACUARIO DE SEVILLA
FACULTAD DE QUÍMICA
GRATUITA 2º TRIMSTRE
8:00-14:00
PROFESOR FÍSICA-QUÍMICA
4º ESO Crear interés y motivación por la química y su campo de actuación. Acercamiento al trabajo en el laboratorio
FACULTAD DE QUIMICA
SADUS GRATUITA 2º TRIMESTRE
8:00-14:00
TUTORES 3º Y 4º ESO Orientación académica
SADUS
VISITA CULTURAL ANDALUCÍA
25 EUROS:
15 EUROS TRANSPORTE
10 EUROS GUÍA Y MUSEOS
1º-3º TRIMESTRE
Mañana-tarde
TUTORES TODA LA ETAPA Conocimiento de los pueblos de nuestra Comunidad Autonómica
PUEBLO ANDALUZ
HERMANDADES DE SEVILLA
1 EURO TRANSPORTE
2º TRIMESTRE
8:00-14:00
TUTORES TODA LA ETAPA Conocer algunas Hermandades de Sevilla: titulares, Iglesias, patrimonio artístico…
IGLESIAS DE SEVILLA
MUSEO ARQUEOLÓGICO
GRATUITA 2º TRIMESTRE
8:00-14:00
PROFESORA CIENCIA SOCIALES
1º ESO Conocer el patrimonio artístico de nuestra ciudad
MUSEO ARQUEOLÓGICO DE SEVILLA
CASA DE LAS CIENCIA
10 EUROS
5 EUROS TRANSPORTE
5 EUROS ENTRADA
3º TRIMESTRE
8:00-14:00
PROFESORA CIENCIAS NATURALES
1º Y 2º Crear y motivar el interés por la ciencia. Desarrollar y experimentar conceptos y utilidades desde el campo científico
CASA DE LAS CIENCIAS
PARLAMENTO 1 EURO TRANSPORTE
3º TRIMESTRE
8:00-14:00
PROFESORA CIENCIAS SOCIALES
3º ESO Conocer el patrimonio artístico de nuestra ciudad
PARLAMENTO
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REMO Y PIRAGÜISMO/ ISLA MÁGICA
11 EUROS:
1 EURO TRANSPORTE
10 EUROS ENTRADA
3º TRIMESTRE
8:00-14:00
PROFESOR EDUCACIÓN FÍSICA
TODA LA ETAPA Actividad en el medio acuático
CENTRO DE ALTO RENDIMIENTO
JORNADAS ORIENTATIVAS A ESTUDIOS EN EL EXTRANJERO
GRATUITA 3º TRIMESTRE
8:00-14:00
PROFESOR DE INGLÉS
3º-4º ESO Fomentar la cultura y lengua inglesa
ISA-SEVILLA
FERIA DE LAS CIENCIAS
5 EUROS:
2 EUROS TRANSPORTE
3 EUROS ENTRADAS
3º TRIMESTRE PROFESORES DE CIENCIAS-TUTORES
TODA LA ETAPA Fomentar la importancia de las ciencias en nuestra vida cotidiana
PALACIO DE EXPOSICIÓN Y CONGRESO DE SEVILLA
HAZ TEATRING 10 EUROS ENTRADA
1º Y 2º TRIMESTRE
PROFESOR LENGUA
TODA LA ETAPA Fomentar los valores del teatro a través de obras que estudian durante el curso
TEATRO QINTERO
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ACTIVIDADES FP-FPB-19-20
ACTIVIDAD IMPORTE/CUOTA
(si la hubiera)
(desglosado)
Fecha/Horario RESPONSABLES GRUPOS OBJETIVO LUGAR
Conferencia Aesleme Gratuito Primer Trimestre. Octubre
8:00-14:30
Tutores de cada grupo.
TODOS Tomar conciencia ,del so de elementos de protección, en determinadas actividades
Salón de Actos del Centro
Visita al CABD-UPO Gratis Octubre-Noviembre
8:00-14:30
Tutor del grupo
Laborato
Conocimiento de un laboratorio de investigación
Uni. Pablo de Olavide-Sevilla
Visita al Instituto de la Grasa
Gratis Octubre-Noviembre
8:00-14:30
Tutor del grupo
Laboratorio
Conocer las principales técnicas analíticas.
Instituto de la Grasa-Sevilla
Visita a la Facultad de Fisica,Quimica,Matemat,y Biología de Sevilla
Gratis Octu-Novi-Diciembre
8:00-14:30
Tutor del grupo
Laboratorio
Conocer el entrono de trabajo y estudio de centros de investigación
Universidad de Sevilla-Reina Mercedes. Sevilla
Visita al Alcázar Gratis Febrero
8:00-14:30
Todos los tutores
TODOS Conocer el patrimonio de Sevilla, y tomar conciencia sobre la importancia de su conservación
Alcázar de Sevilla
Conferencia, aspectos legales sobre el consumo
Gratis Octubre Noviembre
8:00-14:30
Tutores y/o profesores
TODOS Conocer la legislación vigente referida al consumo de bienes y servicios.
Salón de Actos del Centro
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ACTIVIDAD Importe/Cuo FECHA RESPONSABLES
GRUPOS
OBJETIVO LUGAR
Actividades de animación para el autoempleo
Gratis Final Febrero-principio Marzo
8:00-14:30
Tutores y otros profesores
2º CFGM
Fomentar el autoempleo en el alumnado
Sevilla
Visita a Belenes Singulares
Gratis Diciembre
8:00-14:30
Tutores y profesores de cada etapa.
TODOS Conocer patrimonio de Sevilla
Casco Histórico de Sevilla
Visita al Colegio Farmacéutico
Gratis Diciembre-Enero
8:00-14:30
Tutor y/o profesor
2º Farmacia
Conocer el funcionamiento de esta empresa.
Farmacia de Sevilla
Conferencia sobre la bolsa de trabajo del SAS
Gratis Febrero
8:00-14:30
Tutores y/o profesores
TODOS los 2º
Mejorar los mecanismos para la búsqueda de empleo
Salón de Actos del Centro
Visita al Parque María Luisa
Gratis Febrero día de Andalucía
8:00-14:30
Tutores Y/o profesores
Todos los grupos
Conocer la realidad andaluza, fomentar el respeto por la naturaleza
Parque de María Luisa
Conferencia sobre Trasplantes
Gratis Febrero-Marzo
8:00-14:30
Tutores y/o profesores
Todos los 1º y 1º FPB
Sensibilizar al alumnado para ayudar a los demás, así como entender el proceso de realización de trasplante
Salón de Actos del Centro
Visita al Teatro Gratis Febrero-Marzo
8:00-14:30
Tutores y/o profesores
Todos los 1º
Sensibilizar al alumnado en las distintas manifestaciones artísticas
Teatro de distritos de Sevilla
Visita Farmacia Hospitalaria
Gratis Febrero Tutor y/o profesor
2º Farmaci
Conocer el funcionami
Hospital de San
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8:00-14:30 a ento de
esta empresa
Juan de Dios
Ocio Responsable, Alcohol y Sociedad
Gratis DICIEMBRE 1º Semana
8:00-14:30
Tutores y/o profesores
Todos los 1º y 1ºFPB
Fomentar el tratamiento con responsabilidad del ocio en la juventud
Aulas del centro
Conferencia del Centro Regional de Transfusiones
Gratis Marzo-Abril
8:00-14:30
Tutores y/o profesores
TODOS los 1º y FPB
Promover la solidaridad y el amor entre iguales.
Salón de Actos del Centro
Visita al centro de transfusiones y donación de sangre
Gratis Marzo-Abril
8:00-14:30
Tutores y/o profesores
1º Enfermería y Farmacia
Conocer el funcionamiento administrativo de un gran centro
Centro Transfusiones de Sevilla
Visita a la Real Maestranza de Caballería de Sevilla
Gratis Mayo-Junio
8:00-14:30
Tutores y/o profesores
TODOS Fomentar el conocimiento de la fiesta de los toros en el alumnado
Plaza de toros Real Maestranza de Caballería
Visita a la Facultad de Farmacia
Gratis Marzo
8:00-14:30
Tutor/profesor 2º Farmacia
Fomentar el conocimiento de un centro de investigación
Facultad de Farmacia
Visita a servicios de Urgencias (061)
Gratis Octubre
8:00-14:30
Tutor y /o profesor
1º de Enfermería “A” y “B”
Fomentar conocimiento de un centro de urgencias.
Centro de Emergencias Sanitarias (061)
Día de Convivencia de 2º de CFGM
30€ Marzo
Mañana y tarde
Tutores
TODOS LOS 2º
Fomentar la convivencia entre los alumnos
Ciudades Andaluzas
Visita a Hermandades Viernes Dolores
Gratis Marzo/Abril
8:00-14:30
Tutores y profesores
TODOS Fomentar convivencia
Casco Históric
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entre los alumnos
o de Sevilla
Visita a para farmacia Gratis Marzo-Abril
8:00-14:30
Tutores y/o profesores
1º y 2º de Farmacia
Conocer el funcionamiento-empresa
Bami
Charla sobre la conducta “PAS”
Gratis Marzo/Abril
8:00-14:30
Tutores y/o profesores.
Todos los 1º y FPB
Protege Avisa y Socorre
Salón de Actos del Centro
Visita al Centro de Logística Farmacéutica
Gratis Febrero/Marzo
8:00-14:30
Tutores y/o profesores
2º de Farmacia
Fomento del conocimiento del funcionamiento
Puerto de Sevilla ZAL
Visita al Instituto Nacional de Recurso Naturales
Gratis Febrero Marzo
8:00-14:30
Tutores y/ o Profesores
1º de Laboratorio
Fomento del funcionamiento
En Reina Mercedes
Visita Sevilla Mudéjar, o Sevilla Romana
Gratis Mayo
8:00-14:30
Tutores y/o profesores
Todos los 1º
Conocer patrimonio de Sevilla
Casco Antiguo de Sevilla
Visita al ayuntamiento de Sevilla
Gratis Enero
8:00-14:30
Tutor/profesor 1º de Gestión-FPB-Enfermería
Conocer el patrimonio de Sevilla
Casco antiguo
Visita al Palacio San Telmo
Gratis Marzo
8-14.30
Tutores 1º Enfermería A-B
Conocer Patrimonio Sevilla
Casco Antiguo
Visita a HEYNEKEN Gratis Mitad Febrero Tutores 2ºLaboratorio
Conocer su funcionamiento
Dos Hermanas
Visita Departamento Fro. De una Empresa
Gratis De Octubre a Diciembre
Tutor 1º Gestión
Conocer funcionamiento
Cualquier ubicación
Charla Aseo Dental Gratis Octubre Tutor 1º FPB Fomentar hábitos saludables
Centro
Visita CITIUS de Universidad de Sevilla
Gratis Final Febrero Tutores y/o profesores
2º Laboratorio
Conocer el entorno de trabajo
Sevilla
Charla Pie Diabético Gratis Abril Tutores 1º Enferme
Sensibilizar al
Centro
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1º Farmacia
alumnado
Visita Bidafarma (Cecofar)
Gratis Abril Tutores 1ºFarmacia
Conocer su funcionamiento
Sevilla
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES SERVICIOS ESCOLARES / ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES-CURSO-19-20
1-AULA MATINAL HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 7:30 ----- x x x x x 2-COMEDOR HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 14:30 a 15:30
x x x x x
3-ACOMPAÑAMIENTO HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 14:30 a 16:30
x x
4-CATEQUESIS ( ACOMPAÑAMIENTO -14:30-15:30H) HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 14:30 a 16:30
x
5-MEL ( ACOMPAÑAMIENTO -14:30-15:30H) HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 14:30 a 17:00
x
6-ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 15:30 a 18:00
x x
7-ESCUELA DE FAMILIAS HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 16:30 a 17:30
X (PUNTUAL)
8-ACOMPAÑAMIENTO PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y PROFESIONAL-FP HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 16:30 a 17:30
x
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-Celebraciones relevantes: 16 de noviembre ( día del flamenco) , 25 de noviembre ( No violencia contra las mujeres, 6 de diciembre, Constitución, 28 de febrero día de Andalucía)
ACTIVIDADES PARA EL DÍA DE LA CONSTITUCIÓN-19-20
E. INFANTIL
Se leerá un cuento sobre la Constitución para niños. Aprenderán y cantarán la canción de los Cantajuegos: TENGO DERECHO A JUGAR. Y colorearán dibujos alusivos a la efeméride. 1er CICLO EP
En 1º EP trabajarán un cuento sobre la Constitución y elaborarán una constitución con 6 normas para la clase. En 2º EP trabajarán un cuento sobre la Constitución y completarán unas viñetas sobre artículos de la misma. 2º CICLO EP Proyección De PowerPoint sobre lo más destacado de la Constitución. Realización de un mural donde se escribirán artículos de la Constitución más relevantes, los derechos y deberes y Comunidades Autónomas. 3er CICLO EP Se trabajarán los artículos más representativos para ellos, aprendiéndoselos y representándolos en carteles. FP-FPB-ESO -Se trabaja con la ficha del Consejo Escolar de Andalucía: “ Un poder limitado al servicio del bien común” -Proyección y posterior debate de videos alusivos a la Constitución
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ACTIVIDADES DE COEDUCACIÓN
ACTIVIDAD
CURSOS ETAPA
Cecilia y el dragón (1º trimestre)
-Arturo y Clementina (2º trimestre)
-Trabajamos la coeducación a través de
escenificaciones de cambios de rol en
situaciones cotidianas. (3º trimestre)
1º, 2º Y 3º E. INFANTIL
1º Trimestre
EL TELÉFONO ESTROPEADO
¿Cómo se juega?:
Para jugar a esto no importa cuanta gente
juega, mientras más mejor. Se ponen en fila o
en círculo, uno al lado del otro. El primero dice
una frase muy rápidamente al siguiente.
Entonces aquella persona dice lo que él oyó al
siguiente y así hasta llegar al último, que es el
que dice en voz alta lo que él oyó.
2º Trimestre
EL PAÑUELITO
¿Cómo se juega?:
Dos equipos frente a frente, uno-a entre los dos
equipos con un pañuelo, todos-as deben tener
un número. El jugador-a del centro dice un
número y los niños-as del equipo que lo tengan
corren a coger el pañuelo. El-la que lo coge
1º E. PRIMARIA
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debe llegar a su zona con éste sin ser cogido.
3º Trimestre
El JUEGO DE LAS SILLAS
¿Cómo se juega?:
El juego consiste en juntar sillas una detrás de la
otra, según el número de participantes menos
uno, así uno de los jugadores se quedará sin sillas.
Todos los participantes girarán alrededor de las
sillas al ritmo de una canción de moda hasta que
de improviso se corte la música y todos los
participantes busquen sentarse en una de las
sillas. Aquel que no logre sentarse en una de
ellas, se retira del juego y se saca una silla.
Así sucesivamente hasta llegar a los dos
finalistas que disputarán la única silla. Ellos
deberán girar alrededor de la silla rápidamente
para que tenga la misma oportunidad de
sentarse. Gana aquél que logra vencer el
nerviosismo y se sienta en la silla.
1º Trimestre
LA PATATA CALIENTE
¿Cómo se juega?:
Dispuestos en círculo los alumnos se van
2º E. PRIMARIA
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pasando una pelota (patata caliente) lo más
rápidamente posible. Mientras, otro niño ( o el
profesor) sin mirar pone música ,en
determinado momento para la música y el niño
que tenga en sus manos la patata caliente
queda eliminado. Así sucesivamente hasta que
uno resulta el ganador del juego.
2º Trimestre
LA ARAÑA Y LAS MOSCAS
. El juego consiste en que el jugador que hace
las veces de araña (preferentemente un jugador
con buenas condiciones físicas) persigue a las
moscas para capturarlas y colocarlas en el
lugar que considere oportuno formando su tela
de araña.
¿Cómo se juega?:
La araña siempre correrá hacia delante,
estando prohibido retroceder o cambiar de
sentido. Las moscas capturadas se quedarán
inmóviles con brazos y piernas abiertas,
dificultan el paso a las otras moscas, que
quedarán momentáneamente obstaculizadas y
serán presa fácil. La telaraña se puede abrir
para el paso de la araña. La última mosca
cazada se convierte en araña.
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3º Trimestre
POLICIAS Y LADRONES
¿Cómo se juega?:
1. Se dividen los jugadores en dos equipos,
unos serán los policías y otros los ladrones.
2. Se fija un lugar como un banco, un poste o
algo así para hacer de cárcel y empieza
entonces el juego.
3. Los policías dan un tiempo para que los
ladrones huyan y después salen a perseguirlos.
4. Cuando un policía atrapa a un ladrón, lo
conduce a la cárcel. Un ladrón no puede
abandonar la cárcel a menos que lo toque un
compañero que no esté atrapado. Los policías
montan guardia en la cárcel para evitar el
rescate de los prisioneros.
5. Cuando todos los ladrones son atrapados
se cambian los papeles y se vuelve a jugar.
Estas actividades se realizarán a lo largo del curso.
1ª.- EL ZOO
Definición : Se trata de que cada cual encuentre a su
pareja mediante la emisión de un sonido.
Objetivo : Lograr una cooperación entre la pareja para
3º Y 4º E. PRIMARIA
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poderse encontrar cuanto antes.
Desarrollo :A cada participante se le da un papel con el
nombre de un animal. El juego consiste en que cada
cual encuentre su pareja.
2ª.- LA ESPIRAL
Definición : Se trata de enroscarse todo el grupo.
Objetivo :Favorecer el sentimiento de grupo.
Coordinación de movimientos.
Desarrollo :El grupo forma una larga cadena,
cogiéndose de las manos. La persona que está en un
extremo comienza a girar sobre si misma, hasta quedar
todo el grupo, apretado en un fuerte abrazo.
3ª.- AFECTO
Definición; Se trata de que todo el grupo exprese a
una persona sentimientos positivos.
Objetivo :Estimular el sentimiento de aceptación en el
grupo.
4ª.- EL VIENTO Y EL ÁRBOL
Definición :Una personal, en el centro del círculo, se
deja bambolear de una a otra persona, como las ramas
de un árbol mecidas por el viento.
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Objetivo :Favorecer la confianza individual y en el
grupo. Eliminar miedos.
5ª.- EL LAZARILLO
Definición : Se trata de guiar a un compañero/a con los
ojos vendados.
Objetivo : Colaboración
Desarrollo :Cada uno debe estar atento a los
sentimientos que vive interiormente y a los que vive su
pareja.
Estas actividades se realizarán a lo largo del curso:
1ª.- PERIODISTA
Objetivo :Observación y colaboración.
Desarrollo :Tomar nota en el recreo sobre a qué
juegan los niños y a qué las niñas. Realizar debate.
2ª .- BUZÓN DE CLASE
Objetivo : Expresar quejas y problemas para que toda
la clase pueda hablar de ello y buscar formas de
resolverlos.
5º Y 6º E. PRIMARIA
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Desarrollo : Debate
3ª .- AFECTO
Objetivo :Estimular el sentimiento de aceptación en el
grupo.
Desarrollo :Se trata de que todo el grupo exprese a
una persona sentimientos positivos.
4ª .- EL CUBO DE LOS SENTIMIENTOS
Objetivo :Expresar los sentimientos según las
ocasiones.
Desarrollo : Al tirar un cubo en el que cada cara tendrá
escrito un sentimiento:
Tristeza; Satisfacción ;Envidia ; Alegría ; Miedo
; Enfado.
Según la cara del cubo que salga, describen una
ocasión en la que experimentaron este sentimiento.
5ª .- EL MICRÓFONO MÁGICO
Objetivo :Animar a los alumnos más tímidos a hablar.
Favorecer la cooperación en el uso de la palabra, la
escucha, etc.
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COLEGIO SAN MIGUEL ADORATRICES
Desarrollo :Se sientan en círculo y se pasan un objeto
de mano en mano, únicamente a través del cual se
podrá hablar. Los participante deben decidir por sí
mismos tanto si desean hablar, como pasar el objeto sin
hacerlo.
Matemáticas:
● Buscar información sobre el papel de
mujeres matemáticas en la historia y
elaborar un trabajo sobre ello.
Sociales:
● Trabajo sobre la mujer en el mundo
laboral:
o Acceso de la mujer al trabajo
o Evolución de su situación laboral
o Situación actual: conciliación vida
laboral-vida familiar
Ciencias naturales:
● Trabajo sobre las mujeres científicas que
han destacado a lo largo de la historia.
Religión:
● Realización de un trabajo sobre
diferentes mujeres de la Biblia, tanto del
antiguo testamento como del nuevo
TODOS LOS
CURSOS
ESO
PLAN ANUAL DE CENTRO-CURSO-19-20
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COLEGIO SAN MIGUEL ADORATRICES
testamento, o de la historia de la Iglesia.
Lengua:
● Se trabajarán autoras literarias de cada
uno de los períodos literarios que
establece el curriculum.
El día 25 de Noviembre, Día de la violencia de
género, se realizará la oración de la mañana
enfocada a este tema.
Audición de canciones referidas a la
violencia de género, trabajando las letras
de las mismas. El alumno reflexionará en
pequeños grupos sobre el tema, para
posteriormente contestar unas
cuestiones sobre el mismo.
1º Y 2º CCFF
1º FPB
2º PCPI
POSTOBLIG
ATORIA
Con motivo del 25 de noviembre ( día contra la violencia de género), se
planifican en el centro diversas actividades:
Actividades para el día Contra la Violencia de Género
ETAPA DE ED. INFANTIL: Visionado de la película de animación MULÁN
ETAPA DE ED. PRIMARIA:
- Primer Ciclo: Visionado de la película de animación MULÁN
-Segundo y Tercer Ciclo: Visionado de la película QUIERO SER COMO
BECHKAM
ETAPA DE ESO: Teatro sobre mujeres científicas
Visionado de la película QUIERO SER COMO BECHKAM
ETAPA DE FP y FPB: Visionado de la película DURMIENDO CON SU
ENEMIGO. / Charlas dentro del plan director del Ministerio del Interior por parte
de la Policía Nacional
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6- PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN-POAT
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN. 2. NIVELES DE INTERVENCIÓN EN ORIENTACIÓN. 3. LA PROGRAMACIÓN DE LA TUTORÍA DESDE EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN 4. ESTRUCTURA DEL EQUIPO DE ORIENTACIÓN. 5. OBJETIVOS DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA PARA EL CURSO 2013/14. 6. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES. 7. ESTRATEGIAS Y SUGERENCIAS METODOLÓGICAS PARA LA ACCIÓN TUTORIAL
- PROYECTO DE INTERIORIDAD - PLANIFICACIÓN DE LAS TUTORÍAS EN EDUCACIÓN
INFANTIL - PLANIFICACIÓN DE LAS TUTORÍAS EN EDUCACIÓN
PRIMARIA - PLANIFICACIÓN DE LAS TUTORÍAS EN EDUCACIÓN
SECUNADIA - PLANIFICACIÓN DE LAS TUTORÍAS EN EDUCACIÓN
POSTOBLIGATORIA. CFGM Y FPB 8. PLANIFICACIÓN DE LAS TUTORÍAS EN LA E.I., E.P., E.S.O.,F.P.B. Y
C.F.G.M. 9. PLANIFICACIÓN DE APOYOS EN E.P. Y E.S.O. 10. AULA DE INTEGRACIÓN.
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INTRODUCCIÓN
La elaboración y desarrollo del POAT constituye una de las tareas básicas para
contribuir a la mejora y a la calidad de la oferta educativa que realizamos en el
Colegio San Miguel Adoratrices de Sevilla. Esta firme creencia la realizamos
con la colaboración de toda la comunidad educativa.
El fin primordial, pues, al dar publicidad del mismo, no es otro que el de
convencer y comprometer a todos los sectores que participan en la vida de
nuestro centro (profesorado, alumnado, familias, administración, etc...) en la
idea de que la orientación y la acción tutorial, son instrumentos poderosos tanto
para prevenir dificultades y problemas, como facilitar el desarrollo vital y el
aprendizaje de nuestros alumnos/as y su inserción en la sociedad. En esta
tarea, la participación de toda la comunidad educativa será fundamental, ya
que la mayor eficacia del POAT sólo se obtendrá cuando se inserte de forma
natural en la acción educativa cotidiana del centro.
Resulta imprescindible, poder establecer puntos de encuentro y colaboración
que permitan el poder debatir y aportar ideas entre todos, que sean útiles para
mejorar la educación y el futuro de los alumnos/as. Sólo de esta manera
podemos hacer un POAT adecuado a las necesidades de nuestro centro y a
las características y necesidades específicas de nuestros alumnos.
La educación no se reduce a la mera instrucción. La tarea del profesorado no
consiste sólo en enseñar, sino también en guiar a su alumnado; esto es,
asistirle en sus posibles dificultades y orientarle en sus decisiones. Esta
responsabilidad corresponde globalmente a cada profesor/a, pero recae de
modo singular en el tutor/a.
El tutor/a, como el profesor/a de referencia para un grupo de alumnos/as, debe
garantizar que tanto ellos como sus familias conozcan y comprendan las
intenciones educativas del Proyecto Educativo de Centro, los objetivos
educativos de la etapa, la organización del centro…
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COLEGIO SAN MIGUEL ADORATRICES
Pero la función tutorial no se limita a crear y mantener el vínculo que integra al
alumno/a y al grupo en la dinámica del centro. En el ámbito del propio grupo de
alumnos/as, la tutoría tiene tres objetivos bien definidos:
● La cohesión interna del grupo. (Consolidación de relaciones de
aceptación mutua que estimulen el desarrollo personal y social).
● El aprovechamiento óptimo de las experiencias académicas.
(Seguimiento individualizado de los procesos de enseñanza-aprendizaje
contando con las ayudas necesarias).
● La orientación en la educación de itinerarios formativos y de opciones
vocacionales. (Informar y asesorar en la toma de decisiones
relacionadas con las perspectivas académicas y laborales futuras).
Le damos una especial importancia a la detención y seguimiento de alumnos
con necesidades educativas especiales, ya que contamos además con un aula
de integración.
También, teniendo el equipo de orientación, tratará de atender a todos los
casos posibles que se soliciten.
2. NIVELES DE INTERVENCIÓN EN ORIENTACIÓN
La Ley de Ordenación General del Sistema Educativo LOGSE, establece en su
artículo 60 que las administraciones educativas garantizaran la orientación
académica, psicopedagógica y profesional de los alumnos. Asimismo, la LODE
en su artículo 6.f establece que la orientación es un derecho que tienen todos
los alumnos/as. Derecho que debe ser garantizado durante toda la escolaridad
no universitaria como algo inherente a la educación.
El modelo de intervención que se articula desde la administración educativa en
Andalucía se fundamenta en 3 pilares básicos:
Nivel 1: Aula
Con el grupo de alumnos, a través de la función tutorial y orientadora que
corresponde a los profesores y en particular al tutor. La tutoría aparece como la
participación en la orientación que un profesor/a puede realizar en coordinación
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con su propia práctica docente. Los tutores son los encargados de velar para
que se consiga en su aula el ajuste y armonización de los objetivos generales
de la acción tutorial a las características de su grupo.
Nivel 2: Centro, Departamento de Orientación
A nivel de centro, el Departamento de Orientación (DO) coordina la acción
orientadora básica de los grupos y desarrolla la implantación de programas y el
asesoramiento individual e intervención en los diferentes ciclos educativos.
Nivel 3: Zona, Equipos de Orientación Educativa
A nivel del sector o zona de equipo interdisciplinar de apoyo, con el resto de
programas y servicios de la zona, el sistema escolar da respuesta al sector
geográfico que le corresponda. Todos los niveles de la acción orientadora tiene
un mismo objetivo: resaltar la dimensión orientadora de todo acto educativo.
Este objetivo tiene que conseguirse mediante el principio de
complementariedad de actuaciones y el trabajo cooperativo entre los agentes
participantes en cada uno de estos niveles.
En nuestro centro, dotado de aula de integración, también se dará una atención
individualizada a los alumnos que presenten una mayor dificultad en su
proceso de enseñanza-aprendizaje.
3. LA PROGRAMACIÓN DE LA TUTORÍA DESDE EL DEPARTAMENTO
DE ORIENTACIÓN
Toda actuación educativa necesita una programación. Este principio,
que ningún profesor/a cuestiona cuando se refiere a la necesidad de
programar las enseñanzas de una materia, es igualmente válido para la
tutoría.
Desde el Departamento de Orientación, pretendemos que la función de
la tutoría con los alumnos/as tenga una utilidad formativa, en la que los
tutores/as participen activamente en la programación de actividades
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pertinentes, con la misma profesionalidad que programan las actividades
de las asignaturas que imparten.
Para que el Plan de Acción Tutorial resulte efectivo, consideramos de gran
relevancia que la metodología a emplear durante este curso académico, a
la hora de la realización de la programación de las actividades de tutoría,
contempla cuatro momentos bien diferenciados, y que exponemos a
continuación porque consideramos deben estar presentes en el marco
introductoria de la Programación que desde el Departamento vamos a
llevar a cabo el presente curso:
● Planificación: La formulación del Plan de Orientación y Acción Tutorial
(POAT) es responsabilidad del Departamento de Orientación, en el que
participan los tutores/as. Es el marco general en el cual se formulan los
objetivos y se establecen las directrices generales para las actividades
tutoriales.
● Programación: Supone un mayor grado de concreción de lo previsto en
el POAT referido a la tutoría de un grupo de alumnos/as concreto. Como
cualquier programación, no sólo contempla las actividades a realizar,
sino su distribución temporal, las tareas que implican, instrumentos, …
● Ejecución: Es el momento en el que se pone en práctica la
programación. Supone, ante todo, la participación del alumnado. Desde
nuestro Departamento, consideramos que las dinámicas grupales deben
acomodarse a lo programado, pero que resulta conveniente prever un
margen de flexibilidad para no “encorsetar” excesivamente el ritmo de
esa participación. Para ello, asesoraremos a los tutores/as de los
distintos grupos, a la hora de supervisar el desarrollo de las actividades
y permanecer atento/a a todo aquello que les resulte útil para evaluar
posteriormente la ejecución de la tutoría programada.
● Evaluación: Pensamos que evaluar es siempre imprescindible. De otro
modo no podemos saber cuánto de ajustada fue nuestra intervención
educativa. Evaluar es, sobre todo, examinar si se cumplieron las
actuaciones programadas y si se alcanzaron los objetivos propuestos.
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Puesto que la tutoría no contempla objetivos de rendimiento de los
alumnos/as, consideramos que no tiene sentido “examinar” al alumnado
de las actividades de tutoría; aunque sí es conveniente establecer
criterios que sirvan de indicadores referidos al logro de objetivos de
desarrollo previsto para el alumnado (ligados a la integración y cohesión
del grupo, al dominio de los recursos asociados al éxito escolar y a los
procesos de toma de decisiones vocacionales) y es también conveniente
que el propio alumnado participe en la evaluación de las actividades
realizadas. En definitiva, la evaluación debe aportar elementos de juicio
útiles para mejorar las futuras actuaciones tutoriales.
4. ESTRUCTURA DEL EQUIPO DE ORIENTACIÓN
El departamento de Orientación está compuesto por:
⮚ Orientadora y Pedagoga :Mª José Fuertes de la Torre
⮚ Psicólogo y Terapeuta del Lenguaje: Juan Manuel Ortiz
⮚ Profesor especialista en Pedagogía Terapéutica: Alberto Pecht García.
⮚ Coordinador de C.F.G.M. y FPB : Jacinto Rodríguez Fuentes
⮚ Coordinadora de Educación Primaria: Ana Romero Romero
⮚ Coordinador de Educación Secundaria : Natalia Carámbano
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5. OBJETIVOS DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA PARA EL CURSO
2019/20
A) OBJETIVOS GENERALES
Los objetivos del D.O. serán los siguientes:
1. Elaborar, de acuerdo con las directrices establecidas por el E.T.C.P y
en colaboración con los tutores, la propuesta del POAT y elevarla a
dicho equipo para su discusión y posterior inclusión en el Proyecto
Curricular de Centro.
2. Elaborar las actividades correspondientes al departamento para su
inclusión en el Plan Anual de Centro.
3. Contribuir al desarrollo del POAT, así como llevar a cabo la evaluación
de las actividades realizadas y elaborar las correspondientes
propuestas de mejora como parte integrante de la Memoria Final de
Curso, sin prejuicio de las competencias que corresponden al Consejo
escolar en esta materia.
4. Colaborar con los departamentos didácticos, bajo la coordinación del
Jefe de Estudio, en la prevención y detección temprana de problemas
de aprendizaje y elaborar la programación y la realización de
adaptaciones curriculares dirigidas al alumno que lo precise.
5. Realizar la evaluación psicológica y pedagógica previa.
6. Participar en la elaboración del Consejo Orientador que sobre el futuro
académico y profesional del alumno ha de formularse.
7. Formular propuestas al ETCP sobre los aspectos psicopedagógicos
del Proyecto Curricular de Centro.
8. Promover la investigación educativa y proponer actividades de
perfeccionamiento.
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B) OBJETIVOS ESPECÍFICOS
El Departamento de Orientación se plantea objetivos específicos con
respecto a los siguientes ámbitos de actuación.
1. Con el centro
▪ Como objetivo prioritario seguir consolidando el Departamento de
Orientación como estructura fundamental en la participación de la
dinámica psicopedagógica del Centro.
▪ Coordinar la elaboración, realización y evaluación de la orientación
educativa, psicopedagógica y profesional, y del Plan de Acción Tutorial.
▪ Asesorar técnicamente al equipo directivo en las cuestiones
psicopedagógicas que se demanden.
▪ Apoyar y asesorar técnicamente a los órganos directivos del centro en
todas aquellas cuestiones que posibiliten la atención a la diversidad:
adaptaciones curriculares individuales, programas de apoyos, criterios
de evaluación y promoción de los alumnos, diseño y desarrollo de
actividades o actuaciones encaminadas a mejorar la convivencia y el
funcionamiento del centro.
▪ Colaborar en la realización del proyecto educativo en sus distintos
aspectos.
▪ Dirigir y coordinar el Plan de Acción Tutorial.
▪ Realizar investigaciones que faciliten estudiar la realidad socioeducativa
del centro encaminadas a la posterior elaboración de un programa de
intervención.
▪ Contribuir a una formación integral, fomentando la dinamización del
centro y consiguiendo una relación positiva con los elementos de la
comunidad educativa: profesores, alumnos, padres, así como con el
ambiente social.
2. Con el profesorado
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Los objetivos que respecto al profesorado se fija este departamento son los
siguientes:
▪ Asesorar en el desempeño de la acción tutorial.
▪ Orientar técnicamente en relación con actividades y procesos de
evaluación formativa y orientadora, recuperación, refuerzo y promoción
de los alumnos.
▪ Colaborar en la adaptación de elaboración de actuaciones curriculares
que se estimen necesarias.
▪ Orientar en relación con la puesta en marcha de programas de
orientación.
▪ Apoyar a los profesores de cara a obtener información para la
evaluación inicial
▪ Intensificar la coordinación con el equipo de profesores en orden a la
mejora de las actividades tutoriales, aplicación de programas de
reeducación, estudios dirigidos y técnicas de grupo.
3. Con la acción tutorial
Por ser la acción tutorial el primer nivel del sistema de orientación y como
consecuencia de su importancia y representatividad, se le dedica un apartado
propio dentro del presente plan.
La acción tutorial se plantea igualmente objetivos con respecto a profesores,
alumnos y padres, que se complementan y en algunos casos se solapan con
los planteados a nivel general en este proyecto.
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CON LOS ALUMNOS/AS - Facilitar la integración del alumnado en el
centro y en el grupo.
- Contribuir a la personalización de los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
- Efectuar un seguimiento de procesos de
aprendizaje de los alumnos con el fin de
detectar las dificultades y las necesidades
especiales que puedan presentarse.
- Elaborar respuestas educativas ajustadas a
las peculiaridades y necesidades del
alumnado (ACI, refuerzos educativos...).
- Coordinar el proceso de evaluación de los
alumnos, así como orientar sobre su
promoción y titulación.
- Favorecer los procesos de maduración
vocacional y la orientación profesional y
académica.
- Fomentar en el grupo el desarrollo de
actitudes participativas y cooperativas en el
centro y en su entorno sociocultural.
CON EL
PROFESORADO
- Coordinar el ajuste de las programaciones
al grupo de alumnos especialmente para
aquellos con necesidades educativas
especiales.
- Coordinar el proceso evaluador que llevan a
cabo los profesores del equipo, así como
ver la información que sea necesaria de
cada alumno.
- Posibilitar las líneas comunes de actuación
con el resto de tutores en el seno del
Departamento de Orientación.
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CON LOS PADRES/
MADRES
- Contribuir al establecimiento de relaciones
fluidas con los padres y madres de los
alumnos/as que faciliten la conexión entre el
centro y el entorno familiar.
- Implicar a las familias en actividades de
apoyo al aprendizaje y en la orientación de
sus hijos.
- Informar, asesorar y orientar a los padres y
madres, sobre todos aquellos aspectos que
afecten a la educación de sus hijos.
DEL EQUIPO
DIRECTIVO
- Disponer de toda la información que sobre
la acción tutorial llegue al centro.
- Colaborar estrechamente para optimizar el
rendimiento académico y educativo en el
centro.
- Favorecer la inclusión del Plan de Acción
Tutorial en el PCC.
- Hacer propuestas de asignación de tutorías,
teniendo en cuenta criterios pedagógicos.
- Estimular la consolidación de equipos de
tutores en el centro.
- Fomentar la consolidación del departamento
de orientación como ayuda y soporte de la
acción tutorial.
- Planificar una organización espacial y
temporal que facilite la acción tutorial.
- Promover una evaluación de la acción
tutorial en el centro.
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4. Con los alumnos
El trabajo que el Departamento de Orientación se plantea específicamente
con el alumnado del centro es el siguiente:
▪ Potenciar la orientación para todos, ayudándoles en los momentos
críticos según características y necesidades propias
▪ Estudiar y orientar convenientemente las problemáticas detectadas o
propuestas facilitando una intervención inmediata
▪ Prevenir la aparición de trastornos tanto en el aprendizaje como en el
desarrollo de la actividad, favoreciendo el rendimiento escolar, la
integración y la sociabilidad
▪ Ayudar a que el alumnado adquiera hábitos de vida saludables a través
de distintos programas educativos
▪ Desarrollar el programa de técnicas de estudio para que el alumnado
adquiera hábitos que le permitan con menor esfuerzo los objetivos
propios de su nivel.
▪ Realizar la evaluación psicopedagógica de aquellos alumnos que
precisen de adaptaciones curriculares.
▪ Coordinar la orientación educativa, psicopedagógica y profesional del
alumnado, especialmente en lo que concierne a los cambios de ciclo o
etapa y a la elección entre las distintas opciones académicas, formativas
y profesionales.
▪ Facilitar información sobre el mundo laboral y salidas académicas y
profesionales a las que pueden optar tras los estudios de secundaria,
ciclos formativos de grado medio y superior y bachillerato.
▪ Realizar y tomar decisiones sobre el tipo de seguimiento del alumno por
el equipo de orientación.
5. Con la familia
Los objetivos que el Departamento de Orientación se marca con respecto a
este ámbito de actuación son los siguientes:
▪ Orientar a la familia en todos aquellos aspectos que afecten a la
educación de sus hijos.
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▪ Cooperar en la relación tutores-familia, en la solución de problemas
relacionados con sus hijos.
▪ Contribuir a su formación como adultos con responsabilidad educativa.
▪ Asesorar a las familias sobre temas educativos contribuyendo al
establecimiento de relaciones fluidas con el centro.
▪ Informar a las familias sobre el seguimiento del alumno por el Equipo de
Orientación.
6. Con otras instituciones
Los objetivos son los siguientes:
▪ Coordinarse con orientadores de los centros cercanos para contrastar
información y unificar criterios de actuación.
▪ Asegurar la conexión del centro con el Equipo de Apoyo Externo de la
zona reclamando su extinción cuando se estime necesario.
▪ Constituciones que actúan con la juventud para recibir el asesoramiento
oportuno en cuanto a perspectivas de empleo y formación de jóvenes.
▪ Recibir y divulgar información de ONG y voluntariados que tengan como
objetivo la transmisión de valores y actitudes solidarias.
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6. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
APOYO AL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN
Asesoramiento al profesorado en la
elaboración o revisión del Proyecto
educativo y programación general
anual.
1º trimestre
Colaboración con el profesorado en el
desarrollo de adaptaciones
curriculares para cada alumno con
N.E.
Todo el curso
Técnicas de Estudio.
Cuando se estime conveniente
Organización de los refuerzos
educativos.
Todo el curso
Elaboración y revisión de la Memoria
de final de curso.
3º trimestre
APOYO AL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN
Colaboración en la elaboración del
Plan de Acción Tutorial.
1º trimestre
Atención individual del alumno.
Durante todo el curso, siempre que se
solicite o se vea oportuno
Dinámicas de grupo Durante todo el curso, siempre que se
solicite al E. Orientación, el tuto o un
profesor
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Recopilación y elaboración de
material para ser trabajados en
tutorías.
Cada vez que el profesor lo solicite.
Información sobre cursos,
conferencias y actividades.
Todo el curso
Asesoramiento a los tutores en
técnicas de dinámica de grupos,
relaciones interpersonales, de
observación y entrevista.
Cada vez que el tutor lo solicite.
Seguimiento del cumplimiento
correcto de planificación de la tutoría
de E.S.O
Cada trimestre
PLAN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA
ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN
Información a los padres sobre el
funcionamiento del Departamento de
Orientación.
1º trimestre
Información a los alumnos y padres
de 4º ESO sobre diferentes itinerarios
académicos y profesionales.
2º trimestre
Cuestionarios sobre orientación
profesional en 4º de E.S.O.
Final del 1º trimestre e inicio del 2º
trimestre
Cuestionarios sobre actitudes,
aptitudes y conocimiento de sí mismo
en 4º de E.S.O.
Final del 1º trimestre e inicio del 2º
trimestre
Información a los alumnos que 2º Trimestre
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terminan CFGM sobre la prueba de
acceso a grado superior.
Cuestionarios de 6º E.P. 3º trimestre
Elaboración del Consejo Orientador a
los alumnos de 4º de E.S.O.
2º trimestre
Sesión de Escuela de padres Cuando se estima conveniente y en
grupos reducidos al ser posible de un
curso.
7 ESTRATEGIAS Y SUGERENCIAS METODOLÓGICAS PARA LA
ACCIÓN TUTORIAL DURANTE EL CURSO 2019-2020
En este curso se hace presente el lema desde el equipo de pastoral
“Encuéntralo”. Aunque se tratará de incluir en diferentes actividades de la
acción tutorial, se quiere dejar constar que en todas las clases se va a trabajar
con el tutor o la tutora este lema a lo largo del curso, puesto que tanto el lema
como la puesta en marcha de su desarrollo, es uno de los objetivos marcados
por la Comisión de colegios de España Adoratrices. También existe para este
curso una línea pedagógica priorizada y aprobada por la Comisión Permanente
del Equipo de Colegios para el curso 2019-20 que es: Se atenderá a la
diversidad fomentando las capacidades individuales, garantizando la
igualdad de oportunidades y estableciendo las medidas organizativas y
curriculares precisas. Para ello están marcados dos objetivos: el primero es
atender a la diversidad del alumnado del Centro, facilitando la atención
inclusiva, en la medida de lo posible. Y el segundo que es atender a la
diversidad del alumnado con los apoyos educativos y refuerzos necesarios.
El enfoque general de los contenidos y actividades de orientación, que
hemos ido comentando a lo largo de esta Programación para desarrollarlos a
partir de las tutorías, es el de partir de la experiencia directa del alumnado
aprovechando el contexto de la tutoría para propiciar nuevas experiencias que
incrementen las capacidades y destrezas de ese mismo alumnado para así,
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afrontar exitosamente los retos vitales que supone el tránsito de la infancia a la
edad adulta.
El proceso estratégico, que vamos a considerar durante el presente
curso, contempla una serie de técnicas y recursos que cada tutor/a irá
seleccionando a través de su experiencia y contando con nuestro
asesoramiento desde el Departamento de Orientación. Dicho proceso tendrá
en consideración fundamentalmente, que el Plan de Acción Tutorial se llevará a
cabo de un modo flexible, con la posibilidad de que cada tutor/a tenga una
libertad para adaptarse al número de alumnos/as que tiene.
Queremos resaltar que en todo el colegio se trabajará de un modo u
otro, la educación en valores. Destacando que en todo infantil, primaria,
secundaria, se trabajará el valor de la autoestima entre otros.
8. PLANIFICACIÓN DE LAS TUTORÍAS EN : E.I., E.P., E.S.O., F.P.B. Y
C.F.G.M.
Este curso se pone en marcha un proyecto de interioridad en las diferentes
etapas educativas.
INCLUSIÓN DE UN PROYECTO DE
INTERIORIDAD
En E.I. se llevará a cabo los viernes después del recreo se trabajarán a través
de actividades breves los siguientes contenidos esenciales: Trabajo corporal,
Integración emocional y apertura a la trascendencia. Las técnicas que se
utilizarán serán: la relajación, la respiración, las visualizaciones, la expresión
artística, la música, los juegos y dinámicas corporales y la narración cuentos y
relatos.
En E.P. se llevará a cabo la inclusión de un Proyecto de Interioridad concretado
en los siguientes talleres: Relajación, Concentración, Visualización, Expresión
Corporal, Apertura a la Trascendencia (oración de la mañana y visita a la
Capilla) y Gestión de las Emociones. Se desarrollará en horario de la hora de
tutoría en cada curso. Serán en total ocho sesiones por trimestre.
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Esto se completa con una oración diaria a principio de la mañana y la visita a la
Capilla una vez por semana. Después del recreo se hará unos minutos breves
para la relajación y vuelta al trabajo.
En E.S.O. se llevará a cabo la inclusión de un Proyecto de Interioridad
concretado en los siguientes talleres: Relajación(1 sesión), Concentración (1
sesiones), Visualización (2 sesiones), Expresión Corporal (2 sesiones),
Apertura a la Trascendencia (1 sesión) y Gestión de las Emociones(1 sesión).
Aprovechando la coincidencia en horario de la hora de tutoría en todos los
cursos de la etapa, los alumnos irán participando por turnos de los
mencionados talleres de forma rotatoria. Serán en total ocho sesiones por
trimestre. De cada taller se encarga un profesor los cursos se dividen en dos
grupos para todos ellos, salvo para el de visualización porque la duración es de
dos horas y lo hará el grupo-clase completo de forma conjunta. Esto permitirá
un mejor aprovechamiento de los espacios, de los recursos y del tiempo.
Esto se completa con un ejercicio de meditación a primera hora de la mañana
para empezar el día y con unos momentos de oración diariamente después del
recreo.
En Postobligatoria. F.P.B. y CC.FF. se ha quedado que de manera puntual el
profesor Norberto dará una pequeña formación a los tutores de CFGM y FPB
para que sean los tutores los que, dentro de la hora de tutoría lo desarrollen
con sus alumnos.
PLANIFICACIÓN DE LAS TUTORÍAS EN
EDUCACIÓN INFANTIL
En esta etapa educativa cabe destacar que los tutores están en continuo
contacto con los padres, ya que son normalmente estos los que vienen a
dejar y recoger a sus hijos, teniendo ocasión para hablar con el tutor,
aunque también lógicamente se les atienden individualmente cuando lo ven
oportuno, previa cita. El tutor también tendrá al menos una reunión
trimestral con las familias. En esta etapa educativa, al no disponer de una
hora semanal de tutoría, la acción tutorial se desarrolla con un carácter
transversal,
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Los contenidos y la temporalización en los diferentes cursos de Educación
Infantil quedarán distribuidos con los siguientes temas de este modo:
1º Evaluación 2ª Evaluación 3ª Evaluación
- Autoestima
- Hábitos saludables
en la alimentación.
-Autoestima
- Valor del Orden
-Autoestima
-Valor de la Obediencia
PLANIFICACIÓN DE LAS TUTORÍAS DE
EDUCACIÓN PRIMARIA
En esta etapa educativa, se dispondrá de una sesión semanal de tutoría.
Los contenidos y la temporalización en los diferentes cursos de Educación
Primaria quedarán distribuidos con los siguientes temas de este modo:
1º de E.P.:
1ª Evaluación:
- Se realizará actividad de acogida con los alumnos.
- Estudio de la ubicación de los alumnos en clase durante el trimestre.
- Trabajaremos hábitos de vida saludable en la alimentación.
- Organización de las normas del grupo-clase.
- Se trabajarán con los alumnos hábitos básicos como: sentarse
correctamente, relajarse, orden, autonomía, correcto comportamiento en la
capilla,…
- Se trabajará el valor de la sinceridad.
- Acoso Escolar: Prevención. Valor del respeto y atención a la diversidad.
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- Técnicas de Estudio: El método de estudio. Aprender a aprender.
Concentración y relajación. La organización del tiempo. La preparación del
material.
2ª Evaluación:
- Test sociométrico de la clase.
- Estudio de la ubicación de los alumnos en clase durante el trimestre.
- Trabajaremos hábitos de vida saludable en la alimentación.
- Organización de las normas del grupo-clase.
- Se trabajarán con los alumnos hábitos básicos como: sentarse
correctamente, relajarse, orden, autonomía, correcto comportamiento en la
capilla,…
- Se trabajará dentro de las técnicas de estudio, el hábito de estudio.
- Se trabajará el valor del esfuerzo.
- Acoso Escolar: Identificación y detección del acoso escolar.
- Técnicas de Estudio: Tomar apuntes. Leer con eficacia. Analizar textos y
sintetizar textos
3ª Evaluación:
- Orientación para planificar el tiempo libre y de vacaciones.
- Estudio de la ubicación de los alumnos en clase durante el trimestre.
- Trabajaremos hábitos de vida saludable en la alimentación.
- Organización de las normas del grupo-clase.
- Se trabajarán con los alumnos hábitos básicos como: sentarse
correctamente, relajarse, orden, autonomía, correcto comportamiento en la
capilla,…
- Se trabajará el valor de la responsabilidad.
- Acoso escolar: Actuación y evaluación en posible caso de acoso escolar.
- Técnicas de Estudio: La memoria y los repasos, elaborar trabajos,
aprender procedimientos, los exámenes.
2º de E.P.:
1ª Evaluación:
- Se realizará actividad de acogida con los alumnos.
- Estudio de la ubicación de los alumnos en clase durante el trimestre.
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- Trabajaremos hábitos de vida saludable en la alimentación.
- Organización de las normas del grupo-clase.
- Se trabajarán con los alumnos hábitos básicos como: sentarse
correctamente, relajarse, orden, autonomía, correcto comportamiento en la
capilla,…
- Se trabajará el valor de la sinceridad.
- Acoso Escolar: Prevención. Valor del respeto y atención a la diversidad.
- Técnicas de Estudio: El método de estudio. Aprender a aprender.
Concentración y relajación. La organización del tiempo. La preparación del
material.
2ª Evaluación:
- Test sociométrico de la clase.
- Estudio de la ubicación de los alumnos en clase durante el trimestre.
- Trabajaremos hábitos de vida saludable en la alimentación.
- Organización de las normas del grupo-clase.
- Se trabajarán con los alumnos hábitos básicos como: sentarse
correctamente, relajarse, orden, autonomía, correcto comportamiento en la
capilla,…
- Se trabajará dentro de las técnicas de estudio, el hábito de estudio.
- Se trabajará el valor del esfuerzo.
- Acoso Escolar: Identificación y detección del acoso escolar.
- Técnicas de Estudio: Tomar apuntes. Leer con eficacia. Analizar textos y
sintetizar textos.
3ª Evaluación:
- Orientación para planificar el tiempo libre y de vacaciones.
- Estudio de la ubicación de los alumnos en clase durante el trimestre.
- Trabajaremos hábitos de vida saludable en la alimentación.
- Organización de las normas del grupo-clase.
- Se trabajarán con los alumnos hábitos básicos como: sentarse
correctamente, relajarse, orden, autonomía, correcto comportamiento en la
capilla,…
- Se trabajará el valor de la responsabilidad.
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- Acoso escolar: Actuación y evaluación en posible caso de acoso escolar.
- Técnicas de Estudio: La memoria y los repasos, elaborar trabajos,
aprender procedimientos, los exámenes.
3º de E.P.:
1ª Evaluación:
- Se realizará actividad de acogida con los alumnos.
- Estudio de la ubicación de los alumnos en clase al inicio del trimestre.
- Trabajaremos hábitos de vida saludable en la alimentación.
- Organización de las normas del grupo-clase.
- Se trabajarán con los alumnos hábitos básicos como: sentarse
correctamente, relajarse, orden, autonomía, correcto comportamiento en la
capilla,…
- Se trabajará el valor de la responsabilidad.
- Acoso Escolar: Prevención. Valor del respeto y atención a la diversidad.
- Técnicas de Estudio: El método de estudio. Aprender a aprender.
Concentración y relajación. La organización del tiempo. La preparación del
material.
2ª Evaluación:
- Test sociométrico de la clase.
- Estudio de la ubicación de los alumnos en clase al inicio del trimestre.
- Trabajaremos hábitos de vida saludable en la alimentación.
- Organización de las normas del grupo-clase.
- Se trabajarán con los alumnos hábitos básicos como: sentarse
correctamente, relajarse, orden, autonomía, correcto comportamiento en la
capilla,…
- Se trabajará dentro de las técnicas de estudio, el esquema , resumen y
lugar de estudio
- Se trabajará el valor del respeto.
- Acoso Escolar: Identificación y detección del acoso escolar.
- Técnicas de Estudio: Tomar apuntes. Leer con eficacia. Analizar textos y
sintetizar textos.
3ª Evaluación:
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- Orientación para planificar el tiempo libre y de vacaciones.
- Estudio de la ubicación de los alumnos en clase al inicio del trimestre.
- Trabajaremos hábitos de vida saludable en la alimentación.
- Organización de las normas del grupo-clase.
- Se trabajarán con los alumnos hábitos básicos como: sentarse
correctamente, relajarse, orden, autonomía, correcto comportamiento en la
capilla,…
- Se trabajará el valor del aprovechamiento del tiempo.
- Acoso escolar: Actuación y evaluación en posible caso de acoso escolar.
- Técnicas de Estudio: La memoria y los repasos, elaborar trabajos,
aprender procedimientos, los exámenes.
4º de E.P.:
1ª Evaluación:
- Se realizará actividad de acogida con los alumnos.
- Estudio de la ubicación de los alumnos en clase al inicio del trimestre.
- Trabajaremos hábitos de vida saludable en la alimentación.
- Organización de las normas del grupo-clase.
- Se trabajarán con los alumnos hábitos básicos como: sentarse
correctamente, relajarse, orden, autonomía, correcto comportamiento en la
capilla,…
- Se trabajará el valor de la responsabilidad.
- Acoso Escolar: Prevención. Valor del respeto y atención a la diversidad.
- Técnicas de Estudio: El método de estudio. Aprender a aprender.
Concentración y relajación. La organización del tiempo. La preparación del
material.
- Acoso escolar: Actuación y evaluación en posible caso de acoso escolar.
- Técnicas de Estudio: La memoria y los repasos, elaborar trabajos,
aprender procedimientos, los exámenes.
2ª Evaluación:
- Test sociométrico de la clase.
- Estudio de la ubicación de los alumnos en clase al inicio del trimestre.
- Trabajaremos hábitos de vida saludable en la alimentación.
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- Organización de las normas del grupo-clase.
- Se trabajarán con los alumnos hábitos básicos como: sentarse
correctamente, relajarse, orden, autonomía, correcto comportamiento en la
capilla,…
- Se trabajará dentro de las técnicas de estudio, el esquema , resumen y
lugar de estudio
- Se trabajará el valor del respeto.
- Acoso Escolar: Identificación y detección del acoso escolar.
- Técnicas de Estudio: Tomar apuntes. Leer con eficacia. Analizar textos y
sintetizar textos.
3ª Evaluación:
- Orientación para planificar el tiempo libre y de vacaciones.
- Estudio de la ubicación de los alumnos en clase al inicio del trimestre.
- Trabajaremos hábitos de vida saludable en la alimentación.
- Organización de las normas del grupo-clase.
- Se trabajarán con los alumnos hábitos básicos como: sentarse
correctamente, relajarse, orden, autonomía, correcto comportamiento en la
capilla,…
- Se trabajará el valor del aprovechamiento del tiempo.
- Acoso escolar: Actuación y evaluación en posible caso de acoso escolar.
- Técnicas de Estudio: La memoria y los repasos, elaborar trabajos,
aprender procedimientos, los exámenes.
5º de E.P.:
1ª Evaluación:
- Se realizará actividad de acogida con los alumnos.
- Estudio de la ubicación de los alumnos en clase al inicio del trimestre.
- Trabajaremos hábitos de vida saludable en la alimentación.
- Organización de las normas del grupo-clase.
- Se trabajarán con los alumnos hábitos básicos como: sentarse
correctamente, relajarse, orden, autonomía, correcto comportamiento en la
capilla,…
- Se trabajará el valor del talante positivo.
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- Acoso Escolar: Prevención. Valor del respeto y atención a la diversidad.
- Técnicas de Estudio: El método de estudio. Aprender a aprender.
Concentración y relajación. La organización del tiempo. La preparación del
material.
2ª Evaluación:
- Test sociométrico de la clase.
- Estudio de la ubicación de los alumnos en clase al inicio del trimestre.
- Trabajaremos hábitos de vida saludable en la alimentación.
- Organización de las normas del grupo-clase.
- Se trabajarán con los alumnos hábitos básicos como: sentarse
correctamente, relajarse, orden, autonomía, correcto comportamiento en la
capilla,…
- Se trabajará dentro de las técnicas de estudio, el horario de estudio,
esquema y resumen.
- Se trabajará el valor del esfuerzo.
- Acoso Escolar: Identificación y detección del acoso escolar.
- Técnicas de Estudio: Tomar apuntes. Leer con eficacia. Analizar textos y
sintetizar textos.
3ª Evaluación:
- Orientación para planificar el tiempo libre y de vacaciones.
- Estudio de la ubicación de los alumnos en clase al inicio del trimestre.
- Trabajaremos hábitos de vida saludable en la alimentación.
- Organización de las normas del grupo-clase.
- Se trabajarán con los alumnos hábitos básicos como: sentarse
correctamente, relajarse, orden, autonomía, correcto comportamiento en la
capilla,…
- Se trabajará el valor del perdón.
- Acoso escolar: Actuación y evaluación en posible caso de acoso escolar.
- Técnicas de Estudio: La memoria y los repasos, elaborar trabajos,
aprender procedimientos, los exámenes.
6º de E.P.:
1ª Evaluación:
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- Se realizará actividad de acogida con los alumnos.
- Estudio de la ubicación de los alumnos en clase al inicio del trimestre.
- Trabajaremos hábitos de vida saludable en la alimentación.
- Organización de las normas del grupo-clase.
- Se trabajarán con los alumnos hábitos básicos como: sentarse
correctamente, relajarse, orden, autonomía, correcto comportamiento en la
capilla,…
- Se trabajará el valor del talante positivo.
- Acoso Escolar: Prevención. Valor del respeto y atención a la diversidad.
- Técnicas de Estudio: El método de estudio. Aprender a aprender.
Concentración y relajación. La organización del tiempo. La preparación del
material.
2ª Evaluación:
- Test sociométrico de la clase.
- Estudio de la ubicación de los alumnos en clase al inicio del trimestre.
- Trabajaremos hábitos de vida saludable en la alimentación.
- Organización de las normas del grupo-clase.
- Se trabajarán con los alumnos hábitos básicos como: sentarse
correctamente, relajarse, orden, autonomía, correcto comportamiento en la
capilla,…
- Se trabajará dentro de las técnicas de estudio, el horario de estudio,
esquema y resumen.
- Se trabajará el valor del esfuerzo.
- Acoso Escolar: Identificación y detección del acoso escolar.
- Técnicas de Estudio: Tomar apuntes. Leer con eficacia. Analizar textos y
sintetizar textos.
3ª Evaluación:
- Orientación para planificar el tiempo libre y de vacaciones.
- Estudio de la ubicación de los alumnos en clase al inicio del trimestre.
- Trabajaremos hábitos de vida saludable en la alimentación.
- Organización de las normas del grupo-clase.
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COLEGIO SAN MIGUEL ADORATRICES
- Se trabajarán con los alumnos hábitos básicos como: sentarse
correctamente, relajarse, orden, autonomía, correcto comportamiento en la
capilla,…
- Se trabajará el valor del perdón.
- Acoso escolar: Actuación y evaluación en posible caso de acoso escolar.
- Técnicas de Estudio: La memoria y los repasos, elaborar trabajos,
aprender procedimientos, los exámenes.
PLANIFICACIÓN DE LAS TUTORÍAS EN LA
E.S.O.
FUNCIONES DE LOS TUTORES
EN RELACIÓN CON LOS ALUMNOS
1.- Facilitar la integración de los alumnos en su grupo y en la dinámica colegial
2.- Contribuir a la personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
3.- Efectuar un seguimiento de dicho proceso, para detectar dificultades y
articular respuestas.
4.- Fomentar en el alumno y grupo el desarrollo de actitudes participativas,
tanto en el centro como en el entorno.
5.- Favorecer en los alumnos el reconocimiento y aceptación de sí y la
autoestima.
6.- Mediar en posibles situaciones de conflicto entre los alumnos, previo
conocimiento de los hechos, partiendo de la realidad individualizada de ellos.
7.- Desarrollar el compañerismo, la convivencia y el espíritu de equipo.
8.- Educar al alumno en las relaciones humanas, cívicas, éticas y religiosas.
EN RELACIÓN CON LOS PADRES
1.- Fomentar relaciones fluidas entre el centro y la familia
2.- Implicar a los padres en la formación de sus hijos.
3.- Informar a los padres sobre todos los aspectos que afectan a la educación
de sus hijos/as.
EN RELACIÓN CON LOS PROFESORES
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COLEGIO SAN MIGUEL ADORATRICES
1.-- Coordinar la información acerca de los alumnos y el proceso de
evaluación, y asesorar sobre la promoción de curso en ESO.
2.- Coordinar con los demás profesores la adaptación de las programaciones a
los alumnos.
3.- Posibilitar líneas comunes de acción con los demás tutores .
4.- Llevar un control de las entrevistas tenidas con padres y alumnos, en orden
a un seguimiento en la resolución de los problemas que surjan.
5.- Posibilitar un mayor contacto entre padres, profesores y alumnos.
PAPEL DEL TUTOR COMO MEDIADOR
+ Ser el que facilite la INTERACCIÓN desde el respeto, la aceptación, la
autoridad, la tolerancia...
+ Respeto a la diversidad
+ Ser modelo de conducta social para que lo que se diga sea transmitido
desde un saber experiencial
+ Saber formular preguntas en lugar de contestarlas, buscando con ello formar
personas autónomas.
+ Saber reforzar positivamente la conducta participativa y el esfuerzo
+ Crear clima de apoyo y confianza.
+ Saber recibir y canalizar los sentimientos y vivencias del grupo
+ Tener capacidad para sostener al grupo
+ Saber utilizar los conflictos como estrategia de trabajo
+ Evitar conducirse por prejuicios
En secundaría al disponer de una hora semanal para las tutorías, se pueden
planificar, con una programación, aunque en numerosas ocasiones se tiene
que ver alterada por diferentes aclaraciones que el tutor se vea obligado a
tratar en un momento determinado.
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1º ESO
- Se trabajará además del lema marcado desde la comisión de colegios
Adoratrices, también el valor de la autoestima a lo largo del presente curso,
así como hábitos básicos: higiene, autonomía, correcto comportamiento en
la capilla. Además de todo esto lo que a continuación exponemos:
1ª Evaluación:
- Jornada de acogida: conocimiento del espacio físico, de las normas de
convivencia y funcionamiento, del personal, de los compañeros, del tutor
y de los profesores.
- El tratamiento de la Campaña del Dómund como acción de libertad
misionera y la necesidad de la autonomía del individuo.
- Elección del delegado.
- Preparación de la 1ª Evaluación: Analizar la situación general del grupo,
actitudes, relaciones, adaptación. Opinión del profesorado. Adopción de
medidas para los problemas detectados.
- Reunión post-evaluación 1ª: Análisis de resultados globales, información
de acuerdos tomados.
- Dentro de las técnicas de estudio ver el horario de estudio y el lugar de
estudio.
- Estudio de la ubicación de los alumnos en clase durante el trimestre.
- El valor de la Paciencia
2ª Evaluación:
- Se realizará un test sociométrico de la clase.
- Dentro de las técnicas de estudio ver el esquema subrayado y resumen
- Preparación de la 2ª Evaluación: Analizar la situación general del grupo,
actitudes, relaciones, adaptación. Opinión del profesorado. Adopción de
medidas para los problemas detectados.
- Reunión post-evaluación 2ª: Análisis de resultados globales, información
de acuerdos tomados.
- Estudio de la ubicación de los alumnos en clase durante el trimestre.
- El valor del compañerismo
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3ª Evaluación:
- Reflexión personal de los alumnos de cómo le ha ido el curso hasta
ahora y por qué.
- Preparación de la 3ª Evaluación: Analizar la situación general del grupo,
actitudes, relaciones, adaptación. Opinión del profesorado. Adopción de
medidas para los problemas detectados.
- Reunión post-evaluación 3ª: Análisis de resultados globales, información
de acuerdos tomados.
- Dentro de las técnicas de estudio ver la atención en clase, preparación
de un examen y relajación antes de un examen.
- Estudio de la ubicación de los alumnos en clase durante el trimestre.
- El valor de la justicia.
2º ESO
- Se trabajará además del lema marcado desde la comisión de colegios
Adoratrices, también el valor de la autoestima a lo largo del presente curso,
así como hábitos básicos: higiene, autonomía, correcto comportamiento en
la capilla. Además de todo esto lo que a continuación exponemos:
1ª Evaluación:
- Jornada de acogida: conocimiento del espacio físico, de las normas de
convivencia y funcionamiento, del personal, de los compañeros, del tutor
y de los profesores.
- El tratamiento de la Campaña del Dómund como acción de libertad
misionera y la necesidad de la autonomía del individuo.
- Elección del delegado.
- Preparación de la 1ª Evaluación: Analizar la situación general del grupo,
actitudes, relaciones, adaptación. Opinión del profesorado. Adopción de
medidas para los problemas detectados.
- Reunión post-evaluación 1ª: Análisis de resultados globales, información
de acuerdos tomados.
- Dentro de las técnicas de estudio ver el horario de estudio y el lugar de
estudio.
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- Estudio de la ubicación de los alumnos en clase durante el trimestre.
- El valor del compañerismo.
2ª Evaluación:
- Se realizará un test sociométrico de la clase.
- Dentro de las técnicas de estudio ver el esquema subrayado y resumen
- Preparación de la 2ª Evaluación: Analizar la situación general del grupo,
actitudes, relaciones, adaptación. Opinión del profesorado. Adopción de
medidas para los problemas detectados.
- Reunión post-evaluación 2ª: Análisis de resultados globales, información
de acuerdos tomados.
- Estudio de la ubicación de los alumnos en clase durante el trimestre.
- El valor de la libertad.
3ª Evaluación:
- Reflexión personal de los alumnos de cómo le ha ido el curso hasta
ahora y por qué.
- Preparación de la 3ª Evaluación: Analizar la situación general del grupo,
actitudes, relaciones, adaptación. Opinión del profesorado. Adopción de
medidas para los problemas detectados.
- Reunión post-evaluación 3ª: Análisis de resultados globales, información
de acuerdos tomados.
- Dentro de las técnicas de estudio ver la atención en clase, preparación
de un examen y relajación antes de un examen.
- Estudio de la ubicación de los alumnos en clase durante el trimestre.
- El valor de la justicia.
3º ESO
- Se trabajará además del lema marcado desde la comisión de colegios
Adoratrices, también el valor de la autoestima a lo largo del presente curso,
así como hábitos básicos: higiene, autonomía, correcto comportamiento en
la capilla. Además de todo esto lo que a continuación exponemos:
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COLEGIO SAN MIGUEL ADORATRICES
1ª Evaluación:
- Jornada de acogida: conocimiento del espacio físico, de las normas de
convivencia y funcionamiento, del personal, de los compañeros, del tutor
y de los profesores.
- El tratamiento de la Campaña del Dómund como acción de libertad
misionera y la necesidad de la autonomía del individuo.
- Elección del delegado.
- Preparación de la 1ª Evaluación: Analizar la situación general del grupo,
actitudes, relaciones, adaptación. Opinión del profesorado. Adopción de
medidas para los problemas detectados.
- Reunión post-evaluación 1ª: Análisis de resultados globales, información
de acuerdos tomados.
- Dentro de las técnicas de estudio ver el horario de estudio y el lugar de
estudio.
- Estudio de la ubicación de los alumnos en clase durante el trimestre.
- El valor del dinero.
2ª Evaluación:
- Se realizará un test sociométrico de la clase.
- Dentro de las técnicas de estudio ver el esquema subrayado y resumen
- Preparación de la 2ª Evaluación: Analizar la situación general del grupo,
actitudes, relaciones, adaptación. Opinión del profesorado. Adopción de
medidas para los problemas detectados.
- Reunión post-evaluación 2ª: Análisis de resultados globales, información
de acuerdos tomados.
- Estudio de la ubicación de los alumnos en clase durante el trimestre.
- El valor de la justicia.
3ª Evaluación:
- Reflexión personal de los alumnos de cómo le ha ido el curso hasta
ahora y por qué.
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COLEGIO SAN MIGUEL ADORATRICES
- Preparación de la 3ª Evaluación: Analizar la situación general del grupo,
actitudes, relaciones, adaptación. Opinión del profesorado. Adopción de
medidas para los problemas detectados.
- Reunión post-evaluación 3ª: Análisis de resultados globales, información
de acuerdos tomados.
- Dentro de las técnicas de estudio ver la atención en clase, preparación
de un examen y relajación antes de un examen.
- Estudio de la ubicación de los alumnos en clase durante el trimestre.
- El valor de la libertad.
4º ESO
- Se trabajará además del lema marcado desde la comisión de colegios
Adoratrices, también el valor de la autoestima a lo largo del presente curso,
así como hábitos básicos: higiene, autonomía, correcto comportamiento en
la capilla. Además de todo esto lo que a continuación exponemos:
1ª Evaluación:
- Jornada de acogida: conocimiento del espacio físico, de las normas de
convivencia y funcionamiento, del personal, de los compañeros, del tutor
y de los profesores.
- El tratamiento de la Campaña del Dómund como acción de libertad
misionera y la necesidad de la autonomía del individuo.
- Elección del delegado.
- Preparación de la 1ª Evaluación: Analizar la situación general del grupo,
actitudes, relaciones, adaptación. Opinión del profesorado. Adopción de
medidas para los problemas detectados.
- Reunión post-evaluación 1ª: Análisis de resultados globales, información
de acuerdos tomados.
- Dentro de las técnicas de estudio ver el horario de estudio y el lugar de
estudio.
- Estudio de la ubicación de los alumnos en clase durante el trimestre.
- El valor del compañerismo.
2ª Evaluación:
- Se realizará un test sociométrico de la clase.
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COLEGIO SAN MIGUEL ADORATRICES
- Dentro de las técnicas de estudio ver el esquema subrayado y resumen
- Preparación de la 2ª Evaluación: Analizar la situación general del grupo,
actitudes, relaciones, adaptación. Opinión del profesorado. Adopción de
medidas para los problemas detectados.
- Reunión post-evaluación 2ª: Análisis de resultados globales, información
de acuerdos tomados.
- Estudio de la ubicación de los alumnos en clase durante el trimestre.
- El valor del optimismo
3ª Evaluación:
- Reflexión personal de los alumnos de cómo le ha ido el curso hasta
ahora y por qué.
- Preparación de la 3ª Evaluación: Analizar la situación general del grupo,
actitudes, relaciones, adaptación. Opinión del profesorado. Adopción de
medidas para los problemas detectados.
- Reunión post-evaluación 3ª: Análisis de resultados globales, información
de acuerdos tomados.
- Dentro de las técnicas de estudio ver la atención en clase, preparación
de un examen y relajación antes de un examen.
- Estudio de la ubicación de los alumnos en clase durante el trimestre.
- El valor de la serenidad.
PLANIFICACIÓN DE LAS TUTORÍAS EN
EDUCACIÓN POSTOBLIGATORIA. CFGM y FPB
Los grandes objetivos y finalidades de la Acción Tutorial pueden
sintetizarse afirmando que ésta debe pretender la ayuda y orientación en la
FORMACIÓN HUMANA Y ACADÉMICA DEL ALUMNO/A, procurando un
adecuado crecimiento que tenga como eje el formar personas con valores,
actitudes y hábitos éticos que le lleven a alcanzar una conducta moral como
elemento básico de su proceso de socialización.
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COLEGIO SAN MIGUEL ADORATRICES
Buscamos en este PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL facilitar una estructura
y una metodología que nos ayude a tener unas pautas de acción comunes a
todo el profesorado y que estén encaminadas a formar personas
comprometidas con la propuesta MICAELIANA:
- Una acción educativa que se fundamente en el amor.
- Una enseñanza que lleve al diálogo entre fe y cultura.
- Actividades de libre opción donde tenga un lugar importante la
oración y la vida sacramental.
- Aunar esfuerzos en orden a potenciar la integración y participación
de la COMUNIDAD EDUCATIVA, que nos lleve a ser comunidades
abiertas y disponibles.
- Sensibilización hacia la marginación provocando respuestas de
solidaridad
La faceta formativa de la ACCIÓN TUTORIAL, busca crear condiciones
propicias y favorables, dentro de nuestro Centro, para que pueda darse un
crecimiento que lleve al alumno a alcanzar la madurez humana basada en una
conciencia que le permita ser libre e impulsado a establecer relaciones fraternas
e igualitarias, comprometiéndose solidariamente con la sociedad, reconociendo y
valorando a los demás, estableciendo relaciones de justicia y descubriendo a
DIOS en su propia vida.
Esta práctica educativa requiere unos procesos de maduración que deberán
ser tenidos en cuenta, para que esta acción formativa pueda ser interiorizada e
integrada según el grado evolutivo en el que la apliquemos.
Debemos de priorizar la formación de una AUTONOMÍA personal, que llevará a
conseguir una autonomía moral, una libertad interior y una libertad social, que
supone una educación hacia una capacidad crítica y un control de sí mismos,
base de la conciencia moral
El aprendizaje de los valores morales y de las actitudes, comienza en edades
tempranas, ya que estos factores no precisan para manifestarse una
maduración intelectual tan evolucionada como la que necesitaría para la
interiorización del conocimiento ético, la conciencia moral y la libertad.
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OBJETIVOS GENERALES EN LA ACCIÓN TUTORIAL DE CFGM y FPB
1º.- Conocer y ejercitar las capacidades de autonomía, autoestima y
responsabilidad practicando actitudes de tolerancia, esfuerzo y solidaridad.
2º.- Desarrollar y ejecutar su capacidad crítica y asertiva analizando situaciones
personales, de su entorno cotidiano y su contexto sociocultural.
3º.- Realizar actuaciones que le capaciten para un trabajo bien hecho,
apreciando la importancia del esfuerzo, aceptando limitaciones y descubriendo
que la formación y la cultura son motivos de satisfacción y enriquecimiento
personal y social
4º.- Conocer, escuchar y respetar a otras personas; relacionándose y
colaborando en la creación y conservación de un entorno social y cultural más
humano y justo, respetando las normas que rigen los grupos a los que
pertenezcan, en un clima de tolerancia.
5º .- Descubrir sus posibilidades, así como las que le ofrece su entorno social y
laboral, de forma que este descubrimiento le permita llegar a tomar decisiones
para la vida, que sean solidarias y que tengan como referencia los valores
fundamentales, tales como:
- apertura a la transcendencia
- solidaridad
- libertad
- verdad
- fortaleza
- responsabilidad
- justicia
- alegría, etc.
6º .- Proporcionar al alumno una orientación que le capacite para poner al
servicio de Dios y de la sociedad, sus cualidades y posibilidades a través de los
distintos estados de la vida cristiana y de las diversas profesiones y
actividades, dependiendo de los distintos niveles educativos.
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LÍNEAS DE ACCIÓN TUTORIAL EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
POSTOBLIGATORIA.
Todas las líneas de acción tutorial del Centro durante este año estarán
enmarcadas por el lema de este curso: “Encuéntralo”. Éste quiere servir de
nexo conductor para todas las acciones de este año. Así tenemos:
Aprender a ser y convivir.
● Enseñar a pensar:
1.- Capacidad de análisis de la realidad.
2.- Generalización de capacidades y conocimientos a otros contextos.
3.- Capacidad de reflexión crítica de imaginación y razonamiento acerca de
alternativas diversas.
4.-Aprender a pensar, no se hace en abstracto sino en concreto a través de
aprendizajes específicos.
● Enseñar a convivir:
1.- Los profesores nos solemos preocupar más por los comportamientos
excesivos que los inhibidos. Tanto los excesos como los déficits han de ser
objeto de nuestra atención.
2.- El Centro y el aula es un espacio privilegiado para el tratamiento y
resolución de problemas, y para una convivencia razonable y pacífica, en la
que los intereses y puntos de vista distintos se traten y negocien mediante un
diálogo racional.
3.- Tratar de ampliar el espacio social e institucional.
Aprender a decidir
● Enseñar a decidirse:
1.- La orientación y educación en la toma de decisiones trata primero; de hacer
consciente la elección a la que la persona se enfrenta, segundo; dotarle de la
máxima información posible acerca de las alternativas donde elegir, y tercero;
dotarle de las capacidades que le permitan manejar esa información y elegir
con acierto.
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2.- Para estos procesos de decisión el adolescente necesita un conocimiento
de sí mismo y de la realidad, de las posibilidades, así como de sus intereses,
preferencias y valores.
3.- En ocasiones la influencia de determinados condicionantes externos, que
actúan persistentemente a lo largo de la vida, fuerza al individuo a hacer una
elección mediatizada, sin haberse detenido a pensar si el desempeño de la
alternativa elegida va a resultar satisfactorio en el futuro.
4.- Entre estos agentes decisorios externos está la familia, el contexto social, la
presión ambiental y los medios de comunicación que, a través de estereotipos
sociales deciden la conveniencia de una cosa u otra para chicos o para chicas.
PROGRAMACIÓN LEMA ANUAL: “ENCUÉNTRALO” Este curso añadimos dos actividades nuevas: una de interioridad; en la que
Norberto dará una pequeña formación a los tutores de CFGM y FPB para que
seamos los tutores los que dentro de nuestra hora de tutoría lo desarrollamos
con nuestros alumnos.La otra actividad será una puntual para ver tema
relacionado con el viaje de Magallanes.
Cabe señalar también que hemos añadido que en el 2º curso de CFGM de
Farmacia, Laboratorio y Gestión, se desarrollará el contenido de la acción
tutorial de forma coordinada con las sesiones de Educación en Valores que se
imparten en el módulo de horas de libre configuración.
De igual modo en todos los CFGM y FPB, al comenzar la jornada de trabajo, se
hace una reflexión en la que se trabaja de manera transversal contenidos de la
programación del Plan de Acción Tutorial de CFGM y FPB.
A. CONTENIDOS
1.a. Libertad y autonomía. 1.b. Reflexión para el ejercicio de la libertad. 1.c. Valores y contravalores. Derechos Humanos. 2.a. Modelos humanos de constructores de la esperanza 2.b..Problemas sociales.
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2.c. Práctica del voluntariado. 3.a. La búsqueda de la felicidad. 3.b. La esperanza. 3.c. El joven como protagonista principal de su vida. B. TEMPORALIZACIÓN
OCTUBRE, NOVIEMBRE, DICIEMBRE
1.a. Libertad y autonomía. 1.b. Reflexión para el ejercicio de la libertad. 1.c. Valores y contravalores. Derechos Humanos.
ENERO, FEBRERO, MARZO
2.a. Problemas sociales. 2.b. Modelos humanos de constructores de la esperanza. 2.c. Práctica del voluntariado.
ABRIL, MAYO, JUNIO
3.a. La búsqueda de la felicidad. 3.b. La esperanza. 3.c. El joven como protagonista principal de su vida.
OCTUBRE, NOVIEMBRE DICIEMBRE C. ACTIVIDADES La relación que sigue abarca las distintas posibilidades de actuación. Cada
tutor escogerá de entre ellas las más adecuadas según las características y
evolución del curso correspondiente. Teniendo en cuanta las que hay
obligatoridad de trabajar. Están agrupadas por temas, no en orden cronológico
de realización.
Trabajaremos los diferentes puntos siguiendo estas orientaciones u otras que
estimemos convenientes.
1.a. Libertad y autonomía:
- Autoconocimiento como paso previo a la asunción de valores.
- Introducción a la educación en valores.
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- Encuesta y debate sobre responsabilidad y autonomía.
- Elección de valores dentro del aula.
- Conmemoración del Día de la Constitución: la libertad de autodeterminación.
1.b. Reflexión para el ejercicio de la libertad:
- Elección de delegado. Responsabilidades de los electores y elegidos.
- Concienciación del cuidado del medio ambiente.
- Asistencia a una conferencia/charla relacionada con el ejercicio de la
libertad.
- Actividades/ Discusión en grupos sobre la conferencia Impartida en
actividades no lectivas.
- Visionado de películas y/o documentales relacionados con la libertad.
1.c. Valores y contravalores. Derechos Humanos:
- Visionado y debate sobre documental del Domund.
- Campaña solidaria.
- Asistencia a una charla relacionada con las actividades del Domund.
- Comentarios sobre la Declaración de Derechos Humanos.
- Celebración del día del flamenco el 16 de noviembre o unos días antes.
- Proyección de una película que refleje los derechos humanos
inherentes a la persona.
- Campaña de Navidad: recogida de alimentos.
- Actividades navideñas en el aula.
- Actividades religiosas en celebración de la Navidad
- Conmemoración del Día contra la Violencia de Género
ENERO, FEBRERO, MARZO
2.a. Modelos humanos de constructores de la esperanza:
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- Búsqueda en Internet de la vida y acciones de personajes relevantes por
su implicación en la mejora de la sociedad.
- Puesta en común sobre las mismas.
- Asistencia a la actividad general programada por el Centro sobre
Santa María Micaela
- Actividades en el aula sobre Santa María Micaela.
2.b. Problemas sociales:
- Asistencia a una conferencia/charla relacionada con los problemas
sociales.
- Actividades/ Debate sobre la conferencia/charla… enmarcada en esta
temática.
- Visionado de un documental sobre problemas sociales.
- Conmemoración del Día de la Mujer.
- Actividades sobre el “Día de Andalucía”: Problemas y logros de la
Comunidad Andaluza.
- Asistencia a las actividades del Centro para conmemorar el Día de la
Paz.
- Visionado de películas y/o documentales sobre el Día de la Paz.
2.c. Práctica del voluntariado:
- Estudio y valoración de diferentes O.N.G.’s
- Visionado de películas y/o documentales sobre voluntariado solidario.
- Conocimiento de los grupos MEL: Una actitud ante la vida.
- Actividades de celebración de la Semana Santa.
ABRIL, MAYO
3.a. La búsqueda de la felicidad:
- Autovaloración de contenidos actitudinales de cada uno de los ciclos
formativos de Formación Profesional.
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- Actividades sobre la búsqueda de la felicidad: Proyección de
documentales, películas, etc.
- Actividades sobre la búsqueda de la felicidad: Charlas, conferencias,
etc.
- Reflexión en el aula sobre el protagonismo de la persona en sus
elecciones personales como fuente de felicidad. Aplicación en la opción
por una profesión, por el empleo del tiempo libre, por los hábitos
alimentarios, etc.
- Actividad que refleje la proyección de la propia felicidad en la felicidad de
los demás.
3.b. La esperanza: .
- Asistencia a una conferencia/charla relacionada con la esperanza.
- Planteamientos ante el SIDA y otras ETS. Documental y reflexión en el aula.
3.c. El joven como protagonista principal de su vida:
- Asistencia a una conferencia/charla relacionada con este asunto.
- Discusión en grupos sobre la conferencia Impartida con esta temática.
- Planteamientos ante las drogas. Documental, película …
RECURSOS EDUCATIVOS QUE PODEMOS USAR PARA LA ACCIÓN TUTORIAL
− Recursos humanos:
● Profesorado del Centro
● Personas cualificadas de entidades sociales, religiosas o empresariales.
Se mencionan a continuación algunos de los materiales a usar en el aula,
pudiéndose cambiar la relación según las necesidades del curso y la
disponibilidad de los mismos.
− Documentales : “Domund”
“Los Invisibles”
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“SIDA” “Drogas: Consecuencias físicas y sociales” “Voces a favor y en contra de la globalización”. “Ghandi”. “Teresa de Calcuta” “Manos Unidas”.
“Semana Santa” “Constitución” “Nelson Mandela” “Princesas”
− Películas:
“La milla verde” “Te doy mis ojos” “En tierra de hombres” “Teresa de Calcuta” “Amar peligrosamente” “Hotel Ruanda” “21 gramos” . “Pena de muerte” “Cometas en el cielo” “El milagro de Ana Sullivan” Material impreso
Texto de la Constitución Española.
Estatuto de Autonomía de Andalucía
Fichas del Consejo Escolar de Andalucía.
Declaración Internacional de los Derechos Humanos. Artículos
referentes a la libertad y la igualdad con contenidos que pongan de
relevancia la solidaridad.
Contenidos actitudinales del Ciclo Formativo de Formación Profesional
de Laboratorio: Valoración del/la alumno/a.
Material escrito sobre:
Santa María Micaela.
Encuesta sobre responsabilidad y autonomía.
Material sobre autoconocimiento.
Actividades en el marco del ejercicio laboral.
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Material entregado por las diferentes entidades colaboradoras del
Centro.
Himno de Andalucía.
Todo aquel material que se vaya recabando durante el curso y que
sean valiosos para el cometido de educar en valores.
− Internet
− Varios: Material en Power Point, audios, etc.
Nota importante:
El Programa está sujeto a los posibles cambios derivados de las contingencias
propias de la enseñanza, de las variables impuestas por agentes educativos
externos al Centro y por la sociedad en la que vivimos.
9. PLANIFICACIÓN DE REFUERZOS EDUCATIVOS
Hay alumnos que asisten a sesiones de refuerzo educativo en pequeños
grupos, con algunos profesores para reforzar áreas de lengua y matemáticas. El Equipo de Orientación, pondrá a disposición de dichos profesores material que les pueda servir para el refuerzo de dichas áreas. Consideramos importante resaltar los siguientes puntos sobre los refuerzos educativos en EP y ESO:
- La responsabilidad sobre la decisión de mandar el refuerzo educativo a
un alumno/a, corresponderá al profesor de la asignatura. - La responsabilidad sobre la coordinación y seguimiento del este refuerzo
es del Departamento de Orientación. - En la medida de lo posible, los refuerzos se desarrollarían dentro del
aula. - La responsabilidad de impartir el refuerzo corresponde a los Profesores
de refuerzo educativo destinado para ello.
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Refuerzo en Educación Primaria Obligatoria:
CURSO: EP
HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
9:30 10:30
Ref LENG 6º Alfonso
10:30 11:30
Ref. MAT 2º EP Marta
Ref. MAT 2º EP
Maribel Ref MAT 6º Lourdes de 10:30-11:00
Ref MAT 6º Lourdes de 10:30-11:00
11:30 12:00
12:00 13:00
Ref. C.N. 1º EP .
M.Carmen
Ref. MAT 1º EP .
MCarmen
Ref. LEG 5º EP Marta
Ref. LEG 3º EP
Lourdes
Ref. LENG 4º EP Dani
13:00- 13:45
Ref. MAT 4º EP Dani
13:45- 14:30
Ref. MAT 5º EP
MCarmen
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Refuerzo en Educación Secundaria Obligatoria:
HORAS CURSO: ESO
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
8:00-9:00
Ref Mat 2º ESO Pilar
9:00-10:00
Ref Leng 3º ESO Rosa
Ref Mat 1º ESO Victoria
Ref Leng 1º ESO Rosa
Ref Inglés 3º ESO Alfonso
10:00-11:00
Ref Inglés 4º ESO Alfonso
Ref Leng 2º ESO Rosa
Ref Inglés 2º ESO Alfonso
11:00-11:30
11:30-12:30
Ref Inglés 1º ESO Alfonso Ref francés
2º ESO Rosa
Ref Inglés 2º ESO Alfonso
12:30-13:30
Ref Leng 4º ESO Rosa
Ref Inglés 1º ESO Alfonso
Ref Inglés 3º ESO Alfonso
13:30-14:30
Ref Mat 3º ESO
Miriam
Ref Francés 2º ESO Rosa
1º ESO: 2h Ref Inglés, 1h Lengua, 1h Matemáticas
2º ESO: 2h Ref Inglés, 1h Lengua, 1h Matemáticas, 2h Francés
3º ESO: 2h Ref Inglés, 1h Lengua, 1h Matemáticas
4º ESO: 1h Ref Inglés, 1h Lengua,
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En Este curso, además se ha hecho un refuerzo extraordinario varias sesiones y recreos, en el curso de 2º de E.P., puesto que contamos con un alumno F.G.O. que necesita una atención más específica.
REFUERZOS (F.G.O.)2º E.P. CURSO 2019-2020
CURSO: 2º EP
HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
9:30 10:30
ALBERTO
JUANMA
JUANMA
10:30 11:30
JUANMA
(10:45-
11:30h)
ALBERTO
(10:15/11:00H)
ALBERTO
ALBERTO
11:30 12:00
12:00 13:00
TERESA
TERESA
TERESA
ALBERTO
13:00-13:45
MªCARMEN
MARTA
DANI
13:45- 14:30
Mª CARMEN
RECREOS
LUNES-----------------MARIBEL
MARTES---------------MARTA
MIÉRCOLES----------JUANMA
JUEVES----------------ELENA
VIERNES--------------TERESA
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10. EL AULA DE INTEGRACIÓN:
Para este nuevo curso 2019/20, cursos anteriores y venideros, el
Aula de Integración está muy vinculado al departamento de orientación de
nuestro centro y el trabajo a desarrollar indistintamente será llevado a cabo por
los siguientes especialistas que forman el departamento, una Pedagoga
(orientadora), un profesor de Pedagogía Terapéutica y otros profesionales que
estén en ese momento formando el departamento. La línea de trabajo de estos
años hasta ahora ha ido cambiando a raíz de la incorporación de los diferentes
alumnos y modificaciones que se realizan con el fin de mejorar nuestra
atención a las familias-alumnado y para este curso, el trabajo va enfocado a
conseguir los siguientes objetivos.
OBJETIVOS GENERALES:
- Paliar las necesidades educativas especiales que presentan los
alumnos de Educación Infantil, Primaria, Secundaria (primer ciclo) del
Centro.
- Procurar el desarrollo normalizado e integral de los alumnos/as con
N.E.A.E. en los niveles psicológico, afectivo e instructivo
proporcionándoles un tratamiento compensador que les ayude a
superar sus dificultades.
- Desarrollar el lenguaje, para que sirva como medio de aprendizaje e
integración social.
- Conseguir la mayor integración posible de cada alumno/a en las
actividades escolares del centro con el máximo rendimiento en función
de sus necesidades.
- Asesoramiento y seguimiento de la evolución de los distintos alumnos
del centro que presenten necesidades educativas.
- Elaboración de programas específicos, adaptados o de desarrollo
individual (para trabajar en el aula de integración) que se requieran
para la correcta atención del alumnado que presente necesidades
educativas. Además de la realización (junto con el profesorado
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implicado) de las adaptaciones curriculares necesarias para los
alumnos de Educación Primaria/Secundaria con necesidades
educativas especiales.
- Conseguir gradualmente el dominio de las técnicas instrumentales
básicas.
- Establecer una buena coordinación con los tutores y profesores de las
distintas áreas para que el proceso de enseñanza-aprendizaje de los
alumnos tenga continuidad.
- Atender a las familias con las necesidades académicas de su hijo, con
las soluciones que oferta el centro, y sobre todo con la responsabilidad
que poseen con respecto a la educación de sus hijos y a la ayuda que
pueden aportar para paliar esas necesidades.
- Implicar a los padres-madres en el proceso educativo de sus hijos
concienciándoles de la importancia de la colaboración en dicho
proceso.
- Cubrir las carencias que los alumnos/as de Educación Infantil,
Primaria, Secundaria del Centro, que presentan en las siguientes
áreas: lenguaje, comunicación, habla y voz. (Logopedia).
- Seguir dotando o aportando al centro (profesorado, aula,…) de
materiales de refuerzo educativo, material adaptado, manipulativos,
recursos informáticos, etc…como creación de un aula de recursos o
banco de recursos (depositados en el aula de integración o en el
departamento de orientación).
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LÍNEAS DE ACCIÓN E INTERVENCIONES
A nivel de centro:
- La búsqueda y elaboración de recursos y material didáctico apropiado para
los sujetos a los que se van a atender.
- Ofrecer el aula de apoyo a la integración como “aula de recursos” para el
centro.
- Participación en las revisiones del Plan de acción tutorial, y otros documentos
procurando que asuman la atención a la diversidad.
- Colaboración en la detección y propuestas de formación del profesorado con
relación a las N.E.A.E. del alumnado.
- Elaboración del horario atención alumnado con N.E.A.E.
- Coordinación por parte del departamento con el E.O.E.
A nivel de aula/alumnado.
- Facilitar desde una respuesta educativa la plena integración de los
alumnos/as en el mundo escolar y en el medio social adecuado a su edad.
- Conseguir, cuando sea necesario los requisitos neuromotrices (percepción,
atención, memoria, motricidad, organización y estructuración espacial-
temporal) que faciliten la adquisición y afianzamiento de las técnicas
instrumentales básicas.
- Posibilitar la adquisición por parte de los alumnos de los conocimientos en las
distintas áreas y niveles educativos proporcionando el refuerzo-apoyo
pedagógico necesario.
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- La elaboración de las ACS, junto con la colaboración del profesorado de la
asignatura/módulo encargado de impartirla y asesoramiento del departamento
de orientación. La aplicación de la misma será responsabilidad del profesor de
la asignatura/módulo correspondiente, con la colaboración del profesorado
especializado para la atención del alumnado con necesidades educativas
especiales y el asesoramiento del equipo o departamento de orientación. La
evaluación de las asignaturas/módulos adaptados significativamente será
responsabilidad compartida del profesorado que las imparte y del profesorado
especializado para la atención del alumnado con necesidades educativas
especiales.
- La elaboración, seguimiento e información de los programas específicos de
los alumnos a los que se atienden, en función de sus necesidades.
- La colaboración con el profesor-tutor del aula, en la orientación a los padres y
madres de los alumnos que se atienden, con vistas a lograr una participación
activa en el proceso educativo de sus hijos/as.
- La adaptación, siempre que sea posible, del horario del alumnado de forma
que su asistencia al aula de apoyo se produzca en aquellas horas en las que
su grupo ordinario trabaje las áreas en las que tienen más necesidades
(generalmente técnicas instrumentales básicas).
ORGANIZACIÓN
El Apoyo a la Integración estará organizado en pequeños grupos o de
forma personalizada. Los alumnos/as permanecerán en su aula de referencia,
la mayor parte de la jornada escolar, con el fin de integrarse socialmente y
saldrán al aula de Apoyo a la Integración durante algunas sesiones, para recibir
apoyo específico en las áreas de: Razonamiento, Comprensión y expresión
oral y escrita, Desarrollo de la Atención, Lenguaje, Matemáticas, etc., además
de la posibilidad de recibirlo dentro del aula siempre que no repercuta en
negativo para el alumno o grupo.
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Se atiende a alumnos/as de distinta tipología:
a) La organización de horarios y de grupos de trabajo será totalmente flexible.
Estará sujeta a cuantas modificaciones se consideren oportunas en función de
los alumnos/as y/o de la aparición de otros/as que puedan presentar N.E.A.E.
b) Relación con los tutores, profesores,…etc de las distintas áreas:
Se establecerán seguimientos para:
- Coordinar las líneas de trabajo a seguir o seguidas con los alumnos/as.
- Confección, revisión y evaluación de las adaptaciones curriculares.
- Evaluación y seguimiento del proceso de cada alumno.
c) Relación con los padres:
- Se mantendrán contactos periódicos, como mínimo una vez cada trimestre,
de forma verbal y/o por escrito para informar de lo trabajado y en cualquier
momento que se estime necesario.
- Informarles sobre la importancia y el papel de la familia en los procesos de
aprendizaje de sus hijos/as y sobre formas de colaboración familia-profesores.
- Facilitarles información sobre la evolución y aprovechamiento escolar de sus
hijos.
- Solicitarles su colaboración en todos aquellos aspectos que se consideren
necesarios.
EVALUACIÓN
Tendrá un carácter procedimental y continúo que le permita estar
presente, de forma sistemática, en el desarrollo de todo tipo de actividades y no
sólo en momentos puntuales y aislados.
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En este sentido, la actividad evaluadora tomará en consideración la
totalidad de los elementos que entran a formar parte del hecho educativo
(factores previstos y no previstos), entre ellos:
- Recursos materiales y personales.
- Coordinación-participación de tutores, profesores y padres.
- Estrategias metodológicas utilizadas.
- Adaptaciones realizadas.
Las evaluaciones cubrirá las fases de:
- Inicial-final: para conocer las capacidades básicas, la competencia curricular,
el estilo de aprendizaje y la motivación para toma de decisiones curriculares.
- Formativa: para la reflexión y valoración del proceso que ha seguido el
alumno y su evolución, atendiendo globalmente a todos los ámbitos de la
persona y no solamente a los aspectos puramente cognitivos.
La evaluación se realizará basándose en los objetivos y criterios de
evaluación recogidos en cada adaptación curricular y de forma que permita la
autocorrección de errores y la autoevaluación de los aprendizajes para tratar
conseguir que la evaluación cumpla con su objetivo esencial: “retroalimetación
del proceso de aprendizaje”.
Para llevar a cabo el proceso de evaluación se utilizarán procedimientos
e instrumentos variados como
- Observación directa, actividades de evaluación, trabajo/s realizados, fichas de
seguimiento, baterías curriculares,…etc.
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Esta evaluación se hará conjuntamente con los tutores y profesores de
las distintas áreas. Y los resultados quedarán reflejados en un informe
trimestral de cada alumno.
El Psicólogo y terapeuta de AL del centro, trabajará en coordinación con
profesores y familia para cubrir las necesidades de los alumnos/as del Centro con
dificultades de aprendizaje, trastornos de comunicación y lenguaje, problemas
conductuales, asesoramiento a profesores, familias y seguimiento de la evolución
de los distintos alumnos/as.
Los objetivos marcados para cada alumno/a quedan recogidos en el plan de
evaluación e intervención específico. La duración de estos planes de intervención
no tiene un periodo determinado, variará en función de los objetivos a superar, de
la implicación del alumno y familiar, y de sus progresos.
Por otra parte, desde el área de la psicopedagogía, se trabaja conjuntamente con
la coordinadora del departamento de orientación del centro y la orientadora del
Equipo de Orientación Educativo de la zona, en la realización de las evaluaciones
psicopedagógicas, así como en cualquier actividad que se requiera, propia del
departamento de orientación.
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7-PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO
TÍTULO / ÁREA METODOLO
GÍA OBJETIVOS RECUR
SOS TEMPORALIZ
DESTINA EVALUACIÓN
Método ABN para matemáticas (Innovación
educativa)
Exposiciones, trabajos
colectivos,
Introducción de nuevas
metodologías
Documentos
impresos
ordenador
Segundo trimestre
Profesorado Infantil
Primaria
Informe de evaluación/
cuestionarios
Encuentro de centros innovadores
Exposiciones, trabajos
colectivos,
Intercambio de experiencias innovadoras
Documentos
impresos
ordenador
Octubre Coordinadores de
planes y
programas
Informe de evaluación/
cuestionarios
Formación en el
Carisma Adoratriz Colegio San Miguel
Exposición Conocer el
Carisma Adoratriz y el Ideario del colegio
Document
os impresos
Octubre Profesorado
de nueva incorporació
n
Informe de
evaluación / cuestionario
Profundización en el Carisma Adoratriz
Exposición Profundizar en el Carisma Adoratriz
Documentos
impresos
Noviembre Profesorado indefinido
de reciente
incorporación
Informe de evaluación / cuestionario
Phonics in action Exposiciones,
trabajos colectivos,
Establecer pautas
comunes en la metodología a aplicar
Document
os impresos
Ordenador
Primer
trimestre
Profesorado
infantil-primaria bilingüe
Informe de
evaluación / cuestionario
Santa María Micaela. Su vida y
obra
Exposiciones, trabajos
colectivos
Profundizar en el conocimiento de la
Santa
Documentos
impresos Ordenador
Segundo trimestre
Todo el profesorado
Informe de evaluación /
cuestionario
Educación de la
interioridad para el desarrollo de la inteligencia
espiritual
Exposiciones,
trabajos colectivos
Fomentar el
profundo proceso de conocerse a si mismo
Document
os impresos
Ordenador
Segundo
trimestre
Todo el
profesorado
Informe de
evaluación / cuestionario
Por otro lado se propone al profesorado todas las acciones formativas organizadas por Escuelas Católicas, el CEP, Ayuntamiento de Sevilla , sindicatos y demás instituciones para que puedan participar de ellas. Durante el mes de enero se llevará a cabo una actividad de recuerdo de los aspectos más relevantes del plan de evacuación, con el objetivo de planificar adecuadamente el simulacro que se llevará a cabo. Esta actividad se planifica en reunión de claustro y se evalúa junto a la evaluación global del Plan de Evacuación en la memoria final de cada curso. . Durante el primer trimestre del curso 19/20 en Equipo directivo se llevará a cabo una evaluación general de este plan de formación del curso pasado, una vez pasado un tiempo y con una visión global.
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8-SERVICIOS ESCOLARES
Aula Matinal: El horario es todos los días desde las 7:30 horas hasta el inicio de las clases. El alumnado permanece en el aula matinal realizando a cargo de los monitores diversas actividades lúdico-educativas. Comedor: Desde las 14;30 y hasta las 15:30 horas funciona en el Centro un
servicio de comedor. Escuela de padres/madres: Para el curso 2019- 20 vamos a desarrollar una
Escuela de Padres, en la que se tratarán diversos temas por especialistas en orientación familiar: la adolescencia, comunicación conyugal, educar en valores y del tiempo libre de los hijos, la autoridad y la comunicación familiar. Además en colaboración con diversos estamentos se potenciarán las charlas-coloquios en el ámbito de la prevención de drogas y coeducación. Se llevará a cabo durante todo el curso y se pretende hacerlas coincidir con reuniones previstas para las familias como la entrega de notas, con el objetivo de conseguir una participación más alta. Trinity: El Centro San Miguel Adoratrices es centro examinador de los exámenes Trinity para evaluar el nivel de inglés de nuestros alumnos/as. Facilitamos la realización de dichas pruebas y orientamos a las familias sobre el nivel más adecuado al que pueden optar sus hijos/as. Después de varios años de prueba en los que nuestros alumnos se han ido presentando a los distintos niveles de Trinity, podemos establecer un itinerario de presentación a las pruebas. El proyecto tiene carácter bianual . Para los cursos de primaria y siempre a criterio del profesor, los alumnos se presentarán a los niveles 1 y 2. Para los cursos de secundaria, los alumnos se presentarán a los niveles 3 y 4. Serán los profesores los que tras observación diaria propongan los alumnos que cada curso se presenten a estas pruebas. Para el presente curso dentro del carácter bianual del programa, no tenemos previsto la realización de las pruebas.
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9- PLAN DE REUNIONES DE ÓRGANOS COLEGIADOS DEL CENTRO
EVENTOS RELEVANTES-CURSO 19-20
SEPTIEMBRE Reunión FCT-primer trimestre 9 FCT-Primer trimestre
1º Reunión familias 17 Primaria
1º Reunión familias 24 Infantil-ESO
OCTUBRE
2º Reunión familias 22 Primaria
2º Reunión familias 29 Infantil-ESO
Acto Inauguración curso FP
29 FP-FPB
DICIEMBRE
Villancicos 18 ESO-FP-FPB
Villancicos 19 Infantil-1º-2º-Primaria
Liturgia de Navidad 19 Infantil-Primaria
Villancicos 20 3º-4º-5º-6º Primaria
ENERO
Fiesta de graduación 21 Ciclo de Enfermería
Renovación promesas bautismo
28 Alumnado 1º comunión
FEBRERO
Reunión familias 4º ESO-3º Infantil
4 Orientación académica
Jornadas divulgativas FP 6-7 Alumnado de FP
Reunión familias 6º EP 11 Orientación académica
Eso is Coming 17 al 21 6º EP
Jornadas alumnado FP-Paso a 2º curso
19 al 20 1º-FP / 1º FPB
MARZO
Eucaristía Santa Mª Micaela
4 Todas las etapas
Acto Penitencial 17 Alumnado 1º Comunión
Visita Santa Genoveva 20 3º EI-6ºEP-4ºESO
Celebración Santa 24 Todas las etapas
Acto Cofrade 31 Todas las etapas
Viaje 2º ESO FINALES 2º ESO
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ABRIL
Vía Crucis 1 Todas las etapas
Día no lectivo 29 Fiesta local-Sevilla
Viaje 6º Primaria Pendiente confirmar 6º PRIMARIA
Viaje 4º ESO Pendiente confirmar 4º ESO
MAYO
Primeras Comuniones 16 Alumnado 1º Comunión
JUNIO
Acto 4º ESO 2 4º ESO
Fiesta de graduación 4 3º-Infantil-6º-Primaria
Reunión alumnado nuevo próximo curso
16 Alumnado nuevo 20-21
Reunión informativa alumnado interesado FP
16 Alumnado interesado FP-FPB curso 20-21
Día no lectivo 11 Fiesta local-Sevilla
Fiesta general del colegio 18 Todas las etapas
Fiesta de graduación 19 4º ESO-FP-FPB
-Procesión de la Santa-Fecha por determinar
FORMACIÓN ( Falta por incluir cursos del plan de formación)
-1 de octubre: Formación en Carisma: profesorado nueva incorporación Desde el Equipo Pedagógico de colegios Adoratrices nos proponen tres aspectos formativos en los que debemos incidir durante el presente curso:
-Carisma; profesorado nueva incorporación / profesorado de reciente incorporación -Innovación educativa -Interioridad
REUNIONES DE FAMILIAS
-17-09-19 16:30 horas: 1º-2º-Educación Primaria -17:30 horas: 3º-4º- Educación Primaria -18:30 horas: 5º-6º-Educación Primaria
-24-09-19: -16:30 horas: 1º-Educación Infantil / 1º ESO -17:00 horas: 2º-Educación Infantil -17:30 horas: 3º Educación Infantil / 2º ESO -18:30 horas: 3º-4º ESO
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-22-10-19
16:30 horas: 1º-2º-Educación Primaria -17:30 horas: 3º-4º- Educación Primaria -18:30 horas: 5º-6º-Educación Primaria
-29-10-19 -Acto inauguración del curso FP / FPB -29-10-19:
-16:30 horas: 1º-Educación Infantil / 1º ESO -17:00 horas: 2º-Educación Infantil -17:30 horas: 3º Educación Infantil / 2º ESO -18:30 horas: 3º-4º ESO
-Enero-Febrero-marzo -Entrevistas familias nuevas interesadas en el centro-siguiente curso -Marzo -Alumnado de 2º curso de FP-FPB ( preparación FCT / Graduación) -Mayo
-Alumnado de 5 años / 6º de Primaria / 4º de ESO ( Sensibilización Graduación)
REUNIONES DE ÓRGANOS COLEGIADOS DURANTE EL CURSO TUTORÍAS: MARTES DE 16:30 A 17:30 H MARTES DE 17:30 a 19:30 h. Cada jueves/viernes anterior se dará el orden de reuniones para el martes siguiente. (Coordinación con los coordinadores de etapa, departamento de Pastoral, Bilingüismo y Orientación)
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-Reuniones de equipo de Pastoral: Martes por la tarde a determinar -Reuniones del equipo directivo: posibles días ( jueves y viernes de 10:00-11:30 h ) /martes de 16:30 a 17:30 h - Reuniones de ETCP- ( jueves y viernes de 10:00-11:30 h ) /martes de 16:30 a 17:30 h -Reuniones del Equipo de Orientación-miércoles de 10:15 a 11:00 horas -Reuniones de Claustro ( 1 al mes con carácter general) -Reuniones de Consejo Escolar ( 1 al inicio y final de curso y 1 al trimestre)
JUEVES DE REUNIONES
19-09-19 / 24-10-19 / 19/12/19 / 19-03-20
Además de los fijados anteriormente, durante el curso se nos podrá convocar con suficiente antelación.
REUNIONES A DESARROLLAR LOS PRIMEROS DÍAS PREVIOS A CLASES:
-Reunión equipo directivo con profesorado nuevo -Claustro de bienvenida -Reunión equipos etapas -Reunión bilingüismo -Reunión de coordinación de tutores ( tutor curso pasado /tutor curso actual / Orientadora / coordinador de etapa) * La reunión entre tutores queda reflejado en acta de equipo de etapa -4años con 3 años anterior (cambio de curso) -5 años con 4 años anterior( cambio de curso) -1º EP con 5 años anterior (cambio etapa, incluir en ETCP) -2º EP con 1º EP anterior( cambio de curso) -3º EP con 2º EP anterior( cambio de ciclo) -4º EP con 3º EP anterior( cambio de curso) -5º EP con 4º EP anterior( cambio de ciclo) -6º EP con 5º EP anterior(cambio de curso) -1º ESO con 6º EP anterior( cambio de etapa, incluir en ETCP) -2º ESO con 1º ESO anterior( cambio de curso) -3º ESO con 2º ESO anterior( cambio de curso)
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-4º ESO con 3º ESO anterior( cambio de curso) -FCT enfermería con 1º Enfermería anterior( cambio curso) -2º laboratorio con 1º Laboratorio anterior( cambio de curso) -2º Farmacia con 1º Farmacia anterior( cambio de curso) -2º Gestión con 1º Gestión anterior( cambio de curso) 2º FPB con 1º FPB anterior ( cambio de curso) -Reunión de Pastoral -Reunión de coordinación de instrumentales ( matemáticas, lengua e inglés) -5 años a 1º EP -6º EP a 1º ESO
MES DE JULIO Periodo previsto de formación y planificación (1-2-3)
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10-ACTUACIONES EN RELACIÓN CON EL PROYECTO DEL PLAN DE AUTOPROTECCIÓN ELABORADO POR EL CENTRO
PROGRAMACIÓN DEL PLAN DE AUTOPROTECCIÓN
PROGRAMACIÓN DEL PLAN DE AUTOPROTECCIÓN
Con el fin de integrar y cumplir el Plan de Autoprotección del que dispone el centro, se han programado las distintas actuaciones que en algunos casos son continuación o perfeccionamiento de las ya realizadas en el curso anterior. Estas actuaciones son: 1º TRIMESTRE
Se informará en claustro del contenido del nuevo Plan de Emergencias que se ha realizado por los técnicos de Quirón.
Cambio de situación si procede de los planos correspondientes de las aulas y otras estancias por motivos de redistribución de mobiliario de los mismos. Se van a reemplazar por otros enmarcados
Distribución en todas las aulas y salas de reuniones de las normas de actuación del alumnado en caso de emergencia, e información oral por parte del profesorado (tutores) de las citadas normas.
Revisión periódica de los extintores.
Revisión del funcionamiento del sistema de apertura de las puertas.
Revisión del funcionamiento del sistema de megafonía.
Elaborar los informes necesarios para cumplir las medidas citadas en el Plan de Emergencia.
Formación de los equipos de intervención en centro autorizado.
2º TRIMESTRE
Curso de formación o reciclaje del profesorado sobre el Plan de Autoprotección del centro.
Reciclaje del personal de administración y servicios en las actuaciones de dicho plan.
Realización de simulacros con el fin de constatar la eficacia y la preparación del personal a situaciones de emergencia. Para ello se procederá posteriormente a analizar las posibles deficiencias mostradas con la finalidad de subsanarlas.
Revisión periódica de los extintores.
Revisión del funcionamiento del sistema de apertura de las puertas.
Revisión del funcionamiento del sistema de megafonía.
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Elaborar los informes necesarios para cumplir las medidas citadas en el Plan de Emergencia.
3º TRIMESTRE
Revisión periódica de los extintores.
Revisión del funcionamiento de luces de emergencia.
Revisión del funcionamiento del sistema de apertura de las puertas.
Revisión del funcionamiento del sistema de megafonía y estudio de un sistema de intercomunicación entre los dos edificios.
Elaborar los informes necesarios para cumplir las medidas citadas en el
Plan de Emergencia.
11-CONVENIOS CON INSTITUCIONES
En nuestro Centro se establecen diversos convenios y acuerdos de
colaboración con distintas entidades como Yanduri, Ayuntamiento de Sevilla, Policía Local, distrito, Real Maestranza de Caballería, etc. En cuanto a la Formación en Centros de Trabajo ( FCT) correspondiente a los ciclos formativos de grado medio y FPB se establecen convenios con un gran número de empresas e instituciones, donde el alumnado lleva a cabo el periodo de prácticas. Además se establece convenio con diversas Universidades para la realización de prácticas en nuestro Centro de los alumnos/as que están estudiando magisterio o el MAES.
Es de destacar desde hace algunos años la colaboración con la institución americana ISA gracias a la cual acuden auxiliares de conversación a nuestro centro de forma habitual
Por otro lado se continúa con los convenios marco de colaboración con
los Centros Docente Privado San José ( Padres Blanco) y Compañía de María de Sevilla con el fin de conseguir una adecuada transición de los alumnos/as de 4º de la ESO entre esta etapa y la de bachillerato.
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12-REVISIÓN DEL PLAN DE CONVIVENCIA DEL CENTRO
Renovación de los cargos de la comisión de convivencia Elección de los delegados de convivencia en las reuniones de familias. Reuniones previstas de dicha comisión: al menos se reunirán de forma ordinaria una vez al trimestre. Con carácter extraordinario toda vez que sea necesario.
Objetivos para este curso:
1. Implantación del carnet de convivencia en primaria
2. Implicación por parte de todo el profesorado en la detección de
problemas de convivencia
3. Regulación del uso del móvil en secundaria ( la familia tendrá que venir
a recoger el móvil al finalizar la jornada lectiva en caso de detectar mal
uso por parte del alumnado)
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13-PLANES / PROGRAMAS / INNOVACIÓN EDUCATIVA
PROGRAMA DE BILINGÜISMO: En nuestro Centro se ha implementado un programa de bilingüismo en Infantil y Primaria. En educación infantil se concreta como 2 horas en lengua inglesa. Por otro lado en 1º , 2º , 3º y 4º 5º 6º de educación primaria se imparte las ciencias naturales y sociales en inglés. Además en 1º y 2º-3º-4º de Primaria también Plástica. En ESO, nuestro centro potencia el inglés básicamente con la intervención de auxiliares de conversación, apoyos educativos, etc. PROGRAMA ERASMUS+
Durante el presente curso el desarrollo de dicho programa se concreta en: Alumnado : 2º FP: Realización de 1 mes de prácticas en empresas en
Polonia ( Del 16 de mayo al 13 de junio-2020) -Bielsko-Biala (Polonia), .*Estas fechas pueden variar en función de la disponibilidad de vuelos.
(El alumnado estará acompañado la 1º semana de la estancia por 1 profesor/a del
centro)
-Profesorado visitante: Visita de 3 profesores/as a colegios en
República Checa- Praga-(18 al 24 de Mayo-2020) .*Estas fechas pueden variar en función de la disponibilidad de vuelos BLOG PARA FISICA Y QUIMICA DE 3º Y 4º DE ESO
Se llevará a cabo la creación y actualización de un blog , para el seguimiento, refuerzo y ampliación de los distintos contenidos, conceptos y competencias del área de Física y Química, estableciendo una metodología mas interactiva. PROGRAMA PRACTICUM: Nuestro Centro tiene implementado el programa Practicum, mediante el cual en colaboración con la Universidad de Sevilla y San Pablo Ceu, alumnado de Escuelas de Magisterio realizan periodo de prácticas en nuestro Centro. Para este curso se plantea la inclusión del Prácticum en ESO
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PLAN DIRECTOR CON EL MINISTERIO DEL INTERIOR Nuestro Centro , participa en el Plan director de mejora de la convivencia en los centros educativos. Este plan va dirigido sobre todo al alumnado de ESO / FP / FPB y a las familias.
PROYECTOS DE INNOVACIÓN: Este año , como medida de innovación el profesorado esta desarrollando diversos proyectos de trabajo en las distintas etapas educativas. El proyecto de interioridad y el de Magallanes se llevan a cabo en las etapas de Infantil-Primaria y ESO. El de interioridad dentro de la acción tutorial y el de Magallanes en cada materia:
PROYECTOS DE INNOVACIÓN A DESARROLLAR EN EL CENTRO-
CURSO-19-20
Nombre del proyecto Ámbito de
aplicación
Responsables
PREPARACIÓN INSERCCIÓN
LABORAL BILINGÜE
Gestión Administrativa Victoria Berbel, Pilar
Ramírez, Alfonso Muñoz
VALORACION DE LAS OPERACIONES DE INVERSION EN LA BOLSA DEL MERCADO FINANCIERO
Gestión Administrativa Purificación Villegas
El Folclore Español 2º-ESO-Música Cristina López
Grammar flipped Classroom Inglés ESO (1º a 4º ESO)
Rubén Reina
Gamificación de contenidos Inglés ESO (1º a 4º ESO)
Rubén Reina
Edugesta ESO Rubén Reina
Aprendizaje basado en proyectos
Inglés ESO (1º a 4º ESO)
Rubén Reina
Club de los Buenos Lectores
1º Ciclo Primaria-
Lengua
Maribel Ternero
Mª Carmen García
¿SOMOS CONSCIENTES DE LO QUE COMEMOS?
1º Farmacia.
Promoción de la
Salud, Operaciones
Básicas de
Laboratorio y
Formación y
Orientación Laboral
Miriam Prado Lobato, Pilar Ramírez García y Mª Pilar Reina Siles.
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COLEGIO SAN MIGUEL ADORATRICES
PROYECTOS DE INNOVACIÓN A DESARROLLAR EN EL CENTRO-CURSO-19-20
Nombre del proyecto Ámbito de aplicación Responsables
NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS AL APRENDIZAJE
2º FPB-Archivo y
Comunicación
Belén García
CONTROLAR TU TENSIÓN TE DA
VIDA”
Enfermería:
Técnicas Básicas de
Enfermería, Higiene en
el Medio Hospitalario,
Tutoría y Operaciones
Administrativas
fomentando el desarrollo
personal a través de la
colaboración en
proyectos sanitarios
Asunción Coronado Conejo,
Luis Manuel Rubio de Rojas,
Esther Luna Rodríguez y
Elena Sánchez Valles
Modelos de Oficina de farmacias en Europa
2º Farmacia:
OF, DPF y FM
Inmaculada López, Mercedes Reina y Natalia Carámbano
Museo de la Farmacia 2º Farmacia:
OF, DPF y FM
Inmaculada López, Mercedes Reina y Natalia Carámbano
Musical Inglés Educación Física, Inglés, Religión (3º y 4º EP)
Daniel Jiménez, Teresa Torres, Carmen Conde
Preparación “Musical Teatro los Tres Árboles”
Primaria: EF Daniel Jiménez
Preparación Musical Nico Montero Adoratrices curso: 2020 / 2021
Educación Física,
Religión (5º EP
Ana Romero, Daniel Jiménez
Atentos a las noticias 1º-Farmacia-
Anatomofisiología
Jacinto Rodríguez
Gamificación en el aula, otra
herramienta de aprendizaje.
FP-ESO. Raúl Martín Quirós
Huerto escolar 3º y 4º Educación Primaria
Teresa Torres / Loreto León
FARMACONTAMINACIÓN Y EL IMPACTO ECO-SOCIAL DEBIDA A LOS FÁRMACOS CADUCADOS. PUNTO SIGRE.
1º Farmacia. Promoción de la Salud
Miriam Prado
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14-MODIFICACIONES SUSTANCIALES QUE AFECTEN A LA INTEGRIDAD DEL SISTEMA
Continuando con la implantación del programa bilingüe en inglés en Infantil y 1º - 2º - 3º-4º -5º y 6º de Educación primaria y durante el presente curso en ESO. Adaptación a la nueva normativa de protección de datos
15-EVENTOS RELEVANTES
Desde el Centro se pretende continuar potenciando actos y eventos como: Vía Crucis, Festividad de Santa María Micaela, procesión de la Santa
16-GESTIÓN DE LA CALIDAD
Para el presente curso se procederá a realizar un esfuerzo de replanteamiento de la documentación del Centro, integrándola en el Proyecto Educativo. MEDICIÓN DE INDICADORES: Nuestro Centro establece indicadores objetivos y subjetivos para comprobar el grado de consecución de los objetivos planteados. Todos estos objetivos se concretan en el Plan de Seguimiento y Medición donde reflejaremos los niveles conforme en función de datos de años anteriores. Para el caso de los objetivos planteados en el presente PAC tendremos objetivos con un nivel deseado. Estos objetivos estarán en el PAC. Los indicadores subjetivos serán encuestas que pasaremos a familias, alumnos/as y empresas de la FCT. En el caso de alumnos/as es desde 5º de EP. Estas encuestas para este curso están unificadas para todos los Centros Adoratrices. Se deben pasar durante el segundo trimestre. Por otro lado también se pasan encuestas al profesorado para el clima laboral.
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17-SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PAC
La revisión del PAC se realiza trimestralmente en claustro, consejo escolar y equipo directivo de Centro. 1. ANÁLISIS DE CALIFICACIONES POR EVALUACIÓN:
Se estudiarán los resultados de las calificaciones obtenidas en la evaluación en cuestión, tomándose las medidas oportunas con vista a la siguiente evaluación.
2. GRADO DE CUMPLIMIENTO DE LO PROGRAMADO EN EL CURRICULO
En este apartado interesa reseñar si lo planificado a principio de curso se ha cumplido según lo establecido en las programaciones, o si por el contrario ha habido cambios en algunas áreas o materias curriculares. De ser así, conviene reflejar las causas que lo hayan motivado.
3. GRADO DE CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS y EXTRAESCOLARES
En este apartado interesa conocer y examinar si las actividades complementarias se han desarrollado según lo programado, nivel de realización alcanzado, objeciones a considerar, y cualquier otra reflexión que se estime oportuna.
4. GRADO DE DESARROLLO DE LA ACCIÓN TUTORIAL Y LA
ORIENTACIÓN
4.1. Precisar cómo se han desarrollado las relaciones de padres /madres con el tutor/a. 4.2. Precisar cómo se ha desarrollado la acción tutorial con los alumnos: acciones realizadas, temas tratados... Posibilidades de mejora.
5. GRADO DE DESARROLLO DEL PLAN DE PASTORAL 6. GRADO DE DESARROLLO DEL PLAN DE CONVIVENCIA 7. ACTUACIÓN DE LOS EQUIPOS DE CENTRO
7.1. Registrar los asuntos, los acuerdos, sugerencias, etc. más significativos tratados en las reuniones habidas. Posibilidades de mejora. 7.2. Precisar necesidades para el próximo curso: libros, material didáctico, otros recursos, etc. (convendría que en este punto lo reflejado sea lo más concreto posible).
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8. Cualquier otra consideración que se desee reseñar para potenciar la calidad educativa del Centro (prevención disciplinaria, relaciones profesores alumnos, responsabilidades de padres, alumnos y profesores, funcionamiento de los distintos órganos del centro, etc. ).
18-ANEXO-PROGRAMACIONES
19-ACTIVIDADES DE AMPA
PROYECTOS DEL AMPA PARA EL CURSO 19/20 Convocatoria de Asamblea general de la asociación Organizar la visita de sus Majestades los Carteros Reales, que se llevará a
cabo antes de las vacaciones de Navidad Montaje de Árbol de Navidad y Belén en el centro Colaborar con el colegio en la fiesta de Santa Mª Micaela Continuar con la recogida de uniformes para las familias más necesitadas
del colegio. Continuar subvencionando a sus asociados, en parte, las excursiones
organizadas por el centro. Colaboración con el desayuno navideño solidario ( chocolate )
Organización actividades extraescolares
Organización de meriendas acorde con proyectos acordados con el colegio
.Para este curso el proyecto es: adecuación a altas temperaturas ( toldos y aires acondicionado)
Organización del Plan Punto de Encuentro con infantil y primer ciclo de primaria: acercar el cole a las familias desde su entrada
Y colaborar en todo aquello que el Centro requiera durante el curso