Plan Anual de Educacion Artistica Segundo de Bachillerato

MONS. LEONIDAS PROAO VILLALBA" COLEGIO DE BACHILLERATO El Tambo -Catamayo Loja - Ecuador

AREA TECNICAPLANIFICACION ANUAL DESEGUNDO DE BACHILLERATO

1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. INSTITUCIN: Monseor Lenidas Proao Vallaba 1.7 NMERO DE ESTUDIANTES: 281.2. LUGAR: El Tambo 1.8. TIEMPO DISPONIBLE: 200 das/37 semanas/ 74 horas 1. 3. JORNADA: Matutina 1.9. DOCENTE: Ing. Jorge Ortiz P1.4. REA: Tcnica 1.10.Ao LECTIVO: 2014 -20151.5. ASIGNATURA: Educacin Artstica 1.6. CURSO: Segundo de Bachillerato

2. Macrodestrezas y ejes de aprendizajeDe lo planteado se desprenden los ejes de aprendizaje (explorar, conocer, apreciar y crear) que, a su vez, son las macrodestrezas que los estudiantes debern desarrollar. stas se complementan y se trabajan en conjunto para lograr una enseanza integral del arte.2.1 Objetivos educativos del aoInvestigar, evaluar y sintetizar informacin histrica, cultural, cientfica y artstica sobre un tema, para apoyar decisiones estticas, y producir as ideas, acciones, y obras de arte ms variadas, maduras, informadas y desenvueltas.Desarrollar procesos de reflexin personal y autoconocimiento para profundizar el proceso de construccin de identidad y crear obras de arte original y expresiva.Presentar y argumentar sus creaciones frente a un pblico, para reflexionar acerca de sus decisiones estticas y encaminarlas hacia futuros proyectos creativos.Conocer y experimentar individualmente todos los pasos de un proceso creativo para fomentar una actitud de trabajo independiente, cuestionadora, y proactiva.Identificar y experimentar procesos de gestin cultural3 para promover la presentacin de ideas, expresiones y creaciones a la comunidad.3. EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REAConstruir identidad mediante experiencias y procesos de percepcin, desarrollo de pensamiento crtico y creacin de objetos o acciones artsticas, para promover procesos de autoconocimiento, sensibilizacin al entorno e innovacin en la vida cotidiana.En el segundo ao de bachillerato hay un solo bloque curricular. En esta instancia los estudiantes sern quienes eligen su tema de trabajo para experimentar un proceso artstico independiente lo ms parecido a la realidad posible. Los docentes seguirn la secuencia de las destrezas aqu establecidas para acompaar a los estudiantes en esta experiencia.Los bloques curriculares han sido planificados para que se realicen en un tiempo aproximado de 30 semanas, 2 horas por cada una. Sin embargo, cada docente debe adaptar esta propuesta curricular a las necesidades e intereses de los estudiantes y del contexto. A partir del enfoque y de la importancia de ensear y aprender Educacin Artstica, el eje curricular integrador del rea es: construir de la identidad mediante experiencias y procesos de percepcin, desarrollo de pensamiento crtico y creacin de objetos o acciones artsticas, que promueven procesos de autoconocimiento, sensibilizacin al entorno, e innovacin cotidiana.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOCONTENIDOS TIEMPOI.E.EQUIMESTRE/PARCIALFECHA DE INICIO/FINALIZACION

Reflexionar acerca de los temas que me apasionan o me intrigan, a partir de su anlisis, relevanciasocial, y escoger uno paratrabajar durante todo el ao lectivoProceso de elaboracin del proyecto 1.Eleccin del tema

Registra palabras, dibujos y/o imgenes en su diario de trabajo, utilizndolo constantemente, como medio de reflexin, cuestionamiento e inspiracin.

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05-V-2014

21-VI-2014

Investigar la historia y la utilizacin tradicional de un lenguaje escogido para explorar el tema.2. Exploracin del tema (2.1. a. Eleccin e investigacin de un lenguaje inicial.Eleccin del primer lenguaje y su Investigacin. (Conocer)2.1.b. Exploracin del mundo exterior (Explorar2.1.c Exploracin de lenguajes (Crear)

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PERIODOS Investiga y documenta (con por lo menos 5 fotografas, dibujos, textos, video o grabacin sonora) su tema relacionado al mundo exterior, partiendo de la percepcin de los sentidos.Utiliza tres distintos lenguajes, en por lo menos 3 obras, para explorar las ideasiniciales sobre su tema:I/2

1/2

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I/223-VI-2014

08-VIII-2014

.Investigar artistas (y sus obras) que hayan explorado el tema escogido en la historia del arte universal

3. Apreciacin de expresiones artsticas al tema3.1. Conocer la historia del arte (Conocer)3.2. Apreciacin emocional2 horas (Apreciar)3.3. Apreciacin tcnica (Apreciar)

Escribe un informe en el que describe procedimientos alternativos e innovadores de los lenguajes escogidos e incluye imgenes con ejemplos.Escribe 3 informes con datos generales y especficos de 3 artistas que trabajan con el tema elegido. Se hace nfasis en sus vidas, sus obras y los contextoshistricos, sociales, religiosos o polticos pertinentesI/3

111-VIII-2014

19-IX-2014

SEGUNDO QUIMESTRE

Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a travs del uso libre de las herramientas correspondientes4. Creacin y exhibicin de obras de arte4.1.Exploracin del lenguaje final: 4 horas (Crear)4.2. Conocer la historia del arte: 2 horas (Conocer) 4.3. Conocer la Tcnica:2 horas (Conocer)4.4. Creacin final:8 horas(Conocer)

34PERIODOSExpresa verbalmente o por escrito sus sentimientos y opiniones acerca de las obras investigadas y las argumenta.Utiliza y explora un lenguaje principal, en por lo menos dos obras finales, para explorar sus ideas y sentimientos sobre el tema.Crea una o ms obras finales en donde se evidencie la exploracin y aprendizaje tanto del tema como del lenguaje escogido as como la expresin de ideas personales acerca de ste.

II/1

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13-X-201421-X-2014

24-XI-201416-I-2015

19-I-201518-II-2015

. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.METODOS1. Experimentacin1. Observacin1. Inductivo-deductivoTECNICAS1. Conferencia1. Lluvia de ideas1. Exploren con la mente abierta y flexible, sin tener una idea predeterminada de lo que va a encontrarseInvestiguen el tema desde distintos puntos de vista y perspectivas: observando, entrevistando o conversando con gente de diversas edades, culturas y filosofas, recopilando informacin de todas las fuentes que sean posibles (bibliogrficas, virtuales, personales, etc.)Documentar todo el material recopilado, sin hacer juicios de valor adelantados.Ofrecer un tiempo y un espacio para la libre exploracin y experimentacin con el material o con la tcnica que se est introduciendo.Ayudar, mediante preguntas de reflexin a que revisen y evalen su proceso de trabajo.Volver a direccionar los datos de la investigacin si es que surge algn problema de naturaleza tcnica.Sugerir, en los momentos de creacin, utilizar lenguajes trabajados en los aos anteriores para complementar las destrezas. Por ejemplo, se puede realizar una actividad de dibujo o escultura para ilustrar un concepto de cine o de cmic.Valorar el ensayo y error porque la exploracin de los lenguajes no necesita ser exitosa. Probablemente los estudiantes se encuentren con muchas dificultades y frustraciones que constituyen un aprendizaje importante dentro del proceso creativo.Organizar espacios cada vez que los estudiantes terminen de crear una obra de arte, y ofrecer un tiempo para exponer las obras para que los estudiantes las observen y reflexionen acerca de su proceso creativoPROCEDIMIENTO1. Motivacin1. Explicacin inicial1. Practicas directas 1. Actividades de investigacin:8. RECURSOS Programas curriculares de segundo de Bachillerato, libro de consultas, INTERNET, porttil, proyector, carpetas leccionarios y marcadores9. EVALUCACIN CRITERIO 1. Formativa1. sumativa1. En lo posible con los 8 pasos: Objeto Funcin/finalidad, criterio, indicio, instrumento1. Emocional: lo que una obra significa para cada uno. Reflexionar sobre el apego e identificacin emocional con el proceso o con la obraTcnica: revisar el proceso de utilizacin de materiales, herramientas y procedimientos en la utilizacin de la tcnica. Adems, se analizar las decisiones los errores y las modificaciones posibles, intencin del artista: evaluar si es que la

10. BIBLIOGRAFIA 10.1. Planes y programas del ministerio de educacin 10.2. INTERNET. Diferentes pginas web de acuerdo a contenidos11.OBSERVACIONES..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

PLAN DE LECCIN 1. DATOS INFORMATIVOSAsignatura: Educacin Artstica Unidad: proceso de elaboracin del proyecto Curso: Primero A Tema: Eleccin del tema Nivel: Bachillerato Tiempo: 01 Periodos Fecha: lunes05 Mayo 21 de junio del 2014. Profesor: Ing. Jorge OrtizTtulo del bloque: Proceso de elaboracin del proyectoTtulo del conocimiento: Eleccin del Tema Hora: Duracin: 38 horas clase. OBJETIVOS EDUCATIVOS DE LA LECCION: Investigar, evaluar y sintetizar informacin histrica, cultural, cientfica y artstica sobre un tema, para apoyar decisiones estticas, y producir as ideas, acciones, y obras de arte ms variadas, maduras, informadas y desenvueltas.EJE TRANSVERSAL A DESARROLLARSE

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOCONTENIDOS TIEMPOI.E.EQUIMESTRE/PARCIALFECHA DE INICIO/FINALIZACION

Reflexionar acerca de los temas que me apasionan o me intrigan, a partir de su anlisis, relevanciasocial, y escoger uno paratrabajar durante todo el ao lectivoProceso de elaboracin del proyecto 1.Eleccin del tema (3 horas)

Registra palabras, dibujos y/o imgenes en su diario de trabajo, utilizndolo constantemente, como medio de reflexin, cuestionamiento e inspiracin.

05-V-2014

21-VI-2014

Investigar la historia y la utilizacin tradicional de un lenguaje escogido para explorar el tema.2. Exploracin del tema (2Horas)2.1.a Eleccin e investigacin de un lenguaje inicial.Eleccin del primer lenguaje y su Investigacin. (Conocer) Investiga y documenta (con por lo menos 5 fotografas, dibujos, textos, video o grabacin sonora) su tema relacionado al mundo exterior, partiendo de la percepcin de los sentidos.

I/21/2

23-VI-201408-VIII-2014

Investigar y documentar con uno o ms lenguajes artsticos distintas perspectivas del tema que se pueden percibir con los sentidos en el entorno cercano.

2.1.b Exploracin del mundo exterior(1 Hora)(Explorar)

Utiliza tres distintos lenguajes, en por lo menos 3 obras, para explorar las ideasiniciales sobre su tema

Explorar el lenguaje artstico escogido para plasmar las ideas iniciales y los descubrimientos dela investigacin del mundo exterior relacionada al tema, creando una o ms obras y/o expresiones artsticas.2.1.c Exploracin de lenguajes3 horas (Crear)Utiliza tres distintos lenguajes, en por lo menos 3 obras, para explorar las ideasiniciales sobre su tema

Investigar el tema elegido desde la perspectiva de las ciencias naturales.

2.2.a Exploracin del mundoacadmico (Ciencias naturales)2 horas (Explorar)Investiga el tema elegido desde la perspectiva de las ciencias naturales.

Investigar la historia y la utilizacin tradicional de un segundo lenguaje escogido para explorar el tema.2.2.b Eleccin e investigacin inicial de lenguajesEleccin del segundo lenguaje y suInvestigacin 2 horas (Conocer)Investiga la historia y la utilizacin tradicional de un segundo lenguaje escogido para explorar el tema

Aplicar el primer lenguaje artstico para documentar ideas acerca de la investigacin del tema desde las Ciencias naturales, creando una o ms obras y/o expresiones artsticas.2.2.c Exploracin de lenguajes3 horas (Crear)Utiliza tres distintos lenguajes, en por lo menos 3 obras, para explorar las ideasiniciales sobre su tema:

Investigar el tema elegido desde la perspectiva de las Ciencias sociales.2.3.a Exploracin del mundoacadmico (Ciencias sociales)2 horas (Explorar)

Investigar la historia y la utilizacin tradicional de un tercer lenguaje escogido para explorar el tema.

Utilizar el tercer lenguaje escogido para documentar ideas acerca de la investigacin del tema desde las Ciencias sociales, creando una oms obras.2.3.b Eleccin e investigacin inicial de lenguajesEleccin del tercer lenguaje y suInvestigacin 2 horas (Conocer)

2.3.c Exploracin de lenguajesEtapa inicial de exploracin de lenguajes 3 horas (Crear)

Expresar las ideas personales acerca del tema elegido, a travs de uno o varios de los lenguajes investigados, creando una o ms obras y/o expresiones artsticas.2.4.b Exploracin de lenguajesEtapa inicial de exploracin y seleccin de lenguajes 4 horas (Crear)

Analizar y valorar las producciones artsticas propias partiendo de las experiencias de descubrimiento, documentacin e identificacin emocional.2.4.c. Auto evaluacin 1 hora(Apreciar)

Editar, modificar, terminar o eliminar las producciones artsticas previas, partiendo de la autoevaluacin.2.4.d. Edicin 1 hora (Crear)

Investigar artistas (y sus obras) que hayan explorado el tema escogido en la historia del arte universal.3. Apreciacin de expresiones artsticas al tema3.1. Conocer la historia del arte2 horas (Conocer)Escribe un informe en el que describe procedimientos alternativos e innovadores de los lenguajes escogidos e incluye imgenes con ejemplos.Escribe 3 informes con datos generales y especficos de 3 artistas que trabajan con el tema elegido. Se hace nfasis en sus vidas, sus obras y los contextoshistricos, sociales, religiosos o polticos pertinentes1/311-VIII-2014

Expresar opiniones y reacciones frente a las obras de arte investigadas y argumentarlas desde una perspectiva emocional.3.2. Apreciacin emocional2 horas (Apreciar)

Analizar obras de arte relacionadas al tema elegido, desde el punto de vista de la tcnica utilizada, los elementos y los principios del lenguaje.3.3. Apreciacin tcnica1 hora (Apreciar)

Investigar ejemplos de obras tradicionales y alternativas de artistas que hayan utilizado el lenguaje escogido4. Creacin y exhibicin de obras de arte4.1.Exploracin del lenguaje final: 4 horas (Crear)4.2. Conocer la historia del arte:2 horas (Conocer)Expresa verbalmente o por escrito sus sentimientos y opiniones acerca de las obras investigadas y las argumenta.Utiliza y explora un lenguaje principal, en por lo menos dos obras finales, para explorar sus ideas y sentimientos sobre el tema.Crea una o ms obras finales en donde se evidencie la exploracin y aprendizaje tanto del tema como del lenguaje escogido as como la expresin de ideas personales acerca de ste.

Investigar procedimientostradicionales, alternativos e innovadores del lenguaje escogido4.3. Conocer la Tcnica:2 horas (Conocer)

Crear una o ms obras y/omanifestaciones artsticas que evidencien la exploracin sobre el tema escogido, la expresin de las ideas personales y el aprendizaje del lenguaje escogido4.4. Creacin final:8 horas(Conocer)

Analizar y valorar las producciones artsticas propias a partir de laintencin inicial del artista y de su proceso.4.5. Auto evaluacin1 hora(Conocer)

Analizar y valorar las creaciones artsticas de los compaeros, desde perspectivas tcnicas y expresivas.4.6. Crtica de grupo4 horas(Conocer)

Editar, modificar, terminar o eliminar las producciones artsticasprevias, partiendo de laautoevaluacin y de la crtica de grupo4.7. Edicin2 horas(Conocer)

Preparar y montar una exhibicin de arte o una presentacin en donde se muestren las obras ms importantes creadas durante el ao.4.8 Exhibicin o puesta en escena:2 horas

COLEGIO DE BACHILLERATO MONSEOR LEONIDAS PROAO

7. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.METODOS1. Experimentacin1. Observacin1. Inductivo-deductivoTECNICAS1. Conferencia1. Lluvia de ideas1. Trabajo por contrato1. Trabajo grupal practicoPROCEDIMIENTO1. Motivacin1. Explicacin inicial1. Practicas directas en el campo, granja, laboratorio de suelos.1. Actividades de investigacin:8. RECURSOS Programas curriculares de primero de Bachillerato, libro de consultas, INTERNET, porttil, proyector, carpetas leccionarios y marcadores9. EVALUCACIN CRITERIO 1. Formativa1. sumativa1. En lo posible con los 8 pasos: Objeto Funcin/finalidad, criterio, indicio, instrumentos,1. Anlisis e interpretacin informe personal y global, decisin.1. En funcin de las destrezas planteadas1. Participacin en clase, grupal e individual1. Evaluacin de debates, casos prcticos, trabajos de investigacin1. De acuerdo a parmetros del PEI

10. BIBLIOGRAFIA 10.1. Planes y programas del ministerio de educacin 10.2. INTERNET. Diferentes pginas web de acuerdo a contenidos

11.OBSERVACIONES...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

COLEGIO DE BACHILLERATO MONS LEONIDAS PROAO VILLALBA PLAN DE CLASES1. DATOS INFORMATIVOS: CURSO: Primero de Bachillerato 2. PROFESOR: Ing. Jorge G. Ortiz Pangay ASIGNATURA :Dibujo y Topografa 3. OBJETIVO : Aplicar los datos topogrficos en el diseo de instalaciones agropecuarias4. TEMA: Levantamientos topogrficos FECHA: 14 -18 de Octubre 2013 DURACION:90 min / 2 perodos DCDESTRATEGIAS METODOLOGICASRECURSOSIEEEVALUACION

- Realizar levantamientos planimtricos diferentes procedimientos- -Elaboracin de un croquis.-Levantar un eje.-realizar las mediciones cada 10 m.-levantar perpendiculares por diferentes mtodos.-realizar el trabajo de campo- Realizar todos los clculos - elaboracin del dibujo a diferentes escalas por parte de cada grupo

Auxiliares de aula Texto gua Libreta de CampoPorttil Internet ,Cintas, jalones, estacas , lpices, borrador, escalmetro- realiza el levantamiento de parte de los bloques del colegio.Haz el levantamiento de parte de los terrenos del colegio-Tcnica: - Planos de los diferentes trabajos Instrumento: -cuestionario

OBSERVACIONES: .. Ing. Jorge G. Ortiz Pangay Lic. Rene Celi Lozano DOCENTE RECTOR1. DATOS INFORMATIVOS:Asignatura: Educacin ArtsticaAo: 2014-2015Curso: SegundoFecha: 13 de Octubre/2014 Bloque: 04 Tema: creacin y exhibicin de obras de arteQuimestre: Segundo Parcial:PrimerTiempo: 45 MinObjetivo del Bloque:Eje curricular Integrador: Construir identidadEje de Aprendizaje: creacin de obrasEje Transversal: respeto al ambiente2. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARESDestreza conCriterio de DesempeoPrecisiones para la Enseanza AprendizajeEvaluacin

Estrategias MetodolgicasRecursos Didcticos Indicador esencial de evaluacinCriterios de EvaluacinTcnica/Instrumento

Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y exhibicin de obras de arte4.1.Exploracin del lenguaje final: 4 horas (Crear)

Auxiliares de aula Texto gua , CDs

Expresa verbalmente o por escrito sus sentimientos y opiniones acerca de las obras investigadas y las argumenta.

3. Observaciones:4. Bibliografa5. Crditos.. .ElaboracinValidacinAprobacin1. DATOS INFORMATIVOS:Asignatura: Educacin ArtsticaAo: 2014-2015Curso: SegundoFecha: 13 de Octubre/2014 Bloque: Tema:Quimestre: SegundoParcial:PrimerTiempo: 45 MinObjetivo del Bloque:Eje curricular Integrador: Construir identidadEje de Aprendizaje: creacin y exhibicin de obras de arteEje Transversal: respeto al ambiente2. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARESDestreza conCriterio de DesempeoPrecisiones para la Enseanza AprendizajeEvaluacin


Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y exhibicin de obras de arte4.1.Exploracin del lenguaje final: fraseo Diccin trabajos de mesa



Actuar libre y espontneamente, representa obras de teatro con cdigos verbales y paraverbalesLa comunicacin es til en las representaciones artsticasTcnica Instrumento: Cuestionario de preguntas

3. Observaciones:4. Bibliografa5. Crditos.. .ElaboracinValidacinAprobacin

1. DATOS INFORMATIVOS:Asignatura: Educacin ArtsticaAo: 2014-2015Curso: SegundoFecha: 13 de Octubre/2014 Bloque: Tema:Quimestre: SegundoParcial:PrimerTiempo: 45 MinObjetivo del Bloque:Eje curricular Integrador: Construir identidadEje de Aprendizaje: creacin y exhibicin de obras de arteEje Transversal: respeto al ambiente2. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARESDestreza conCriterio de DesempeoPrecisiones para la Enseanza AprendizajeEvaluacin


Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y exhibicin de obras de arte4.1.Exploracin del lenguaje final: trabajos de mesadireccin



Actuar libre y espontneamente, representa obras de teatro con cdigos verbales y paraverbalesTcnica Instrumento

3. Observaciones:4. Bibliografa5. Crditos.. .Elaboracin ValidacinAprobacin1. DATOS INFORMATIVOS:Asignatura: Educacin ArtsticaAo: 2014-2015Curso: SegundoFecha: 20 de Octubre/2014 Bloque: Tema:Quimestre: SegundoParcial:PrimerTiempo: 45 MinObjetivo del Bloque:Eje curricular Integrador: Construir identidadEje de Aprendizaje: creacin y exhibicin de obras de arteEje Transversal: respeto al ambiente2. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARESDestreza conCriterio de DesempeoPrecisiones para la Enseanza AprendizajeEvaluacin


Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y exhibicin de obras de arte4.1. que significa improvisar. Que son los ensayos - Mapa conceptual de una obraAuxiliares de aula Texto gua , CDs



3. Observaciones:4. Bibliografa5. Crditos.. . Elaboracin ValidacinAprobacin

1. DATOS INFORMATIVOS:Asignatura: Educacin ArtsticaAo: 2014-2015Curso: SegundoFecha: 20 de Octubre/2014 Bloque: Tema:Quimestre: SegundoParcial:PrimerTiempo: 45 MinObjetivo del Bloque: Conocer y experimentar individualmente todos los pasos de un proceso creativo para fomentar una actitud de trabajo independiente, cuestionadora, y proactiva.Eje curricular Integrador: Construir identidadEje de Aprendizaje: creacin y exhibicin de obras de arteEje Transversal: respeto al ambiente2. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARESDestreza conCriterio de DesempeoPrecisiones para la Enseanza AprendizajeEvaluacin


Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y exhibicin de obras de arte.- Que son los personajes en una obra-Segn visin del autor - segn el relato-representar una obra teatral.




3. Observaciones:4. Bibliografa5. Crditos.. .Elaboracin ValidacinAprobacin

1. DATOS INFORMATIVOS:Asignatura: Educacin ArtsticaAo: 2014-2015Curso: SegundoFecha: 20 de Octubre/2014 Bloque: 04Tema: creacin y exhibicin de obras de arteQuimestre: SegundoParcial:PrimerTiempo: 45 MinObjetivo del Bloque: Conocer y experimentar individualmente todos los pasos de un proceso creativo para fomentar una actitud de trabajo independiente, cuestionadora, y proactiva.Eje curricular Integrador: Construir identidadEje de Aprendizaje: creacin y exhibicin de obras de arteEje Transversal: respeto al ambiente2. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARESDestreza conCriterio de DesempeoPrecisiones para la Enseanza AprendizajeEvaluacin


Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y exhibicin de obras de arte.- que es una obra de teatro-- Que es tiempo -Que es el espacio segn el autor- Que son los personajes en una obra



Actuar libre y espontneamente, representa obras de teatro con cdigos verbales y paraverbalesQue significa tiempo cronolgicoTcnica verbal Instrumento: debate

3. Observaciones:4. Bibliografa5. Crditos.. . Elaboracin ValidacinAprobacin 1. DATOS INFORMATIVOS:Asignatura: Educacin ArtsticaAo: 2014-2015Curso: SegundoFecha: 27 de Octubre/2014 Bloque: 04 Tema: crear obras de arteQuimestre: SegundoParcial:PrimerTiempo: 45 MinObjetivo del Bloque: Conocer y experimentar individualmente todos los pasos de un proceso creativo para fomentar una actitud de trabajo independiente, cuestionadora, y proactiva.Eje curricular Integrador: Construir identidadEje de Aprendizaje: creacin y exhibicin de obras de arteEje Transversal: respeto al ambiente2. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARESDestreza conCriterio de DesempeoPrecisiones para la Enseanza AprendizajeEvaluacin


Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y exhibicin de obras de arte.-Que significa la palabraAnlisis de una obra- El ttulo de una obra tiene significado.- explica los siguientes conceptos Ttulo, autor, Tema argumento, personajesAplicar en una obra de teatro.Auxiliares de aula Texto gua , CDs


Actuar libre y espontneamente, representa obras de teatro con cdigos verbales y paraverbalesQue significa tiempo , tema argumento personajesTcnica verbal Instrumento: debate

3. Observaciones:4. Bibliografa5. Crditos.. .Elaboracin ValidacinAprobacin 1. DATOS INFORMATIVOS:Asignatura: Educacin ArtsticaAo: 2014-2015Curso: SegundoFecha: 03 de Noviembre/2014 Bloque: 04 Tema: crear obras de arteQuimestre: SegundoParcial:PrimerTiempo: 45 MinObjetivo del Bloque: Conocer y experimentar individualmente todos los pasos de un proceso creativo para fomentar una actitud de trabajo independiente, cuestionadora, y proactiva.Eje curricular Integrador: Construir identidadEje de Aprendizaje: creacin y exhibicin de obras de arteEje Transversal: respeto al ambiente2. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARESDestreza conCriterio de DesempeoPrecisiones para la Enseanza AprendizajeEvaluacin


Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y exhibicin de obras de arte.-Leer en grupo el tema desarrollado en la clase anterior- El ttulo de una obra tiene significado.- explica los siguientes conceptos Ttulo, autor, Tema argumento, personajes.Discutir engrupo el tema.



Actuar libre y espontneamente, representa obras de teatro con cdigos verbales y paraverbalesQue significa el ttulo de la obra.El tema tiene relacin con el argumentoTcnica verbal Instrumento: debate

3. Observaciones:4. Bibliografa5. Crditos.. . Elaboracin ValidacinAprobacin

1. DATOS INFORMATIVOS:Asignatura: Educacin Artstica Ao: 2014-2015 Curso: Segundo Fecha: 03 de Noviembre/2014 Bloque: 04 Tema: crear obras de arteQuimestre: SegundoParcial:PrimerTiempo: 45 MinObjetivo del Bloque: Conocer y experimentar individualmente todos los pasos de un proceso creativo para fomentar una actitud de trabajo independiente, cuestionadora, y proactiva.Eje curricular Integrador: Construir identidadEje de Aprendizaje: creacin y exhibicin de obras de arteEje Transversal: respeto al ambiente2. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARESDestreza conCriterio de DesempeoPrecisiones para la Enseanza AprendizajeEvaluacin


Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y exhibicin de obras de arte.-Leer en grupo el tema desarrollado en la clase anterior- El ttulo de una obra tiene significado.- aplica los siguientes conceptos Ttulo, autor, Tema argumento, personajes.Discutir engrupo el tema desarrollado.



Actuar libre y espontneamente, representa obras de teatro con cdigos verbales y paraverbalesQue significa el argumento de la obraExplicar el reparto de personajesTcnica verbal Instrumento: debate

3. Observaciones:4. Bibliografa5. Crditos.. . Elaboracin Validacin Aprobacin



Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y exhibicin de obras de arte.-Leer en grupo el tema desarrollado en la clase anterior- El ttulo de una obra tiene significado.- aplica los siguientes conceptos Ttulo, autor, Tema argumento, personajes.Discutir engrupo el tema desarrollado.




3. Observaciones:4. Bibliografa5. Crditos.. . Elaboracin Validacin Aprobacin 1. DATOS INFORMATIVOS:Asignatura: Educacin Artstica Ao: 2014-2015 Curso: Segundo Fecha: 10 de Noviembre/2014 Bloque: 04 Tema: crear obras de arteQuimestre: SegundoParcial:PrimerTiempo: 45 MinObjetivo del Bloque: Conocer y experimentar individualmente todos los pasos de un proceso creativo para fomentar una actitud de trabajo independiente, cuestionadora, y proactiva.Eje curricular Integrador: Construir identidadEje de Aprendizaje: creacin y exhibicin de obras de arteEje Transversal: respeto al ambiente2. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARESDestreza conCriterio de DesempeoPrecisiones para la Enseanza AprendizajeEvaluacin


Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y exhibicin de obras de arte.-Leer en grupo el tema desarrollado en la clase anterior- aplica los siguientes conceptos Tema argumento, personajes.-hacer el reparto de personajes,-Aplica la msica a los temas desarrolladosDiscutir engrupo el tema desarrollado.




3. Observaciones:4. Bibliografa5. Crditos.. . Elaboracin Validacin Aprobacin 1. DATOS INFORMATIVOS:Asignatura: Educacin Artstica Ao: 2014-2015 Curso: Segundo Fecha: 17 de Noviembre/2014 Bloque: 04 Tema: crear obras de arteQuimestre: SegundoParcial:PrimerTiempo: 45 MinObjetivo del Bloque: Conocer y experimentar individualmente todos los pasos de un proceso creativo para fomentar una actitud de trabajo independiente, cuestionadora, y proactiva.Eje curricular Integrador: Construir identidadEje de Aprendizaje: creacin y exhibicin de obras de arteEje Transversal: respeto al ambiente2. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARESDestreza conCriterio de DesempeoPrecisiones para la Enseanza AprendizajeEvaluacin


Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y exhibicin de obras de arte.-lluvia de ideas sobre el reparto de papeles en cada una de las obras.-Qu tipo de teatro va ha representa.-hacer la distribucin de personajes.Aplicar lo aprendido en la obra de su eleccin.



Actuar libre y espontneamente, representa obras de teatro con cdigos verbales y paraverbalesQue significa el actuar dentro de la obra.Explicar el reparto de personajesTcnica verbal Instrumento: debate




Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y exhibicin de obras de arte.-lluvia de ideas sobre el reparto de papeles en cada una de las obras.-Que se siente al actuar y relacionar con lo terico.-que es impacto, presentacin, estrategia comunicativa y persuasiva.Aplicar lo aprendido en la obra.



Actuar libre y espontneamente, representa obras de teatro con cdigos verbales y paraverbalesSe calificara la reparticin de papeles, la actuacinTcnica verbal Instrumento: debate




Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y exhibicin de obras de arte.- Conocer la historia del arte:Utiliza y explora un lenguaje principal, en por lo menos dos obras finales, para explorar sus ideas y sentimientos sobre el tema.-aplcalos en la obra creadaAuxiliares de aula Texto gua , CDs


Actuar libre y espontneamente, representa obras de teatro con cdigos verbales y paraverbalesQue significa el sentimiento e ideas en la obraExplicar el reparto de personajesTcnica verbal Instrumento: debate




Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y exhibicin de obras de arte.- Conocer la historia del arte:-Lluvia de ideas historia del arte cinematogrfico-reflexionar sobre el cine en la antigedad y el moderno-Conceptos cine visto desde la ciencias Naturales y de las ciencias sociales.Aplicar los conceptos en el cine para el medio Auxiliares de aula Texto gua , CDs


-como el cine influye en nuestro medio.-cmo influye el cine en el quehacer diarioQue significa el cineExplicar el reparto de personajesTcnica verbal Instrumento: debate

3. Observaciones:4. Bibliografa5. Crditos. . . Elaboracin Validacin Aprobacin

1. DATOS INFORMATIVOS:Asignatura: Educacin Artstica Ao: 2014-2015 Curso: Segundo Fecha: 01 Diciembre/2014 Bloque: 04 Tema: crear obras de arteQuimestre: SegundoParcial:PrimerTiempo: 45 MinObjetivo del Bloque: Conocer y experimentar individualmente todos los pasos de un proceso creativo para fomentar una actitud de trabajo independiente, cuestionadora, y proactiva.Eje curricular Integrador: Construir identidadEje de Aprendizaje: creacin y exhibicin de obras de arteEje Transversal: respeto al ambiente2. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARESDestreza conCriterio de DesempeoPrecisiones para la Enseanza AprendizajeEvaluacin


Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a travs del uso libre de las herramientas correspondiente4.Creacin y exhibicin de obras de arte. -Lluvia de ideas de las artes visuales.-Porque es importante el lenguaje visual.-Que podemos transmitir mediante una imagen-Reflexionar que es el lenguaje visual-Conceptualizar el lenguaje visual.Que es la comunicacin visual.Aplicar los conceptos mediante ejemplos Auxiliares de aula Texto gua , CDs

Expresa verbalmente o por escrito sus sentimientos y opiniones

-como el cine influye el lenguaje visual en nuestro medio.-cmo influye el lenguaje visual en el quehacer diarioQue significa el lenguaje visualEjemplifica el lenguaje visualTcnica verbal Instrumento: debate

3. Observaciones:4. Bibliografa5. Crditos. . . Elaboracin Validacin Aprobacin1. DATOS INFORMATIVOS:Asignatura: Educacin Artstica Ao: 2014-2015 Curso: Segundo Fecha: 01 Diciembre/2014 Bloque: 04 Tema: crear obras de arteQuimestre: SegundoParcial:PrimerTiempo: 45 MinObjetivo del Bloque: Conocer y experimentar individualmente todos los pasos de un proceso creativo para fomentar una actitud de trabajo independiente, cuestionadora, y proactiva.Eje curricular Integrador: Construir identidadEje de Aprendizaje: creacin y exhibicin de obras de arteEje Transversal: respeto al ambiente2. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARESDestreza conCriterio de DesempeoPrecisiones para la Enseanza AprendizajeEvaluacin


Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y exhibicin de obras de arte. -Lluvia de ideas de las artes visuales.-Porque es importante el lenguaje visual.-Que podemos transmitir mediante una imagen-Reflexionar que es el lenguaje visual.-Clases de lenguaje visual-Cdigos de la imagenAplicar los conceptos mediante ejemplos Auxiliares de aula Texto gua , CDs


-como el cine influye el lenguaje visual en nuestro medio.-cmo influye el lenguaje visual en el quehacer diario-Clasifica el lenguaje visualEjemplifica el lenguaje visualTcnica verbal Instrumento: debate




Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y exhibicin de obras de arte. -Lluvia de ideas que es un cdigo visual.- Reflexionar porque es importante el lenguaje visual. Conceptualizar, que es la composicin, regla de los dos tercios, el color y la forma.-realiza una cadena de secuencias del cdigo visual.Auxiliares de aula Texto gua , CDs


-como el cine influye el lenguaje visual en nuestro medio.-cmo influye el lenguaje visual en el quehacer diario-Clasifica el lenguaje visualEjemplifica el lenguaje visualTcnica verbal Instrumento: debate




Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y exhibicin de obras de arte. -Lluvia de ideas que es un cdigo visual.- Reflexionar porque es importante el lenguaje visual. Conceptualizar, que es el contenido -realiza un mapa conceptual.Auxiliares de aula Texto gua , CDs


-como el cine influye el lenguaje visual en nuestro medio.-cmo influye el lenguaje visual en el quehacer diario-En que consiste el contenido-como se relaciona el contenido con la forma. Instrumento: debate




Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y exhibicin de obras de arte. -Lluvia de ideas que es anlisis crtico de imgenes.

- Reflexionar porque es importante un anlisis crtico de las imgenes. Conceptualizar, que es impacto, Presentacin, recursos expresivos utilizados, pblico-realiza un mapa conceptual.Auxiliares de aula Texto gua , CDs


-como el cine influye el lenguaje visual en nuestro medio.-cmo influye el lenguaje visual en el quehacer diario-En que consiste el impacto-Explica que es estrategia comunicativa y persuasiva. Instrumento: debate




Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y exhibicin de obras de arte. -Lluvia de ideas como distribuir los elementos de diseo.- Reflexionar porque es importante un anlisis crtico de las imgenes. Conceptualizar, que es composicin y elementos de diseo-realiza un diseo. de una imagenAuxiliares de aula Texto gua , CDs


-como el cine influye el lenguaje visual en nuestro medio.-cmo influye el lenguaje visual en el quehacer diario- Explica en que consiste la composicin y distribucin de los elementos de diseo.- realiza un diseo de imagen. Instrumento: debate




Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y exhibicin de obras de arte. -Lluvia de ideas en que consiste el diseo grfico.- Reflexionar ha evolucionado el diseo de las imgenes. Conceptualizar, que es factor de equilibrio, en que consiste el factor de Tensin.-realiza un diseo. de una imagenAuxiliares de aula Texto gua , CDs


-como el cine influye el lenguaje visual en nuestro medio.-cmo influye el lenguaje visual en el quehacer diario- Explica en que consiste el factor de equilibrio de los elementos de diseo.- realiza un diseo grfico de una imagen. -Instrumento: debate




Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y exhibicin de obras de arte. -Lluvia de ideas en que consiste una estructura.- Reflexionar que es estructura de diseo grfico. Conceptualizar, que es el texto, encabezamiento o titular, que es cuerpo del texto, que es subttulo o pies de foto.-realiza un diseo. de un poster para venta de productos agrcolas.Auxiliares de aula Texto gua , CDs


-como el cine influye el lenguaje visual en nuestro medio.-cmo influye el lenguaje visual en el quehacer diario- Explica en que consiste el encabezonamiento , el texto, el cuerpo de diseo.- realiza un diseo grfico de un poster para venta de productos agrcolas -Instrumento: debate


1. DATOS INFORMATIVOS:Asignatura: Educacin Artstica Ao: 2014-2015 Curso: Segundo Fecha: 02 de Febrero/2015 Bloque: 04 Tema: crear obras de arteQuimestre: SegundoParcial:PrimerTiempo: 90 MinObjetivo del Bloque: Conocer y experimentar individualmente todos los pasos de un proceso creativo para fomentar una actitud de trabajo independiente, cuestionadora, y proactiva.Eje curricular Integrador: Construir identidadEje de Aprendizaje: creacin y exhibicin de obras de arteEje Transversal: respeto al ambiente2. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARESDestreza conCriterio de DesempeoPrecisiones para la Enseanza AprendizajeEvaluacin


Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y exhibicin de obras de arte. -Lluvia de ideas en que consiste una estructura.- Reflexionar que es estructura de diseo grfico. Conceptualizar, La ilustracin los espacios en blanco, recorrido visual de las reas de diseo.-realiza un diseo. de un poster para venta de productos agrcolas.Auxiliares de aula Texto gua , CDs


-como el cine influye el lenguaje visual en nuestro medio.-cmo influye el lenguaje visual en el quehacer diario- Explica en que consiste la ilustracin, los espacios en blanco.- realiza un diseo grfico de un poster para la venta de productos. -Instrumento: debate




Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y exhibicin de obras de arte. -Lluvia de ideas que es el recorrido visual de reas de diseo- Reflexionar la cultura influye en la direccionalidad del recorridoConceptualiza los pasos para un recorrido visual.-En el diseo realizado en la clase anterior hace una crtica y descubre si as puesto estos pasos.Auxiliares de aula Texto gua , CDs


-Determinar la influencia del recorrido en el diseo grfico .Elabore un diseo grficoTcnica- Produccin del alumno. -Instrumento: carpeta del estudiante.




Escoger y explorar el lenguaje artstico que considere ms efectivo para indagar en mis ideasy sentimientos sobre el tema, a travs del uso libre de las herramientas correspondiente4. Creacin y exhibicin de obras de arte. -Lluvia de ideas que es el buen vivir.- Reflexionar : leer el texto de Ivn Mora ManzanoConceptualiza: quin es Ivn Mora Manzano, como surgi el argumento de su obra.De qu manera influye en el cine Nacional.Auxiliares de aula Texto gua , CDs


-Determinar la influencia del cineasta Guayaquileo Ivn Mora Manzano.Tcnica- Produccin del alumno. -Instrumento: carpeta del estudiante.


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Plan Anual de Educacion Artistica Segundo de Bachillerato