PLAN ANUAL EDUCACIÓN FÍSICA 1° a 7°

8/10/2019 PLAN ANUAL EDUCACIN FSICA 1 a 7

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AOS DE EDUCACIN BSICAA-B

PRIMEROA SEGUNDO A SEXTO YSPTIMO A

PROFESORA:

NGELA MAGDALENA ESTRELLA ROCAFU

AO LECTIVO

2015 - 2016


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1.1. INSTITUCIN: ESCUELA DE EDUCACIN BSICAAGUSTN GUERRERO LIZARZABURU1.2. PROVINCIA: Guayas1.3. CANTN: Guayaquil1.4. PARROQUIA:Tarqui 1.5. SECTOR: Urbano Marginal1.6. DIRECCIN: Sergio Toral Primera Etapa1.7. AO LECTIVO: 2015 - 2016

1.8. JORNADA: Matutina y Vespertina1.9. DISTRICTO:8 Pascuales 21.10. PROFESORA: ngela Magdalena Estrella Rocafuerte1.11. DIRECTORA:Lcda. Jaqueline Espaa 1.12. DIRECTOR DISTRICTAL:MSc. Gina Ramrez Zoller1.13. REA:Educacin Fsica1.14. AO BSICO: Primero A, Segundo a Sexto A B ySptimo A

PRESENTACIN:

La educacin fsica en el enfoque de un marco integrador, interdisciplinario y por lo tanto globdonde el alumno piensa y acta al mismo tiempo se orienta al aprendizaje y desarrollo de conmotrices intencionadas (estas articulan las dimensiones cognitiva, motriz, socio afectiva y excomunicativa), que se manifiestan en la persona activa y reflexiva en un marco de valores, construcciones personales y significativas

2.1. El desarrollo de la condicin humana y la preparacin para la comprensin:orientados a laformacin de ciudadanos con la prctica de valores (respeto, responsabilidad y solidaridad) qpermite interactuar con la sociedad, aplicando los principios delBUEN VIVIR,tomando en cuenta lainterculturalidad, plurinacionalidad e inclusin.

2.2. Proceso Epistemolgico. Un pensamiento y modo de actuar lgico, crtico y creativo. En diseo curricular el proceso de construccin del pensamiento se orienta al desarrollo lgico, ccreativo.

2.3. Una visin crtica de la pedagoga.Que el aprendizaje sea significativo y productivo, est fundamentado en el protagonismo del esten el proceso educativo, en la interpretacin y la solucin de problemas.

1. DATOS INFORMATIVOS

2. BASES PEDAGOGICAS DEL NUEVO DISEO CURRICULAR


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3.1. EDUCACIN FSICA

PROBLEMASPRIORIZADOS

METAS ALOGRAR FORTALEZAS DEBILIDADES LNEAS DEACCIN

-Dificultades paranivelar lasdestrezas conCriterio dedesempeo para

identificarcapacidadesfsicas yexperimentardiferentes formasde movimientossegn la

ACTUALIZACINY FORALECI MIENTO CURRI-CU LAR.

- Preparar alestudiante parala vida enrelacin positivacon movimientos

deportivos yrecreativos.

- Conocer elestado de saludy fsico de los

estudiantes conel fin potenciarsu desarrollo, yno forzarlo aactividades enlas que no puedeparticipar porcualquiercondicinparticular.

- Docente creativo y crtico, preparado para losdiferentes aos deEducacin bsica.

- Material didc-

Tico aceptablepara el rea.

- Participacindinmica de losestudiantes.

- Responsabili dad en el cumplimiento deactividadesdeportivas.

- Solidaridad yCompaerismo.

- Cuidado de losmaterialesexistente para elrea deEducacin Fsica.

- Actitud positivaPara intercam biar experienciasde juegosdeportivos.

- Predisposicinpara asistir a lasdiferentesactividadesdeportivas.

- Escaso hbitopor la actividaddepotiva.

- No aplican procesos deportivos.

- Dificultad paraAplicar las reglasde juegos.

- No utilizan co -rrectamente losmaterialesdeportivos.

- Timidez alactuar en pblico.

- Confusin paraidentificar lasfunciones en losdiferentesdeportes.

- Aplicar las pre-cisiones de en seanza y aprendizaje de los ejes ybloquescurriculares de laACTUALIZACIONY FORTALECI MIENTO CURRI-CULAR.

- Aplicar estrate -gias metodolgi-cas activas, dinmicas en los pro-cesos de nivela

cin para conver-tir las dificultadesen fortalezas.

3. DIAGNSTICO


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4.1. EL PERFIL DE SALIDA DE LOS ESTUDIANTES DE LA EDUCACIN GENERAL

Los estudiantes que concluyen los estudios de la Educacin General Bsica sern ciudadanos cade:

1) Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional.2) Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los smbo

valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana.3) Disfrutar de la lectura y leer de una manera crtica y creativa.4) Demostrar un pensamiento lgico, crtico y creativo en el anlisis y resolucin efic

problemas de la realidad cotidiana.5) Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos fsicos, psicolgicos y sexuales.6) Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservacin.7) Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicacin de lo comprendido

disciplinas del currculo.8) Producir textos que reflejen su comprensin del Ecuador y el mundo contemporneo a t

del conocimiento de las disciplinas del currculo.9) Aplicar las tecnologas en la comunicacin, en la solucin de problemas prcticos, e

investigacin, en el ejercicio de actividades acadmicas, etc.10) Interpretar y aplicar, a nivel bsico, un idioma extranjero en situaciones comunes

comunicacin.

11) Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artsticas y recreaque los lleven a relacionarse con los dems y su entorno, como seres humanos responsabsolidarios y proactivos.

12) Demostrar sensibilidad y comprensin de obras artsticas de diferentes estilos y tcnpotenciando el gusto esttico.

4.2. PERFIL DEL REA DE EDUCACIN FSICA

Al concluir el ciclo de Educacin General Bsica, el estudiante ser capaz de:

1. Comprender y practicar los fundamentos de la Educacin Fsica dentro del contescolarizado.2. Valorar la Educacin Fsica para fortalecer la defensa y conservacin de la salud en funci

su autoestima y uso racional del tiempo libre.3. Participar en la organizacin y desarrollo de actividades fsicas (educativas, deportiv

recreativas) estableciendo relaciones de colaboracin y evitando discriminaciones caractersticas sociales, personales, culturales y de gnero.

4. Disfrutar de la actividad fsica, desarrollando hbitos saludables para mejorar su calidvida.

5. Practicar acciones que le permitan combinar la actividad fsica con una alimentacin salupara mejorar la calidad de vida.

6. Desarrollar habilidades motrices bsicas y especficas que faciliten su desenvolvimientoactividad fsica en general y en la de su predileccin.

4. EL PERFIL DE SALIDA


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5. OBJETIVOS

5.1. OBJETIVOS DE LA EDUCACIN GENERAL BSICA

Conciencia clara y profunda del ser ecuatoriano, en el marco del reconocimiento d

diversidad cultural, tnica, geogrfica y de gnero del pas Conscientes de sus deberes y derechos en relacin a s mismo, a la familia, a la comunida la nacin.

Alto desarrollo de su inteligencia, a nivel del pensamiento creativo, prctico y terico. Capaces de comunicarse con mensajes corporales, estticos, orales, escritos y otro

Con habilidades para procesar los diferentes tipos de mensajes de su entorno. Con capacidad para aprender, con responsabilidad autnoma y solidaria con su entorno s

y natural, con ideas positivas de s mismos. Con actitudes positivas frente al trabajo y al uso del tiempo libre.

5.2. OBJETIVOS DEL REA.

Conocer y comprender los fundamentos de las actividades fsicas para aplicar adecuadamlas habilidades motrices en la vida cotidiana.

Disfrutar de la prctica de la Educacin Fsica, reconociendo y valorando su esquema cocomo medio de comunicacin de ideas, sentimientos y emociones a travs de movimienexpresiones corporales.

Propender a la creacin de hbitos alimenticios saludables y a la utilizacin adecuadatiempo libre en actividades generadoras del Buen Vivir.

Organizar y ejecutar actividades fsicas individuales y grupales, manteniendo una acresponsable, de tolerancia, solidaridad, comprensin y respeto hacia s mismo y haciadems, y fomentar hbitos deportivos.

Aplicar los conocimientos, tcnicas, tcticas y reglas de organizacin en situaciones cotiddel mbito curricular y extracurricular.

Conocer y comprender sus capacidades y limitaciones para la utilizacin conscienadecuada de su potencial energtico.

5.3. OBJETIVOS EDUCATIVOS DE LOS DIFERENTES AOS DE EDUCACIN BSICA

PRIMER AO BSICO:

Reconocer las partes del cuerpo humano y relacionarlas con el movimiento a finincrementar la coordinacin motriz para desempearse adecuadamente en las actividacotidianas.

Desarrollar habilidades expresivas, imitativas y creativas a travs del movimiento comunicarse y participar en las diferentes actividades diarias.

Iniciar el conocimiento, rescate y prctica de los juegos populares y tradicionales para hala actividad fsica un medio idneo de preservacin de la cultura y de la salud.

Ejecutar movimientos corporales con sentido rtmico, en funcin del desarrollo dcoordinacin de habilidades motrices, expresin y reconocimiento corporal.

Conocer y aplicar ejercicios bsicos de respiracin por medio de procesos de relajacin pcontrol y mantenimiento de la tonicidad muscular.


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SEGUNDO AO BSICO:

Desarrollar las posibilidades de caminar, correr, saltar, lanzar y flotar en el medio acuticde mejorar el desempeo de sus actividades y fomentar la confianza y la seguridad emismo.

Conocer y manejar con seguridad los elementos e implementos sencillos para motivinters de su utilizacin en las diferentes horas de clase. Conocer, rescatar y aplicar los juegos pequeos para disfrutar de la actividad fsica. Iniciar el aprendizaje de los movimientos formativos y el sentido rtmico para coordin

movimientos de los diferentes segmentos corporales y desarrollar las capacidades fsicas. Conocer y aplicar tcnicas bsicas de relajacin corporal para el control y mantenimiento

tonicidad muscular. Motivar la puesta en prctica de hbitos de aseo y normas de comportamiento en

actividades diarias.

TERCER AO BSICO:

Desarrollar habilidades, destrezas, capacidades fsicas y conocimientos para mantenerequilibrio bio-sico-social ptimo en sus actividades diarias.

Distinguir las diferentes formas de moverse en carreras, saltos, lanzamientos y actividacuticas, reconociendo sus capacidades y limitaciones.

Rescatar y practicar el aprendizaje de los juegos pequeos, como medio idneo de la presy futura actividad deportiva y recreativa.

Organizar, practicar y aplicar reglas en los juegos pequeos con propsitos de persecucicolaboracin, de pensar y adivinar, de buscar y encontrar, de lucha y victoria.

Desarrollar las habilidades expresivas utilizando variedad de movimientos, diferentes rit

secuencias coreogrficas cortas a fin de aplicarlas en los actos institucionales. Demostrar eficacia en la ejecucin de habilidades motrices bsicas, creando diferentes tipmovimientos y utilizando implementos sencillos.

Desarrollar y aplicar hbitos de aseo y normas de comportamiento social en las actividdiarias.

CUARTO AO BSICO:

Acrecentar las tcnicas bsicas para correr, saltar y lanzar, a travs de pequeacompetencias individuales y grupales que permitan tomar conciencia del juego limpiorespeto a las reglas.

Participar en actividades que permitan el reconocimiento, rescate y prctica de los juegoorientacin recreativa y deportiva.

Comprender las reglas de los juegos de acuerdo a sus caractersticas especficas para logsatisfaccin personal en su aplicacin.

Aplicar los conocimientos y destrezas cognitivas, motoras y afectivas en la utilizaciimplementos y aparatos en forma tcnica y segura.

Aplicar las habilidades y destrezas expresivas e imitativas, en composiciones coreogrsencillas, en funcin de su utilidad en la vida diaria.

Comprender, expresar y representar informaciones relacionadas con el conocimiento y cudel cuerpo a travs de la prctica de las actividades fsicas, para mejorar la calidad de vida

Utilizar adecuadamente los implementos deportivos para estimular la participacin activaejecucin de las actividades fsicas a nivel intra y extraescolar.


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Desarrollar y aplicar hbitos de aseo y normas de comportamiento social en las actividdiarias.

QUINTO AO BSICO:

Aplicar las capacidades y habilidades motrices en el manejo y utilizacin de los apagimnsticos para incrementar coordinacin, seguridad, cooperacin y confianza. Identificar las caractersticas principales de los juegos de acuerdo a su origen, mb

aplicacin y prctica para utilizarlos con fines educativos, deportivos o recreativos. Crear series gimnsticas con implementos sencillos, para impulsar la creatividad y fortale

coordinacin. Elaborar aplicaciones coreogrficas en danzas y bailes nacionales e internacionales p

incentivar el conocimiento cultural. Emplear estrategias para orientarse en el entorno, resolver problemas de ubicacin tiem

espacio y activar dichas estrategias en la vida cotidiana. Demostrar las tcnicas bsicas de correr, saltar y lanzar a travs de los festivales deport

individuales y grupales para tomar conciencia de la cooperacin y del respeto a las reglas Utilizar adecuadamente los implementos deportivos para estimular la participacin e

actividades fsicas a nivel intra y extraescolar. Utilizar los fundamentos y tcnicas bsicas de la natacin para aplicarlos con seguridad

vida cotidiana. Mantener hbitos de higiene, aseo personal y alimentacin saludable en la prctica diar

actividades fsicas.

SEXTO Y SPTIMO AO BSICO:

Dominar las tcnicas y habilidades bsicas en carreras, saltos y lanzamientos para desarrlas capacidades y destrezas individuales. Practicar las tcnicas bsicas de natacin con el fin de desarrollar la coordinacin

respiracin, patada y braceo. Conocer los juegos populares y tradicionales para promover el rescate, prctica

mantenimiento de las diferentes manifestaciones tnicas y culturales. Practicar fundamentos bsicos de los juegos pequeos y juegos grandes (alcanzar goles

las manos, con los pies, de ida y vuelta, individualmente y en equipos. Practicar coreografas de bailes y danzas nacionales e internacionales. Crear y practicar series gimnsticas con implementos deportivos sencillos, a manos libre

aparatos. Desarrollar los conocimientos sobre el cuidado del organismo en la prctica de la acti

fsica y preservar el medioambiente. Mantener hbitos de higiene, aseo personal y alimentacin saludable en la prctica diar

actividades fsicas.

SPTIMO AO BSICO:

Evidenciar el desarrollo de tcnicas bsicas y especficas, conocimientos, habilidadcapacidades para ejecutar las carreras, los saltos y los lanzamientos.

Rescatar y compartir los juegos tradicionales y populares como un medio idneo paformacin fsica y su proyeccin a la actividad deportiva.


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Demostrar dominio en el manejo de implementos y aparatos gimnsticos para su corrutilizacin en las actividades deportivas y recreativas.

Manejar con fluidez los elementos gimnsticos bsicos (pelotas, clavas, aros, cuerdas y ca travs de series gimnsticas estructuradas.

Construir implementos deportivos sencillos y explicar su utilidad y ejecucin de seriematerial reciclable y de bajo costo.

Crear y practicar series gimnsticas a manos libres y en aparatos para lograr una formadeportiva especfica.

Reconocer y aplicar pasos en la creacin de coreografas de los bailes nacionalesinternacionales y de la danza popular.

Mantener hbitos de higiene, aseo personal y alimentacin saludable en la prctica diaractividades fsicas.

1.1 EDUCACIN FSICA

MOTRIZDesarrollar habilidades fsicas, deportivas y recreativas

INTELECTUALProceder con autonoma y respeto en actividades deportivas.

SOCIO-AFECTIVOSObtener equilibrio emocional en la actividad fsica, deportiva yrecreativa.

Desarrollar capacidades fsicas y destrezas motoras, cognitivas y socio-afectivas para mejocalidad de vida.

9.1. DEL PRIMERO AL SPTIMO AO DE EDUCACIN BSICA:

BLOQUE N 1 CORRA POR SU SALUD BLOQUE N 2 QUIERO VIVIR SANO BLOQUE N 3 SIEMPRE FELIZ BLOQUE N 4 QUIERO VIVIR HACIENDO DEPORTE BLOQUE N 5 EL DEPORTE ES SALUD Y VIDA BLOQUE N 6 SIEMPRE SOY ALEGRE

6. EJES DE APRENDIZAJES

7. EJE CURRICULAR INTERADOR

9. BLOQUES TEMTICOS CURRICULARES


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9.5. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

9.5.1. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN DE EDUCACIN FSICA:

PRIMER AO BSICO:

Demuestra distintas formas de desplazamiento en el espacio total y parcial. Camina y corre sobre el espacio determinado, realizando cambios de velocidad y direcci Salta con impulso y carrera previa. Salta sobre los obstculos. Lanza el objeto en la direccin propuesta. Rueda su cuerpo hacia un lado y luego hacia el otro. Repta desde el sitio determinado hacia otro. Gatea desde el lugar sealado hasta otro. Mantiene el equilibrio en diferentes apoyos, elementos e implementos.

Juega cumpliendo las reglas establecidas. Ejecuta un ejercicio de suspensin en la escalera china o en una barra fija. Demuestra flexibilidad corporal en la ejecucin de las diferentes actividades. Relaja los distintos segmentos corporales. Reconoce, describe y utiliza los segmentos corporales. Imita movimientos de objetos, animales, personas y situaciones, con gestos y expresi

corporales. Expresa con movimientos el ritmo y comps. Ejecuta los bailes de manera conjunta e individual. Flota en el agua en un mismo espacio, sin desplazamiento con tcnica especfica, pero pu

acceder a la orilla o borde. Conoce y distingue las actividades fundamentales y complementarias o educativas qu

pueden realizar en la naturaleza.

SEGUNDO AO BSICO:

Camina y corre a diferentes ritmos, velocidades, direcciones y desde diversas posiciones. Demuestra diferentes formas de saltar, imitando a animales. Demuestra diversas formas de lanzamientos, desde diferentes posiciones, a blancos fij

mviles. Identifica las nociones de: rpido y lento, corto y largo, mucha y poca velocidad, ade

atrs, a la derecha, a la izquierda, caminado, corriendo, saltando y lanzando de diferemaneras. Ejecuta roles y rotaciones desde diferentes posiciones, direcciones y planos. Juega con movimientos coordinados e intencionales y flota en diferentes espacios acutic Demuestra acciones de empujar y traccionar objetos y personas. Reconoce y practica juegos, aplicando reglas sencillas. Propone cambios a las reglas de los juegos conocidos. Ejecuta juegos y actividades de conducir objetos. Utiliza diferentes materiales como bastones, cuerdas, aros, etc., en la ejecucin de ejerc

localizados a brazos, piernas y tronco.

Crea nuevas posibilidades de movimientos con implementos deportivos sencillos. Ejecuta diferentes movimientos rtmicos con msica.


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Realiza equilibrios, saltos y suspensiones en diferentes aparatos y elementos del entorno. Participa activa y creativamente en la ejecucin de rondas, bailes y danzas del folclor nac Realiza dramatizaciones de situaciones reales, propias del entorno en donde vive. Adopta y aplica los ejercicios de relajacin.

TERCER AO BSICO: Demuestra las formas de rolar y rodar desde diferentes posiciones, en distintas direccion

planos. Juega con movimientos coordinados y a diferentes ritmos, flota en diferentes espa

acuticos y comparte sus vivencias. Coordina los movimientos de las destrezas de correr-saltar y correr-lanzar en diferentes p

y escenarios. Juega en pequeos grupos tomando en cuenta el espacio disponible. Reconoce y practica juegos, aplicando reglas sencillas, en pequeos y grandes grupos.

Cambia las reglas de los juegos conocidos. Demuestra destrezas en la conduccin de implementos con las manos y los pies. Pregona el juego limpio, aplicando las reglas en los juegos. Realiza ejercicios para las diferentes partes del cuerpo: cabeza, tronco, extremida

superiores e inferiores. Realiza ejercicios con diferentes implementos deportivos: globos, cuerdas, aros, basto

pauelos, etc. Demuestra diferentes formas de equilibrios, saltos y suspensiones con el cuerpo en difer

espacios, aparatos y posiciones. Produce sonidos corporales, con objetos e instrumentos de percusin, y los acompaa

movimientos corporales. Participa activa y creativamente en la ejecucin de bailes y danzas del folclor nacional.

CUARTO AO BSICO:

Demuestra formas de correr a diferentes velocidades, aplicando las tcnicas bsicas de sacarrera y llegada.

Reconoce y aplica fundamentos bsicos para ejecutar carreras de resistencia y obstculos Aplica diferentes formas de orientarse en el entorno. Utiliza diferentes implementos para ejecutar formas de lanzar, aplicando tcnicas bsicas. Describe secuencias tcnicas de correr, saltar y lanzar. Ejecuta diferentes habilidades acrobticas con secuencias de dos, tres y ms implemenredondos. Nada con movimientos coordinados de brazos y piernas y desarrolla tcnicas para

respiracin. Juega en diferentes espacios acuticos. Aplica los fundamentos tcnicos bsicos de sumersin, respiracin y pataleo. Reconoce y practica juegos, aplicando reglas sencillas. Crea nuevas reglas para los juegos conocidos. Propone la realizacin de juegos pequeos de persecucin, colaboracin, relevos, transp

salto, lanzamiento, bsqueda, adivinanza. Aplica fundamentos bsicos de los deportes baloncesto y balonmano. Describe e interpreta las reglas bsicas del baloncesto y del balonmano. Utiliza diferentes elementos e implementos en la ejecucin de ejercicios localizados.


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Ejecuta pasos bsicos de los bailes y danzas nacionales e internacionales. Combina movimientos (saltos, equilibrios, y suspensiones) en aparatos. Demuestra movimientos coreogrficos en la ejecucin de bailes y danzas del folclor naci

internacional. Aplica posiciones elementales de relajacin corporal. Practica el juego limpio mediante el uso adecuado de las reglas.

QUINTO AO BSICO:

Corre a diferentes ritmos y velocidades, aplicando las tcnicas bsicas de salida, carrera, del testigo y llegada.

Aplica fundamentos bsicos para ejecutar carreras de resistencia y obstculos. Soluciona problemas de orientacin en el entorno, utilizando medios naturales. Realiza diversas formas de saltar en distancia y altura. Ejecuta diferentes formas bsicas de lanzamiento.

Reconoce las caractersticas de los implementos utilizados. Desarrolla tcnicas y nada con movimientos coordinados y a diferentes ritmos, juegdiferentes espacios acuticos.

Aplica los fundamentos bsicos para desplazarse en el medio acutico. Explica las diferencias entre juegos y disciplinas deportivas. Organiza juegos pequeos de: persecucin, colaboracin, relevos, transporte, sa

lanzamiento, bsqueda, adivinanza, relevos. Experimenta posibilidades de nuevos movimientos a manos libres. Ejecuta series de ejercicios utilizando diversos implementos gimnsticos. Vara diversos ejercicios aerbicos y en circuitos. Participa en coreografas con los pasos bsicos de bailes y danzas nacionales

internacionales. Combina saltos, suspensiones y equilibrios en diferentes aparatos gimnsticos. Aplica posiciones elementales de relajacin corporal, despus de la actividad fsica. Practica el juego limpio mediante el uso adecuado de las reglas. Sabe utilizar la brjula o los puntos cardinales para orientarse en un mapa al salir a recor

naturaleza.

SEXTO AO BSICO:

Reconoce y aplica fundamentos tcnicos para ejecutar carreras de resistencia y obstculos Demuestra formas tcnicas de saltar en distancia y altura en trabajos individuales y grupa Ejecuta diferentes formas tcnicas de lanzamientos en distancia y precisin, aplicado

competencias. Aplica los fundamentos tcnicos bsicos del estilo crol en diferentes demostraciones. Reconoce y practica juegos en pequeos y grandes grupos. Aplica fundamentos bsicos de los deportes: ftbol, baloncesto, balonmano y voleibol. Propone posibilidades para la ejecucin de los movimientos a manos libres: saltos con

apoyo y equilibrios. Ejecuta series gimnsticas utilizando diversos implementos. Propone y organiza coreografas con los pasos bsicos del baile.

Practica y explica posiciones de relajacin para los diferentes segmentos corporales, desde la actividad fsica.


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Utiliza su sentido de la orientacin, tomando referencias de los elementos de su entorno esalida a la naturaleza.

SPTIMO AO BSICO:

Caracteriza y demuestra procedimientos tcnicos y tcticos para ejecutar carreras y saltos Explica y aplica las formas conocidas para orientarse en el entorno. Sugiere y demuestra diferentes posibilidades de ingresar al agua y ejecutar saltos y clavad Aplica los fundamentos tcnicos bsicos del estilo crol. Adapta diferentes tipos de juegos a disciplinas deportivas y reconoce los fundamentos bs Demuestra y practica juegos grandes aplicando reglas sencillas. Demuestra posibilidades de ejecutar series de ejercicios combinados. Crea posibilidades de movimientos en series gimnsticas con implementos sencillos. Propone y organiza pequeas coreografas con base en los bailes nacionales e internacion

y la danza folclrica.

Combina movimientos en aparatos, aplicando fundamentos tcnicos en saltos, equilibrsuspensiones. Explica y aplica tcnicas de relajacin corporal. Utiliza su sentido de la orientacin, tomando referencias de los elementos de su entorno e

salida a la naturaleza.

10.1. MALLA CURRICULAR

AOS BASICOS HORASPrimero A 2Segundo A-B 4Tercero a Sexto A-B (3 has c/ao) 12Sptimo A 3TOTAL: 21

11.1. DURACIN DEL AO LECTIVO.

De conformidad con la ley de educacin el ao lectivo consta de 200 das laborables. Se considas laborables los de asistencia a clases y evaluaciones, los de junta de curso y los destinad

actividades educativas y culturales programadas por las autoridades ministeriales, provinciale

10. CARGA HORARIA

11. CLCULO DEL TIEMPO


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establecimiento, siempre que concurran al menos el 90% de estudiantes y personal docente. Estde actividades no excedern el 5% de los 200 das laborales, es decir mximo 10 das.

11.2. SEMANAS DISPONIBLES PARA LA PLANIFICACIN CURRICULAR POR BLOQU

Nmero de semanas laborables: 40 (-) Semanas de imprevistos. 3 (-) evaluaciones 3 Semana para planificacin 34

NOTA:Quedan 34 semanas las que tentativamente sern divididas en seis semanas para cada bloqcurricular.

RECURSOS DIDACTICOS TECNICOS.

Son los implementos, aparatos, que responden a normas tcnicas deconstruccin y que con frecuson utilizados en entrenamientos y competencias, ejemplos: barra fija, paralelas, balones de baloncesto, vallas.

RECURSOS DIDACTICOS NO TECNICOS.

Son los implementos y aparatos que no responden a normas tcnicas, pero que sin embargo somucha utilidad en las clases de Cultura Fsica ya que despiertan el inters de los educandos y alson de fcil construccin y econmicos, ejemplos: conos, cuerdas, bastones, pelotas rellcintas, juegos infantiles, pito, patio, canchas, etc.

13.1. PRECISIONES A EVALUAR

COMPORTAMIENTO.

Integracin, colaboracin, participacin, cumplimiento, solidaridad, valores ticos, valores

valores estticos, valores morales.

13. EVALUACIN

12. RECURSOS DIDCTICOS


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PROGRESO MOTOR.

Calidad del movimiento, proceso de aprendizaje, progreso de destrezas, habilidades de correr, nadar, jugar, lanzar, trepar, luchar.

RENDIMIENTO MOTOR.

Cantidad de movimiento, producto, rendimiento momentneo, prueba otest.

CONOCIMIENTO Y CREATIVIDAD.

Invencin, variacin, resolucin de problemas, reglas, tcnicas, tcticas, historia y teora.

13.2. SISTEMA DE EVALUACIN

Evaluacin diagnstica: Se realiza antes de iniciar el proceso de enseanza aprendizaje, sirve parsituar al alumno en el punto de partida ptimo para iniciar el proceso.Sirve para verificar si el estudiante posee los pre-requisitos necesarios para acceder al naprendizaje.

Evaluacin formativa: Observacin de las actividades realizadas por los estudiantes, preguntaformuladas en clases, ejercicios y prcticas en clase, pruebas orales y escritas, lecciones oralescritas, trabajos de investigacin, deberes y tareas a la casa, trabajos individuales y grupales.

Evaluacin Sumativa:Aplicacin de pruebas escritas al final de cada bloque curricular, de cadtrimestre y al final del ao.

9.- BIBLIOGRAFA.

Manual de cultura fsica. Nivel pre primario. CEA 1995. Gua didctica rea cultura fsica. Nivel pre primario CEA. 1996 Programa de estudio Cultura Fsica. Nivel primario. CEA. 1994 Gua didctica N 1. Juegos, Rondas y Canciones. CA. 1994 Gua didctica N 2 Didctica y Metodologa de las unidades. CEA.1994 Reforma curricular para la Educacin Bsica. rea Cultura Fsica. MEC.DINADER.

PROMECEB 1997. Programa de Estudio y Gua Didctica. rea cultura fsica. Nivel Medio. SENADER 200 Evaluacin del Aprendizaje. MEC. DINAMEP. 2000 La Educacin Fsica de 3 a 8 aos. Teresa Lleix Arribas. PAIDOTRIBO 5ta Edicin 20

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