Plan Anual Lengua 4to

7/30/2019 Plan Anual Lengua 4to.

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UNIDAD EDUCATIVA MIXTA N 625

OLYMPUSBLOQUE CURRICULAR # 1

AO LECTIVO 2012 - 2013PROFESOR: RONALD FLORES FAJARDO

AO DE BSICA: CUARTOREA:LENGUA Y LITERATURA

TTULO DEL BLOQUE: GUA TURSTICA. CONOZCAMOS NUESTRO PAS

EJE CURRICULAR INTEGRADOR:ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCION SOCIAL

EJES DE APRENDIZAJE: ESCUCHAR, TEXTO, HABLAR, LEER, ESCRIBIR.

EJES TRANSVERSALES: PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE

TIEMPO APROXIMADO: 6 SEMANAS

DESTREZAS CONCRITERIO DEDESEMPEO

CONOCIMIENTOSASOCIADOS

ESTRATEGIASMETODOLGICA RECURSOS INDICADORES DEEVALUACIN

Escuchar descripcionesde lugares tursticos enfuncin de establecercomparaciones entreestos contextos.

Utilizar los elementos dela lengua en la escrituraadecuada de guastursticas.

ESCUCHAR:Lugares para Visitar.

TEXTO: Conozcamosla gua turstica.

Permitir que escuchendescripciones de lugarestursticos.

Permitir que se realicenconclusiones sobre losmensajes recibidos de lasdescripciones de guas

tursticas. Determinar la utilidad de

conocer y entender guastursticas.

Motivar a acercarse alconocimiento a travs delanlisis de ejemplo o

LaminasMapasGua del docenteTarjetasMarcadoresPapel bondDiccionario

Analiza las guas tursticasextrayendo ideasdescriptivas yestableciendocomparaciones concriterios especficos.

Describe caractersticasde las guas tursticos

Identifique oraciones


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Identificarcaractersticas de lagua tursticas paracomprender de susdiferentes segmentos

Describir oralmentegrficos, smbolospersonajes, animales ypaisajes que seencuentran en las guastursticas, estructurandolas ideas correctamente.

Comprender las guastursticas escritas desdela identificacin y elanlisis de loselementos descriptivose informativos.

Producir guastursticas sencillasdesde la planificacin,la estructuracin deideas con elementosdescriptivos y

comparativos y laspropiedades del texto.

TEMA: Elementos dela lengua-La oracin simple.-El articulo- Diptongo, triptongo,hiato.

Hablar:Describamos guastursticas.

Leer: La guaturstica de Ambato.

Tema: Lugaresatractivos denuestro pas paraconocer-Vocabulario-El diccionario.

Escribir: Creo unagua turstica.

situaciones ldicas.

Propiciar la aplicacin delconocimiento a otrassituaciones comunicativasdiarias.

Organizar grupos de

trabajo para describir guastursticas.

Asegurarse de querealicen una planificacinde la exposicin.

Propiciar un Dilogoreflexivo sobre el contenidode la lectura.

Motivar que se comparta lainformacin obtenida apartir de otras fuentes.

Dirigir al estudiante en elproceso de escritura:planificar, redactar yrevisar.

simples en textos tursticos

Combina Artculos enOraciones

Identifica diptongostriptongos y hiatos enpalabras tomadas del texto


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UNIDAD 2

TTULO DEL BLOQUE: LA FBULA. EL LENGUAJE ES DIVERSO



EJES TRANSVERSALES: LA FORMACION DE UNA CIUDADANIA DEMOCRATICA; DEBERES Y DERECHOS DE TODOS.

TIEMPO APROXIMADO: 6 SEMANASDESTREZAS CON

CRITERIO DEDESEMPEO


ESTRATEGIASMETODOLGICA RECURSOS INDICADORES DE

EVALUACIN

Escuchar narracionesde fbulas de distintosautores desde laidentificacin de suscaractersticas

textuales especficas.

Comprender fbulasdesde la valoracin,anlisis y comprensinde su intencindidctica.

Narrar oralmente

fbulas desdeobjetivos decomunicacinespecfica.

Escuchar: Fbulas quenos ensean a vivir.

Texto: La fbula.

Hablar: Disfruto narrandofbulas.

Permitir que escuchen lanarracin de fbulas.

Promover el trabajoindividual y grupal.

Permitir que se emitan

comentarios sobre lasmoralejas de las fabulas.

Determinar la utilidad deconocer y entenderfbulas.

Explicar las caractersticasdel texto a travs deorganizadores grficos.

Guiar el anlisis depersonajes de fbulas.

Asegurar de que realicenuna planificacinorganizada en laexposicin.

Guiar la exposicin

FbulasLaminasTarjetasPape bondMarcadores

Gua del docente.Carteles

Comprende y reconoceen una fbula loselementos bsicos que laconforman.

Emite comentariospersonales de forma oralsobre las moralejas de lafbula

Realiza pinturas sobremotivos de fabulas

Narra de manera oral unafbula construida enimgenes.


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Disfrutar de las

lecturas de fbulasdesde la valoracin delgnero.

Escribir fbulas

adecuadas a sucontextos desde elrespeto de lascaractersticas propiasde este gnero

Leer: Disfruta leyendo.- Personajes de fbulas.

Escribir: Invento una

fbula

enriquecindola conejemplos variados.

Motivar a utilizar materialde apoyo creativo para laexposicin.

Organizar grupos de

trabajo para dramatizarfbulas.

Motivar a la creacin depinturas a partir de fbulas.

Mostrar modelos y ofrezcaejemplos de variadasfbulas de autoresnacionales y extranjeros.

Relacionar el tema con eleje transversal propuesto ycon el compromisociudadano.


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UNIDAD 3

TTULO DEL BLOQUE: GUA TELEFNICA COMUNIQUEMONOS ENTRE NOSOSTROS.



EJES TRANSVERSALES: LA FORMACION CIUDADANA Y PARA LA DEMOCRACIA: EL RESPETO A LOS DEMAS.





EVALUACIN

Establecer la funcincomunicativa y laestructura de laspginas amarillas, guatelefnica y listados enrelacin con elconocimiento de otrotipo de texto.

Apropiarse de loselementos de la lenguadesde la comprensin yanlisis de las pginasamarillas y diversoslistados.

Utilizar los elementosde la lengua paraescribir la guatelefnica del aula quele permitan cumplir conel propsito

ESCUCHAR: La guatelefnica.

TEXTO: Elementos de lagua telefnica

TEMA: ELEMENTOSDE LA LENGUA- Sustantivos: propios ycomunes- Adjetivos: calificativo yposesivosHERRAMIENTASORTOGRFICAS- Uso de la mayscula- Palabras por el acento.Agudas, graves y

Permitir que escucheninformaciones diversas delas pginas amarillas.

Incentivar a los alumnos quelean en turnos los anuncios

que ms les interesa de laspginas amarillas.

Activar conocimientosprevios.

Describir los elementos yestructura del texto.

Solicitar la bsqueda denombres y direccionesimportantes.

Promover la deduccin ygeneralizacin.

Propiciar la aplicacin delconocimiento a situacionescomunicativas diarias.

Identifica elementos deuna gua telefnica.

Usa artculos,sustantivos, adjetivos,

pronombres, signos depuntuacin, reglasortogrficas y oracionesen los textos queescriben

Selecciona palabrasagudas, graves yesdrjulas.

Indaga datos para laredaccin de textos.


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comunicativo del texto.

Informar de manera oralsobre lascaractersticas y usode la gua telefnica

desde la planificacinde lo que se va a decir.

Comprender elcontenido de la guatelefnica en funcin de

conocer su estructura,su uso y suscaractersticas propias.

Escribir nminas ylistados telefnicos delaula utilizando la

estructura ypropiedades de la guatelefnica

esdrjulas

HABLAR : Hablemossobre la gua telefnica

LEER: Textos parainformarmeTema: Vocabulario

- Sinnimos yantnimos

ESCRIBIR: escribonminas y listadostelefnicos.

Guiar el proceso de hablaren todas sus etapas:planificar, conducir yproducir.

Organizar un programa detelevisin dramatizado paraexponer sobre las

caractersticas y usos deuna gua telefnica.

Asegurar de que realicenuna planificacin de laexposicin.

Propiciar un dilogo reflexivosobre el contenido de lalectura.

Fomentar la utilizacin deldiccionario para resolverdudas de vocabulario.

Establecer vnculos entre lalectura y el eje transversal.

Dirigir al estudiante en elproceso de escritura:planificar, redactar y revisar.

Sugerir temticas deescritura o induzca motivosde escritura.

Exhibir los productosobtenidos y motvelos a quelos conserven en suportafolio.


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UNIDAD 4-

TTULO DEL BLOQUE: JUEGOS DE PALABRAS: ADIVINANZAS, TRABALENGUAS, RETAHILAS Y CHISTES.



EJES TRANSVERSALES: EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HBITOS DE RECREACIN DE LOS ESTUDIANTES.


CRITERIO DEDESEMPEO



EVALUACIN

Escuchar adivinanzas,trabalenguas, retahlasy chistes desde lacomprensin de laconstruccin lgica de

las ideas. Disfrutar del uso

aparentemente absurdodel idioma enadivinanzas,trabalenguas, retahlas,refranes y chistes paraconocer rasgos literariosen el juego lingsticos.

Narrar oralmenteadivinanzas,trabalenguas, retahlas,refranes y chistes comouna forma de aduearsedel lenguaje y de

ESCUCHAR: Laspalabras nos divierten.

Adivinanzas Trabalenguas

Retahlas.

Refranes Chistes

TEXTO:Juego con palabrasCaractersticas de lasadivinanzas, retahlas,refranes y chistes

HABLAR:Describamos guastursticas.

Permitir que resuelvanadivinanzas.

Jugar usando retahlas.

Permitir que se emitanvivencias personales sobre

los juegos de palabras.


Explicar caractersticas deltexto a travs deorganizadores grficos.

Organizar equipos de

juegos y contadores dechistes.

Asegurarse de querealicen una seleccin de

LaminasTarjetasCartelesGua del docentePapel bondMarcadores

Cinta

Escucha instruccionesde retahlas y pone enprctica.

Escucha refranes yemite comentarios.

Inventa refranes yadivinanzas

Narra juegos depalabras y los compartecon el grupo


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utilizarlo con finalidadesestticas.

Comprenderadivinanzas,trabalenguas, retahlas,refranes y chistes desde

la valoracin delaspecto ldico de lalengua como elementospara construir nuevasrealidades

Escribir adivinanzas,trabalenguas, retahlas,refranes y chistes

partiendo de lasestructuras propias dcada tipo de texto

LEER:Todos a disfrutar

ESCRIBIR:Inventonuevo juegos depalabras

juegos de palabras.

Guiar la narracinenriquecindola conejemplos de palabras.

Motivar la narracin dechistes.

Motivar al deleite estticoal momento de leer juegosde palabras.

Motivar a la deduccin einferencia de significadosocultos en los juegos depalabras.

Establecer vnculos entrelos juegos de palabras y elarte.

Comentar sobre los juegostradicionales Ecuatorianos.

Mostrar modelos y ofrezcaejemplos de juegos depalabras Ecuatorianos.

Exhiba los productosobtenidos y motvelos aque los conserven en suportafolio.


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UNIDAD 5.-

TTULO DEL BLOQUE: CLASIFICADOS. NOS INFORMAMOS RESPONSABLEMENTE Y RPIDO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR:ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIN SOCIAL


EJES TRANSVERSALES: BUEN VIVIR: EL RESPETO A LAS IDEAS DE LOS DEMAS.


CRITERIO DEDESEMPEO



EVALUACIN

Escuchar clasificadosen funcin deidentificar loselementos queconforman este tipo

de texto.

Utilizaradecuadamente loselementos de lalengua en la

produccin declasificados

Identificarcaractersticas de losclasificados

ESCUCHAR:Una buenasolucin con losclasificados.

Texto: Caractersticas delos clasificados Elementos de la

lengua

- Verbo- Pronombre Herramientas

ortogrficas- Cambio de la z por cdel singular al plural- Uso de la s en las

Permitir que escucheninformacin de diversosanuncios clasificados.

Solicitar que escojananuncios segn la

predileccin personal. Motivar a establecer

criterios sobre elcontenido de algunosanuncios


Determinar la utilidad delos anuncios clasificados.

Motivar a descubrir la

intencionalidad de losmensajes expresados atravs de los clasificados.

Propiciar la aplicacin delconocimiento asituacionescomunicativas diarias.

CartelMarcadoresPapel bondLaminasTexto del maestro

Tarjetas

Usa artculos,sustantivos,pronombres, signosde puntuacin, reglasortogrficas y

oraciones con lostextos que escribe.

Identifica el verbo enoraciones ydetermina el tiempo,nmero y persona

Usa adecuadamentela s y la z en

creaciones propias


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Expresar oralmente

clasificadosempleando elementosde transmisin deinformacin paraalcanzar objetivoscomunicativos.

Comprender yanalizar una variedad

de clasificadosescritos parareconocer laestructura y la funcincomunicativa de estetipo de texto

Escribir anunciosclasificados teniendo

en cuenta laestructura ypropiedades de estetipo de texto

terminaciones de losadjetivos oso, osa- Uso de la v despusde n l

Hablar :

Hablemos de losclasificados

Leer:- Leo y comprendo los

clasificados Vocabulario

- Palabras por contexto

ESCRIBIR:Escribo einvento clasificados

Guiar el proceso dehablar en todas susetapas: planificar,conducir y producir.

Motivar al trabajo grupal.

Organizar grupos detrabajo para analizaravisos clasificados

diversos.

Cumplir con lasactividades propuestaspara cada etapa delproceso para leer:prelectura, lectura y poslectura.

Escuchar a los alumnos

cuando comparten susdescubrimientospersonales sobre losavisos ledos.

Mostrar estrategias queusan los lectorescompetentes.

Mostrar modelos yofrezca ejemplos devariados avisosclasificados.

Promover la sntesis almomento de escribiravisos clasificados.


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UNIDAD 6

TTULO DEL BLOQUE: CUENTOR BREVES. LA MAGIA DE LEER.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR:ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIN SOCIAL


EJES TRANSVERSALES: EL BUEN VIVIR:EL DESARROLLO DE VALORES HUMANOS UNIVERSALES.





EVALUACIN

Escuchar cuentosbreves desde laidentificacin de suselementos narrativosbsicos.

Comprender cuentosbreves en funcin deidentificar sus partes yelementos que lo hacenparte de un gneroliterarios

Disfrutar de la lecturade cuentos breves

ESCUCHAR: La magiade los cuentos.

TEXTO: El cuento

LEER: Disfrutamos alusar nuestraimaginacin

Motivar a que escuchen lanarracin de cuentoscortos.

Promover al trabajoindividual y grupal.

Pedir a los alumnos quecomportan sus emocionesal escuchar la narracin decuentos.

Activar los conocimientosprevios.

Relacionar preguntas deprediccin en relacin attulos de cuentos.

Explicar las caractersticasdel texto a travs deorganizadores grficos.

Utilizar el ttulo y losgrficos para motivar a laprediccin.

Inducir a relacionar los

MATERIALPERMANENTE

Identificar en uncuento breve, laestructura y loselementos que lo

constituyen.

Interpreta cuentosbreves a travs detteres.

Narra de manera oralun cuento construidoen imgenes


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Narrar oralmentecuentos breves desdela valoracin de susestructuras literarias enfuncin del disfrute

Escribir cuentos breves

utilizando los elementosnarrativos de este tipode texto

HABLAR: Crea ycuenta cuentos

ESCRIBIR: Escribo mi

propio cuento

textos con la realidad.

Establecer vnculos entre lalectura de cuentos breves yel cine.

Propiciar dilogos ydebates reflexivos sobre elcontenido de la lectura.

Asegurarse de que realicen

una narracin secuencialde las imgenes de uncuento.

Motivar a expresarcomentarios crticos sobrelos cuentos narrados.

Sugerir temticas deescritura o induzca motivosde escritura.

Guiar a la escriturahaciendo nfasis en laestructura del cuento:introduccin, nudo ydesenlace.

Fecha: 27 DE MARZO DE 2012

BIBLIOGRAFA:

PALABRA VIVA N 4 LENGUA Y LITERATURA DE GRUPO NORMA.

Lcda. Ana Pazmio de Torres Ronald Flores FajardoSUBDIRECTORA PROFESOR

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