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intelectual, academico
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República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Superior
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto De Mejoramiento Profesional Del Magisterio
Núcleo Académico Táchira
Plan de Acción a un Escolar con posible Talento Superior
Autora:
Chacón Jessica V: 16.409.530
Detección y Atención del Sujeto con
Talento Superior
Tutora: María Eufemia Rosales.
Semestre III
Educación Especial
San Cristóbal Febrero del 2012
OBSERVACION
I. D. A. R., cursante de cuarto (4) grado sección “A” con 9 años de
edad de muestra ser un niño extrovertido, optimista ya que gusta dar y recibir
afecto, le gusta sonreír, es comunicativo, seguro de sí mismo, dice lo que
piensa aporta soluciones en disposiciones de hacer en lo que se le indague,
planifica y realiza exposiciones participa en conversaciones respetando el
punto de vista de los demás, comprende y sigue instrucciones, interpreta y
analiza mensajes orales, analiza con cierta rapidez y fluidez identifica lee y
escribe redondea, compone, descompone números naturales y números
romanos, representa gráficamente fracciones identifica y pone en práctica
hábitos higiénicos, reconoce el valor y la importancia de la familia, acepta a
sus compañeros tal y como son, es el líder del salón le gusta conversar con
niños mayores que el sobre un tema determinado, en el deporte se destaca
al jugar el futbol, trabaja en equipo le gusta indagar sobre un tema, es crítico.
Su letra es legible con buena ortografía cuando cursaba el primer (1) grado
gano el concurso de lectura ya que se desenvolvía muy bien en la fluidez al
leer para su edad en la Unidad Educativa “Luis Ramírez Chacón”.
ENTREVISTA A LA DOCENTE DE AULA
NOMBRE DEL DOCENTE: MOLINA CHACON CELIA
GRADO: 4to “A”
ESCOLAR: I. D. A. R.
1. ¿Fecha de nacimiento del escolar?
4 de Julio del 2002.
2. ¿Cómo es el rendimiento del estudiante en el aula de clases?
Muy bueno.
3. ¿Es introvertido o extrovertido?
Extrovertido y colaborador.
4. ¿Elige a sus compañeros de estudio?
En ocasiones para realizar los trabajos en el aula.
5. ¿Le gusta establecer conversaciones?
Si, especialmente con personas mayores que él.
6. ¿En qué área es más destacado?
Presenta dominio en todas las áreas tales como, lectura,
escritura, matemática y deporte
7. ¿Cuál es la materia que le dificulta?
Por los momentos ninguna materia.
8. ¿Cómo es la conducta del estudiante dentro y fuera de clases?
Lo normal para un niño de su edad
9. ¿Cómo es la relación del estudiante con sus padres?
Comunicativa, abierta, compresiva y cordial.
10. ¿Qué tipo de actividad lúdica le gusta al estudiante?
Ajedrez y rompecabezas.
11. ¿En el núcleo familiar que posición ocupa el niño?
Primogénito
12. ¿Qué tipo de talento posee el niño?
tp
PLAN DE ACCION
Evaluación Inicial Observación
del
Niño
Entrevista a
la
Docente
Plan de
Acción
Área Académica
Lectura
Escritura
Calculo
DIAGNOSTICO
El alumno, I. D. A. R. con 9 años de edad, cursante del 4to
grado de educación primaria en la Unidad Educativa Estadal “Luis
Ramírez Chacón”, al ser evaluado por medio de una observación
directa que se realiza en el aula de clases y fuera de ella, donde se
estudia su comportamiento. En la entrevista realizada a la docente del
alumno se obtuvo que su rendimiento es con posible talento superior,
ya que los datos suministrado en la observación y diálogo se
determinó que es un niño extrovertido, seguro de sí mismo ya que
aporta soluciones a problemas, panifica, realiza exposiciones,
participa en conversaciones con niños mayores que él, de temas
determinados, es el líder del salón, en el deporte se destaca en
practicar futbol, ayuda a sus compañeros, lee con fluidez, su letra es
legible y utiliza los signos de puntuación, en la entrevista realizada a
la docente de aula argumento que el rendimiento del alumno es muy
bueno que es niño comunicativo en ocasiones elijes a su compañeros
para realizar los trabajos en el aula le gusta conversar con personas
mayores que el sobre un tema. Además en la interrogante en que área
se destaca respondió que presenta dominio en todas las áreas en
lectura, escritura, matemática y educación física, en la pregunta que
dice ¿Cuál es la materia que le cuesta prestar atención? La docente
expresó que por los momentos ninguna, en la interrogante de ¿Cómo
es la conducta en el aula y fuera de ella contesto que su conducta es
normal para un niño de su edad la relación con los padres es
comunicativo, abierto compresiva, cordial, es hijo único en las
actividades lúdicas que le gusta es el ajedrez y rompecabezas en la
pregunta que dice que tipo de talento cree usted que tiene el niño? Es
de talento Intelectual porque le gusta indagar sobre un tema
determinado.
Identificación del Escolar
Nombre: A.R
Apellido: M.CH.
Edad: 9 años
Fecha de Nacimiento:04 de Julio del 2002
Sexo : Masculino
Grado: 4° “A”
Institución: Unidad Educativa Estadal “Luis Ramírez Chacón”
Identificación del Plantel
Institución: Unidad Educativa Estadal “Luis Ramírez Chacón”
Directora: Msc. Yasdey Mora de Chacón
Docente Modelo: Licenciada Molina Chacón Celia
Dirección: Calle 5 # 5-128 la Concordia – San Cristóbal – Estado
Táchira.
Población Atendida Educación Inicial, I y II Etapa de Educación
Básica.
Tipo de talento superior:
Intelectual / Académico
Kinestésico / Deportivo
Título del Plan de Acción: “Los Animales”
Justificación
El presente plan de acción surge como una necesidad ante los
resultados obtenidos en la observación directa y la entrevista realizada
a la docente de aula que permitieron conocer su rendimiento del
escolar se ha diseñado estrategias que permita reforzar las
habilidades y destrezas del escolar en las áreas de lectura , escritura,
calculo .
Asimismo se espera potenciar estas áreas a fin que el escolar logre
avanzar y sobre pasar las expectativas de las competencias exigidas
para el grado que cursa actualmente.
Para finalizar el plan de acción que se realizara para el niño con
posible talento superior se espera que el escolar supere todas las
expectativas y sigan sobresaliendo en todos los años posteriores para
su educación.
Objetivos
AREA ACADEMICA
Objetivo General
Diseñar estrategias que permitan la adquisición y reforzamiento de la
lectura, escritura y cálculo acordes al nivel de grado que cursa el
escolar.
Objetivos Específicos:
Desarrollar habilidades lectoras para reforzar al niño en la lectura
Potenciar en el escolar el dominio de las operaciones Matemáticas
para lograr el reforzamiento de ejercicios de cálculo
Aplicar estrategias que permitan al estudiante desarrollar eficazmente
la integración visomotriz a fin de que alcance aún más la escritura
adecuada.
Nota: El proyecto de la docente de aula es de “Los Animales”
Objetivos General:
Conocer las diferentes especies animales que habitan en nuestro
alrededor.
Objetivos Específicos.
Despertar el sentimiento de respeto hacia la especie animal.
Distinguir similitudes y diferencias entre diferentes especies de
animales.
Áreas de Aprendizaje y Contenido Globalizados.
Lengua y Literatura:
Interacción comunicativa escrita
Textos Epistolar
Aspectos formales de la escritura ( como hacer trabajos escritos)
Información e investigación
¿Qué es un libro? Partes clasificación
El diccionario
Materiales impresos , folletos, catálogos, biblioteca
Técnica de registro de información (Subrayado , tomas de notas,
resumen, fichas bibliográficas).
Matemática:
Operaciones básicas de matemáticas
Adición y sustracción de números naturales
Propiedades adición
Multiplicación de números naturales
Propiedades de la multiplicación
División con números naturales.
Estrategias Didáctica
1. Se realizara un cartel de los animales para colocarlo en salón de
clases.
2. Se efectuara un juego de memoria de los animales
3. Se proyectara una película de los animales
4. Se solicitara realizar juegos ecológicos y recreativos de los
animales
5. Se mostrara imágenes de animales según el tipo de habitad
6. Se entregar material fotocopiado para colorear animales según su
especie.
7. Se solicitara realizar un álbum sobre diversidad de los animales.
8. Se indicara resolver ejercicios de multiplicación con 3 y 4 cifras.
9. Se facilitara una hoja con imágenes de animales donde deben
hablar de los animales como son: si tiene pelo, son salvajes y
donde viven y deberán escribir en la parte inferior de cada animal.
10. Se proporcionara material fotocopiable con dibujos de animales
domésticos y salvajes donde debe comentar en que se diferencia
de un salvaje a un doméstico.
11. Se proporcionara hoja fotocopiarle con las diferentes habitas de
animales. Donde se pedirá señalar algunos animales que pueden
vivir en estos hábitats y comentar en clase si existe algún espacio
parecido en la región.
12. Se facilitara al niño un material fotocopiable donde aprenderán de
que se alimenta los animales y deben relacionar el tipo de
alimentación si son herbívoro, carnívoro y omnívoro.
13. Se entregar una hoja fotocopible con una sopa de letras donde
deben buscar los nombres de los animales y clasificarlos en un
cuadro según como tenga cubierto su cuerpo: cubierto de piel,
cubierto de pelo, cubierto de plumas y cubierto de escamas.
14. Se proporcionara una hoja fotocopiable con dibujos de secuencia
de animales donde debe observar detalladamente cada imagen c,
contar una historia y completar con el dibujo que falta y después
escribir la historia del dibujo.
15. Se facilitara una hoja fotocpiable con dibujos de cada animal con
su pareja y cría y deberán unir cada animal y aprender sus
nombres. Se indicara señalar el ruido que hacen estos animales e
imitarlos.
16. Se facilitara una hoja fotocopíable con imágenes de animales
donde deben marcar los productos que podemos obtener de estos
animales y relacionar con flechas.