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UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLÁS DE HIDALGO
INSTITUTO DE INVESTIGACIONES QUÍMICO BIOLÓGICAS
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL DEL INSTITUTO DE INVESTIGACIONES QUÍMICO BIOLÓGICAS
M.C. Lorena Carreto Montoya D.Q. Juan Pablo García Merinos
OCTUBRE 2018
Contenido
PRESENTACIÓN .................................................................................................................................... 4
JUSTIFICACIÓN .................................................................................................................................... 5
OBJETIVOS ........................................................................................................................................... 6
OBJETIVO GENERAL ......................................................................................................................... 6
OBJETIVOS ESPECÍFICOS .................................................................................................................. 6
PLAN OPERATIVO ................................................................................................................................ 6
ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA TUTORIAL ............................................................................................ 7
Asamblea de Tutores del Posgrado del IIQB: .......................................................................... 7
Coordinador del Plan de Acción Tutorial del IIQB: .......................................................................... 7
Tutor: ............................................................................................................................................... 7
Tutorados: ....................................................................................................................................... 7
INFRAESTRUCTURA Y MOBILIARIO...................................................................................................... 7
Infraestructura requerida: .............................................................................................................. 8
APOYO A LA ACTIVIDAD TUTORIAL ..................................................................................................... 8
COBERTURA ......................................................................................................................................... 8
DIFUSIÓN ............................................................................................................................................. 9
SELECCIÓN DE TUTORES ...................................................................................................................... 9
MECANISMOS DE LA ACTIVIDAD TUTORIAL ........................................................................................ 9
EVALUACIÓN DE LA FUNCIÓN TUTORIAL POR PARTE DE LOS TUTORADOS ..................................... 10
EVALUACIÓN DEL PAT ....................................................................................................................... 10
EVALUACIÓN DE LAS DIFICULTADES DE LA ACTIVIDAD TUTORIAL ................................................... 11
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN QUE COMPRENDE EL PAT DEL IIQB ............................................ 11
ACTIVIDADES DE APOYO A LA COMUNIDAD DEL IIQB ...................................................................... 12
FORMATOS DEL PAT
FORMATO 1: FICHA DE IDENTIFICACIÓN DEL TUTOR ............................................... 13
FORMATO 2A: FICHA DE IDENTIFICACIÓN DEL TUTORADO ..................................... 14
FORMATO 2B: CARTA COMPROMISO .......................................................................... 18
FORMATO 3A: DE SEGUIMIENTO DE LA ACTIVIDAD TUTORIAL ............................... 19
FORMATO 3B: DE LA EVIDENCIA DE LA ACTIVIDAD TUTORÍAL SEMESTRAL.......... 20
ANEXO: REPORTE FINAL SEMESTRAL TUTOR……………………………………………21
FORMATO 4A: ESTADÍSTICA SEMESTRAL DE ACTIVIDADES DEL TUTOR………… 22
FORMATO 4B: ESTADISTICA SEMESTRAL DE ACTIVIDADES DEL TUTOR………… 23
FORMATO 5 A: CRONOGRAMA DE ACTIVIDAD DE LA COORDINADORA DEL IIQB. 24
FORMATO 5 B: CRONOGRAMA DE ACTIVIDAD DE LA COORDINADORA DEL IIQB. 25
Evaluación I, del Desempeño en la Tutoría…………………………………………………. 26
Evaluación II, de las Dificultades de la Acción Tutorial……………………………………... 30
4
PRESENTACIÓN
El Plan de Acción Tutorial (PAT) del Instituto de Investigaciones Químico
Biológicas (IIQB) de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo
(UMSNH), forma parte de una de las Comisiones del IIQB que se han integrado en
la dirección actual a cargo del Dr. Luis Chacón García periodo 2017-2021. El PAT,
deberá ser una guía o acompañamiento en la formación integral de los estudiantes
de los diferentes posgrados del IIQB.
Como dependencia, el IIQB de la UMSNH se proyecta como el pionero en la
implementación del PAT dirigida a los estudiantes de los programas de posgrado.
El PAT, se propone como una alternativa para abatir los problemas de eficiencia
terminal; situación que enfrentan los posgrados para cumplir con los tiempos
establecidos en los respectivos programas. En este sentido, la implementación de
estrategias en la labor tutorial de los docentes acreditados como tutores, tiene como
objetivo primordial la formación integral del estudiante. Convencidos de que la
actividad tutorial que realizan los Tutores-Docentes en la UMSNH es de alto valor
humanístico, consideramos que debe ponderarse la actitud de prudencia,
responsabilidad y compromiso.
5
JUSTIFICACIÓN
El IIQB, con una trayectoria de más de cuarenta años, es una dependencia
académica y de investigación de la UMSNH. De sus funciones sustantivas, destacan
la formación de recursos humanos altamente calificados en el conocimiento y la
investigación. El IIQB cuenta con programas de posgrados con reconocimiento de
excelencia de calidad en las siguientes áreas:
1. Biológicas: Maestría en Ciencias en Biología Experimental.
Doctorado en Ciencias en Biología Experimental.
Doctorado Institucional en Ciencias Biológicas.
2. Químicas: Maestría en Ciencias Químicas.
Doctorado en Ciencias Químicas.
El PAT, como instrumento necesario en la formación integral de los estudiantes del
IIQB, consta de un conjunto de acciones vinculadas a coadyuvar los aspectos
académicos, del entorno socio-cultural y del desarrollo personal en esta etapa de
su formación académica.
6
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Apoyar, acompañar y orientar a los tutorados del posgrado del IIQB, mediante la
asignación de un profesor tutor.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Apoyar al tutorado en su proceso de formación integral.
2. Acompañar al tutorado en las situaciones personales que dificulten el
desarrollo normal de la actividad académica.
3. Orientar al tutorado sobre las instancias u órganos institucionales que ofrecen servicios de apoyo.
PLAN OPERATIVO
ACCIONES:
Inmediatas
Conocer la plantilla académica de profesores del IIQB acreditados como Tutores,
para la asignación de tutores a los estudiantes.
Aplicar el reglamento interno del PAT.
Mediatas
Realizar una evaluación periódica del funcionamiento del PAT, con base en los
reportes emitidos por los tutores y los tutorados.
Largo Plazo
Realizar las modificaciones y/o reformas al PAT cuando se considere conveniente.
7
ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA TUTORIAL
La Organización del Sistema Tutorial del PAT, estará constituida de la manera
siguiente:
Asamblea de Tutores del Posgrado del IIQB:
Son todos los profesores tutores del IIQB con acreditación comprobada con un
Diplomado de Formación de Tutores.
Coordinador del Plan de Acción Tutorial del IIQB:
Es el profesor tutor elegido por la Asamblea de Tutores del Posgrado del IIQB (ATP-
IIQB), avalado por el H. Consejo Técnico del IIQB; al cual se le otorga el
nombramiento de Coordinador de Tutorías para organizar y planear el PAT.
Tutor:
Es el profesor del IIQB acreditado como tutor, con un Diplomado en Formación de
Tutores, para llevar a cabo la actividad tutorial con la finalidad de:
-Promover la formación integral de los estudiantes (tutorados).
-Orientar al estudiante en su formación personal y en los procedimientos de
gestión académica.
-Tener disponibilidad para atender las consultas del estudiante asignado.
Tutorados:
Son los estudiantes de posgrado del IIQB inscritos al PAT.
INFRAESTRUCTURA Y MOBILIARIO
La infraestructura disponible del IIQB, consta de tres aulas de usos múltiples donde
se imparten clases, las cuales se ubican en el edificio A1’. En el edificio B-1, se
localiza el Aula 1 (auditorio) y un pequeño anexo (Aula 2), ambos ubicados en la
planta baja del mismo edificio. En el primer piso del B-1, se encuentra el acervo
bibliográfico del IIQB; con módulos individuales equipados con computadoras para
los usuarios y un anexo designado como Aula 3 de usos múltiples.
8
Infraestructura requerida:
Módulos individuales equipados con computadoras que tengan acceso a internet,
para llevar a cabo la actividad tutorial y seguimiento del tutorado. Además, se
requiere de un área equipada con una mesa y sillas, y un escritorio con equipo de
cómputo para las reuniones de la ATP- IIQB.
APOYO A LA ACTIVIDAD TUTORIAL
Son las diferentes instancias universitarias a las cuales pueden ser canalizados
los tutores y tutorados.
a) Orientación psicológica (Centro de Responsabilidad Social y Formación
Docente, Edificio “M” planta baja)
b) Servicios médicos (Edificio “A”, planta baja)
c) Becas (Coordinadores de los diferentes Posgrados y Departamento de
Movilidad, este último localizado en la Torre de Rectoría)
d) Defensoría de los Derechos Humanos Nicolaitas (Edificio “P”, planta baja)
e) Red de Enlaces Académicos de Género (Enlace institucional del IIQB)
f) Cursos y talleres de apoyo al PAT (Centro de Responsabilidad Social y
Formación Docente, Edificio “M”, planta alta)
COBERTURA
El propósito del PAT del IIQB, es orientar y acompañar a los estudiantes de
posgrado durante su trayectoria académica, así como detectar los factores que
puedan afectar su desempeño. La actividad tutorial consiste en atender los
problemas de los tutorados relacionados con las habilidades de estudio, dificultades
de aprendizaje, ansiedad ante los exámenes, estabilidad emocional, actitudes hacia
la profesión y opciones de trayectoria, entre otros. El tutor no deberá intervenir en
el trabajo de tesis del tutorado, ya que dicha responsabilidad corresponde al
director de tesis y al comité tutorial del estudiante.
9
DIFUSIÓN
El PAT será dado a conocer a la comunidad del IIQB a través de la página web del
Instituto. Para los estudiantes de nuevo ingreso a los posgrados, los coordinadores
académicos de estos programas en conjunto con el coordinador del PAT, realizarán
una reunión informativa acerca del funcionamiento e importancia del programa de
tutoría en su desarrollo académico.
SELECCIÓN DE TUTORES
La asignación de tutores se realizará de acuerdo al procedimiento establecido en el
Capítulo VI del Reglamento Interno del Plan de Acción Tutorial. Una vez
determinada la asignación del tutor, el estudiante tendrá un periodo de diez días
hábiles para presentar por escrito cualquier inconformidad respecto a esta
designación, en cuyo caso se turnará a la ATP-IIQB para que se lleve a cabo la
reasignación del tutor.
MECANISMOS DE LA ACTIVIDAD TUTORIAL
Inicialmente, el profesor tutor del IIQB, deberá integrar un expediente para cada uno
de sus tutorados, en el que se incluya un diagnóstico (Formato 2 A: Ficha de
Identificación del Tutorado). A partir de este diagnóstico, se elaborará junto con el
tutorado un plan de tutorías semestral, en el cual se establecerá el calendario de
entrevistas, metas o compromisos a cumplir (Formato 2 B: Carta Compromiso de la
Actividad Tutorial). Posteriormente, se llevarán a cabo las siguientes acciones:
Las entrevistas programadas, deberán realizarse al igual que la actividad
tutorial SIEMPRE en instalaciones de la UMSNH. La duración de las
entrevistas, la fijará cada tutor con sus tutorados. El tutor, deberá registrar
las entrevistas de sus tutorados en el Formato 3 A: De seguimiento de la
10
Actividad Tutorial. La evaluación de la tutoría se realizará a través de un
reporte semestral que el tutor deberá entregar al coordinador del PAT
(Anexo: Reporte Final Semestral Tutor), donde se deberán destacar los
aspectos relevantes del diagnóstico, el plan de tutoría y de seguimiento;
estableciendo claramente el grado de cumplimiento de las metas y
compromisos planteados al inicio de la actividad tutorial.
EVALUACIÓN DE LA FUNCIÓN TUTORIAL POR PARTE DE LOS TUTORADOS
Se aplicarán encuestas a los tutorados sobre el desempeño del tutor en la actividad
tutorial (Evaluación I del Desempeño en la Tutoría A: Evaluación del Tutorado al
Tutor), a través de las cuales se realizará la evaluación del tutor por la comisión
evaluadora.
EVALUACIÓN DEL PAT
Es de vital importancia la evaluación periódica del PAT para determinar si se está
cumpliendo con el objetivo de este programa, así como detectar las deficiencias del
mismo y poder establecer un plan de acción para su solución. Esta evaluación se
realizará semestralmente mediante la integración de una Comisión de Evaluación,
quien analizará el cumplimiento de la actividad tutorial, de los tutores, de los
tutorados y de la coordinación de tutorías.
La evaluación del PAT la realizará la Comisión de Evaluación. Los resultados
deberán ser analizados a través de los siguientes indicadores:
Índice de Eficiencia Terminal.
Índice de Deserción.
Índice de Profesores-Tutores del IIQB que participan en el PAT.
Índice de Estudiantes de los Programas de Maestría y Doctorado que participan en el PAT.
Resolución de los problemas académicos de los tutorados.
11
Resolución de los problemas no académicos de los tutorados.
Canalización de problemas no académicos de los tutorados.
La Comisión de Evaluación deberá entregar al coordinador del PAT, el informe de
dicha evaluación.
EVALUACIÓN DE LAS DIFICULTADES DE LA ACTIVIDAD TUTORIAL
Para determinar los factores que pudieran estar afectando de manera negativa el
desarrollo del PAT, la Coordinación del PAT realizará un diagnóstico mediante la
aplicación de un cuestionario (Evaluación II). Posteriormente, se emitirá un reporte
escrito que será entregado a la ATP-IIQB para su discusión y análisis que permitan
llevar a cabo acciones pertinentes para disminuir dichos factores. De ser necesario,
se turnará un reporte al H. Consejo Técnico del IIQB.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN QUE COMPRENDE EL PAT DEL IIQB
1) Compromiso de la actividad tutorial (FORMATO 2B): Carta compromiso de
la actividad tutorial.
2) Registro de las entrevistas (FORMATO 3A): De seguimiento de la actividad
tutorial.
3) Evidencia de la actividad tutorial semestral (FORMATO 3B): de la evidencia
de la actividad tutorial semestral.
4) Reporte final semestral del tutor (Anexo: Reporte final semestral tutor).
5) Estadísticas semestrales de la actividad tutorial (FORMATOS 4A y 4B:
Estadística semestral de actividades del tutor).
6) Evaluación del tutor por parte del tutorado (Evaluación I: Del desempeño en
la tutoría).
7) Informe semestral del Coordinador de Tutorías.
12
ACTIVIDADES DE APOYO A LA COMUNIDAD DEL IIQB Considerando que el modelo de enseñanza de los programas de posgrado del IIQB,
es la educación centrada en el individuo, su aprendizaje y el desarrollo integral de
su personalidad; el PAT se convierte en un aspecto relevante para este modelo. Lo
anterior, debido a que a través del PAT se fortalecerán las actividades
extracurriculares, las cuales, aunque no están consideradas en los planes de
estudio de los posgrado, son indispensables para la formación integral de los
estudiantes/tutorados. Considerando que la educación en valores es tan importante
como la adquisición de conocimientos, se implementarán actividades deportivas,
culturales, de docencia, de divulgación, de servicio a la comunidad, entre otras.
Estas actividades serán sugeridas y analizadas por la ATP-IIQB.
13
UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLÁS DE HIDALGO INSTITUTO DE INVESTIGACIONES QUÍMICO- BIOLÓGICAS
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
INSTRUMENTOS PARA EL REGISTRO, CONTROL, SEGUIMIENTO, REPORTE Y EVALUACIÓN DE LAS TUTORÍAS
FORMATO 1: FICHA DE IDENTIFICACIÓN DEL TUTOR
NOMBRE:
CATEGORÍA:
NÚMERO DE EMPLEADO:
TELÉFONOS:
CORREO ELECTRÓNICO:
LUGAR DE LA ACTIVIDAD TUTORIAL:
HORARIO DE TUTORÍAS:
________________________________________
FIRMA DEL PROFESOR TUTOR
FECHA:
14
UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLÁS DE HIDALGO
INSTITUTO DE INVESTIGACIONES QUÍMICO- BIOLÓGICAS PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
FORMATO 2A: FICHA DE IDENTIFICACIÓN DEL TUTORADO
A: INFORMACIÓN GENERAL
NOMBRE:
EDAD: GÉNERO: EDO. CIVIL:
LUGAR DE NACIMIENTO:
PAÍS:
DOMICILIO ACTUAL:
COLONIA:
CIUDAD Y ESTADO:
TELÉFONOS:
CORREO ELECTRÓNICO:
POSGRADO/ PROGRAMA/ ÁREA
SEMESTRE:
B: ANTECEDENTES ACADÉMICOS
BACHILLERATO: PROMEDIO
LICENCIATURA: PROMEDIO
MAESTRÍA: PROMEDIO
OTROS ESTUDIOS:
15
C: ESTADO SOCIOECONÓMICO
NIVEL SOCIOECONÓMICO: BAJO ( ) MEDIO ( ) ALTO ( )
TIPO DE VIVIENDA: PROPIA ( ) RENTA ( ) OTRA ( )
No. DE PERSONAS CON LAS QUE VIVE:
PARENTESCO:
PROFESIÓN/OFICIO PADRE:
PROFESIÓN/OFICIO MADRE:
NÚMERO DE HERMANOS:
DEPENDIENTES ECONÓMICOS:
D: ÁREA PSICOPEDAGÓGICA
IDIOMAS:
COMPUTACIÓN:
OTRAS ACTIVIDADES:
QUE TIPO DE RECURSOS UTILIZAS PARA TU DESEMPEÑO ACADÉMICO Y
CÓMO DISTRIBUYES TU TIEMPO PARA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
COMPRENSIÓN Y RETENCIÓN EN CLASE:
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y CONDICIONES DE ESTUDIO:
PREPARACIÓN DE EXÁMENES (ANTEPROYECTO, ESTRATEGIA):
REALIZACIÓN DE TAREAS (ORGANIZACIÓN):
TIPO DE APOYO BIBLIOGRÁFICO:
ESTUDIO INDIVIDUAL O GRUPAL:
16
E: VALORES Y ACTITUDES
ACTITUD HACIA LOS PADRES:
FAMILIA:
AMIGOS:
FORTALEZAS Y DEBILIDADES:
MOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR:
F: INTERESES Y EXPECTATIVAS
PLANES INMEDIATOS:
METAS EN LA VIDA:
G: GUSTOS Y AFICIONES DEL ESTUDIANTE
DEPORTE QUE PRACTICA:
ACTIVIDADES ARTÍSTICAS y/o CULTURALES:
PERTENENCIA A CLUBES y/o ASOCIACIONES:
AFICIONES Y DIVERSIONES:
H: ASPECTOS DE SALUD
TIENES ALGUN PROBLEMA DE SALUD (EMOCIONAL Y/O FÍSICO) ¿Cuál?
¿PRESENTA CAPACIDADES DIFERENTES?
17
I: MOTIVO PRINCIPAL DE LA TUTORÍA
J: CONCLUSIÓN DIAGNÓSTICA
K: OBSERVACIONES
___________________________
TUTOR
FECHA:
18
UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLÁS DE HIDALGO
INSTITUTO DE INVESTIGACIONES QUÍMICO BIOLÓGICAS PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
3FORMATO 2B: CARTA COMPROMISO DE LA ACTIVIDAD TUTORIAL
Por medio de la presente los que suscribimos este documento,
adquirimos el compromiso de establecer un programa de tutoría durante el
semestre _________. De manera conjunta llevaremos a cabo dicho
programa, con apego a los lineamientos establecidos en el Reglamento
Interno del Plan de Acción Tutorial y en el PAT-IIQB.
Las metas a cumplir en este periodo son:
De común acuerdo, las sesiones de trabajo se realizarán: (establecer periodicidad,
semanal, mensual…).
_________________________ __________________________
Nombre del Profesor Nombre del Estudiante
TUTOR TUTORADO
19
UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLÁS DE HIDALGO
INSTITUTO DE INVESTIGACIONES QUÍMICO BIOLÓGICAS PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
4FORMATO 3A: DE SEGUIMIENTO DE LA ACTIVIDAD TUTORIAL
NOMBRE DEL TUTOR: NOMBRE DEL TUTORADO:
Motivo de la Tutoría: Rendimiento escolar ( ), Hábitos de estudio ( ), Relación con la familia ( ) Relación con los compañeros ( ), Relación con los profesores ( ), Relación con las autoridades ( ) Problemas de autoconocimiento ( ), Otros ( ). Especificar: _________________________ Fecha de la entrevista: Compromisos establecidos: Canalización a especialista: Médico ( ), Psicólogo ( ), Otro ( ) _____________________ ______________________ Firma del Tutorado Firma del Tutor
FORMATO DE SEGUIMIENTO DE LA ACTIVIDAD TUTORIAL
NOMBRE DEL TUTOR: NOMBRE DEL TUTORADO:
Motivo de la Tutoría: Rendimiento escolar ( ), Hábitos de estudio ( ), Relación con la familia ( ) Relación con los compañeros ( ), Relación con los profesores ( ), Relación con las autoridades ( ) Problemas de autoconocimiento ( ), Otros ( ). Especificar: _________________________ Fecha de la entrevista: Compromisos establecidos: Canalización a especialista: Médico ( ), Psicólogo ( ), Otro ( ) _____________________ ______________________ Firma del Tutorado Firma del Tutor
20
UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLÁS DE HIDALGO
INSTITUTO DE INVESTIGACIONES QUÍMICO BIOLÓGICAS PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
5FORMATO 3B: DE LA EVIDENCIA DE LA ACTIVIDAD TUTORÍAL SEMESTRAL
NOMBRE DEL TUTORADO: __________________________________________________
PROGRAMA: _____________________________________________________________
MATRÍCULA: __________________________ SEMESTRE: _________________________
Por medio de la presente, hago constar que recibí tutoría durante el periodo semestral:
2018 – 2019 con: Nombre del Tutor: __________________________________________
Dicha tutoría se recibió en los términos estipulados por el PAT y el Reglamento Interno del
PAT del IIQB.
___________________________________
Nombre y firma del tutorado
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UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLÁS DE HIDALGO INSTITUTO DE INVESTIGACIONES QUÍMICO BIOLÓGICAS
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
ANEXO: REPORTE FINAL SEMESTRAL TUTOR
Morelia, Michoacán a ____ de __________ de 2019
M.C. Lorena Carreto Montoya Coordinadora PAT IIQB P R E S E N T E
Por este conducto, (el) (la) que suscribe Nombre del Tutor o Tutora,
Profesor Investigador del Instituto de Investigaciones Químico Biológicas de la
UMSNH, hace de su conocimiento que (el) (la) Nombre del tutorado o tutorada
(matrícula), se le brindó atención tutorial; durante el semestre______________.
Después del diagnóstico del tutorado, al detectarse los siguientes problemas:-------
----------------------- se estableció un programa de acciones que incluye: (por ejemplo,
calendario de entrevistas, metas y seguimiento de las actividades).
Anexo al presente, el formato de evidencia de la actividad tutorial semestral
(Formato 3B).
Sin otro particular, aprovecho la oportunidad para enviarle un cordial saludo.
A T E N T A M E N T E
_____________________________
Nombre del Tutor o Tutora
22
UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLÁS DE HIDALGO INSTITUTO DE INVESTIGACIONES QUÍMICO BIOLÓGICAS
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
6FORMATO 4 A: ESTADÍSTICA SEMESTRAL DE ACTIVIDADES DEL TUTOR
ACTIVIDAD SEPT OCT NOV DIC ENE FEB TOTAL
No DE TUTORADOS
No DE CONSULTAS
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
PROBLEMAS FAMILIARES
PROBLEMAS DE INFORMACIÓN
DESERCIONES
PROBLEMAS SOLUCIONADOS
PENDIENTES DE SOLUCIONAR
CANALIZACIONES
_______________________________________________
FIRMA TUTOR
FECHA:
23
UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLÁS DE HIDALGO
INSTITUTO DE INVESTIGACIONES QUÍMICO BIOLÓGICAS PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
7FORMATO 4 B: ESTADISTICA SEMESTRAL DE ACTIVIDADES DEL TUTOR
ACTIVIDAD DEL TUTOR
MAR ABR MAY JUN JUL AGO TOTAL
No DE TUTORADOS
No DE CONSULTAS
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
PROBLEMAS FAMILIARES
PROBLEMAS DE INFORMACIÓN
DESERCIONES
PROBLEMAS SOLUCIONADOS
PENDIENTES DE SOLUCIONAR
CANALIZACIONES
_______________________________________________
FIRMA TUTOR
FECHA:
24
UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLÁS DE HIDALGO
INSTITUTO DE INVESTIGACIONES QUÍMICO BIOLÓGICAS PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
8FORMATO 5 A: CRONOGRAMA DE ACTIVIDAD DE LA COORDINADORA
DEL IIQB
PROGRAMA________________________________________
SEMESTRE ________________________________________
ACTIVIDAD DEL
TUTOR
SEPT
FECHA
OCT
FECHA
NOV
FECHA
DIC
FECHA
ENE
FECHA
FEB
FECHA
REGISTRO TUTOR
EN COMISIÓN
SOLICITUD DE
TUTORÍA
PRESENTACIÓN DE
TUTORES AL
TUTORADO
SELECCIÓN DEL
TUTOR
ASIGNACIÓN TUTOR
TUTORADO
REGISTRO DE
ACTIVIDADES
INFORME
SEMESTRAL
EVALUACIÓN
ACTIVIDAD
TUTORIAL
25
UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLÁS DE HIDALGO INSTITUTO DE INVESTIGACIONES QUÍMICO BIOLÓGICAS
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
9FORMATO 5 B: CRONOGRAMA DE ACTIVIDAD DE LA COORDINADORA
DEL IIQB
PROGRAMA: _______________________________________
SEMESTRE: ________________________________________
ACTIVIDAD DEL
TUTOR
MAR
FECHA
ABR
FECHA
MAY
FECHA
JUN
FECHA
JUL
FECHA
AGO
FECHA
REGISTRO TUTOR EN
COMISIÓN
SOLICITUD DE
TUTORÍA
PRESENTACIÓN DE
TUTORES AL
TUTORADO
SELECCIÓN DEL
TUTOR
ASIGNACIÓN TUTOR
TUTORADO
REGISTRO DE
ACTIVIDADES
INFORME SEMESTRAL
EVALUACIÓN
ACTIVIDAD TUTORIAL
_______________________________________________________
COORDINADOR DE TUTORÍAS
FECHA:
26
10 Evaluación I, del Desempeño en la Tutoría
A) Encuesta del Tutorado al Tutor
1. ¿Muestra el tutor buena disposición para atender a los tutorados?
( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) No aplica 2. ¿La cordialidad y capacidad del tutor logra crear un clima de confianza
para que el tutorado pueda exponer sus problemas? ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) No aplica 3. ¿Trata el tutor con respeto y atención a los tutorados?
( ) Totalmente de acuerdo
( ) De acuerdo
( ) Más o menos de acuerdo
( ) En desacuerdo
( ) Totalmente en desacuerdo
( ) No aplica
4. ¿Muestra el tutor interés en los problemas académicos y personales que
afectan el rendimiento de los tutorados?
( ) Totalmente de acuerdo
( ) De acuerdo
( ) Más o menos de acuerdo
( ) En desacuerdo
( ) Totalmente en desacuerdo
( ) No aplica
27
5. ¿Muestra el tutor capacidad para escuchar los problemas de los
tutorados?
( ) Totalmente de acuerdo
( ) De acuerdo
( ) Más o menos de acuerdo
( ) En desacuerdo
( ) Totalmente en desacuerdo
( ) No aplica
6. ¿Muestra el tutor disposición a mantener una comunicación permanente
con el tutorado?
( ) Totalmente de acuerdo
( ) De acuerdo
( ) Más o menos de acuerdo
( ) En desacuerdo
( ) Totalmente en desacuerdo
( ) No aplica
7. ¿Tiene el tutor capacidad para orientar al tutorado en metodología y
técnicas de estudio?
( ) Totalmente de acuerdo
( ) De acuerdo
( ) Más o menos de acuerdo
( ) En desacuerdo
( ) Totalmente en desacuerdo
( ) No aplica
8. ¿Tiene el tutor capacidad para diagnosticar las dificultades del tutorado y
realizar las acciones pertinentes para resolverlas?
( ) Totalmente de acuerdo
( ) De acuerdo
( ) Más o menos de acuerdo
( ) En desacuerdo
( ) Totalmente en desacuerdo
( ) No aplica
28
9. ¿Tiene el tutor capacidad para estimular el estudio independiente?
( ) Totalmente de acuerdo
( ) De acuerdo
( ) Más o menos de acuerdo
( ) En desacuerdo
( ) Totalmente en desacuerdo
( ) No aplica
10. ¿Posee el tutor formación profesional en su especialidad?
( ) Totalmente de acuerdo
( ) De acuerdo
( ) Más o menos de acuerdo
( ) En desacuerdo
( ) Totalmente en desacuerdo
( ) No Aplica
11. ¿Es fácil localizar al tutor que tiene asignado? ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) No aplica 12. ¿El tutor conoce suficientemente bien la normatividad institucional para
aconsejarle las opciones adecuadas a sus problemas escolares? ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) No aplica 13. ¿El tutor lo canaliza a las instancias adecuadas cuando tiene algún
problema que rebasa su área de acción? Solamente responda esta pregunta si lo ha requerido
( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo
29
( ) Totalmente en desacuerdo ( ) No aplica 14. ¿Su participación en el programa de tutoría ha mejorado su desempeño
académico? ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) No aplica 15. ¿Su integración a la universidad ha mejorado con el programa de tutoría? ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) No aplica 16. ¿Es satisfactorio el programa de tutoría? ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) No aplica 17. ¿El tutor que le fue asignado es compatible? ( ) Si ( ) No
30
11Evaluación II, de las Dificultades de la Acción Tutorial.
A) Referente a la Acción Tutorial (Tutores):
1. ¿Tengo suficiente claridad respecto de las características de la acción
tutorial y de sus estrategias?
( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) No aplica
2.- ¿Tengo problemas para conocer la personalidad de los tutorados? ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) No aplica
3.- Me es difícil abordar ciertos problemas con los tutorados como: sexualidad, desadaptación, trastornos psicomotrices, dislexia, etc.
( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) No aplica
4.- Tengo acceso a la información necesaria sobre las técnicas e instrumentos que puedo utilizar para afinar o precisar la identificación de problemas de los tutorados*.
( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) No aplica
31
B) Respecto a la Actividad Individual del Tutor:
5. Desconozco el papel de tutor. ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) No aplica
6. Considero importante la tutoría.
( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) No aplica
7. He recibido capacitación para ser tutor. ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) No aplica
8. Tengo dificultad para conjugar en la misma persona la autoridad de profesor y la confianza y amistad de un buen tutor.
( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) No aplica
9. Realizo la programación y preparación de las actividades. ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo
32
( ) No aplica
C) Respecto al Equipo de Profesores-Tutores:
10. ¿Existe una buena comunicación entre los tutores y el coordinador del programa?
( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) No aplica
11. ¿Existe una buena comunicación entre los profesores-tutores? ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) No aplica
12. ¿Existe espíritu de colaboración entre los tutores? ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) No aplica
13. ¿Existe un ambiente positivo en las relaciones humanas entre los distintos actores del programa tutorial?
( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) No aplica
D) Referente al Instituto de Investigaciones Químico Biológicas: 14. ¿Existe planificación de las actividades tutoriales?
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( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) No aplica
15. ¿Es adecuado el tiempo para la realización de las actividades tutoriales?
( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) No aplica
16. ¿Es adecuado el lugar en el que se realizan las actividades tutoriales? ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) No aplica
17. ¿Es expedito el acceso a la información escolar de los tutorados a mi cargo en el programa de tutorías?
( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) No aplica
18. ¿La programación de actividades de apoyo a la tutoría permite que los tutorados acudan a los cursos o talleres que requieren para mejorar su desempeño?
( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Más o menos de acuerdo ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo ( ) No aplica
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*Cuestionarios, escalas de observación, entrevistas, dinámica de grupos,
sociometría, etcétera.