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IES RAMOS DEL MANZANO
Vitigudino (Salamanca)
PLAN DE ACOGIDA DEL ALUMNADO QUE SE INCORPORA A 1º ESO
Curso 2011/2012
ANEXO III
I.E.S. RAMOS DEL MANZANO PLAN DE ACOGIDA
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ÍNDICE
1. JUSTIFICACIÓN DEL PLAN ................................................................. 3
2. OBJETIVOS DEL PLAN ........................................................................ 4
3. EQUIPO DE ACOGIDA.......................................................................... 5
4. ACTUACIONES ..................................................................................... 6
5. TEMPORALIZACIÓN........................................................................... 13
6. SEGUIMIENTO .................................................................................... 15
7. EVALUACIÓN ...................................................................................... 16
ANEXO ................................................................................................ 17
I.E.S. RAMOS DEL MANZANO PLAN DE ACOGIDA
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1.-JUSTIFICACIÓN DEL PLAN
El tránsito de la Educación Primaria a la Educación Secundaria
Obligatoria es un cambio significativo en la historia escolar del alumno, y tiene
una estrecha relación con el éxito futuro en sus estudios, principalmente
porque:
Este paso coincide con el periodo de tránsito a la adolescencia, un
momento crítico caracterizado por la búsqueda de sí mismo y por el
interés por sus iguales. Un momento de significativos cambios físicos y
psicológicos; de alejamiento del hogar y de la familia y de acercamiento
a otras realidades y a nuevas relaciones y amistades.
La Secundaria implica también un cambio de Centro. Se abandona el
más pequeño y confortable colegio y se recala en otro espacio más
amplio y lejano, el Instituto. Este paso supone a su vez un cambio de
culturas educativas, pasar de su maestro/a a tener varios profesores de
secundaria, resulta duro.
Así para facilitar este tránsito de la Educación Primaria a la Educación
Secundaria, su futuro éxito en sus estudios y la mejora de su rendimiento
académico, se proponen una serie de acciones para que el alumnado de este
nivel se adapte sin dificultad al nuevo centro y que esta adaptación repercuta
positivamente en los resultados académicos y en la mejora de la convivencia.
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2.- OBJETIVOS DEL PLAN
FINALIDAD:
Conseguir una adecuada integración en la vida académica del centro
para facilitar un conveniente progreso educativo y promover la
convivencia.
OBJETIVOS :
Facilitar la integración del alumnado en la nueva dinámica escolar.
Contribuir a la consecución del éxito educativo por parte de todo el
alumnado.
Facilitar a los alumnos el tránsito entre la Educación Primaria y la
Educación Secundaria Obligatoria.
Favorecer el conocimiento mutuo entre profesores y alumnos.
Aportar a los tutores y profesores la mayor cantidad de información
sobre sus nuevos alumnos.
Crear canales de comunicación y participación de los padres en su
nuevo centro escolar.
Promover la participación de las familias en la vida del centro, tanto en
los aspectos relacionados con la convivencia como los relacionados
con el aprendizaje.
Informar a los padres y alumnos sobre los contenidos de la nueva fase
del sistema educativo en que se integran.
Familiarizar a padres y alumnos con los rasgos de identidad del centro.
Fomentar el sentimiento de pertenencia del alumnado al centro.
Crear un clima favorable entre el alumnado que se incorpora al centro.
Ofrecer la información necesaria para que los alumnos conozcan el
contexto en el que se van a desenvolver.
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3.- EQUIPO DE ACOGIDA. Los profesores responsables de la medida formarán el Equipo de
Acogida, que será convocado por el equipo directivo, y estará formado por el
jefe de estudios, la orientadora, el coordinador de convivencia, los profesores
de Lengua castellana y literatura y Matemáticas que impartan docencia en 1.º
de ESO y los tutores de 1.º de ESO.
Todas las actuaciones que se desarrollen en el marco de esta medida
integrarán lo que se denomina «Plan de Acogida». El Equipo de Acogida será
el encargado de su diseño y elaboración así como del calendario de
actuaciones.
Durante el curso escolar 2011-2012 el Equipo de Acogida estará
formado por los siguientes profesores del claustro:
Jefe de estudios
JOSÉ MARÍA MÉNDEZ LEÒN
Orientadora
Mª ÁNGELES ZURDO GÒMEZ
Coordinador de Convivencia
SALVADOR IGLESIAS MARTÌN
Profesora de Lengua
LAURA ÀLVAREZ ÁRIAS
Profesores de Matemáticas
SALVADOR IGLESIAS MARTÌN
Mª SOCORRO SÁNCHEZ SÁNCHEZ
Tutor de 1.ºA ESO
Mª SONIA DE LA FUENTE LÓPEZ
Tutor de 1.ºB ESO
RAQUEL FONSECA HERNÁNDEZ
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4.- ACTUACIONES.
4.1.- ACTIVIDADES DE ACOGIDA.
4.1.1.- Recepción de los alumnos:
El Primer día de inicio de curso, 15 de septiembre, todos los alumnos de
1º ESO serán recibidos por el Equipo de Acogida y Equipo Directivo. Se
recordará y completará la información aportada el día de “puertas
abiertas” el 24 de mayo pasado, al que acudieron los alumnos de 6º de
la ESO de los colegios adscritos.
Objetivos:
Informar sobre el funcionamiento del instituto.
Conocer la organización del instituto por departamentos.
Conocer las principales normas del instituto.
Informarles de las características de la nueva etapa.
Conocer al equipo de acogida.
Conocer al Equipo Directivo del Centro.
4.1.2.- Recepción de los alumnos por sus tutores.
Cada tutor se reunirá con su grupo en el aula de referencia y tratarán
temas importantes relacionados con el aula. Además, los alumnos
dedicarán parte de las primeras sesiones de tutoría para reflexionar con
su tutor sobre las incidencias del período de acogida y de los primeros
días de clase en el nuevo centro y nivel, así como para establecer
acuerdos y compromisos.
Objetivos:
Informar del horario de su grupo.
Presentación del profesorado de grupo.
Informar sobre el funcionamiento y normas del aula.
Recoger las primeras impresiones de los alumnos.
Promover la convivencia y prevenir conflictos
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4.1.3.- Visita a las instalaciones del centro:
Cada grupo recorrerá, acompañado de dos de los componentes del
Equipo de Acogida, las dependencias del centro donde van a desarrollar
sus actividades escolares.
Objetivos:
Conocer las dependencias del Centro y su funcionamiento.
Conocer las normas de uso.
Recorrido a seguir:
El grupo de 1º A sube de la sala de usos múltiples a su aula de referencia - Aula 4- y desde allí inician el recorrido siguiente:
Aula de referencia Aula de desdoble Baños alumnos Baño de alumnas Patio Biblioteca Gimnasio Jefatura de estudios y Dirección Conserjería Sala Profesores Aula de Plástica Departamento de Orientación Cafetería Taller de tecnología regreso a su aula de referencia.
Para evitar que los dos grupos puedan molestarse, 1º B iniciará el
recorrido 5 minutos después.
4.1.4.- Dinámicas de grupo en el Aula:
Los alumnos de los grupos realizarán dinámicas de grupo, consistentes
en la presentación y el conocimiento de los alumnos.
Dinámicas:
“La bola caliente”.
“La tarjeta de visita que encontró el detective”.
“Las huellas de la mano”
Objetivos:
Facilitar la integración de los alumnos en el grupo, en especial de los
alumnos con necesidad de apoyo específico.
Favorecer la presentación inicial en un grupo.
Provocar que todos los miembros participen.
Fomentar un clima propicio en el grupo.
Facilitar la creación de un grupo cohesionado.
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4.1.5.- Hábitos de Estudio:
Se orientará a los alumnos sobre temas importantes relacionados con la
organización personal del trabajo en casa, que se verán en profundidad
en el primer trimestre en las sesiones de tutoría. La orientadora será la
responsable de esta actividad.
Objetivos:
Conocer las mejores condiciones ambientales del estudio.
Aprender a programar el tiempo de estudio.
Aprender a planificar el trabajo personal.
4.1.6.- Cuaderno de comunicación familia (agenda escolar):
Se hará el reparto de la agenda escolar que todos los alumnos utilizarán
a lo largo del curso. El tutor explicará la importancia del buen uso de la
agenda.
Objetivos:
Mejorar y facilitar la comunicación entre los profesores y las familias.
Facilitar y mejorar la acción tutorial.
Ayudar a los alumnos en la organización y planificación de sus
trabajos dentro y fuera del colegio
4.1.7.- Juegos cooperativos:
Para finalizar las dos jornadas de acogida, los alumnos realizarán juegos
cooperativos, divididos en pequeños grupos. Los grupos irán cambiando
de integrantes para conseguir mayor contacto entre ellos.
Juegos:
- “El enredo”.
- “Qué no caiga el balón”.
- “Paseo por el lago encantado”.
- “Globo arriba”.
- “La Isla”.
- “Alejar el platillo”.
- “Casa, Inquilino, terremoto”
- “Los números viajeros”
Objetivos:
Conseguir comunicación, cohesión, confianza en los alumnos.
Desarrollo de destrezas para una interacción social positiva.
Facilitar el encuentro entre los compañeros.
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4.2.- EVALUACIÓN INICIAL
4.2.1.- Pruebas de nivel en las áreas de Lengua Castellana y Matemáticas.
Se realizarán pruebas para determinar el nivel de competencia curricular
en las materias instrumentales. Dentro de la competencia lingüística se
prestará especial importancia al nivel de comprensión lectora y al
análisis de los procesos sintácticos y semánticos.
Objetivos:
Determinar el nivel del alumnado.
Detectar que alumnos son susceptibles de recibir refuerzos o
adaptaciones curriculares.
4.2.2.- Prueba psicopedagógica.
El departamento de orientación realizará una prueba psicopedagógica
colectiva, para evaluar las aptitudes intelectuales de los alumnos. La
prueba a realizar será la Batería de Aptitudes Diferenciales y
Generales - BADyG-M, que evalúa:
Factores Globales Inteligencia General -- CI
Razonamiento Lógico
Factor Verbal
Factor Numérico
Factor Espacial
Pruebas
Específicas
Analogías Verbales
Series Numéricas
Matrices de Figuras
Completar Oraciones
Problemas Numéricos
Encajar Figuras
Pruebas
complementarias
Memoria Auditiva de Relato Oral
Memoria Visual Ortográfica
Atención, Discriminación de Diferencias
Objetivos:
Orientar el proceso de toma de decisiones sobre el tipo de respuesta
educativa que precisa el alumno.
Facilitar la tarea del profesorado que trabaja día a día en el aula.
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4.2.3.- Coordinación entre los centros de Educación Primaria adscritos y
el Instituto de Secundaria.
En la evaluación inicial se tendrán en cuenta los informes sobre los
alumnos que nos faciliten los centros de Educación Primaria de
procedencia. Para este fin se llevaran las siguientes acciones:
Contacto la semana anterior al inicio de curso con los jefes de
estudios de los centros de Educación Primaria.
Contacto trimestral con el EOEP del sector.
Revisión del expediente de cada alumno: Historial académico
e Informe Individualizado de aprendizaje,
Objetivos:
Recibir información directa sobre cada uno de los alumnos que
pasan de etapa.
Conocer las adaptaciones curriculares aplicadas.
Recibir información de los alumnos con necesidades específicas de
apoyo educativo.
Recibir información sobre vínculos relacionales entre alumnos y
sobre problemas conductuales que puedan tenerse en cuenta para
agrupamientos futuros.
Planificar y programar posibles estrategias para la superación de
dificultades.
4.2.4.- Reunión Jefatura de Estudios, Departamento de Orientación y
Tutores de 1ºde ESO.
Antes del inicio de las clases se realizará una reunión, donde se
aportará por parte de jefatura de estudios y el departamento de
orientación la información de los alumnos recabada hasta el momento y
los materiales y actividades necesarios para el desarrollo del Plan de
Acogida.
Objetivos:
Informar a los tutores de todos los datos recogidos sobre los nuevos
alumnos, especialmente de los alumnos con necesidad de apoyo
específico.
Planificar y programar posibles estrategias para la superación de
dificultades.
Establecer criterios para el diseño de las adaptaciones curriculares
precisas.
Facilitar un adecuado desarrollo de las actuaciones recogidas en este
Plan de Acogida.
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4.2.5.- Sesión de evaluación inicial.
La última semana de septiembre, la junta de profesores de cada uno de
los grupos de 1º ESO, realizarán una sesión de evaluación inicial.
Objetivos:
Compartir información del grupo entre el equipo educativo.
Informar de los resultados de la evaluación de competencias básicas
y Pruebas Psicopedagógicas.
Detectar los posibles liderazgos, rechazos, aislamientos.
Adoptar decisiones sobre apoyos, refuerzos y adaptaciones
curriculares.
Tomar decisiones sobre la implantación de programas y actuaciones
que mejoren las habilidades que integran la comprensión lectora y
operaciones básicas.
Adoptar aquellas metodologías de aula que mejor desarrollen la
cooperación y colaboración entre el alumnado,
4.3.- ACOGIDA DE LAS FAMILIAS.
La última semana de septiembre se realizará una reunión general con los
padres y madres de los alumnos de 1º ESO. La reunión constara de dos
partes:
4.3.1.- Reunión del equipo de acogida con los padres y madres.
La primera parte el Equipo de Acogida y Equipo Directivo, recibirá a
todos los padres, en ella se ampliará y completará la información
aportada el Día de Puertas Abiertas celebrara el 24 de mayo.
Objetivos:
Presentar al Equipo Directivo del Instituto, orientadora, coordinador
de Convivencia y tutores.
Dar a conocer la nueva etapa educativa y sus contenidos.
Familiarizar a los padres, madres con los rasgos de identidad del
Instituto: distribución horaria, RRI, Plan de Convivencia y cauces de
participación.
Proporcionar orientaciones generales de cómo ayudar a sus hijos en
el estudio.
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4.3.2.- Reunión de tutores con los padres.
En la segunda parte, cada tutor se reunirá con los padres de su grupo,
en el aula de referencia.
Objetivos:
Presentarse a los padres y madres de sus alumnos.
Crear un ambiente de diálogo y confianza entre los padres y madres
y los tutores de sus hijos.
Informar a los padres de las funciones e importancia del papel del
tutor en el proceso educativo de su hijo.
Informar a los padres sobre el horario del tutor para recibirlos.
Informar a los padres sobre las características generales del grupo de
su hijo.
Solicitar a los padres su colaboración en la educación de sus hijos.
Informar a los padres sobre el horario, fechas de evaluaciones,
sistema de justificación de faltas, profesores de sus hijos, Plan de
convivencia, Plan de fomento de la lectura, etc.
Recoger de las familias, aquella información de sus hijos que sea
relevante para el proceso educativo
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5.- TEMPORALIZACIÓN DIA 15 DE SEPTIEMBRE
HORA 1º A 1ºB 8.30- 9.30
1. Recepción y presentación del Equipo de Acogida. 2. Horario del Plan de Acogida. 3. Presentación del Equipo Directivo 4. Funcionamiento general del Centro. 5. Normas básicas de funcionamiento y convivencia.
Lugar: Sala de usos múltiples. Responsables: Equipo de Acogida y Equipo Directivo
9.30-10.15
1ºA 1ºB Visita instalaciones del centro
Visita instalaciones del centro
Responsables: Tutor 1ºA y Coordinador de convivencia
Responsables: Tutor 1ºB y Orientadora
10.15- 10.30
RECREO
Lugar: Patio Responsables: Equipo de Acogida (tutores y Orientadora)
10.30-11.20
1ºA 1ºB Dinámicas de grupo. Dinámicas de grupo.
Lugar: Aula 4 Responsable: Tutor 1º A
Lugar: Aula 5 Responsable: Tutor 1º B
11.20-12.15
1ºA 1ºB 1. Hábitos y Técnicas de Estudio. 2. Organización de las tareas.
1. Agenda escolar. 2. Recoger datos personales.
Lugar: Aula 4. Responsable: Orientadora
Lugar: Aula 5 Responsable: Tutor 1º B
12.15- 12.30
RECREO
Lugar: Patio Responsables: Equipo de Acogida (Coordinador de C. y Orientadora)
12.30-13.20
1ºA 1ºB 1. Agenda escolar. 2. Recoger datos personales.
1. Hábitos y Técnicas de Estudio. 2. Organización la tareas
Lugar: Aula 4 Responsable: Tutor 1º A
Lugar: Aula 5. Responsable: Orientadora
13.25-14.15
1ºA 1ºB Juegos cooperativos.
Lugar: Gimnasio. Responsables: Equipo de Acogida (tutores y orientadora).
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DIA 16 DE SEPTIEMBRE HORA 1ºA 1ºB 8.30- 9.20
Evaluación Inicial de Lengua
Evaluación Inicial de Matemáticas
Lugar: Aula 4 Responsable: Profesor de Lengua
Lugar: Aula 5. Responsable: Profesor de Matemáticas
9.25-10.15
1ºA 1ºB Evaluación Inicial de Matemáticas
Evaluación Inicial de Lengua
Lugar: Aula 4 Responsable: Profesor de matemáticas
Lugar: Aula 5 Responsable: Profesora de Lengua
10.15- 10.30
RECREO
Lugar: Patio Responsables: Coordinador de Convivencia y Orientadora
10.30-12.15
1ºA 1ºB
Prueba Psicopedagógica
Lugar: Sala de usos múltiples. Responsable: Orientadora
12.15- 12.30
RECREO
Lugar: Patio Responsables: Tutores de 1º
12.30-13.20
1ºA 1ºB - Reparto del Horario. - Conocer resto de profesores. - Recoger impresiones. - Normas de aula.
- Reparto del Horario. - Conocer resto de profesores. - Recoger impresiones. - Normas de aula
Lugar: Aula 4 Responsable: Tutor 1º A
Lugar: Aula 5 Responsable: Tutor 1ºB
13.25-14.15
1ºA 1ºB Juegos cooperativos
Lugar: Gimnasio. Responsables: Equipo de Acogida
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6.- SEGUIMIENTO
6.1.- EN SEPTIEMBRE
En la última semana del mes de septiembre, una vez recogida y analizada la
información aportada por los profesores de los centros de Educación Primaria
de donde proceden los alumnos, por el Equipo de Orientación del sector, del
expediente del alumnos y los resultados de la pruebas de evaluación inicial y
prueba psicopedagógica, el equipo de profesores llevará a cabo la sesión de
evaluación Inicial donde se tomarán algunas de las siguientes medidas:
6.1.1- Con respecto a los alumnos:
Se determinará los alumnos que deben recibir Refuerzo Educativo en las
áreas instrumentales.
Se tomaran decisiones sobre alumnos inicialmente matriculados en el
área de Francés y que deberán cursar alguna de las optativas de
refuerzo, conocimiento de las Matemáticas o Conocimiento del Lenguaje
(o viceversa).
Se determinará los alumnos con necesidad de seguir adaptación
curricular no significativa.
Se establecerán criterios para la elaboración de las adaptaciones
curriculares significativas de los alumnos con necesidades educativas
específicas.
6.2.2- Con respecto a la programación Didáctica:
Si los Departamentos de Lengua Castellana y Matemáticas detectan, a
través de los resultados obtenidos en las pruebas iniciales, que un
porcentaje importante de los alumnos tiene un nivel bajo en la
competencia lingüística (principalmente en la comprensión lectora) y en
competencia matemática, tomarán medidas para mejorar las habilidades
que integran esas competencias y serán recogidas en sus
programaciones didácticas.
6.2.- DURANTE EL PRIMER TRIMESTRE.
El Equipo de Acogida realizará un seguimiento del Plan de Acogida a lo largo
del primer trimestre, valorando:
Resultados académicos.
Grado de integración del alumnado
Evolución de su comportamiento
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En función de los resultados se irán poniendo en marcha otras medidas para
trabajar aquellos aspectos a mejorar, que serán reflejadas y valoradas en la
Memoria final del Plan de Acogida.
6.3.- AL FINALIZAR EL PRIMER, SEGUNDO Y TERCER TRIMESTRE
Al finalizar cada uno de los trimestres del curso se revisará y evaluará las
medidas tomadas. Esta evaluación servirá de indicador del cumplimiento de
todas las actuaciones recogidas en este documento, así como la valoración del
grado de integración del alumnado incorporado por primera vez al centro
durante el curso escolar.
La evaluación la realizará el Equipo Directivo y el Equipo de Acogida. Cualquier
aspecto mejorable se incorporará al Plan de Acogida siguiente.
7.- EVALUACIÓN
Toda la información relativa a lo largo de las fases de implantación y
seguimiento del Plan de Acogida se recogerá en el modelo de memoria que
figura en el Anexo de la Instrucción de 5 de agosto de 2011, de la Dirección
General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado, relativa a la
medida del programa para la mejora del éxito educativo denominada «acogida
del alumnado que se incorpora a 1.º de educación secundaria obligatoria» para
el curso escolar 2011-2012, y que se adjunta en el Anexo.
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