PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA COORDINACIÓN DE E.P.T.

I. DATOS INFORMATIVOSDRE : UCAYALIUGEL : CORONEL PORTILLOI.E.E. : FAUSTINO MALDONADODIRECTOR : Prof. Percy G. Ladera RamírezS.D. Formación General : Mg. Antonia Nuñez YnumaTurno : Jornada Escolar CompletaCoordinador Pedagógico : Nilo Pizarro CabanaJefatura de Taller Electricidad : Fernando Espinoza Muñoz

II. JUSTIFICACIÓN:

Luego de haber realizado el monitoreo a los docentes del área de E.P.T que me sirvió para detectar las fortalezas y debilidades en la práctica docente del área mencionada, es pertinente la elaboración del Plan de Acompañamiento a fin de brindar un asesoramiento personalizado para propiciar la reflexión y autoevaluación de la práctica pedagógica en los docentes a mi cargo, fortalecer los procesos pedagógicos que repercutirá en la optimización de los aprendizajes de los educandos.

III. OBJETIVOSIII.1. OBJETIVO GENERAL:

Acompañar y orientar al docente en su quehacer pedagógico, con la finalidad de plantear estrategias pertinentes y adecuadas que lleven a contribuir al mejoramiento de la calidad de los aprendizajes de sus estudiantes.

III.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Registrar el desarrollo de la práctica pedagógica del docente acompañado con la finalidad de identificar el manejo de estrategias técnicas y recursos metodológicos para el logro de las capacidades en los estudiantes. Diseñar con el docente acompañado actividades y estrategias que desarrollen el logro de aprendizajes duraderos. Ejecutar en forma conjunta (acompañante pedagógico - docente acompañado) los procesos pedagógicos que promuevan el aprendizaje significativo en los estudiantes, utilizando materiales y recursos pertinentes.

Reflexionar con el docente acompañado a través del diálogo reflexivo sobre los logros, funcionalidad de las estrategias aplicadas y la pertinencia de los materiales empleados durante la Actividad de Aprendizaje, así como las dificultades presentadas. Asesorar al docente acompañado sobre temas que respondan a sus necesidades e intereses

IV. MARCO LEGAL:

Constitución Política del Perú

Ley General de Educación 28044

Resolución Ministerial N° 451-2014-MINEDU, crean el modelo de servicio educativo “Jornada Escolar Completa para las instituciones educativas públicas del nivel de educación secundaria”.

R.S.G. N° 008- 2015 MINEDU “Normas para la implementación del Modelo del Servicio Educativo Jornada Escolar Completa.

Resolución Ministerial N° 556-2014 MINEDU. Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2015 en la educación básica.

Proyecto Educativo Institucional 2013 al 2017

Reglamento Interno 2015.

Marco del Buen Desempeño Directiva

V. META: Acompañamiento a 4 docentes de EPT:

Elena Pinedo Soria (COSTURA) 2°: A, B, C, D, E, F, G, HJosé Luis Pinto Mozombite(ELECTRONICA)

2°: I, J3°: A4°: D, E, F, G, H

Juan Ventura Flores(ELECTRICIDAD)

3°: E, F, G, H, I4°: A, B, C

Gerardo Borra Gallego(CARPINTERIA)

1°: E, F, G, H, I, J5°: B, C

Asesoramiento Parcial a 2 docentes de otras áreas que llevan horas de EPT

Gisela Jaba Gómez (manualidades) 5°: DMagdiel Abraham Arriaga Cárdenas(manualidades)

5°: E, F, G

Coordinación y Asesoramiento

Fernando Espinoza Muñoz(taller de electricidad)

3°: B, C, D5°: A

Nilo Pizarro Cabana(taller de carpintería)

1°: A, B, C, D

VI. RECURSOS:HUMANOS :

Sub Directora de Formación General, 6 Docentes Acompañados, Acompañante Pedagógico.

TÉCNICOS: Ficha de acompañamiento, Cronograma de visitas, Unidades didácticas, DCN, Rutas de Aprendizaje, Ficha de asistencia, materiales de apoyo para la reflexión, etc.

VII. ESTRATEGIA:

El acompañamiento se realiza a través de la visita al aula, la hora del colegiado, y en los círculos de inter aprendizaje

PRIMER MOMENTO

Coordinación y diálogo con el docente sobre los propósitos de la visita de aula.

SEGUNDO MOMENTO

Observación, registro, intervención:

Realizar una observación participante, de acuerdo con lo planificado, e intervenir oportunamente cuando haya lugar a ello.

Registrar en la ficha los hechos pedagógicos observados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Realizar un análisis de la situación de acuerdo con lo registrado y formular preguntas generadoras de diálogo para la reflexión sobre la práctica docente.

Programar y realizar con el docente el desarrollo de sesiones compartidas.

Al terminar la jornada de observación, se coordina con el docente un espacio para promover la reflexión sobre la práctica pedagógica desarrollada

TERCER MOMENTO

ASESORÍA PERSONALIZADA:

Se inicia la asesoría generando espacios que permitan al docente autoevaluar su práctica pedagógica. Es necesario hacer preguntas que hagan referencia a las posibles causas que originaron cualquier hecho o acción puesto en cuestión.

Establecer los compromisos que desarrollarán tanto el docente como el director hasta la próxima visita, que se iniciará con la revisión de los compromisos establecidos

VIII. INFORME : Al término del mes se elevará el informe sobre el cumplimiento del plan de Acompañamiento Especifico basado en el registro de, capacidades pedagógicas desarrolladas, compromisos a asumir por cada docente y el desarrollo del Micro taller de Inter-aprendizaje a Docentes por Logros, Dificultades y Sugerencias

IX. ANEXOS:

Cronograma de visitas de acompañamiento

Semana del 21-.09-15 acompañamiento Área de Educación para el Trabajo

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

6.35-7.00

Formación

1 7.00

7.45

Visita a Aula

Juan Ventura Flores

3° E

Visita a Aula

1° B

Ojitos

Visita a Aula

1° A

Ojitos

Visita a Aula

Flores Vargas

Mechita

3° H

Visita a Aula

Saavedra Paredes

Emerson

4°F

2 7.45

8.30

3 8.30

9.15

4 9.30

10.15

Visita a Aula

5° D

Gisela Jaba Gomez

Visita a Aula

Nataly del P.

Pezo García

5°E

Visita a Aula

1°C

Ojitos

Reunión con docentes Acompañados

5 10.15

11.00

6 11.00

11.45

7 12.00

12.45

Visita a Aula

2° I

Ojitos8 12.45

1.30

9 1.30

2.30

2.30

3.05

………………………………………………. NILO PIZARRO CABANA

Coordinador responsable