Plan de Area Filosofia

7/21/2019 Plan de Area Filosofia

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PLAN DE AREA

AREA: FILOSOFIA

INSTITUCION: COLEGIO FLORENTINO GONZÁLEZ

DIAGNOSTICO: AL OBSERVAR EN LOS ESTUDIANTES CUANDO SE INVOLUCRAN EN UN AULA DE CLASES Y LA MANERA DE MANEJARLAS DIFERENTES SITUACIONES QUE SE PRESENTAN EN LA VIDA DIARIA, EL SISTEMA EDUCATIVO ES CONCIENTEQUE: EN CADA UNO DE ESTOS JÓVENES SE PRESENTAN LOS TRES ASPECTOS GENERALES QUE CUBRE ESTA MATERIAPENSAR, REFLEXIONAR Y FILOSOFAR; PERO DE UNA MANERA MUY SUPERFICIAL, CON EL MÍNIMO DE ESFUERZO, LOCUAL NO PERMITE QUE EL ESTUDIANTE TRASCIENDA; SIN EMBARGO EL SER HUMANO ESTÁ EN CAPACIDAD DEAPORTAR TODOS SUS CONOCIMIENTOS Y DEDICACIÓN A SUPERARSE, AVANZANDO EN LA BSQUEDA DEL MÁXIMOPENSAR, REFLEXIONAR Y FILOSOFAR!EN ESTE ORDEN DE IDEAS TENEMOS TODO EN NUESTRAS MANOS PARA AFRONTAR LA FILOSOFÍA COMO ÁREA BASE EEL PROCESO EDUCATIVO, PARTIENDO DE LA GRAN CAPACIDAD DE LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES!

JUSTIFICACION: ANTE UNA DE LAS GRANDES NECESIDADES QUE TIENE LA EDUCACION EN LA ACTUALIDAD, LA NO EXIGENCIA DE LOSEDUCANDOS PARA PONER EN PRÁCTICA UN NIVEL OPTIMO DE DEFLEXIÓN Y ANÁLISIS DE LO QUE PIENSA! EXISTE LAFILOSOFÍA, COMO BASE PARA AFRONTAR LAS DEMÁS ÁREAS Y SOBRE TODO PARA FORMAR PERSONAS INTEGRAS ENCONOCIMIENTO Y EL ENTENDIMIENTO!ESTA MATERIA DEBE SER UN ENLACE IMPORTANTE Y EXCLUSIVO ENTRE EL ESTUDIANTE Y SU EDUCACIÓN PARA

LOGRAR LOS RESULTADOS QUE SE EXIGEN EN UNA PERSONA RACIONAL, PENSANTE Y REFLEXIVA, QUE SE ACERQUECONCEPTO ESENCIAL DE LA SABIDURÍA!

OBJETIVO GENERAL:! RECONOCER LA FILOSOFÍA COMO EL ÁREA QUE ESTIMULA EL PENSAMIENTO ÓPTIMO, ENTENDIDO COMO LABASE PRIMORDIAL PARA LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS!

OBJETIVOS ESPECIFICOS:! CREAR EN EL EDUCANDO UNA PERSONA REFLEXIVA, CAPAZ DE MANEJAR SITUACIONES CON BASE A SU BUENPENSAR!

! COMPRENDER LA IMPORTANCIA DE FILOSOFAR PARA QUE EL ESTUDIANTE TENGA ARGUMENTOS DE DEFENDER SUSPLANTEAMIENTOS QUE CONSIDERE COMO VERDADES!

! CONOCER LAS DIFERENTES CORRIENTES FILOSÓFICAS PARA EXPLICAR LA ESENCIA DEL HOMBRE Y SU SENTIDO ENHISTORIA, PARA QUE PUEDA PROYECTARSE EN EL MUNDO Y LOGRAR SU TRASCENDENCIA!

METODOLOGIA: LA FILOSOFÍA SE BASA ESENCIALMENTE EN LA REFLEXIÓN, PARA ESTO ES NECESARIO PONER EN PRÁCTICA LA LECTU



COMPRENDER, ENTENDER LOS DIFERENTES CONCEPTOS QUE PROPORCIONA ESTA ÁREA PARA EXPLICAR LAS DIFERECORRIENTES Y ASÍ LOGRAR UN ACERCAMIENTO AL CONOCIMIENTO REAL! DICHA COMPRENSIÓN SE LOGRA EN CLASECON:- PARTICIPACIÓN ACTIVA POR MEDIO DE PUESTAS EN COMN, MESAS REDONDAS, CONVERSACIONES ABIERTAS Y

TRABAJOS EN GRUPO!- TALLERES DE REFLEXIÓN Y ENSAYOS QUE PARTAN DE LA EXPERIENCIA!- ENRIQUECIMIENTO CONCEPTUAL POR MEDIO DE GLOSARIOS Y BIOGRAFÍAS PERMANENTES! ES IMPORTANTE RECORDAR QUE ESTA ÁREA NOS EXIGE TENER EN CUENTA TODOS LOS PUNTOS DE VISTA DE LOS EDURAZÓN POR LA CUAL ES NECESARIO QUE SEA UN SUJETO CON PARTICIPACIÓN ACTIVA EN CLASE, PARA QUE APORTE EFILOSOFAR, PENSAR Y REFLEXIONAR!

EVALUACIÓN:" LO PRIMORDIAL AL VALORAR UN ESTUDIANTE EN EL ÁREA DE FILOSOFÍA ES OBSERVAR SU ACTITUD ANTE LA CLAS

PARTICIPACIÓN, LA MANERA DE ENCARAR UNA EXPLICACIÓN, DEFENDER SUS PUNTOS DE VISTA, EL PODER DEANÁLISIS!

- VALORAR LOS ENSAYOS Y TRABAJOS ESCRITOS, EL ESPÍRITU DE INVESTIGACIÓN, EL INTER#S EN EL ÁREA!- RESALTAR LOS AVANCES EN LA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS, PARTICIPACIÓN, PODER DE REFLEXIÓN, TRABAJO EN

REALIZANDO SEGUIMIENTO CONTINUO Y PERSONALIZADO!- AUTOEVALUACION GRUPAL, INDIVIDUAL, DOCENTE Y CLASE!- RETROALIMENTACIÓN Y PLANES DE MEJORAMIENTO CONTINUOS!

BIBLIOGRAFIA: - SAVATER, F. LAS PREGUNTAS DE LA VIDA, BARCELONA, ARIEL, 2002

" THOMSON, G! INTRODUCCIÓN A LA PRÁCTICA DE LA FILOSOFÍA, BOGOTÁ, P$MERICANA, %&&'! " RICOEUR, P! DEL TEXTO A LA ACCIÓN, M#XICO, F!C!E!, %&&%! " SCOPENHAUER, A! EL ARTE DE TENER LA RAZÓN, MADRID, ALIANZA, %&&%! " FISCHER, ERNST! LA OTRA CULTURA, BARCELONA, EDITORIAL GALAXIA GUTENBERG, %&&(! " CRUZ, IRENE; NOSNI), ABRAHAM! GALILEO GALLILEI, EL HOMBRE DE LA TORRE INCLINADA, BOGOTÁ, CONCIENCIA

ALFA " OMEGA %&&% " LUCAS LENH; MODERNIDAD EN LA FILOSOFÍA, EDITORIAL SABAS, %&&'



PLAN DE AREA

AREA: FILOSOFIA

GRADO: DECIMO

ESTANDAR:

*! IDENTIFICA EL SIGNIFICADO DE LA FILOSOFÍA COMO LA CIENCIA DEL PENSAMIENTO!%! DESARROLLA A NIVEL COGNOSCITIVO LA CAPACIDAD DE ADQUIRIR Y APROVECHAR LAS HERRAMIENTAS CONCEPTUALES PRO

NIVEL COGNITIVO!(! DESARROLLA LA CAPACIDAD DE ADQUIRIR Y APROVECHAR LAS HERRAMIENTAS CONCEPTUALES PROPIAS PARA SU NIVEL DE

COGNITIVO QUE LE PROPORCIONA LA HISTORIA DE LA FILOSOFÍA!'! EXPRESA COTIDIANAMENTE LOS TRES ASPECTOS QUE COMPRENDE LA FILOSOFÍA: PENSAR, REFLEXIONAR Y FILOSOFAR!



NCLEOTEMATICO

LOGROINDICADORDE LOGRO

TEMAS YSUBTEMAS

COMPETENCIASBASICAS

COMPETENCIASCIUDADAN

AS

COMPETENCIASLABORALES

" EL HOMBREFRENTE A LADUALIDAD+SER O NOSER

" EL HOMBREFRENTE A SUMUNDOSOCIAL YCULTURAL!

" ELHOMBREFRENTE ALASINQUIETUDESPROPIAS DESU ESPECIEPARACLARIFICARSUCONOCIMIEN

TO!

" BUSCAR ELCONOCIMIE

NTO PORMEDIO DELASHERRAMIENTASFILOSÓFICAS, PARA UNBUENPENSAR,REFLEXIONAR YANALIZAR!

" ADQUIEREUNA ACTITUD

AUTÓNOMA,CRITICA YRESPONSABLE FRENTE APROBLEMÁTICASPLANTADAS!

" SEESFUERZAPORADQUIRIRCONOCIMIENTOS,BASÁNDOSEEN LAHISTORIA!

" PRESENTAENSAYOS CONLAPROPIEDADQUE TIENE ELPODER DEPENSAMIENT

O, REFLEXIÓN Y ANÁLISIS!

"HISTORIA DE LAFILOSOFIA

" LA FILOSOFÍAANTIGUA DELMUNDO GRIEGO

" FILOSOFÍAROMANA YMEDIEVAL

" FILOSOFÍAMODERNASIGLOS XV A XIX

" FILOSOFÍACONTEMPORÁNEA SIGLOS XIX AXX

" TRANSICIÓN ALSIGLO XX

"FENOMENOLOGÍA

"EXISTENCIALISMO

" LA

COMUNICATIVA

CREA EN ELESTUDIANTE UNAACTITUDEXPRESIVAOBSERVABLE DELA COMUNICACIÓNCON LOSCOMPA-EROS YLAS DEMÁSÁREAS!

INTERPRETATIVA

"CONVIVENCI

A Y PAZ

"PARTICIPACIÓN

"RESPONSABILI DADDEMOCRÁTICA

"PLURALIDAD,IDENTIDAD,VALORACIÓNDEDIFERENCIAS

ORGANIZACIONAL

"GESTIÓN DELAINFORMACIÓN

"GESTIÓN YMANEJO DERECURSOS

"RESPONSABILIDADAMBIENTAL

PARA ELEMPRENDIMIENTO

"IDENTIFICACIÓN DEOPORTUNIDADES PARACREAR!

" ELABORACIÓN

DE PLANES"CONSECUCIÓNDE RECURSOS



HERMEN#UTICA

" ESCUELA DEFRAN)FURT

"CAPACIDADPARA ASUMIREL RIESGO



NCLEOTEMATICO


TEMAS YSUBTEMAS

COMPETENCIASBASICAS

COMPETENCIAS

CIUDADANAS


-

"SÍNTESISFILOSÓFICA

"PROCESOFILOSÓFICO

"M#TODOS DE LAFILOSOFÍA

"LÓGICA

"EL SERHUMANO Y LAMENTE

"ANTROPOLOGÍA

"PSICOLOGÍA

"EL SABER Y ELCONOCIMIENTO

"GNOSEOLOGÍA

"ELCONOCIMIENTO

"EPISTEMOLOGÍA

ARGUMENTATIVA

COMO NINGUNAOTRA LA

FILOSOFÍA LEPERMITE ALESTUDIANTEDEFENDER SUSPONENCIAS, SUSPUNTOS DEVISTA, SUSOPINIONES YEL PENSAMIENTOQUE ELCONSIDERECOMOVERDADERO

PROPOSITIVA

A NIVELACTITUDINAL ESUN ESTUDIANTEAUTÓNOMO,CRÍTICO YRESPONSABLEFRENTE A LASPROBLEMÁTICASPLANTEADASPOR ESTACIENCIA, CONCAPACIDAD DEPROPONER

INTELECTUALES

" TOMA DEDECISIONES

" CREATIVIDAD

" SOLUCIÓN DEPROBLEMAS

" ATENCIÓN

" MEMORIA

"CONCENTRACIÓN

PERSONALES

" ORIENTACIÓN#TICA

" DOMINIOPERSONAL

" INTELIGENCIAEMOCIONAL

" ADAPTACIÓNAL CAMBIO



SEGN LASIDEAS QUEGENERE!

NCLEOTEMATICO LOGRO

INDICADORDE LOGRO

TEMAS YSUBTEMAS

COMPETENCIAS BASICAS

COMPETENCIAS

CIUDADANAS




"EL SER Y ELUNIVERSO

"COSMOLOGÍA

"ONTOLOGÍA

"LA METAFÍSICA

INTERPERSONALES

" COMUNICACIÓN

" TRABAJO ENEQUIPO

" LIDERAZGO

" MANEJO DECONFLICTOS

" CAPACIDAD DEADAPTACIÓN

TECNOLÓGICAS

"IDENTIFICAR,TRANSFORMAR,INNOVARPROCEDIMIENTOS

" CREAR,ADAPTAR,APROPIAR,MANEJAR,TRANSFERIRTECNOLOGÍAS!

PLAN DE AREA



AREA: FILOSOFIA

GRADO: UNDECIMO

ESTANDAR:

.! IDENTIFICA EL SIGNIFICADO DE LA FILOSOFÍA COMO LA CIENCIA DEL PENSAMIENTO!/! POSEE LA CAPACIDAD DE ADQUIRIR Y APROVECHAR LAS HERRAMIENTAS PRE"CATEGORIALES PROPIAS PARA SU NIVEL DE

COGNITIVO QUE LE PROPORCIONA LA HISTORIA DE LA FILOSOFÍA!0! EXPRESA COTIDIANAMENTE LOS TRES ASPECTOS QUE COMPRENDE LA FILOSOFÍA: PENSAR, REFLEXIONAR Y FILOSOFAR!

NCLEO

TEMATICOLOGRO

INDICADOR

DE LOGRO

TEMAS Y

SUBTEMAS

COMPETENCIAS

BASICAS

COMPETENCIAS

CIUDADANAS

COMPETENCIAS

LABORALES



EL HOMBREFRENTE A LADUALIDAD+SER O NOSER

" EL HOMBRE

FRENTE A SUMUNDOSOCIAL YCULTURAL!

" ELHOMBREFRENTE ALASINQUIETUDESPROPIAS DESU ESPECIE

PARACLARIFICARSUCONOCIMIENTO!

" BUSCAR ELCONOCIMIENTO PORMEDIO DELASHERRAMIENTASFILOSÓFICAS, PARA UNBUEN

PENSAR,REFLEXIONAR YANALIZAR!

" ADQUIEREUNA ACTITUDAUTÓNOMA,CRÍTICA YRESPONSABLE FRENTE APROBLEMÁTICASPLANTADAS!

" SEESFUERZAPORADQUIRIRCONOCIMIENTOS,BASÁNDOSEEN LAHISTORIA!

" PRESENTAENSAYOS CONLA

PROPIEDADQUE TIENE ELPODER DEPENSAMIENTO, REFLEXIÓN

Y ANÁLISIS!

" LA LOGICA

" COMO USAR LALÓGICA

" LA LÓGICAARISTOT#LICA

" LA LÓGICAPROPOSICIONAL

" LAS TABLAS DELA VERDAD

" LA LÓGICA DELAARGUMENTACIÓN

" FILOSOFÍAPOLITICA

" LA JUSTICIA

" LA LIBERTAD

" DEMOCRACIA YMONOCRACIA

" ESTADONEOLIBERAL

COMUNICATIVA

CREA EN ELESTUDIANTE UNAACTITUDEXPRESIVAOBSERVABLE DE

LA COMUNICACIÓNCON LOSCOMPA-EROS YLAS DEMÁSÁREAS!

INTERPRETATIVA

CREA EN ELESTUDIANTE UNAACTITUD

EXPRESIVAOBSERVABLE DELA COMUNICACIÓNCON LOSCOMPA-EROS YLAS DEMÁSÁREAS!

" CONVIVENCIA Y PAZ

"PARTICIPACIÓN

"RESPONSABILIDADDEMOCRÁTICA

" PLURALIDAD,IDENTIDAD,VALORACIÓN

DEDIFERENCIAS

ORGANIZACIONAL"GESTIÓN DELAINFORMACIÓN

"GESTIÓN YMANEJO DERECURSOS

"RESPONSABILI DADAMBIENTAL

PARA ELEMPRENDIMIENTO

"IDENTIFICACIÓN DEOPORTUNIDA

DES PARACREAR!

"ELABORACIÓN DE PLANES"CONSECUCIÓN DERECURSOS

"CAPACIDADPARA ASUMIREL RIESGO



NCLEOTEMATICO


TEMAS YSUBTEMAS

COMPETENCIASBASICAS

COMPETENCIAS

CIUDADANAS

COMPETENCIAS

LABORALES

" SOCIOLOGIA

" LA SOCIEDADCOMO HECHODE EXPERIENCIA

" LASESTRUCTURASSOCIALES

" HISTORICIDADSOCIOLÓGICA

" MODERNIDADVRS POST"MODERNIDAD

"GLOBALIZACIÓN

" FILOSOFÍA DELA RELIGIÓN YDEL LENGUAJESIGNIFICATIVO

" FENÓMENORELIGIOSO

" TEOLOGÍA

" +PORQU# EL

ARGUMENTATIVA

COMO NINGUNAOTRA LAFILOSOFÍA LE

PERMITE ALESTUDIANTEDEFENDER SUSPONENCIAS, SUSPUNTOS DEVISTA, SUSOPINIONES YEL PENSAMIENTOQUE ELCONSIDERECOMOVERDADERO

PROPOSITIVA

A NIVELACTITUDINAL ESUN ESTUDIANTEAUTÓNOMO,CRÍTICO YRESPONSABLEFRENTE A LASPROBLEMÁTICASPLANTEADASPOR ESTACIENCIA, CONCAPACIDAD DEPROPONER

INTELECTUALES

" TOMA DEDECISIONES

"CREATIVIDAD

" SOLUCIÓNDEPROBLEMAS

" ATENCIÓN

" MEMORIA

"CONCENTRAC

IÓN

PERSONALES

"ORIENTACIÓN#TICA

" DOMINIOPERSONAL

"INTELIGENCIAEMOCIONAL

" ADAPTACIÓNAL CAMBIO



LENGUAJE

" LOS ACTOS DELHABLA

" LA PALABRAHABLADA YESCRITA

SEGN LASIDEAS QUEGENERE

INTERPERSONALES

"COMUNICACIÓN

" TRABAJO ENEQUIPO

" LIDERAZGO

" MANEJO DECONFLICTOS

" CAPACIDADDEADAPTACIÓN

TECNOLÓGICAS

"IDENTIFICAR,

TRANSFORMAR, INNOVARPROCEDIMIENTOS

" CREAR,ADAPTAR,APROPIAR,MANEJAR,TRANSFERIRTECNOLOGÍAS!



PLAN DE ASIGNATURA

ASIGNATURA: FILOSOFIA

GRADO: DECIMO

PERIODO: PRIMERO

TEMAS YSUBTEMAS

ACTIVIDADESPEDAGOGICAS

INDICADOR DELOGRO COMPETENCIAS

BASICASCOMPETENCIAS

LABORALESCOMPETENCIAS

CIUDADANASTIEMPO B

"HISTORIA DELA FILOSOFIA

" LA FILOSOFÍAANTIGUA DEL

MUNDO GRIEGO

PUESTAS ENCOMN, GUÍAS,INVESTIGACIÓN

*! PRUEBA, ATRAVÉS DE LASCUALIDADES DE

ASOMBRO YCRITICIDAD, LA

EXISTENCIA DELASCONDICIONESSOCIALES YCULTURALES DE

COMUNICATIVA

CREA EN ELESTUDIANTE UNAACTITUDEXPRESIVAOBSERVABLE DE

LACOMUNICACIÓNCON LOSCOMPA-EROS YLAS DEMÁS

INTELECTUALES"ANALIZA UNASITUACIÓN 1SOCIAL,CULTURAL,ECONÓMICA,LABORAL2 PARA

IDENTIFICARALTERNATIVAS DEACCIÓN OSOLUCIÓN!

CONVIVENCIA YPAZ" UTILIZADISTINTASFORMAS DEEXPRESIÓN PARA

PROMOVER YDEFENDER LOSDERECHOSHUMANOS EN SUCONTEXTO

2 HORAS

-D

FIL

FE

MO

-FI

ED

VO

GR

-C

FIL

GR



" FILOSOFÍAROMANA Y

MEDIEVAL

" FILOSOFÍAMODERNA

SIGLOS XV A XIX

" FILOSOFÍACONTEMPORÁNEA SIGLOS XIX AXX

" TRANSICIÓN AL

PREPARACIÓNDE CLASES POR

PARTE DELESTUDIANTE,EXPOSICIÓN,GUÍAS DEINVESTIGACIÓN!

MESA REDONDA,GUÍAS DEINVESTIGACIÓN

DEBATE, GUÍASDEINVESTIGACIÓN

LA APARICIÓN DELA FILOSOFÍAGRIEGA,VALORANDO LAVIDA Y OBRASDEL PENSADORSÓCRATES,RECONOCIÉNDOLE SUNOMBRAMIENTOCOMO EL PADRE

DE LA FILOSOFÍA

%.VALORA LAVIDA Y OBRA DELPENSADOR SAN

AGUSTÍNRECONOCIÉNDOLO COMO ELMÁXIMOREPRESENTANTE DE LAFILOSOFÍAMEDIEVAL.

(.PLANTEA LASPOSIBLES

AYUDAS DEINGLATERRA,FRANCIA Y

ALEMANIA PARAFORTALECER ALA FILOSOFÍA ENEL SIGLO DE LASLUCES.

'!INDAGA SOBRELA VIDA Y OBRADE LOSFILÓSOFOS

ÁREAS!

INTERPRETATIVACOMPRENDE LOSPROBLEMASSOCIALES Y LOSINTERPRETASIGNIFICATIVAMENTE PARA

LLEGAR A UNAALTERNATIVA DESOLUCIÓN!

ARGUMENTATIVA



PROPOSITIVA

A NIVEL

"PONE A PRUEBALAS IDEASINNOVADORASMEDIANTEMECANISMOS DEOBSERVACIÓN YCONTRASTE!

"EVALA LASALTERNATIVASVIABLES PARA

SOLUCIONAR UNPROBLEMA!

PERSONALES"RECONOCE LASFORTALEZAS YDEBILIDADESFRENTE A SUPROYECTOPERSONAL

"NO COMPARTEACTUACIONES DE

OTRAS PERSONASQUE EST#N PORFUERA DE LASNORMAS YDISPOSICIONESDEFINIDAS EN UNESPACIO DADO!

INTERPERSONALES"EXPRESA SUSIDEAS DE FORMAVERBAL O ESCRITATENIENDO EN

CUENTA LASCARACTERÍSTICASDEL INTERLOCUTOR

Y LA SITUACIÓN

ESCOLAR YCOMUNITARIO!1COMPETENCIASCOMUNICATIVAS2!

"ANALIZACRÍTICAMENTELAS DECISIONES,ACCIONES UOMISIONES QUE SETOMAN EN EL

ÁMBITO NACIONALOINTERNACIONAL YQUE PUEDENGENERARCONFLICTOS OAFECTAR LOSDERECHOSHUMANOS!1COMPETENCIASCOGNITIVAS2!

"ANALIZA

CRÍTICAMENTE LASITUACIÓN DE LOSDERECHOSHUMANOS ENCOLOMBIA Y EN ELMUNDO YPROPONESOLUCIONES!

PARTICIPACION YRESPONSABILIDADDEMOCRATICA"ANALIZO

CRÍTICAMENTE YDEBATO CONARGUMENTOS YEVIDENCIAS

3 HORAS

2 HORAS

3 HORAS

ED

NO

-D

DE

DE

-EN

OC

CI

SO

- LMOLAEDSA

"DESLAEDES

"IDALCASO

DIEN



SIGLO XX

"FENOMENOLOGÍA

"EXISTENCIALISMO

" LAHERMEN#UTICA

" ESCUELA DEFRAN)FURT

PUESTAS ENCOMN, GUÍASDEINVESTIGACIÓN


PUESTAS ENCOMN, GUÍASDE

INVESTIGACIÓN


REPRESENTANTES MÁSDESTACADOS DELA FILOSOFÍACONTEMPORÁNEA.

..DISCUTE ENTORNO ALECTURASESPECIALIZADASLOS TEMASPROPIOS DE LAESCUELAFILOSÓFICAFENOMENOLÓGICA.

/.SEÑALA A

TRAVÉS DEMAPASCONCEPTUALESLOSPOSTULADOSESENCIALES DELEXISTENCIALISMO.

0.DIFUNDE LASESCUELASPROPIAS DE LA

FILOSOFÍA ANALÍTICA, EL ATOMISMOLÓGICO Y EL

ACTITUDINAL ESUN ESTUDIANTEAUTÓNOMO,CRÍTICO YRESPONSABLEFRENTE A LASPROBLEMÁTICASPLANTEADASPOR ESTACIENCIA, CONCAPACIDAD DE

PROPONERSEGN LASIDEAS QUEGENERE!

DADA!

"ESTABLECENUEVAS FORMASDE INTERACCIÓNCON LOSMIEMBROS DELEQUIPO PARAMEJORAR LOSRESULTADOS!

ORGANIZACIONAL"SELECCIONA LOSRECURSOS DEACUERDO CONPARÁMETROS YCRITERIOSAPROPIADOS PARALA SITUACIÓN!

"IDENTIFICA LASNECESIDADES,EXPECTATIVAS EINQUIETUDES DE

LOS OTROS!

TECNOLOGICAS"PRUEBA LAFACTIBILIDAD DELAS ALTERNATIVASHACIENDOENSAYOSPARCIALES!

EMPRESARIALES YPARA ELEMPRENDIMIENTO

"SELECCIONA LASESTRATEGIAS PARALOGRAR LOSOBJETIVOS

SOBRE HECHOSOCURRIDOS ANIVEL LOCAL,NACIONAL YMUNDIAL,

Y COMPRENDOLASCONSECUENCIASQUE ESTOSPUEDEN TENERSOBRE MI PROPIA

VIDA!1COMPETENCIASCOGNITIVAS YCOMUNICATIVAS2!

"EXPRESOEMPATÍA ANTEGRUPOS OPERSONAS CUYOSDERECHOSHAN SIDOVULNERADOS1POR EJEMPLO, EN

SITUACIONES DEDESPLAZAMIENTO2

Y PROPONGOACCIONESSOLIDARIAS PARACONELLOS!

PLURALIDAD,IDENTIDAD YVALORACIÓN DELAS DIFERENCIAS"CONSTRUYE UNA

POSICIÓN CRÍTICAFRENTE A LASSITUACIONES DEDISCRIMINACIÓN Y

2 HORAS

3 HORAS

2 HORAS

3 HORAS



POSITIVISMOCOMO UNAFORMA DEPENSAMIENTO

ACTUALIZADO YREAL.

3.REDACTA ATRAVÉS DEENSAYOS DETRES HOAS LAS

IN!UIETUDESMÁSIMPORTANTESDE LASESCUELAS DEOXFORD,CAMBRIDGE YFRAN"FURT.

PROPUESTOS! EXCLUSIÓNSOCIAL QUERESULTAN DE LASRELACIONESDESIGUALESENTRE PERSONAS,CULTURAS YNACIONES!

"RECONOCE LASSITUACIONES DE

DISCRIMINACIÓN YEXCLUSIÓNMÁS AGUDAS QUESE PRESENTANAHORA, O SEPRESENTARON ENEL PASADO, TANTOEN EL ORDENNACIONAL COMOEN ELINTERNACIONAL;LAS RELACIONOCON LAS

DISCRIMINACIONES QUE OBSERVAEN LA VIDACOTIDIANA!


GRADO: DECIMO

PERIODO: SEGUNDO



TEMAS YSUBTEMAS

ACTIVIDAESPEDAGOGICAS


BASICASCOMPETENCIAS


CIUDADANASTIEMPO

"SÍNTESISFILOSÓFICA

"PROCESOFILOSÓFICO

"LÓGICA

DEBATES,

PREPARACIÓN DECLASE PORPARTE DELESTUDIANTE,EXPOSICIÓN,LECTURASCOMPLEMENTARIAS

DEBATES,PREPARACIÓN DECLASE PORPARTE DELESTUDIANTE,

*!REDACTA Y

EXPONEESCRITOSSENCILLOSDONDEEVIDENCIA LASTAREASPRIORITARIAS DELA FILOSOFÍAPARA CONTRIBUIRCON SUS

APORTES ALENRI!UECIMIENTO TEÓRICO DE LA

MISMA.

%!DERIVA ATRAVÉS DE IDEASLÓGICAS EL

APORTE !UEHACE LAFILOSOFÍA A SUREALIDADPERSONAL YSOCIAL.

(!EMITE UICIOSDE VALOREXAMINANDO!UÉ TIPO DERESPUESTAS SON

COMUNICATIVA

CREA EN ELESTUDIANTE UNAACTITUDEXPRESIVA

OBSERVABLE DELACOMUNICACIÓNCON LOSCOMPA-EROS YLAS DEMÁSÁREAS!

INTERPRETATIVACOMPRENDE LOSPROBLEMASSOCIALES Y LOSINTERPRETASIGNIFICATIVAMENTE PARALLEGAR A UNAALTERNATIVA DESOLUCIÓN!

ARGUMENTATIVA


INTELECTUALES"IDENTIFICA LOSELEMENTOS YACCIONES QUEDEBE MEJORAR!

"EVALA LAIMPLEMENTACIÓNDE ACCIONESDEFINIDAS!

PERSONALES"DEFINE UN PLANDE MEJORAMIENTOPERSONAL!

"VERIFICA ELAVANCE EN SUPROYECTO DE VIDA

INTERPERSONALES"IDENTIFICAALTERNATIVASPARA MANEJAR YRESOLVER SUSCONFLICTOS"IDENTIFICA LOSCAMBIOSCULTURALESREQUERIDOS EN UNGRUPO OCOMUNIDAD!

ORGANIZACIONAL"PRODUCE NUEVA

CONVIVENCIA YPAZ" VALORAPOSITIVAMENTELAS NORMAS

CONSTITUCIONALES QUE HACENPOSIBLE LAPRESERVACIÓN DELAS DIFERENCIASCULTURALES YPOLÍTICAS, Y QUEREGULANNUESTRACONVIVENCIA!

"COMPRENDO QUE,PARA GARANTIZARLA CONVIVENCIA,EL ESTADO DEBECONTAR CON ELMONOPOLIO DE LAADMINISTRACIÓNDE JUSTICIA Y DELUSO DE LAFUERZA, Y QUE LASOCIEDAD CIVILDEBE HACERLESEGUIMIENTOCRÍTICO, PARAEVITAR ABUSOS!1CONOCIMIENTOS2!

PARTICIPACION YRESPONSABILIDAD

2 HORAS

3 HORAS

3 HORAS

4 HORAS

-D

F

F

M

-F

E

V

G

-C

F

G

E

N

-D

D

D

-E

O

C

S

- MLES

"DELEE

EXPOSICIÓN ADECUADAS PARA PERMITE AL INFORMACIÓN Y DEMOCRATICA



"M#TODOS DE LAFILOSOFÍA

EXPOSICIÓN

DEBATES,

PREPARACIÓN DECLASE PORPARTE DELESTUDIANTE,EXPOSICIÓN

ADECUADAS PARAUNA PREGUNTAESPECIFICA

'!RECONOCE ENLASHERRAMIENTASDE REFLEXIÓNMÁS COMUNESEN LA PRÁCTICADE LA FILOSOFÍA#

CUESTIONAR, ANALIZAR, ARGUMENTAR EINTERPRETAR LAPOSIBILIDAD !UETIENE PARAEXPRESAR SUSIDEAS CONSENTIDO LÓGICOY COHERENTE.

.!ELABORAESCRITOS CON

DIÁLOGOSFILOSÓFICOS ENLOS !UE UTILIZALACONFRONTACIÓNDIALÉCTICAENTRE DOSFUENTES DEINFORMACIÓN.

/!SE ESFUERZAPOR

ARGUMENTAR E

INTERPRETARPONDERADAMENTE TEXTOSFILOSÓFICOS

PERMITE ALESTUDIANTEDEFENDER SUSPONENCIAS, SUSPUNTOS DEVISTA, SUSOPINIONES YEL PENSAMIENTOQUE ELCONSIDERECOMO

VERDADERO

PROPOSITIVA

A NIVELACTITUDINAL ESUN ESTUDIANTEAUTÓNOMO,CRÍTICO YRESPONSABLEFRENTE A LASPROBLEMÁTICAS

PLANTEADASPOR ESTACIENCIA, CONCAPACIDAD DEPROPONERSEGN LASIDEAS QUEGENERE!

INFORMACIÓN YCONOCIMIENTOCON BASE EN LOSANÁLISISDESARROLLADOS

TECNOLOGICAS""PRUEBA LAFACTIBILIDAD DELAS ALTERNATIVASHACIENDO

ENSAYOSPARCIALES!

EMPRESARIALES YPARA ELEMPRENDIMIENTO"ESTABLECE LOSRIESGOS QUE SEPUEDENPRESENTAR Y LOSMECANISMOS

DEMOCRATICA" ANALIZACRÍTICAMENTE ELSENTIDO DE LASLEYES YCOMPRENDE LAIMPORTANCIA DECUMPLIRLAS, ASÍNO COMPARTAALGUNA DEELLAS!

PLURALIDAD,IDENTIDAD YVALORACIÓN DELAS DIFERENCIAS

" COMPRENDE QUECUANDO SE ACTAEN FORMACORRUPTA Y SEUSAN LOS BIENESPBLICOS PARABENE! CIO

PERSONAL, SEAFECTANTODOS LOSMIEMBROS DE LASOCIEDAD!

4 HORAS

4 HORAS

"IACS

UTILIZANDO



UTILIZANDOMÍNIMO VEINTECONECTORESLING$ÍSTICOS.


GRADO: DECIMO

PERIODO: TERCERO

TEMAS YSUBTEMAS



BASICASCOMPETENCIAS


CIUDADANASTIEMPO

"EL SERHUMANO Y LAMENTE

"PSICOLOGÍA PREPARACIÓN DECLASE PORPARTE DE LOSESTUDIANTES,EXPOSICIÓN,PUESTAS ENCOMN

*.CONOCE YRELACIONA LOSPRINCIPALESPROBLEMAS !UE

ABORDA LAPSICOLOGÍATRATANDO DE

COMUNICATIVA

CREA EN ELESTUDIANTE UNAACTITUDEXPRESIVAOBSERVABLE DELACOMUNICACIÓNCON LOSCOMPA-EROS YLAS DEMÁS

INTELECTUALES"ANALIZA UNASITUACIÓN 1SOCIAL,CULTURAL,ECONÓMICA,LABORAL2 PARAIDENTIFICARALTERNATIVAS DEACCIÓN OSOLUCIÓN!

CONVIVENCIA YPAZ4"VALORAPOSITIVAMENTELAS NORMASCONSTITUCIONALES QUE HACENPOSIBLE LAPRESERVACIÓN DELAS DIFERENCIAS

. HORAS

IDENTIFICAR SUS ÁREAS CULTURALES Y



" ANTROPOLOGÍA

MESA REDONDA,TALLERES DEINVESTIGACIÓNEN CLASE!

IDENTIFICAR SUS AVANCESHISTÓRICOS.

%.APLICA LOSCONCEPTOSFUNDAMENTALESMÁS COMUNESDE LAPSICOLOGÍA#INTELIGENCIA,

CONDUCTA YCONCIENCIA ENLA ELABORACIÓNDE ENSAYOS DETIPO CIENTÍFICO.

(.ANALIZA YVALORAPONDERADAMENTE TEXTOSSOBRE ELORIGEN,EVOLUCIÓN Y

REALIDAD DELSER HUMANO APARTIR DE LASTEORÍASPLANTEADAS PORLA

ANTROPOLOGÍAFILOSÓFICA.

'.EMITE UICIOSDE VALOR

ACERCA DE LAIDENTIDAD

SOCIAL YPERSONAL DELHOMBRE.

ASUMIENDO

ÁREAS!

INTERPRETATIVACOMPRENDE LOSPROBLEMASSOCIALES Y LOSINTERPRETASIGNIFICATIVAMENTE PARA

LLEGAR A UNAALTERNATIVA DESOLUCIÓN!

ARGUMENTATIVA



PROPOSITIVA

A NIVEL

"PONE A PRUEBALAS IDEASINNOVADORASMEDIANTEMECANISMOS DEOBSERVACIÓN YCONTRASTE!

"EVALA LASALTERNATIVAS

VIABLES PARASOLUCIONAR UNPROBLEMA!

PERSONALES"RECONOCE LASFORTALEZAS YDEBILIDADESFRENTE A SUPROYECTOPERSONAL

INTERPERSONALES

"PROMUEVEACUERDOS PORCONSENSO ENTRELAS PARTES QUEBUSCANSOLUCIONAR UNCONFLICTO!

ORGANIZACIONAL"OPTIMIZA EL USODE RECURSOSDISPONIBLESEMPLEANDO

DISTINTOSM#TODOS PARAREDUCIR EL MALMANEJO Y EL

CULTURALES YPOLÍTICAS, Y QUEREGULANNUESTRACONVIVENCIA!

4 COMPRENDEQUE, PARAGARANTIZAR LACONVIVENCIA, ELESTADO DEBE

CONTAR CON ELMONOPOLIO DE LAADMINISTRACIÓNDE JUSTICIA Y DELUSO DE LAFUERZA, Y QUE LASOCIEDAD CIVILDEBE HACERLESEGUIMIENTO

PARTICIPACION YRESPONSABILIDADDEMOCRATICA

"ANALIZACRÍTICAMENTE ELSENTIDO DE LASLEYES YCOMPRENDO LAIMPORTANCIA DECUMPLIRLAS, ASÍNO COMPARTAALGUNA DEELLAS!

PLURALIDAD,

IDENTIDAD YVALORACIÓN DELAS DIFERENCIAS

( HORAS

/ HORAS

/ HORAS

ACTITUDES DE ACTITUDINAL ES DESPERDICIO 4 ARGUMENTA Y



ACTITUDES DECOMPROMISOPARA CONTRIBUIREN LAPROMOCIÓN DELA DIGNIDADHUMANA.

ACTITUDINAL ESUN ESTUDIANTEAUTÓNOMO,CRÍTICO YRESPONSABLEFRENTE A LASPROBLEMÁTICASPLANTEADASPOR ESTACIENCIA, CONCAPACIDAD DE

PROPONERSEGN LASIDEAS QUEGENERE!

DESPERDICIO! 4 ARGUMENTA YDEBATO DILEMASDE LA VIDA EN LOSQUE LOS VALORESDE DISTINTASCULTURAS OGRUPOS SOCIALESENTRAN ENCONFLICTO!


GRADO: DECIMO

PERIODO: CUARTO



TEMAS YSUBTEMAS


BASICASCOMPETENCIAS


CIUDADANASTIEMPO

"EL SABER Y ELCONOCIMIENTO

"GNOSEOLOGÍA

"ELCONOCIMIENTO

"EPISTEMOLOGÍA

DEBATES,PREPARACIÓNDE CLASE POR

PARTE DELESTUDIANTE,EXPOSICIÓN

TALLER DEINVESTIGACIÓNEN CLASE,PUESTA EN

COMN,LECTURASCOMPLEMENTARIAS

TALLER DEINVESTIGACIÓN

*!CONOCE YCORRELACIONALOS DIVERSOS

CONCEPTOS ACERCA DE LOSTIPOS DE SABER!UE EXISTEN, ATRAVÉS DE, LACONSTRUCCIÓNDE MAPASPARALELOS DECONOCIMIENTO.

%!PRODUCECONOCIMIENTO

A PARTIR DE

CUESTIONAMIENTOSPLANTEADOSPOR ÉL MISMO,POR EL GRUPO YPOR SUMAESTRO PARALLEGAR ACOMPRENDERLASCORRIENTESCOMO ELINNATISMO Y EL

EMPIRISMOGENÉTICO,COMO TEORÍASORIGINARIAS DE

COMUNICATIVA

CREA EN ELESTUDIANTE UNAACTITUDEXPRESIVA

OBSERVABLE DELA COMUNICACIÓNCON LOSCOMPA-EROS YLAS DEMÁSÁREAS!

INTERPRETATIVACOMPRENDE LOSPROBLEMASSOCIALES Y LOS

INTERPRETASIGNIFICATIVAMENTE PARA LLEGAR AUNA ALTERNATIVADE SOLUCIÓN!

ARGUMENTATIVA

COMO NINGUNAOTRA LAFILOSOFÍA LEPERMITE ALESTUDIANTE

INTELECTUALES"INCORPORA A LARUTINA NUEVOS

PROCEDIMIENTOS,ACCIONES EINSTRUMENTOSPARA EVITAR LAREPETICIÓN DELPROBLEMA

PERSONAL"NO COMPARTEACTUACIONES DEOTRAS PERSONASQUE EST#N PORFUERA DE LAS

NORMAS YDISPOSICIONESDEFINIDAS EN UNESPACIO DADO

INTERPERSONALES"ESTABLECE CONLOS OTROS LASREGLAS DE JUEGO

"PLANEA Y ORGANIZALAS ACCIONES ENCONJUNTO CON LOSOTROS, PARASOLUCIONAR LOSPROBLEMASCOLECTIVOS

CONVIVENCIA YPAZ"ANALIZACRÍTICAMENTE LA

SITUACIÓN DE LOSDERECHOSHUMANOS ENCOLOMBIA Y EN ELMUNDO YPROPONEALTERNATIVASPARA SUPROMOCIÓN YDEFENSA!

"CONOCE LASINSTANCIAS Y

SABE USAR LOSMECANISMOSJURÍDICOSORDINARIOS YALTERNATIVOSPARA LARESOLUCIÓNPACÍFICA DECONFLICTOS!

PARTICIPACION YRESPONSABILIDADDEMOCRATICA

" ANALIZACRÍTICAMENTE YDEBATO CON

3 HORAS

3 HORAS

4 HORAS

EN CLASE, CONOCIMIENTO. DEFENDER SUS ARGUMENTOS Y



"EL SER Y ELUNIVERSO

"METAFÍSICA

"ONTOLOGÍA

" COSMOLOGÍA

EN CLASE,PUESTA ENCOMN,LECTURASCOMPLEMENTARIAS

MESA REDONDA,TALLERES DE

INVESTIGACIÓNEN CLASE!

PREPARACIÓNDE CLASE PORPARTE DE LOSESTUDIANTES,EXPOSICIÓN,

DEBATE

CONOCIMIENTO.

(.DEMUESTRAINTERÉS POR

AMPLIAR SUSCONOCIMIENTOS, ACUDIENDO ADIVERSASFUENTES DEINFORMACIÓNCON LA AYUDA

DE LOSFUNDAMENTOSDELCONOCIMIENTO#EMPIRISMO,RACIONALISMORADICAL,RACIONALISMOMODERNO,

APRIORISMO,CONVENCIONALISMO EINTUICIONISMO

'!INTERPRETALASPRINCIPALESTEORÍASMETAFÍSICAS

ACERCA DE LAREALIDAD Y LASCARACTERÍSTIC

AS DEL SER,PERMITIÉNDOLE

ELABORARESCRITOSCOHERENTES YLÓGICOS.

DEFENDER SUSPONENCIAS, SUSPUNTOS DE VISTA,SUS OPINIONES YEL PENSAMIENTOQUE ELCONSIDERE COMOVERDADERO

PROPOSITIVA

A NIVELACTITUDINAL ESUN ESTUDIANTEAUTÓNOMO,CRÍTICO YRESPONSABLEFRENTE A LASPROBLEMÁTICASPLANTEADAS PORESTA CIENCIA, CONCAPACIDAD DEPROPONER SEGN

LAS IDEAS QUEGENERE!

ORGANIZACIONAL"RESPONDE A LOSREQUERIMIENTOS DELOS OTROS ATIEMPO Y CON BASEEN LOS ACUERDOSDEFINIDOS

TECNOLOGICAS

""PRUEBA LAFACTIBILIDAD DE LASALTERNATIVASHACIENDO ENSAYOSPARCIALES!

EMPRESARIALES YPARA ELEMPRENDIMIENTO"ESTABLECE LOSRIESGOS QUE SEPUEDEN PRESENTAR

Y LOS MECANISMOS

ARGUMENTOS YEVIDENCIASSOBRE HECHOSOCURRIDOS ANIVEL LOCAL,NACIONAL YMUNDIAL,

Y COMPRENDE LASCONSECUENCIASQUE ESTOSPUEDEN TENER

SOBRE SU PROPIAVIDA!

PLURALIDAD,IDENTIDAD YVALORACIÓN DELAS DIFERENCIAS"ARGUMENTA YDEBATO DILEMASDE LA VIDA EN LOSQUE LOS VALORESDE DISTINTASCULTURAS O

GRUPOS SOCIALESENTRAN ENCONFLICTOS!

" RECONOZCO LOSMEJORESARGUMENTOS, ASÍNO COINCIDANCON LOS MÍOS!

3 HORAS

3 HORAS

4 HORAS

PREPARACIÓN



DE CLASE PORPARTE DE LOSESTUDIANTES,EXPOSICIÓN,PUESTA ENCOMN

..EMITE UICIOSDE VALOR

ACERCA DE LAEXISTENCIA EINEXISTENCIADE DIOSCONDUCIÉNDOLO AL

ACERCAMIENTODELHUMANISMO.

/! ANALIZATEXTOSFILOSÓFICOS!UE

ARGUMENTANLOS GRANDESENIGMAS DE LAHUMANIDADCON RIGOR Y

ACTITUDCRÍTICA.

PLAN DE ASIGNATURA


GRADO: UNDECIMO

PERIODO: PRIMERO

TEMAS YSUBTEMAS



BASICASCOMPETENCIAS


CIUDADANASTIEMPO

COMUNICATIVA



" LA LOGICA

" COMO USAR LALÓGICA

" LA LÓGICAARISTOT#LICA

" LA LÓGICAPROPOSICIONAL

" LAS TABLAS DELA VERDAD

" LA LÓGICA DE

ELABORACIÓN DEENSAYO, DEBATE,GUÍAS DEINVESTIGACIÓN

ELABORACIÓN DEENSAYO, DEBATE,GUÍAS DEINVESTIGACIÓN

PREPARACIÓN DECLASE PORPARTES DELESTUDIANTE,EXPOSICIÓN!

TALLER DEINVESTIGACIÓNEN CLASE,

PUESTA ENCOMN, ENSAYO

*!CONOCECUÁLES SON YCÓMO UTILIZARLAS FORMAS DE

ARGUMENTACIÓNCORRECTAS%INDUCCIÓN,DEDUCCIÓN,INFERENCIA,DEMOSTRACIÓNY DIALÉCTICAPARA ELABORARESCRITOSCOHERENTES YLÓGICOS.

%!PREPARADISCURSOSBREVES,LÓGICOS YCOHERENTES,

PARA DIVERSOSTIPOS DE AUDITORIO ATRAVÉS DE LAEXPOSICIÓNORAL ANTE SUSCOMPAÑEROS.

(!DEMUESTRAINTERÉS PORUTILIZARHERRAMIENTASLÓGICAS A LA

HORA DEEXPONER SUSIDEAS DEMANERA ORAL Y

CREA EN ELESTUDIANTE UNAACTITUDEXPRESIVAOBSERVABLE DELACOMUNICACIÓNCON LOSCOMPA-EROS YLAS DEMÁSÁREAS!

INTERPRETATIVA

CREA EN ELESTUDIANTE UNAACTITUDEXPRESIVAOBSERVABLE DELACOMUNICACIÓNCON LOS

COMPA-EROS YLAS DEMÁSÁREAS!

ARGUMENTATIVA

COMO NINGUNAOTRA LAFILOSOFÍA LEPERMITE ALESTUDIANTEDEFENDER SUSPONENCIAS, SUS

PUNTOS DEVISTA, SUSOPINIONES YEL PENSAMIENTO

INTELECTUAL"DEFINE UN PLANDE ACCIÓN PARAPONER EN MARCHALA ALTERNATIVAELEGIDA!

"PONE A PRUEBALAS IDEASINNOVADORASMEDIANTEMECANISMOS DEOBSERVACIONES

PERSONALES"DEFINE UN PLANDE MEJORAMIENTOPERSONAL

"ORIENTA SUSACTUACIONES ALLOGRO DEOBJETIVOS!

INTERPERSONALES"ASIGNA Y ASUMEROLES YRESPONSABILIDADES DE ACUERDOCON LASAPTITUDES DE LOSMIEMBROS DELEQUIPO!

"IDENTIFICA LASNECESIDADES Y

EXPECTATIVAS DEUN GRUPO OCOMUNIDAD!

CONVIVENCIA YPAZ"CONTRIBUYE AQUE LOSCONFLICTOSENTRE PERSONAS

Y ENTRE GRUPOSSE MANEJEN DEMANERA PACÍFICA

Y CONSTRUCTIVAMEDIANTE LAAPLICACIÓN DEESTRATEGIASBASADAS EN ELDIÁLOGO Y LANEGOCIACIÓN!

PARTICIPACION YRESPONSABILIDADDEMOCRATICA" CONOCE LOSPRINCIPIOS

BÁSICOS DELDERECHOINTERNACIONALHUMANITARIO!

"ANALIZACRÍTICAMENTE ELSENTIDO DE LASLEYES YCOMPRENDE LAIMPORTANCIA DECUMPLIRLAS, ASÍNO COMPARTA

ALGUNA DEELLAS!

PLURALIDAD,

4 HORAS

4 HORAS

4 HORAS

4 HORAS



FILOSOFÍA ARGUMENTATIVA INTELECTUALESIDENTIFICA LOS



POLITICA

" LA JUSTICIA

" LA LIBERTAD

" DEMOCRACIA YMONOCRACIA

PREPARACIÓN DECLASE PORPARTES DELESTUDIANTE,EXPOSICIÓN,DEBATE YPUESTA ENCOMN

MESA REDONDA,ENSAYO, PUESTAEN COMN!

*!DEFINE YRELACIONA

ADECUADAMENTELA NATURALEZA YEL DEBER SER DELOS PRINCIPALESVALORESDEMOCRÁTICOS%LIBERTAD,USTICIA, PAZ,CONVIVENCIA,TOLERANCIA,PARTICIPACIÓN,ELEGIR Y SERELEGIDO.

%!EMITE UICIOSDE VALORPONDERADOSSOBRE ELMANEO DE LA

POLÍTICA ENCOLOMBIA,TENIENDO COMOBASE LOSCONTENIDOSVISTOS ENTORNO

AL HECHOPOLÍTICO PARA!UE SIENTA ELORGULLO DE SERUN COLOMBIANOEEMPLAR.

(!ESTABLECEDIFERENCIAS YRELACIONESENTRE LOS TIPOS

COMO NINGUNAOTRA LAFILOSOFÍA LEPERMITE ALESTUDIANTEDEFENDER SUSPONENCIAS, SUSPUNTOS DEVISTA, SUSOPINIONES YEL PENSAMIENTOQUE ELCONSIDERECOMOVERDADERO

PROPOSITIVA

A NIVELACTITUDINAL ESUN ESTUDIANTE

AUTÓNOMO,CRÍTICO YRESPONSABLEFRENTE A LASPROBLEMÁTICASPLANTEADASPOR ESTACIENCIA, CONCAPACIDAD DEPROPONERSEGN LASIDEAS QUEGENERE!

"IDENTIFICA LOSELEMENTOS YACCIONES QUEDEBE MEJORAR!

"EVALA LAIMPLEMENTACIÓNDE ACCIONESDEFINIDAS!



INTERPERSONALES"IDENTIFICAALTERNATIVASPARA MANEJAR Y

RESOLVER SUSCONFLICTOS"IDENTIFICA LOSCAMBIOSCULTURALESREQUERIDOS EN UNGRUPO OCOMUNIDAD!

ORGANIZACIONAL"PRODUCE NUEVAINFORMACIÓN YCONOCIMIENTO

CON BASE EN LOSANÁLISISDESARROLLADOS

CONVIVENCIA YPAZ4 ANALIZACRÍTICAMENTE LASITUACIÓN DE LOSDERECHOSHUMANOS ENCOLOMBIA Y EN ELMUNDO YPROPONEALTERNATIVASPARA SUPROMOCIÓN YDEFENSA!

" IDENTIFICADILEMAS DE LAVIDA EN LAS QUEENTRAN ENCONFLICTO ELBIEN GENERAL Y

EL BIENPARTICULAR!

PARTICIPACION YRESPONSABILIDADDEMOCRATICA"EXPRESA EMPATÍAANTE GRUPOS OPERSONAS CUYOSDERECHOSHAN SIDOVULNERADOS

1POR EJEMPLO, ENSITUACIONES DEDESPLAZAMIENTO2

Y PROPONE

4 HORAS

4 HORAS

4 HORAS

4 HORAS

PREPARACIÓN DECLASE POR

DE LIBERTAD,POLÍTICA SOCIAL

TECNOLOGICASPRUEBA LA

ACCIONESSOLIDARIAS PARA 4 HORAS



" ESTADONEOLIBERAL

CLASE PORPARTES DELESTUDIANTE,DEBATE, GUÍASDEINVESTIGACIÓN

PREPARACIÓN DECLASE PORPARTES DELESTUDIANTE,DEBATE, GUÍASDEINVESTIGACIÓN

POLÍTICA, SOCIALY DE CONCIENCIA

'!CONOCE EN!UÉ CONSISTE LACRISIS DE LOSVALORES DE LAMODERNIDAD YEL SURGIMIENTODE LA POST-MODERNIDAD.

.!EXPLICA,DESCRIBE YDIFERENCIA, ENENSAYOSCORTOS, LASDIVERSASTEORÍAS !UEHAN ABORDADO

EL ESTUDIO DE LAHISTORIA%POSITIVISMO,MARXISMO,HERMENÉUTICA,HISTORIA ATRAVÉS DE LAVALORACIÓN DELASMANIFESTACIONES CULTURALESDE NUESTRANACIÓN.

""PRUEBA LAFACTIBILIDAD DELAS ALTERNATIVASHACIENDOENSAYOSPARCIALES!

EMPRESARIALES YPARA ELEMPRENDIMIENTO"ESTABLECE LOSRIESGOS QUE SEPUEDENPRESENTAR Y LOSMECANISMOS

SOLIDARIAS PARACON ELLOS!

PLURALIDAD,IDENTIDAD YVALORACIÓN DELAS DIFERENCIAS"EXPRESARECHAZO ANTETODA FORMA DEDISCRIMINACIÓN OEXCLUSIÓNSOCIAL Y HACEUSO DE LOSMECANISMOSDEMOCRÁTICOSPARA LASUPERACIÓNDE LADISCRIMINACIÓN YEL RESPETO A LADIVERSIDAD

PLURALIDAD,IDENTIDAD YVALORACIÓN DELAS DIFERENCIAS4 COMPRENDE QUEEL RESPETO PORLA DIFERENCIA NOSIGNIFICAACEPTAR QUEOTRAS PERSONASO GRUPOSVULNERENDERECHOS

HUMANOS ONORMASCONSTITUCIONALES!

4 HORAS




GRADO: UNDECIMO

PERIODO: TERCERO

TEMAS YSUBTEMAS


BASICASCOMPETENCIAS


CIUDADANASTIEMPO

" SOCIOLOGIA

" LA SOCIEDADCOMO HECHO DEEXPERIENCIA

" LASESTRUCTURASSOCIALES

PREPARACIÓN DELA CLASE PORPARTE DE LOSESTUDIANTES,EXPOSICIÓN,LECTURASCOMPLEMENTARI

AS

PREPARACIÓN DELA CLASE POR

*!VALORA LASMANIFESTACIONES CULTURALESDE NUESTRANACIÓN COMOFRUTO DE LAEXPERIENCIAHISTÓRICAEXISTENCIALPARA MOTIVARSE

A PROPONERDIVERSAS IDEASPARA SU

CONSERVACIÓN.

%!DEFINE ADECUADAMENTE

ARGUMENTATIVA

COMO NINGUNAOTRA LAFILOSOFÍA LEPERMITE ALESTUDIANTEDEFENDER SUSPONENCIAS, SUSPUNTOS DEVISTA, SUSOPINIONES YEL PENSAMIENTOQUE ELCONSIDERE

COMOVERDADERO

INTELECTUALES"REGISTRA YANALIZA ERRORESO INCIDENTESCRÍTICOS EN UNASITUACIÓN DADA

"DEFINE UN PLANDE ACCIÓN PARAIMPLEMENTAR LAALTERNATIVAELEGIDA!


CONVIVENCIA YPAZ4 ANALIZACRÍTICAMENTE LASITUACIÓN DE LOSDERECHOSHUMANOS ENCOLOMBIA Y EN ELMUNDO YPROPONEALTERNATIVASPARA SU

PROMOCIÓN YDEFENSA!

"CONTRIBUYE A

2 HORAS

3 HORAS

PARTE DE LOSESTUDIANTES

INTERPRETACIONES DE ACUERDO

PROPOSITIVA"VERIFICA EL

QUE LOSCONFLICTOS



" HISTORICIDADSOCIOLÓGICA

" MODERNIDADVRS POST"MODERNIDAD

" GLOBALIZACIÓN

ESTUDIANTES,EXPOSICIÓN,LECTURASCOMPLEMENTARI

AS

ELABORACIÓN DEENSAYO, MESAREDONDA,PUESTA ENCOM&N

PREPARACIÓN DELA CLASE,EXPOSICIÓN,

PUESTA ENCOM&N.

ES DE ACUERDOCON LOSPOSTULADOS DELOSPENSADORESMODERNOS ENPRO DEL ORIGENDE LA SOCIEDAD.

(! ABORDA ELESTUDIO DE LASOCIOLOGÍACOMO TRATADOFILOSÓFICO YCIENTÍFICO !UETRATA DEEXPLICAR LAMOVILIDADSOCIAL A LA !UETODOS LOSSERES HUMANOSESTAMOSSUETOS PORVIVIR EN

AMBIENTESCOMUNITARIOS.

'!EXPLICA LOSENFO!UESSOCIOLÓGICOS,POSITIVISTA,MATERIALISTA YHERMENÉUTICO.

.!EXPLICA LAMODERNIDAD DELA RAZÓN Y LA

A NIVELACTITUDINAL ESUN ESTUDIANTEAUTÓNOMO,CRÍTICO YRESPONSABLEFRENTE A LASPROBLEMÁTICASPLANTEADASPOR ESTACIENCIA, CONCAPACIDAD DEPROPONERSEGN LASIDEAS QUEGENERE!


INTERPERSONALES

"RESPETA LOSACUERDOSESTABLECIDOSCOLECTIVAMENTE!

"PROMUEVEACUERDOS PORCONSENSO ENTRELAS PARTES QUEBUSCANSOLUCIONAR UNCONFLICTO!

ORGANIZACIONAL"ESTABLECEACUERDOS PARAATENDER LAS

SOLICITUDES DELOS OTROS!

TECNOLOGICOS"PRUEBA LAFACTIBILIDAD DELAS ALTERNATIVASHACIENDOENSAYOSPARCIALES

EMPRESARIALES YPARA EL

EMPRENDIMIENTO"SELECCIONA LASESTRATEGIAS PARALOGRAR LOS

CONFLICTOSENTRE PERSONAS

Y ENTRE GRUPOSSE MANEJEN DEMANERA PACÍFICA

Y CONSTRUCTIVAMEDIANTE LAAPLICACIÓN DEESTRATEGIASBASADAS EN ELDIÁLOGO Y LANEGOCIACIÓN!

PARTICIPACION YRESPONSABILIDADDEMOCRATICA" CONOCE LOSPRINCIPIOSBÁSICOS DELDERECHOINTERNACIONAL

HUMANITARIO!"PARTICIPA ENMANIFESTACIONESPACÍFICAS DERECHAZO OSOLIDARIDADANTESITUACIONES DEDESVENTAJASOCIAL,ECONÓMICA O DESALUD QUE VIVE

LA GENTE DE MIREGIÓN O MI PAÍS!

PLURALIDAD,

5 HORAS

5 HORAS

2 HORAS

3 HORAS

MESA REDONDACRISIS DE LOSVALORES

OBJETIVOSPROPUESTOS

IDENTIDAD YVALORACIÓN DE



MESA REDONDA,CRÍTICAPEDAGÓGICA,ELABORACIÓN DEENSAYO

VALORESPOSMODERNOS.

/.INTERPRETA ELFENÓMENO DE LAGLOBALIZACIÓNEN LOS CAMPOSPOLÍTICO,ECONÓMICO YCULTURAL

PROPUESTOS! VALORACIÓN DELAS DIFERENCIAS4 COMPRENDE QUEEL RESPETO PORLA DIFERENCIA NOSIGNIFICAACEPTAR QUEOTRAS PERSONASO GRUPOSVULNERENDERECHOSHUMANOS ONORMASCONSTITUCIONALES!


GRADO: UNDECIMO

PERIODO: CUARTO

TEMAS YSUBTEMAS



BASICASCOMPETENCIAS


CIUDADANASTIEMPO

" FILOSOFÍADE LA

RELIGIÓN YDEL LENGUAJESIGNIFICATIVO

ARGUMENTATIVA

COMO NINGUNAOTRA LA

FILOSOFÍA LEPERMITE ALESTUDIANTEDEFENDER SUS

INTELECTUALES"DESARROLLA LAS

ACCIONESPREVISTAS EN ELPLAN!

CONVIVENCIA YPAZ

"UTILIZA DISTINTASFORMAS DEEXPRESIÓN PARAPROMOVER Y

" FENÓMENORELIGIOSO

PREPARACIÓN DECLASE POR

*! ANALIZA LARELIGIÓN EN

PONENCIAS, SUSPUNTOS DE

"EVALA LOSRESULTADOS

DEFENDER LOSDERECHOS

2 HORAS



RELIGIOSO

" TEOLOGÍA

" +PORQU# ELLENGUAJE

" LOS ACTOS DELHABLA

" LA PALABRAHABLADA Y

CLASE PORPARTE DE LOSESTUDIANTES,EXPOSICIÓN,PUESTA ENCOM&N.

TALLER DEINVESTIGACIÓNEN CLASE,

CHARLAEXPOSITOR

ELABORACIÓN DEENSAYO,LECTURASCOMPLEMENTARI

AS, DEBATE

PREPARACIÓN DECLASE PORPARTE DE LOSESTUDIANTES,

EXPOSICIÓN,PUESTA ENCOM&N.

RELIGIÓN ENCUANTO SUNOCIÓN Y SUORIGEN

%! ANALIZA LASRELACIONESEXISTENTES

ENTRE LAFILOSOFÍA Y LATEOLOGÍA ENINDICA SUSPUNTOSCONVERGENTESY DIVERGENTES ATRAVÉS DELDISCURSOFILOSÓFICO.

(!COMPRENDE LADIALÉCTICA FE -RAZÓN

'!INTERPRETATEXTOSFILOSÓFICOSBAO LOSPARÁMETROS DETEXTO,CONTEXTO YPRETEXTO,EXISTENTES ENLA APLICACIÓN

METÓDICA DE LAHERMENÉUTICA.

.!PROPONE

PUNTOS DEVISTA, SUSOPINIONES YEL PENSAMIENTOQUE ELCONSIDERECOMOVERDADERO

PROPOSITIVA

A NIVELACTITUDINAL ESUN ESTUDIANTEAUTÓNOMO,CRÍTICO YRESPONSABLEFRENTE A LASPROBLEMÁTICASPLANTEADASPOR ESTACIENCIA, CONCAPACIDAD DEPROPONERSEGN LASIDEAS QUEGENERE!

RESULTADOSFINALES DE LADECISIÓN!

PERSONALES"CONSTRUYE UNAVISIÓN PERSONALDE LARGO,MEDIANO Y LARGOPLAZO, CONOBJETIVOS YMETAS DEFINIDAS,EN DISTINTOSHABITOS!

"DEFINE UN PLANDE MEJORAMIENTOPERSONAL

INTERPERSONALES"PROMUEVEACUERDOS PORCONSENSO ENTRELAS PARTES QUEBUSCANSOLUCIONAR UNCONFLICTO!

RESPETA LOSACUERDOSESTABLECIDOSCOLECTIVAMENTE!

ORGANIZACIONAL"RESPONDE A LOSREQUERIMIENTOS

DE LOS OTROS ATIEMPO Y CON BASEA LOS ACUERDOSDEFINIDOS

DERECHOSHUMANOS EN ELCONTEXTOESCOLAR YCOMUNITARIO!

4 ANALIZACRÍTICAMENTE LASITUACIÓN DE LOSDERECHOSHUMANOS ENCOLOMBIA Y EN ELMUNDO YPROPONEALTERNATIVASPARA SUPROMOCIÓN YDEFENSA!

PARTICIPACION YRESPONSABILIDADDEMOCRATICA"EXPRESARECHAZO ANTETODA FORMA DEDISCRIMINACIÓN OEXCLUSIÓNSOCIAL Y HACEUSO DE LOSMECANISMOSDEMOCRÁTICOSPARA LASUPERACIÓN

DE LADISCRIMINACIÓN YEL RESPETO A LADIVERSIDAD

4 HORAS

2 HORAS

4 HORAS

4 HORAS

4 HORAS

ESCRITA DIVERSASFORMAS DE TECNOLOGICAS PLURALIDAD,



MESA REDONDA,CRÍTICAPEDAGÓGICA,ELABORACIÓN DEENSAYO

COMUNICACIÓNPARA MEORARLAS RELACIONESINTERPERSONALES ENTRE ÉL, LAOTRICIDAD Y LACOMUNIDAD ENLA !UE HABITA.

/!RECONOCE LOS

ORÍGENES DELLENGUAE Y SURELACIÓN CON LAFILOSOFÍA

"PRUEBA LAFACTIBILIDAD DELAS ALTERNATIVASHACIENDOENSAYOSPARCIALES!

EMPRESARIALES YPARA ELEMPRENDIMIENTO

"SELECCIONA LASESTRATEGIAS PARALOGRAR LOSOBJETIVOSPROPUESTOS!

,IDENTIDAD YVALORACIÓN DELAS DIFERENCIAS" COMPRENDE QUEEL RESPETO PORLA DIFERENCIA NOSIGNIFICAACEPTAR QUEOTRAS PERSONASO GRUPOS

VULNERENDERECHOSHUMANOS ONORMASCONSTITUCIONALES!



-DICCIONARIO FILOSOFICO DE FERRATER MORA TOMO 1

-FILOSOFIA EDITORIAL VOLUNTAD 10 GRADO

-CAMINO A LA FILOSOFIA 10 GRADO EDITORIAL NORMA

-DICCIONARIO DE FILOSOFIA DE ROSENTALL

-ENCICLOPEDIA OCEANO DE LAS CIENCIAS SOCIALES

- LUCAS LENH; MODERNIDAD EN LA FILOSOFÍA, EDITORIAL S

" CRUZ, IRENE; NOSNI), ABRAHAM! GALILEO GALLILEI, EL HTORRE INCLINADA, BOGOTÁ, CONCIENCIAS OMEGA %&&%

"DICCIONARIO ESENCIAL DE LAS CIENCIAS EDITORIAL ESPA

"IDEOLOGIA ALEMANACARLOS SOTOMONTE







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