Plan de autoprotecciónCEIP Ramón de Campoamor

PLAN DE AUTOPROTECCIÓN

La LOE establece que como de los objetivos para la Educación Primaria valorar la higiene y la salud como parte de su formación integral. El colegio constituye el espacio óptimo para desarrollarlos desde la implicación de toda la Comunidad Educativa.

La Educación para la Salud estará presente como tema transversal en el currículo

de las diferentes áreas y materias y formará parte del Plan de Actividades Complementarias y Extraescolares con distintas actividades.

Dentro del consejo escolar se podrá formar una comisión de salud, higiene y prevención de riesgos laborales, en la que participarán todos los sectores representados en el mismo, cuyas principales funciones consistirán en informar a la Dirección de las posibles deficiencias que se observen respecto a esos temas en el recinto escolar y de proponer las medidas necesarias para su solución.

Desde este Proyecto se proponen una serie de actuaciones, iniciativas y

protocolos que permiten lograr una escuela más segura y saludable especialmente en la prevención de Accidentes, Salud e Higiene escolar.

EN CUANTO A LA PREVENCIONDE RIESGOS

PLAN DE EMERGENCIA ESCOLAR YSIMULACRO DE EVACUACION

Elaboración de un Plan de emergencia que sea revisado y modificado cuando sea oportuno. Consecuencia de este plan se realizará cada año (ó 2) un simulacro de evacuación con la finalidad de detectar posibles insuficiencias que supongan riesgos.

El simulacro se realizará en el momento del año que determine la Comunidad Educativa dentro del Primer Trimestre preferentemente.

EN RELACION AL COMEDOR ESCOLAREn nuestras instalaciones del comedor escolar se actuará de acuerdo a la normativa que los regula y

a las visitas periódicas que realicen los inspectores de Sanidad de las que levantan el correspondiente acta de inspección.Respecto a posibles accidentes que ocurran durante la comida se prestará atención a posibles casos

de atragantamiento e intoxicaciones indicando a los monitores el protocolo de actuación en cada uno de los casos. En caso de gravedad llevar siempre al Centro de Salud/Servicio de Urgencias a la mayor brevedad posible.

Se dan las siguientes recomendaciones:

- En caso de atragantamiento o asfixia grave. Como norma general, no intentar extraer el cuerpo extraño con las manos. Si es pequeño/a voltearlo cogiéndolo por los pies, al tiempo que se golpea su espalda con decisión y de forma rápida. Si es mayor, colocarlo de espalda a vosotros, rodeándolo por la cintura con los brazos, en forma de cinturón; luego ejercer una fuerte presión, de forma rápida y con decisión.

- En caso de intoxicación. Estimular el vómito excepto que esté sin sentido. Se guardará una “prueba” de la comida elaborada cada día.

EN RELACION A ZONAS, ESPACIOS, ESTRUCTURAS O ACTUACIONES ESCOLARES QUE CONLLEVEN RIESGO DE ACCIDENTE ESCOLAR

En relación a este aspecto se seguirán los siguientes criterios de actuación:- Cualquier miembro de la Comunidad Educativa puede informar al Equipo Directivo y/o Conserje de deficiencias que observe en el centro escolar que conlleven riesgo de accidente escolar.

- Se notificará al Ayuntamiento/Consejería/Otros organismos las deficiencias que se encuentren en aquellos espacios o estructuras que, a juicio de la Comunidad Educativa, conlleven serios riesgos de accidente escolar a la mayor brevedad posible.

- En el supuesto de que la zona entrañe riesgo evidente se acotará la zona debidamente para impedir su acceso.

EN RELACION A LOS PERIODOS DE RECREOEl colegio dispone de unas instalaciones que permiten que nuestro alumnado juegue y disfrute con

seguridad. No obstante convendría tomar algunas medidas en relación:- Los días de lluvia intensa.Los alumnos/as de E.Infantil no saldrán al patio.Los alumnos/as E.Primaria no se les permitirá el juego con pelotas ni correr rápidamente para evitar arrollar a compañeros especialmente los de cursos inferiores.- Tipo de pelotas que se permiten usar y momentos. Sólo se permiten pelotas blandas de plástico durante los períodos de recreo y comedor escolar.

EN RELACION A LAS ENTRADAS-SALIDAS DEL COLEGIO Y CAMBIOS DE CLASEAún teniendo en cuenta que será el RRI el que regula las normas de funcionamiento del colegio sí

conviene en relación al ámbito de la prevención de accidentes prestar atención a las siguiente consideraciones:- El orden de entrada del alumnado al colegio seguirá el siguiente criterio: cada curso debe

esperar a la llegada del tutor-a a la fila para poder subir. El alumnado de Educación Infantil será el último en subir a las aulas.

- El alumnado debe ir caminando cuando se encuentre dentro del colegio. En los cambios de clase no está permitido correr por los pasillos.

- El alumnado de E. Infantil puede adelantar 5 minutos la salida de su clase siempre que su profesorado lo estime oportuno.

BOTIQUIN DE PRIMEROS AUXILIOSEl colegio dispondrá de un Botiquín situado en Secretaría. Entre su contenido tendrá Bolsa de

gelatina para congelar, Gel para los golpes con hinchazón, Betadine, Agua Oxigenada, Alcohol (para desinfectar el termómetro), Mercromina, Gasas, Guantes, Pinzas, termómetro, Tiritas, Esparadrapo y Tijeras.El Equipo Directivo se encargará del mantenimiento y reposición del material utilizado.Siempre que se realice una salida escolar/excursión se llevará un “botiquín de mano” con los

productos básicos por si ocurre alguna incidencia que lo requiera.El maestro-a que se encuentre en el patio atendiendo el recreo será el encargado de la atención

del alumno-a que tenga alguna lesión o accidente leve. En el caso de que sea un alumno-a de Educación Infantil se podrá requerir la presencia del tutor-a para aportarle mayor tranquilidad.

EN RELACION A LA SALUD

(física y/o mental) e HIGIENE ESCOLARCUESTIONES GENERALES

Se cuenta con la colaboración de todo el profesorado, especialmente del tutor-a del grupo, para poner en práctica y potenciar algunos programas y/o actuaciones que se derivan de este ámbito.

Las familias tienen la obligación de notificar por escrito al tutor/a aquellos problemas de salud que tengan sus hijos-as.

El Colegio Público R. de Campoamor se constituye en “un espacio libre de humo” con lo que no está permitido fumar en el recinto escolar.

El colegio apoyará cuantas iniciativas e inquietudes manifieste la Comunidad Educativa en relación con la Educación para la Salud así como mantendrá los contactos oportunos con el Centro de Salud correspondiente.

EN RELACION A LA SALUD FISICA DEL ALUMNADOACCIDENTESESCOLARES o ENFERMEDAD

- Cuando un alumno-a tenga un accidente en el colegio y/o se encuentre enfermo se actuará de la siguiente manera:* Lesión leve: se atenderá en el colegio aplicándole los Primeros Auxilios Básicos.* Lesión media/grave o en caso de duda: se llamará a la familia y/o al servicio de Urgencias del 112 si la gravedad de la situación así lo requiera.En el supuesto de que no se localizara a la familia o la situación lo requiera el maestro-a tutor-a llevará al alumno-a al Centro de Salud teniendo en cuenta su cercanía al Colegio.Si hubiera que llevarlo al Centro de Salud en horario extraescolar será el monitor de la actividad el encargado de llevarlo quedando el resto del

alumnado a cargo de algún maestro-a y/o padre-madre que se encuentren en ese momento en el colegio.* Enfermedad: se llamará a la familia informándole de tal circunstancia para que venga a recogerlo. No se le dará ninguna medicina; en todo caso, manzanilla que tiene buen efecto placebo y no hace daño a nadie.En aquellos casos en los que haya que dar a un alumno-a una medicación recetada por el médico (Jarabes, Ventolin,…) se instará a la familia para que, a principio de curso, firme una autorización para todo el año en el que figure por escrito la dosis y el horario.

CIRCUNSTANCIAS ESPECIALES

- El personal docente y/o no docente deberá conocer las circunstancias que concurran en aquel alumnado que presente problemas de carácter físico y/o psíquico dignas de mención tales como: crisis epilépticas, alergias a determinados alimentos,… El tutor/a será la persona encargada de facilitar esta información a la mayor brevedad posible a todos los profesionales que incidan en el alumno-a, especialmente a las cuidadores del comedor escolar en el supuesto de alergias a determinados alimentos. En el caso de ocurrir alguna situación de estas características conviene avisar al tutor/a que le aportará mayor tranquilidad.Se organizará una reunión al principio de curso para informar al profesorado y monitores de actividades extraescolares del alumnado con alguna problemática de especial atención.

- Los distintos profesionales que inciden en el colegio deben poner en conocimiento de la Dirección cualquier evidencia que le haga sospechar que un alumno-a esté siendo objeto de malos tratos en su ámbito doméstico y/o manifieste comentarios/conductas poco apropiadas a su edad (se queda dormido en clase, hace comentarios de infravaloración personal,…). La dirección lo derivará a los agentes y/o organismos oportunos en función de la gravedad del asunto.

EN RELACION A LA SALUD PSICOSOCIAL DEL ALUMNADO

HABILIDADES BASICAS INDIVIDUALES Y COMPENTENCIAS SOCIALES

Desde el colegio pondremos especial empeño en que nuestro alumnado se caracterice por disponer de las habilidades individuales y sociales básicas que le permitan expresar opiniones, peticiones, sentimientos y lo que considere oportuno.

* HABILIDADES DE RELACION BASICAS:- Saludar al entrar a los espacios con personas y despedirse al marcharse- Dar las gracias- Pedir las cosas Por favor- Pedir disculpas- … Otras

* EXPRESION DE SENTIMIENTOS- Necesito ayuda, Tengo un problema,…

EN RELACION A LA HIGIENE DEL ALUMNADO

HIGIENEPERSONAL

Los tutores-as y la Dirección procurarán que el alumnado asista al colegio en unas condiciones higiénicas básicas contactando con las familias en aquellos casos en los que, a su juicio y de forma evidente, no se reúnan esas condiciones mínimas.

SALUDBUCO-DENTAL

Se concienciará al alumnado que haga uso del comedor escolar a lavarse los dientes una vez finalizada la comida.

HIGIENEPOSTURAL

Todo el profesorado procurará que nuestro alumnado se siente debidamente durante la jornada escolar para evitar lesiones de la columna vertebral.

SIMULACRO DE EVACUACIÓN DE EMERGENCIA ESQUEMA.C.P RAMÓN DE CAMPOAMOR.

1. INTRODUCCIÓN. LEGISLACIÓN.

2. OBJETIVOS.

3. CARÁCTER DE LA EXPERIENCIA. MARCO DE ACTUACIÓN.

4. INSTRUCCIONES ORIENTATIVAS PARA EL PROFESORADO. ORGANIGRAMA. PLANIFICACIÓN.

5. ORIENTACIONES GENERALES PARA LA EVACUACIÓN.

6. INSTRUCCIONES ORIENTATIVAS A SEGUIR CON LOS ALUMNOS/AS.

7. RESULTADOS DEL SIMULACRO. INFORME

1. ANEXO: ORGANIGRAMA

PLAN DE EMERGENCIA Y SIMULACRO DE EVACUACIÓNC.P RAMÓN DE CAMPOAMOR

En base a la Circular 1/2006 de la Dirección General de Recursos Humanos, que se elabora con el propósito de dar respuesta a las necesidades de seguridad en los centros docentes y en cumplimiento de lo establecido en la la Orden de 13 de noviembre de 1984 (BOE 17), sobre evacuación de centros docentes, que obliga a realizar un ejercicio práctico de evacuación de edificios.

En consecuencia, vistas las Órdenes de 13 de noviembre de 1984 y de 29 de noviembre de 1984por la que se aprueba la Guía para el desarrollo del Plan de emergencia contra incendios y evacuación de locales y edificios, todos los centros deberán:

a) Elaborar un Plan de emergencia..

a) Simulacros de evacuación cada curso académico con la finalidad de detectar posibles insuficiencias y/o contingencias que supongan riesgos, así como para definir medidas correctivas de evacuación. . Los resultados de los simulacros se redactarán conforme al modelo de informe que se adjunta que posteriormente será remitido al Servicio de Personal de la Dirección General de Recursos Humanos.

b)En función de la presente normativa en el CP Ramón Campoamor y respondiendo a las necesidades de seguridad en los Centros escolares, y como parte de las prácticas pedagógicas habituales en este campo, se preten de implantar la realización, con carácter periódico y habitual, de ejercicios prácticos de evacuación de emergencia en el

Centro Educativo.

La práctica habitual del simulacro de evacuación se encuadra dentro de las previsiones de un Plan General de Emergencia relativo a Centros docentes y representa sólo una parte, aunque muy importante, de lo que deberán ser las normas de seguridad que rijan en estas Instituciones

Con la realización del Simulacro de evacuación se pretende conseguir los siguientes

Objetivos

1. Enseñar a los alumnos/as a conducirse adecuadamente en situaciones de emergencia.( Familiarizar al colectivo con las actuaciones encaminadas a la evacuación).

2. Conocer las condiciones de los edificios en los que se aloja el Centro para conseguir evacuaciones de una forma ordenada y sin riesgos para sus ocupantes, ni deterioro de los edificios ni del mobiliario escolar, debiéndose realizar todo ello en el menos tiempo posible. ( Dar a conocer el uso adecuado de los medios existentes para hacer frente a la emergencia).

3. Mentalizar a los alumnos/as, a sus padres y a los profesores de la importancia de los problemas relacionados con la seguridad y emergencia en los Centros escolares.

4. Detectar las insuficiencias en el edificio y los errores que puedan darse en la evacuación.

Consideraciones Generalessobre el carácter de la Experiencia.

1. Tiempos: a efectos orientativos solamente se pueden considerar tiempos máximos para la evacuación de un edificio escolar los siguientes:

1.1 Tiempo máximo evacuación total de un edificio 10 minutos.

1.2 3 minutos para la evacuación de cada una de las plantas

Duración total de una práctica de evacuación, debería se superior a los 30 minutos.

Se pretende con la realización de la presente experiencia obtener unos resultados que ayuden a detectar las principales insuficiencias del edificio, así como a definir las medidas correctivas particulares para cada edificio a efectos de evacuación ( Ver los objetivos establecidos para el simulacro de evacuación).

3. Para la realización de este ejercicio práctico, y con la finalidad disimular una situación lo más cercana a la realidad en caso de emergencia, deberá preverse la eventualidad de que una de las salidas exteriores en la planta baja se considere bloqueada, debiendo utilizarse únicamente las restantes vías de salida existentes en el edificio. En el caso de que sólo exista una única salida no se aplicará, lógicamente, esta hipótesis.

4. El simulacro deberá realizarse en la situación de máxima ocupación del edificio o edificios que integren el Centro, en su actividad escolar, así como con la disposición normal del mobiliario, pero sin que los alumnos/as hayan sido previamente alertados del día ni hora del ejercicio, los/as profesores, que recibirán con anterioridad las instrucciones oportuna a efectos de planificación del ejercicio práctico, tampoco deberán conocer ni el día ni la hora, dichos extremos serán determinados exclusivamente por la directora del Centro, según su propio criterio y responsabilidad

El ejercicio se ejecutará sin contar con colaboración exterior ( Bomberos, Protección Civil…), ya que se trata de un mero ejercicio escolar sin causa real de emergencia. Por otro lado, una evacuación por motivos reales también suele iniciarse sin auxilios exteriores, contando únicamente con los medios propios.

La Directora del Centro deberá informar a la Consejería de Educación sobre los resultados de este simulacro de evacuación señalando las incidencias, los tiempos reales obtenidos y la causas que hayan podido obstaculizar la evacuación, cumplimentando el modelo de informe.

7. Como consecuencia de todo lo anterior, se deberán extraer las conclusiones oportunas que sirvan para corregir las posibles

deficiencias o inadecuaciones del propio edificio. Sobre estas deficiencias deberá informarse a los/as alumnos/as de forma periódica.

INSTRUCCIONES ORIENTATIVAS PARA LOS PROFESORESA )Por la Dirección del Centro se designará un coordinador general que asuma la responsabilidad total del simulacro y coordine las operaciones del mismo. Igualmente se designará un coordinador suplente

Coordinador General ……………………………………………………………..

Coordinador Suplente:……………………………………………………………

B) Se designará por cada planta un coordinador, que se responsabilizará de las acciones que se efectúen en dicha planta, así como de controlar el tiempo de evacuación de la misma y el número de alumnos/as desalojados:

Coordinador/Planta Baja…………………………………………………………….

Coordinador/a Primera Planta……………………………………………………..

Coordinador/a Segunda Planta…………………………………………………..

C) Con anterioridad suficiente al día del simulacro, todos/as los Profesores se reunirán con el coordinador general y los coordinadores de planta con el objeto de elaborar el plan a seguir, de acuerdo con las características arquitectónicas de cada edificio, y prever todas las incidencias de la operación, planificar los flujos de salida, determinar los puntos críticos del edificio, las zonas exteriores de concentración de alumnos/as y las salidas que se vayan a utilizar y cuál de ellas se considerará bloqueada a los efectos de este ejercicio

D) En el caso de que los alumnos/as evacuados deban salir del recinto escolar y ocupar zonas ajenas al Centro, se tomarán precauciones oportunas en cuanto al tráfico para lo cual, si fuera necesario, debe advertirse a las autoridades o particulares, en su caso, que corresponda.

E) Igualmente se designará una persona por cada salida y otra situada en el exterior del edificio, que controlará el tiempo total de evacuación del mismo.

Profesor Exterior……………………………………………………………………..

Profesor Salida………………………………………………………………………..

F) Cada Profesor se responsabilizará de controlar los movimientos de los alumnos/as a su cargo,de acuerdo con las instrucciones recibidas del coordinador general y de los coordinadores de planta.

G) Cada Profesor, en su aula, organizará la estrategia de su grupo designando a los alumnos/as para realizar funciones concretas como cerrar ventanas, contar a los alumnos/as controlar que no lleven objetos personales, etc. Con ello se pretende dar a los alumnos/as mayor participación en este ejercicio:

Alumn@ responsable cerrar ventanas…………………………………………

Alumn@ responsable contar………………………………………………………

Alumn@ rersponsable fila………………………………………………………….

Cuando hayan desalojado todos los alumnos/as, cada Profesor comprobará que las aulas y recintos que tiene asignados quedan vacíos dejando las puertas y ventanas cerradas y comprobando que ningún alumno/a quede en los servicios y locales anexos.

I) Se designará a una o varias personas, que se responsabilizarán de desconectar, después de sonar las señales de alarma, las instalaciones generales del edificio por el orden siguiente: 1. Gas. 2. Electricidad. 3. Suministro de gasóleo. 4 Agua, sólo en caso en que el suministro a los hidratantes sea independiente de la red general..

Responsable de desconectar instalaciones generales del edificio………………………………………………………………………………………………

J) Se designará a una persona encargada de la evacuación de las personas minusválidas o con dificultades motóricas, si las hubiere.

Responsable personas con hándicap………………………………………………………………………………………………

K) Con antelación al día del simulacro la Dirección del Centro informará a los pdres/madres acerca del ejercicio que se pretende realizar con objeto de evitar alarmas o efectos de pánico, ,pero sin precisar el día ni la hora en los que el mismo tendrá lugar.

Circular Informativa a los padres/ madres del Simulacro de evacuación.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

L) Igualmente, y con varios días de antelación a la realización del simulacro, se informará a los alumnos/as de los pormenores y objetivos de este ejercicio y se les explicarán las instrucciones que deberán seguir

Actividades Previas en el Aula………………………………………………………………………………………………

M)Como ya se ha dicho, es muy importante, para el buen resultado de este ejercicio, mantener en secreto el momento exacto del simulacro, que será determinado por el Director del Centro, y no se comunicará en ningún caso a las personas relaciondas con el Centro ( Profesores, alumnos/as, padres/madres, personal auxiliar), con objeto de que el factor sorpresa simule una emergencia realN)Al comienzo del ejercicio se emitirá una señal de alarma ( timbre, sirena, campana o viva voz), de acuerdo con el equipamiento disponible en el Centro, que alcance a todas las zonas del edificio. Cuando el sistema de alarma existente no sea sufcientemente potente y claramente diferenciado de otras señales acústica, como las del recreo u otras actividades escolares, deberá procurarse una solución alternativa que cumpla los requisitos mencionados.

Señal de Alarma……………………………………………………………………………………………….

ORIENTACIONES GENERALESPARA EL SIMULACRO DE EVACUACIÓN

I) Para la evacuación ordenada por plantas se seguirán los siguientes criterios:II) II.I A la señal de coimienzo del simulacro, desalojarán el edificio en primer

lugar los ocupantes de la planta baja.Ed Infantil lado izquierdo del pasillo, orden 3, 4 y 5 años y por el lado derecho del mismo los alumnos que se puedan encontrar en el aula de Asturiano, PT y Biblioteca en el orden citado)

II.II Simultáneamente, los de las plantas superiores se movilizarán ordenadamente hacia las escaleras más próximas, pero sin descender a las plantas inferiores hasta que los ocupantes de éstas hayan desalojado su planta respectiva

II.III El desalojo de cada planta se realizará por grupos, saliendo en primer lugar las aulas más próximas a las escaleras, en secuencia ordenada y sin mezclase los grupos.En la planta Primera en primer lugar los alumnos/as que se encuentran en el aula de Inglés, Primer Curso Ed.Primaria, Segundo Curso de Ed. Primaria y los alumnos/as que se encuentren en el aula de NNTT, (A.L)Por el lado izquierdo del pasillo.En la Segunda Planta los alumnos/as de Tercer, Cuarto, Quinto y Sexto curso de Ed. Primaria,(Aula R.E)por el lado derecho del pasillo.

III) LA distribución de los flujos de evacuación en las salidas de la planta baja se ordenará en función del ancho y la situación de las mismas.

Responsable Salida……………………………………………………………………………………………….

III) No se utilizarán en este simulacro otras salidas que no sean las normales del edificio. No se considera como salidas para este simulacro ventanas, puertas a terrazas, patios interiores etc.

IV) No se abrirán ventanas o puertas que en caso hipotético de fuego favorecerían las corrientes de aire y propagación de las llamas.

V) Teniendo en cuenta la tendencia institiva de los alumnos/as a dirigirse hacia las salidas y escaleras que habitualmente utilizan y que pueden no ser las convenientes en un caso concreto, es aconsejable en la planificación de este simulacro prever esta circunstancia, siendo el Profesor de cada aula el único responsable de conducir a los alumnos/as en la dirección de salida previamente establecida.

VI) Por parte del personal del Centro se procurará no incurrir en comportamientos que puedan denotar precipitación o nerviosismo, en evitación de que esta actitud pudiera transmitirse a los alumnos/as, con las consecuencias negativas que ello llevaría aparejadas.

VII) Una vez desalojado el edificio, los alumnos/as se concentrarán en diferentes lugares exteriores al mismo, previamente designados como puntos de encuentro, siempre bajo control del Profesor responsable, quien comprobará la presencia de todos los alumnos/as de su grupo.

VIII) Una vez desalojado el edificio, el equipo coordinador inspeccionará todo el Centro, con objeto de detectar las posibles anomalías o desperfectos que hayan podido ocasionarse.

IX) Después de terminar el simulacro, se celebrará una reunión de todos/as los Profesores para comentar y evaluar el ejercicio, redactándose por el Director del Centro el informe oportuno, según el modelo . Circular ¡/----------------------------------.

X) Es esencial para el buen resultado de este simulacro la completa coordinación y colaboración de todos los Profesores, tanto en la planificación del simulacro como en su realización. El Profesor se responsabilizará al máximo de comportamientos de los alumnos/as a su cargo con objeto de evitar accidentes de personas y daños en el edificio.

INSTRUCCIONES ORIENTATIVASA SEGUIR CON LOS ALUMNOS/AS

a) Cada grupo de alumnos/as deberá actuar siempre de acuerdo con las indicaciones de su Profesor y en ningún caso deberá seguir iniciativas propias.

b) Los alumnos/as no recogerán sus objetos personales, con el fin de evitar obstáculos y demoras.

c) Los alumnos/as que al sonar la señal de alarma se encuentre en los aseos o en otros locales anexos, en la misma planta de su aula, deberán incorporarse con toda rapidez a su grupo. En caso de que se encuentre en planta distinta a la de su aula, se incorporará al grupo más próximo que se encuentre en movimiento de salida.

d) Todos los movimientos deberán realizarse de prisa, pero sin correr, sin atropellar, ni empujar a los demás. De forma ordenada.

e) Ningún alumnos/a deberá detenerse junto a las puertas de salida.

f) Los alumnos7as deberán realizar este ejercicio en silencio y con sentido del orden y ayuda mutua, para evitar atropellos y lesiones, ayudando a los que tengan dificultades o sufran caídas.

g) En ningún caso el alumno/a deberá volver atrás con el pretexto de buscar a hermanos menores, amigos u objetos personales…

h) En todo caso los grupos permancerán siempre unidos sin disgregarse ni adelantar a otros, incluso cuando se encuentren en los lugares exteriores de concentración previamente estableci

i) dos, con objeto de facilitar al Profesor el contro de los alumnos/as

RESULTADOS DEL SIMULACRO EN ELCP RAMÓN DE CAMPOAMOR

En base al punto IX del apartado de Orientaciones generales para la evacuación “Después de terminar el simulacro, se celebrará una reunión de todos/as los Profesores” para comentar y evaluar el ejercicio, redactándose por el Director del Centro el informe oportuno, según el modelo . Circular 1/2006 de la Dirección General de Recursos Humanos

El resultado del simulacro se redactará conforme al modelo de informe que se adjunta en la citada circular que posteriormente será remitido al Servicio de Personal de la Dirección General de Recursos Humanos. El informe que la Directora del Centro debe remitir deberá incluir los siguientes puntos:

1) Comprobación de si el plan de evacuación adoptado fue respetado y si la coordinación y colaboración fue satisfactoria.

2) Medición de los tiempos reales de evacuación obtenidos, ,para el conjunto del edificio y para cada una de las plantas, número total de personas evacuadas y su distribución por plantas.

3) Valoración del comportamiento colectivo de los alumnos/as en una situación de emergencia y del grado de acatamiento de las instrucciones de sus educadores.

4) Valoración del grado de suficiencia de las vías de evacuación existentes para el desalojo ordenado del edificio

5) Identificación de las zonas de estrangulamiento de los flujos de evacuación en las condiciones actuales del edificio.

6) Comprobación del funcionamiento del sistema de alarma, así como del alumbrado , indicando si han facilitdo la evacuación.

7) Identificación de aquellos elementos propios del edificio, sean fijos o móviles , que obstaculicen las vías de evacuación, muebles, puertas de apertura contraria al flujo de salida, pilastas,..

8) Relación de los incidentes no previstos, accidentes de personas, deterioros en el edifico o en el mobiliario.

9) Como consecuencia de lo anterior, se extraerán las conclusiones oportunas que sirvan para corregir deficiencias o inadecuaciones, de las que se informará al personal de la escuela.