PLAN DE BIBLIOTECA 2016-2017 · IES Marismas PLAN DE BIBLIOTECA 2016-2017 LOS PALACIOS y VILLAFRANCA También con un buen asesoramiento • Del equipo de trabajo para el Programa

PLAN DE BIBLIOTECA2016-2017

IES MARISMASLOS PALACIOS Y VILLAFRANCA

IES Marismas PLAN DE BIBLIOTECA 2016-2017 LOS PALACIOS y VILLAFRANCA

Índice

1. INTRODUCCIÓN

2. OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA

3. TAREAS TÉCNICO ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN ENTRE LOS RESPONSABLES

DE LA GESTIÓN DE LA BIBLIOTECA

4. SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA

5. ACTUACIONES PARA LA DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN

6. POLÍTICA DOCUMENTAL

7. CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA

8. CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y AL USO DE LA INFORMACIÓN

9. APOYOS DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y PROYECTOS

10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN

11. COLABORACIONES

12. FORMACIÓN

13. RECURSOS MATERIALES Y ECONÓMICOS

14. EVALUACIÓN

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1. INTRODUCCIÓN

El espacio físico destinado a biblioteca se encuentra en la planta baja del edificio, justoen el pasillo que da acceso a los despachos del equipo directivo y la sala de profesores. Esuna sala amplia y aislada de las aulas, con iluminación natural, siendo un lugar agradable.Es de fácil acceso desde todo el centro.

El mobiliario permite la flexibilidad necesaria para la distribución del espacio, dependiendode las actividades que allí se realizan

Se diferencian tres zonas: una de estudio, una zona de gestión y una zona deordenadores.

En cuanto al equipamiento es el que sigue:

- Zona de gestión:

una impresora un ordenador un lector de código de barras conexión a Internet

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- Zona de ordenadores:

posibilidad de montar dos ordenadores para usuarios

conexión a Internet.

- Zona de estudio:

mesas y sillas

vitrinas para los libros

expositor de revistas

un cañón

una pantalla

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2. OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA

Entendemos que el buen funcionamiento de la biblioteca de un centro de enseñanzaes una de las claves para la mejora del rendimiento académico de sus alumnos. Durante elcurso pasado nuestro centro se acogió a los programas “Líneas de apoyo a las bibliotecasescolares” que pusieron en marcha la Consejería de Educación, Cultura y Deporte. Losobjetivos marcados por este programa estaban bien definidos:

• Ayudar a los responsables de las bibliotecas escolares y a sus equipos de apoyo en losprocesos de automatización de la colección y en la puesta en marcha de la biblioteca escolaren los aspectos técnicos y organizativos.

• Dotar a las bibliotecas escolares de presencia en el ciberespacio y de herramientaspara abordar la selección de recursos digitales informativos y de aprendizaje en diversosformatos y soportes con el fin de apoyar áreas, proyectos y programas del centro.

• Adquirir competencias para la articulación de actuaciones desde la biblioteca escolarrelacionadas con el desarrollo de programas formativos de competencia informacional.

• Propiciar un entorno profesional de aprendizaje, de enriquecimiento, deacompañamiento y de colaboración a los responsables de bibliotecas escolares y a losmiembros de los equipos de apoyo que se adscriban al programa.

Para llevar a buen puerto este programa de apoyo a las bibliotecas la Consejeríaofertaba tres líneas de trabajo. Nuestro centro se adhirió a la línea número tres:

Línea de apoyo a las bibliotecas escolares que elaboren un blog específico sobre losservicios, actuaciones y programas de la biblioteca e inicien procesos de selección de recursosdigitales de aprendizaje para apoyar áreas, programas y proyectos. Su finalidad consiste en lageneralización de herramientas para abordar la selección de recursos digitales informativos yde aprendizaje en diversos formatos y soportes con el fin de apoyar áreas, proyectos yprogramas del centro, y que faciliten la presencia de la biblioteca en todos los ámbitosescolares y su proyección a la comunidad educativa.

Contábamos con diversos recursos educativos:

• Un curso a distancia por cada una de las líneas de apoyo.

• Redes Profesionales Provinciales de Bibliotecas Escolares.

• Red Andaluza de Bibliotecas Escolares (RedABE).

• Revista Libro Abierto.

• Documentos de referencia.

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También con un buen asesoramiento

• Del equipo de trabajo para el Programa de apoyo a las bibliotecas escolares.

De las personas responsables territoriales de lectura y bibliotecas y de los servicioscentrales.

• De los asesores y asesoras CEP de referencia.

En el presente curso, 2015/16, la biblioteca se encuentra en una situación B, según la RedProfesional Territorial de la Consejería de Educación, lo cual quiere decir que nuestrabiblioteca es un complemento del trabajo docente, los servicios básicos de préstamos,consulta en sala, orientación bibliográfica e información están operativos. Desarrolla algunasactividades de fomento de la lectura pero no está articulado un programa. No realiza unprograma de educación informacional, en definitiva la SITUACIÓN DE DESARROLLO MEDIO.

La línea de participación a la que preferentemente se adscribe el centro es la número 3:Línea de participación para bibliotecas escolares que realicen selección de recursos digitalesy proyecten sus programas y servicios a la red.

En cuanto al Plan específico de formación voluntaria que programa la AVFP, tanto elresponsable como el equipo de apoyo tienen la intención de solicitar el curso 3: Selección derecursos digitales y utilización de herramientas de la web social para la biblioteca escolar.

Independientemente de la línea de trabajo ofertada por la Consejería de Educación, desdela coordinación y gracias al equipo de apoyo, continuaremos con nuestro trabajo dedinamización e informatización de nuestra biblioteca. También tenemos claros los objetivos:

Informatizar los ejemplares del fondo de biblioteca que aún no forman parte delcatálogo de ABIES (alrededor de quinientos libros).

Adquirir nuevos libros y materiales audiovisuales, siempre como respuesta a lasnecesidades del centro, e informatizarlos igualmente.

Colocar tejuelos en todos los libros que aún no los tienen (todos los que todavía noforman parte del catálogo y algunos que, a pesar de estar informatizados, no cuentancon el tejuelo correspondiente).

Colocar todos los libros en la estantería que por materia les corresponda, organizarlospor orden alfabético y velar por el mantenimiento de dicho orden.

Renovar la cartelería de la biblioteca, tanto la referente a normas de uso, como la quefacilita la localización de los libros.

Gestionar el servicio de préstamos, mantener el orden y archivar adecuadamente loscarnés de biblioteca de los alumnos que tengan algún libro en préstamo y velar por elbuen uso y la renovación o devolución de los mismos en el plazo correspondiente.

Crear carnés informáticos para los usuarios de la biblioteca e informatizar el procesode préstamo y devolución de libros.

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Mantener el orden de todo el mobiliario de la biblioteca (mesas, sillas, expositores),vigilar el funcionamiento de los ordenadores que en ella hay a disposición de losalumnos e informar al servicio de mantenimiento en caso necesario.

Actualizar periódicamente el blog de la biblioteca, con el fin de dar a conocer, tambiéna través de Internet, los servicios de la biblioteca, e invitar a alumnos y profesores ahacer más y mejor uso de la misma.

Velar por la existencia de un clima adecuado (silencio y orden) para el desarrollo de lasactividades fundamentales en toda biblioteca: búsqueda de libros, lectura, estudio yconsulta de manuales.

Extender el uso de la biblioteca a actividades que, más allá de la lectura, el estudio y laconsulta de manuales, puedan favorecer la relación de los alumnos con los libros y suespacio: mercadillo del libro solidario, feria del libro, charlas y exposiciones, talleres deteatro, concursos literarios, lecturas poéticas, etc. En concreto, el programa de esteaño incluye dos ferias del libro (con la participación de librerías de Los Palacios y deSevilla), un taller de teatro en la biblioteca, un concurso literario y una jornada delecturas poéticas (con la participación, entre otros, de un joven poeta sevillano).

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3. TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN ENTRE LOSRESPONSABLES DE LA GESTIÓN DE LA BIBLIOTECA.

Durante el presente curso académico 2015-16 la coordinación de la biblioteca será llevadaa cabo por Eduardo Acosta Vital, profesor con destino definitivo en el centro y miembro deldepartamento de Ciencias Sociales.

La coordinación de la biblioteca del IES Marismas cuenta con un grupo de profesorescolaboradores, que conforman el equipo de apoyo:

• Mayo Aguilar Rodríguez

• Regina María Morant Simo

• Manuela Antequera Rodríguez

• Juan Manuel Gavira

• Rafael Lasarte Salas

• Dunia Lozano

• María del Carmen Morales Gómez

• María Teresa Morales Pérez

• Rocío Otero Breval

• Montserrat Gavira Ortega

• María Reyes García Pérez

• Nazaret Gijón Fernández

• Auxiliadora Gnadul Mauri

• María del Mar Cabreara Asuero

El equipo de apoyo colaborará en diversas actividades. Todas ellas se realizarán demanera conjunta. En primer lugar, por la gran cantidad de tiempo que ciertas laboresrequieren (informatización de libros, colocación de tejuelos, gestión de préstamos), y ensegundo lugar, por la necesidad de que todos conozcan de manera simultánea el trabajo quese esté realizando en cada momento, pues la coordinación es esencial en labores como lagestión y control de préstamos o la informatización del fondo de biblioteca. No obstante, cadauno de los componentes del equipo de apoyo tendrá responsabilidad concreta sobre alguno delos objetivos marcados, para asegurar así que éstos se cumplan.

En el coordinador del grupo recaerá la organización y el reparto de tareas para el grupo dealumnos colaboradores, la organización de actividades en la biblioteca (ferias del libro, talleres,concursos, jornadas…) y la adquisición de nuevos libros. Tarea de todos será la informatización

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del fondo de biblioteca, el control de préstamos, la colocación de tejuelos y códigos de barras yel mantenimiento de un adecuado clima de trabajo y estudio.

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4. SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA

Durante los últimos cursos se ha incrementado el interés por el uso de la biblioteca. Esteespacio no sólo ha servido para guardar fondos y hacer préstamos sino también como una saladonde se han realizado actividades de todo tipo.

Se han desarrollado una serie de acciones que han permitido por un lado, organizar ydinamizar la biblioteca, y por otro fomentar la lectura entre nuestro alumnado. Se detallan acontinuación cuáles han sido dichas acciones:

Se ha abierto la biblioteca durante los recreos de la mañana para posibilitar el estudioy préstamo de libros.

Se han catalogado e informatizado los fondos de la biblioteca a través del programaAbies.

Se ha publicado el fondo de nuestra biblioteca en la página web del instituto.

Se han elaborado los carnés de todos los alumnos.

Se han expurgado los fondos.

Se ha realizado una Feria del libro con descuento para el alumnado, con lacolaboración de la librería “Macim” de nuestra localidad.

Se ha celebrado el día del libro.

Se han hecho diversas exposiciones en el centro con carteles sobre todo tipo de temas.

Se han elaborado portadas de libros con foto-montajes de algunos alumnos y alumnasdel centro y se han expuesto las mismas.

Se han traído cuentacuentos.

Ha habido visitas de autores de libros leídos previamente por el alumno.

Se estableció y finalizó un grupo de trabajo dirigido por el CEP de Lebrija y asesoradopor María Teresa Mendaro Torres. Este grupo ha funcionado durante tres cursosconsecutivos.

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NORMAS DE USO

Las normas de uso de la biblioteca del IES Marismas están expuestas de forma visible dentro de la sala de lectura, en carteles con letra grande y clara, para que puedan ser apreciadas fácilmente por todos los alumnos que entran en ella. Son una serie de reglas generales cuyos objetivos fundamentales son: mantener el orden y la limpieza de la sala, velar por el buen estado de los ejemplares librarios y no librarios (así como de las mesas, estanterías, ordenadores, etc.), informar a los alumnos del funcionamiento del sistema de préstamos y mantener un clima adecuado de lectura y estudio (silencio).

Estas normas son las siguientes:

Esta biblioteca es un bien de todos y debes cuidarla para que sea siempre un lugar agradable y útil. No la ensucies, mantén el orden de los muebles y cuida los libros y los ordenadores.

No olvides dejar las mesas y las sillas en la misma posición en la que las encontraste.

La biblioteca es un lugar de lectura y estudio. Por favor, guarda silencio. Si no lo haces, podrás ser expulsado de ella.

En la biblioteca no se puede comer ni beber.

Para sacar un libro en préstamo, debes tener un carné de la biblioteca. Si no lo tienes, habla con la bibliotecaria o con el profesor de guardia de biblioteca. Ellos pueden hacerte un carné nuevo.

Debes devolver tu libro (o renovar el préstamo) dos semanas después de la fecha en que lo sacaste. Si no lo haces así, tendrás tres días de penalización (días en los que no puedes sacar libros) por cada día de retraso en la entrega. Nunca podrás renovar el préstamo de un libro fuera de plazo. Si has sido penalizado, debes entregar el libro, esperar a que pasen los días de sanción y volver a pedirlo prestado. En caso de pérdida, deterioro o no devolución de un ejemplar, deberás reponerlo.

La biblioteca está abierta a todos, todos los recreos. Durante los mismos siempre habrá un profesor de guardia en ella, al que debes obedecer en todo momento.

Durante las horas de clase, ningún alumno podrá permanecer en la biblioteca sin el profesor responsable del grupo en ese momento.

Los ordenadores sólo pueden utilizarse para labores de estudio o consulta académica. Cualquier uso de ellos con fines diferentes podrá ser sancionado.

La biblioteca es de todos y para todos. Para no pisarnos es necesario apuntarse en el cuadrante. Es necesaria también la colaboración de todos (sobre todo los profesores) para que, al finalizar cada hora, la sala quede en el mismo estado en que se encontraba antes de iniciar cada actividad. El mantenimiento del orden es esencial

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para el buen funcionamiento de cualquier biblioteca (libros, sillas, mesas, material audiovisual, etc.).

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5. ACTUACIONES PARA LA DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LAINFORMACIÓN.

Este programa supone una intervención en y desde la biblioteca escolar con el objetivode que el alumnado y el profesorado conozcan la colección de la biblioteca y los recursos deinformación disponibles, sepan cómo están organizados y cómo acceder a ellos para utilizarlosadecuadamente, sean conscientes de las posibilidades que ofrecen para complementar yampliar sus informaciones y conocimientos, así como desarrollar habilidades de acceso y usode la información. Es cometido del responsable de la biblioteca aportar documentos-guías paraque el programa de formación básica de las personas usuarias se implemente con garantías decontinuidad.

Medidas concretas:

• Mantenimiento del buzón de sugerencias y mantenimiento del blog.

• Mejora de la comunicación con el ETCP y el claustro de profesores.

• Programa para la formación en habilidades y estrategias para aprender a investigar einformarse

Este componente se articula como un programa específico de la bibliotecaescolar para todo el centro que procura intervenciones relacionadas con lascompetencias y actitudes para seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida,tratamiento de la información y competencia digital. Los tutores, asesorados por elresponsable de la misma, serán preferentemente los que lleven a cabo en la bibliotecaescolar las intervenciones para desarrollar hábitos de estudio a través de la adquisiciónde habilidades de trabajo, el aprendizaje de técnicas y estrategias de organización deltrabajo intelectual y el aprendizaje en el uso de la documentación y la información.

• Intervenciones relacionadas con la elaboración de proyectos de trabajo aula-biblioteca escolar; proyectos documentales y de investigación

Durante el curso actual pretendemos trabajar en programas básicos deformación de usuarios y desarrollo de habilidades de información y uso de ladocumentación. El profesorado estará en condiciones de promover la realización deproyectos de trabajo aula-biblioteca y proyectos documentales. Es fundamental que elequipo de apoyo sea el que impregne progresivamente al centro de una verdaderacultura de uso de la biblioteca escolar. Para que estas intervenciones se desarrollen espreciso contemplar una estrecha colaboración entre el profesor tutor o de área y elresponsable de biblioteca. Por otra parte, la acción docente ha de caracterizarse poruna interacción rica entre las intervenciones en el aula y las que se realizan en labiblioteca manejando distintas fuentes de información y uso de la documentación. Enesta acción la biblioteca apoya al profesorado que requiere sus servicios con el fin deque puedan desarrollar los proyectos con todos los recursos existentes.

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6. POLÍTICA DOCUMENTAL

Desde la biblioteca, el responsable y su equipo de apoyo han de coordinar lasselecciones de materiales curriculares, gestionar la circulación de los de uso común y orientaren la producción de materiales de elaboración propia. Una selección que ha de considerarcarencias, aportar variedad y complementar los contenidos del currículo, buscando ladiversidad en temas, géneros, formatos, etc., garantizando calidad y pluralidad de opciones alalumnado.

7. CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA.

La biblioteca escolar ha de contribuir a la consecución de acuerdos mínimos por partedel profesorado que generen líneas maestras de actuación en fomento de la lectura, dandolugar a la definición de una política general de actuación en este ámbito. Este marco general hade permitir la clarificación tanto de las características de las actividades e intervenciones decarácter general (elaboración de un blog, de un periódico, creación de grupos de lectores,visitas a periódicos, exposiciones, celebraciones, efemérides, visita de escritores, etc.), comode las decisiones relacionadas con la metodología e intervenciones circunscritas al grupo clase,con el tratamiento del tiempo de lectura que, como se ha reiterado, pasa necesariamente porla implicación del profesorado de todas las áreas, tal y como se plasma en el Plan Lector.

Entre las actividades concretas que se realizarán durante el presente curso están:

Fondo digital

Siguiendo la nueva normativa que nos marca la Consejería de Educación, nosplanteamos el gran reto de comenzar un fondo digital. Al ser una tarea compleja y a largoplazo, necesitamos la colaboración de todos los departamentos, también contamos con elapoyo de la administración a través del Plan de Apoyo a las Bibliotecas Escolares.

Fomento de la lectura desde cada asignatura

Es vital para propiciar un buen hábito lector que desde cada asignatura serecomienden lecturas apropiadas a cada nivel

Conoce tu Biblioteca. Visita de alumnos de 1º de ESO a la biblioteca

Esta primera actividad se realizará durante el mes de octubre/noviembre. Losprofesores encargados de llevarla a cabo bajaran a los alumnos a la biblioteca, se les explicarálas normas de uso de la misma y se les entregará el carné. A continuación podrán dedicar elresto del tiempo a leer un libro adecuado a su nivel.

Día de la Constitución

Pretendemos facilitar textos constitucionales para inculcar a nuestros alumnos laimportancia que tiene, para un pueblo, poseer una Constitución

Día de la Paz

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Los proyectos de coeducación y biblioteca proponen una actividad para este día. Losalumnos de 3ºy 4º buscarán información, en la biblioteca del centro, sobre hombres y mujeresque han luchado por un mundo mejor en paz.

Gran Gymkana en la biblioteca

La actividad está programada para los alumnos de 1º de ESO. La profesora MayoAguilar será la responsable de dicha actividad y contará con el apoyo de los restantesmiembros del equipo de biblioteca. La fecha de dicha actividad está prevista para la semanaprevia a las vacaciones de navidad.

Día de Andalucía

Para celebrar este día tenemos prevista la visita de diferentes cursos (por determinar)a la biblioteca donde realizaran trabajos relacionados con este día.

Día de la mujer

Para este día tenemos programadas una serie actividades relacionadas con la mujer.Haremos hincapié en el papel tan importante que ha tenido la mujer en la literatura tantocomo autora o como heroína. Pasaremos a la biblioteca con alumnos de 4º y con los de 2ºrealizaremos murales para decorar el centro

Visita a la biblioteca municipal

En principio está destinada a alumnos de 3º, aunque se puede ampliar a otros cursos.La fecha prevista es febrero (no está cerrada al tener que contar con los responsables de labiblioteca municipal)

Día del Libro

En unión al programa de coeducación pretendemos lograr una biblioteca coeducativa.Para ello se llevarán a cabo una serie de recitales de poesía escritos por mujeres o en la queaparezca la mujer como protagonista. Los poemas se agruparán en una antología de la mujerdel IES Marismas.

También se harán murales para dar importancia a este día

Feria del libro

Cercano al día del libro pretendemos montar la Feria del libro, con la colaboración dela librería Macim. Durante esta semana los diferentes cursos bajarán a la biblioteca siguiendoun estricto cuadrante. Los alumnos podrán adquirir los libros que deseen con un descuentopor determinar.

Club de lectura

Desde el curso pasado se ha puesto en marcha un Club de lectura. A pesar delas dudas iniciales, se ha convertido en la actividad de fomento de la lectura que máséxito ha tenido entre nuestro alumnado. Cada trimestre se propone una lectura que

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todos los miembros del club se compromenten a leer. A continuación, los profesoresdel grupo de biblioteca preparamos una sesión de iniciación para faciltar lacomprensión de los aspectos más complejos de la obra. También hablamos un pocodel autor, su época o alguna cuestión que sea especialmente importante paraentender la obra. Posteriormente, tras la lectura de la obra se desarrolla otra sesión enla que los alumnos opinan de la obra y pueden hacer preguntas sobre cualquiera de losaspectos tratados en la sesión de iniciación.

Lo más importante de todo es que la reuniones del club de lectura seanrealmente motivadoras. Debemos evitar intervenciones largas y es conveniente el usode presentaciones, videos e incluso alguna pieza musical.

En el tercer trimestre, si todo ha ido bien se organiza una excursión con todoslos miembros del club de lectura. También publicamos el material usado en lasreuniones en el blog de la biblioteca "http://bibliotecaiesmarismas.blogspot.com.es/"

8. CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN.

Para que cualquier plan se desarrolle con eficacia, sea de la índole que sea, debe existiren el centro la debida coordinación entre el Equipo Directivo, el Responsable, el Equipo deApoyo y el resto de la Comunidad Educativa.

El diagrama de actuación (a la hora de transmitir información sobre las pautas deactuación de este plan) es el siguiente:

Equipo directivo/responsable del plan de trabajo

Equipo de apoyo

Coordinadores planes y proyectos

Profesorado y especialistas

Alumnado

Además de todo lo expuesto y según las últimas instrucciones antes citada al inicio delpresente documento, el responsable de la biblioteca pertenece a la red profesional provincialy más concretamente es el coordinador de la línea nº1, sobre Organización y Funcionamientode las Bibliotecas Escolares.

Desde una perspectiva más práctica y con el fin de dar a conocer las novedades literarias,lecturas interesantes para nuestros lectores u otros ámbitos de la cultura (cine o teatro,...) sehabilitará parte del tablón de anuncios de la Biblioteca Escolar para su publicación. Este panel

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de novedades será supervisado por los profesores que participan en este proyecto, pero seríamuy interesante que sean los alumnos los que lleven la voz cantante.

Además, se intentará formar a todos los miembros de la comunidad en el correcto usode la biblioteca. De esta forma, el profesorado podrá utilizar el espacio de una manera másadecuada y el alumnado sabrá encontrar la información deseada de una forma rápida y eficaz.

Por último, aprovecharemos el tablón de nuestra biblioteca para informar sobre lasactividades que vayamos realizando o que estén por venir.

9. APOYOS DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y PROYECTOS

En este componente la biblioteca tiene un doble papel de apoyo: por un lado, disponerde la documentación y recursos necesarios para un óptimo desarrollo de los programas en elcentro y, por otro, proporcionar materiales de trabajo para el alumnado y actividades para elprofesorado y padres que tengan que ver con determinados aspectos de los proyectos oplanes susceptibles de divulgación y fomento de la participación (introducción de lastecnologías de la información y la comunicación, proyectos de innovación educativa de diversatemática, grupos de trabajo del profesorado, coeducación, cultura de paz, programaseuropeos, interculturalidad…). El responsable de la biblioteca ha de estar atento a lasdemandas y necesidades documentales de los responsables de programas y planes del centro.Estos responsables, a su vez, han de reconocer a la biblioteca escolar como un recursofundamental para complementar las actividades y tareas de sus respectivos proyectos encuanto a la provisión de documentación específica, difusión y exhibición de trabajos yconexión con otros programas se refiere.

10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN

La biblioteca escolar ha de contribuir a la compensación de desigualdades, a la prevención de la exclusión y coadyuvar a la inclusión social y cultural. En este caso, nuevos agentes intervendrán en las actividades con el alumnado que asiste a las mismas: auxiliares de biblioteca, educadores sociales, orientadores, voluntarios... El responsable de la biblioteca ha de coordinarse con estos agentes y con el equipo directivo, pues habrá que planificar los refuerzos educativos, talleres de biblioteca, seleccionar los recursos librarios y no librarios paraque la biblioteca escolar realice la provisión pertinente (adquisición de materiales para el

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alumnado de refuerzo, de altas capacidades intelectuales, con diversidad funcional) y vincular estas acciones a los programas de acompañamiento y refuerzo en horario extraescolar.

Actuaciones que se realizarán para atender a la diversidad:

• La compensación de desigualdades, haciendo de la atención a la diversidad nuestrocompromiso con la Comunidad Educativa, permitiendo que todos y cada uno denuestros alumnos y alumnas tengan las mismas oportunidades.

• Evitar cualquier tipo de discriminación, intentando mejorar así, día a día, el clima deconvivencia de nuestro centro.

• Pretendemos que todas las actividades organizadas desde la biblioteca, además de suobjetivo curricular, tenga también la posibilidad de prevenir la exclusión y coadyuvar ala inclusión social y cultural de todo nuestro alumnado.

• Colaboración en la automatización de los fondos (fijación de tejuelos, recogida delibros para su registro, supervisión de nuevos libros no registrados...) Esta actividad serealiza con alumnos/as de Refuerzo durante el tercer trimestre.

• Horas de lectura en la Biblioteca (grupo asignado y/o con la profesora de apoyo).

• Adquisición de libros variados adecuados a los niveles cognitivos del alumnado.

• Participación en actividades organizadas propuestas para el curso: concurso devillancicos, maratón de lectura (celebración de Día del Libro).

11. COLABORACIONES

A fecha de hoy no ha habido colaboración de otros sectores de la comunidad educativaa excepción del profesorado y de un número reducido de alumnos.

Se pretende en un futuro acercar la biblioteca al AMPA con el fin de que tenga unaapertura extraescolar en cursos venideros.

12. FORMACIÓN

Las actividades formativas más recientes en torno a la biblioteca fueron realizadas enel curso escolar, tal y como se expresan a continuación:

- Programas de Apoyo a las Bibliotecas Escolares. Curso I (Aula virtual. Formación delprofesorado.

- Jornadas provinciales de Bibliotecas Escolares (CEP de Sevilla).

13. RECURSOS MATERIALES Y ECONÓMICOS

El equipamiento de nuestra biblioteca es el que sigue:

Zona de gestión:

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una impresora un ordenador un lector de código de barrasconexión a Internet

Zona de ordenadores:

posibilidad de montar dos ordenadores para usuarios

conexión a Internet.

Zona de estudio:

mesas y sillas

vitrinas para los libros

expositor de revistas

un cañón

una pantalla

El centro ha aprobado un presupuesto para la biblioteca con un valor de 2000 euros.Esta aportación está destinada a la compra de nuevos libros.

14. EVALUACIÓN

La evaluación del plan de trabajo de la biblioteca escolar se llevará a cabo a través dela memoria que se realizará a principio o al final del curso escolar, en la que se incluirán todoslos aspectos tratados a lo largo del curso.

No obstante, estamos abiertos a recibir propuestas de mejoras de la comunidadeducativa. Para ello, el centro posee un buzón de sugerencias donde el alumnado y cualquiermiembro de la comunidad educativa puede hacernos llegar sus recomendaciones. Ademáscabe la posibilidad de que se realice una encuesta donde se recojan aspectos importantesinteresantes de evaluar.

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