PLANDETRABAJODELABIBLIOTECAESCOLAR

IESMATILDECASANOVA(LAALGABA)

CURSO2017-2018

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ÍNDICE

1.INTRODUCCIÓN(situacióndelabibliotecaescolar).......................................................32.OBJETIVOSPARAELCURSO2017/2018..............................................................................8

3.TAREASTÉCNICOS-ORGANIZATIVASYSUDISTRIBUCIÓNENTRELOSRESPONSABLESDELAGESTIÓN.................................................................................................9

4.SERVICIOS...................................................................................................................................11

5.DIFUSIÓNYCIRCULACIÓNDELAINFORMACIÓN..........................................................126.POLÍTICADEGESTIÓNDECONTENIDOS..........................................................................12

7.CONTRIBUCIÓNALFOMENTODELALECTURA.............................................................13

8.CONTRIBUCIÓNALACCESOYUSODELAINFORMACIÓN(PROGRAMASDEEDUCACIÓNENINFORMACIÓNYDERECURSOSPARAELAPRENDIZAJE)................14

9.APOYOSAPLANESYPROGRAMAS.....................................................................................1510.ATENCIÓNALADIVERSIDADYCOMPENSACIÓN........................................................15

11.ACCIÓNDECOLABORACIÓN(FAMILIAS,APERTURAEXTRAESCOLAR,OTRASACTIVIDADES)...............................................................................................................................1612.RECURSOSMATERIALESYECONÓMICOS......................................................................16

13.PROCEDIMIENTOSDEAUTOEVALUACIÓN....................................................................16

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1.INTRODUCCIÓN(situacióndelabibliotecaescolar)

ElPlandeTrabajo(PT)delaBibliotecaescolarseorganizacomoeldocumentoprincipalde la Biblioteca escolar del IES Matilde Casanova en el que se definen sus objetivos,actuacionesarealizarparaconseguirdichosobjetivosytodoloquerodeaalagestióndelabibliotecaescolarylasactuacionesquedesdeellaserealizanparapromoverelfomentodelalecturayelaprendizajedehabilidadesnecesariasparaaccederalainformación.

Cada año el PT se irámodificando y ampliandopara adaptar la biblioteca escolar y eltrabajoqueenydesdeellaserealiza,fundamentadodichoscambiosenlasaportacionesdelprofesoradodelequipodeapoyoy lasencuestasdeusuarios realizadasal alumnadoparaconocer el trabajo realizado. Igualmente, la biblioteca se sitúa como elemento decompensacióneducativaydeapoyoalasfamiliasentantoencuantopromueveelaccesoamaterialesylecturasquedeotromodoseríaimposibleacceder,habidacuentaademásqueelcentroesuncentroeducativodecompensatoria.

Nuestrocentro,elIES.MatildeCasanova,seencuentreenlalocalidaddeLaAlgaba.Unmunicipioespañolde laprovinciadeSevilla.Pertenecea lacomarcadeLaVegadelríoGuadalquivir,ensumargenderecho.Supoblaciónesde16.203habitantes,segúnelcensode2016.Esunazonabastantepobladaydeunasituacióneconómicamedia-baja.Nohaynotablesmovimientosmigratorioscomoenotraslocalidadessevillanasoenlamismacapital.Soloescasosalumnosdeprocedencia rumano.Tambiénsevenreflejadosenelalumnado,niños/as de recogidos en el censo por su especiales características; alumno con retrasoescolar importante y desfase curricular, deficiencias cognitivas y de aprendizaje, familiasdesestructuradas,social...

Es un centro Educación Secundaria que tiene cuatro líneas en primero, tres ensegundo,tresenterceroydosencuarto.Asímismo,impartimosProgramadeMejoradelAprendizaje y Rendimiento (PMAR) y en los talleres de literatura el Departamento deLengua en colaboración con la biblioteca se está potenciando la lectura desde hace añoscomovehículodedesarrollodelaCompetencialingüística.

Desdeelcurso2016/17estamosdentrodeunProyectoLingüísticodeCentro(PLC).En el año I se establecieron unos objetivos de trabajo para el año II entre los que seencontrabaelProyectoLector.

Desde la biblioteca coordinaremos estos planes y proyectos, por tanto, nosotrospartimosdelaideageneraldequelalecturaesuninstrumentofundamentalenlaformaciónintegralydeldesarrollodeladolescente.Atravésdeella,elindividuoescapazdedesarrollarsuspotencialidades cognitivas, afectivas, sociales,morales, emocionales y creativasque leayudaránadesarrollarseglobalmenteparasermáslibreymejor,asícomoparaprepararseparalavida.Enlabúsquedadeesecaminodeconformaciónpersonalelniñonodebeestarsólo, pues esa labor compete a las familias, a los educadores y a la sociedad en general,puesto que cuanto mejor formados estén los individuos, mejores y más libres serán lassociedadesqueellosconstituyan.

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Labibliotecaescolarsesitúaenlaplantabajadeledificioaunquetienedosproblemasdevisibilidadyaccesibilidadparasuuso,comoson:

- La de encontrarse en un patio trasero del instituto, con lo cual hay que ir

expresamentealabibliotecaynoestácercanoalpatiooentrelasaulas.DichopatiopertenecealCEIP.VicenteAleixandrequehaceusodeélenhorariosdistintosalosnuestros.

- El tener un escalón en la puerta de acceso lo que dificulta su entrada paradeterminadoalumnado.

Enloreferentealadescripcióndenuestrabibliotecaestaconstadeunespaciode45m2(insuficientesparaeltamañodelcentro)ycuentacon20puestosde lectura,4puestosdeusodeinternetpara2ordenadoresyunamesaparaelpréstamoytrabajobibliotecario.Labibliotecasurgetrashacerunaobrapocodespuésdeltrasladodelcentro(1999/2000)asuubicación actual y partir el pequeño teatro o salón de representaciones en 2, un aula deinformática/SUM y un espacio dedicado a la biblioteca. Como no había dotación debiblioteca,seconstruyeronen2paredesestanteríasdepladurparasupliresedéficit.Desdeelprincipioseponeenmarchaunprecariosistemadepréstamomanualcondiversostiposdefichasperotieneunusoirregularynoestructuradoenlavidacotidianadelcentronienlosprocesosdeenseñanza.A partir del año 2009 y teniendo como meta los planes de Lectura y Biblioteca que laconsejeríadeEducaciónponeenmarchadesdeelaño2006/07,seponeunmarchaunplanpara dotar a la biblioteca de los servicios necesarios para su puesta enmarcha normal yrenovacióndelosespacios.

LaBEdurantelarenovacióndesusinstalaciones

Así, durante los 2 primeros trimestres del curso 2009/10 se vacía la biblioteca, serealizaunexpurgodelosfondosenprofundidadparaadecuarenlamedidadeloposiblelosfondosalarealidaddelcentro,habidacuentadequenosehabíautilizadounexpurgodelosfondosdemanerasistemática.

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ExpurgodelibrosenelgimnasiodelIES

Finalmente, sedotaa labibliotecadelmobiliariodedotación inicialqueentregael

ITE de la Consejería de Educación, habida cuenta que nunca había tenido dotación debiblioteca y se pinta y decora la biblioteca para su inauguración en abril de 2010,coincidiendoconeldíadelLibro.

Pintadodelabibliotecaescolar

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Bibliotecaescolarensuinauguración

Entodoesteproceso,alvolverloslibrosalabibliotecaescolartraselexpurgodesusfondos,seordena laBEsegún laCDUyseasignannuevosapartadosenelnº8de laCDUparaaclararelusodelosmaterialesliterariosdelaBE.Cuentaenelexteriorconuncarteldeanunciosyensuinteriorconotromáspequeñoparacolocarlasnovedades,informacióndelaBE,etc.

Todo el proceso anterior de poner en marcha un plan de biblioteca para dotarla deserviciosdepréstamos,renovacióndeespaciosyfomentodelalecturafueelresultadodeltrabajoqueinicióIgnacioLaraEscoz(CoordinadordelaBibliotecadurantecasiochoaños).EnestetiempoconsiguióquelaBibliotecafuesepercibidaporlosalumnosylosprofesorescomounlugarimportante.Enelcurso2016/17seprodujounrelevoalfrentedelamisma,haciéndose cargo de ella Rocío Román que ya venía trabajando en la biblioteca comopersonaldelgrupodeapoyodesdecursosatrás.Elcurso2016/2017nosencontramosconelproblema de capacidad: habíamos llegado casi al tope en cuanto a espacio para nuestrofondo.Nopodíamosseguircatalogando,aestoseleuníaunacuestiónnomenosimportantecomofueelhechodeque,,desdesusiniciossesabíaquelabibliotecateníadosproblemas,unodevisibilidadyotrodeaccesibilidad,talvezelmásimportantedelosdos.Estosedebe,enprimerlugar,alhechodequelaBibliotecaseencuentraenelpatiotraserodelinstituto,conloquenohaymásremedioqueirexpresamentealabiblioteca.Locual,yeslasegundadificultad,seveagravadoporelhechodequeesepatioperteneceasuvezalCEIPVicenteAleixandre, cuyos alumnos hacen uso de él en horarios distintos a los nuestros, haciendoalgunasveceseltrabajoenlabibliotecaimposible.Aestoseunelaexistenciadeunescalónen la puerta de acceso que dificulta su entrada para un determinado alumnado. Parasolucionaren lamedidade loposibleestosproblemas,nosplanteamosal iniciodelcurso2017/18elcambiodeubicación.ElúnicolugarquequedabalibreenelCentro,quecuentaconelinconvenientequecompartimosedificioconelCEIPVicenteAleixandre,eralaantiguacasa del conserje que ahora se utilizaba como depósito de los departamentos, lugar dereunión del AMPA y de la psicóloga de Save the Children y que estaba en nuestro patio

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(aunquealgoalejadodelrecreocentral)yteníaunarampadeacceso.Lacasaestabadivididaenseishabitacionesynosplanteamosrealizarunconceptoabierto.Lasdimensionesnoeranmucho más mayor que el espacio donde se ubicaba la biblioteca, pero sí mucho másluminoso,menos ruidoso ymás rectangular. Las obras empezaron el 18 de septiembre yteníamospensadoqueterminasenafinalesdeseptiembre,perosealargaroneneltiempohastamediadosdeoctubre. Se tiraron los tabiques y sedejarondosdespachosdel fondopara almacén, lugar de trabajo… Ahora el problema es dotar el espacio de estanteríasporquelasdelaantiguabibliotecaensumayoríasondepladur.Estamosalaesperaquenoscontesten de la Consejería de Educación tras los trámites realizado por el Secretario delCentro.Todavíaelcambionohasidoposible,peronuestroobjetivoeshacerloestecurso.

Espaciosparalanuevabibliotecadespuésdelasobras.

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2.OBJETIVOSPARAELCURSO2017/2018

1) CambiodeubicacióndelaBibliotecaEscolar.

2) Continuar con el fomento de la lectura siguiendo las directrices del ProyectoLingüísticodeCentro (año II). En este sentido tenemosqueaclarar quedesdequecomenzamos en el año I el Proyecto Lector será la base de nuestras actuacionescomovehículodedesarrollodelaCompetencialingüística.

3) Ampliar y seguir dotando de fondos a la BE, incidiendo en su calidad, variedad yadaptación a las necesidades curriculares del centro vinculadas con las lecturasestablecidasenelProyectoLectorelcursoanterior.

4) Profundizarenlacatalogacióndelosfondos.

5) Larealizacióndeactividades,celebracióndeefeméridesetc.queposibilitelamayor

visibilidaddelabibliotecayelusodelamisma.

6) Semanadelterror.Difusióndeestetipodelectura(mesadelabiblioteca)

7) Semanadetemasnavideños(diciembre2017).

8) Concurso literario en colaboración con el dpto. de Educación Plástica y Visual.Realizacióndeunpequeñorelato“fábula”deambientaciónnavideña.

9) ISemanadetemascofrades.

10) Ampliarlasactuacionesrealizadasconlabibliotecamunicipaldelpueblomásalláde

lasvisitasdelos1ºdelaESO.

11) Hacerveralprofesoradolaimportanciadelabibliotecaescolar.

12) Trabajar la competencia digital del alumnado con el blog de la BE y los distintosperfilesenlasredessocialesdelabibliotecaescolar.

13) Establecer cauces de comunicación con los tutores para trabajar materiales de la

biblioteca escolar en la hora de tutoría así como transmitir las novedades de lamisma. Elegir entre el alumnado “ayudantes de biblioteca” que serán losinterlocutoresdelabibliotecaconlosalumnos.

14) Continuarconlosencuentros literariosdeautoresyfomentar lasreunionesconlos

mismos.

15) Continuarconlosclubsdelecturadelcentro,asentadosyalosclubesde3ºy4ºyconla expectativa de empezar con los 1º de la ESO. Encuentro y comunicaciones conotrosclubsdelecturas(IES.ChavesNogales).

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16) Colaborar y participar en elgrupode cooperación bibliotecaria de las BB.EE: de LaAlgaba.

17) CompartiryorganizarexperienciasconelCEIP.VicenteAleixandre:“Apadrinamiento

lector”.

18) Participar y colaborar en los futuros ABP del centro. Este año vamos a trabajar elGuadalquivir.

3. TAREAS TÉCNICOS-ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN ENTRE LOSRESPONSABLESDELAGESTIÓNa)Tareastécnicos-organizativas

LastareasorganizativasdelaBE,elprocesotécnicodocumentaldelacolecciónyla

catalogacióndelosfondosseorganizandemaneraconjuntapordistintaspersonas:enellasintervienen el responsable de la BE conjuntamente con el apoyo de ayudantes de labiblioteca(alumnado),algunaspersonasdelequipodeapoyoylaadministrativadelcentro.

Elprocesotécnicodocumentaldellibrocuandoentraenlabibliotecaeselsiguiente:

1) Registro del libro. Lo primero que se hace cuando un libro entra en la BE esregistrarlo en el libro de registro. Lo puede realizar tanto el responsable de labiblioteca,laadministrativadelcentroyayudantesdebibliotecas.Para esto se cuenta con 2 libros deregistros de la BE, restaurado el primerodeellos enel curso2010/11, y al que seincorporó el nuevo sello de la biblioteca,quecuentaconentradasdelibrosenlaBEdesdeelaño1998.Actualmente hay más de 5000 librosregistrados, aunque no todo el materialdelaBEestáregistrado.. 2)Selladodel libro.ConlaaperturadelaBE, se hizo un concurso y se eligió unamascota, elaborada por la alumna MªJesús Hernández, ganadora del concurso.De dichamascota, la citada alumna sacóun logobasadaen lamascotacon lacualserealizóelsellode labiblioteca.ÉsteeselsellodelaBE:

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3)Catalogaciónautomatizada.LaprioridaddelaBEdelIESMatildeCasanovaensuaperturafueelpréstamodeejemplares.Porello,desdesuiniciosellevóacabounprocesodepréstamode librosdemaneramanual, rellenandoelalumnadofichasyguardandoloscarnésdelalumnadoconlasfichasrellenasenunficheroalfabetizado,debidoaquenuncasehabíaacometidolaautomatizacióndelcatálogo.Hasta finalesdel curso2010/11nose inicia laautomatizacióndelmismoporpartedelresponsabledelaBEenelprogramadecatalogaciónygestióndeBEAbies2.0.La prioridad en la catalogación son los libros de lectura más solicitados por elalumnado, así pues se inicia con la catalogación del 8, Literatura, por la parte deJuvenil (J) yCómic (TBO), así como las secciones de Terror (TER) y puntualmenteTeatro(T)yPoesía(P)Finalmente, en octubre de 2013, a comienzos del curso 2012/13, se comienza elpréstamo automatizado de libros con la consiguiente mejora de resultados yposibilidaddeelaborarestadísticasyobservar laevolucióndelpréstamoentiemporeal.Acomienzosdelcurso2013/14damospasoalcatálogoautomatizadodelabibliotecaescolarmediantelaaplicaciónBibliowebdelaConsejeríadeEducación,quepermiteconsultaronlinedesde lawebel catálogode labibliotecaescolar,así comover loslibrosqueestánenpréstamo.Elcurso2016/17seañadióLiteraturafácil(LF)

b)Responsabledebibliotecayequipodeapoyo

Lapersonaresponsabledelabibliotecaescolartieneelcometidode:

• Elaborar, en colaboración con el equipo directivo y de acuerdo con susdirectrices,elplandetrabajodelabibliotecaescolar,atendiendoalproyectoeducativodelcentro.

• Informar al claustro de las actuaciones de la biblioteca y canalizar susdemandas.

• Realizar el tratamiento técnico de los fondos, así como su selección yadquisición,atendiendoalaspropuestas,peticionesdelprofesoradoydelosotrossectoresdelacomunidadeducativa.

• Coordinaryestablecerlapolíticadocumental.• Definir lapolíticadepréstamoyorganizar lautilizaciónde losespaciosy los

tiempos.• Formacióndeusuario:

! Paraqueelalumnadoconozca labibliotecaescolardesdesuentrada

enelcentroyaprendaamanejarseautónomamenteenlabiblioteca,

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tantoalahoradeutilizarlosserviciosdelamismacomodeaccederalainformaciónquelabibliotecacontiene.

! Asesoraralprofesoradoenlaformacióndelalumnadoenhabilidadesdeusodelainformación.

! Asesoraralprofesoradoenestrategiasdefomentodelalecturayusopedagógicodelabiblioteca.

• Coordinaralequipodeapoyoparadesarrollarelplandetrabajoanualdelabibliotecaescolar.

Porsuparte,elequipodeapoyoseencargaráde:

• Apoyaralapersonaresponsabledelabibliotecaenlastareasorganizativasydinamizadoras(Clubdelectura,visitasdeautores,feriadellibro…)

• Seleccionarmaterialesdetrabajoparaelprofesoradoyelalumnado.• Realizarlaboresdeselecciónderecursoslibrariosynolibrarios.• Atenderalaspersonasusuariasdelabibliotecadurantelashorasquelehaya

sido asignadas para esta función (en nuestra biblioteca es a la hora delrecreo:11:00a11:·30)dentrodesuhorarioindividual.

Nuestroequipodeapoyoeselquesigue:PilarBazánDíaz Responsable de la

Biblioteca.Registro, catalogación,expurgo y organización delproyecto.

AntonioGarcíaAndújar Jefe de Dpto. de LenguaCastellanayLiteratura.

PréstamosDinamizaciónlectora.

María Ángeles HerreraRossell

JefadelDptodeFrancés Préstamos , catalogación,expurgoyorganización.Dinamizaciónlectora.

JoséCandauGarcía Secretariodelcentro Adquisicióndefondos.Dinamizaciónlectora.

MarianoFerrariCortes Jefe del Dpto de EducaciónFísica.

Préstamos

AsunciónBrañaRuiz Profesora de LenguaCastellanayLiteratura

Préstamos, catalogación yorganización.Dinamizaciónlectora.

LinaMªGarcíaRodríguez

Profesora de LenguaCastellanayLiteratura

PréstamosDinamizaciónlectora.

4.SERVICIOS Losserviciosdelabibliotecaquesepondránenmarchaduranteestecursosonlosmismosquehemosrealizadootrosaños:

• Lecturaensala.

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• Préstamodelibros(normalesyespecialesenNavidad,SemanaSantayvacacionesde

verano).

• Consultadeinternet.

• Formacióndeusuarios.

• PeticionesdelibrosalaBE." Horariodeapertura:enhorarioescolar,TODOSlosrecreos." Librosregistrados:5473." Libroscatalogados:3399libroscatalogadosenABIES.5.DIFUSIÓNYCIRCULACIÓNDELAINFORMACIÓN

Labibliotecaescolarnecesitadifundirydaraconocersusactividadesconelobjetivodequeelmáximonúmerodealumnosyprofesoresconozcanyparticipendelasnovedades,actuaciones,concursos,etc.,queenellaserealizan.

ParaellolaBEcuentaconunelencodeactuaciones,muchasdeellasdigitales,paradifundirymostraralacomunidadeducativalalaborqueserealizaenlaBE:DIFUSIÓNDELAINFORMACIÓNTablóndelabibliotecaenelcrucedepasillosdelaplantabaja,frenteaconserjeríaGuíasdelecturaPerfilTwitterdelabibliotecaescolarhttp://twiter.com/bibiomatildaPerfilInstagramdelabibliotecaescolar,http://instagram.com/bibiomatildaTablónPinterestdelabibliotecaescolar,http://pinterest.com/matildecasanovaBoletíndenovedadespublicitadoypuestoenlasaulas,tablonesdelabibliotecaymaildelprofesorado.Blogdelabibliotecaescolarhttp://bibliotecamatildecasanova.blogspot.com6.POLÍTICADEGESTIÓNDECONTENIDOS

La política documental de una biblioteca establece las condiciones de uso ypréstamos de sus servicios, dotando al mismo de coherencia y adecuándolo a las

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necesidades de los usuarios del centro y siempre vinculada al quehacer cotidiano delalumnadoydelprofesorado.

En la BE del IESMatilde Casanova se tiene en cuenta a la hora de la selección yadquisicióndefondos:laadecuaciónalalumnado(edad,yparaalumnosdeaccesotardíoalsistemaeducativoseinstalólaseccióndeLiteraturaFácil);actualidad,calidadeinterés;ylaatenciónaladiversidad.Paralaadquisiciónsecompruebasieldocumentopudieraestáyaenlabiblioteca;tenemosencuentalasdemandasdelalumnado(yporellosecreólaseccióndeTerror),delprofesorado…yporsupuestotenemosencuentalosprogramasyproyectosenlosqueparticipaelcentro(porejemploelPLC).

Tambiénhemospensadocrearunamaletadelecturasparalasguardiasfomentando

conellolalectura(PLC-ProyectoLector).

AsípuesparalaBEdelIESMatildeCasanovaseestablecenlossiguientescriteriosdepréstamos:

• Alumnado:2libros,unmáximode14días.• Profesorado:5libros,unmáximode90días.• Padresymadres:2libros,unmáximode30días.• Préstamo especial de Navidad: desde el 10 de Diciembre hasta el 10 de Enero, 3

libros.• PréstamoespecialdeVerano(exceptopara4ºdelaESO):desdeel10dejuniohasta

el1deOctubre,4libros.

Elobjetivodelospréstamosespeciales,tantodeNavidadcomodeVerano,espromoverlalecturaporplaceryfacilitarelaccesodelalumnadoatodotipodelecturas,sirviendoasímismo la biblioteca como elemento de compensación educativo y refuerzo de lasnecesidadessocialesyculturalesdetodoelalumnado.7.CONTRIBUCIÓNALFOMENTODELALECTURA LabibliotecaescolardelIESMatildeCasanovatendráencuentalaslecturasrecogidasennuestroProyectoLector,almismotiempodentrodelapolíticaplanteadaporelCentrorelacionada con nuestra permanencia a un PLC y el objetivo de fomentar la lectura nosplanteamos realizar una seriede actividades (algunaspuestas enmarcha años anteriores)relacionadasconesapolítica.Éstasson:

- Desarrollodelblogdelabiblioteca.- ContinuaciónconnuestroClubdelecturas.- Visitasaperiódicos.- Celebracionesdeefemérides:díadelasbibliotecas,díadellibro,etc.- Visitadeescritores:antiguoalumno,etc...- Implicaralprofesoradoparadedicaruntiempoalalectura(nuestrapolíticadelPLC

planteaquelasmateriascontreshorassemanalesledebendedicarunahoraalmesalalectura).

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8.CONTRIBUCIÓNALACCESOYUSODELAINFORMACIÓN(PROGRAMASDEEDUCACIÓNENINFORMACIÓNYDERECURSOSPARAELAPRENDIZAJE)

La biblioteca escolar se fundamenta en la articulación de3 programas principales.Dichosprogramasson:

PROGRAMASARTICULADOSDESDELABIBLIOTECAESCOLAR

Intervencionesrelacionadasconlaelaboracióndetrabajoaula-bibliotecaescolar;

proyectosdocumentalesydeinvestigación

Programas de formación deusuarios y desarrollo dehabilidadesde informaciónyuso de la documentación, elprofesorado promeverá larealización de proyectos detrabajo aula-bibliotecca yproyectos documentales. Concolaboracóndelprofesortutoodeáreayelresponsabledebiblioteca.

Elaprendizajedehabilidadesyestrategiasparaaprenderainvestigar

einformarseFomentandolascompetenciasyactitudesparaque el alumnadopueda seguri aprendiendo a lolargodelavida,tramientodelainformación y competenciadigital. Intentamos que lostutoresa travésde labibliotecarealicen intervenciones paradesarrollarhábitosdeestudioatravés de la adquisición dehabilidades de trabajo, elaprendizaje de técnicas yestrategias de organización delt r a b a j o i n t e l c t u a l y e laprendizaje en el uso de lad o c u m e n t a c i ó n y l ainformación.

Formacióndeusuarioyaccesoalainformacióny

otrosrecursosdocumentales

Para que el alumnado y elprofesorado conozca labiblioteca escolar desde suentrada en el centro ya p r enda a mane j a r s eautónomamente en labiblioteca,tantoalahoradeutilizar los servicios de lamismacomodeaccederalai n f o r m a c i ó n q u e l abibliotecacontiene.

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Enrelaciónalosprogramasarticuladosdesdelabibliotecaescolar,lasactuacionesserepartendelasiguientemanera:

INTERVENCIONESRELACIONADASCONLAELABORACIÓNDETRABAJOAULA-BIBLIOTECAESCOLAR;PROYECTOS

DOCUMENTALESYDEINVESTIGACIÓN

ElaboracióndeguíasdelecturaFomentodelosclubesdelecturaenel

InstitutoSemanadelTerror

SemanadetemasnavideñosPremiosalasclases,alumnosyprofesores

máslectoresVIIFeriadelLibrodelIESMatildeCasanova

VIIISemanadelamorenlaBEISemanadetemascofrades

Encuentroconautores,bienenlaBEobienenotrosrecintos

APRENDIZAJEDEHABILIDADESYESTRATEGIASPARAAPRENDERA

INVESTIGAREINFORMARSE

VisitasalabibliotecamunicipalyactuacionesdeALFINenlamismacon1ºde

laESOVisitasde2º-3ºdelaESOalaBiblioteca

PúblicadeSevilla

FORMACIÓNDEUSUARIO

Formacióndeusuariosenlos1ºdelaESO,conlaentregadelcarnéysupasoporlaBEparaexplicarlelosserviciosdelabiblioteca

escolarElaboracióndefichasdetrabajoparaconocerlabibliotecaescolar,convistasatrabajaren

1erciclodelaESO9.APOYOSAPLANESYPROGRAMAS ElIESMatildeCasanova,comohemosmencionadoconanterioridad,participaenunPLC(añoII)ynuestrabibliotecatieneunpapelfundamentalenél.Enprimerlugar,poniendoa disposición del alumnado y profesorado los recursos necesarios (lecturas, acceso ainternet,etc.).Tambiénparticipamosengruposdetrabajo(sobrelasCompetenciasClave),en un programa de coeducación, programas de intercambios (trabajaremos con eldepartamentodeFrancés)ytodosellostienenenlabibliotecaunrecursoparacompletarlasactividadesytareasrelacionadasconlosproyectos(lecturas,internet,enciclopedias,etc.)yunlugardondeexhibirsustrabajoseneltablóndeexposicióndelabiblioteca.10.ATENCIÓNALADIVERSIDADYCOMPENSACIÓN

Nuestra biblioteca intenta contribuir a la compensación de desigualdades, a laprevencióndelaexclusiónyafacilitaralinclusiónsocialycultural,sobretodo,teniendoen

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cuentaquenuestroinstitutoesuncentrodecompensatoria.Paraello,queremoscontarconelapoyodetodoslosrecursosqueparaestocontamoscon:educadorasocial,orientadoryPT,profesoresdeacompañamiento,etc.11. ACCIÓN DE COLABORACIÓN (FAMILIAS, APERTURA EXTRAESCOLAR,OTRASACTIVIDADES) Unos de los objetivos de esta biblioteca siempre ha sido abrir la biblioteca a lacomunidadeducativaporello intentamosdarlaaconoceralprofesorado,alumnadoya lacomunidadeducativa.Paraelcurso2017/18hemosdecididorealizar:

- TrabajarconelAMPAenactividadesdefomentodelalectura.- InformaralospadressobrelaFeriadelLibroyquepuedenparticiparenella.- Realizar actividades con otros organismos o entidades como el Ayuntamiento de

Sevilla,laBibliotecaMunicipaloPúblicadeSevillaylaDiputación.12.RECURSOSMATERIALESYECONÓMICOS

Labibliotecaescolar, trassureinauguraciónenelcurso2009/10,dondesepintóelespaciodelaBEysedotódemobiliarionuevo,tantosillasymesascomoestanterías,mesade profesor, archivadores etc., se encuentra en un buen estado, teniendo como únicasalvedad el pequeño espacio que tiene asignado, unos 45m2, con apenas 20 puestos delectura,loquehacequesesuelaquedarpequeña.Labibliotecacuenta,además,conunpresupuestoadecuadoasusnecesidadesyconvistasamejorarlosfondosexistentes,tantoencalidadcomoencantidad.Asíelcurso2015/2016sealcanzó la cifra de casi 2600 € en gastos de funcionamiento de la biblioteca, tanto enmateriales fungibles como sobre todo enmateriales librarios. El año pasado, se redujo elpresupuesto pero se mantiene el apoyo del centro a la BE, con un presupuesto de unos2400€.Peroesteaño,alplantearseelcambiodeubicacióndelabibliotecaelpresupuestosehareducidobastante,algastarseensumayoríaparaadecuareledificioasignadoausodebiblioteca.

Esto hace que aunque los fondos seguirán aumentando en función de lasnecesidadeseducativasycurricularesdelcentro(novedadesylecturasdeliteraturajuvenilycontemporánea,sugerenciasypeticionesdelalumnado,hechasenelbuzóndesugerenciasde labiblioteca)éstosseránmásreducidosqueotrosañosdebidoa losgastosquenoshageneradoelfuturocambiodeubicación.13.PROCEDIMIENTOSDEAUTOEVALUACIÓN

Cada año se realizarán encuestas de satisfacción del alumnado para conocer deprimeramanolasposiblesmejorasycorreccionesquedebamoshacerañoaaño,asícomosetendráencuentalasaportacionesdelprofesoradodelequipodeapoyoydeprofesoradoen general. Igualmente, cada año se pasarán los informes que se vayan generando a laComisióndePLCyalETCPparasuinformaciónyaportedesugerenciasaltrabajodelaBE.

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Desde el año pasado se incluyó un proceso de autoevaluación completa de la bibliotecaescolar para ver si se han cumplido los objetivos previstos y ver cuales son nuestrasfortalezasydebilidadesquesesubióalaredyquérepetiremos.