UNIDAD EDUCATIVA”JUAN PABLO II DEL CONDADO”“Educamos con amor para la vida”

AÑO LECTIVO 2014- 2015

PLANIFICACIÓN POR BLOQUE O MÓDULO CURRICULAR DE PRIMER AÑO DE ED. B

1.- DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA: CULTURA ESTÉTICA ASIGNATURA: MÚSICA PROFESOR/A: LCDO. RUBÉN GONZALÓN

TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO: 1 La clave es el ritmo

FECHA DE INICIO: 2-SEP-2014 FECHA DE FINALIZACIÓN: 17-OCT-2014

2.- EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Conocer, disfrutar, apreciar, crear, desarrollar identidad y criticar los procesos artísticos y su apropiación personal, como mediadores del pensamiento emocional para la interacción social y el desarrollo de la creatividad”.

3.- EJES DEL APRENDIZAJE: : Conocer, disfrutar, apreciar, crear, desarrollar identidad a través de la expresión corporal y rítmica

4.- EJE TRANSVERSAL/ BUEN VIVIR: Respeto, La responsabilidad, El Civismo – Respeto a nuestros Símbolos Patrios, Identidad Nacional

5.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE CALIDAD

indicadores esenciales de evaluación/

indicadores de logro

Técnica e instrumento

Describir el ritmo en determinados fenómenos sonoros naturales o artificiales desde la identificación de ellos en el entorno

EXPERIENCIA

Palmadas y zapateos lento y rápido sin medida

Dinámica Con las Manos con los Pies

Dialogar sobre el ritmo existente en los sonidos de su entorno

Preguntar acerca de los sonidos que escuchan en sus hogares

REFLEXIÓN Comentar sobre la diferencia que

existe entre los sonidos de naturales (los pajaritos) y los sonidos artificiales (un trueno)

Instrumentos Rítmicos maracas y tambores

El piano

Guitarra

Grabadora

Material didáctico

Títeres

Reproduce el ritmo que encuentra en los sonidos de su entorno mediante la audición y ejecución de las canciones infantiles ( Hola Jardín, Los deditos, entre otras)

Distingue los sonidos naturales y artificiales que se encuentran en

Métodos Generales

Inductivo-deductivo

Activo Individual ColectivoMétodos musicales

Dalcroze Orff Kodaly

Participar activamente en actividades rítmicas y vocales a través de himnos y canciones del repertorio musical aprendido en clase

Distinguir entre una lluvia de aplausos (sin ritmo) y las gotas de lluvia que empiezan con un ritmo lento y continúan hacia un ritmo más acelerado.

Comprender sobre la importancia de conservar un esquema rítmico en la realización de sus movimientos

CONCEPTUALIZACIÓN

Explicación sobre el esquema rítmico elemental binario a seguir para la ejecución con sus palmas

Al ritmo del Tan tan tan con las manos con los pies

Observación de la realización del modelos rítmico En instrumentos rítmicos (maracas, tambores)

APLICACIÓN:

Reconoce los sonidos naturales y artificiales dentro de su entorno

Ejecuta con sus palmas o mediante instrumentos rítmicos el ritmo elemental binario en una melodía

Canta ( Hola Jardín, Los deditos, el viejo Mac donal) siguiendo el ritmo de la canción

Cds. De música infantil canciones

( Hola Jardín, Los deditos, el viejo Mac donal)

su entorno

Entonar las canciones (Hola Jardín, , el viejo Mac donal) siguiendo la línea métrica de las melodías.

Representar corporalmente (bailar), la letra de las canciones coordinando movimientos y ritmo.

Técnicas

Observación Ejecución de

instrumentos rítmicos

Audición dirigida

Técnicas para el ritmo

Ritmo libre, y métrico.

Ritmo y lenguaje. Ritmo y movimiento. Ritmo y ejecución instrumental.

5. FUENTES DE CONSULTA:

DOCUMENTALES WEB GRAFÍA

Libro Rasguitos Musicales (María Ayabaca de Proaño) Libro SUMINEL (Nelson Carvajal) Libro Educación Musical (G. Mediavilla) Internet online (libre acceso)

Internet youtube.com, teoriamusical.com, pianogratis.com, chordbook.com.

Internet (webs online, de libre acceso)

________________ ___________________________ Firma del Docente Vicerrector/a Académica Dirección Pedagógica