PLAN DE CLASE Y DOCENTE: Edith Alcoba … · PLAN DE CLASE Y EVALUACIÓN ÁREA DE FORMACIÓN: Lengua DOCENTE: Edith Alcoba AÑO: 5ª SECCIÓN:A y B FECHA: DEL 23 Octubre AL 15 de

PLAN DE CLASE Y

EVALUACIÓN

ÁREA DE FORMACIÓN: Lengua DOCENTE: Edith Alcoba AÑO: 5ª SECCIÓN:A y B

FECHA: DEL 23 Octubre AL 15 de diciembre DE 2017 PROYECTO DE APRENDIZAJE: _________________________________________________________________________________________________________

PROPÓSITO GENERAL: Determina el discurso como medio de expresión y comunicación a través de la historia del rentismo petrolero en Venezuela para el estudio de la influencia en nuestro lenguaje.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: Debate sobre textos con temas relacionados con el petróleo para socializar la influencia de los primeros explotadores de los yacimientos petrolíferos del país, con el fin de determinar la influencia de su cultura en la aculturación de Venezuela.

TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: Adolescencia y juventud.

REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en, por y para la libertad y una visión crítica del mundo

FECHA TEMA GENERADOR/

TEJIDO TEMÁTICO

REFERENTES

TEÓRICO-PRÁCTICOS

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

RECURSOS

ESTRAT. DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE LOGRO % TÉCNICA INST.

Lenguaje y petróleo. El discurso generado a

partir del rentismo petrolero y cómo va esculpiendo un

horizonte común en la mentalidad colectiva.

El rentismo petrolero y la penetración de visiones foráneas en

nuestro discurso como hablante.

Oficina #1 (Miguel Otero Silva

Mene de Ramón Díaz Sánchez. Caracterización de

los personajes, el discurso y la

intencionalidad y las ilusiones de la sociedad que

pretende recrear en la palabra.

( x ) Exposición Alumnos

( x ) Discusión Dirigida

(x ) Discusión Grupal

( x ) Análisis de Lectura

( ) Resol. Ejercicios

( ) Exposición Didáctica

( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( ) Mapa Mental

( ) Juego Didáctico

( ) Foro

( ) Cuestionario

( x ) Lluvia de Ideas

( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

( x ) Texto

(x ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( x ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche

( ) Inst. Laborator.

( ) Inst. Deportivos

( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

Observa-ción directa

Guía de observa

ción. Lista de

cotejo

Lista de cotejo

Prueba

Rasgos

Cuaderno

Expresa manejo eficiente del

discurso del rentismo petrolero

Logra caracterizar a través de

los personales de la época la

intencionalidad del discurso

Elabora un resumen sobre la

influencia del rentismo petrolero

y el discurso.

Domina la teoría.

20%

16-10 al 26

20% 26-10 al 10 de 11

20% 15-11 al 25

10%

10%

FIRMA DEL DOCENTE____________________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: ____________________

UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET INSCRITO EN EL M.P.P.E.: S0189D0701 PUERTO ORDAZ, ESTADO BOLÍVAR

CRITERIOS DE EVALUACIÓN LISTAS DE COTEJO O ESCALAS DE ESTIMACIÓN

Actividad de evaluación :Exposición oral 20 % Puntuación Actividad de evaluación: Prueba escrita 20 % Puntuación

Introducción 2 Dominio del contenido 18

Dominio de contenido 4 Ortografía 2

Estructura de la presentación 2

Conclusión 2

Expresión oral 6

Material de apoyo 4

Total: 20 Total: 20

Actividad de evaluación: trabajo escrito 20 % Puntuación Actividad de evaluación: Revisión de cuaderno

10% Puntuación

Introducción 3

Desarrollo 8 Organización de la información 5

Conclusión 2 Totalidad de las actividades asignadas 10

Bibliografía 1 Legibilidad 2

Ortografía 2 Pulcritud 2

Redacción 4 Puntualidad en la entrega 1

Total: 20 Total: 20

Actividad de evaluación: Exposición grupal

20_% Puntuación Actividad de evaluación: Rasgos 10% Puntuación

Introducción 2 Disciplina 5

Dominio de contenido 8 Hábitos de trabajo 5

Estructura de la presentación 2 Responsabilidad 5

Expresión oral 4 Presentación personal y cortesía 5

Material de apoyo 2

Conclusión 2

Total: 20 Total: 20

PLANIFICACIÓN DE LOS GRUPOS DE CREACIÓN,

RECREACIÓN Y PRODUCCIÓN

ÁREA DE FORMACIÓN: Periodismo y teatro DOCENTE: Edith Alcoba_ AÑO: 3er, 4to y 5to SECCIÓN: todas

FECHA: DEL 23-10 AL 15-12 DE 2017

SEMANA ACTIVIDAD/ESTRATEGIAS RECURSOS ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN TÉCNICA INST. DE EVAL. 23 al 27 de

10

30-10 al 15-

11

A través de lluvias de ideas, conformar equipos con

rutinas claras para planear, diseñar, editar y publicar un periódico escolar. Explicación por parte del docente sobre:

estudiantes receptores para estructurar los mensajes donde a través de la cotidianidad puedan expresar su vida, sus sueños y el pensamiento

crítico escrito. Estilos, etapas de elaboración y géneros periodísticos y las diferentes secciones del periódico

escolar

Papel, carpetas,

distintivos Cartelera.

Video beam, pizarra y marcadores

Desarrollo en los equipos de periodismo escolar: creatividad, cumplimiento de las tareas

asignada.

Redacción de noticias: ejercicios prácticos, según el ángulo de la editorial.

Objetividad vs subjetividad en el texto escrito.

Observación directa


Lista de cotejo

Guía de observación

20-11 al 05

de dic

05-11 al 15-11

20-11 al 01 -12 05-12

Realizar un simulacro de la realización de un

periódico escolar. Organizar la investigación de las noticias

preliminares del periódico escolar. Realización definitiva del periódico escolar

utilizando a los equipos ya conformados: editores, fotógrafos, digitalizadores y redactores.

Distribución del periódico escolar

Papelógrafo, lápices de

colores, periódicos.

Papel y computadora e

impresoras.

Presentación del prototipo del periódico escolar

Periódico Escolar



Lista de cotejo

Lista de cotejo

Observaciones:

__________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________



PLAN DE CLASE Y EVALUACIÓN

ÁREA DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA LA SOBERANIA NACIONAL. DOCENTE: ARMERINDA VALLINA AÑO: 5TO SECCIÓN: “A Y B”

FECHA: DEL 16 de Octubre AL 17 de noviembre DE 2017 PROYECTO DE APRENDIZAJE: _________________________________________________________________________________________________________

PROPÓSITO GENERAL: ANALIZA EL CONTEXTO GEOPOLITICO MUNDIAL Y EL EJERCICIO DE LA SOBERANIA PARA LA INDEPENDENCIA Y AUTODETERMINACIÓN DEL PUEBLO VENEZOLANO A TRAVÉS DE LOS MECANISMOS DE INTEGRACIÓN PARA INDENTIFICAR CADA UNO DE ELLOS.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: IDENTIFICA EL CONTEXTO GEOPOLÍTICO MUNDIAL DE VENEZUELA, MECANISMOS DE INTEGRACIÓN. ANALIZAR LOS PLANES DE LA FANB PARA LA DEFENSA INTEGRAL DE LA NACIÓN ASI COMO EL APRESTO OPERACIONAL.

Tema indispensable a desarrollar:

INDEPENDENCIA, SOBERANÍA Y AUTODETERMINACIÓN DE LOS PUEBLOS. MUNDO MULTIPOLAR.

REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR:

EDUCAR EN, POR Y PARA EL AMOR A LA PATRIA, LA SOBERANÍA Y LA AUTODETERMINACIÓN.


TEJIDO TEMÁTICO

REFERENTES

TEÓRICO-PRÁCTICOS


RECURSOS



16 Oct. Al

3 Nov.

5 al 10 Nov.

13 al 17 Nov.

Venezuela en el contexto geopolítico mundial. Injerencia e intervencionismo Apresto operacional de la FANB para la defensa integral de la nación.

Mecanismos de integración.

Planes de la FANB para la defensa integral de la nación. Orden, desplazamiento y marcha administrativa

( ) Exposición Alumnos

( ) Discusión Dirigida

( ) Discusión Grupal

(X ) Análisis de Lectura

(X) Resol. Ejercicios

(X) Exposición Didáctica

( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario

(X) Lluvia de Ideas

( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

( x ) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche



( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

Producción escrita Producción escrita. (Tríptico) Producción escrita (Resumen)

Escala de estimación Escala de estimación Escala de estimación

Define terminología necesaria de

los propósitos generales y

específicos.

Reconoce los mecanismos de

integración.

Analiza el apresto operacional de

la FANB para la defensa de la

nación.

10%

20%

10%

FIRMA DEL DOCENTE___________________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR:_______________ _______

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET

INSCRITO EN EL M.P.P.E.: S0189D0701

PUERTO ORDAZ, ESTADO BOLÍVAR

LISTAS DE COTEJO O ESCALAS DE ESTIMACIÓN

Actividad de evaluación: Glosario 10% Puntuación Actividad de evaluación: TRÍPTICO 20% Puntuación

Descripción sustancial de cada término 13ptos Tema central propuesto 2 ptos

Organización. 2 ptos Análisis del contenido 10 ptos

Ortografía 3 pto Síntesis del contenido 3 ptos

Pulcritud 1 pto Organización del contenido 2 ptos

Puntualidad 1 pto Ortografía 1 pto

Redacción 1 pto

Puntualidad 1 pto

Total: 20 ptos Total: 20 ptos

Actividad de evaluación: Resumen 10% Puntuación Actividad de evaluación:

10% Puntuación

Descripción breve del tema 10 ptos

Ideas relacionadas entre sí 4 ptos

Presentación de ideas relevantes 4 ptos

Ortografía 1 pto

puntualidad 1 pto

Total: 20 ptos Total:

FIRMA DEL DOCENTE___________________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR:_______________ _______


Actividad de evaluación: PENDÓN 20% Puntuación Actividad de evaluación: PRUEBA OBJETIVA 20% Puntuación

Tema central propuesto 2ptos Dominio de contenido 20ptos


ÁREA DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA LA SOBERANIA NACIONAL.

DOCENTE: ARMERINDA VALLINA AÑO: 5TO SECCIÓN: “A Y B” FECHA: DEL 20 de Noviembre AL 8 de Diciembre DE 2017

PROYECTO DE APRENDIZAJE: _________________________________________________________________________________________________________

PROPÓSITO GENERAL: ANALIZAR LA REALIDAD POLÍTICA DEL TERRITORIOA TRAVÉS DE LA PROBLEMÁTICA FRONTERIZA, LAS RELACIONES EXTERIORES, LA SITUACIÓN DE LA REGION PARA IDENTIFICAR SUS IMPLICACIONES EN LA SOBERANIA TERRITORIAL.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: IDENTIFICAR LAS RELACIONES DEL PODER POPULAR-FANB PARA LA DEFENSA DE LA SOBERANÍA. RECONOCER LOS PLANES

DE LA FANB EN ATENCIÓN A LAS SITUACIONES DELICTIVAS EN LAS FRONTERAS. NARCOTRÁFICO, TERRORISMO, SECUESTRO, ABIGEATO, PARAMILITARISMO,

CONTRABANDO DE EXTRACCIÓN. ANALIZAR LOS COMPONENTES FANB PARA LA DEFENSA DE LAS ZONAS FRONTERIZAS. Tema indispensable a desarrollar:

DEFENSA INTEGRAL DE LA NACIÓN.


EDUCAR EN, POR Y PARA EL AMOR A LA PATRIA, LA SOBERANÍA Y LA AUTODETERMINACIÓN.

FECHA TEMA GENERADOR/ TEJIDO TEMÁTICO

REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS

ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS

ESTRAT. DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO % TÉCNICA INST.

20 al 24

Nov.

27 Nov. Al 1 Dic.

4 al 8 Dic.

Poder popular y la

defensa de la soberanía territorial

Abordaje del narcotráfico, paramilitarismo y

contrabando de extracción en las fronteras

Organización de las FANB

para la defensa de las zonas fronterizas

Relaciones poder popular-

FANB

Planes de la FANB para la atención de: Narcotráfico, Terrorismo

Secuestro, Abigeato, Paramilitarismo y Contrabando de extracción.

Componentes de las FANB

que defienden las zonas fronterizas




(X ) Análisis de Lectura


(X) Exposición Didáctica

( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( ) Mapa Mental


( x ) Foro

( ) Cuestionario

(X) Lluvia de Ideas

( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

( x ) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche



( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

Observación

Producción escrita y oral (Pendón y

defensa)

Observación

Revisión cuaderno Rasgos

Prueba

objetiva

Escala de estimación

Prueba

objetiva

Identifica las relaciones del poder

popular-FANB para la defensa de la soberanía.

Reconoce los planes de la FANB en atención a las situaciones delictivas en las fronteras. Narcotráfico,

Terrorismo, Secuestro, Abigeato Paramilitarismo, Contrabando de extracción

Analiza los componentes FANB para

la defensa de las zonas fronterizas

10%

20%

10%

10%

10%




Análisis del contenido 10ptos

Síntesis del contenido 2ptos

Organización del contenido 2ptos

Ortografía 1 pto

Redacción 1 pto

Puntualidad 1 pto

Pulcritud 1 pto

Total: 20 ptos 20ptos

Actividad de evaluación: REVISIÓN DEL CUADERNO

10% Puntuación Actividad de evaluación: RASGOS 10% Puntuación

Organización de la información 5ptos Disciplina 5ptos

Totalidad de las actividades asignadas 10ptos Hábitos de trabajo 5ptos

Legibilidad 2 ptos Presentación personal y cortesía 5ptos

Pulcritud 2 ptos Responsabilidad 5ptos

Puntualidad en la entrega 1 pto

Total: 20ptos Total: 20ptos


ÁREA DE FORMACIÓN:_CIENCIAS DE LA TIERRA LAPSO I_________________________ DOCENTE: YUDIS VARGAS_____________________________________________________ AÑO: _______5to_____________SECCIÓN:______A - B____________________________

FECHA: DEL ___________________ AL ___________________ DE 20______________ PROYECTO DE APRENDIZAJE: _________________________________________________________________________________________________________

PROPÓSITO GENERAL: _1.-Analiza la importancia que tienen las ciencias auxiliares de las ciencias de la tierra, por medio de sus aportes y características con la finalidad de estudiar de manera integral los fenómenos cotidianos que ocurren en el planeta Tierra.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: 1.1- Explica las ciencias auxiliares más importantes de las ciencias de la tierra, por medio de su estudio y aportes con la finalidad de conocer de manera integral los fenómenos que ocurren en el planeta.________________________________________________________________________

TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: Preservación

de la vida en el planeta.

REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en, por y para la prevención de la vida en el planeta.


TEJIDO TEMÁTICO

REFERENTES

TEÓRICO-PRÁCTICOS


RECURSOS



Del 23 al 25- 10-17

30-10- al 01- 11- 2017

Nociones de geociencias.

El planeta tierra como un astro excepcional

que exige un estudio integral.

Ciencias auxiliares de las ciencias de la

tierra. La tierra.

Características

Objeto – método de estudio.

Nociones de

magnitudes de los fenómenos terrestres.

Las geociencias.

(x ) Exposición Alumnos(

(x) Discusión Dirigida


(x) Análisis de Lectura



( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( x ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario


( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

(x) Texto

( x ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

(x) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( x ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche



( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

Elab. De mapa mental Defensa

Interven-ciones

(Todo el lapso)

Escala de estima-ción.

Escala de

estima-ción.

Escala de estima-ción.

Define términos ciencias de la tierra,

ciencias auxiliares de las ciencias tierras.

Explica las características de c/u de las

ciencias auxiliares de las ciencias de la

tierra.

Expone los aportes de las ciencias auxiliares

a las ciencias de la tierra.

Explica el objeto de estudio de las ciencias

de la tierra y su método.

Realiza análisis de los fenómenos terrestres

y los aportes de las ciencias auxiliares.

10%

30-10

al 01-

11-17

10%

05 al 09-11-17 10%






Actividad de evaluación: Mapa mental 10% Puntuación Actividad de evaluación: Prueba Objetiva _20% Puntuación

Imagen central asociada al tema 2 pts Dominio de contenido 20pts

Presentación global del tema 10 pts

Organización/ fácil seguimiento 2 pts

Ortografía 2 pt

Imágenes acorde al tema 3 pts

Selección de colores 1 pts

Total: 20 pts Total: 20 pts

Actividad de evaluación: Defensa mapa mental

10% Puntuación Actividad de evaluación: Elab. Resúmenes

__20% Puntuación

Dominio de contenido 13 pts Emplea las técnicas del resumen 5 pts

Expresión oral 3 pts Contenido 10 pts

Introducción 2 pts Redacción 3 pts

Estructura de la presentación 2 pts Ortografía 2 pts


Actividad de evaluación: Prueba Ensayo 20% Puntuación Actividad de evaluación: Intervenciones 10% Puntuación

Dominio de contenido 20 pts Durante todo el lapso 20 pts

Revisión de cuaderno guía 10 % Rasgos de la personalidad 10%

Totalidad de las actividades asignadas 12 pts Responsabilidad 5 pts

Pulcritud 2 pts Hábitos de trabajo 5 pts

Puntualidad en la entrega 1 pts Presentación personal y cortesía 5 pts

Portada 5 pts Disciplina 5 pts



ÁREA DE FORMACIÓN:_CIENCIAS DE LA TIERRA____LAPSO I_________________________ DOCENTE: YUDIS VARGAS_____________________________________________________ AÑO: _______5to_____________SECCIÓN:______A - B____________________________

FECHA: DEL ___________________ AL ___________________ DE 20______________ PROYECTO DE APRENDIZAJE: _________________________________________________________________________________________________________

PROPÓSITO GENERAL: _2.- Analiza el comportamiento de la tierra como un sistema, por medio del estudio de los procesos característicos del planeta con la finalidad de interpretar su funcionamiento como un todo integrado.___________________________________________________________________________

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: 2.1.- Explica el enfoque sistemático del planeta tierra, en base al conjunto de elementos que interactúan mediante el establecimiento de las relaciones coordinadas entre ellos que otorgan el carácter de totalidad y obtener propósitos o fines comunes, con la finalidad de conocer su funcionamiento como un todo integrado.______________________________________________________________________________________________

TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: Preservación de la vida en el planeta.

REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en, por y para la prevención de la vida en el planeta.


TEJIDO TEMÁTICO

REFERENTES

TEÓRICO-PRÁCTICOS


RECURSOS



Del 06 -11 al 08-11-17

20 al 24-11- 17

La tierra como un

astro excepcional que exige estudio integral.

La tierra bajo un enfoque de sistemas.

Nociones de supra-

sistemas: El sistema del universo.

Sistema solar.

(x ) Exposición Alumnos(


(x ) Discusión Grupal

( ) Análisis de Lectura


( x ) Exposición Didáctica

( ) Debate

( ) Phillips 66

( x ) Mapa Conceptual

( x ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario


( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

(x) Texto

( x ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

(x) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( x ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche



( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

Pruebas pedagógicas.

Prueba pedagógicas. Elabora-ción de

resúme-nes Rasgos de la persona-lidad

Prueba de ensayo.

Prueba escrita.

Escala de estima-

ción Escala de

estima-ción

Define términos referidos al

contenido.

Describe las características de los

sistemas.

Explica los elementos que integran

el sistema del universo.

Explica las características del

sistema solar.

Establece relaciones entre el

sistema del universo solar y tierra.

Explica el enfoque sistemático del

planeta tierra.

20%

13 al

17-11-

17

20% 27 al 30-11- 17 20% 04 al 06- 12-17 10%

FIRMA DEL DOCENTE____________________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: _____________ _______





ÁREA DE FORMACIÓN: Educación física DOCENTE: Jorge Rodríguez

AÑO: 5to SECCIÓN: A y B FECHA: DEL ___________________ AL ___________________ DE 20______________

PROYECTO DE APRENDIZAJE: __________ _______________________________________________________________________________________________

PROPÓSITO GENERAL: Diseña un plan de entrenamiento a través de actividades físicas para mejorar la calidad de vida de los estudiantes.

PROPÓSITOSESPECÍFICOS:

Elabora un plan de entrenamiento para mejorar los parámetros fisiológicos del ser humano y prevención de lesiones deportivas.

TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: Actividad física deporte y recreación

REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en por y para el amor, el respeto y la afirmación de la condición humana



ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS


16 /10

27/ 10

29 /10

1/11

10/ 11

Planificación ejecución

y dirección de actividades donde se

pongan de manifiesto hábitos, aptitudes, actitudes y destrezas

relacionadas con la actividad física corporal y la salud.

Normas de seguridad

y prevención de lesiones y accidentes durante la práctica de

actividades físicas corporales y de la vida cotidiana.

Resistencia

Fuerza Velocidad

Coordinación Flexibilidad

Normas de seguridad

( ) Exposición Alumnos( )

Discusión Dirigida

( + ) Discusión Grupal




( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( + ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario

( ) Lluvia de Ideas

( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

() Texto

( + ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( )

Transparencias

( ) Diapositivas

() Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche

( ) Inst.

Laborator.

( ) Inst.

Deportivos

( ) Otros:

( ) Fotografías

de obras

artísticas.

Prueba

escrita

Prueba práctica

Mapa

mental

Escala de

estimación

Lista de cotejo

Escala de

estimación

Define resistencia, fuerza,

velocidad, coordinación y flexibilidad.

Ejecuta actividad física basada en diseño de plan de

entrenamiento.

Relaciona la terminología a

través del mapa mental alusivo al entrenamiento y prevención de lesiones.

10

10

15






ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS


13 11 24 11

27 11

1 12 Durant

e el lapzo

Parámetros fisiológicos relacionados con la

actividad física y la salud.

Organizar y desarrollar actividades deportivas y recreativas en la

escuela y la naturaleza

Revisión de cuadernos rasgos

Principios biopsicosociales, fisiológicos y

psicológicos para el mejoramiento de la condición física.

Organización escolar deportiva y recreativa.

( ) Exposición Alumnos( )

Discusión Dirigida


(* ) Análisis de Lectura

( * ) Resol. Ejercicios


( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario

( ) Lluvia de Ideas

( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

(* ) Otros,

() Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( )

Transparencias

( ) Diapositivas

() Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche

( ) Inst.

Laborator.

( ) Inst.

Deportivos

( ) Otros:

( ) Fotografías

de obras

artísticas.

Prueba escrita

Prueba

práctica

Prueba práctica

Cuadernos

Rasgos


Lista de

cotejo




Define potencia anaeróbica, resistencia muscular, fuerza muscular, potencia muscular.

Construye secuencia de ejercicios de potencia

anaeróbica, resistencia muscular fuerza muscular

potencia muscular de forma ascendente.

Desarrolla los conocimientos en un plan de entrenamiento para organizar actividades deportivas

15

15

15

10 10



Actividad de evaluación: prueba escrita __10____% Puntuación Actividad de evaluación: prueba práctica

____15__% Puntuación

Ejecuta prueba de resistencia fuerza velocidad coordinación flexibilidad

20

Conocimientos generales del tema 20

Total: 20 Total: 20

Actividad de evaluación :mapa mental __15____% Puntuación Actividad de evaluación: prueba escrita

y practica.

__15____% Puntuación

Imagen central asociada al tema 2 Elabora plan de entrenamiento 5

Presentación global del tema 10

Identifica normas de seguridad y prevención de lesiones

5

Organización 2

Manifiesta hábitos aptitudes y destrezas relacionadas con la actividad física corporal y la

salud.

10

ortografía 1

Imágenes adecuadas 3

Selección de colores 2

Total: 20 Total: 20

Actividad de evaluación: : REVISIÓN DEL CUADERNO

10% Puntuación Actividad de evaluación: RASGOS 10% Puntuación

Organización de la información 5 ptos Disciplina 5 ptos

Totalidad de las actividades asignadas 10 ptos Hábitos de trabajo 5 ptos

Legibilidad 2 ptos Presentación personal y cortesía 5 ptos

Pulcritud 2 ptos Responsabilidad 5 ptos




ÁREA DE FORMACIÓN:__MATEMATICA__________________________________ ______ DOCENTE: ATILIO AROCHA__________________________________________________ AÑO: _______5TO______________ SECCIÓN: “A” Y “B”

FECHA: DEL 17 - 10 AL 08 - 12 DEL 2017 PROYECTO DE APRENDIZAJE: _________________________________________________________________________________________________________

PROPÓSITO GENERAL: Desarrolla habilidades y destrezas del razonamiento matemático a través de las reglas respectivas de las características de una función resolviendo analíticamente y gráficamente una función para utilizarlos en la resolución de problemas de la vida diaria.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: Explica la definición de función aplicando las reglas respectivas señalando las características en cuanto a la concavidad de la curva puntos de corte, representación gráfica, dominio y rango para utilizarlos en la determinación de problemas de la vida diaria.

TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR:

Ciencia, tecnología e innovación _____________


Educar en por y para la curiosidad y la investigación____________________________________________ FECHA

DE INICIO

TEMA GENERADOR/ TEJIDO TEMÁTICO


ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS


17-10-17

Al

08-12-

17

Refinación petrolera

Funciones Define función

Utiliza las características de la

función: punto de corte,

representación gráfica, concavidad, dominio y rango

Tipos de funciones

Conjunto de valores Proyección sobre el

eje de las ordenadas y las abscisas

Imágenes

Despejes Cambios de variable

( ) Exposición

Alumnos ( )

Discusión Dirigida



(x ) Resol. Ejercicios

( ) Exposición

Didáctica

( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario


( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

(x ) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche



( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

Pizarra

Guía de

ejercicios

Pedagógica “A” 30-10-17

“B” 26-10-17 Pedagógica

“A” 6-11-17 “B”

8-11-17 Producción

escrita (taller) “A”

20-11-17 “B” 21-11-17

Producción escrita (taller)

“A” 27-11-17 “B”

28-11-17

Producción

escrita (cuaderno)

Rasgos

Prueba mixta

Prueba

mixta



Define función

Tipos de funciones

Determina las características de

una función puntos de corte

representación grafica vértice

concavidad dominio y rango

20

20

20

20

10

10




Actividad de evaluación: Cuaderno 10 % Puntuación Actividad de evaluación: Rasgos 10 % Puntuación

1- Entrega los ejercicios en el tiempo establecido 2 pts 1- Responsabilidad 5 pts

2- Utiliza el procedimiento correcto al resolver los ejercicios asignados

2 pts 2- Hábitos de trabajo 5 pts

3- Mantiene el cuaderno limpio y ordenado 2 pts 3- Disciplina 5 pts

4- Contenido (número de ejercicios realizados

todos)

14 pts 4- Atención a la clase 5 pts


Actividad de evaluación: Prueba mixta 20 % Puntuación Actividad de evaluación: Taller en pareja 10 y 15% Puntuación

Dominio de contenido 20 pts 1- Definiciones 2 pts

2- Resolución de ejercicios 18 pts


Actividad de evaluación: % Puntuación Actividad de evaluación: ______% Puntuación

Total: Total:


ÁREA DE FORMACIÓN: Lengua Extranjera_________________________________ DOCENTE: Mélida López_____________________________________________________ AÑO: 5to___________________ SECCIÓN: A, B___________________________________

FECHA: DEL 17-10-2017_________ AL 24-11-2017__________ DE 2017____________

PROYECTO DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITO GENERAL: Usa expresiones de interrelación personal apropiadas en base al uso de los tiempos verbales con la finalidad de aplicarlo en las comunicaciones en situaciones de la vida diaria.__

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: Utiliza la lectura y escritura de distintas estructuras gramaticales para el manejo del vocabulario basado en actividades cotidianas reafirmando el uso de las expresiones de interrelación personal.

TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: La sociedad multiétnica y pluricultural. Diversidad e interculturalidad, patrimonio y creación cultural.

REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en, por y para la interculturalidad y la valoración de la diversidad._________________________ ____________________________________________________________________________________



ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS


23-10- al 27-

10-2017

06-11-

al 10-11-

2017

13-11

al 17-11-

2017

20-11 Al

24-11-2017

27-11 Al

01-12-2017

01-12-al

08-12-2017

01-12 al

08-12-2017

Estrategias de prelectura: activación del conocimiento previo y la revisión inicial de un

texto. Uo del diccionario.

Repaso de tiempos verbales: presente, pasado simple, tiempos continuos, tiempos

perfectos, voz pasiva, reported Speech, tiempos condicionales.

Narración de hechos pasados.

Uso del diccionario inglés-español para conocer el significado de palabras desconocidas.

( x ) Exposición Alumnos


( x ) Discusión Grupal

( x ) Análisis de Lectura



( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario

( ) Lluvia de Ideas

( ) Esquema

( ) Diagrama

( x ) Dramatización

( ) Otros,

( x) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( x) Material de

Desecho

( ) Folletos

( x ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( x ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( x ) Afiche



( ) Otros:

(x) Fotografías de

obras artísticas.

Prueba escrita

Prueba escrita

Prueba oral

Análisis de lectura

Elaboración de diálogo

Revisión de cuadernos Rasgos de la personalidad

Escala de Estimación


Escala de

Estimación





Identifica las diversas estructuras

gramaticales en base al uso de los tiempos

verbales.

Reconoce distintas estructuras gramaticales

para el manejo del vocabulario basado en

actividades cotidianas.

Dominio gramatical en los ejercicios del

texto. Comprensión y manejo del

vocabulario.

Usa estructuras gramaticales en expresiones

cotidianas de interrelación personal.

15%

20%

20%

15%

10%

10%

10%

FIRMA DEL DOCENTE: MÉLIDA LÓPEZ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: ____________________





Actividad de evaluación: Prueba Escrita 1 15 % Puntuación Actividad de evaluación: Elab. De Diálogo 10 % Puntuación

Dominio de contenido 20 ptos Pronunciación 5 ptos

Uso adecuado del vocabulario 5 ptos

Dominio gramatical 5 ptos

Trabajo Escrito 5 ptos


Actividad de evaluación: Prueba escrita 2 20 % Puntuación Actividad de evaluación: Análisis de lectura

15 % Puntuación

Dominio de contenido 20 ptos Pronunciación 4 ptos

Dominio gramatical 4 ptos

Uso adecuado del vocabulario 4 ptos

Trabajo escrito 4 ptos


Actividad de evaluación: Prueba oral 20 % Puntuación Actividad de evaluación: Rev. Cuadernos 10 % Puntuación

Dominio gramatical 5 ptos Totalidad de las actividades asignadas 10 ptos

Pronunciación 5 ptos Pulcritud 2 ptos

Tono de voz 5 ptos Organización de la información 5 ptos

Creatividad 5 ptos Legibilidad 2 ptos




Actividad de evaluación: Rasgos de P. 10 % Puntuación Actividad de evaluación: % Puntuación

Responsabilidad 5 ptos

Presentación personal y cortesía 5 ptos

Hábitos de trabajos 5 ptos

Disciplina 5 ptos

Total: 20 ptos Total:

Actividad de evaluación: Prueba oral % Puntuación Actividad de evaluación: % Puntuación

Total: Total:

Actividad de evaluación: % Puntuación Actividad de evaluación % Puntuación

Total: Total:


ÁREA DE FORMACIÓN: Ciencias Naturales DOCENTE: Luciny Alfaro AÑO: 5

to SECCIÓN: A-B

FECHA: DEL 02 DE OCTUBRE AL 15 DE DICIEMBRE DE 2017 PROYECTO DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITO GENERAL: 1.- Interpreta a través de un breve recuento histórico el desarrollo de la química orgánica para estudiar algunas de las propiedades del átomo de carbono, con el fin de comprender el increíble despliegue de formas y expresiones que muestra la vida en el planeta.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: 1.1.- Describe la historia de la química orgánica a través de los diferentes personajes y acontecimientos que contribuyeron al desarrollo de esta ciencia con el fin de apreciar su importancia y utilidad en diferentes ámbitos de la vida. 1.2.- Establece diferencias entre compuestos orgánicos e inorgánicos a partir de sus propiedades más importantes con el fin de responder y aplicar conceptos básicos que permitan identificar compuestos

orgánicos. 1.3.- Identifica los elementos que constituyen una muestra orgánica por medio de criterios teóricos y prácticos con la finalidad de establecer ecuaciones con resultados positivos.


Ciencia, Tecnología e Innovación.


Educar en, por y para la curiosidad y la investigación.


TEJIDO TEMÁTICO

REFERENTES

TEÓRICO-PRÁCTICOS


RECURSOS



17/10/17 al

17/11/17

1.- Explorando la evolución de la química orgánica

2.- El protagonista de la vida: el carbono, usos y aplicaciones en los avances tecnológicos.

*Química orgánica *Hidrocarburos

*Compuestos orgánicos e inorgánicos *Carbono: características, propiedades

*Elementos que constituyen los compuestos orgánicos *Familias químicas de

acuerdo con el tipo de átomo con el que se combina el carbono *Fuentes naturales de

carbono y formas alotrópicas *Petróleo: Importancia y sus derivados

*Petroquímica: complejos petroquímicos *Análisis químico cualitativos y cuantitativos de un

compuesto orgánico. *Ciencia y tecnología para el buen vivir


(X) Discusión Dirigida

(X) Discusión Grupal




( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( X) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario

(X ) Lluvia de Ideas

( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

Prácticas de Laboratorio

(X) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche

(X) Inst. Laborator.


( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

Mapa

Mental 23-30/10/17

Evaluación

Escrita (Prueba Escrita)

06-10/11/17

Pre y Post-Laboratorio

06-17/11/17

Escala de

Estimación

*Define: química orgánica, carbono,

petróleo, petroquímica, hidrocarburos,

hulla, antracita, grafito, diamante.

*Establece diferencias entre compuestos

orgánicos e inorgánicos.

*Describe los eventos más importantes

de la historia de la química orgánica.

*Expresa importancia del petróleo,

petroquímica y sus derivados.

*Elabora mapas mentales sobre la

utilidad de los compuestos orgánicos en

el hábitat humana

*Expresa utilidad de los compuestos

orgánicos en el hábitat humana.

*Identifica los elementos que constituyen

una muestra orgánica.

*Interpreta por medio de ecuaciones las

reacciones con resultados positivos

10%

15%

10%





to SECCIÓN: A-B


PROPÓSITO GENERAL: 2.- Analiza mediante distribución electrónica y orbitales moleculares los elementos de la tabla periódica (1 al 12) especial el carbono para explicar sus elevadas posibilidades de combinación con la finalidad de representar compuestos orgánicos sencillos.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: 2.1.- Interpreta la importancia del átomo de carbono a través del modelo orbital para predecir la geometría e hibridación de compuestos orgánicos sencillos y la representación de moléculas di-atómicas.






TEJIDO TEMÁTICO

REFERENTES

TEÓRICO-PRÁCTICOS


RECURSOS



13/11/17 al

31/11/17

1.- La naturaleza del enlace químico en los

compuestos orgánicos.

*Enlace químico *Naturaleza del enlace

covalente: simple, doble y triple *Enlaces sigma y pi *Enlaces polar y apolar

*Representación de la estructura de Lewis de moléculas sencillas *Estado basal excitado e

hibrido del carbono. *Geometría molecular *Hibridación de orbitales:

hibridación sp3, sp

2 y sp

*Características de los tipos de hibridación en los compuestos orgánicos

*Formulas: molecular, semi-estructural y estructural de los hidrocarburos







( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario


( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

(X) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche



(X) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

Evaluación


27-31/11/17

Revisión de cuadernos

Intervención

Escala de

Estimación


*Realiza correctamente ejercicios sobre

hibridación sp, sp2, sp

3

*Identifica enlaces sigma y pi presentes

en hidrocarburos sencillos

*Reconoce formula molecular y

estructural de los hidrocarburos

*Analiza los tipos de hibridación,

geometría y forma de la molécula

presente en los hidrocarburos.

20%

10%

5%





to SECCIÓN: A-B


PROPÓSITO GENERAL: 3.- Analiza las características y reglas de nomenclatura a través de fórmulas moleculares y semi-estructurales para los hidrocarburos saturados con la finalidad de representar y nombrar alcanos lineales y ramificados

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: 3.1.- Aplica las reglas de nomenclatura I.U.P.A.C. mediante fórmulas semi-estructurales para los hidrocarburos saturados acíclicos con el fin de representar y nombrar alcanos o parafinas






TEJIDO TEMÁTICO

REFERENTES

TEÓRICO-PRÁCTICOS


RECURSOS



27/11/17 al

14/12/17

1.- Nomenclatura de los hidrocarburos saturados:

Alcanos

*Hidrocarburos saturados: alcanos o parafinas

*Formula general de los alcanos *Características generales de los alcanos

*Nomenclatura I.U.P.A.C para nombrar alcanos l ineales y ramificados *Importancia y uso de los

cuatro primeros miembros de los alcanos o parafinas







( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario


( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

(X) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche



(X) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

Evaluación


04-08/12/17

Rasgos

Personales

Escala de

Estimación

*Define alcanos

*Indica características generales de los

alcanos

*Indica importancia y uso de algunos

alcanos (metano, etano, propano y

butano)

*Formula alcanos lineales y ramificados

según I.U.P.A.C

*Nombra alcanos lineales y ramificados

según I.U.P.A.C

*Analiza las reglas de nomenclatura de

los alcanos ramificados a través de

fórmulas semi estructurales.

20%

10%





to SECCIÓN: A-B


PROPÓSITO GENERAL: 1.- Interpreta a través de un breve recuento histórico el desarrollo de la química orgánica para estudiar algunas de las propieda des del átomo de carbono, con el fin de comprender el increíble despliegue de formas y expresiones que muestra la vida en el planeta.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: 1.1.- Describe la historia de la química orgánica a través de los diferentes personajes y acontecimientos que contribuyeron al desarrollo de esta ciencia con el fin de apreciar su importancia y utilidad en diferentes ámbitos de la vida. 1.2.- Establece diferencias entre compuestos orgánicos e inorgánicos a partir de sus propiedades más importantes con el fin de responder y aplicar conceptos básicos que permitan identificar compuestos

orgánicos. 1.3.- Identifica los elementos que constituyen una muestra orgánica por medio de criterios teóricos y prácticos con la finalidad de establecer ecuaciones con resultados positivos.






TEJIDO TEMÁTICO

REFERENTES

TEÓRICO-PRÁCTICOS


RECURSOS



17/10/17 al

17/11/17

1.- Explorando la evolución de la química orgánica

2.- El protagonista de la vida: el carbono, usos y aplicaciones en los avances tecnológicos.

*Química orgánica *Hidrocarburos

*Compuestos orgánicos e inorgánicos *Carbono: características, propiedades

*Elementos que consti tuyen los compuestos orgánicos *Familias químicas de

acuerdo con el tipo de átomo con el que se combina el carbono *Fuentes naturales de

carbono y formas alotrópicas *Petróleo: Importancia y sus derivados

*Petroquímica: complejos petroquímicos *Análisis químico cualitativos y cuantitativos de un

compuesto orgánico. *Ciencia y tecnología para el buen vivir







( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( X) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario


( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

Prácticas de Laboratorio

(X) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche

(X) Inst. Laborator.


( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

Mapa

Mental 23-30/10/17

Evaluación


06-10/11/17

Pre y Post-Laboratorio

06-17/11/17

Escala de

Estimación

*Define: química orgánica, carbono,

petróleo, petroquímica, hidrocarburos,

hulla, antracita, grafito, diamante.

*Establece diferencias entre compuestos

orgánicos e inorgánicos.

*Describe los eventos más importantes

de la historia de la química orgánica.

*Expresa importancia del petróleo,

petroquímica y sus derivados.

*Elabora mapas mentales sobre la

utilidad de los compuestos orgánicos en

el hábitat humana

*Expresa utilidad de los compuestos

orgánicos en el hábitat humana.

*Identifica los elementos que constituyen

una muestra orgánica.

*Interpreta por medio de ecuaciones las

reacciones con resultados positivos

10%

15%

10%





to SECCIÓN: A-B


PROPÓSITO GENERAL: 2.- Analiza mediante distribución electrónica y orbitales moleculares los elementos de la tabla periódica (1 al 12) especial el carbono para explicar sus elevadas posibilidades de combinación con la finalidad de representar compuestos orgánicos sencillos.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: 2.1.- Interpreta la importancia del átomo de carbono a través del modelo orbital para predecir la geometría e hibridación de compuestos orgánicos sencillos y la representación de moléculas di-atómicas.






TEJIDO TEMÁTICO

REFERENTES

TEÓRICO-PRÁCTICOS


RECURSOS



13/11/17 al

31/11/17

1.- La naturaleza del enlace químico en los

compuestos orgánicos.

*Enlace químico *Naturaleza del enlace

covalente: simple, doble y triple *Enlaces sigma y pi *Enlaces polar y apolar

*Representación de la estructura de Lewis de moléculas sencillas *Estado basal excitado e

hibrido del carbono. *Geometría molecular *Hibridación de orbitales:

hibridación sp3, sp

2 y sp

*Características de los tipos de hibridación en los compuestos orgánicos

*Formulas: molecular, semi-estructural y estructural de los hidrocarburos







( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario


( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

(X) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche



(X) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

Evaluación


27-31/11/17

Revisión de cuadernos

Intervención

Escala de

Estimación


*Realiza correctamente ejercicios sobre

hibridación sp, sp2, sp

3

*Identifica enlaces sigma y pi presentes

en hidrocarburos sencillos

*Reconoce formula molecular y

estructural de los hidrocarburos

*Analiza los tipos de hibridación,

geometría y forma de la molécula

presente en los hidrocarburos.

20%

10%

5%





to SECCIÓN: A-B


PROPÓSITO GENERAL: 3.- Analiza las características y reglas de nomenclatura a través de fórmulas moleculares y semi-estructurales para los hidrocarburos saturados con la finalidad de representar y nombrar alcanos lineales y ramificados

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: 3.1.- Aplica las reglas de nomenclatura I.U.P.A.C. mediante fórmulas semi-estructurales para los hidrocarburos saturados acíclicos con el fin de representar y nombrar alcanos o parafinas






TEJIDO TEMÁTICO

REFERENTES

TEÓRICO-PRÁCTICOS


RECURSOS



27/11/17 al

14/12/17

1.- Nomenclatura de los hidrocarburos saturados:

Alcanos

*Hidrocarburos saturados: alcanos o parafinas

*Formula general de los alcanos *Características generales de los alcanos

*Nomenclatura I.U.P.A.C para nombrar alcanos l ineales y ramificados *Importancia y uso de los

cuatro primeros miembros de los alcanos o parafinas







( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario


( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

(X) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche



(X) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

Evaluación


04-08/12/17

Rasgos

Personales

Escala de

Estimación

*Define alcanos

*Indica características generales de los

alcanos

*Indica importancia y uso de algunos

alcanos (metano, etano, propano y

butano)

*Formula alcanos lineales y ramificados

según I.U.P.A.C

*Nombra alcanos lineales y ramificados

según I.U.P.A.C

*Analiza las reglas de nomenclatura de

los alcanos ramificados a través de

fórmulas semi estructurales.

20%

10%



PROYECTO DE APRENDIZAJE:

PROPOSITO GENERAL: Analiza los fundamentos de la ubicación espacial de Venezuela en el mundo en base a las variables físicas y económicas por medio de la identificación en el mapa político territorial para el

reconocimiento de las consecuencias derivadas de su ubicación. PROPOSITOS ESPECIFICOS: Determina la situación Geográfica de Venezuela en América y el Mundo para conocer su economía nacional e i nternacional relacionados con sus modelos económicos.

UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET INSCRITO EN EL M.P.P.E: S0189D0701 PUIERTO ORDAZ ESTADO BOLÍVAR

PLAN DE CLASE Y

EVALUACIÓN

AREA DE FORMACIÓN: GEOGRAFÍA-HISTORIA-CUIDADANIA_ DOCENTE: OLGA CANELÓN AÑO: 5TO SECCIÓN A-B AÑO ESCOLAR: 2017-2018.

LAPSO: PRIMERO FECHA: 02-10 AL 12-12 2017

TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: Conocimiento del espacio geográfico e

histórico de Venezuela Procesos económicos y sociales. Conformación de la población. Las familias y las comunidades.

REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en, por y para el trabajo productivo y la transformación social.

FECHA

U.A TEMA GENERADOR/

TEJIDO TEMÁTICO

REFERENTES TEÓRICOS PRÁCTICOS

ESTRAT. DE

ENSEÑANZA

RECURSOS

ESTRAT.DE VALUACIÓN

INDICADORES DE LOGRO %

FECHA

TECNICA INST,

16/10/17

AL

17/11/17

20/11/17

AL

13/12/17

1

2

1-Los diversos espacios

geográficos de Venezuela.

*Modelos económicos de producción: *El capitalismo sus

etapas. *El capitalismo en Venezuela.

*El socialismo *Misiones sociales en Venezuela.

2-La economía

nacional e internacional *Venezuela: País

potencia Geopolítica nacional integrada. *Convenios,

tratados y cumbres con Nuestra América *Sistema de

economía social en la República Bolivariana de

Venezuela.

*Localización de Venezuela en las zonas geo-astronómicas.

*Desigualdades Sociales: Hambre, desempleo

Violación de los derechos humanos, -Revolución científica y tecnológica

-Revolución Industrial: Sus consecuencias sociales y económicas

*Organismos

Internacionales: -Mercosur. -Petrocaribe -Alba.

Unasur. -Convenios y tratados con países de Nuestra –

América. Asia y África.

(x)Exp.

Didáctica (x)Esquema

(x)Exp.

Didáctica (x)Esquema (x)Mapa mental (x)Discusión

grupal

(x)texto

(x)Mapas (x)Lamina

(x)Textos

(X)Rotafolio (X)Mapas (x)Lamina (X)Prensa)

Pedagógica

Pedagógica

Producción escrita

(Taller de mapas)

Escala de

Estimación

Pedagógica

Rasgos

Prueba Práctica

Prueba mixta


Taller en

grupo

Prueba

Mixta

Localiza en un mapa mundi la posición geográfica de Venezuela con respecto al resto del Mundo.

-Compara las características de los modelos económicos

*-Localiza en mapa mundi los países que integran cada uno de los convenios y tratados internacionales

*Compara las características de cada organismo internacional

relacionado con su economía. Analiza la situación actual de los países que conforman cada uno

de los convenios y tratados estudiados.

20

20

15

15

20

10

25/10/17

al

27/10/17

08/11/17

al 10/11/17

15/11/17

al 17/11/17

22/11/17 al

24/11/17

29/11/17

al 06/12/17

Todo el

lapso

Ver planilla

de rasgos

http://www.google.co.ve/imgres?q=logos+del+colegio+nazaret&um=1&hl=es-419&sa=N&biw=1280&bih=784&tbm=isch&tbnid=1uDs2AMx-yjDIM:&imgrefurl=http://carpediemstj.blogspot.com/2009_01_01_archive.html&docid=tHTB1MbAglswOM&imgurl=http://1.bp.blogspot.com/_HdsRo7wiMrQ/Sg82dWL-LaI/AAAAAAAAADk/WwSsDybg7Yo/S259/insignia.bmp&w=199&h=259&ei=jdaWUKfBI4aX0QHWy4CwDg&zoom=1&iact=hc&dur=1545&sig=100632174244101341179&page=1&tbnh=141&tbnw=108&start=0&ndsp=25&ved=1t:429,r:3,s:0,i:77&tx=79&ty=139&vpx=502&vpy=148&hovh=207&hovw=159

LISTAS DE COTEJO O ESCALAS DE ESTIMACIÓN

EVALUACIÓN: TALLER DE MAPAS

Valor :20 pts=15%

Indicadores Presentación 3 ptos Contenido 13 ptos. Ortografía 2 ptos Originalidad 2ptos

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PLAN DE CLASE Y DOCENTE: Edith Alcoba … · PLAN DE CLASE Y EVALUACIÓN ÁREA DE FORMACIÓN: Lengua DOCENTE: Edith Alcoba AÑO: 5ª SECCIÓN:A y B FECHA: DEL 23 Octubre AL 15 de