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Plan de Desarrollo Institucional 2019-2022
para la Unidad Académica Preparatoria
Central Nocturna
Síntesis Ejecutiva
Presentado por:
Lic José Manuel Hernández Carrillo
Sustentante a director de la UAPCN
Periodo 2019-2022
Culiacán de Rosales, Sinaloa Agosto de 2019
3
Contenido
1.- Diagnóstico de la Institución ......................................................... ¡Error! Marcador no definido.
1.1 Plan Curricular ........................................................................................................................ 4
1.2 Matricula ................................................................................................................................. 6
1.3.- Operatividad de los programas .............................................. ¡Error! Marcador no definido.
1.4 Infraestructura ........................................................................................................................ 6
1.5.-Recurso Humano .................................................................................................................... 7
2.- Planeación estratégica ................................................................................................................. 8
2.1 Misión ...................................................................................................................................... 8
2.2 Escenario .................................................................................. ¡Error! Marcador no definido.
2.3 Visión ..................................................................................................................................... 8
2.4 Análisis FODA .......................................................................................................................... 9
2.5 Metas ...................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
3.- Propuestas generales ............................................................................................................ 15
3.1 Académicas ........................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
3.2 Administrativas ...................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
3.3 Gestión y Gobierno ............................................................... ¡Error! Marcador no definido.
Referencias .................................................................................................................................. 16
4
A. Diagnóstico Estratégico y consistente de la Unidad
Académica
Plan Curricular
La Unidad Académica Preparatoria Central Nocturna, con amplia historia de
servicio a la sociedad de Culiacán desde 1971 a la fecha, se ha distinguido por
ofrecer a los ciudadanos que han visto truncados sus estudios la oportunidad de
continuar su formación en el Nivel Medio Superior. Para el año 1989 se oferta un
nuevo modelo de bachillerato, modalidad semiescolarizada (plan mixto de dos
años), originalmente pensado para adultos trabajadores. Fue para el año 2012,
que en respuesta al alto incremento en la demanda para cursar el bachillerato
escolarizado, y en atención a las indicaciones del entonces rector Dr. Víctor
Antonio Corrales Burgueño, se crean grupos matutinos orientados a atender
alumnos en edad de cursar el Bachillerato Escolarizado. De tal manera que a
partir de dicho año quedan bajo la dirección de la UAPCN tres planes de
Curriculares, de los cuales se encuentran es ejecución los siguientes:
Escolarizada 3 años / 6 semestres
Nocturna (Modalidad
escolarizado, opción presencial) 3 años / 6 semestres
Semiescolarizada (Modalidad
mixta, opción mixta)
2 años / 6 cuatrimestres
PLAN 2015 52 Asignaturas
PLAN 2018 56 Asignaturas
PLAN 2016 38 Asignaturas
PLAN 2016 48 Asignaturas
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• Matemáticas
• Comunicación y Lenguajes
• Ciencias Experimentales
• Ciencias Sociales
• Humanidades
• Orientación Educativa
• Matemáticas
• Comunicación y Lenguajes
• Ciencias Experimentales
• Ciencias Sociales
• Humanidades
• Orientación Educativa
• Educación Física
• Matemáticas
• Comunicación y Lenguajes
• Ciencias Experimentales
• Ciencias Sociales
• Humanidades
• Matemáticas
• Comunicación y Lenguajes
• Ciencias Experimentales
• Ciencias Sociales
• Humanidades
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• Matemáticas (6)
• Comunicación y Lenguajes (12)
• Ciencias Experimentales (8)
• Ciencias Sociales (7)
• Humanidades (7)
• Orientación Educativa (4)
TOTAL 44 Asignaturas
• Matemáticas (6)
• Comunicación y Lenguajes (12)
• Ciencias Experimentales (8)
• Ciencias Sociales (7)
• Humanidades (7)
• Orientación Educativa (4)
• Educación Física (4)
TOTAL 48 Asignaturas
• Matemáticas (6)
• Comunicación y Lenguajes (8)
• Ciencias Experimentales (8)
• Ciencias Sociales (5)
• Humanidades (5) TOTAL 32 Asignaturas
• Matemáticas (6)
• Comunicación y Lenguajes (10)
• Ciencias Experimentales (14)
• Ciencias Sociales (6)
• Humanidades (6)
TOTAL 42 Asignaturas
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• Ciencias Físico-Matemáticas
• Ciencias Químico-Biológicas
• Ciencias Sociales y Humanidades
• Ciencias Físico-Matemáticas
• Ciencias Químico-Biológicas
• Ciencias Sociales y Humanidades
• Optativas
• Ciencias Experimentales y Exactas
• Ciencias Sociales y Humanidades
• Ciencias experimentales y exactas
• Ciencias Sociales y Humanidades
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Ciencias Físico-matemáticas (8) Ciencias Químico-biológicas (8) Ciencias Sociales y Humanidades (8) TOTAL 8 Asignaturas
Ciencias Físico-matemáticas (8) Ciencias Químico-biológicas (8) Ciencias Sociales y Humanidades (8) TOTAL 8 Asignaturas
Ciencias Experimentales y Exactas (6) Ciencias Sociales y Humanidades (6)
TOTAL 6 Asignaturas
Ciencias experimentales y exactas (6) Ciencias Sociales y Humanidades (6)
TOTAL 6 Asignaturas
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• Programa de Orientación Educativa Departamental
• Programa Institucional de Tutorías
• Programa de Formación Artística y Cultural
• Programa de servicio Social Estudiantil
• Programa de Formación Deportiva
• Programa de Orientación Educativa Departamental
• Programa Institucional de Tutorías
• Programa de servicio Social Estudiantil
• Programa de Formación Deportiva
• Programa de Formación Artística y Cultural
• Orientación Educativa
• Programa Institucional de Tutorías
• Servicio Social Estudiantil
• Formación Deportiva
• Formación Artística y Cultural
• Orientación Educativa
• Programa institucional de tutorías
• Servicio social estudiantil
• Formación Artística y Cultural
• Formación Deportiva
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• Programa de Atención a la Diversidad (ADIUAS)
• Programa de Modelo Emprendedor para la Educación Media Superior
6
Matrícula Actualmente, en la Unidad Académica Preparatoria Central Nocturna, se ofertan
tres modalidades de estudio.
Modalidad Operatividad No. de Grupos Matrícula
Escolarizada
Plan 2015 / 2018
Sesiones
Lunes a Viernes
7:00 / 13:20 hrs
14 541
Nocturna
Plan 2016
Sesiones
Lunes a Viernes
18:30 / 22:15 hrs
15 298
Semiescolarizada
Plan 2016
Sesiones
Asesorías inter
semanales
18:30 a 20:30 hrs
Clases sabatinas
7:00 / 15:30 hrs
22 563
4 Planes
3 Modalidades
51 1402
Perfil de la población estudiantil
Escolarizada 3 años / 6 semestres
Nocturna (Modalidad
escolarizado, opción presencial) 3 años / 6 semestres
Semiescolarizada (Modalidad
mixta, opción mixta)
2 años / 6 cuatrimestres
PLAN 2015 52 Asignaturas
PLAN 2018 56 Asignaturas
PLAN 2016 38 Asignaturas
PLAN 2016 48 Asignaturas
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Jóvenes recientemente egresados de Nivel Medio (Secundaria)
Personas empleadas y/o con rezago educativo
Personas empleadas; con
rezago educativo;
jóvenes con hijos
Infraestructura
El edificio de la UAPCN cuenta con oficinas administrativas, en las que funcionan
dos secretarías académicas, una secretaría administrativa, dos departamentos
de apoyo académico, el departamento de Control escolar; un departamento de
reproducción; un departamento de servicio social; uno más de difusión cultural, el
7
departamento de orientación educativa de las dos modalidades y el
departamento de tutorías de ambas modalidades; cuenta también con 42 aulas,
equipadas con el número de pupitres necesarios para el número de alumnos, por
grupo; pintarrón y aire acondicionado en las que se desarrollan
fundamentalmente las actividades de corte académico, además cuenta con
biblioteca acervo bibliográfico, aún insuficiente, pero apegado a los planes
curriculares; algunas academias han elaborado material didáctico de apoyo, y en
biblioteca existen bases de datos cuyo aprovechamiento no es óptimo y con
equipo de cómputo para la consulta en línea.
Escolarizada
Plan 2015 / 2018
Nocturna
Plan 2016
Semiescolarizada
Plan 2016
Aulas 14 28
Laboratorios 4 Salas de computo
3 Laboratorios Experimentales
Oficinas 3 9
Biblioteca 1
Espacios Recreativos /
Deportivos
1 Sala audiovisual
4 Canchas deportivas
1 Auditorio
Baños 5 6
Cubículos de Asesoría 8
Recurso Humano Planta docente Asignatura PITC
Docentes 80 74 6
Es preciso destacar que de la planta docente el 65.17% están acreditados en
competencias docentes y el 46.43% cuentan actualmente con certificación de sus
competencias docentes lo cual ha sido factor clave para lograr estándares de
calidad.
Secretarias Oficiales
administrativos Intendentes Bibliotecarios
Encargados de
reproducción.
Personal de intendencia y administrativo
11 8 17 2 2
8
Planeación estratégica
Misión
Brindar educación integral, a adultos y a jóvenes en el nivel medio superior
contribuyendo y favoreciendo el desarrollo de competencias y de aprendizajes
significativos, que les permita la valoración de su naturaleza biológica, social y
humana; su integración consciente y responsable en su comunidad y; a la vez,
favorezca su incorporación a estudios de educación superior y/o a la vida laboral. A
través de un proyecto de desarrollo compartido que contempla el trabajo colegiado,
estrategias de gestión académica y administrativa en un ambiente propicio para el
estudio y el trabajo.
Visión 2022
La UAPCN oferta educación media superior de calidad para adultos trabajadores y
jóvenes a través programas flexibles, centrados en el aprendizaje y basados en el
desarrollo de competencias, con certificación en el nivel I del Sistema Nacional de
Bachillerato, respondiendo a las exigencias actuales; apoyándose en estrategias
pedagógicas pertinentes, en procesos organizados y sistematizados, en personal
docente certificado y personal administrativo competente, en infraestructura y
recursos didácticos para la adecuada instrumentación del modelo educativo.
Factores clave para el análisis de la situación actual UAPCN
EXTERNOS INTERNOS
• Política condicionante de financiamiento al bachillerato universitario.
• Incremento de la demanda de educación en el NMS-UAS
• Exigencia de formación de bachilleres con educación de calidad y pertinente en relación a las demandas del mundo global y el desarrollo de competencias; por parte de los sectores social, productivo y educativo.
• La aspiración institucional de permanecer y ascender en el subsistema de bachillerato-UAS al SNB.
• Las problemáticas sociales del contexto local, nacional y global.
• La integración de la Unidad académica a los procesos derivados de las líneas estratégicas del plan de desarrollo institucional consolidación global 2021.
• La capacitación del personal docente, administrativo y de intendencia.
• La formación académica de los alumnos en los niveles previos de escolaridad.
• Acompañamiento académico de estudiantes.
• Organización y sistematización de procesos.
• La habilitación y equipamiento adecuado de las instalaciones
9
Análisis FODA
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OPORTUNIDADES AMENAZAS
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Alta demanda de matrícula en el bachillerato universitario
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Docentes y directivos competentes de acuerdo al MEPEO
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Infraestructura adecuada √ √ √ √ √ √ √
Planes curriculares centrados en el aprendizaje basado en competencias
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Que hacer académico permeado de aspectos políticos internos y externos
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Materiales de autoestudio inadecuados
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Pérdida de matrícula de alumnos adultos
√ √ √ √
Orientaciones restrictivas internas que impiden matricularse en la UA
√ √ √ √ √
Las siguientes metas, objetivos y estrategias que dan lugar a las acciones propuestas a continuación, responden al Plan de Desarrollo Institucional Consolidación Global 2021, y pretenden contribuir al desarrollo exitoso de la unidad académica.
10
Eje 1 Innovación educativa y docencia de calidad
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Garantizar la calidad, equidad en procesos de ingreso, permanencia y egreso de los estudiantes.
Cursos de nivelación. 3
Cursos remediales. 3
Estudios de trayectorias académicas.
1
Estudios de satisfacción del estudiante.
1
Tasa de retención. 70%
Eficiencia terminal. 60%
Mejorar los sistemas de atención y de acompañamiento académico a los estudiantes por medio de los recursos de apoyo incluidos en el diseño curricular
Tutores 48
Asesores pares. 80
Alumnos en tutoría. 80%
Tutor de apoyo especial.
3
Alumnos canalizados al CAE y/o otras instituciones
100
Alumnos con beca Benito Juarez del gobierno federal
50 % de la población
Reuniones con padres de familia.
6
Asegurar que los estudiantes pertenecientes a grupos vulnerables tengan éxito en su trayecto escolar.
Alumnos con necesidades especiales atendidos.
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Proponer adecuaciones al plan curricular nocturno 2016.
Programa rediseñado del plan nocturno 2016
1
Mejorar la orientación profesional en el bachillerato y fomentar el interés de los aspirantes por nuevas áreas del conocimiento, así como sus potencialidades sociales y productivas.
Eventos de orientación vocacional realizados.
1
Alumnos atendidos en programas de orientación vocacional.
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Mejorar los entornos de aprendizaje con la
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infraestructura y tecnología adecuada y suficiente.
personas con necesidades especiales.
Infraestructura académica con mantenimiento.
100 %
Equipamiento tecnológico de aulas.
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Fortalecer el programa integral de formación y actualización docente para incentivar la consolidación de enfoques pedagógicos centrados en el estudiante y el desarrollo de competencias
Cursos de capacitación docente.
6
Cursos de actualización disciplinaria.
3
Profesores capacitados.
70%
Cursos de orientación educativa en las UA del nivel bachillerato.
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Estimular a los profesores para que eleven su habilitación y al mismo tiempo obtengan reconocimientos externos.
Profesores con maestría.
15
Profesores con doctorado.
10
Elevar la calidad académica de los docentes e implementar mecanismos para su evaluación, actualización y formación.
Elevar el número de Profesores certificados.
10
Directivos de nivel medio superior certificados.
1
Profesores evaluados incluyendo experiencias de autoevaluación de su desempeño docente
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Fortalecer el trabajo académico colegiado y propiciar la innovación pedagógica.
Número de academias que participan en el intercambio sobre experiencias de buenas prácticas de E-A
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Reuniones de academias para revisión, actualización y adecuación de planeaciones.
100 %
12
Eje 3 Posicionamiento internacional
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Promover la participación en el programa de movilidad estudiantil.
Aumentar el número de estudiantes en programas de movilidad nacional del nivel bachillerato.
1
Aumentar el número de estudiantes en programas de movilidad internacional del nivel bachillerato.
1
Eje 4 Gestión y administración colegiada, incluyente e innovadora
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Asegurar el cumplimiento de las atribuciones y responsabilidades de las autoridades colegiadas y unipersonales.
Implementar jornadas de actividades académicas, culturales o deportivas que permitan la mejora del clima laboral.
12
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Difundir el conocimiento de los derechos humanos, a fin de generar una cultura de la paz y respeto en la comunidad universitaria y en la sociedad en general.
Jornadas de difusión de la cultura de respeto a los derechos humanos en la comunidad universitaria.
3
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Capacitar y actualizar permanentemente al personal administrativo de la institución en temas de gestión, planeación, manejo de la información y transparencia.
Impartir cursos anuales en temas de manejo de la información, así como el uso de las TIC´s, dirigidos a personal administrativo de la UA.
3
13
Eje 5 Vinculación para el desarrollo y la formación emprendedora
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Desarrollar e implementar un Programa de Plan de Vida y Carrera en el nivel bachillerato.
UA de nivel medio superior que implementa el Programa de Plan de Vida y Carrera.
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Implementar un programa de fomento al emprendimiento y la innovación, que considere actividades orientadas al desarrollo de las competencias necesarias para el diseño de ideas y proyectos de negocios .
Generar actividades que fomenten en los estudiantes actitudes de emprendimiento e innovación.
3
Eje 6 Extensión con compromiso social
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Abrir nuevos oportunidades para la realización de actividades culturales, científicas y deportivas que potencien la formación integral de los estudiantes.
Realizar eventos culturales en la UA organizados por la propia población estudiantil.
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Eje 7 Universidad sustentable
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Capacitar, formar y actualizar al personal universitario (directivos, académicos y administrativos) en el cuidado del medioambiente.
Promover la escuela verde con la participación de la comunidad de la UA.
3
Concientización e interacción del personal académico, administrativo y de intendencia en la promoción de espacios limpios y jardines ecológicos.
80 personas
Definir y promover alternativas sustentables para el uso racional y eficiente del agua.
Curso acerca del consumo racional del agua.
3
Eje 8 Bienestar y formación integral universitaria
Política institucional 8.1: Fortalecer la formación integral de los estudiantes y el desarrollo social y humano de toda la comunidad universitaria. Objetivo estratégico: Lograr cultura de los valores y el bienestar a través de programas participativos permanentes de información y formación .
ESTRATEGIAS METAS CANTIDAD
Desarrollar y apoyar proyectos, planes, programas y actividades encaminadas a coadyuvar en la formación integral y en el desarrollo social y humano.
Impulsar el programa Escuela para Padres en la UA para la orientación en la detección y atención de factores de riesgo escolar de los estudiantes.
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PROPUESTAS GENERALES
Propuestas Académicas
• Integrar esfuerzos de todos los sectores para promover al nivel 1 del PC-SiNEMS a la unidad académica, dando cumplimiento a los acuerdos secretariales de la RIEMS
• Capacitación docente continúa conforme a los lineamientos de la RIEMS; orientada al desarrollo y fortalecimiento de las competencias docentes.
• Revisión, evaluación y rediseño permanente de materiales de apoyo y de autoestudio, con la participación de las academias
• Creación de programas compensatorias para atender el rezago escolar
• Promover programas para la atención integral de los estudiantes, con la participación activa de los padres de familia y vinculados con la sociedad.
• Consolidar los programas institucionales para el acompañamiento académico, con la consecuente atención oportuna de los factores de riesgo para el abandono escolar
• Apoyar a los docentes en todo lo referente a su desarrollo profesional, cultural, y en el ámbito social.
• Promover acciones permanentes para mejorar la vida colegiada al interior de la UA.
• Evaluación continua de resultados de los procesos académicos de las tres modalidades de estudio, basándola en la investigación científica de los indicadores educativos.
• Contribuir al diseño de una propuesta curricular para la opción escolarizada nocturna acorde a las necesidades actuales y las áreas de oportunidad detectadas.
• Diseñar una estrategia para la promoción del ingreso y la permanencia de los estudiantes a las diferentes modalidades, incluyendo la adecuada y oportuna orientación para la asignación de becas.
• Fortalecer la cultura, el deporte y las artes a través de programas que vengan a favorecer la formación integral de los estudiantes y la vinculación con los ejes transversales planteados en el currículo bachillerato UAS.
• Fortalecer la extensión y vinculación de la UA con la sociedad a través del servicio social.
• Promover entre la comunidad escolar la investigación educativa, como forma de recuperar información científica para basar la toma de decisiones, desde los cuerpos colegiados.
• La construcción de programas informáticos que permitan dinamizar los procesos administrativos y académicos a partir de la coordinación, organización y sistematización de la información y los indicadores educativos.
• Priorizar los programas de acompañamiento (tutoría) y de orientación educativa en beneficio de la diversidad y de la educación con mayor calidad.
Propuestas Administrativas
• Promover capacitación del personal administrativo y directivo para contribuir al desarrollo de sus competencias directivas, administrativas y de gestión, así como promover el trabajo eficaz en equipo.
• Capacitación en temas de relaciones humanas, que contribuyan al desarrollo de las competencias vinculadas con el saber ser y saber convivir.
• Conformar equipos de trabajo coordinados con los demás sectores de la UA, a fin de lograr la consolidación de procesos administrativos eficientes para la mejor atención al usuario.
• Impulsar la participación de la comunidad escolar en actividades de corte local, estatal, nacional e internacional que deriven en la mejora de la imagen de nuestros egresados y de la propia unidad académica.
• Desarrollar proyectos para favorecer un espíritu amigable con el medio ambiente y vinculado con la vida académica.
• Promover proyectos y programas de convivencia armoniosa que generen un clima escolar que contribuya a la participación de sus integrantes.
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• Atender, generar y promover la seguridad y el bienestar de los universitarios basándose en proyectos y líneas de acción que favorezcan la prevención de riesgos.
Propuestas Gestión y Gobierno
• Coordinar las acciones de gestión con la administración central en estricto apego a la normatividad y legislación universitaria.
• Delegar funciones directivas a los diferentes departamentos; vigilando su operación de acuerdo a la naturaleza de las metas y objetivos institucionales.
• Usar con responsabilidad los recursos universitarios dando cumplimiento a la transparencia y la rendición de cuentas.
• Dar paso en todo momento a la gestión colegiada e incluyente.
Referencias
Guerra Liera J. E. (2013). Plas de desarrollo institucional Consolidación 2017. UAS UAS – DGEP (2013). Currículo del Bachillerato UAS-2009. Modalidad Escolarizada,
Opción Presencial. Orientado al Marco Curricular Común UAS – DGEP (2013). Currículo del Bachillerato Semiescolarizado UAS-2011.
Modalidad Mixta, Opción Mixta. Orientado al Marco Curricular Común UAS – DGEP (2013). Currículo del Bachillerato Nocturno UAS-2012. Modalidad
Escolarizada, Opción Presencial. Orientado al Marco Curricular Común UAS – DGEP . Currículo del Bachillerato UAS-2015. Modalidad Escolarizada,
Opción Presencial. Orientado al Marco Curricular Común . Aprobado por el H. Consejo Universitario – Agosto 2016
UAS – DGEP . Currículo del Bachillerato Semiescolarizado UAS-2016. Modalidad
Mixta, Opción Mixta. Orientado al Marco Curricular Común. Aprobado por el H. Consejo Universitario – Agosto 2016
UAS – DGEP . Currículo del Bachillerato Nocturno UAS-2016. Modalidad
Escolarizada, Opción Presencial. Orientado al Marco Curricular Común. Aprobado por el H. Consejo Universitario – Agosto 2016
