PLAN DE ESTUDIO MODALIDAD A DISTANCIA

1 PLAN DE ESTUDIO 2021

PLAN DE ESTUDIO MODALIDAD A DISTANCIA

Cartel de contenidos de 3 años

TRIM.

MES COMUNICACION MATEMATICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AMBIENTE COMPUTACION

I T

RIM

ES

TR

E

MA

RZ

O

Descripción de imágenes, trazos Y Grafías

Comprensión de texto

secuencia temporal, trazos

lectura de imágenes y canciones

color: rojo

propiedades: grande - pequeño

cuantificadores: grande pequeño

circulo

datos personales, útiles escolares

identidad sexual, hábitos sociales

cuerpo humano, partes de la cara, estados de animo

la creación, Adán y Eva

etapas de desarrollo

repaso de las etapas del desarrollo

higiene personal y dental

higiene ambiental

sala de computo

normas y reglas de la sala de computo

zonas de peligro en la sala de computo

AB

RIL

percepción auditiva: sonido inicial

comprensión de texto: oraciones, trazos

percepción visual; siluetas

razonamiento verbal: analogías

color amarillo

triangulo

orientación espacial: encima debajo

orientación espacial: derecha

lateralidad, Jesús niño como yo

mi familia, la sagrada familia

árbol genealógico, semana santa

la casa

los sentidos: Vista, Olfato

los sentidos: tacto, gusto

sentido: oído

experimento

la computadora

reconociendo la computadora

cuidando la computadora

importancia de la computadora

MA

YO

adivinanzas, dáctilo pintura

vocal I i

percepción visual: absurdo, figura fondo

razonamiento verbal

color azul

numero 0

propiedades: grueso - delgado

orientación espacial: en medio

día de la madre, virgen maría

día de la educación inicial

situaciones peligrosas

ángel de la guarda

las frutas

los alimentos

Hábitos alimenticios

experimento

el monitor

importancia del monitor

reconociendo el monitor

II T

RIM

ES

TR

E

JU

NIO

descripción de imágenes, percepción auditiva: silabas

vocal Oo

compresión de textos, percepción visual: memoria

razonamiento verbal: parte- todo

lectura de imágenes: poesía

color blanco

color negro

color rosado y celeste

numero 1

orientación espacial: izquierda

día de la bandera

día del padre

día del campesino

Jesús nos enseña a orar

defensa civil, objetos peligrosos

la lupa

la planta

germinación

conociendo el CPU

Importancia del CPU

Conociendo el CD

Importancia del CD

Conociendo el USB

JU

LIO

percepción auditiva: sonido final, asociación

vocal Uu

comprensión de texto

color anaranjado

numero 2

numero 3

mi Perú

regiones del Perú

símbolos patrios

ciclo de la vida de los animales

derivados de los animales

animales domésticos y salvajes

Importancia de USB

El teclado

importancia del teclado


PROGRAMACIÓN ANUAL DE 4 Y 5 AÑOS

MES

SITUACIÓN DE

CONTEXTO

TÍTULO DE LA

UNIDAD /

PROYECTO

DURACIÓN

ÁREA COMPETENCIA EJE CAPACIDADES PRODUCTO

MATERIALES Y

RECURSOS MODALIDAD

DESCRIPCIÓN

ESTRATEGIA

VIRTUAL 2021

MA

RZO

La mayoría de niños y

niñas de 4 y 5 años de

edad es difícil asistir los

primeros días al jardín y

adaptarse a su nueva

rutina

Algunos niños que se

muestran tristes no se

integran el grupo

expresan enojo y hasta

lloran

PRIMERA

SEMANA:

ADAPTACIÓN

UNIDAD:

PROYECTO:

JUGUEMOS A

CONOCERNOS

1 semana

PERSONAL

SOCIAL

CONVIVE

RESPETÁNDOSE A SÍ

MISMO Y A LOS

DEMÁS

1. Interactúa con cada

persona,

reconociendo que

todas son sujetos

de derecho y tienen

deberes.

● Reencuentro con

sus amiguitos y con

su profesora.

● Practican distintos

tipos de saludos.

● Relatan sus

experiencias

- Solaperos

- Nombres

- Cola de rata

- Pelota

- Lana

- Gigantografía

Virtual

Plataforma

google meet


niñas de cinco años de

edad, no tienen donde

jugar porque ni existen

sectores.

SEGUNDA

SEMANA:

TAREAS PREVIAS

PROYECTO:

“Proponemos

acuerdos para

tener una mejor

convivencia”

1 semana

PERSONAL

SOCIAL

CONVIVE

RESPETÁNDOSE A SÍ

MISMO Y A LOS

DEMÁS

2. Construye y asume

normas y leyes

utilizando

conocimientos y

principios

democráticos.

● Aprenden a utilizar

los carteles

permanentes

Organizan los

sectores y

materiales del aula.

- Carteles

permanentes

- Láminas

- Lista de cotejo

- Cartulinas

- Colores

- Prueba de entrada

TODAS LAS

ÁREAS

Ítems de la lista de

cotejo

3. Indicadores de la

lista de cotejo

● La mayoría de niños y


edad, no verbalizan lo

que piensan respecto

a ellos mismos, sus

gustos, preferencias,

etc.

● No se reconocen

como parte de la

creación de Dios.

TERCERA

SEMANA:

UNIDAD: “Yo soy

especial y único”

1 semana

PERSONAL

SOCIAL

AFIRMA SU

IDENTIDAD

4. Se valora a sí

mismo

● Reconocen su

nombre.

- Cartulinas

- Tijeras

- Colores

- Elaboran su primer

librito de la

creación

- Reconocen a Dios

como padre y

creador.




edad, desconocen

que, durante la

Semana Santa, se

celebra la fiesta más

importante para los

cristianos, pues se nos

recuerda la

Resurrección de Jesús.

No perdonan con

facilidad a sus

compañeros.



edad, perciben la

separación de su

familia como una

amenaza, siente

miedo y algunas

veces manifiesta

agresivamente su

indignación, enojo,

miedo, etc.

CUARTA

SEMANA:

UNIDAD: “Jesús

resucito por

nosotros”

1 semana

PERSONAL

SOCIAL

CONVIVE

RESPETÁNDOSE A

SÍ MISMO Y A LOS

DEMÁS

5. Participa

activamente en las

festividades

religiosas del grupo

social al que

pertenece

● Conocer la vida,

pasión, muerte y

resurrección de

Jesús.

● Dramatizar la

muerte y

resurrección de

Jesucristo

Elaboramos un

álbum de semana

santa

Se divierten en su

fiesta de

bienvenida.

- Video

- Tijeras

- Colores

- Laminas

- Papeles de colores.

- Bocaditos

- Torta

- Globos

- Gigantografía

- sorpresas

AB

RIL

● Un gran número de

niños y niñas de 4 y 5

años de edad, no

conocen su cuerpo ni

toman conciencia de

sí mismos.

● Desconocen los

sistemas que forman

su cuerpo.

PRIMERA

SEMANA:

UNIDAD:

“Mi cuerpo es un

regalo de Dios

1 semana

PERSONAL

SOCIAL

CONSTRUYE SU

CORPOREIDAD

1. Realiza acciones

motrices variadas

con autonomía,

controla todo su

cuerpo y cada una

de sus partes en un

espacio y un

tiempo

determinados.

Interactúa con su

entorno tomando

conciencia de sí

mismo y

fortaleciendo su

autoestima

● Experimentan

distintos

movimientos con

su cuerpo

● Conocen los

sistemas que

conforman su

cuerpo

● Reconocen las

partes finas de su

cara.

(Semana de la

salud).

- Papelotes

- Cd

- Grabadora

- DVD

- Internet

- Plumones

- Pelota

- Alimentos

- Papeles de colores

- Afiches

Virtual

Plataforma

google meet


● La Mayoría de niños y

niñas no reconocen la

importancia de

consumir alimentos

limpios y saludables

SEGUNDA

SEMANA:

PROYECTO:

“Cuido mi cuerpo

consumiendo

alimentos

saludables”

1dia

PERSONAL

SOCIAL

3. PRACTICA

ACTIVIDADES FÍSICAS

Y HÁBITOS

SALUDABLES

2. Adquiere hábitos

alimenticios

saludables y cuida

su cuerpo. Aplica

sus conocimientos

y el uso de la

tecnología para

mejorar su calidad

de vida.

● Elaboramos una

lonchera nutritiva

● Preparamos una

receta con frutas

Los niños preparan

brochetas de

frutas.

- Gorro y mandil de

minichef

- Alimentos

- Loncheras

- Video tv

- Láminas

- Nutricionista

- Palitos de

brochetas

- Frutos

- Imágenes

- Pintura

Los niños en su mayoría

desconocen sobre los

procesos democráticos

que se requieren para

vivir en una sociedad

justa y democrática.

PROYECTO:

“Participamos de

las elecciones y

elegimos a

nuestro

presidente”

4dias

CONVIVE Y PARTICIPA

DEMOCRATICAMENTE

EN LA BÚSQUEDA DEL

BIEN COMÚN

3. Delibera sobre

asuntos públicos.

Participan del

proceso electoral

como parte de su

formación

ciudadana.

-

- Cartulina,

Corrospum, tijeras,

chinches, silicona

líquida, pintura

APU

● Algunos niños y niñas

de 4 y 5 años de edad

vienen con frecuencia

desaseados, tocan

todo lo que pueden y

les llama la atención,

por tanto, sus manos

se convierten en un

vehículo de

transmisión de

enfermedades.

No conocen la oración

del Padre Nuestro

TERCERA

SEMANA:

PROYECTO:

“Seamos limpios

para estar sanitos

PERSONAL

SOCIAL

PRACTICA

ACTIVIDADES FÍSICAS

Y HÁBITOS

SALUDABLES


de higiene y

alimenticios

saludables y cuida

su cuerpo. Aplica

sus conocimientos

y el uso de la

tecnología para

mejorar su calidad

de vida.

● Conocer hábitos de

higiene personal

● Aprender a lavarse

las manos

● Aprender a

cepillarse los

dientes

● Aprender a asearse

la cara, boca y

cabello

● Implementar el

sector de aseo

● Elaboramos un

basurero de

origami y una

escobita de rafia

Investigan

referente al Dia de

la tierr

- Espejo

- útiles de aseo

- agua

- laminas

- video

- papeles de colores

- tijeras

- fichas

- tarjetas

- cartulinas

imágenes

- plumones


niñas, no identifican

los peligros ni las

CUARTA

SEMANA:

PROYECTO:

1 semana

PERSONAL

SOCIAL

ACTÚA

RESPONSABLE-MENTE

EN EL AMBIENTE

5. Evalúa situaciones

de riesgo y,

propone acciones

● Identifican objetos

y situaciones

peligrosas.

-


zonas seguras e

inseguras. No

discriminan

señalizaciones.

● No rezan la oración:

“Ángel de la guarda”



vienen con frecuencia

desaseados, tocan

todo lo que pueden y

les llama la atención,

por tanto, sus manos

se convierten en un

vehículo de

transmisión de

enfermedades.

“Evitamos

situaciones de

riesgo”

para disminuir la

vulnerabilidad

frente a los

desastres o

peligros. *(CC)


de higiene y

alimenticios

saludables y cuida

su cuerpo. Aplica

sus conocimientos y

el uso de la

tecnología para

mejorar su calidad

de vida. *(CC).

● Sabe cómo actuar

frente a un sismo

● Identifica señales

de seguridad.

Los niños se

preparan para

participar en

diferentes

disciplinas

deportivas.

Presentan su drill

- Identifican objetos

y situaciones

peligrosas.

- Sabe cómo actuar

frente a un sismo

- Identifica señales

de seguridad.

- Música

- Video

- carteles

MA

YO



edad no valoran a su

familia y no se

reconocen como

miembros de ella y a

algunos niños, les

afecta saber que su

familia es diferente a

las demás.

● No identifican a los

miembros de la

Sagrada familia.

PRIMERA

SEMANA:

PROYECTO:

“Mi familia es mi

escudo protector”

1 semana

PERSONAL

SOCIAL

1. AFIRMA SU

IDENTIDAD

2.-ACTÚA

RESPONSABLE-MENTE

RESPECTO A LOS

RECURSOS

ECONÓMICOS

1. Se valora a sí

mismo.

2. Comprende las

relaciones entre los

elementos del

sistema económico

y financiero.

● Sentirse parte de su

familia

● Elaboran su árbol

genealógico

● Cantan a sus

abuelitos

Toman como

ejemplo de familia

a la familia de

Jesús.

- Láminas

- Abuelitos

- Familia

- Disfraces

- Cartulina de

colores

- Tijera

- Escarche

- Lentejuelas

- .

Virtual

Plataforma

google meet

● Gran parte de los


años de edad, no

identifican con

facilidad las

características de los

objetos que están a su

alrededor

SEGUNDA

SEMANA:

UNIDAD:

“Descubriendo un

mundo de formas

y colores”

4dias

MATEMÁTICA

PERSONAL

SOCIAL

3.- ACTÚA Y PIENSA

MATEMÁTICA-MENTE

EN SITUACIONES DE

FORMA,

MOVIMIENTO Y

LOCALIZACIÓN

3. Comunica y

representa ideas

matemáticas

relacionando las

características

perceptuales de los

objetos de su

entorno.

● Combinan colores

primarios y

descubren colores

secundarios

● Identifican las

figuras geométricas

Arman solidos

geométricos.

- Témperas

- Pinceles

- Vasos descartables

- Láminas

- Palitos de chupete

- Cartulinas

- Fotos

- Videos




edad no valoran a su

familia y no se

reconocen como

miembros de ella y a

algunos niños, les

afecta saber que su

familia es diferente a

las demás.

1dia

4.- GESTIONA

RESPONSABLEMENTE

LOS RECURSOS

ECONÓMICOS

4. Comprende las


elementos del

sistema económico

y financiero.

● Valoran el rol de la

mama dentro de la

familia.

- Papeles de color

- Aro de plástico

Corrospum

- Tijera

- cartulina

- Tijeras


padres de familia,

restan importancia a

la educación inicial,

piensan que solo van

a jugar y desconocen

que la educación

inicial es la base de su

desarrollo integral.

TERCERA

SEMANA:

PROYECTO:

“Mi jardín de

infancia, cuna del

saber”

1 semana

PERSONAL

SOCIAL

5.-AFIRMA SU

IDENTIDAD

6. PARTICIPA EN

ASUNTOS PÚBLICOS

PARA PROMOVER EL

BIEN COMÚN

5. Se valora a sí

mismo.

6. Aplica principios,

conceptos e

información

vinculada a la

institucionalidad y a

la ciudadanía

● Celebramos el día

de Educación Inicial

● Difundimos a la

comunidad la

importancia de la

Educación Inicial

● Dibujo lo que más

me gusta de mi

jardincito.

Preparo mi talento

con mis padres.

- Cartulinas

- Plumones

- Tijeras


- Trajes

- Grabadora

- Cd

● Los niños y niñas de 4

y 5 años de edad, en

su mayoría,

desconocen la

importancia de cuidar

su cuerpo

1 día

CIENCIA

Y

AMBIENTE

● Elaboran carteles

● Exponen referente

al tema

- Videos

- Laminas

- Viñetas


- Goma

- Cartulina.

7.-INDAGA,

MEDIANTE MÉTODOS

CIENTÍFICOS,

SITUACIONES QUE

PUEDEN SER

INVESTIGADAS POR

LA CIENCIA

7. Problematiza

situaciones al

explorar y observar

haciendo uso de

sus sentidos

JUN

IO



su mayoría,

desconocen la

importancia de cuidar

sus sentidos, ya que

con ellos puede

descubrir el mundo

que les rodea

● Desconocen los

milagros que hizo

Jesús.

PRIMERA

SEMANA:

PROYECTO:

Experimento con

mis sentidos

1 semana

CIENCIA

Y

AMBIENTE

1. INDAGA,

MEDIANTE MÉTODOS

CIENTÍFICOS,

SITUACIONES QUE

PUEDEN SER

INVESTIGADAS POR

LA CIENCIA

1. Problematiza

situaciones al

explorar y observar

haciendo uso de sus

sentidos.

● Elaboran un álbum

de texturas

● Tocan diversos

instrumentos

musicales

● Perciben distintos

olores

● Degustan alimentos

con distintos

sabores

● Discriminan

diversos sonidos

- Lijar

- Algodón


- Cartulina

- Linterna

- Instrumentos

musicales

- Perfume

- Basura

- Alimentos diversos

Virtual

Plataforma

google meet




edad no han

aprendido a convivir

con la naturaleza de

manera armónica.

● Los niños y niñas no

asumen el

compromiso del

cuidado del ambiente

en el que se

desenvuelven en el

día a día

● Desconocen los

mandamientos de la

ley de Dios.

SEGUNDA

SEMANA:

Proyecto: “Soy un

superhéroe del

medio ambiente”

1 semana

Personal Social

Ciencia y

ambiente

2.-ACTÚA

RESPONSABLE-MENTE

EN EL AMBIENTE

3.-CONSTRUYE UNA

POSICIÓN CRÍTICA

SOBRE LA CIENCIA Y

LA TECNOLOGÍA EN

SOCIEDAD

2. Evalúa

problemáticas

ambientales y

territoriales desde

múltiples

perspectivas.

3. Toma posición

crítica frente a

situaciones o

acciones humanas

que deterioran su

medio ambiente

● Identifican su

planeta y el estado

en el que se

encuentra

● Reflexionan sobre

la contaminación

del planeta

● Utilizan el material

reciclado, para

elaborar un adorno

● Construyen un

vivero

- Láminas

- Papel lustre

- Botellas de plástico

- Semillas

- Agua

- Tijeras

- Tierra



edad, no reconocen

que las personas que

integran su familia y

su comunidad

cumplen un rol muy

importante ya que

obtienen recursos que

satisfacen sus

necesidades a través

del trabajo

● No reconocen a San

José como Padre de

Jesús.

TERCERA

SEMANA:

PROYECTO:

“Conociendo

algunos oficios y

profesiones de los

trabajadores”

1 semana

PERSONAL

SOCIAL

4.-ACTÚA

RESPONSABLE-MENTE

RESPECTO A LOS

RECURSOS

ECONÓMICOS

4. Comprende las


elementos del

sistema económico

y financiero.

● Visitan las

instituciones de la

comunidad

● Exponen sobre la

profesión u oficio

que más les agrada.

● Valoran el rol del

papa dentro de la

familia.

● Elaboran una

tarjeta para papa.

- Instituciones

- Disfraces

- Colores

- Tijeras

- Cartulinas

- Invitados



edad, no establecen

relaciones de espacio,

respecto a objetos o

personas.

● Desconocen cómo fue

bautizado Jesús

CUARTA

SEMANA:

UNIDAD:

“La búsqueda de

tesoros para

jugar” 1 semana

MATEMÁTICA 5.-ACTÚA Y PIENSA

MATEMÁTICAMEN-TE

EN SITUACIONES DE

FORMA,

MOVIMIENTO Y

LOCALIZACIÓN

5. Comunica y

representa ideas

matemáticas

describiendo su

ubicación y la de los

objetos.

● Establecen

relaciones

espaciales

● Utilizan números

ordinales para

ordenarse

● Valoran el trabajo

del campesino

● Festividad del día

del Cusco.

- Juguetes

- Objetos

- Mesas

- Sillas

- Sogas

- Lana

- Latas

- Llantas

- Colores

- Tijeras


- Microporos con

diseño

- Silicona

- Tecnopor.

JULI

O

● Aún es difícil para los


años de edad

identificar las

dimensiones de los

objetos pues no se

cuenta con material

concreto para todos.

PRIMERA

SEMANA:

UNIDAD:

“Comparamos y

expresamos

dimensiones de

los objetos”

1 semana

MATEMÁTICAS 1.-ACTÚA Y PIENSA

MATEMÁTICA-MENTE

EN SITUACIONES DE

FORMA,

MOVIMIENTO Y

LOCALIZACIÓN

1. Comunica y

representa ideas

matemáticas

expresando la

longitud de dos

objetos de su

entorno al

compáralos entre

sí.

● Comparan

dimensiones de los

objetos y de las

personas.

● Elaboran gusanos

largos y cortos.

- Correas

- Chalinas

- Papeles

- Pelotas

- Almohaditas

- Cartulinas

- Juguetes

- Títeres

- Titiritero

Virtual

Plataforma

google meet



su mayoría no

conocen los

instrumentos

musicales ni los

sonidos que

producen.

● También les es difícil

identificar los sonidos

iniciales, medios y

finales de las palabras

● No han tenido

oportunidad de

escuchar la parábola

de la oveja perdida

SEGUNDA

SEMANA:

PROYECTO:

“Identificamos y

comparamos

diversos sonidos”

1 semana

COMUNICACIÓN 2.-PERCIBE Y APRECIA

LAS PRODUCCIONES

ARTÍSTICAS

2. Percibe con

sensibilidad el

entorno natural,

sus producciones y

las manifestaciones

artístico-culturales.

● Diferencian sonidos

onomatopéyicos

● Elaboran sus

instrumentos

musicales

● Juegan con los

sonidos de las

palabras

● Escuchan la

parábola de la

oveja perdida.

- Instrumentos

musicales

- Siluetas

- Cartulinas

- Chapas

- Tijeras

- Plumones

- Elaboran su libro

bíblico del tema.


y 5 años de edad,

muestran falta de

identidad nacional y

desconocimiento de

la historia de su

patria.

● Escuchar la parábola:

El grano de mostaza.

TERCERA

SEMANA:

UNIDAD:

“Celebrando la

fiesta de mi

patria”

1 semana

PERSONAL

SOCIAL

3.-CONSTRUYE

INTERPRETACIONES

HISTÓRICAS

3. Comprende el

tiempo histórico y

emplea categorías

temporales.


de las regiones de

Perú

● Arman un

rompecabezas del

mapa del Perú

● Demuestran lo que

han aprendido en

el primer semestre.

- Láminas

- Videos

- Cartulinas

- Plumones

- Tijeras




su mayoría, no

conocen las

características de su

patria, por lo cual no

la valoran.

● No se ubican

correctamente en el

espacio, por lo cual no

pueden establecer

relaciones de

trayectoria y

direccionalidad.

● No han tenido la

oportunidad de


del Buen Samaritano.

CUARTA

SEMANA:

PROYECTO:

“Conocemos las

costumbres de

mi Perú y

seguimos

trayectorias” 1 semana

PERSONAL

SOCIAL

MATEMATICA

4.-CONVIVE

RESPETÁNDO A SÍ

MISMO Y A LOS

DEMÁS

5.-ACTÚA Y PIENSA

MATEMÁTICAMEN-TE

EN SITUACIONES DE

FORMA,

MOVIMIENTO Y

LOCALIZACIÓN

4. Se relaciona

interculturalmente

con otros desde su

identidad

enriqueciéndose

mutuamente.

5. Elabora y usa

estrategias de

ubicación y

desplazamiento

● Cantan con fervor

patriótico el Himno

Nacional


de los lugares

turísticos del Perú

● Desfilan en el

frontis de su

Pantalla virtual

Educativa.

● Escuchan la

parábola del Buen

Samaritano.

- Cd

- Grabadora

- Cartulinas

- Tijeras

- Plumones

- Platos típicos

- Cinta patriótica

- videos

AG

OST

O


y 5 años de edad, aún

no han desarrollado

su conciencia

fonológica, por lo cual

no distinguen sonidos

y grafías.


oportunidad de


del Hijo Prodigo

PRIMERA

SEMANA:

UNIDAD:

“El desfile de las

vocales”

1 semana

COMUNICACIÓN 1.-COMPRENDE

TEXTOS ESCRITOS

1. Se apropia del

sistema de

escritura.

● Conocen las cinco

vocales

● Identifican que

palabras comienzan

con determinada

vocal

● Descomponen

palabras en silabas

● Escuchan la

parábola del Hijo

Prodigo

- Siluetas de las

vocales

- Arcila

- Cd

- Grabadora

- Plastilina imágenes

cd

- Grabadora

Virtual

Plataforma

google meet

● Muchos niños y niñas

de 4 y 5 años de edad,

desconocen las

tradiciones y

costumbres de su

comunidad, pues

provienen de otras

comunidades.

● No utilizan

cuantificadores para

expresar

SEGUNDA

SEMANA:

PROYECTO:

“Mi comunidad

está de fiesta” 1 semana

PERSONAL

SOCIAL

2.-ACTÚA

RESPONSABLE-MENTE

RESPECTO A LOS

RECURSOS

ECONÓMICOS.

2. Comprende las


elementos del

sistema económico

y financiero.

● Conocen

costumbres,

tradiciones, bailes y

platos típicos de su

comunidad.

● Utilizan

cuantificadores

para expresar

cantidades

● Degustan platos

típicos de su

comunidad.

- Láminas

- Videos

- Platos típicos

- Maíz

- Poco

- Cuentas

- Cartulinas

- Colores

- Goma

- Tijeras


determinadas

cantidades.

● En su mayoría los


años de edad, no

utilizan

cuantificadores para

comparar cantidades,

pues su lenguaje

matemático es

limitado.

TERCERA

SEMANA:

UNIDAD:

“Comparamos

cantidades” 1 semana


MATEMÁTICA-MENTE

EN SITUACIONES DE

CANTIDAD

3. Comunica y

representa ideas

matemáticas

expresando la

comparación de

cantidades de

objetos.

● Compara

cantidades

utilizando

cuantificadores

● Degustan una torta

- Aretes

- Medias

- Guantes

- Vasos

- Agua

- Cartulinas

- Plumones

- Colores

- Tijeras

- Goma



años de edad

muestran dificultad,

para realizar

agrupaciones

utilizando criterios:

color, forma y

tamaño.

● Desconocen a Jesús

como modelo a seguir

CUARTA

SEMANA:

PROYECTO:

“Somos

Minichefs”

1 semana

MATEMÁTICAS 4.-ACTÚA Y PIENSA

MATEMÁTICA-MENTE

EN SITUACIONES DE

CANTIDAD

4. Comunica y

representa ideas

matemáticas

5. Al agrupar objetos

con uno o más

criterios.

● Realizan

agrupaciones

libremente

● Realizan

agrupaciones

teniendo en cuenta

distintos criterios

● Identifican que

objeto no

pertenece a la

agrupación

● Preparan galletas

con entusiasmo

- Bloques lógicos

- Fichas

- Gorro y mandil de

minichef

- Harina

- Levadura

- Hojas

- Lápiz

- colores

- Tijeras

SETI

EMB

RE


y 5 años de edad,

desconocen sus

deberes y derechos

como peatones,

asimismo no

identifican el

significado de las

señales de tránsito, lo

cual los hace

vulnerables ante un

accidente.

PRIMERA

SEMANA:

PROYECTO:

“Somos

reporteros,

entrevistamos al

policía de

tránsito”

1 semana

PERSONAL

SOCIAL

1.-ACTÚA

RESPONSABLE-MENTE

EN EL AMBIENTE

1. Explica las


elementos

naturales y sociales

que intervienen en

la construcción de

los espacios

geográficos.

● Conocen al policía

de tránsito y sus

funciones

● Identifican las

señales de tránsito

● Diferencian los

medios de

transporte.

● Elaboran sus

medios de

transporte

- Micrófono

- Policía de tránsito

- Señales de tránsito

- Semáforo

- Láminas

- Cuentos

- Medios de

transporte

- Cartón

- Papeles

- Tijera

- Goma

Virtual

Plataforma

google meet


● Desconocen los

milagros que hizo

Jesús

● Conocen los

milagros que hizo

Jesús.

- Disfraz de

semáforo

- Papelotes


y 5 años de edad, no

comprenden el

mundo físico que les

rodea

● No reconocen a Jesús

como modelo a seguir

SEGUNDA

SEMANA:

UNIDAD:

“Conociendo el

universo, una

aventura

fantástica” 1 semana

CIENCIA

Y

AMBIENTE

2. EXPLICA EL MUNDO

FÍSICO, BASADO EN

CONOCIMIENTOS

CIENTÍFICOS

2. Comprende y aplica

conocimientos

científicos y

argumenta

científicamente:

Biodiversidad,

Tierra y Universo.

● Identifican los

planetas

● Verbalizan las

características del

sol la luna y las

estrellas

● Elaboran una

maqueta del

sistema planetario

solar

● Cantan canciones

de los días de la

semana.

- Cuentos

- Cartulina negra


- Papel aluminio

- Video

- DVD

- Papelotes

- Goma

- Tijeras



edad no conocen los

fenómenos naturales,

ni los cambios

climáticos que

ocurren en su

alrededor.

● No identifican los

meses del año


oportunidad de


de los dos cimientos.

TERCERA

SEMANA:

PROYECTO:

“Conociendo los

fenómenos

naturales y los

cambios

climáticos en cada

estación”.

1 semana

CIENCIA

Y

AMBIENTE

3. EXPLICA EL MUNDO

FÍSICO, BASADO EN

CONOCIMIENTOS

CIENTÍFICOS


conocimientos

científicos y

argumenta

científicamente:

Materia y energía.

● Diferencian los

cambios climáticos

de las estaciones

● Se disfrazan

representando a

cada estación

● Identifican los

fenómenos

naturales.

- DVD

- Video

- Cuentos

- Laminas

- Algodón

- Cartulina

- Tijeras

- Goma

- Plumones



edad muestran

dificultad para realizar

ordenamientos en

series y no identifican

CUARTA

SEMANA:

UNIDAD:

“Realizamos

ordenamientos:

1 semana

MATEMÁTICA 4. ACTÚA Y PIENSA

MATEMÁTICA-MENTE

EN SITUACIONES DE

CANTIDAD

4. Comunica y

representa ideas

matemáticas para

ordenar objetos

(seriación)

● Realizan

seriaciones de

objetos, tomando

en cuenta distintos

criterios.

- Objetos de

distintos tamaños

- Cartulinas

- Colores

- Plumones


los elementos que se

repiten en un patrón.

Pues no pueden

realizar el

ordenamiento de una

colección de objetos

con una misma

característica:

tamaño, grosor, color,

etc.

● Algunos niños

mienten a sus padres

seriación y

secuencia”

5.-ACTÚA Y PIENSA

MATEMÁTICA-MENTE

EN SITUACIONES DE

REGULARIDAD,

EQUIVALENCIA Y

CAMBIO.

5. 2.3. Elabora y usa

estrategias para

continuar o crear

patrones de

repetición.

● Crean secuencias,

teniendo en cuenta

distintos patrones

de repetición.

● Aprende a decir la

verdad, tomando

como modelo a

Jesús.

- Polos de distintos

colores

- Tijeras

OC

TUB

RE



edad confunden los

números y no

establecen relaciones

entre ellos.

PRIMERA

SEMANA:

UNIDAD:

“Aprendemos a

contar”

1 semana

MATEMÁTICA 1. ACTÚA Y PIENSA

MATEMÁTICA-MENTE

EN SITUACIONES DE

CANTIDAD.

1. Elabora y usa

estrategias

2. Para contar hasta

20 con ayuda de

material concreto

● Reconocen los

números del 1 al 20

● Elaboran tarjetas

de números,

estableciendo

relaciones entre el

número y la

cantidad

- Tarjetas

- Cajas

- Llantas

- Objetos diversos

- Siluetas

- Cuentas

- Botellas

- Láminas

- Papeles

- Plumones

- Tijeras

- Goma

Virtual

Plataforma

google meet


y 5 años de edad

desconocen el uso

adecuado de los

medios de

comunicación. Juegan

de manera exagerada

con el celular y la

Tablet.


oportunidad de

escuchar la pesca

milagrosa de Jesús ni

la historia del

descubrimiento de

América

SEGUNDA

SEMANA:

PROYECTO:

“Utilizamos los

medios de

comunicación de

manera

responsable” 1 semana

PERSONAL

SOCIAL

2. ACTÚA

RESPONSABLE-MENTE

RESPECTO A LOS

RECURSOS

ECONÓMICOS

3. Gestiona los

recursos de manera

responsable.

● Reconocen los

tipos de medios de

comunicación.

● Conocen los

efectos negativos

del mal uso de

algunos medios de

comunicación

● Escriben una carta

● Se comunican con

sus compañeros,

utilizando la

comunicación

mímica

- Medios de

comunicación de

cartón

- Láminas

- Grabadora

- Cd

- Tablet

- Celular

- Colores

- Tijeras

- Goma




edad desperdician el

agua cuando se lavan

las manos y no hacen

uso adecuado de la

energía eléctrica

TERCERA

SEMANA:

UNIDAD:

“Ahorrar el agua y

la energía es tarea

de todos”

1 semana

PERSONAL

SOCIAL

3.-ACTÚA

RESPONSABLE-MENTE

RESPECTO A LOS

RECURSOS

ECONÓMICOS

4. Gestiona los

recursos de manera

responsable

● Aprenden a usar de

manera adecuada

el agua y la

electricidad

● Elaboran afiches

para promover el

ahorro de energía.

● Realizan

experimentos y

plantean sus

posibles hipótesis.

- Afiches

- Cartulina

- Plumones

- Tijeras

- Goma

- Video

- TV

● A la mayoría de niños

y niñas de 4 y 5 años

de edad, no les dan la

oportunidad de ir a

comprar productos a

la tienda. No conocen

el sistema monetario

de nuestro país.

● Desconocen las

nociones de agregar y

quitar.


no visitan los

cementerios.

CUARTA

SEMANA:

PROYECTO:

“Armamos una

tienda en el aula

para jugar”

1 semana


MATEMÁTICA-MENTE

EN SITUACIONES DE

CANTIDAD

5. Matematiza

6. Situaciones:

Identifica

cantidades y

acciones de agregar

o quitar.

● Arman una tienda

en el salón

● Aprenden a ver la

hora en el reloj

● Resuelven

situaciones

problemáticas

- Papel

fosforescente

- Afiches

- Cajas y envolturas

de productos

- Estantes

- Bolsas

- Goma

- Tijera

- Papeles

- Huevos de plástico

- chinches

NO

VIE

MB

RE

● La mayoría de niños,

no tienen

acercamiento con las

plantas, pues no se les

brinda la oportunidad

de descubrir, conocer

y sensibilizarse con

ellas.



desconocen que las

plantas, forman parte

de su vida cotidiana.

PRIMERA

SEMANA:

UNIDAD:

“Las plantas

tienen vida como

nosotros”

1 semana

CIENCIA

Y

AMBIENTE

1.-EXPLICA EL

MUNDO FÍSICO,

BASADO EN

CONOCIMIENTOS

CIENTÍFICOS


conocimientos

científicos y

argumenta

científicamente:

Mecanismos de los

seres vivos.

● Los niños y niñas

hacen preguntas

sobre las

situaciones de su

interés y plantean

posibles

respuestas.

● Los niños y niñas de

construyen sus

propias teorías y

explicaciones sobre

los fenómenos que

observan.

- Hojas de plantas

- Cartulinas

- Tijeras

- Goma

- Biohuerto

- Tierra

- Latas de leche

- Temperas

- Cd

- Grabadora

Virtual

Plataforma

google meet


● No han tenido

oportunidad de


del sembrador

● Los niños y niñas,

plantean sus

posibles hipótesis.

● Elaboran su

pequeño herbario

● Bailan al ritmo de la

canción criolla

● La mayoría de los

niños, no tienen

interacción con los

animales, pues

desconocen cuál es su

comportamiento y

que necesidades

tienen.

SEGUNDA

SEMANA:

PROYECTO:

“Los animales,

nuestros amigos” 1 semana

CIENCIA

Y

AMBIENTE

2. EXPLICA EL MUNDO

FÍSICO, BASADO EN

CONOCIMIENTOS

CIENTÍFICOS


conocimientos

científicos y

argumenta

científicamente:

Mecanismos de los

seres vivos.

● Se relacionan con

los animales


de dinosaurios

● Conocen el

desplazamiento,

habitad y

reproducción de los

animales.

- Zoológico

- Granja

- Láminas

- Videos

- TV

- Cuentos


- Goma

- Tijeras



años de edad, no se

vinculan con los

textos literarios

(poemas, canciones,

adivinanzas,

trabalenguas), pues

no tienen un

repertorio poético.



tienen noción de

organización de la

información en

cuadros de doble

entrada y diagrama

de barras.

● Desconocen la

historia del Arca de

Noé

TERCERA

SEMANA:

PROYECTO:

“Hacemos un

libro de poesía y

organizamos

información”

1 semana

COMUNICACIÓN 3. SE EXPRESA

ORALMENTE

3. Utiliza

estratégicamente

variados recursos

expresivos

● Elaboran libros de

poesía

● Organizan

información

utilizando lista,

cuadros y diagrama

de barras.

● Conocen la historia

del Arca de Noé

- Cartulinas

- Colores

- Plumones

- Tijeras

- Objetos diversos

- Cuentos

- Papelotes

4. PRODUCE TEXTOS

ESCRITOS

4. Textualiza sus ideas

según las

convenciones de la

escritura.



edad, desconocen que

tienen derechos que

CUARTA

SEMANA:

UNIDAD: 1 semana

PERSONAL

SOCIAL

5. CONVIVE

RESPETÁNDOSE A SÍ

MISMO Y A LOS

DEMÁS

5. Interactúa con cada

persona,

reconociendo que

todas son sujetos

● Reconocen sus

derechos

● Reconocen sus

deberes

- Pancartas

- Plumones

- Colores

- Tijeras


deben ser respetados

por los adultos y

deberes que ellos

tienen que cumplir.

● No han tenido

oportunidad de

escuchar la Parábola

del rico glotón y

lázaro el mendigo

“Jugamos al

parlamento

infantil”

de derecho y

tienen deberes.

● Participan en los

juegos

tradicionales

● Elaboran pancartas

de los derechos del

niño

- Costales

- Dados

- Hojas

- cd

- grabadora

DIC

IEM

BR

E



edad no identifican

los desastres

naturales y los

peligros a los que

están expuestos.

● No conocen que el

domingo de adviento,

anuncia la llegada de

Jesús.

PRIMERA

SEMANA:

UNIDAD:

“Tomamos

medidas de

prevención ante

un desastre”

2°Día del Logro

3 días

CIENCIA

Y

AMBIENTE

1.-EXPLICA EL

MUNDO FÍSICO,

BASADO EN

CONOCIMIENTOS

CIENTÍFICOS


conocimientos

científicos y

argumenta

científicamente:

Describe los

fenómenos

naturales que

acontecen en su

ambiente

(desastres

naturales).

● Identifican cada

uno de los

desastres naturales

● Plantean hipótesis

sobre las

consecuencias

● Verbalizan la

manera de actuar

frente a estos

desastres.

● Se preparan para el

nacimiento de

Jesús.

- Videos

- Cd

- Láminas

- Cartulinas colores

plumones

- Tijeras

VIRTUAL

PLATAFORMA

GOOGLE MEET

PERSONAL

SOCIAL

2.-ACTÚA

RESPONSABLE-MENTE

EN EL AMBIENTE.

2. Evalúa situaciones

de riesgo y propone

acciones para

disminuir la

vulnerabilidad

frente a los

desastres.



años de edad, no

pueden expresarse y

completar oraciones.

● No pueden realizar

juegos verbales.

● Les es muy difícil

realizar mediciones de

forma arbitraria y no

arbitraria

SEGUNDA

SEMANA:

UNIDAD:

“Realizamos

juegos de

comunicación

verbal Y

estimamos

mediciones”

1 semana

MATEMÁTICA

COMUNICACION

3. ACTÚA Y PIENSA

MATEMÁTICA-MENTE

EN SITUACIONES DE

FORMA,

MOVIMIENTO Y

LOCALIZACIÓN.

4.- SE EXPRESA

ORALMENTE

3. Elabora y usa

estrategias: Usa su

cuerpo y objetos

como unidad de

medida arbitraria

4. Expresa con

claridad sus ideas.

Aprenden a estimar

mediciones

Realizan juegos

verbales

Elaboran su balanza

- Láminas

- Imágenes

- Jarras

- Botellas

- Centímetros

- Balanzas

- Tijera

- Plumones

Virtual Plataforma

google meet


● Desconocen la

parábola de la gran

cena



preparan su corazón

para la llegada de

Jesús y creen que la

navidad es significado

de regalos y cosas

materiales.

TERCERA

SEMANA:

PROYECTO:

“Festejamos el

nacimiento del

salvador”

2 semanas

PERSONAL

SOCIAL

4.- TESTIMONIO DE LA

VIDA EN LA

FORMACIÓN

CRISTIANA

5. Escucha con

atención pasajes de

la Biblia, referidos

al nacimiento y la

vida del niño Jesús.

5. Cantan villancicos

al niño Jesús

6. Conocen la historia

del nacimiento del

Salvador

7. Comparten su

chocolatada

- Misterio del

nacimiento de

Jesús

- Papel de

nacimiento juego

de luces

- Disfraces

- Cd

- Grabadora

- Plumones colores

- Tijeras

- Cartulinas

Virtual

Plataforma

google meet


y 5 años, demuestran

que sus aprendizajes

fueron significativos.

EVALUACIÓN DE

SALIDA. 3 días

TODAS LAS ÁREAS 5.-ÍTEMS DE LA

PRUEBA

6. Indicadores de la

prueba

8. Resultados de la

Prueba

- Prueba

- Lápiz

- Colores

Documents

PLAN DE ESTUDIO MODALIDAD A DISTANCIA