PLAN DE ESTUDIOS 2009 - Colegio Nueva Constitucion · Mezclas y combinaciones. Capas de la tierra. Estados y propiedades de la materia. 1. Reconocer el concepto de materia y cambios

COLEGIO NUEVA CONSTITUCION I.E.D.

PLAN DE ESTUDIOS - ESTRUCTURA CURRICULAR 2010

PROFESOR Nohora López AREA Ciencias Naturales ASIGNATURA__________________CURSO 4 CICLO 2__________

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL __________________________________JORNADA Mañana________ 1er. PERIODO

ESTANDARES

BASICOS

COMPETENCIAS EJE CONCEPTUAL

(conceptos básicos

macros)

EJE TEMATICO

( temas)

NIVEL DE

DESEMPEÑO

(Logros)

ACTIVIDADES DE

NIVELACION

LOGROS

PROMOCIONALES

Identificación de las

funciones vitales de los

organismos vivos.

Hace informes y

exposiciones sobre

temas vistos.

Estructuras y funciones

vitales de los

organismos vivos.

Órganos y

sistemas de los

organismos

bióticos.

Funciones

vitales de los

organismos

vivos.

1. Comprende los

organismos y

funcionamiento

de sistemas del

cuerpo

humano.

2. Establece la

relación entre

las funciones

de los

organismos

vivos.

1. Dibujar y

decorar los

sistemas del

cuerpo

humano con

sus partes

principales.

2. Exponer ante

el grupo las

funciones de

cada uno de

los sistemas

del cuerpo

humano.

Reconoce e

identifica las

estructuras y

funciones vitales

de los organismos

vivos.

FIRMA DOCENTE____________________________ COORDINADOR ______________________________ Vo.Bo RECTORA __________________________



PROFESOR Nohora López AREA Ciencias Naturales ASIGNATURA__________________CURSO 4 CICLO 2__________

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL __________________________________JORNADA Mañana________ 2do. PERIODO

ESTANDARES

BASICOS


(conceptos básicos

macros)

EJE TEMATICO

( temas)

NIVEL DE

DESEMPEÑO

(Logros)

ACTIVIDADES DE

NIVELACION

LOGROS

PROMOCIONALES

Identificación de los

procesos físicos y

químicos de la materia.

Participa en la

realización de

experimentos sencillos

relacionados con la

materia y saca

conclusiones.

Procesos físicos y

químicos de la materia. Materia

Mezclas y

combinaciones.

Capas de la

tierra.

Estados y

propiedades de

la materia.

1. Reconocer el

concepto de

materia y

cambios que

sufren las

sustancias al

combinarse.

2. Reconocer la

estructura y

funcionamiento

de las capas de

la tierra.

3. Identificar los

estados de la

materia y la

función para los

seres vivos.

1. Elabora con

material del

medio, mezclas y

combinaciones.

2. Representa con

plastilina las

capas de la tierra.

3. Resuelve guía y

la sustenta.

Identifica y

caracteriza

procesos físicos y

químicos de la

materia.




PROFESOR Nohora López AREA Ciencias Naturales ASIGNATURA__________________CURSO 4 CICLO 2_________


ESTANDARES

BASICOS


(conceptos básicos

macros)

EJE TEMATICO

( temas)

NIVEL DE

DESEMPEÑO

(Logros)

ACTIVIDADES DE

NIVELACION

LOGROS

PROMOCIONALES

Realiza consultas e

informes sencillos

sobre los temas

trabajados en el

periodo.

Universo y energía. El universo (vía

láctea).

Sistema solar.

Movimientos de

la tierra.

La luz.

Lentes y

espejos.

El sonido,

intensidad, tono

y timbre.

1. Reconocer los

planetas que

forman el sistema

solar y algunas de

sus características.

2. Identificar y

describe la

trayectoria de la

luz cuando se

propaga y se

refleja.

3. Relaciona la

vibración con el

sonido y compara

sus propiedades.

1. Elaborar una

maqueta del

sistema solar.

2. Consultar y hacer

un informe

escrito sobre la

luz.

3. Realizar

diferentes

sonidos con

instrumentos

musicales

señalando sus

propiedades.

Describir los

movimientos de

los planetas en el

espacio y en el

tiempo.

Reconocer la

trayectoria de la

luz cuando se

refleja o se

propaga.

Relacionar la

vibración del

sonido y usar este

hecho para

explicar la

audición.




PROFESOR Nohora López AREA Ciencias Naturales ASIGNATURA__________________CURSO 4 CICLO 2_________

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL __________________________________JORNADA Mañana________ 4to. PERIODO

ESTANDARES

BASICOS


(conceptos básicos

macros)

EJE TEMATICO

( temas)

NIVEL DE

DESEMPEÑO

(Logros)

ACTIVIDADES DE

NIVELACION

LOGROS

PROMOCIONALES

Establece acciones

para el cuidado del

medio ambiente y las

lleva a cabo junto con

el grupo.

Descubre y comprende

que la actividad

humana ocasiona

procesos que

deterioran los

diferentes ecosistemas

del planeta.

La deforestación

y erosión.

Contaminación.

Calentamiento

global.

Capa de ozono.

1. Identifica las

características de la

erosión y la

deforestación.

2. Reconoce el

daño que ocasiona al

medio ambiente la

contaminación.

1. Ilustrar con

láminas la erosión

y la deforestación y

explicarlas.

2. Elabora un friso

con todas las

formas de

contaminación y

sus consecuencias.

Comprender que

la actividad

humana ocasiona

procesos que

deterioran los

diferentes

ecosistemas del

planeta.



PLAN DE ESTUDIOS – ESTRUCTURA CURRICULAR 2010

PROFESOR GRACIELA TRUJILLO__Z.____ AREA CIENCIAS SOCIALES CURSO 4 A.B.C.D. CICLO 2

INTENSIDADHORARIA 4HORAS JORNADA MAÑANA PERIODO I


ESTANDARES

BASICOS

COMPETENCIAS EJE

CONCEPTUAL

(conceptos

básicos macros)

EJE

TEMATICO

(temas)

NIVEL DE

DESEMPEÑO (logros)

ACTIVIDADES DE

NIVELACION

LOGROS

PROMOCIONALES

Reconozco la

interacción entre el

ser humano y el

paisaje en diferentes

contextos e identifico

las acciones

económicas y las

consecuencias que

resultan de esta

interacción

Reconoce los elementos

que integran el sistema

solar y nuestros planetas

Aporta argumentos en

torno a la necesidad de

preservar la vida en la

tierra

Participa en actos cívicos

como izadas de bandera

Relaciones espaciales

y ambientales

Nuestro planeta un

espacio de

interacciones

cambiantes que nos

posibilita y nos limita

- El universo y

sus componentes.

- Sistema solar

- Forma, tamaño

y composición de

la tierra.

- Ubicación

geográfica y

astrológica de

Colombia

- Reconoce los elementos del

sistema solar comprende

- Comprende las formas de

representación de la tierra

Realiza la ubicación

geográfica y astronómica de

Colombia

- Identifica y explica las

formas de participación

ciudadana

- Elaboro en icopor el

esquema del sistema solar

- Con materiales de fácil

consecución elaboro el globo

terráqueo y ubico las líneas

imaginarias

- En un mapa de Colombia

ubico los puntos extremos de

acuerdo a la latitud y la

longitud

- Con un mapa conceptual

explica las formas de

participación ciudadana

Al finalizar el periodo los estudiantes

estarán en capacidad de ubicar a

Colombia geográfica y

astronómicamente y en el universo




INTENSIDADHORARIA 4HORAS JORNADA MAÑANA PERIODO II

ESTANDARES

BASICOS


(conceptos básicos

macros)

EJE TEMATICO

( temas)

NIVEL DE

DESEMPEÑO

(Logros)

ACTIVIDADES DE

NIVELACION

LOGROS

PROMOCIONALES

Valoro las características

físicas, económicas,

políticas y culturales de mi

país e identifico, describo

algunos aspectos de las

organizaciones político

administrativas en

diferentes épocas de la

historia y la geografía de

Colombia

Comprende el sentido de la

división regional de

Colombia

Da razones acerca de la

importancia de cada región

colombiana

Plantea diversas formas de

conocer y valorar el

territorio colombiano

Relaciones

socioeconómicas

Mujeres y hombres como

guardianes y beneficiarios

de la madre tierra

Nuestro planeta como un

espacio de interacciones

cambiantes que nos

posibilita y nos limita

- Formas del relieve

- Sistema orografico

- Sistema hidrográfico

- Climatología colombiana

- Regiones naturales

- Bicentenario de la

independencia de

Colombia.

- Reconoce la influencia del

aspecto físico de Colombia

en el desarrollo

socioeconómico

- Identifica las regiones

naturales de Colombia y las

características de cada una

- Reconoce el valor de las

normas y cumple con sus

obligaciones escolares

salida pedagógica y taller

sobre dicho tema.

- Elabore un mapa físico de

Colombia (relieve e

hidrografía)

- Elabore un mapa de las

regiones natales y ubique en

cada una de ellas las

principales actividades

económicas

- Elabore una lista de las

principales normas y deberes

como estudiante

Al finalizar el

periodo los

estudiantes estarán en

capacidad de

comprender la

influencia del relieve

en las actividades que

realiza el hombre





INTENSIDADHORARIA 4HORAS JORNADA MAÑANA PERIODO II I

ESTANDARES

BASICOS


(conceptos básicos

macros)

EJE TEMATICO

( temas)

NIVEL DE

DESEMPEÑO

(Logros)

ACTIVIDADES DE

NIVELACION

LOGROS

PROMOCIONALES

Tipo de identidad y cultura

Identidad y conflictos

Relaciones económicas

Reconoce las diferentes

formas de organización

social y política durante la

colonia

Explica las razones que

tuvieron los españoles para

implantar un sistema

colonial en Colombia

Plantea situaciones como

alternativas ante casos de

explotación colonial

Relaciones con la historia y

la cultura

La defensa de la condición

humana y el respeto por su

dignidad y diversidad

multicultural, étnica y de

género

En las organizaciones

políticas y sociales como

estructuras que canalizan

diversos poderes para

afrontar necesidades y

cambios

Periodos de la cultura

- La colonia

- movimiento de los

comuneros

- Movimiento la

independencia en Colombia

-Hechos importantes de la

independencia

-reconquista española

-Reconocer las relaciones de

casualidad entre los factores

socioeconómicos y políticos

de nuestra historia

- Analiza los acontecimientos

mas importantes en la

independencia de nuestra

patria

- En un cuadro comparativo

relacionar los acontecimientos

históricos del pasado y del

presente

- Elabore una cartelera con los

hechos mas importantes de la

independencia de Colombia

Al finalizar el

periodo los

estudiantes estaran en

capacidad de

comprender los

hechos mas

importantes de la

independencia de

nuestra patria





INTENSIDADHORARIA 4HORAS JORNADA MAÑANA PERIODO IV

ESTANDARES

BASICOS


(conceptos básicos

macros)

EJE TEMATICO

( temas)

NIVEL DE

DESEMPEÑO

(Logros)

ACTIVIDADES DE

NIVELACION

LOGROS

PROMOCIONALES

Identidad y conflictos

Contextos socio –

políticos

Convivencia ciudadana

Reconoce los

principales

acontecimientos que

dieron origen a la

independencia de

Colombia

Explica las razones que

motivaron la

independencia de

nuestro país

Plantea alternativas de

interpretación de los

acontecimientos

sucedidos en torno a la

independencia de

Colombia

Relaciones con la

historia y la cultura

Las construcciones

culturales de la

humanidad como

generadoras de

identidades y de

conflictos

Analiza la constitución

política de Colombia

en los aspectos de

derechos y deberes del

ciudadano

-Causas y

consecuencias de la

independencia de

Colombia

- Ramos del poder

publico

_Organismos de

control: contraloría,

fiscalia, etc.

- Constitución de 1991

- Analizar las causas y

consecuencias de la

independencia de

Colombia

- Identificar y relacionar

las ramas del poder

publico

- destacar el origen de la

constitución política de

1991 conocerla y saber

como reclamar sus

derechos

- Realice una consulta

sobre las causas y

consecuencias de la

independencia de

Colombia

- Elaboro un mapa

conceptual de las ramas

del poder publico

- realizo un escrito sobre

los aspectos importantes

de la constitución de

1991

Al finalizar el

periodo los

estudiantes

estarán en

capacidad de

relacionar las

ramas del poder

publico y

comprender los

aspectos mas

importantes de la

constitución de

1991




PROFESOR Nohora López –Ana Rosa Becerra- Concepcion Jabonero – Graciela Trujillo AREA Expresión Artística ASIGNATURA__________CURSO 4

CICLO 2________

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL __________________________________JORNADA Mañana_________ 1er. PERIODO

ESTANDARES

BASICOS


(conceptos básicos

macros)

EJE TEMATICO

( temas)

NIVEL DE

DESEMPEÑO

(Logros)

ACTIVIDADES DE

NIVELACION

LOGROS

PROMOCIONALES

Aplica elementos

básicos en la expresión

gráfica.

Maneja forma y

espacio.

Apreciación estética. Coloreado.

Rasgado.

1. Aplica

correctamente

algunas

técnicas de

expresión

artística.

1. Cumplir con

los trabajos del

periodo.

El estudiante

exprese su

creatividad a

través de las

diferentes

manifestaciones

artísticas.




PROFESOR Nohora López – Rosa Becerra- Concepcion Jabonero – Graciela Trujillo AREA Expresión Artística ASIGNATURA__________CURSO 4 CICLO

2________

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL __________________________________JORNADA Mañana_________ 2do. PERIODO

ESTANDARES

BASICOS


(conceptos básicos

macros)

EJE TEMATICO

( temas)

NIVEL DE

DESEMPEÑO

(Logros)

ACTIVIDADES DE

NIVELACION

LOGROS

PROMOCIONALES

Aplica técnicas

diversas modelado,

collage, estampado,

labores de hilo y aguja

para lograr

comunicación igual.

Afianza el desarrollo

motriz.

Desarrollo de la

sicomotricidad fina y

gruesa.

Costura. 1. Elabora costura

manejando

adecuadamente

aguja, hilo o

lana.

2. Trae los

materiales

necesarios para

el desarrollo de

la clase.

Entregar el trabajo

definido en el

periodo.

El estudiante

exprese su

creatividad a

través de las

diferentes

manifestaciones

artísticas.





2________

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL __________________________________JORNADA Mañana_________ 3er. PERIODO

ESTANDARES

BASICOS


(conceptos básicos

macros)

EJE TEMATICO

( temas)

NIVEL DE

DESEMPEÑO

(Logros)

ACTIVIDADES DE

NIVELACION

LOGROS

PROMOCIONALES

Identifica las formas

geométricas básicas en

diferentes dibujos.

Atención. Ampliación y

reducción. Cuadrícula:

Aplicación y

reducción.

Simetría.

1. Maneja la

cuadrícula para

disminuir,

ampliar y

perfeccionar

los dibujos.

2. Elabora

plegados

siguiendo

instrucciones.

1. Ampliar y

reducir un

dibujo claro.

2. entregar los

plegados

elaborados en

el periodo.

El estudiante

exprese su

creatividad a

través de las

diferentes

manifestaciones

artísticas.





2________

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL __________________________________JORNADA Mañana_________ 4to. PERIODO

ESTANDARES

BASICOS


(conceptos básicos

macros)

EJE TEMATICO

( temas)

NIVEL DE

DESEMPEÑO

(Logros)

ACTIVIDADES DE

NIVELACION

LOGROS

PROMOCIONALES

Identifica mediante la

observación directa, las

formas naturales para

la interpretación

plástica del medio.

Creatividad. Expresión artística. Pintura.

Perspectiva.

Adornos

navideños.

1. Elabora dibujo

de paisajes

teniendo en

cuenta, fondo,

forma,

iluminación,

perspectiva.

2. Elabora

adornos

navideños con

diferentes

materiales.

Cumplir con los

trabajos del periodo.

El estudiante

exprese su

creatividad a

través de las

diferentes

manifestaciones

artísticas.




PROFESORES: BERNARDO ALVAREZ SANCHEZ AREA : EDUCACION ARTISTICA ASIGNATURA : MUSICA CURSO: CUARTO

CICLO DOS INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 HORAS JORNADA : MAÑANA PRIMER PERIODO

ESTANDARES BASICOS COMPETENCIAS EJE CONCEPTUAL (conceptos básicos

macros)

EJE TEMATICO ( temas)

NIVEL DE DESEMPEÑO

(Logros)

ACTIVIDADES DE NIVELACION

LOGROS PROMOCIONALES

Pensamiento Reflexivo Experiencia Estética

Lenguajes Artísticos

Conceptos básicos musicales Estrategia pedagógica reconocimiento integral de los estudiantes ¿Que es música? Clasificación de la música La música Colombiana

1. Reconocimiento integral pedagógico de los estudiantes 2. ¿Qué es la música? 3. La música Colombiana 4. Diferentes ritmos musicales de Colombia 5. Clasificación de algunos ritmos musicales y sus características

1. Conoce la diferencia, las características básicas de la música

1. Se enfatiza en el aprendizaje de los ritmos patrios

1.Aprende e identifica adecuadamente los ritmos Colombianos





CICLO DOS INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 HORAS JORNADA : MAÑANA SEGUNDO PERIODO


macros)


NIVEL DE DESEMPEÑO

(Logros)



Transformación Simbólica del mundo

Expresión de Sensaciones y Sentimientos

Símbolos

- Los símbolos patrios musicales - El pentagrama - Figuras, tiempos y silencios musicales - Escala de Do mayor -Escala ascendente y descendente

1. Simbolos patrios musicales: Himnos Nacional y de Bogotá 2.Estudiar, aprender y analizar los Himnos patrios 3.Partes del pentagrama 4. Líneas y espacios del pentagrama 5. Las figuras musicales 6. Los tiempos musicales 7. Los silencios musicales 8. Los tiempos de los silencios musicales 9. Notas musicales 10 Escala de Do mayor con cada figura musical 11. Escala ascendente y descendente de Do mayor

1. Interpreta correctamente los Himnos Patrios 2.Conoce y ubica correctamente las notas en el pentagrama

1. Se le recomienda estudiar y aprender correctamente Himnos patrios 2. Sele siguiere realizar ejercicios de escalas musicales con diferentes figuras musicales en el pentagrama

1. Aprende e interpreta correctamente los Himnos patrios 2. Realiza ejercicios de escalas musicales en el pentagrama adecuadamente





CICLO DOS INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 HORAS JORNADA : MAÑANA TERCER PERIODO


macros)


NIVEL DE DESEMPEÑO

(Logros)





- Clasificación de instrumentos musicales por familias - Clasificación de voces, hombre, mujeres y niños -Técnicas de respiración y vocalización - La Flauta

1. Clasificación de instrumentos musicales por familias 2. Clasificación según características familiares 3. La voz 4. Clasificación de voz de hombres 5. Clasificación vocal de mujeres 6. Clasificación vocal de niños 7. Aprender a respirar 8. Técnicas de vocalización 9. Ejercicios de respiración y vocalización 10. la flauta, sus partes y características 11. Notas musicales en la flauta 12. Temas musicales con flauta

1. Conoce la diferencia y cosifica correctamente los instrumentos musicales por familias 2. Elabora correctamente ejercicios con la flauta siguiendo las indicaciones

1. Sele recomienda realizar ejercicios complementarios como los hechos en clase para conocer y clasificar instrumentos musicales 2. Se recomienda tener la flauta y desarrollar procesos enseñados en clase para interpretar bien la flauta

1. Conoce y clasifica correspondientemente los instrumentos musicales por familias 2. Sigue adecuadamente las técnicas de interpretación de flauta.





CICLO DOS INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 HORAS JORNADA : MAÑANA CUARTO PERIODO


macros)


NIVEL DE DESEMPEÑO

(Logros)





- Técnica vocal -La guitarra y sus técnicas de interpretación -Instrumentos de percusión

1. ejercicios de solfeo aplicando técnica vocal, incluyendo tonalidades de escala de Do mayor 2. Interpretación de temas musicales, aplicando las técnica vocales 3. ¿Qué es la guitarra? 4. Partes de la guitarra 5. Clases de guitarras 6. Los acordes y notas musicales en la guitarra 7. Técnicas de interpretación 8. Ejercicios de interpretación 9. Montaje de tema musical 10 ¿Que es un instrumento de percusión? 11. características de los instrumentos de percusión 12. Aprendizaje de técnicas de interpretación 13. Las baquetas y clases 14. Ejercicios de aplicación instrumental 15. Montaje e interpretación de tema musical con percusión y canto

1. Conoce, diferencia y aplica adecuadamente las características de interpretación de los instrumentos musicales vistos en clase 2. Participa activamente en el montaje de interpretación instrumental aplicando las técnicas aprendidas

1. Se le siguiere practicar con los instrumentos las técnicas de interpretación y presentar los ejercicios correctamente y puntualmente 2. Desarrolla ejercicios de técnica vocal y canto como los explicados en clase y preséntelos en los horarios establecidos de clase

1. Aplica correctamente las técnicas de interpretación instrumental a través de temas musicales 2. A través de temas musicales muestra las técnicas de canto aprendidas en clase




PROFESOR Ana Rosa Becerra Fresneda AREA Educación Ética ASIGNATURA __Ética______________ CURSO 4 CICLO 2__________


ESTANDARES

BASICOS


(conceptos básicos

macros)

EJE TEMATICO

( temas)

NIVEL DE

DESEMPEÑO

(Logros)

ACTIVIDADES DE

NIVELACION

LOGROS

PROMOCIONALES

Mi institución escolar.

Reseña histórica Organización Institucional Manual de convivencia Símbolos institucionales. Valores Institucionales.

Conocer los principios y acuerdos de convivencia de la Institución escolar. Demostrar sentido de pertenencia al Colegio.

Fortaleza: Vivencia y respeta el manual de convivencia del colegio y los acuerdos de su curso. Debilidad: Demuestra poco interés por respetar y vivenciar los acuerdos de convivencia del curso y del Colegio. F: Conoce, respeta y vivencia los valores y símbolos Institucionales. Tiene dificultad para respetar y vivenciar los valores y símbolos Institucionales.

>En familia realicen lectura comprensiva del manual de convivencia y presente una cartelera con su compromiso para cambiar de actitud. >Presentar una cartelera ilustrando los valores Institucionales, aprender y entonar adecuada – mente el himno del Colegio






ESTANDARES

BASICOS


(conceptos básicos

macros)

EJE TEMATICO

( temas)

NIVEL DE

DESEMPEÑO

(Logros)

ACTIVIDADES DE

NIVELACION

LOGROS

PROMOCIONALES

Valores que se propician en la familia

Comparar los principios formadores de sus dos espacios sociales más cercanos. Aprender a comunicarse y a tomar decisiones. La competencia El civismo Me comunico y aprendo a tomar decisiones

La vida El amor La tolerancia La equidad El respeto La voluntad La disciplina La sociabilidad El éxito

La vida El amor La tolerancia La equidad El respeto La voluntad La disciplina La sociabilidad El éxito La competencia El civismo Me comunico y aprendo a tomar decisiones

F: Reflexiona en torno a los valores que vivencia en su familia y en el colegio. D: Se le dificulta reflexionar sobre los valores que vivencia en la familia y en el colegio. F: Distingue entre lo que le conviene y lo que no. Tiene la capacidad de decidir y lo expresa. D: Le cuesta trabajo distinguir entre lo que le conviene y lo que no, así como decidir y expresar claramente sus ideas.

>Dialogar en familia y reflexionar entorno a la educación que está ofreciendo a su hijo (a) y hallar el por qué de su comportamiento. >Realizar una lista de situaciones ante las que diría si y ante las que diría no y argumente por qué.

Valores que se propician en la familia






ESTANDARES

BASICOS


(conceptos básicos

macros)

EJE TEMATICO

( temas)

NIVEL DE

DESEMPEÑO

(Logros)

ACTIVIDADES DE

NIVELACION

LOGROS

PROMOCIONALES

Me relaciono con las personas

¿Cómo soy yo? Mis aspiraciones Lo que percibo y lo que siento La amistad

Estimular procesos de relación entre las personas que les permitan valorarse mutuamente. Valorar las relaciones que establecen con otras personas.

F: se interesa por auto conocerse, valorarse y crecer como persona. D: Debe interesarse por auto conocerse, valorarse y crecer como persona. F: Reconocer las características de un buen amigo y ofrecer sinceramente su amistad. D: Se le dificulta relacionarse con sus pares, debe aprender a respetarlos y valorarlos.

>Realiza su autobiografía comentando sus cualidades, aspectos a mejorar y sus aspiraciones. >Reflexiona entorno a la forma en que se relaciona con sus compañeros y cambiar de actitud..





INTENSIDAD HORARIA SEMANAL __________________________________JORNADA Mañana________ 4to.. PERIODO

ESTANDARES

BASICOS


(conceptos básicos

macros)

EJE TEMATICO

( temas)

NIVEL DE

DESEMPEÑO

(Logros)

ACTIVIDADES DE

NIVELACION

LOGROS

PROMOCIONALES

Mi cuerpo: crezco y siento

Órganos reproductores. Características sexuales secundarias Expresiones de sentimientos La pareja

Reconocer los cambios físicos y biológicos que experimenta en su crecimiento Conocer y expresar los sentimientos.

F: Se interesa por conocer su cuerpo, sus cambios físicos y biológicos. D: Se le dificulta hablar con naturalidad sobre sus cambios físicos y biológicos. F: Vivencia y exterioriza con facilidad sus sentimientos. D: Le cuesta trabajo vivenciar y exteriorizar sus sentimientos.

>Generar espacios familiares para tratar con naturalidad estos temas y orientar a su hijo (a) adecuadamente. >Realizar una entrevista a los padres y elaborar un escrito sobre su historia de vida y de pareja.



PLAN DE ESTUDIOS - ESTRUCTURA CURRICULAR 20____

PROFESOR ______Nohora López - Graciela Trujillo_______________________________________________ AREA _______educación

física____________ CURSO ____4________ CICLO ___

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL _____ horas JORNADA MAÑANA

ESTANDARES BASICOS

COPETENCIAS

EJE

CONCEPTUAL

(conceptos básicos

macros)

EJE TEMATICO

( temas)

NIVEL DE DESEMPEÑO

(Logros)

ACTIVIDADES

DE

NIVELACION

LOGROS

PROMOCIONALES

II Movimiento y locomoción

III Juegos predeportivos

Competencia

interpreta y

conoce

Clasifica analiza

Control corporal

creación de figuras

estaticas y dinamica

Locomoción

Coordinación

visomanual

Ejercicios con

esquema corporal

Lanzamientos, pases

Maneja su centro de gravedad

Domina su esquema corporal

Integra la capacidad del

equilibrio en diferentes

desplazamientos

Integra la habilidad del agarre

con los conceptos del tiempo y

espacio

Desarrolla su hablidad y

precsicion en las formas

jugadas con la pelota

Integra el fundamento técnico

de conducción con los

diferentes desplazamientos

Desarrollar los

ejercicios

propuestos en el

periodo

Participar

activamente en los

juegos deportivos

Domina y maneja su

esquema corporal

Desrrolla actividades y

destrezas en los juegos

predeportivos



PLAN DE ESTUDIOS - ESTRUCTURA CURRICULAR 20____

PROFESOR ______Nohora López_- Graciela Trujillo_____________________________________________ AREA _educación

física__________________ CURSO _____4_______ CICLO ___

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL _____ horas JORNADA MAÑANA

ESTANDARES BASICOS

COMPETENCIAS

EJE

CONCEPTUAL

(conceptos básicos

macros)

EJE TEMATICO

( temas)

NIVEL DE DESEMPEÑO

(Logros)

ACTIVIDADES

DE

NIVELACION

LOGROS

PROMOCIONALES

IV iniciación deportiva

conocer

Coordinación

visopédica

Futbol basquetbol

voleibol

Mantener el interés por la

práctica de alguna disciplina

deportiva

Integrar la habilidad de

conducir con los conceptos

temporoespaciales

Participar en algún

juego deportivo

Desarrollar

habilidades y

destresas para

participar en

competencias

depñortivas




PROFESOR Nohora López AREA Educación física ASIGNATURA__________________CURSO 4 CICLO 2_________

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL __________________________________JORNADA Mañana________

ESTANDARES

BASICOS

1er. PERIODO


(conceptos básicos

macros)

EJE TEMATICO

( temas)

NIVEL DE

DESEMPEÑO

(Logros)

ACTIVIDADES DE

NIVELACION

LOGROS

PROMOCIONALES

Habilidades

básicas y

motrices

Codifica y

comprende

Experiencias

básicas sobre el

triatlón

Coordinación

de brazos y

piernas durante

las carreras

Desarrollo de

formas

concretas y

eficientes para

lanzar

Salto de manera

eficiente

1. Trabajar de

forma coordinada

los segmentos

inferiores y

superiores

2. Desarrollar

lanzamientos con

una

fundamentación

adecuada

3. Dominar su

habilidad básica

del salto en los

diferentes

circuitos

1. Realiza

correctamente

ejercicios con

brazos y piernas

2. Prepara y realiza

los lanzamientos

aprendidos

3. Lleva a cabo los

saltos trabajados

en el periodo

Desarrolla

adecuadamente

las habilidades

básicas y motrices

en forma

coordinada.




PROFESOR Ana Rosa Becerra Fresneda AREA Educación Religiosa ASIGNATURA__Religión______________CURSO 4 CICLO 2__________

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL __________________________________JORNADA Mañana________ 1er.. PERIODO

ESTANDARES

BASICOS


(conceptos básicos

macros)

EJE TEMATICO

( temas)

NIVEL DE

DESEMPEÑO

(Logros)

ACTIVIDADES DE

NIVELACION

LOGROS

PROMOCIONALES

Dios y la Biblia

Dios padre creador. Qué significa Dios para nosotros. Como se manifiesta Dios en nuestras vidas Dios habla a su pueblo La Biblia: Partes que la forman: Antiguo Testamento, libros, capítulos, versículos. Orar y cantar es hablar con Dios.

Identificar los libros que componen el Antiguo Testamento. Reconocer la existencia de Dios en la vida diaria.

F: Encuentra con habilidad los libros del antiguo testamento e identifica capítulos y versículos. D: Se le dificulta ubicar los libros del Antiguo Testamento e identificar capítulos y versículos. F: Valora y respeta la vida con sus beneficios y dificultades. D: Evidencia muy poco la presencia de Dios en su vida diaria y la de otras persona.

>Adquirir la Biblia y aprender a identificar los libros, capítulos y versículos que forman el Antiguo Testamento. >Reflexionar en familia sobre el significado, la grandeza y la existencia de Dios, realiza una cartelera.





INTENSIDAD HORARIA SEMANAL __________________________________JORNADA Mañana________ 2do.. PERIODO

ESTANDARES

BASICOS


(conceptos básicos

macros)

EJE TEMATICO

( temas)

NIVEL DE

DESEMPEÑO

(Logros)

ACTIVIDADES DE

NIVELACION

LOGROS

PROMOCIONALES

La vida de Jesús

Nuevo Testamento Libros, capítulos y versículos La vida de Jesús Citas bíblicas Oraciones y canciones religiosas La iglesia comunidad de vida. Todos somos misioneros.

Reconocer los libros que componen el Nuevo Testamento. Conocer aspectos importantes de la vida de Jesús.

F: Ubica con habilidad los libros, capítulos y versículos del Nuevo Testamento. D: Se le dificulta encontrar en la Biblia los libros, capítulos y versículos del Nuevo Testamento. F: Identifica las vivencias de Jesús y lo reconoce como Dios hecho hombre. D: Se le dificulta identificar las vivencias de Jesús y reconocerlo como Dios hecho hombre.

>Explorar la Biblia y aprender a buscar los libros, capítulos y versículos del Nuevo Testamento. >Realice un resumen con ilustraciones sobre la vida de Jesús.





INTENSIDAD HORARIA SEMANAL __________________________________JORNADA Mañana________ 3er.. PERIODO

ESTANDARES

BASICOS


(conceptos básicos

macros)

EJE TEMATICO

( temas)

NIVEL DE

DESEMPEÑO

(Logros)

ACTIVIDADES DE

NIVELACION

LOGROS

PROMOCIONALES

Los sacramentos Alabanzas a Dios

¿Qué y cuáles son los sacramentos? Bautismo de Jesús. San Juan Bautista. Institución de la eucaristía. Sacramento del perdón. Alabanzas a Dios.

Reconocer los sacramentos como expresión de fé. Aprender a interpretar canciones religiosas.

F: Reflexiona entorno a los sacramentos celebrados en las diferentes comunidades religiosas. D: Desconoce los sacramentos celebrados en las diferentes comunidades religiosas. F: Realiza con agrado alabanzas a Dios con oraciones y canciones religiosas. D: Debe respetar los espacios de alabanza a Dios y aprender a interpretar oraciones y canciones religiosas..

>Adelantar el cuaderno con los temas vistos y presentarlo a la profesora. >Elaborar un cuadernillo con las canciones vistas en clase y con 5 canciones más.





INTENSIDAD HORARIA SEMANAL __________________________________JORNADA Mañana________ 4to.. PERIODO

ESTANDARES

BASICOS


(conceptos básicos

macros)

EJE TEMATICO

( temas)

NIVEL DE

DESEMPEÑO

(Logros)

ACTIVIDADES DE

NIVELACION

LOGROS

PROMOCIONALES

La Comunidad Cristiana y los Mandamientos de La Ley de Dios.

Características de los cristianos. Los Apóstoles, testigos de la iglesia. Mandamientos de la ley de Dios. La Ley suprema del Amor

Identificar la Iglesia como Comunidad de Testimonio. Conocer y vivenciar Los Mandamientos de la Ley de Dios.

F: Reconoce y vivencia sus características como cristiano. D: Se le dificulta reconocer y vivenciar sus características como cristiano. F: Reflexiona entorno a los Mandamientos de la Ley de Dios y la Ley suprema del Amor. D: Se le dificulta reflexionar en torno a los Mandamientos de la Ley de Dios y vivenciarlos.

>Elabora una cartelera sobre las características de los cristianos. >Elabora un collage que represente los Mandamientos de la Ley de Dios.




PROFESORES: RAUL CASTIBLANCO AREA : HUMANIDADES ASIGNATURA : Lengua Castellana CURSO: CUARTO

CICLO DOS INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 HORAS JORNADA : MAÑANA PRIMER PERIODO


macros)


NIVEL DE DESEMPEÑO

(Logros)



Producción textual: Textos orales. Textos escritos. Comprensión e interpretación textual. Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos. Ética de la comunicación.

LITERARIO TEXTUAL COMUNICACTIVA

La narración. COMPARACIONES La comunicación Las Palabras Oración Expresión Escrita Acentuación

Análisis, clases, anécdota, fabula, cuenta, biografía, leyenda, mito Radio, televisión, periódicos y funciones Pictograma y jeroglífico Elementos y formas de comunicación Símbolos y señales Lenguaje, Lengua y habla Cualidad, acción, tiempo de las acciones, nombre Palabras que relacionan, palabras que determinan. Regionalismo Diario Personal Sílaba, acento tilde Palabras agudas, graves y esdrújulas

Conoce y clasifica narraciones de acuerdo a características dadas Produce textos orales y escritos utilizando los medios de comunicación Elabora mensajes y los transmite utilizando diferentes formas de comunicación Desarrolla habilidades de comunicación oral y escrita

Elabora un cuadro con semejanzas y diferencias de las distintas clases de narraciones Utilizando un jeroglífico envíale un mensaje a un amigo para que lo descifre Dibuja dos situaciones de comunicación e identifica el mensaje, emisor y receptor Selecciona una lectura y clasifica las palabras que nombran cualidad, acción y relación

Maneja las habilidades comunicativas en la producción de textos orales y escritos.




PROFESORES: RAÚL CASTIBLANCO AREA : HUMANIDADES ASIGNATURA : Lengua Castellana CURSO: CUARTO

CICLO DOS INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 HORAS JORNADA : MAÑANA SEGUNDO PERIODO


macros)


NIVEL DE DESEMPEÑO

(Logros)



Comprensión e interpretación textual. Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos. Ética de la comunicación. Producción de Textos Textos Orales Textos Escritos

LITERARIA COMUNICATIVA GRAMATICAL SEMANTICA ORTOGRAFIA

Taller de lectura y Comprensión Figuras Literarias Técnicas de la Narración Descripción de la Lírica Medios de Comunicación Escolar Formas de Diálogo Unidad de Significación Significado de las palabras Separación de sílabas

Texto expositivo Simil, metáfora, personificación Objetiva, subjetiva, lugares, personas Poesía, verso, estrofa, coplas Historias, globos, onomatopeyas, cartelera Discusión, mesa redonda, entrevista La oración, objeto agente, objeto paciente, objeto instrumental Homófonas, parónimas, homónimas, sinónimas, antónimas Uso de la H

Valora y asume una actitud crítica ante los mensajes de los textos expresando opiniones sobre lo que les crea y cuenta Interpreta adecuadamente las ideas expresadas en producciones escritas y orales Identifica en las oraciones el objeto agente, objeto paciente y objeto instrumento Diferencia palabras sinónimas, antónimas y las usa en sus producciones escritas

Leer Fábulas, descripciones, poesías, coplas, Presentar en clase producciones propias Utilizando una historieta, envíale un mensaje a un amigo Escribe oraciones identificando el objeto agente, paciente e instrumento Escribe tres párrafos empleando correctamente mayúsculas, signos de puntuación y tildes






CICLO DOS INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 HORAS JORNADA : MAÑANA TERCER PERIODO


macros)


NIVEL DE DESEMPEÑO

(Logros)




GRAMATICAL SEMANTICA ORTOGRAFIA LITERARIO COMUNICATIVA BIBLIOTECA

Pronombres Origen de las palabras Taller de Ortografía La acentuación Medios de Comunicación Ficha Bibliográfica Como consultar en un libro

Demostrativos y Posesivos Prefijos y sufijos Uso de la G Usos de la C y la S Uso de la B Uso de QUE –QUI Carta, tarjetas, afiches, Comunicación Local e Internacional

Maneja y aplica en sus textos escritos reglas ortográficas Se expresa con claridad y seguridad ante los demás Redacta cartas atendiendo a la estructura , el sentido estético y el contexto

Busca en el diccionario palabras que lleven las reglas ortográficas, escribirlas correctamente y conocer significados Selecciona una obra, organiza la representación y preséntala Redactar y escribir cartas y telegramas a familiares






CICLO DOS INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 HORAS JORNADA : MAÑANA CUARTO PERIODO


macros)


NIVEL DE DESEMPEÑO

(Logros)




GRAMATICAL SEMANTICA ORTOGRAFIA LITERARIA COMUNICATIVA

Instrumentos de Comunicación Expresión Escrita Géneros

Diccionario de sinónimos y antónimos Gentilismos, extranjerismos Redacción de diálogos Relatos, texto expositivo, literario, narrativo, lírico, dramático, Señales de prohibición La revista Trabalenguas Retahílas

Precisa el significado de las palabras esenciales dentro del contexto en el que aparecen Formula preguntas para aclarar, ampliar y profundizar conocimientos Lee con gusto e interés diversas clases de textos Produce diferentes tipos de textos

Presente narraciones de su propia autoría En forma oral, expresar retahílas y trabalenguas





PROFESORES: PATRICIA GIRALDO R. ASIGNATURA : INGLES CURSO: CUARTO CICLO 2

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 HORAS JORNADA : MAÑANA


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NIVEL DE DESEMPEÑO

(Logros)



Diferencio cuando me hablan en inglés y en español.

Sigue instrucciones relacionadas con actividades de clase recreativas propuestas por mi profesor. .

Saludos Presentación personal, canciones, alfabeto fonético, Números del 1 al 10.

Preguntas y respuestas. mañana,tarde y noche. Manejo de pregunta: What´s your name? - My name is…

1 los niños y niñas comprenderán de forma verbal y escrita los saludos , presentación personal Y alfabeto fonético.

1 Dramatizará su presentación personal frente a sus compañeros, escribiéndola en el tablero.

1. El niño se presentará y saludará y escribirá en inglés. Pronunciará el alfabeto fonético.







macros)


NIVEL DE DESEMPEÑO

(Logros)



Comprendo el lenguaje básico los miembros de la familia, los números y días de la semana.

Participa en juegos didácticos.

la familia, Los colores, los números 11 al 50 días de la semana,

Miembros de la familia, los colores,los números y días de la semana.

2 identificaran de forma verbal y escrita los miembros de la familia.los colores, los números y días de la semana.

2 Elaboración del “ENGLISH BOOK”, juego que integre los temas vistos.

Escribirá, pronunciará los miembros de la familia, los colores, los números, días de la semana. Contará y escribirá los números hasta 50.







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NIVEL DE DESEMPEÑO

(Logros)



Comprendo texto cortos o lo que me dice mi profesor en clase.

Relaciona las imágenes con los nombres, pronuncia y canta en actividades lúdicas.

Los meses del año, partes de la casa, números hasta 100. Canciones y trabalenguas.

Actividades para cada mes del año, partes de la casa y números hasta el 100.

3.Identificará y escribirá y pronunciará los meses del año, las partes de la casa y los números hasta el 100.

3 ENGLISH BOOK. Maqueta con las partes de la casa.

Pronunciará y escribirá los meses del año , los números hasta 100,dibujará Y nombrará las partes de la casa.







macros)


NIVEL DE DESEMPEÑO

(Logros)



Diferencio las partes del cuerpo al señalarlas y al escucharlas, así como el nombre de las frutas y los animales.

Asocia el nombre con la parte del cuerpo, escribe dictado de palabras.

Las partes del cuerpo, las frutas , los animales

Partes del cuerpo humano, las frutas y los animales.

4 Las partes del cuerpo, las frutas y los animales.

1 Dramatizará su presentación 4 Elaboración de juego integrado con los animales, las frutas y las partes del cuerpo.

1. El niño se Manejo del vocabulario visto, escrito y oral.




PROFESOR María Concepción Jabonero AREA Matemáticas ASIGNATURA__________________CURSO 4 CICLO 2__________


ESTANDARES

BASICOS


(conceptos básicos

macros)

EJE TEMATICO

( temas)

NIVEL DE

DESEMPEÑO

(Logros)

ACTIVIDADES DE

NIVELACION

LOGROS

PROMOCIONALES

-Justificar el valor de posición en el sistema de numeración decimal en relación con el conteo recurrente de unidades.

-Resolver y formular problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales.

-Diferenciar y ordenar en objetos y eventos propiedades o atributos que se puedan medir.

-Aplicar los elementos de la geometría, medir, comparar y clasificar ángulos.

-Describir y argumentar relaciones entre las unidades de tiempo.

Ciudadana. Expresa sus ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucha respetuosamente los de los demás miembros del grupo. Interpretativa. Reconoce números hasta de seis cifras, estableciendo relaciones de orden entre ellos. Propositiva. Resuelve problemas que involucran la adición o la sustracción de números hasta de seis cifras. -Construye representaciones gráficas. Argumentativa. Justifica los procesos utilizados en la solución de situaciones que implican el uso de números de 6 cifras. -Traduce números del sistema decimal en notación romana.

-Pensamiento numérico y variacional. -Pensamiento métrico espacial

-Comparación, composición y descomposición de números hasta de seis dígitos. -Planteamiento y solución de problemas que requieran de la suma y/o la resta. -Registro de secuencias en tablas. -Elementos de la geometría: recta, semirrecta, segmento, paralelas, perpendiculares, -ángulos: medición, comparación, clasificación. -Unidades de tiempo

-Diferencia el valor posicional de las cifras en un número. -Resuelve y formula problemas que requieren de la suma y/o resta -Traza, mide, compara y clasifica ángulos

Con los números 2, 3, 4, 6, 5,0 forma 5 cantidades de seis dígitos, los descompongo según su valor posicional y escribo en letra como se lee. Con los recibos de los servicios públicos (los tres últimos) planteo un problema cuya solución requiera de la suma y/o la resta. -Realizar un dibujo creativo donde se identifiquen los elementos de la geometría y las clases de ángulos.

-Al finalizar el periodo del estudiante estará en capacidad de resolver y formular problemas que requieren de las operaciones básicas y su relación con las medidas de longitud. Encontrar patrones de medidas que le ayuden a solucionar inquietudes de la vida diaria.






ESTANDARES

BASICOS


(conceptos básicos

macros)

EJE TEMATICO

( temas)

NIVEL DE

DESEMPEÑO

(Logros)

ACTIVIDADES DE

NIVELACION

LOGROS

PROMOCIONALES



-Aplicar los elementos de la geometría, medir, comparar y clasificar polígonos.


Propositiva. Plantea y resuelve problemas que involucran la multiplicación y/o la división para su solución. Ciudadana. Expresa sus ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucha respetuosamente los de los demás miembros del grupo. Interpretativa. Reconoce las operaciones necesarias para darle solución a situaciones problémicas de la vida diaria. -Construye representaciones gráficas. Argumentativa. Justifica los procesos utilizados en la solución de situaciones que implican el uso de Operaciones básicas.


-Planteamiento y solución de problemas que requieran de las operaciones básicas. -Multiplicación por dos y tres cifras. -División hasta por dos cifras. -Medidas de longitud, múltiplos y submúltiplos. -Polígonos, clasificación y hallar perímetro y área de ellos.

-Formula, comprende y resuelve problemas prácticos, utilizando la multiplicación y/o la división por dos cifras. -Aplica medidas de longitud y establece comparaciones entre ellas. -Traza, mide, compara y clasifica polígonos hallando su perímetro y área.

Haz una lista de los productos que normalmente compran en el mercado familiar, con ella plantea y resuelve dos problemas diferentes cuya solución requiera de la multiplicación y/o división. -Dibuja un triangulo, un cuadrilátero y un pentágono con las medidas que tu quieras y hállale el perímetro y área de cada uno.



-Aplicar los elementos de la geometría, medir, comparar y clasificar polígonos.







ESTANDARES

BASICOS


(conceptos básicos

macros)

EJE TEMATICO

( temas)

NIVEL DE

DESEMPEÑO

(Logros)

ACTIVIDADES DE

NIVELACION

LOGROS

PROMOCIONALES

-Interpreta las fracciones en diferentes contextos y situaciones de medición. Identifica y justifica relaciones de rotación, traslación y reflexión entre figuras.

-Diferencia y ordena objetos y eventos que se pueden medir.

Propositiva. Plantea y resuelve problemas relacionados con las fracciones. Ciudadana. Expresa sus ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucha respetuosamente los de los demás miembros del grupo. Interpretativa. Reconoce las operaciones necesarias para darle solución a situaciones problémicas de la vida diaria. Argumentativa. Justifica los procesos utilizados en la solución de situaciones que implican el uso de Operaciones básicas con fracciones.


-Números fraccionarios: -Operaciones básicas con fracciones homogéneas -Problemas con fracciones homogéneas. -Rotación, traslación y reflexión en figuras. -Medidas de longitud, múltiplos y submúltiplos. -medidas de capacidad y volumen.

-Interpreta el concepto de fracción en diferentes contextos. -Rota y traslada figuras o polígonos en el plano. -Identifica y compara las diferentes magnitudes (longitud, volumen y capacidad )

-Elaboro una lotería aplicando suma y resta de fracciones homogéneas. -Dibuja dos polígonos y muestra su rotación y traslación en el plano. -Realiza un cuadro comparativo con los múltiplos y submúltiplas de las medidas vistas.

-Al finalizar el periodo del estudiante estará en capacidad de resolver y formular problemas que requieren de las operaciones básicas y su relación con las medidas de longitud. Encontrar patrones de medidas que le ayuden a solucionar inquietudes de la vida diaria.





INTENSIDAD HORARIA SEMANAL __________________________________JORNADA Mañana________ 4to. PERIODO

ESTANDARES

BASICOS


(conceptos básicos

macros)

EJE TEMATICO

( temas)

NIVEL DE

DESEMPEÑO

(Logros)

ACTIVIDADES DE

NIVELACION

LOGROS

PROMOCIONALES

-Utilizo la anotación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos.

Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes, (ángulos, vértices, características

Propositiva. Plantea y resuelve problemas relacionados con los decimales. Ciudadana. Expresa sus ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucha respetuosamente los de los demás miembros del grupo. Interpretativa. Reconoce las operaciones necesarias para darle solución a situaciones problémicas de la vida diaria. Argumentativa. Justifica los procesos utilizados en la solución de situaciones que implican el uso de Operaciones básicas con decimales.

-Pensamiento numérico y variacional. Pensamiento aleatorio.

-Números decimales. - Representación de fracciones en la recta numérica -Operaciones básicas con decimales. -Problemas con decimales. Encuestas, registro de datos en tablas, diagramas de barras. -Sucesos y probabilidades

Reconoce y aplica fracciones decimales en el manejo de situaciones de la vida real. -Realiza encuestas, interpreta información en tablas de datos y diagramas de barras.

-Paso de fracción decimal a número decimal y viceversa.

-Realiza una tabla de datos con el valor de los servicios públicos de tu casa en septiembre, luego represéntalo en un diagrama de barras y haz 3 preguntas y respuestas de análisis.

-Al finalizar el periodo del estudiante estará en capacidad de resolver y formular problemas que requieren de las operaciones básicas y su relación con las medidas de longitud. -Escribir números como porcentajes, fracciones o decimales y realiza la conversión de unos a otros. -Representar, leer y analizar diagramas de barras. Encontrar patrones de medidas que le ayuden a solucionar inquietudes de la vida diaria.




PROFESOR_____JORGE ARTURO HERRERA Z._____AREA________________TECNOLOGIA E INFORMATIA_ _CURSO_ CUARTO _CICLO_ DOS

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL ____1_____PERIODO Primero y Segundo _____________ JORNADA Mañana_________________

ESTANDARES

BASICOS


(conceptos básicos

macros)

EJE TEMATICO

( temas)

NIVEL DE

DESEMPEÑO

(Logros)

ACTIVIDADES DE

NIVELACION

LOGROS

PROMOCIONALES

1. Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales

i involucrados.

Identifica y describe invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país.

Identifica, busca y utiliza documentos y programas de Windows.

1. Que es tecnología

2. Naturaleza y evolución de la tecnología.

El menú Inicio. Organización de Windows.

Definición de Tecnología Ciencia y Técnica.

Cuáles son los artefactos necesarios para suplir las necesidades en los contextos sociales, económicos y culturales?

Diferencias entre productos naturales y productos tecnológicos, teniendo en cuenta los procesos involucrados.

Cuáles son las invenciones e innovaciones que han contribuido con el desarrollo del país?

Que es: un artefacto, y un proceso tecnológico? Ejemplos.

Identificación de fuentes de energía, tipos de energía y su transformación.

• Analizo artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, económicos y culturales. • Diferencio productos tecnológicos de productos naturales, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados. • Menciono invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país. • Explico la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos. • Identifico fuentes y tipos de energía y explico cómo se transforman. • Identifico y doy ejemplos de artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologías de la información.

Debo Analizar artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, económicos y culturales.

Debo Diferenciar productos tecnológicos de productos naturales, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados.

Debo Mencionar invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país.

Debo explicar la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos.

Debo Identifico fuentes y tipos de energía y explico cómo se transforman.

Debo identificar y con ejemplos de artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologías de la información.

Establecer cuáles han sido las innovaciones e invenciones que han contribuido con el desarrollo del país.

Identificar los diferentes tipos de energía explicando su obtención y cómo se transforma; aplicando los conocimientos informáticos.

Buscar archivos

Ver los documentos recientes

Archivos y carpetas en Windows

Crear carpetas

Cambiar el nombre a las carpetas

Seleccionar archivos

Copiar archivos

Eliminar o borrar archivos

Organizar archivos

Desarrollaré mi capacidad para identificar, buscar y utilizar documentos y programas dentro de Windows.

Distinguiré los diferentes tipos de carpetas y podré trabajar con ellas de forma ordenada.

Aplicaré algoritmos a fin de ingresar a programas, documentos o archivos de Windows.

Debo identificar, buscar y utilizar documentos y programas dentro de Windows.

Debo distinguir los diferentes tipos de carpetas y trabajar con ellas.




PROFESOR_____JORGE ARTURO HERRERA Z._____AREA________________TECNOLOGIA E INFORMATIA_ _CURSO_ CUARTO _CICLO_ DOS

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL ____1_____PERIODO Tercero y Cuarto _____________ JORNADA Mañana_________________

ESTANDARES

BASICOS


(conceptos básicos

macros)

EJE TEMATICO

( temas)

NIVEL DE

DESEMPEÑO

(Logros)

ACTIVIDADES DE

NIVELACION

LOGROS

PROMOCIONALES

1. Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.

Identifica y emplea métodos creativos para la solución de problemas tecnológicos.

Barras de Herramientas de Word

Estadística en excel

2. Solución de problemas con tecnología

Desarrollaré mi capacidad para identificar y utilizar el programa de Microsoft Word. Desarrollaré la capacidad para manejar datos y gráficos con la tabla electrónica de Excel

Construcción de estructuras.

Introducción a las estructuras (clasificación)

Algunos tipos de perfiles.

Cómo conseguir perfiles más largos

Cómo doblar cartón..

Cómo fabricar elementos de refuerzo.

Cómo conseguir perfiles angulares.

Como construir una estructura, pegando diferentes perfiles.

Cómo construir una estructura que se pueda desmontar.

Cómo construir una columna de hormigón.

Cómo construir bisagras de hojalata.

Cómo construir bisagras de tela

Cómo fortalecer las estructuras mediante

Describo y clasifico las diferentes estructuras.

Identifico y clasifico los diferentes tipos de perfiles.

Desarrollo la habilidad para elaborar perfiles, prolongarlos, doblar cartón, fabricar elementos de refuerzo, perfiles angulares, elaboración de estructuras pegando diferentes perfiles, construcción de estructuras desmontables, cómo construir una columna en hormigón, entre otros.

Identifico y activo el programa de Microsoft

Debo describir y clasificar las diferentes clases de estructuras de nuestro entorno.

Debo identificar y clasificar los diferentes tipos de perfiles

Debo desarrollo las habilidades para elaborar perfiles, prolongarlos, doblar cartón, fabricar elementos de refuerzo, perfiles angulares, elaboración de estructuras pegando diferentes perfiles, construcción de estructuras desmontables, cómo construir una columna en hormigón, entre otros.

Con mi empeño debo desarrollar mi capacidad para identificar y utilizar los elementos del programa Word

Debo adquirir la habilidad para manejar mi forma escrita y

Diseño, construcción y desarrollo de un artefacto. empleando los esquemas gráficos, con maquetas o modelos, apoyados por los medios audiovisuales conocidos en clase.

tensores. Cómo construir rampas

rectas, curvas y helicoidales con papel, cartón y cartulina

Desarrollar documentos utilizando diversas herramientas de Word.

Expresar ideas y conocimientos en forma escrita y gráfica con la ayuda de Word.

Emplear eficientemente las diferentes barras de herramientas de Word.

Presentar e interpretar información en tablas Electrónicas.

Representar datos estadísticos en forma gráfica empleando Excel.

Generar, ampliar y modificar datos y procedimientos

Word.

Accederé a Word utilizando las diversas herramientas eficientemente que el programa me ofrece.

Expresaré mis ideas claras y conocimientos en forma escrita y gráfica con la ayuda de Word.

Presentaré e interpretaré información en tablas Electrónicas.

Representaré datos estadísticos en forma gráfica empleando Excel.

Generaré, ampliaré y modificaré datos y procedimientos en Excel.

gráfica empleando las diferentes herramientas del programa Microsoft Word.

Debo Presentar e interpretar información en tablas Electrónicas.

Debo representar datos estadísticos en forma gráfica empleando Excel.

Debo generar, ampliar y modificar datos y procedimientos en el programa Excel.




PROFESOR _Nohora Isabel López. ASIGNATURA : COMUNICACIÓN ASERTIVA CURSO: 4 CICLO 3

JORNADA : MAÑANA

EJE CONCEPTUAL (conceptos básicos macros)


NIVEL DE DESEMPEÑO (Logros)


Primer periodo : Estilos de comunicación La escucha y el diálogo. Segundo periodo: Expresión asertiva de emociones. Autocontrol Tercer periodo: Cómo decir NO en forma asertiva- prevención abuso sexual. Cuarto periodo: Defensa de los derechos de

manera asertiva.

1. Características de los estilos de comunicación asertiva, agresiva, pasiva, beneficios y consecuencias. 2. Identificación de las diferentes emociones. Ira, tristeza, alegría y miedo. 3. Situaciones en las que se debe decir NO y a quienes. 4. Importancia de los derechos, beneficios y manera de defenderlos.

1 Diferencia los estilos de comunicación y los diferentes momentos para utilizarlos. 2.Diferencia las emociones, expresa sus sentimientos frente a las diferentes emociones y reconoce la importancia del autocontrol. 3.Identifica situaciones de peligro en las que se debe decir NO como prevención del abuso sexual. 4. Conoce los derechos de los niños y cómo defenderlos.

Elaboración de un juego para identificar los estilos de comunicación. Elaboración de un friso con las diferentes emociones. Sesión de títeres sobre el autocontrol. Elaboración de una cartelera sobre la importancia de decir NO a tiempo. Elaboración de un cuento sobre los derechos de los niños.


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PLAN DE ESTUDIOS 2009 - Colegio Nueva Constitucion · Mezclas y combinaciones. Capas de la tierra. Estados y propiedades de la materia. 1. Reconocer el concepto de materia y cambios