plan de estudios artistica grado 0 a once[1]

INSTITUCION EDUCATIVA“ALFREDO POSADA

CORREA”Pradera - Valle

“El ser humano, potencial artístico”

EDUCACION ARTISTICA

Esthercilia Botina [email protected] Patiño [email protected] Amparo Melo [email protected] Soraya Barreiro [email protected] Campos [email protected]ónica FerroFernando Ballesteros

Jefe del DepartamentoCarlos Mauricio Giraldo [email protected]

DOCENTES ENCARGADOS DEL AREA

mailto:[email protected]






La Educación Artística se entiende como obligatoria y fundamental en los principios normativos y la Resolución 2343 de 1996 insta a las instituciones educativas para que incluyan en su proyecto educativo una dimensión estética que atienda el desarrollo integral del estudiante. Esta Área ha cobrado especial importancia ya que además de desarrollar habilidades estéticas en el estudiante, tiene efectos cognitivos como el desarrollo de destrezas de análisis, reflexión y juicio crítico.

El Área de artística de la Institución Educativa “Alfredo Posada Correa” se enmarca dentro de los criterios normativos de la Constitución Política de Colombia, los principios rectores de la Ley general de educación (Ley 115 de 1994) y la resolución 2343 de 1996.

Entendemos el principio de la Constitución Política del derecho a la educación que tiene toda persona, en las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra y en su carácter de servicio público.Y acogemos el artículo 21 de la Ley general de educación acerca de: “la formación artística mediante la expresión corporal, la representación, la música, la plástica y la literatura”.

MARCO LEGAL

La institución educativa “Alfredo Posada Correa” está ubicada al noroccidente del municipio de Pradera, vía a La Tupia. Está constituida por 8 sedes; en la parte rural están ubicadas las sedes Policarpa Salavarrieta, FAZ La Tupia y Dolores Bueno de Tejada; en el área urbana se localizan las sedes Bello Horizonte, Leonidas Mosquera Zuñiga, Comuneros , San Juan Bosco y la sede principal.

Es una institución etnoeducativa, donde la mayoría de los estudiantes proceden de un estrato socioeconómico bajo. Por el hecho de ser afrodescendientes conservan y transmiten su herencia cultural a través de la danza, la música y el teatro.

La institución proporciona espacios propicios para el desarrollo de estas manifestaciones culturales y artísticas permitiendo la integración y el reconocimiento de sus habilidades.

MARCO CONTEXTUAL

Proporcionar elementos para formar ciudadanos lideres competentes en el desempeño técnico industrial, que les permita trascender, comprometerse y con capacidad de apropiarse de su entorno generando desarrollo a nivel regional.

MISION

• La institución educativa “Alfredo Posada Correa”, del municipio de Pradera, departamento del Valle del Cauca, en el año 2.011, será reconocida por toda la región por su liderazgo, impacto social y modelo de aprendizaje diversificado, desarrollado en su ambiente escolar que integra los aspectos éticos, cognitivos, lúdicos y culturales.

VISION

-Educar con calidad e integralmente.-Proporcionar elementos para formar estudiantes

líderes.-Desarrollar competencias técnicas e industriales.-Contar con un equipo de trabajo comprometido,

capacitado, motivado y con valores.-Calificar proveedores.

OBJETIVOS DE CALIDAD

• Nuestro compromiso es educar con calidad e integralmente proporcionar elementos para formar ciudadanos líderes, competentes en el desarrollo técnico industrial.

• Contamos con un equipo de trabajo comprometido, motivado y con valores, capaces de optimizar recursos y mejorar continuamente.

POLITICAS DE CALIDAD

• Desde temprana edad debemos incentivar las aptitudes artísticas a través de esta área teniendo en cuenta que cada uno es un potencial artístico demostrando sensibilidad e imaginación en su relación espontanea y cotidiana con los demás, con la naturaleza y su entorno.

• Todas las culturas han fomentado el espíritu artístico como un recurso para formar estructuralmente y culturalmente a la gente. Los grandes filósofos insistieron en formar hombres por medio de las artes porque se le han atribuido virtudes formativas, para expresarse con relación a si mismo o con su realidad cultural y de ubicarse en ella.

• En el marco general de esta área se presenta un enfoque para el desarrollo de las técnicas artes plásticas como son: pintura, escultura, modelado. Como también de movimiento expresivo: teatro , pantomima, títeres, danzas. Se presentan además las varias opciones que van permitiendo al estudiante descubrir sus talentos artísticos.

JUSTIFICACION

En el área de artística se utiliza una metodología activa participativa donde el 30% es teoría y el 70% es práctica a través de la orientación dada por el docente y los estudiantes desarrollan su potencial artístico, resaltando sus habilidades y talentos.

METODOLOGIA

OBJETIVO GENERALUtilizar las diferentes técnicas con los niños y niñas del grado transición para enseñarlos a descubrir todo su potencial artístico.

OBJETIVOS ESPECIFICOS - manejar de forma correcta las diferentes técnicas utilizadas en la motricidad fina ( rasgado, coloreado, punzado,

recortado, plegado, ensartado, dibujo libre, dáctilo pintura y manejo de lápiz entre otros). - Conocer los diferentes recursos artísticos (temperas, colores, plastilina, material desechable, crayolas etc.)

para realizar diferentes manualidades que se tendrán en cuenta en exposiciones artísticas.- Expresar las diferentes manifestaciones artísticas a través de los talentos como: danzas, cantos, bailes, rondas

y manualidades. - Aprender e interpretar la importancia de los símbolos patrios, de su país, departamento y su municipio.

META DE CALIDAD Al terminar el año lectivo los niños y niñas del grado transición deben adquirir habilidad y destreza en el manejodel lápiz y del cuaderno; manejar las distintas técnicas artísticas, expresando a través del ellas sus talentos y emociones.

ARTISTICA TRANSICION

||

PERIODO EJES TEMATICOS ESTANDARES METODOLOGIA ACTIVIDADES

CRITERIOS DE EVALUACION

PRI

MERO

Expresión artísticaHabilidades y destrezas en el manejo del lápiz-Colores primarios y secundarios-rasgado-Coloreado-vinilo-Punzado-Recortado-Sellos -Plegado-Pre costura-Ensartado-Dibujo libre-Dáctilo pintura(proyecto manejo del tiempo libre).

Expresión artística músicaCanciones y rondas infantiles-Himno Nacional-Himno al Valle-Himno a Pradera (proyecto transversal Pradera ciudad amable)

-Reconozco las diferentes manifestaciones artísticas para comunicar la visión del mundo.

-Comprendo el significado de canciones, rondas e himnos

A través de una metodología activa y participativa los niños y niñas mediante fichas, cuadernos, unión de puntos, trazos de líneas rectas, verticales, horizontales y curvas, dibujo libre expresan sus habilidades.Con la utilización de las tic los niños y niñas comprenden e interpretan las rondas infantiles, los himnos a Colombia, Valle y Pradera.

Se evaluara mediante los siguientes parámetros: -Trabajo grupal dirigido-Trabajo individual-Exposiciones de trabajos manuales -Conocimiento de colores primarios y secundarios-Manejo adecuado del lápiz y del cuaderno.-Ornamentación de la sede._participación activa en las izadas de banderas o cualquier otro acto cultural donde se hace homenaje a los símbolos patrios.Asistencia.

INSTITUCION EDUCATIVA ALFREDO POSADA CORREA PLAN DE ESTUDIO ARTISTICA GRADO TRANSICION



S

EGUNDO

Expresión artísticaColores primarios, secundarios, claros, oscuros y brillantes-Punzado-Pintura con pincel-Recortado-Escarchado-Arrugado-Pintura soplada-Manchas mágicas-Estarcido-Material de deshecho.

Expresión artística musical-Canciones y rondas infantiles-Instrumentos musicales-Ritmos de mi tierra(Afrocolombianidad).Himnos-Himno Nacional-Himno al Valle-Himno a Pradera (proyecto transversal praderaCiudad amable)Eventos culturalesExposición artística- estética

Exploro diferentes lenguajes artísticos para manifestar la visión del mundo.

-Aprendo diferentes canciones utilizando instrumentos musicales tradicionales.

-Aprendo e interpreto los himnos de Colombia,Valle y a Pradera.

-Participo en eventos artísticos

Metodología activa participativaMediante la indicación de la docente, los niños y niñas participaran activamente en el desarrollo de actividades artísticas utilizando las diferentes técnicas vistas (punzado, recortado, escarchado, pintura soplada, arrugado, manchas mágicas etc.).con la utilización de material de desecho en manualidades se esta sensibilizando sobre el cuidado del medio ambiente( PRAES).Motivando a los alumnos para que elaboren e identifiquen instrumentos musicales resaltando siempre los ritmos Colombianos al interpretar canciones y rondas.A través de la participación activa de eventos lúdica, literaria, artísticas, recreativos, teatrales y culturales (danzas, teatro, títeres, música, encuentros artísticos) resaltando nuestra cultura afrocolombiana.

Se evaluara mediante los siguientes parámetros:

- Trabajo grupal dirigido-Trabajo individual-Exposiciones de trabajos manuales -Conocimiento de colores primarios y secundarios, claros, oscuros y brillantes.-Con la utilización y manejo de adecuado de residuos sólidos se elaboraran manualidades._participación activa en las izadas de banderas o cualquier otro acto cultural donde se hace homenaje a los símbolos patrios-Por medio de la participación e interés que los alumnos muestren, para participar activamente de los eventos culturales, resaltando nuestra etnia afrocolonbiana. -Asistencia.




TERCERO

Expresión artística-Dáctilo pintura-Calcado-Manchas mágicas-Dibujo fantasma-Coloreado-Líneas-Dibujo libre-Plegado-Danzas-Teatro

HimnosHimno Nacional-Himno al municipio-Himno al Valle del cauca

Símbolos patriosLa bandera-El escudo

-Exploro diferentes lenguajes artísticos.

-Participo en eventos artísticos y culturales. -Interpreto con agrado los himnos patrios.

-Decoro con diferentes técnicas los símbolos patrios

Metodología activa participativaCon la elaboración y participación de expresiones artísticas los niños y niñas mostraran sus habilidades y talentos.

Elaboración de tarjetas y detalles alusivos a las fechas que se celebran. elaboración de carteleras (manejo del tiempo libre).

Con la utilización de las tic los niños y niñas interpretan y reconocen los himnos a Colombia, Valle del Cauca y Pradera y los símbolos patrios (escudo y bandera).Con ayuda del papá o la mamá los estudiantes elaboraran los símbolos patrios. (proyecto Pradera ciudad amable).

Se evaluara este periodo de la siguiente manera:-Trabajo en equipo.-Elaboración de carteles o carteleras.- Trabajo individual- Exposición de trabajos y manualidades.- Participación en danzas y bailes- Participación de obras de teatro- Noción de espacio y ubicación espacial (derecha- izquierda, arriba- abajo, adelante atrás etc.).-Participación activa en las izadas de banderas o cualquier otro acto cultural donde se hace homenaje a los símbolos patrios.-Asistencia.


PERIODO EJES TEMATICOS ESTANDARES METODOLOGIA ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION

CUARTO

Expresión artística-Plastilina-Recortado-Dibujo libre-Vinilo-Arrugado-Manchas mágicas-Precostura-Escarchado-Plegado

Expresión artística musicalRondas-Instrumentos-Canciones

Encuentros culturales-Exposición artística -Estética-Danza

Exploro diferentes lenguajes artísticos para comunicar mi visión del mundo

-Participo en eventos artísticos y culturales resaltando nuestra cultura Colombiana.

metodología activa y participativaLos niños y niñas mediante fichas, dibujo libre, recortado, arrugado, escarchado expresan sus habilidades y talentos mejorando su motricidad fina y la percepción del mundo.

Se motiva a los estudiantes para que elaboren e identifiquen instrumentos musicales resaltando siempre los ritmos Colombianos al interpretar canciones, rondas grupales (permite una sana convivencia, armonía y paz; proyecto paz y convivencia actividades Permanente). Y danzas folclóricas (identifica los ritmos de nuestra cultura afrocolombiana)

-Trabajo grupal dirigido

-Trabajo individual

-Exposiciones de trabajos manuales

-Participación en danzas y bailes.

-Participación de obras de teatro

-Participación activa en las rondas respetando las normas de juego.

-Representación a través de expresiones culturales etnoeducativas (danzas, obras de teatro, artes manuales). --Asistencia.


OBJETIVO GENERAL:Desarrolla actitudes creativas en el campo de la expresión artística como el dibujo, pintura, manejo de

cuadricula, canto, expresión corporal manualidades y creatividad literaria. OBJETIVOS ESPECIFICOS:Manifiesta interés y agrado en las creaciones artísticasDisfruta plasmando sus ideas en diferentes creaciones con diversas materiales del entornoReconoce diferentes técnicas como el punzado esparcido, däctilopintura, rasgado recortado plegado, collage.Participa con interés y alegría en rondas infantiles Realiza ejercicios para el buen manejo del lápiz METAS DE CALIDAD Al finalizar el año lectivo los alumnos y alumnas del grado primero estarán en capacidad de:Mostrar actitudes de expresión artística en sus trabajos hechos con creatividad Desarrollar habilidades para el manejo de diferentes técnicas, creaciones artísticas con diferentes materiales desu entorno

ARTISTICA PRIMERO

PERIODO EJES TEMATICOS

ESTANDARES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO

RECURSOS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION

PRI

MERO

EL PUNTO Y LA LINEA.

TECNICA DE RASGADO Y MODELADO DIBUJO LIBRE

Utilizo y aplico la línea y el punto en diferentes creaciones s artísticas. Reconozco los segmento grandes y pequeños en diferentes puntos y líneas.

Expreso mis ideas y sentimiento atreves de mis dibujos libres.

ARGUMENTATIVA.

Utiliza de manera adecuada alguna técnica artística.

PROPOSITIVA.produce dibujos ,composiciones atreves de pinturas y manualidades

INTERPRETATIVA

reconoce el punto y la línea para crear dibujos

Realiza ejercicios de manera creativa utilizando el punto y la línea.

Reconoce técnicas como el punzado para reforzar el tema del punto. Crea diferentes manifestaciones artísticas a través del rasgado.

El lápiz, entorno inmediato, talleres, Fotocopia, material didáctico, recurso del medio y libro guía

Se trabajara a partir de la construcción de talleres grupales e individuales, exposición de trabajos

Se tendrá en cuenta la participación y exposiciones de los trabajos.

La asistencia La creatividad

INSTITUCION EDUCATIVA ALFREDO POSADA CORREA PLAN DE ESTUDIO ARTISTICA GRADO PRIMERO

PERIODO EJE TEMATICO ESTANDARES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGROS


SEGUNDO

COLORES PRIMARIOS

COLORES SEGUNDARIOS

Reconoce los colores primarios de su entorno Identifica los colores primarios y secundarios en sus propias creaciones

ARGUMENTATIVA Articula coherentemente conceptos artísticos con sus creaciones.

INTERPRETATIVAInterpreta situaciones cotidianas en gráficos, pinturas y dibujos para manifestar creativamente situaciones de su entorno.

propositiva produce dibujos ,composiciones a partir de la pintura y manualidades que demuestran con agrado su creatividad

Desarrolla la memoria en relación con la forma y el color Manipula los colores para formar nuevas mezclas

Papel silueta,colores, papel boom ,temperas ,papelillo

Combina colores para crear otrasSe le darán las instrucciones para el buen manejo de los colores.

Se realizaran trabajos en grupos

Exposición de sus trabajos realizados.

Revisión de cuadernos. Responsabilidad. Asistencia.


PERIODO EJES TEMATICOS ESTANDARES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO


TERCERO

CREATIVIDAD ATRAVES DE LA MUSICA RONDAS Y CANCIONES.

ELABORACION DE MATERIALES CON RESIDUOS SOLIDOS (RECICLAJE)PRAES

Expresa sentimientos a través de canciones y rondas. Recita versos y canciones con buena entonación

ARGUMENTATIVA Utiliza de manera adecuada algunos códigos artísticos musicales. PROPOSITIVA

Interpreta nuevas formas musicales a través de coplas rondas y canciones infantiles.

COMPETENCIA CIUDADANA

integración de los padres ,alumnos y docentes en el lago.

participa con interés y alegría en la entonación de canciones infantiles. Coordina su motricidad expresivamente en la elaboración de carteles

Temperas, lápices de colores, crayolas, grabadora, marcadores, tablero, servilletas ,vasos y periódico

Se entonaran canciones infantiles teniendo en cuenta los temas a tratar en las diferentes áreas.

Elaboraran diferentes creaciones artísticas con residuos sólidos aprovechables como parte de refuerzo para las diferentes áreas.

Elaboran afiches carteleras con diferentes materiales haciendo énfasis en el dIa del agua, del árbol, de la madre etc.

Se evaluara teniendo en cuenta los trabajos realizados por los niños con las diferentes técnicas enseñadas y su creatividad.

Exposición de trabajos elaborados con residuos sólidos PRAES.


PERIODO EJES TEMATICOS ESTANDARES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO


CUARTO

ELABORACION DE DETALLES PARA OCASIONES ESPECIALES.

ELABORACIONDE MANUALIDADES PARA RESALTAR EL CALENDARIO ECOLOGICO(PRAES)

Utilizo medios de la naturaleza para realizar manualidades.

interpreta las creaciones en los diferentes trabajos

INTERPRETATIVA Comprende el significado de la naturaleza expresándolo en el dibujo. PROPOSITIVA interpreta nuevas formas artísticas a través de la pintura

ARGUMENTATIVA Sustenta en forma oral y escrita el resultado de sus creaciones artísticas

Desarrolla actitudes y aptitudes para desarrollar manualidadesreconoce técnicas como expresión grafica

Hojas plastilina vasos palos lápiz papel servilletas

A través de los trabajos en equipo Se organizara los alumnos en grupos para realizar diferentes creaciones artísticas Se desarrollaran actividades en forma de concurso que lleven a una motivación individual

Se tendrá en cuenta el trabajo en grupo e individual el interés y creatividad al realizar los trabajos y su estética la actitud de respeto por los trabajos de los demás la asistencia a clases se tendrá en cuenta la responsabilidad en traer los materiales de trabajo


ARTISTICA SEGUNDO

OBJETIVO GENERAL – Reconocer y utilizar algunas prácticas artísticas y culturales en mi desarrollo creativo, crítico y reflexivo. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Expresar sus sentimientos atreves de sus creaciones artísticas. Observar y comparar mis desarrollos creativos en mis prácticas artísticas y culturales.

Reconocer los diferentes colores que existen en nuestro entorno. Entiendo la importancia del trabajo en grupo aplicando actitudes éticas y estéticas para una sana convivencia. METAS DE CALIDAD – Lograr que los estudiantes del grado segundo de básica primaria en su mayoría desarrollen habilidades en el manejo

de la regla. – Que los estudiantes del grado segundo desarrollen destrezas motrices y manuales para la creación de algunas

manifestaciones artísticas y culturales. – Que los niños y niñas del grado segundo de básica primaria en su mayoría, apliquen las técnicas de: rasgado,

modelado, esgrafiado, plegado, punteado interdisciplinariamente. – Que los estudiantes del grado segundo de básica primaria en su mayoría, presenten sus trabajos estéticamente y den

explicación de ellos.

PERIÓDO EJES TEMÁTICOS

ESTÁNDAR COMPETENCIAS INDICADOR DE LOGRO RECURSOS

METODOLOGIAACTIVIDADES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PRI

MERO

EL PUNTO Y LA LÌNEA CLASES DE LINEAS(Rectas, curvas, verticales, horizontales, radiales, diagonales, concéntricas.) TECNICAS: punteado, Trazos.

Identifico que la sucesión de puntos forman una línea.Utilizo con agrado y estética la técnica del punteado a través de trabajos propuestos.

- Manifiesto interés por el uso de estas prácticas artísticas.- Exploro y utilizo medios, formas y espacios, y genero prácticas artísticas.

Comprendo que con el punto y la línea se pueden hacer trabajos creativos. Demuestro habilidades en la ejecución de los trabajos.

LápizPapelCartulinaFotocopiasBorradorSaca puntaRegla.Material reutilizable.ColoresTemperas PincelesDulce abrigo.

- Exploración de conocimientos previos - Decorar con puntos y líneas dibujos.- Motivación a través de juegos en el manejo de instrumentos (lápiz, regla, papel, posturas colores…)- Elaboración y exposición de carteleras en octavos de cartulina con recursos del medio. (Medio Ambiente – Paz y Convivencia).

- Actitud del estudiante

- Presentación de sus trabajos

- Dinámicas, orden, motricidad, valores(Respeto, solidaridad, responsabilidad.)

- Exposición de carteleras. (actitud corporal)

- Acepta y respeta las normas pactadas.

INSTITUCION EDUCATIVA “ALFREDO POSADA CORREA”PLAN DE ESTUDIOS GRADO SEGUNDO


PERIODO EJES TEMÁTICOS

ESTÁNDAR COMPETENCIAS

INDICADOR DE LOGRO

RECURSOS METODOLOGIAACTIVIDADES


SEGUNDO

FIGURAS GEOMETRICAS BÀSICAS EN EL ENTORNO-Manejos de instrumentos (regla).-Dibujo a escala (manejo de cuadricula).TECNICA: modelado y rasgado.

- Descubro figuras geométricas básicas que conforman los objetos del entorno.- Creo dibujos y el espacio a partir de la cuadricula.

- Observo y comparo mi desarrollo creativo, crítico y reflexivo en mis prácticas artísticas.- Colaboro activamente para el logro del manejo de la cuadricula.

- Dibujo e identifico figuras geométricas del entorno. - Diseño dibujos

ColoresPapel siluetaPapel reutilizableReglaCuaderno cuadriculadoPlastilina.

- Recortar figuras geométricas y armar con ellas los objetos que puedas imaginarte. - Dibuja y disfruta decorando con papel silueta (amarillo, verde, rojo y azul ) la Bandera de Colombia y Pradera con la técnica del rasgado.(Pradera Ciudad Amable).

- AsistenciaRevisión de la actividad propuesta.- Exposición y explicación detallada de sus trabajos.- Exposición de trabajos realizados.


PERIÓDO EJES TEMÁTICOS ESTÁNDAR COMPETENCIAS

INDICADOR DE LOGRO



TERCERO

EL COLOR- Colores primarios.- Colores secundarios.- Colores cálidos y fríos- Técnica: Arrugado. Punzado. Pintura dactilarexpresión corporal- Danza- Teatro- Pantomima

- Empleo los colores primarios y, a partir De la mezcla obtengo los colores secundarios.- Aplica la técnica del arrugado, punzado y, pintura dactilar. - Expreso emociones y sentimientos atreves de la expresión corporal.

- Discrimino colores secundarios a partir de mezclas.- Se apropia y utiliza adecuadamente esta técnica realizando creaciones propias.- Participo creativamenteEn los eventos culturales de la institución.

-Identifica los colores primarios, y secundarios

- Clasifica los colores en cálidos y fríos y aplica este conocimiento en su trabajo.

- Brinda información básica sobre el origen y la función de la música y el teatro.

TemperasPincelesRecipientes Dulce abrigoCartulinaAgua.Papel sedaPapel bondTabla para punzarVestuarioMedios audiovisualesPinturas PincelesPapelCds.

- Combina colores para crear otras- Instrumentación teórica por el docente.- Instrucciones para elaborar las mezclas, y manejo adecuado de las temperas.- Consulta datos biográficos de los autores de las canciones que se han trabajado en clase.- Aprende y disfruta cuentos, dichos y leyendas de algunas regiones.

- Observación directa y corrección de la técnica explicada.- Valoración cualitativa y cuantitativa.- Participación activa y solidaria para el cumplimiento de las metas del grupo.- Asistencia y participación a eventos culturales. (M anejo de Tiempo Libre).- Cumplimiento en el aspecto ético y estético para garantizar una sana convivencia en el desarrollo de las actividades propuestas. (Educación Sexual).


PERIÓDO EJES TEMÁTICOS

ESTÁNDAR COMPETENCIAS

INDICADOR DE LOGRO



CUARTO

- Dibujo libre y dirigido.- Diseño de mascaras. - Diseño de plegados.- Técnica: Esgrafiado en crayola y plastilina.

- Desarrollo mi pensamiento creativo a través de la expresión grafica.- Desarrollo habilidades, destrezas manuales en la técnica del esgrafiado

- Expreso las ideas y sentimientos, e intereses a través de mis creaciones.- Expongo los trabajos asumiendo una actitud de respecto y reglas básicas para entablar un diálogo.

- Dibujo desarrollando mi creatividad y sensibilidad Artística.- Perfecciono mi estilo creativo al realizar la técnica del esgrafiado.

Papel LápizColoresBorradorSaca puntaReglaPapel periódicoEngrudoPapel siluetaPapel reutilizableCrayolasPlastilinaCartulinaTemperasPunzónPincel.

- Explicación teórico-práctica.- Realización de actividades siguiendo instrucciones dadas.- Diseña máscaras resaltando las características faciales de los Afro y otras de su imaginación. (Cultura Afrocolombiana.

- Desarrollar e implementar las reglas básicas para la concentración como: ejercicios de atención.- Exposición de sus trabajos realizados.- Utilización adecuada y respeto por sus trabajos.- Revisión y corrección continúa de las actividades propuestas. - Revisión de cuadernos y seguimiento

ARTISTICA TERCERO

• OBJETIVO GENERAL• Desarrollar habilidades y destrezas en el manejo de los distintos elementos básicos para

expresar su creatividad a través de toda manifestación artística.• • OBJETIVOS ESPECIFICOS• Explorar y desarrollar su imaginación a través de los elementos básicos del lenguaje artístico.• Aprovechar el talento humano en sus diversas manifestaciones artísticas.• Fortalecer en los niños y niñas el manejo adecuado del material de desecho en la creación

artística.• • META DE CALIDAD• Los estudiantes del grado tercero de la institución educativa Alfredo Posada Correa al

terminar el curso estarán en capacidad de diferenciar y utilizar sus conocimientos en las distintas manifestaciones artísticas para expresar sentimientos y emociones en su diario vivir.

•

INSTITUCION EDUCATIVA “ALFREDO POSADA CORREA”PLAN DE ESTUDIOS GRADO TERCERO

PERIODOEJES

EJES TEMÁTICO ESTÁNDARES COMPETENCIAS IND. LOGROS RECURSOS M

METODOLOGIA EVALUACIÓN

P

R

I

M

E

R

O

Elementos básicos del dibujo. (Punto y

Línea).

Clases: la línea para expresar sentimientos y emociones.

Relieve

Mosaico

Antifaz

Manualidades

Coordina su motricidad

expresivamente maneja nociones

básicas de los elementos propios del

lenguaje artístico.

• Creativa• Expresiva• Perceptiva• Técnica

LABORALES INTELECTUALES

comprende el léxico de los ejes temáticos

de artística del I Periodo.

PERSONALES Valora sus destrezas y habilidades para el

dibujo y las manualidades

INTERPRETATIVAReconoce y valora el

trabajo de sus compañeros.

Formar trazos a partir del

punto y de la línea.

Crear con base en puntos y

líneas.Comprendo

instrucciones para la elaboració

n de talleres

manuales.

• HUMANO• MATERIALES DE

TRABAJO: - Cartulina- Papel de diferente tipo- Colores- Plastilina- Revista- Pegante- Regla- Tijeras- Lápiz

Se trabajara el pensamiento convergente y divergente, se le dan las instrucciones para el trabajo artístico. Correlación con otras áreas.

1. Trabajos se hacen con cartulinas, papel de diferentes tipos, lápices, colores, temperas, pinturas.

2. Material de desecho.

3. La parte del dibujo basados en puntos y líneas.

4. Teoría sobre el punto y las líneas.

5. En manualidades con material desecho, obtenido del proyecto de reciclaje correspondiente al (PRAES)

Se evaluara teniendo en cuenta la parte formativa e integral.

Valoración de su trabajo individual y en equipo.

Presentación de los trabajos limpios y en orden.


PERIODOEJES



S

E

G

U

N

D

O

• Variables del Diseño. • Gramática musical• Manualidades:- El color - Textura- Pentagrama- Notas musicales

Manifiesta gusto por el color y la textura de los objetos y tiene sensibilidad musical.

Expresiva Técnica CreativaLABORALESINTELECTUALES Comprende el léxico deloartístico.

PERSONALES Valora sus capacidades y habilidades.

ORGANIZACIONALES Clasifica la información requerida para la elaboración de sus trabajos artísticos

Describe el circulocromáicopor medio de la mezcla entre los colores primarios.

Elabora un sencillo instrumento musical.

Identifica y crea diferentes texturas.

HUMANOMATERIALESDETR

ABAJO:Caja de coloresPinturas CartulinaPapel de diferente

tipoPegantes Tijeras

Se trabajara elpensamiento convergente y divergente, se le dan las instrucciones para el trabajo artístico. Correlación con otras áreas.

Formas de trabajo en cartulina – papel – materiales de desecho.

Creación del círculo cromático.

Aplicación de los colores a sus trabajos artísticos.

Trabajo con las texturas.

Creación de instrumento musical, ejemplo una maraca.

Explicación y solicitud de materiales con días de anticipación Retroalimentación

Se evaluara teniendo en cuenta la parte formativa e integral

1. La participación del alumno en clase.

2. Presentación de los trabajos limpios y en orden.

3. Valoración de su trabajo individual y en grupo.


PERIODOEJES



T

E

R

C

E

R

O

• La Música y el sonido.

• Taller musical - Construcción de varios instrumentos musicales.

• El color

• Manualidades - Plegados

Disfruta con la música, la siente

y la baila.

Usa su cuerpo para expresar

sus sentimientos.

.

• Perceptiva• Expresiva • Técnica

LABORALES INTELECTUALES

Demuestra su sensibilidad al escuchar y hablar de música.

INTERPERSONALES

Reconoce y valora los trabajos de sus compañeros.

PERSONALES Conoce sus destrezas y

habilidades para el arte.

1. Descubre que los sonidos agradables producen música.

2. Expresa su esencia con el teatro y la danza.

3. Capta las formas y los fondos con el color.

4. Construye con habilidad figuras en papel.

• HUMANO• MATERIAL

ES DE TRABAJO:

- Piedras- Icopor - Fomi - Tarros- Palos- Pinturas- Plastilina- Papel de

colores- Ega - Tijeras- Ropa

cómoda

Se trabajara el pensamiento convergente y divergente, se le dan las instrucciones para el trabajo artístico. Correlación con otras áreas.

Sensibilización a la música.

Dibujamos el sonidos.

Pintamos piedras u otros materiales y creamos.

Iniciamos con algunas técnicas básicas de expresión corporal.

Practica de algunas danzas.

Explicación y solicitud de materiales con días de anticipación


La participación del alumno en clase.

Presentación de los

trabajos limpios y en orden.

La creatividad Valoración de su

trabajo individual y en equipo.

Exposición de los distintos trabajos realizados durante el periodo.

PERIODO

EJES EJES TEMÁTICO ESTÁNDARES COMPETENCIAS IND. LOGROS RECURSOS METODOLOGIA EVALUACIÓN

C

U

A

R

T

O

Color – PigmentosVegetales. Expresióncorporal. Manualidades Figura Humana Silueta

Adquiere de maneraVisual ,táctil, auditiva ycorporalconocimientos que lepermiten expresarse en suentorno.

Desarrolla habilidades ydestrezas como laobservación, la percepción yla valoración de lasmanifestaciones artísticas.

Adquiere dominio al moldear otras clases de figuras.

.

Perceptiva.Técnica Expresiva

LABORALESINTELECTUALES Utiliza sus conocimientospara la calidad de sutrabajo.

TECNOLÓGICASUtiliza latecnología de lainformática en susCreacionesartísticas.

INTERPERSONALPropicia un climadetrabajo abierto.

Aplica pigmentos

vegetales en sus obras.

Utiliza la cuadricula para

trabajar sus dibujos.

Progresa en la danza y

el teatroCrea figuras conmaterial de

desecho.

HUMANOMATERIALES DETRABAJO:Barro Material de

desechoAnilinasTintasPinturasPapel bondCaricaturas SiluetasCartulinasEgaTijeraObra de teatroVestuarioHojas

Se trabajara elPensamientoconvergente ydivergente, se ledan lasinstrucciones parael trabajo artístico.Correlación conotras áreas.

Con

Pigmentosvegetals y minerales seaplica a las obrasartísticas. Practica de ladanza.Pequeñasdramatizaciones Trabajo con lafigura humana(caricaturas).


El alumno participa en clase. Presentación de los trabajos limpios y

en orden. La creatividad.Valoración de su trabajo individual y en

equipo.Exposición de los distintos trabajos

realizados durante el periodoPresentación de obras de teatro.

INSTITUCION EDUCATIVA “ALFREDO POSADA CORREAPLAN DE ESTUDIOS GRADO TERCERO

META DE CALIDAD:Al finalizar el año lectivo: Los alumnos y las alumnas serán capaces de:- Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente mediante la adquisición de habilidades,

conocimientos y capacidades creativas.

OBJETIVO GENERAL * Aprender a expresar y a comunicar con autonomía e iniciativa emociones y vivencias a través de los procesos

propios de la creación artística en su dimensión plástica. * Formar al estudiante en la educación artística propendiendo por su desarrollo psicomotriz, intelectual,

afectivo, creativo y social.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS* Explorar y conocer materiales diversos para utilizarlos con fines expresivos.* Observar manifestaciones del mundo del arte y la cultura para comprenderlos y formar un gusto propio.* Aprender a ponerse en situación de vivir la música: cantar, escuchar, inventar, danzar e interpretar, basándose

en la composición de sus propias experiencias creativas con manifestaciones de diferentes estilos, tiempos y culturas.

* Desarrollar las capacidades básicas para apreciar obras de arte y para la percepción estética del entorno.

ARTISTICA CUARTO

.

PERIODO EJES TEMÁTICOS ESTÁNDARES COMPETENCIAS INDICADOR DE LOGRO

RECURSOS METODOLOGÍAACTIVIDADES(PROYECTOS)


P

R

I

M

E

R

O

1- Puntillismo2 - Traza líneas siguiendo secuencia numérica3. Figuras geométricas4. Métodos de dibujo

* Coordina y orienta su motricidad hacia la construcción de formas expresivas a partir del punto y la línea.* Observa y traza líneas siguiendo una secuencia numérica.* Utiliza figuras geométricas básicas para componer gráficos.* Amplía y reduce a diferente escala una figura por medio de una cuadrícula.

* Técnica* Perceptiva* Expresiva* Ideológica* Técnica* Técnica* Perceptiva* Técnica* Perceptiva* Técnica

* Forma trazos de aprestamiento a partir de líneas y puntos.* Dibuja un gráfico (naturaleza) y argumenta en forma escrita lo que sucede.* Traza líneas siguiendo la secuencia numérica formando una figura.** Utiliza las figuras que ve a diario para formar gráficos con las figuras geométricas. * Realiza ampliación por medio de la cuadrícula

* Cuaderno* Lápiz de grafito.* Lámina* Colores* Cuaderno*regla*rotuladores verde rojo y azul* Figura* Lápiz de grafito* Colores* Cuaderno* cuadricula* Regla* Lápiz de grafito* Colores

* Repetición en cuadricula de la figura dada.* Correlaciona las áreas de ciencias naturales y lengua castellana.* Repetir dibujos* Amplificación de dibujos* Realiza el diseño de una figura con material reciclable.* Elabora carteles, carteleras, afiches utilizando materiales del medio.* En el programa Paint realiza figuras geométricas

* Es capaz de dibujar y de crear a partir de un ejemplo dado.* Describe muy bien un dibujo.* Observa- traza y arma una figura.* Es capaz de repetir dibujos utilizando figuras geométricas.* Realiza una decoración a partir de la cuadrícula.* Es pulcro y responsable al realizar trabajos manuales.

INSTITUCION EDUCATIVA “ALFREDO POSADA CORREAPLAN DE ESTUDIOS GRADO CUARTO



ESTÁNDARES COMPETENCIAS INDICADOR DE LOGRO



S

E

G

U

N

D

O

1- Luz y sombreada2 - Texturas y medidas

3. Teoría del color

* Desarrolla habilidades y destrezas * Descubre y experimenta texturas.Reconoce los colores primarios, secundarios y terciarios.

* Expresiva* Perceptiva*Perceptiva* Expresiva* Perceptiva* Expresiva

* Despierta habilidades y destrezas mediante dibujos con luz y sombra* Percibe la textura de los objetos.* Identifica y aplica técnicas de pintura relacionadas con el color.

* Cuaderno* Colores* Lápiz de grafito* Trozos de 9x9 cms de tela- malla-hilo-hojas-papel* Crayolas* Hoja de block.* Ega * Cartulina blanca* temperas* Plastilina

* Observa la naturalezaY dibuja paisajes utilizando materiales reciclables.* Se lleva al aula objetos con diferentes texturas (reciclables) para que el niño recorte y pegue creando obras artísticas * Moldea con plastilina la figura humana.* Pinta paisajes poniendo en práctica luz y sombra.

* Disfruta creando obras artísticas con las diferentes técnicas.* A través del tacto y la vista percibe la textura de los objetos.* Maneja con habilidad los colores.

.

PERIODO EJES

TEMÁTICOSESTÁNDARES COMPETENCIAS INDICADOR DE

LOGRORECURSOS METODOLOGÍA

ACTIVIDADES(PROYECTOS)


T

E

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C

E

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O

1- Textura y color2. El punzado3. Letras en cuadrícula

* Color y texturas* Perfora sobre zonas o líneas que demarcan el contorno.* realiza borradores antes de iniciar un gráfico.* Utiliza instrumentos de dibujo para repetir letras en una cuadricula.

* Cognitiva* Expresiva* Ideológica* Perceptiva* Expresiva* Técnica* Expresiva* Técnica* Creativa

* Explora diversas texturas que posee el color al pintarse con elementos como el pincel, la espuma, la tela,…* Dibuja con la técnica del puntillismo.* Trazo de letras de muestra empleando el método de la cuadrícula.. .

* Cartulina* Vinilo* Espuma* Pincel* Tela* Algodón* Papeles de colores* Punzón* Dibujo* cuadricula* Regla* Lápiz de grafito* Colores

* Realiza un álbum con diferentes formas, texturas y dibujos dándole vida a la naturaleza.* Punza un dibujo* Utiliza la cuadricula e instrumentos de dibujo para construir letras.* Realiza carteles alusivos al cuidado de la naturaleza. * Realiza en el computador (Word art) letras en diferentes estilos

* Experimenta con las texturas y expresa su punto de vista.* Reflexiona sobre la sensación que le produce cada material* Descubre la textura de un dibujo por medio del punzado.* Realiza los trabajos en forma ordenada y a tiempo* respeta los trabajos de sus compañeros.







C

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T

O

1. Boceto2. El cartel3. Dibujo en el computador

* realiza borradores antes de iniciar un gráfico.* Diseña un cartel* Conoce las herramientas de Paint.

* Expresiva* Técnica* Creativa* Expresiva* Técnica* Creativa* Expresiva* Técnica* Creativa

*Determina los elementos que a va a utilizar en un trabajo gráfico.* Diseña un cartel con láminas de revistas y con letras de molde* Realiza dibujos en el computador utilizando las herramientas del programa Paint

* Cuaderno* Colores* Lápiz de grafito* Láminas* Ega* Letras de molde* Cartulina* Computador

* Revisa la conveniencia de hacer borradores al realizar un trabajo.* Utiliza letras de molde para realizar un cartel.* Utiliza aerógrafo, brocha, pincel, lápiz para realizar un dibujo* En el programa Paint diseña, colorea y hace presentaciones alusivas al medio ambiente.* Elabora carteles en el computador sobre la naturaleza.

* Comprende la importancia de trabajar en forma pulcra.* En forma breve y directa comunica un mensaje por medio de un cartel.* Reconoce las herramientas del programa Paint.* Conoce el protocolo de uso de la sala de informática.

OBJETIVO GENERAL Fomentar en el alumno el gusto por las manifestaciones artísticas y su capacidad de apreciar y distinguir las formas y recursos que éstas utilizan. OBJETIVOS ESPECIFICOS -Contribuir a desarrollar en los alumnos, la elaboración de conceptos sobre la función de los objetos a través de la observación, la manipulación y la

experimentación de ellos. -Potenciar la valoración personal y los vínculos afectivos de los alumnos con la experiencia artística. -Estimular la sensibilidad y la percepción del niño mediante actividades artísticas donde explore y experimente. -Desarrollar actividades y tareas, que mediante la experiencia artística, permitan desarrollar globalmente otros aspectos en las demás áreas. METAS DE CALIDAD -Terminado el grado de quinto de primaria los alumnos y alumnas estarán en capacidad de desarrollar actividades que tengan que ver con artes plásticas y

visuales inspiradas en núcleos integrados de experiencias transversales creando situaciones de aprendizaje a través de las mismas.

ARTISTICA QUINTO

INSTITUCION EDUCATIVA “ALFREDO POSADA CORREAPLAN DE ESTUDIOS GRADO QUINTO



RECURSOS METODOLOGÍA

ACTIVIDADES(PROYECTOS)


P

R

I

M

E

R

O

Colores primarios y secundarios

Uso de acuarela y plastilina

Figuras geométricas, luz y sombra

Líneas plegados y rasgados

Cuerpo humano

(figuras) Bodegón

Identifica características en sus expresiones artísticas y en su contexto natural y socio cultural.

Manifiesta gusto, pregunta y reflexiona sobre las mismas; las agrupa y generaliza

Expresión creativa e imaginativa Habilidad Visomotriz

Utiliza materiales y técnicas en la elaboración de trabajos artísticos

-Las líneas y su expresividad también tienen la facultad de comunicarnos sensaciones según su forma, posición, y orientación individual y de conjunto se desarrollará elaborando diferentes dibujos a base de líneas y teniendo en cuenta la capacidad del alumno

Participacióde cada unade

lasactividades.

Revisión de trabajos realizados en clase para la casa

Exposiciones






S

E

G

U

N

D

O

Paisajismo (montaña, urbana, llanura, cordillera, ríos, selva, mar, nevado, volcán) Folclor colombiano (lleva el

ritmo, memoriza y canta)

Utilización de la arcilla en diferentes modelos creativos

Elaboración y diseños de tarjetas

Explica las nociones básicas propias del lenguaje artísticas

Demostrará capacidad para desarrollar la imaginación y la inventiva.

Es creativo y expresivo en las actividades.- Sigue

correctamente instrucciones.

Desarrollará actividades motrices en distintos tiempos y espacios.

Participación activa y creativa en eventos dentro y fuera del plantel donde tenga una expresión artística de canto y baile y teatro.





T

E

R

C

E

R

O

Uso de técnicas para la representación Pictórica.

Colores ycombinación.

Uso de elementos y herramientas técnicas.

Proyecto de composición pictórica.

Participo en la elaboración de representaciones pictóricas.

El niño y la niña realiza y traza líneas rectas, curvas y algunas figuras geométricas (Triángulos, círculos y cuadrados).

El niño y la niña emplea de manera adecuada las herramientas de trabajo (Lápiz, regla, borrador).

Los estudiantes realizan, una muestra pictórica aplicando algunas de las técnicas enseñadas de forma individual.

Colores Plastilina acuarela pinceles papel taja lápiz borrador cartulina lápiz compás tijeras reglas

Desarrollar y realizar

Composiciones a través de una sensibilidad hacia el hecho pictórico.

Mediante el trazado de líneas y la construcción de figuras geométricas, iniciar al niño en el dibujo y la caricatura.

Aplicación de técnicas propias de la plastilina y las manualidades buscando el uso de materiales diversos asta lograr un proyecto individual y grupal.

Identificar algunas características plásticas y visuales (color, forma, textura y medida).

Realizar representaciones plásticas en las que se tenga en cuenta la división y la proporción utilizando diferentes texturas como elementos modificadores de la composición.





C

U

A

R

T

O

Trazado de líneas y figuras geométricas

La representación pictórica

Teoría del color.

Técnicas y elementos

Realizo mediciones con instrumentos adecuados

Establezco relaciones entre los espacios físicos que ocupo (salón de clase, colegio, municipio) y sus representaciones ( mapas, planos, dibujos)

El estudiante es capaz de encontrarle otros usos diversos al trazado de líneas y figuras geométricas.

El estudiante creativamente realiza producciones pictóricas donde utiliza figuras geométricas.

Los estudiantes realizan dibujos donde aplican la teoría del color.

Colores

Plastilina

acuarela

pinceles

papel taja

lápiz borrad

or cartulin

a lápiz compá

s tijeras

reglas

Trasformar, gozar, aprender, recrear y elaborar

Cualitativamente su experiencia atreves del que hacer plásticoy visual produciendo formas expresivas y coordinando actividades artísticas

.

Realizar exploraciones con los colores a partir del uso de elementos como el café, pigmentos, crayolas, vinilos, marcadores como inició en la teoría del color, indicar la importancia del color y sus significados, explorar los tipos de combinaciones secundarios y terciarios.

Desde la orientación del profesor invitar al estudiante para que realice un cuadro manual u otro trazado que implique la expresión pictórica.

Identificar algunas características plásticas y visuales observables (color, forma ,textura medida) en elementos naturales y en manifestaciones artísticas en el entorno y establecer relaciones de semejanza y diferencia con las propias producciones.

OBJETIVO GENERAL-Reconocer y aplicar los principios básicos para una buena

formación en las especialidades industriales.

OBJETIVO ESPECIFICO-Aplicar los principios elementales del dibujo técnico para la

buena elaboración de planas.

ARTISTICA SEXTO

• Manejo, uso adecuado e higiene en el cuidado

del lugar y los materiales de trabajo.

• Correcto manejo de instrumentos de dibujo.

• Elaboración de construcciones lineales y

circulares.

METAS DE CALIDAD

INSTITUCION EDUCATIVA ALFREDO POSADA CORREA PLAN DE ESTUDIOS FUNDAMENTOS TECNICOS GRADO SEXTO

PERIODO EJES TEMATICOS COMPETENCIAS METODOLOGIA ACTIVIDADES


P

R

I

M

E

R

O

Definición de dibujo técnico.

Instrumentos usados en el dibujo (regla, lápiz,escuadras,papel bond, curvígrafo, transportador, et

Manejar correctamente el concepto de dibujo técnico.Manejar correctamente los tipos de línea.

Clases magistrales, prácticas en medidas de longitud.Clases magistrales, exposicionesPracticas de manejo de instrumentos, planas.

Evaluación de las planas y prácticas.Revisión de las planas y trabajos de medidas con regla..




S

E

G

U

N

D

O

Trazado lineal, uso de la regla.

Construcciones lineales.

Manejar correctamente la regla trazando diferentes topos de línea.Manejar correctamente los tipos de línea.

Trazado de planas.Desarrollo de guías de aprendizaje.Practicas en el trazado de planas.

Revisión de planas de construcción lineal.AsistenciaCumplimiento.




T

E

R

C

E

R

O

LETRA TECNICA

NUMEROS TECNICOS

ROTULADO.

MANEJO DE COMPAS

Realizar correctamente la letra técnica, números técnicos y el rotulado de planas.

Conocer y manejar correctamente los diferentes tipos de

compas.

Elaboración de planas y ejercicios de letra técnica en el cuaderno.Ejercicios de trazado de circunferencias y arcos.

Elaboración de diez planas de letra y números técnicos.Revisión de cuadernoCumplimiento.Elaboración de cinco planas .Cumplimiento.Asistencia..




C

U

A

R

T

O

DIBUJO GEOMETRICO

Polígonos regulares

Triangulo

Cuadrilátero

Pentágono

Hexágono

EMPALMES

Construir de forma correcta polígonos regulares

Empalmar correctamente Circunferencias, arcos, líneas.

Elaboración de planas.

Trabajos prácticos elaborando figuras decorativas.Elaboración de planas.

Revisión y elaboración de diez planas.

Construcción de diez adornos navideños a base de polígonos.Revisión de cinco planas con empalmes.

Objetivo General.

Emplear correctamente los instrumentos de dibujo y los medios auxiliares.

Aplicar la normalización establecida para el dibujo técnico.

ARTISTICA SEPTIMO

INSTITUCION EDUCATIVA ALFREDO POSADA CORREA (PRADERA VALLE)PLAN DE ESTUDIOS GRADO SEPTIMO



P

R

I

M

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R

O

CALIGRAFIA TECNICA1. Mayúsculas y minúsculas2. Números Técnicos3. Manejo, uso adecuado e

higiene en el cuidado del lugar y los materiales de trabajo.

Competencias a desarrollar:Laborales Generales: Solución de problemas, creatividad, comunicación, identificación e innovación de procedimientos, manejo de recursos.Laborales específicas:Realizar de forma adecuada la caligrafía técnica.Realizar de forma adecuada los números técnicos.

Explicación Teórica por parte del docente del área.Elaboración de planchas por parte de los estudiantes.

Revisión de apuntes escritos.Revisión de las planchas (Al menos 6 planchas para esta unidad).AsistenciaLibro especializado en Dibujo Técnico que cumple con estos contenidos.

Metas de calidad:•Dibuja correctamente todo el alfabeto utilizando la letra técnica mayúscula y minúscula normal e inclinada.•Dibuja correctamente los números técnicos del 0 al 9.•Porta y conserva adecuadamente los materiales y su espacio de trabajo.




S

E

G

U

N

D

O

MANEJO DE INSTRUMENTOS1. Las Escuadras2. El compás3. El Transportador4. Manejo, uso adecuado

e higiene en el cuidado del lugar y los materiales de trabajo.

Competencias a desarrollar:Laborales Generales: Solución de problemas, creatividad, comunicación, identificación e innovación de procedimientos, manejo de recursos.Laborales específicas:Conocer el manejo y conservación de los implementos requeridos para el Dibujo Técnico.Manejar de forma adecuada las escuadras de 60 y 45 grados y combinarlas entre sí.Usar correctamente el transportador para la medición de ángulos.Manejar correctamente el compás para el trazado de círculos, arcos y traslado de medidas.


Revisión de apuntes escritos.Revisión de las planchas (Al menos seis planchas para la presente unidad).Asistencia.Libro especializado en Dibujo Técnico que cumple con estos contenidos.

Metas de calidad:•Identifica correctamente los instrumentos de trabajo (escuadras de 60 y 45 grados, compás y transportador).•Dispone de sus propios elementos de trabajo y los porta oportunamente para su trabajo en clase.•Maneja adecuadamente los instrumentos básicos del dibujo técnico (escuadras, transportador y compás).




T

E

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C

E

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O

SISTEMA METRICO1. Magnitud2. Longitud3. Superficie4. Volumen5. Distancia6. Manejo, uso adecuado e higiene en

el cuidado del lugar y los materiales de trabajo.

Representaciones gráficas, dibujos y esquemas

Competencias a desarrollar:Laborales Generales: Solución de problemas, creatividad, comunicación, identificación e innovación de procedimientos, manejo de recursos.Laborales específicas:Comprender claramente los conceptos de magnitud, capacidad, superficie, volumen y distancia.Representar gráficamente los conceptos aprendidos.


Revisión de apuntes escritos.Revisión de las planchas (Al menos 5 planchas para esta unidad).Asistencia.Libro especializado en Dibujo Técnico que cumple con estos contenidos.

Metas de calidad:•Reconoce y representa correctamente en forma gráfica el sistema métrico ISO y Americano.•Reconoce y representa correctamente en forma gráfica diferentes volúmenes de sólidos.•Comprende el concepto de distancia y lo representa gráficamente.




C

U

A

R

T

O

NORMALIZACION EN EL DIBUJO TECNICO1. Terminología Básica2. Formatos3. Clases de papel4. Alfabeto y aplicabilidad de

las líneas5. Construcciones Geométricas6. Empalmes y arcotangencias7. Triángulos8. Polígonos regulares9. Curvas de segundo grado10. Circunferencias11. Manejo, uso adecuado e


Competencias a desarrollar:Laborales Generales: Solución de problemas, creatividad, comunicación, identificación e innovación de procedimientos, manejo de recursos.Laborales específicas:Manejar la terminología básica utilizada en la industria.Manejar el alfabeto de líneas utilizado en el dibujo de ingeniería.Manejar de forma adecuada el compás para el trazado de círculos, arcos y traslado de medidas.Usar correctamente el transportador para la medición de ángulos.Manejar de forma adecuada las escuadras de 60 y 45 grados y combinarlas entre sí.


Revisión de apuntes escritos.Revisión de las planchas (Al menos diez planchas para la presente unidad).Asistencia.Libro especializado en Dibujo Técnico que cumple con estos contenidos.

Metas de calidad:•Reconoce y maneja adecuadamente la terminología básica utilizada en la industria.•Reconoce los diferentes tipos de línea empleadas en el dibujo técnico y su utilización.•Maneja correctamente el compás y las escuadras para el trazado de polígonos regulares.

Objetivo General.

Promover actitudes favorables hacia el conocimiento, creatividad y el racionamiento para la resolución de problemas cotidianos que contengan desarrollos de tipo descriptivo.

ARTISTICA OCTAVO

INSTITUCION EDUCATIVA ALFREDO POSADA CORREA (PRADERA VALLE)PLAN DE ESTUDIOS GRADO OCTAVO



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I

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O

DIBUJO ILUSTRATIVO1. Trazado de dibujos oblicuos

e isométricos2. Centrado de un dibujo

isométrico3. Aplicaciones4. Manejo, uso adecuado e


Competencias a desarrollar:Laborales Generales: Solución de problemas, creatividad, comunicación, identificación e innovación de procedimientos, manejo de recursos.Laborales específicas:Dibujar correctamente sólidos isométricos.Centrar correctamente un dibujo isométrico en un plano.


Revisión de apuntes escritos.Revisión de las planchas (Al menos seis para la presente unidad, desarrolladas en clase).Asistencia.Libro especializado en Dibujo Técnico que cumple con estos contenidos.

Metas de calidad:•Dibuja correctamente sólidos isométricos.•Comprende y aplica correctamente el procedimiento para el centrado de un sólido isométrico.


PERIODO EJES TEMATICOS COMPETENCIAS METODOLOGIA ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION

S

E

G

U

N

D

O

PROYECCIONES1. Interpretación de

proyecciones diédricas2. Interpretación gráfica de

las proyecciones diédricas

3. Interpretación y complementación de vistas

4. Manejo, uso adecuado e higiene en el cuidado del lugar y los materiales de trabajo.

Competencias a desarrollar:Laborales Generales: Solución de problemas, creatividad, comunicación, identificación e innovación de procedimientos, manejo de recursos.Laborales específicas:Interpretar correctamente las proyecciones diedricasInterpretar gráficamente las proyecciones diedricasRealizar correctamente la interpretación y complementación de vistasRealizar correctamente la proyección de vistas auxiliares


Revisión de apuntes escritos.Revisión de las planchas (Al menos 8 durante la presente unidad).Asistencia.Libro especializado en Dibujo Técnico que cumple con estos contenidos.

Metas de calidad:•Interpreta correctamente las proyecciones multivistas.•Dibuja correctamente las proyecciones de un sólido isométrico.•Dibuja correctamente la proyección de vistas auxiliares.



3

Y

4

1. Redondeo de vértices2. Acotado3. Proyección multivistas de

volúmenes que presentan superficies curvas

4. Intersecciones y tangencias

5. Empalmes6. Manejo, uso adecuado e


Competencias a desarrollar:Laborales Generales: Solución de problemas, creatividad, comunicación, identificación e innovación de procedimientos, manejo de recursos.Laborales específicas:Realizar correctamente el redondeo de vértices en sólidos isométricosAcotar correctamente sólidos isométricosAcotar correctamente arcos y circunferenciasRealizar correctamente el trazado de intersecciones y tangenciasRealizar correctamente los empalmes


Revisión de apuntes escritos.Revisión de las planchas (Al menos 10 planchas para la presente unidad, desarrolladas en clase).Asistencia.Libro especializado en Dibujo Técnico que cumple con estos contenidos.


Metas de calidad:•Realiza correctamente el redondeo de vértices en un sólido isométrico.•Comprende y aplica correctamente el acotado de sólidos isométricos.•Dibuja correctamente empalmes, intersecciones y tangencias.

Objetivo General.

Describir los procesos y técnicas del dibujo técnico aplicables en los campos básicos de la tecnología, con el fin de favorecer el desarrollo de funciones útiles dentro de la sociedad.

ARTISTICA NOVENO

INSTITUCION EDUCATIVA ALFREDO POSADA CORREA (PRADERA VALLE)PLAN DE ESTUDIOS GRADO NOVENO

UNIDAD EJES TEMATICOS COMPETENCIAS METODOLOGIA ACTIVIDADES


UNO CORTES1. Corte total2. Corte medio3. Corte escalonado4. Manejo, uso adecuado e


Competencias a desarrollar:Laborales Generales: Solución de problemas, creatividad, comunicación, identificación e innovación de procedimientos, manejo de recursos.Laborales específicas:Realizar correctamente los diferentes tipos de cortes a un sólido isométrico


Revisión de apuntes escritos.Revisión de las planchas (Al menos seis planchas para la presente unidad, realizadas en el salón de clase).Asistencia.Libro especializado en Dibujo Técnico que cumple con estos contenidos.

Metas de calidad:•Dibuja correctamente sólidos isométricos.•Comprende y aplica correctamente el procedimiento para el centrado de un sólido isométrico.




DOS DESARROLLOS1. Tetraedro2. Hexaedro3. Icosaedro4. Octaedro5. Dodecaedro6. Manejo, uso

adecuado e higiene en el cuidado del lugar y los materiales de trabajo.

Competencias a desarrollar:Laborales Generales: Solución de problemas, creatividad, comunicación, identificación e innovación de procedimientos, manejo de recursos.Laborales específicas:Construir correctamente en cartón el desarrollo de los cinco (5) poliedros regulares


Revisión de apuntes escritos.Revisión de las planchas (5 planchas durante la presente unidad).Revisión de 5 desarrollos durante la presente unidad.Asistencia.Libro especializado en Dibujo Técnico que cumple con estos contenidos.

Metas de calidad:•Traza correctamente los planos para el desarrollo del tetraedro.•Construye correctamente en cartulina el desarrollo del tetraedro regular.•Traza correctamente los planos para el desarrollo del hexaedro.•Construye correctamente en cartulina el desarrollo del hexaedro regular.•Traza correctamente los planos para el desarrollo del icosaedro.•Construye correctamente en cartulina el desarrollo del icosaedro regular.•Traza correctamente los planos para el desarrollo del octaedro.•Construye correctamente en cartulina el desarrollo del octaedro regular.•Traza correctamente los planos para el desarrollo del dodecaedro.•Construye correctamente en cartulina el desarrollo del dodecaedro regular.



3

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DIBUJO MECANICO1. Remaches2. Soldadura3. Tornillos4. Chavetas5. Tuercas6. Pernos7. Ejes8. Resortes9. Empaques10. Poleas11. Acoples12. Correas13. Ruedas dentadas14. Soportes, cubiertas,

protecciones15. Despiece de conjuntos16. Acotado de maquinaria17. Tuberías18. Válvulas19. Manejo, uso adecuado e


Competencias a desarrollar:Laborales Generales: Solución de problemas, creatividad, comunicación, identificación e innovación de procedimientos, manejo de recursos.Laborales específicas:Realizar correctamente el dibujo de dispositivos de unión fijasRealizar correctamente el dibujo de dispositivos de unión desmontablesRealizar correctamente el dibujo de ejesRealizar correctamente el dibujo de resortesRealizar correctamente el dibujo de empaquesRealizar correctamente el dibujo de acoples, cubiertas, soportes y proteccionesRealizar correctamente el despiece de conjuntosRealizar correctamente el dibujo de tuberíasRealizar correctamente el dibujo de válvulas


Revisión de apuntes escritos.Revisión de las planchas (Al menos 15 en esta unidad).Asistencia.Reconoce la importancia del dibujo mecánico aplicado en cada uno de los talleres existentes en la institución.Libro especializado en Dibujo Técnico que cumple con estos contenidos.


Objetivo General.

Fomentar la formación integral mediante el desarrollo de trabajos que faciliten la ejecución de proyectos de investigación, cualificando de esta manera el proceso educativo de los niveles superiores y preparando el ingreso a la educación superior o al mercado laboral.

ARTISTICA DECIMO

INSTITUCION EDUCATIVA ALFREDO POSADA CORREA (PRADERA VALLE)PLAN DE ESTUDIOS GRADO DECIMO



UNO ESCALAS DE REPRESENTACION1. Teoría y práctica sobre el

uso de las escalas de representación

2. Consideraciones generales para el dibujo arquitectónico

3. Manejo, uso adecuado e higiene en el cuidado del lugar y los materiales de trabajo.

Competencias a desarrollar:Laborales Generales: Solución de problemas, creatividad, comunicación, identificación e innovación de procedimientos, manejo de recursos.Laborales específicas:Realizar correctamente dibujos utilizando las escalas de representación.


Revisión de apuntes escritos.Revisión de las planchas (Al menos 5 planchas para la presente unidad).Asistencia.Elaboración de carteleras de acuerdo a los proyectos desarrollados por la institución (cronograma de actividades: Medio Ambiente, Valores, Día de la Mujer, Día de la Madre, Día del Maestro, Navidad, Día del Agua, etc.)Servir de apoyo en la elaboración de material pedagógico y/o didáctico en los procesos de organización de la institución

Metas de calidad:•Dibuja correctamente dibujos sencillos utilizando escalas de reducción y ampliación.•Dibuja correctamente planos arquitectónicos utilizando escalas de reducción y ampliación.•Identifica correctamente la escala a la que está dibujada un plano arquitectónico.




DOS INTRODUCCION AL DIBUJO ARQUITECTONICO1. Convenciones de materiales2. Convenciones arquitectónicasa. Materialesb. Murosc. Puertasd. Ventanas1. Muebles sanitarios y de cocina2. Fachadas3. Elevaciones4. Vista de Planta5. Seccionesa. Corte A:Ab. Corte B:B1. Convenciones para instalaciones

eléctricas2. Convenciones para instalaciones

hidráulicas3. Manejo, uso adecuado e higiene

en el cuidado del lugar y los materiales de trabajo.

Competencias a desarrollar:Laborales Generales: Solución de problemas, creatividad, comunicación, identificación e innovación de procedimientos, manejo de recursos.Laborales específicas:Realizar dibujos aplicando las normas y convenciones internacionales vigentes.Realizar correctamente dibujos de sección.


Revisión de apuntes escritos.Revisión de las planchas (Al menos 9 planchas para la presente unidad).Asistencia. Elaboración de carteleras de acuerdo a los proyectos desarrollados por la institución (cronograma de actividades: Medio Ambiente, Valores, Día de la Mujer, Día de la Madre, Día del Maestro, Navidad, Día del Agua, etc.)Servir de apoyo en la elaboración de material pedagógico y/o didáctico en los procesos de organización de la institución

Metas de calidad:•Reconoce y emplea correctamente en dibujos las convenciones arquitectónicas de materiales.•Reconoce y dibuja correctamente una vista de planta, una fachada y un perfil.•Identifica y dibuja correctamente un corte A:A y un corte B:B.•Reconoce y ubica en un plano las convenciones arquitectónicas existentes.•Reconoce y ubica en un plano las convenciones hidraúlicas existentes.




3

Y

4

DIBUJO EN AUTOCAD 2D1. Comandos de dibujoa. Lineb. Polygonc. Multilined. Circle1. Comandos de modificacióna. Offsetb. Trimc. Erase1. Comando Dimensiona. Linearb. Radial1. Comandos de Edicióna. Explodeb. Layerc. Entityd. Blocke. Insert1. Manejo, uso adecuado e higiene

en el cuidado del lugar y los materiales de trabajo.

Competencias a desarrollar:Laborales Generales: Solución de problemas, creatividad, comunicación, identificación e innovación de procedimientos, manejo de recursos, uso de herramientas informáticas.Laborales específicas:Realizar planos en dos dimensiones utilizando el sistema de diseño asistido por computador (CAD).

Explicación Teórica por parte del docente del área.Realización de prácticas evaluadas al final de la clase en la sala de sistemas.

Revisión de apuntes escritos.Asistencia (Al menos ocho sesiones en el periodo).Elaboración de carteleras de acuerdo a los proyectos desarrollados por la institución (cronograma de actividades: Medio Ambiente, Valores, Día de la Mujer, Día de la Madre, Día del Maestro, Navidad, Día del Agua, etc.)Servir de apoyo en la elaboración de material pedagógico y/o didáctico en los procesos de organización de la institución

Metas de calidad:•Dibuja planos en dos dimensiones mediante el sistema de diseño asistido por computador (CAD).•Insertar bloques en 2D y aplicar correctamente el acotado de planos arquitectónicos dibujados en el sistema CAD.

Objetivo General.

ARTISTICA UNDECIMO

Fomentar la formación integral mediante el desarrollo de trabajos que faciliten la ejecución de proyectos de investigación, cualificando de esta manera el proceso educativo de los niveles superiores y preparando el ingreso a la educación superior o al mercado laboral.

INSTITUCION EDUCATIVA ALFREDO POSADA CORREA (PRADERA VALLE)PLAN DE ESTUDIOS GRADO UNDECIMO



UNO DIBUJO EN PERSPECTIVA1. Perspectiva Paralela2. Perspectiva Oblicua3. Perspectiva Aerea4. Manejo, uso adecuado e


Competencias a desarrollar:Laborales Generales: Solución de problemas, creatividad, comunicación, identificación e innovación de procedimientos, manejo de recursos.Laborales específicas:Realiza correctamente planos utilizando perspectiva con un punto de fuga.Realiza correctamente planos utilizando perspectiva con dos puntos de fuga.Realiza correctamente planos utilizando perspectiva con tres puntos de fuga.


Revisión de apuntes escritos.Revisión de las planchas (Al menos 6 planchas en el periodo).Asistencia.Elaboración de carteleras de acuerdo a los proyectos desarrollados por la institución (cronograma de actividades: Medio Ambiente, Valores, Día de la Mujer, Día de la Madre, Día del Maestro, Navidad, Día del Agua, etc.)Servir de apoyo en la elaboración de material pedagógico y/o didáctico en los procesos de organización de la institución

Metas de calidad:•Realiza correctamente planos de vistas exteriores e interiores utilizando perspectiva con un punto de fuga.•Realiza correctamente planos de vistas exteriores e interiores utilizando perspectiva con dos puntos de fuga.•Realiza correctamente planos de vistas exteriores e interiores utilizando perspectiva con tres puntos de fuga.




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N

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O

PRESENTACION DE PLANOS1. Acotado de planos

arquitectónicos2. Planos de detalle3. Planos de taller4. Planos a escala5. Manejo, uso adecuado e


Competencias a desarrollar:Laborales Generales: Solución de problemas, creatividad, comunicación, identificación e innovación de procedimientos, manejo de recursos.Laborales específicas:Acotar correctamente un plano arquitectónico realizado a escala.Manejar la terminología básica utilizada en la industria.Manejar el alfabeto de líneas utilizado en el dibujo de ingeniería.Realizar correctamente dibujos utilizando las escalas de representación.


Revisión de apuntes escritos.Revisión de las planchas (Al menos 8 planchas para la presente unidad).Asistencia.Elaboración de carteleras de acuerdo a los proyectos desarrollados por la institución (cronograma de actividades: Medio Ambiente, Valores, Día de la Mujer, Día de la Madre, Día del Maestro, Navidad, Día del Agua, etc.)Servir de apoyo en la elaboración de material pedagógico y/o didáctico en los procesos de organización de la institución

Metas de Calidad:•Realiza correctamente el acotado de planos arquitectónicos de acuerdo a las convenciones internacionales vigentes.•Realiza de forma adecuada planos de detalle y planos de taller.•Maneja en forma adecuada las escalas de ampliación y reducción en los planos de detalle y/o de taller.




TRES INTERSECCIONES1. Plano-Prisma2. Plano-cilindro3. Plano inclinado-cono4. Dos cilindros5. Manejo, uso adecuado

e higiene en el cuidado del lugar y los materiales de trabajo.

Competencias a desarrollar:Laborales Generales: Solución de problemas, creatividad, comunicación, identificación e innovación de procedimientos, manejo de recursos.Acotar correctamente un plano arquitectónico realizado a escala.Manejar la terminología básica utilizada en la industria.Manejar el alfabeto de líneas utilizado en el dibujo de ingeniería.Realizar correctamente dibujos utilizando las escalas de representación.Laborales específicas:Realizar correctamente el dibujo de intersecciones entre sòlidos.


Revisión de apuntes escritos.Revisión de las planchas (Al menos 4 planchas para la unidad).Asistencia.Elaboración de carteleras de acuerdo a los proyectos desarrollados por la institución (Cronograma de actividades: Medio Ambiente, Valores, Día de la Mujer, Día de la Madre, Día del Maestro, Navidad, Día del Agua, etc.)Servir de apoyo en la elaboración de material pedagógico y/o didáctico en los procesos de organización de la institución

Metas de calidad:•Dibuja correctamente la intersección entre el plano y el prisma.•Dibuja correctamente la intersección entre el plano y el cilindro.•Dibuja correctamente la intersección entre el plano inclinado y el cono.•Dibuja correctamente la intersección entre dos cilindros.


UNIDAD EJES TEMATICOS COMPETENCIAS METODOLOGIA ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACION

CUATRO DIBUJO EN AUTOCAD 3D1. Generación de superficies en 3Da. Comando Pfaceb. Comando 3DFace1. Visualización dinámicaa. Hiddenb. Flat Shadec. Gouraud Shaded1. Objetos en 3Da. Boxb. Pyramidc. Wedged. Domee. Conef. Torusg. Dish1. Operaciones 3Da. Alignb. 3D Arrayc. Mirror 3Dd. Rotate 3D1. Operaciones Booleanasa. Unionb. Subtractc. Intersectd. Interferee. Section1. Elaboración de Proyecto finala. Vista de Plantab. Alzadac. Corte Longitudinald. Corte Transversale. Elaboración de Maqueta a escala1. Manejo, uso adecuado e higiene en el cuidado

del lugar y los materiales de trabajo.

Competencias a desarrollar:Laborales Generales: Solución de problemas, creatividad, comunicación, identificación e innovación de procedimientos, uso de herramientas informáticas.Laborales Generales: Solución de problemas, creatividad, comunicación, trabajo en equipo, identificación e innovación de procedimientos, uso de herramientas informáticas, manejo de recursos, identificación de oportunidades laborales o de negocio.Laborales específicas: Realizar planos en tres dimensiones utilizando el sistema de diseño asistido por computador (CAD). Realizar correctamente dibujos de plantaRealizar dibujos arquitectónicos aplicando las normas y convenciones internacionales vigentes.Realizar correctamente dibujos utilizando las escalas de representación.Realizar correctamente dibujos de sección (cortes).Elaborar correctamente maquetas a escala de proyectos sencillos.

Explicación Teórica por parte del docente del área.Realización de prácticas evaluadas al final de la clase en la sala de sistemas.Participación en la muestra técnica de la especialidad.

Revisión de apuntes escritos.Asistencia (Al menos ocho sesiones en el periodo).Participación en la muestra técnica de la especialidad.Exposición de trabajos en las instalaciones de la institución.Elaboración de carteleras de acuerdo a los proyectos desarrollados por la institución (cronograma de actividades: Medio Ambiente, Valores, Día de la Mujer, Día de la Madre, Día del Maestro, Navidad, Día del Agua, etc.)Servir de apoyo en la elaboración de material pedagógico y/o didáctico en los procesos de organización de la institución

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plan de estudios artistica grado 0 a once[1]