Plan de Estudios, Ingeniería Civil

Propuesta del nuevo plan de estudios en Ingeniería Civil

Responsables:

Emmanuel Alexander Amaro Tovar

Roberto Alejandro Blanco Cauich

Cintia Guadalupe Canté Solís

Fernando Dorantes Fraide

Plan de estudios a implementarse en

la Universidad Mesoamérica de San Agustín

Mérida, Yucatán

Diciembre del 2014

INCORPORACIÓN CICLO 2015-2016 EDUCACIÓN SUPERIOR

Contenido

Justificación ................................................................................ 1

Objetivo Curricular ...................................................................... 5

Perfil de Ingreso .......................................................................... 7

Perfil de Egreso ......................................................................... 8

Clave de asignatura .................................................................. 10

Asignaturas científicas obligatorias ........................................... 10

Malla Curricular ......................................................................... 14

Esquema del plan de estudios .................................................. 15

Consistencia del plan de estudios ............................................ 21

Programa de estudios: cartas descriptivas ............................... 26

Propuesta de evaluación del programa .................................. 181

Descripción del modelo curricular ........................................... 181

Metodología ............................................................................ 181

Evaluación y seguimiento de egresados externa ................... 182

Metodología de evaluación y seguimiento a egresados ......... 182

Metodología de la evaluación del desempeño docente .......... 183

Evaluación interna de la población estudiantil hacia la . 185


Datos generales

La institución que se designó para llevar a cabo la creación de una nueva carrera es la

Universidad Mesoamérica de San Agustín. Dicha institución cuenta con 2 planteles en la ciudad

de Mérida, la primera está ubicada en el centro de esta misma ciudad con dirección C. 58 No.

484 x 57 y 59 Col. Centro, Mérida, Yucatán, México y un plantel de Posgrado con dirección Av.

Colón No. 503 entre 62 y 62A, Mérida, Yucatán, México.

La Universidad Mesoamericana de San Agustín (UMSA) cuenta con niveles que va del nivel

básico hasta el nivel superior, es decir, secundaria, preparatoria, licenciatura, maestría y

doctorado.

Centrándonos en el nivel de interés esta institución cuenta con 19 licenciaturas las cuales son:

Administración de empresas, Administración del capital humano, Ciencias políticas y

administración pública, Comunicación, Contador público, Criminalística, Derecho, Diseño y

comunicación visual, gastronomía, Gerontología, Historia, Humanidad y filosofía, Ingeniería de

gestión de tecnologías de la información, Ingeniería industrial, Mercadotecnia y publicidad,

Nutrición, Psicología, Psicopedagogía y Turismo.

Su misión es facilitar el acceso a la educación superior, sin distinción alguna, a toda persona

que esté dispuesta a desarrollar su potencial humano y su vocación profesional, con espíritu de

responsabilidad, superación y servicio. Ahora en cuento a su visión la UMSA tiene por objetivo

ser una universidad en mejora continua que responda a las demandas sociales, capaz de

formar personas comprometidas con sus valores morales y competentes en su desempeño

laboral.

Ya habiendo mencionado la descripción de la institución en el cual se va a trabajar, es

pertinente de igual manera describir brevemente el nuevo programa que proponemos crear.

Dicho programa se impartirá en el nivel de educación superior (Licenciatura) con el nombre de

“Ingeniería Civil” a partir de agosto de 2015 (fecha tentativa) y al terminar esta licenciatura se

entregará un título junto con un certificado de ingeniero civil.


El programa de Ingeniería civil con respecto al acuerdo 279 de la Secretaría de Educación

Pública (SEP) se encuentra catalogado en el área de Científico-práctico, debido a las

características, competencias y el perfil de egreso del Ingeniero civil.

Este programa esta propuesta por un comité conformado por Emmanuel Alexander Amaro

Tovar, Roberto Alejandro Blanco Cauich, Cintia Guadalupe Canté Solís y Fernando Dorantes

Fraide.

1

Justificación

Para fundamentar y en primera instancia justificar la razón de ser del programa de Ingeniería

Civil se sustentó el programa con base en las necesidades emergentes de la población donde

este se implementará. En este sentido se recurrió a datos estadísticos, duros, precisos y

objetivos de la situación actual del país y del estado de Yucatán para fundamentar la razón de

ser de dicho plan de estudios.

Desde esta posición, el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) (2014) en sus

resultados del 2010, da a conocer que la población del país (hombres y mujeres) es de un total

de 112, 336,538 habitantes. Mientras que en el estado de Yucatán la población es de un total

de 1, 955,577 habitantes, con un incremento de 1.60% anuales, siendo en 1970 su máximo

crecimiento poblacional con un 2.95%

Por otro lado, en el estado de Yucatán se tiene un 27.6% como porcentaje de la población entre

15 y 29 años de edad, donde se tiene que 169, 680 personas en el estado entre 18 años o más

cuentan con un título profesional y, tan sólo, 16, 235 personas a partir de 18 años o más

cuentan con un posgrado. Finalmente se aprecia que en cuestión de urbanización, se tiene un

total de 507, 145 viviendas particulares habitadas hasta el 2010.

En este sentido observamos de acuerdo a los datos del INEGI que la población en el estado de

Yucatán va en aumento, tanto en la población como en el crecimiento de viviendas particulares,

también se observa que un 27.6% de la población de estado se encuentra entre 15 y 29 años,

índice de edad en el que se realiza el proceso para ingresar a la universidad para cursar una

ingeniería o una licenciatura, sin embargo sólo 169, 680 personas, en ese índice de edad

cuenta con un título profesional y, tan sólo 16,235 personas (poco menos del 10% de las

personas con título) cuenta con un posgrado.

Por lo tanto es necesario reforzar la educación superior en el estado para satisfacer las

demandas de la sociedad, que en este caso es el aumento poblacional y la necesidad de

viviendas para habitar, de ahí la importancia del Ingeniero Civil quien como profesional en este

ámbito puede ayudar para la mejora de la construcción de las viviendas y de esa forma mejorar

la calidad de vida de las personas, así como ayudar a preservar el medio ambiente que se ha

visto reducido a raíz del aumento de la población, por lo tanto, la necesidad de producir


2

ingenieros civiles es fundamental en nuestro escenario actual y sería pieza clave para

solucionar problemas en cuestión de vivienda, calidad de vida, medio ambiente, urbanización

entre otros.

Con respecto a la misión y visión de la carrera, en la misión del programa de Ingeniería Civil se

establece lo siguiente: “…facilitar el acceso a la educación superior, sin distinción alguna, a toda

persona que esté dispuesta a desarrollar su potencial humano y su vocación profesional, con

espíritu de responsabilidad, superación y servicio”. Ahora en cuanto a la visión se menciona

que: “…la UMSA tiene por objetivo ser una universidad en mejora continua que responda a las

demandas sociales, capaz de formar personas comprometidas con sus valores morales y

competentes en su desempeño laboral”.

En este sentido, se aprecia que lo que se busca realizar a través de la misión y visión del

programa es congruente con las necesidades de la sociedad, ya que se busca formar personas

“competentes en su desempeño laboral” al igual que se fomenta la responsabilidad y el

potencial de los educandos. Todos estos valores son fundamentales en la práctica y en el

contexto real, por tal motivo las asignaturas que se presentan en el programa están encausadas

hacia el logro de lo planteado tanto en la misión como en la visión de la carrera, con el fin de

solventar las necesidades y demandas de la sociedad.

Sobre la ideología filosófica de la institución, se observa que “la UMSA de acuerdo con sus

principios rectores y el pensamiento que inspira sus acciones, el ser humano es un ser creado

multipotencial y en constante desarrollo, capaz de construir su futuro a partir de sus propias

raíces, superando cualquier atavismo y forjando en el presente las condiciones de su porvenir

[…] Siendo la persona un ser integral en mente, cuerpo y espíritu, la UMSA, procura, no sólo los

mayores estándares en la formación teórica y técnica, sino también incorpora al currículum

académico la formación en valores. Fomentando así una educación integral de la que resulten

hombres y mujeres de bien, profesionalmente competentes, al servicio de sus propios ideales y

los de la sociedad…”. Desde esta perspectiva, el currículo del plan de estudio se encuentra

encaminado hacia el cumplimiento de lo planteado en la filosofía de la institución, es decir, el

programa está enfocado hacia el aprendizaje de aquellos conocimientos teóricos para

implementar en la práctica y en la realidad, sin embargo también se forma en valores, con el fin

de ejercer la profesión en el marco de la ética y la responsabilidad con la sociedad y con el sí

mismo. Por lo cual el plan de estudio responde a lo planteado en la filosofía institucional.


3

Sobre el modelo educativo de la institución y de la carrera, podemos apreciar que se encuentra

enfocado hacia aspectos teóricos, técnicos y éticos, todo ello para una formación integral. En

cuanto a los aspectos teóricos y técnicos, podemos observar que se enfoca hacia las

competencias profesionales como es el caso de: conocer las generalidades de los

conocimientos básicos que debe poseer un ingeniero civil, diseña obras de ingeniería civil para

diversas áreas demográficas, gestionar obras y servicios de ingeniería civil, mantener obras de

ingeniería civil, usar tecnologías de la información, software y herramientas para ingeniería civil,

administra los recursos materiales de manera eficiente, evaluar el impacto ambiental de las

obras civiles, propone soluciones que contribuyan al desarrollo sostenible, emplear técnicas de

control de calidad en los materiales y servicios de ingeniería civil, etcétera. Todas estas

competencias que se pretenden desarrollar son de suma importancia en el contexto real, por lo

que se plantean en el modelo educativo y en el plan de estudio para el correcto desarrollo del

egresado de la carrera en Ingeniería Civil.

Sobre el contraste entre el plan de estudios de la carrera en Ingeniería Civil con respecto a

otros programas similares del estado o de otras partes del país podemos mencionar lo

siguiente: la carrera de Ingeniería Civil de la UMSA guarda cierta relación con los programas en

Ingeniería Civil del Instituto Politécnico Nacional (IPN) al igual que se relaciona con el programa

de la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY). El programa del IPN se enfoca en gran

medida a responder a las necesidades sociales, donde el ingeniero civil puede actuar en

cuestión de sistemas de abastecimiento de agua, alcantarillado, presas, carreteras, vivienda,

etcétera. Para ello lleva asignaturas como: tuberías y canales, topografía, hidráulica, obras

hidráulicas, alcantarillado, etcétera. Estas materias se enfocan a responder a lo planteado en su

misión y visión. Por otra parte la UADY se enfoca a formar profesionales de manera integral,

cuyo objetivo sea la formación o mejora de la estructura física del país, también se plantean

asignaturas similares al programa del IPN. Desde este panorama, el programa de ingeniería

civil de la UMSA busca responder a las demandas sociales al mismo tiempo que busca formar a

sus profesionales de manera integral.

Por lo tanto existe una relación muy fuerte entre lo que busca realizar el programa de la UMSA

con relación a lo que ya realizan otros programas de nuestro mismo estado y de otras partes del

país. Esto se ve reflejado en las asignaturas que se imparten como por ejemplo: hidráulica,

termodinámica, física, topografía, estructuras, ingeniería ambiental, geotecnia, diseño

estructural, liderazgo y ética, entre otras muchas más.


4

Sobre el campo laboral del ingeniero civil, podemos mencionar que es un campo de trabajo muy

amplio, el ingeniero civil puede desempeñarse en organismos públicos y privados relacionados

con la construcción, la gestión y planeación en la realización de obras de infraestructura, en

organismos públicos puede desempeñarse en programas de creación de viviendas para las

clases populares y en privados con la construcción, existe una demanda importante en el

estado y en el país en general, ya que los profesionales de esta área generalmente viajan fuera

de su lugar de residencia, debido a que se encuentran realizando “trabajo de campo”. También

puede trabajar en programas de alcantarillado, presas, carreteras y abastecimiento de agua.

Por otra parte el sueldo percibido mensualmente por un profesional de esta área generalmente

oscila entre 10,000 y 20,000 pesos mensuales, por lo que es una carrera muy bien pagada y

demandada.

Por último, la bibliografía utilizada para sustentar el programa de la carrera se basaba en los

clásicos de la educación como Freire, Bourdieu, Habermas, Adorno, esto para fortalecer el

aspecto filosófico de la razón de ser de la carrera, por otro lado se utilizaron autores

relativamente “nuevos” altamente citados y que también son utilizados en programas de

ingeniería civil de otras instituciones de educación superior.


5

Objetivo Curricular

El objetivo de este programa enfocado a la ingeniera civil es formar de manera integral a

personas comprometidas moralmente con la sociedad que aporten soluciones a los posibles

problemas que se encuentren en su contexto, en el marco de la globalización, la sustentabilidad

y sobre todo la calidad, contribuyendo al desarrollo de la sociedad para generar una mejor

calidad de vida. Para ello, este programa contempla las competencias básicas como de

pensamiento crítico y saber identificar, resolver, y plantear problemas

Como competencias genéricas esta ingeniería posee la capacidad de abstracción, análisis y

síntesis, la capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica, conocimientos sobre el área

de estudio y la profesión, la capacidad para identificar, plantear y resolver problemas,

habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación, la capacidad

para tomar decisiones, la capacidad de trabajo en equipo, capacidad para formular y gestionar

proyectos, el compromiso ético, la habilidad de liderar recursos humanos y la abstracción

espacial y capacidad de representación gráfica.

Como competencias específicas que caracterizan a esta ingeniería civil se contempla los

conocimientos y generalidades de los conocimientos básicos de debe poseer un ingeniero civil,

la capacidad de diseñar obras de ingeniería civil, la gestión de obras y servicios de ingeniería

civil., la capacidad de mantener obras de carácter civil, el uso de tecnologías de la información,

software y herramientas para ingeniería civil, la capacidad de administrar recursos materiales,

los conocimientos para realizar evaluaciones acerca del impacto ambiental de las obras civiles,

proponer soluciones que contribuyan al desarrollo sostenible, la capacidad de emplear técnicas

de control de calidad en los materiales y servicios de ingeniería civil, la capacidad de emplear

técnicas para medir la topografía de los distintos tipos de terrenos y la aplicación de principios

básicos y prácticos de las propiedades físicas y químicas de los materiales.

A partir de la adquisición de todas las competencias antes descritas el ingeniero civil podrá

realizar estudios de factibilidad de proyectos de construcción, inspección, mantenimiento de

edificios, obras viales, ferroviarias, hidromecánicas tanto en el sector rural como en el sector

urbano. De igual, manera el ingeniero civil será competente en realizar estudios y

asesoramientos relacionados con la mecánica de suelos, planeación de proyecto de transporte,


6

administración de los recursos materiales y humanos y de la dirección de obras que eviten la

contaminación del medio ambiente.

Por último, los valores que se espera que desarrolle los estudiantes de esta ingeniería son el

liderazgo, la creatividad e innovación, el respeto y el trato amable hacia las personas, una

actitud positiva y crítica, compromiso en todos los ámbitos e integridad como persona.


7

Perfil de Ingreso

De acuerdo con el objetivo general de este programa los aspirantes que quieran cursar la

carrera en ingeniería civil deberán ser personas que quieran comprometerse a contribuir al

desarrollo social y tener apertura hacia la formación integral.

Por lo tanto el perfil de ingreso del estudiante debe contener los siguientes aspectos:

Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez,

e interactúa en distintos contextos sociales culturales además, posee

herramientas básicas para comunicarse en Ingles.

Argumenta y razona al analizar situaciones, problemas, preguntas y juicos para

proponer soluciones y estrategias para la toma de decisiones. Valora los

razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar sus

propios puntos de vista.

Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información de diversas fuentes.

Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales, y

naturales para tomar responsabilidad social y apego a la ley.

Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la

diversidad social, cultural y lingüística.

Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano, sabe

trabajar de manera colaborativa, reconoce y respeta y aprecia la diversidad de

capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos

personales o colectivos.

Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que

favorecen un estilo de vida activo y saludable.

Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medio para

comunicarse, obtener información y construir conocimiento

Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es

capaz de expresarse artísticamente.

Cabe señalar que estas competencias fueron tomadas del perfil de egreso de la educación

Básica estipulado por la Secretaria de Educación Pública (SEP).


8

Perfil de Egreso

El egresado de la carrera de Ingeniero Civil tendrá una formación integral, con bases científicas,

técnicas y profesionales, basada en competencias propias para proyectar, administrar, ejecutar

y mantener obras civiles que se construyan a nivel nacional y regional, utilizando las

herramientas y métodos que se apoyen en la tecnología, recursos humanos, materiales y

financieros, con visión al desarrollo sustentable y tecnológico, tomando como marco la calidad

para el desarrollo sustentable de la sociedad.

Así mismo, posee los conocimientos necesarios para desarrollarse en la profesión,

tales como:

Matemáticas

Física

Química

Herramientas tecnológicas para planear y medir

Proceso constructivos en obras civiles, hidráulicas y mecánicos

Principales materiales de construcción y sus propiedades

Comportamiento estático y dinámico del agua en obras de construcción y en la

naturaleza

Comportamiento mecánico de estructuras de concreto y acero

Administración de recursos humanos y supervisión de obras

Leyes, normas y reglamentos relacionados a la construcción de obras

Problemáticas económicos, ambientales y demográficos actuales

De la misma manera el egresado en Ingeniería Civil posee las actitudes de:

Servicio a la comunidad

Responsabilidad

Liderazgo

Participación en la solución de problemas sociales

Conservación del cuidado al medio ambiente

Disposición a participar en grupos interdisciplinares y multidisciplinares

Así mismo, el egresado en Ingeniería Civil desarrollara las competencias necesarias

para desenvolverse exitosamente en la demanda actual de mercado, estas

competencias están divididas de la siguiente forma:


9

Básicas

(CB1): Utilizar el pensamiento crítico en la solución de problemas.

(CB2): Comunicarse adecuadamente en forma oral y escrita en el idioma español.

(CB3): Elaborar proyectos de construcción adecuadas a la demanda actual del mercado.

Genéricas

(CG1): Capacidad de abstracción, análisis y síntesis en sus diferentes tareas.

(CG2): Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica

(CG3): Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión

(CG4): Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas

(CG5): Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación.

(CG6): Capacidad para tomar decisiones, capacidad de trabajo en equipo.

(CG7): Capacidad para formular y gestionar proyectos.

(CG8): Compromiso ético con la comunidad.

(CG9): Liderar recursos humanos en equipos de trabajo.

(CG10): Abstracción espacial y representación gráfica de sus proyectos.

Profesionales

(CP1): Conoce las generalidades de los conocimientos básicos de debe poseer un

ingeniero civil.

(CP2): Diseña obras de ingeniería civil para diversas áreas demográficas.

(CP3): Gestiona obras y servicios de ingeniería civil.

(CP4): Mantiene obras de ingeniería civil.

(CP5): Usa tecnologías de la información, software y herramientas para ingeniería civil.

(CP6): Administra los recursos materiales de manera eficiente.

(CP7): Evalúa el impacto ambiental de las obras civiles.

(CP8): Propone soluciones que contribuyan al desarrollo sostenible.

(CP9): Emplea técnicas de control de calidad en los materiales y servicios de ingeniería

civil.

(CP10): Emplea técnicas para medir la topografía de los distintos tipos de terrenos.

(CP11): Aplica principios básicos y prácticos de las propiedades físicas y químicas de

los materiales.


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Clave de asignatura

Para la organización de las asignaturas según el área curricular al que pertenecen, se

utilizó como criterio base de organización, la competencia que los alumnos desarrollarán

durante el curso de la asignatura.

Tal procedimiento se planteó con la finalidad de que el Plan de Estudios se desarrolle de

manera ordenada y que los alumnos desarrollen las competencias descritas correlativamente y

con un orden jerárquico.

Por otro lado, la numeración de las asignaturas se designó dependiendo del orden en el que se impartirán en el Plan de Estudios de la Licenciatura en Ingeniería Civil.

Asignaturas científicas obligatorias

Nombre de la asignatura Clave

Competencias

1. Calculo diferencial e integral C2-05C

CP1, CB2,

CG3.

2. Probabilidad y estadística C2-06C

CP1, CG3

3. Química General C2-27C

CP1, CG3

4. Geotecnia C2-30H

CP1, CG3

5. Hidráulica C2-20C

CP1, CG5,

CG3.


11

Asignaturas profesionales obligatorias

Nombre de la asignatura Clave Competencias

1. Conceptos básicos de hidrología C2-21C CP1, CG2.

2. Dibujo asistido por computadora C2-04H CP1, CG2,

CG5.

3. Álgebra C1-01C CP1, CG3

4. Geometría C1-02C CP1, CG3

5. Economía C2-29C CP1

6. Planeación, control, y supervisión de proyectos de

construcción

C2-25H CP1, CG4,

CG7.

7. Taller de investigación C2-26C CP1, CB2,

CB1.

8. Introducción a la ingeniera I C2-01C CP1, CG7,

CG1.

9. Introducción a la construcción C2-13C CP1, CG3,

CG1, CP9.

10. Abastecimiento de agua y alcantarillado C2-22H CP1,CP4,

CP11,

11. Diseño de estructuras hidráulicas C2-11H CP1, CG7,

CG2, CB3.

12. Introducción a la ingeniería II C2-12C CP1, CG3.

13. Introducción al diseño estructural C2-18C CP1, CG3

14. Diseño estructural C2-19H CP1, CG3,

CG7, CP3,

15. Teoría elemental de las estructuras C2-23C CP1, CG3,

16. Introducción a la planeación y control de Ingeniería C2-24C CP1, CG3,

CP6, CP3.

17. Recursos Humanos C2-31H CP1, CG6


12

Asignaturas prácticas obligatorias


Competencias

1. Física Aplicada C2-28H CP1, CG3.

2. Computación en ingeniería C2-07C CP1, CG5, CG3.

3. Dibujo Técnico C2-03H CP1, CP2, CB3.

4. Cimentación C2-08C CP1, CG3, CG7,

CP4.

5. Materiales de construcción C2-09C CP1, CP11,

CP4.

6. Cimientos y estructuras C2-10C CP1, CP10,

7. Pavimentos C2-16H CP1, CG3,

8. Estructuras de concreto C2-17H CP1, CP6,

CG10.

9. Procedimientos de construcción C2-02C CP1, CG2, CB3,

CP4, CP6.

10. Estructuras de acero C2-14C CP1, CP4, CG3,

CP6, CP11,

CG2.

11. Estructuras de madera y mampostería C2-15H CP1, CP11,

CG3, CP4, CG2.


13

Asignaturas científicas optativas


Competencias

1. Topografía General C3-02C

CP10, CP6,

CP5, CG7,

CG2.

Asignaturas profesionales optativas


Competencias

1. Desarrollo socio-económico de México C3-10C CG8, CB1,

CP8.

2. Temas selectos de ingeniería hidráulica C3-07C CP2, CP6,

CP5, CG4.

3. Ingeniería ambiental C3-03C CB1, CB3,

CG8, CP7.

4. Climatología aplicada en ingeniería C3-05H CP7, CP2,

CG2, CG7,

CB3.

5. Liderazgo y ética C3-09H CG9,

CG8,CG6.

Asignaturas técnicas optativas


Competencias

2. Hidrología aplicada C3-04H CB3, CG10,

CP2, CB3.

3. Contaminación de aguas

subterráneas

C3-06C CG4, CG8,

CP7.

4. Redacción de informes en ingeniería C3-01H CB2, CP1,

CB1, CG2.

5. Hidráulica de tuberías y canales C3-08H CB3, CP3,

CP11.


14

Malla Curricular

A continuación se presenta de manera gráfica el mapa curricular que comprende los 10

semestres de esta ingeniería

INCORPORACIÓN CICLO 2011 - 2012

<C1-01C> C2-04H> <C209C> <C213C> <C2-17H> <C2-19H> <C2-25H> <C2-29C> <Clave>

<Álgebra <Dibujjo asistido <Materiales <Introducción a la <Estructuras de <Diseño

Planeación, control y

supervisión de proyectos

de construcción

<Economía> <Prácticas

> por computadora> para construcción> construcción> concreto> estructural> profesionales>

S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C

CG 4h 8h 9 CG 3h 4h 6 CE 4h 8h 10 CE 3h 4h 6 CE 4h 6h 9 CE 4h 8h 8 CE 4h 8h 9 CG 3h 4h 6 60h 100 10

<C1-02C> <C2-05C> <C2-10 C> <C2-14C > <C2-18C> <C2-22H> <C2-26C> <C2-30H> <Clave>

<Geometría> <Calculo diferencial <Cimientos y <Estructuras de <Introducción al diseño <Abastecimiento de agua y

alcantarillado <Taller de <Geotecnía> <Servicio

e integral> estructuras> acero> estructural> > ionvestigación> social>


CG 4h 8h 9 CG 3h 5h 8 CE 4h 6h 9 CE 3h 6h 8 CE 2h 3h 6 CE 3h 5h 6 CG 3h 6h 8 CE 3h 6h 8 0h 500h 31

C2-01C <C2-06C> <C2-11H> <C2-15H> <C3-04H> <C2-23C> <C2-27C> <C2-31H> <C3-10C>

Introducción a la ingeniería

I<Probabilidad y estadistica> <Diseño de estructuras <Estructuras de madera <Hidrología <Teorías elementales <Química <Recursos

<Desarrollo

socioeconómico de

México>

> hidráulicas> y mampostería> aplicada> de las estructuras> general> humanos> >


CE 4h 6h 9 CG 3h 5h 8 CE 3h 6h 6 CE 3h 6h 9 CE 4h 6h 8 CE 3h 6h 8 CE 3h 4h 8 CG 70h 70h 9 CE 4h 6h 5

C2-02C > <C2-07C> <C2-12C> <C2-16H> <C2-20C> <C2-24C> <C2-28H> <C3-08H>

<Procedimientos de

construcción><Computación en la <Introducción a la <Pavimentos> <Hidráulica>

<Introducción a la

planeación y control en

ingeniería>

<Física <Hidráulica de tuberías

Materia> ingeniería> ingeniería II> aplicada> y canales>

S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C

CE 3h 4h 11 CG 4h 6h 10 CE 2h 3h 6 CE 3h 6h 8 CE 3h 6h 6 CE 3h 6h 9 CE 3h 5h 8 CG 4h 6h 5

<C2-03H> <C2-08C> <C3-03C> <C2-21C> <C3-05H> <C3-06C> <C3-07C> <C3-09H>

<Dibujo técnico <Ingeniería <Conceptos básicos <Climatología aplicada <Contaminación del <Temas selectos de <Liderazgo y

<Cimentación> ambiental> de hidrología> a la ingeniería> agua subterranea> ingeniería hidraulica> ética>

S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C S D I C

CE 3h 5h 8 CE 4h 7h 10 CE 3h 6h 6 CE 3h 5h 8 CE 3h 6h 6 CE 3h 6h 6 CE 3h 6h 6 CG 4h 6h 4

<C3-01H> <C3-02C>

<Redacción de informes

en la ingeniería<Topografía

en ingeniería> general>

S D I C S D I C

CG 4h 6h 8 CE 4h 6h 8

Total D I C Total D I C Total D I C Total D I C Total D I C Total D I C Total D I C Total D I C Total D I C

semana semana semana semana semana semana semana semana semana

Total D I C Total D I C Total D I C Total D I C Total D I C Total D I C Total D I C Total D I C Total D I C

<ciclo> <ciclo> <ciclo> <ciclo> <ciclo> <ciclo> <ciclo> <ciclo> <ciclo>

370

S: Clave de seriación I: Horas de estudio independiente

<NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN> FORMATO 4 (1 de <X>)

MAPA CURRICULAR

<NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS>

MODALIDAD: <X>

NIVEL EDUCATIVO: <X>

SÉPTIMO <CICLO> OCTAVO <CICLO> NOVENO <CICLO>

D: Horas con docente C: Créditos de la asignatura

Total de horas con docente Total de horas de estudio independiente Total de créditos del plan de estudiosTotal de horas del plan de estudios 5760

EDUCACIÓN SUPERIOR

DURACIÓN DEL <CICLO>: <X> SEMANAS

PRIMER <CICLO> SEGUNDO <CICLO> TERCER <CICLO> CUARTO <CICLO> QUINTO <CICLO> SEXTO <CICLO>


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Esquema del plan de estudios

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD MESOAMÉRICA DE SAN AGUSTÍN

NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS: INGENIERÍA CIVIL

NIVEL EDUCATIVO: LICENCIATURA

MODALIDAD: ESCOLARIZADA

TIPO DE CICLO: SEMESTRAL

DURACIÓN DEL <CICLO>: <X> SEMANAS

DURACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS: <10> <CICLOS>

NIVEL EDUCATIVO ANTECEDENTE: BACHILLERATO

VIGENCIA DEL PLAN DE ESTUDIOS: A PARTIR DEL CICLO ESCOLAR 2015 -2016

OBJETIVO GENERAL DEL PLAN DE ESTUDIOS

Formar de manera integral a personas comprometidas moralmente con la sociedad que aporten soluciones a los posibles problemas que se encuentren en su contexto, en el marco de la globalización, la sustentabilidad y sobre todo la calidad, contribuyendo al desarrollo de la sociedad para generar una mejor calidad de vida.

PERFIL DE EGRESO

CONOCIMIENTOS DE:

Matemáticas

Física

Química Herramientas tecnológicas para planear y medir

Proceso constructivos en obras civiles, hidráulicas y mecánicos

Principales materiales de construcción y sus propiedades

Comportamiento estático y dinámico del agua en obras de construcción y en la naturaleza

Comportamiento mecánico de estructuras de concreto y acero

Administración de recursos humanos y supervisión de obras

Leyes, normas y reglamentos relacionados a la construcción de obras

Problemáticas económicos, ambientales y demográficos actuales ACTITUDES DE:

Servicio a la comunidad

Responsabilidad

Liderazgo

Participación en la solución de problemas sociales

Conservación del cuidado al medio ambiente

Disposición a participar en grupos interdisciplinares y multidisciplinares HABILIDADES PARA:

Básicas

Utilizar el pensamiento crítico en la solución de problemas.

Comunicarse adecuadamente en forma oral y escrita en el idioma español.

Elaborar proyectos de construcción adecuadas a la demanda actual del mercado.

Genéricas


16

Capacidad de abstracción, análisis y síntesis en sus diferentes tareas.

Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica

Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión

Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas

Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación.

Capacidad para tomar decisiones, capacidad de trabajo en equipo.

Capacidad para formular y gestionar proyectos.

Compromiso ético con la comunidad.

Liderar recursos humanos en equipos de trabajo.

Abstracción espacial y representación gráfica de sus proyectos. Profesionales

Conoce las generalidades de los conocimientos básicos de debe poseer un ingeniero civil.

Diseña obras de ingeniería civil para diversas áreas demográficas.

Gestiona obras y servicios de ingeniería civil.

Mantiene obras de ingeniería civil.

Usa tecnologías de la información, software y herramientas para ingeniería civil.

Administra los recursos materiales de manera eficiente.

Evalúa el impacto ambiental de las obras civiles.

Propone soluciones que contribuyan al desarrollo sostenible.

Emplea técnicas de control de calidad en los materiales y servicios de ingeniería civil.

Emplea técnicas para medir la topografía de los distintos tipos de terrenos.

Aplica principios básicos y prácticos de las propiedades físicas y químicas de los materiales.


17

FORMATO 5 (2 de <X>)

LISTADO COMPLETO DE ASIGNATURAS

<Ciclo>

Nombre de la asignatura

Clave de la

asignatura

Horas por ciclo

Créditos

Instalaciones

Con

docente

De estudio

independiente

1 Algebra C1-01C 4 8 9 créditos Aula

1 Geometría C1-02C 4 8 9 créditos Aula

1 Introducción a la

ingeniera I

C2-01C 4 6 9 créditos Aula

1 Procedimientos de

construcción

C2-02C 3 4 11

créditos

Aula

1 Dibujo Técnico C2-03H 3 5 8 créditos Aula

2 Dibujo asistido por

computadora

C2-04H 3 4 6 créditos Aula

2 Calculo diferencial e

integral


2 Probabilidad y

estadística


2 Computación en

ingeniería

C2-07C 4 6 10

créditos

Aula

2 Cimentación C2-08C 4 7 10

créditos

Aula

3 Materiales para la

construcción

C2-09C 4 8 10

créditos

Aula

3 Cimientos y estructuras C2-10C 4 6 9 créditos Aula

3 Diseño de estructuras

hidráulicas



ingeniería II



construcción


4 Estructuras de acero C2-14C 3 6 8 créditos Aula

4 Estructuras de madera y

mampostería


4 Pavimentos C2-16H 3 6 8 créditos Aula

4 Conceptos básicos de

hidrología


5 Introducción al diseño

estructural


5 Estructuras de concreto C2-17H 4 6

5 Hidráulica C2-20C 3 6 6 créditos Aula

6 Diseño estructural C2-19H 4 8 8 créditos Aula

6 Abastecimiento de agua

y alcantarillado


6 Teoría elemental de las

estructuras



planeación y control de

Ingeniería

C2-24C

3 6 9 créditos Aula

7 Planeación, control, y

supervisión de

proyectos de

construcción


7 Taller de investigación C2-26C 3 6 8 créditos Aula


18

LISTADO COMPLETO DE ASIGNATURAS OPTATIVAS

7 Química General C2-27C 3 4 8 créditos Aula

7 Física Aplicada C2-28H 3 5 8 créditos Aula

8 Economía C2-29C 3 4 6 créditos Aula

8 Geotecnia C2-30H 3 6 8 créditos Aula

8 Recursos Humanos C2-31H 3 6 9 créditos Aula

Totales del <ciclo> 103 192 5840

<Ciclo>

Nombre de la

asignatura

Clave de la

asignatura

Horas por ciclo

Créditos

Instalaciones Con

docente

De estudio

independiente

1 Redacción de

informes en la

ingeniería


2 Topografía general C3-02C 4 6 8 créditos Aula

3 Ingeniería ambiental C3-03C 3 6 6 créditos Aula

4 Hidrología aplicada C3-04H 4 6 6 créditos Aula

5 Climatología

aplicada a la

ingeniería


6 Contaminación del

agua subterránea


7 Temas selectos de

ingeniería hidráulica


8 Liderazgo y ética C3-09H 4 6 4 créditos Aula

8 Hidráulica de

tuberías y canales


9 Desarrollo

socioeconómico de

México

C3-10C 4

6 5 créditos Aula

Totales del <ciclo> 36 60 60 créditos


19


RESUMEN DE CARGAS HORARIAS Y DE CRÉDITOS

ASIGNATURAS OBLIGATORIAS

TOTAL DE HORAS CON DOCENTE: 103

TOTAL DE HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE: 192

TOTAL DE CRÉDITOS: 310

ASIGNATURAS OPTATIVAS




TOTALES DEL PLAN DE ESTUDIOS



TOTAL DE HORAS: 5840


PROPUESTA DE EVALUACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS

Con motivo del constante mejoramiento del programa en Ingeniería Civil se planteará a continuación una propuesta para conocer cuáles podrían ser los puntos de mejora de dicho programa.

Dicha propuesta consiste en realizar una encuesta a todos los egresados que tengan un año de egreso con el fin de saber si las competencias adquiridas en la ingeniería han ayudado a su proceso de inserción laboral.

La encuesta estará conformada por una serie de reactivos que a su vez estará divido en diferentes secciones referentes a diferentes temas como: la temporalidad de inserción al campo laboral, las competencias requeridas por los empleadores, contexto en que se desempeña, accesibilidad del campo laboral y sugerencias por parte de los egresados. Con base en los resultados de todas las encuestas se realizará un análisis DAFO con el cual se pretenderá identificar de una manera más objetiva tanto los puntos buenos del programa como los puntos a mejorar y a partir de esto tomar las decisiones adecuadas para fortalecer el programa en Ingeniería Civil.

RESPONSABLE DEL PLAN DE ESTUDIOS

FIRMA:

NOMBRE(S): Emmanuel Alexander

APELLIDO PATERNO: Amaro

APELLIDO MATERNO: Tovar

PERSONA FÍSICA O REPRESENTANTE LEGAL DE LA PERSONA MORALQUE SOLICITA

FIRMA:

NOMBRE(S): Roberto Alejandro


20

FIRMA:

NOMBRE(S): Cintia Guadalupe

APELLIDO PATERNO: Canté

APELLIDO MATERNO: Solís


FIRMA:

NOMBRE(S): Fernando

APELLIDO PATERNO: Dorantes

APELLIDO MATERNO: Fraide


Para el cálculo de créditos por asignatura, se utilizó el método propuesto por el Acuerdo 279 en el que se

asignan 0.0625 créditos por cada hora efectiva de actividad de aprendizaje, entendida como toda aquella acción

en la que el estudiante participe con el fin de adquirir los conocimientos o habilidades requeridos en el plan de

estudios

APELLIDO PATERNO: Blanco

APELLIDO MATERNO: Cauich



21

Consistencia del plan de estudios


22


23


24


25


26

Programa de estudios: cartas descriptivas

PROGRAMA DE ESTUDIO

< UNIVERSIDAD MESOAMERICA DE SAN AGUSTÍN>

< INGENIERÍA CIVIL>

NIVEL EDUCATIVO:< EDUCACIÓN SUPERIOR>

MODALIDAD: < ESCOLARIZADA>

NOMBRE DE ASIGNATURA:

Cálculo diferencial e integral

CLAVE DE ASIGNATURA: C2-05C

<SEMESTRAL>: <Segundo>

TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL

CICLO:

<120> HORAS

CLAVE DE

ASIGNATURA

SERIADA

HORAS CON

DOCENTE

A LA SEMANA

3

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE A LA

SEMANA

5

CRÉDITOS

8

OBJETIVO GENERAL

El alumno utilizará los conceptos básicos del Cálculo Diferencial e Integral de manera eficiente

en la solución de problemas en los distintos campos de la ingeniería.

UNIDADES

1. <Derivación de funciones algebraicas>

2. <Aplicaciones de la derivada>

3. <La integral definida y sus aplicaciones>

TOTAL DE HORAS CON

DOCENTE

<15>

<15>

<20>

-------------

<50>


27

CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN

<2 Evaluaciones o exámenes parciales> <20> %

<Participación> <10> %

<Tareas o trabajos> <30> %

<Proyecto final> <40> %

----------

<100>


28


UNIDAD 1: <Derivación de funciones algebraicas>

DURACIÓN: <15> horas

OBJETIVO: <El alumno conocerá la derivación de diversas funciones

algebraicas y su contextualización en la ingeniería civil>

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Nociones sobre curvas y superficies.

2. Representación de polígonos.

3. Representación de superficies.

4. Representación de polígonos.

UNIDAD 2: <Aplicaciones de la derivada>


OBJETIVO: <El alumno identificará la aplicación derivada del cálculo diferencial

e integral>

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Aplicaciones de la integral al cálculo de áreas planas.

2. Cambio de variable en la integral definida.

3. Cálculo de áreas planas en coordenadas cartesianas.

4. Cálculo de áreas en coordenadas paramétricas.


29

UNIDAD 3: <La integral definida y sus aplicaciones>


OBJETIVO: <El alumno conocerá la definición de cálculo integral, así como sus

aplicaciones en la ingeniería civil>

TEMAS Y SUBTEMAS

1. La integral definida simple.

2. Integral de una función escalonada. Propiedades.

3. Integral de Riemann.

4. Las sumas de Riemann y la integral definida.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Con docente:

Evaluaciones

Exposiciones

Análisis de casos

De estudio independiente:

Investigación

Resolución de ejercicios

Elaboración de proyecto final


30

BIBLIOGRAFÍA

1. Cálculo integral y Aplicaciones con MATLAB. Suárez, M. C., Vleites, A. M.

2. Apuntes de la asignatura. Fundamentos matemáticos de la ingeniería: cálculo. C. Coll

Aliaga., D. Ginestar Peiró., P. Jiménez Olivo., J. Peña Miralles. Y E. Sánchez Juan.

3. Cálculo integral. José M. Casteleiro y Rafael Paniagua.

4. Introducción al cálculo II. Antonio Quiroga Ramino.

PERFIL DEL DOCENTE

Nivel educativo mínimo: <Licenciatura>

Disciplina profesional: <Ingeniería civil>, o <carrera afín>

Experiencia profesional: <2 años como docente, con Diplomado en asignaturas del área>

<Formación o Experiencia docente: <Mínimo dos años frente agrupo en cálculo diferencial

e integral>


31

PROGRAMA DE ESTUDIO






Conceptos básicos de hidrología


< SEMESTRAL >: <Quinto>


<CICLO>:

<120> HORAS

CLAVE DE

ASIGNATURA

SERIADA

HORAS CON

DOCENTE

A LA SEMANA

3

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE A LA

SEMANA

5

CRÉDITOS

8

OBJETIVO GENERAL

El alumno analizará conceptos básicos de acuerdo a los diferentes ámbitos de la ingeniería

UNIDADES

1. <Desarrollo urbano e hidrología>

2. <Medición y modelación de la lluvia>

3. < Modelación de flujos en redes de alcantarillados

>

TOTAL DE HORAS CON

DOCENTE

<15>

<15>

<20>

-------------

<50>


32


<4 Exámenes parciales> 20> %


<Proyecto final> <20> %

<Evaluación o examen final> <40> %

----------

<100>


33


UNIDAD 1: < Desarrollo urbano e hidrología>


OBJETIVO: <El alumno conocerá la definición y el marco histórico de la

hidrología en el desarrollo urbano >

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Definición.

2. Marco histórico.

3. Impactos de la urbanización en el ciclo del agua.

4. Posibles soluciones para un desarrollo urbano sostenible.

UNIDAD 2: < Medición y modelación de la lluvia>


OBJETIVO: <El alumno identificará los procedimientos y aparatos para la

medición y modelación de la lluvia>

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Importancia del conocimiento de las precipitaciones.

2. Aparatos de medición

3. Tratamiento y explotación de los datos pluviógraficos.

3. Variabilidad espacial de la lluvia y densidad de pluviógrafos.

4. Influencia de la ciudad.

5. Almacenamiento en las depresiones del suelo.


34

UNIDAD 3: < Modelación de flujos en redes de alcantarillados>


OBJETIVO: <El alumno conocerá los diversos modelos de flujos en redes de

alcantarillados>

TEMAS Y SUBTEMAS

1. El modelo hidrodinámico de Barré de Saint-Venant (BSV)

2. Modelos simplificados

3. Los modelos conceptuales

4. Modelación de los flujos en carga


Con docente:

Evaluaciones

Exposiciones

Análisis de casos


Investigación




35

BIBLIOGRAFÍA

1. Apuntes de clase sobre Hidrología urbana. Andrés Torres Abello.

2. Procesos del ciclo hidrológico. D. F. Campos Aranda.

3. Procesos del ciclo hidrológico. Daniel Camapos.

PERFIL DEL DOCENTE




Formación o Experiencia docente: <Mínimo dos años frente agrupo en asignaturas

relacionadas con la hidrología>


36

PROGRAMA DE ESTUDIO






Probabilidad y estadística


< SEMESTRAL >: <Segundo>


<CICLO>:

<120> HORAS

CLAVE DE

ASIGNATURA

SERIADA

HORAS CON

DOCENTE

A LA SEMANA

3

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE A LA

SEMANA

5

CRÉDITOS

8

OBJETIVO GENERAL

Proporciona los elementos básicos para hacer una descripción de un fenómeno de interés por

medio de la estimación de los parámetros poblacionales necesarios para su análisis a partir de

una muestra de estudio seleccionada.

UNIDADES

1. <Introducción a la estadística y al análisis de

datos>

2. <Variables aleatorias y distribuciones de

probabilidad>

3. <Problemas de estimación de una y dos

muestras>

TOTAL DE HORAS CON

DOCENTE

<15>

<15>

<20>

-------------

<50>


37



<Ejercicios prácticos> <10> %



<100>%


UNIDAD 1: <Introducción a la estadística y al análisis de datos>


OBJETIVO: <El alumno conocerá los principios básicos de la estadística y el

análisis de datos>

TEMAS Y SUBTEMAS

1. El papel de la probabilidad

2. Medidas de posición: media de una muestra

3. Medidas de variabilidad

4. Datos discretos y continuos

5. Modelado estadístico, inspección científica y diagnósticos

UNIDAD 2: <Variables aleatorias y distribuciones de probabilidad>

DURACIÓN: <15> hora

OBJETIVO: <El alumno conocerá el concepto de variable aleatoria y los

distintos tipos de distribuciones probabilísticas>


38

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Concepto de variable aleatoria

2. Distribuciones discretas de probabilidad

3. Distribuciones continuas de probabilidad

4. Distribuciones empíricas

5. Distribuciones de probabilidad conjunta

UNIDAD 3: <Problemas de estimación de una y dos muestras >


OBJETIVO: <El alumno identificará los distintos tipos de problemas de

estimación y sus características>

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Inferencia estadística

2. Métodos clásicos de estimación

3. Error estándar de una estimación puntual

4. Una sola muestra: estimación de la media

5. Dos muestras: estimación de una proporción

6. observaciones pareadas


Con docente:

Evaluaciones

Exposiciones

Análisis de casos



39

Investigación



BIBLIOGRAFÍA

1. Probabilidad y estadística para ingenieros. Walpole, Ronald.

2. Probabilidad y estadística para ingenieros. Miller, I., Freund, J.

3. Probabilidad y estadística para ingeniería y ciencias. Devore, J.

PERFIL DEL DOCENTE




<Formación o Experiencia docente: <Mínimo dos años frente agrupo en


40

PROGRAMA DE ESTUDIO






Dibujo asistido por computadora

CLAVE DE ASIGNATURA: C2-04H



<CICLO>:

<100> HORAS

CLAVE DE

ASIGNATURA

SERIADA

HORAS CON

DOCENTE

A LA SEMANA

3

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE A LA

SEMANA

4

CRÉDITOS

6

OBJETIVO GENERAL

Proporcionar conocimientos para formalizar y visualizar lo que se está diseñando por medio de

softwares encaminados al diseño.

UNIDADES

1. <Generalidades, equipo y componentes>

2. <Sistema operativo MS-DOS>

3. <El editor de dibujo>

TOTAL DE HORAS CON

DOCENTE

<10>

<15>

<15>

-------------

<40>


41






----------

<100>%


42


UNIDAD 1: <Generalidades, equipo y componentes>


OBJETIVO: <El alumno identificará los principales conceptos y generalidades

de equipos funcionales para el dibujo asistido por computadora>

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Definiciones de informática, hardware y software

2. Componentes principales del ordenador

3. Memoria de almacenamiento externo

4. Unidades de disco.

UNIDAD 2: < Sistema operativo MS-DOS>


OBJETIVO: <El alumno identificará la definición del sistema operativo MS-DOS

así como las principales herramientas del mismo>

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Definición

2. Archivos o ficheros

3. Comandos más frecuentes de trabajo


43

UNIDAD 3: < El editor de dibujo>


OBJETIVO: <El alumno conocerá las principales características de un editor de

dibujo>

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Editor de dibujo

2. Menús desplegables

3. Entidades

4. Introducción de órdenes

5. Órdenes transparentes


Con docente:

Evaluaciones

Exposiciones

Análisis de casos


Investigación




44

BIBLIOGRAFÍA

1. Introducción al diseño asistido por computador. Hernández, M.

2. Diseño industrial por computador. Ferré, R.

3. Diseño asistido por computador. Merino, M., Corbela, D., Ocaña, D., Recio, M. y Blaya, F.

PERFIL DEL DOCENTE




<Formación o Experiencia docente: <Mínimo dos años frente agrupo en la asignatura

Dibujo asistido por computadora>


45

PROGRAMA DE ESTUDIO






Química general


< SEMESTRAL >: <Séptimo>


<CICLO>:

<120> HORAS

CLAVE DE

ASIGNATURA

SERIADA

HORAS CON

DOCENTE

A LA SEMANA

3

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE A LA

SEMANA

5

CRÉDITOS

8

OBJETIVO GENERAL

Introducir a los estudiantes a los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales de

la química general, que les servirán de base para comprender y profundizar en los diversos

temas más complejos de las ramas de la química.

UNIDADES

1. <Concepto fundamentales>

2. <Constitución y propiedades de la materia>

3. <Química orgánica>

TOTAL DE HORAS CON DOCENTE

<15>

<15>

<20>

-------------

<50>


46






----------

<100>%


47


UNIDAD 1: <Concepto fundamentales>


OBJETIVO: <El alumno identificará los principales conceptos de la química

general>

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Clases de materiales

2. Mezcla, combinación y elemento

3. El modelo atómico de la materia

4. Aire, oxígeno e hidrógeno

5. Constitución atómica y sistema periódico

UNIDAD 2: < Constitución y propiedades de la materia>


OBJETIVO: <Enunciado>

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Formación de enlaces atómicos entre átomos no metálicos

2. Propiedades de las combinaciones entre metales y no metales

3. Metales

4. Relaciones ponderales en los procesos químicos


48

UNIDAD 3: < Química orgánica>


OBJETIVO: <El alumno identificará las principales características y procesos de

la química orgánica>

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Características de los compuestos orgánicos

2. Hidrocarburos

3. Combinaciones orgánicas oxigenadas sencillas

4. Formación de sales y esterificación

5. Tipos de reacciones orgánicas


Con docente:

Evaluaciones

Exposiciones

Análisis de casos


Investigación




49

BIBLIOGRAFÍA

1. Química general. Rudolf, H.

2. Química general. Garric. M.

3. Química general: manual de prácticas de laboratorio. Mendoza, L.

PERFIL DEL DOCENTE





Química general o similares>


50

PROGRAMA DE ESTUDIO






Álgebra


< SEMESTRAL >: <Primero>


<CICLO>:

<140> HORAS

CLAVE DE

ASIGNATURA

SERIADA

HORAS CON

DOCENTE

A LA SEMANA

4

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE A LA

SEMANA

8

CRÉDITOS

9

OBJETIVO GENERAL

Proporciona los conocimientos en cuanto a las operaciones algebraicas para la aplicación en

la planeación y diseño de Obras civiles.

UNIDADES

1. <Teoría de conjuntos>

2. <Anillos: Números naturales y números enteros >

3. <Sistemas abstractos>


<20>

<20>

<20>

-------------

<60>


51





---------

<100>%


52


UNIDAD 1: <Teoría de conjuntos>


OBJETIVO: <El alumno conocerá los principales conceptos y características de

la teoría de conjuntos>

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Conjuntos

2. Operaciones con conjuntos

3. Relaciones

4. Conjunto cociente

5. Funciones

6. Factorización de funciones

UNIDAD 2: < Anillos: Números naturales y números enteros>


OBJETIVO: <El alumno identificará los procedimientos para la adición,

multiplicación y construcción de números naturales>

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Axiomas de Peano

2. Adición de números naturales

3. Multiplicación de números naturales

4. Construcción de los números naturales


53

5. Dominios de integridad ordenados

UNIDAD 3: < Sistemas abstractos>


OBJETIVO: <El alumno identificará los principales procedimientos de los

sistemas abstractos aplicados en álgebra>

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Sistemas algebraicos

2. Subsistemas algebraicos

3. Morfismos

4. Congruencias, sistemas cocientes

5. Productos y sumas


Con docente:

Evaluaciones

Exposiciones

Análisis de casos


Investigación




54

BIBLIOGRAFÍA

1. Álgebra. Sigler, L.

2. Álgebra lineal, Kolman, B. y Hill, D.

PERFIL DEL DOCENTE





Álgebra, o similares>


55

PROGRAMA DE ESTUDIO






Física aplicada


< SEMESTRAL >: <Séptimo>


<CICLO>:

<120> HORAS

CLAVE DE

ASIGNATURA

SERIADA

HORAS CON

DOCENTE

A LA SEMANA

3

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE A LA

SEMANA

5

CRÉDITOS

8

OBJETIVO GENERAL

Introducir a los estudiantes los conocimientos básicos del sistema de mediciones, sistemas de

fuerzas, momentos, centroides, cinemática del punto y del cuerpo rígido y resistencia de

materiales, que tienen una mayor aplicación en el quehacer profesional para aplicarlos a la

labor del ingeniero civil.

UNIDADES

1. <Cinemática: descripción del movimiento>

2. < Fuerza y movimiento>

3. <Trabajo y energía>


<15>

<15>

<20>

-------------

<50>


56





----------

<100>%


UNIDAD 1: < Cinemática: descripción del movimiento>


OBJETIVO: <El alumno conocerá los principales conceptos de la física

aplicada>

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Distancia y rapidez

2. Aceleración

3. Ecuaciones de cinemática

UNIDAD 2: < Fuerza y movimiento>


OBJETIVO: <El alumno conocerá las definiciones de fuerza y fuerza neta, así

como las implicaciones y soluciones de las leyes de Newton>

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Los conceptos de fuerza y fuerza neta


57

2. Las leyes d Newton: diagramas de cuerpo libre y equilibrio traslacional

3. Diagrama de vectores

UNIDAD 3: <Trabajo y energía>


OBJETIVO: <El alumno conocerá las definiciones e implicaciones de las leyes

de la fuerza.>

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Trabajo efectuado por una fuerza constante

2. Cómo determinar el signo del trabajo

3. El trabajo efectuado por una fuerza variable


Con docente:

Evaluaciones

Exposiciones

Análisis de casos


Investigación




58

BIBLIOGRAFÍA

1. Wilson, J. y Buffa, A. Física

2. Schmidt, O. Física by Aristóteles

PERFIL DEL DOCENTE





Física aplicada.


59

PROGRAMA DE ESTUDIO






Geometría


< SEMESTRAL >: <Primero>


<CICLO>:

<140> HORAS

CLAVE DE

ASIGNATURA

SERIADA

HORAS CON

DOCENTE

A LA SEMANA

4

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE A LA

SEMANA

8

CRÉDITOS

9

OBJETIVO GENERAL

Que el estudiante comprenda los conceptos fundamentales de la geometría espacial y

desarrolle habilidades de manejo de instrumentos tecnológicos en la graficación.

UNIDADES

1. <Posiciones relativas de rectas y planos>

2. <Abatimientos, aplicación a verdaderas

magnitudes y representación de figuras

planas>

3. <Aplicaciones a la ingeniería civil>

TOTAL DE HORAS CON

DOCENTE

<20>

<20>

<20>

-------------

<60>


60






----------

<100>%


61


UNIDAD 1: < Posiciones relativas de rectas y planos>


OBJETIVO: <El alumno identificará los conceptos relacionados con rectas y

planos>

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Incidencia

2. Paralelismo

3. Perpendicularidad

UNIDAD 2: <Abatimientos, aplicación a verdaderas magnitudes y representación de

figuras planas>


OBJETIVO: <El alumno conocerá los significados e implicaciones de conceptos

relacionados con la representación de las figuras planas>

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Abatimientos

2. Aplicación a verdaderas magnitudes

3. Representación de figuras planas


62

UNIDAD 3: <Aplicaciones a la ingeniería civil>


OBJETIVO: <El alumno identificará conceptos geométricos relacionados con la

ingeniería civil >

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Formas poliédricas regulares

2. Superficies radiadas

3. Esfera


Con docente:

Evaluaciones

Exposiciones

Análisis de casos


Investigación




63

BIBLIOGRAFÍA

1. Auñón, J., Ferri, J. Geometría métrica y descriptiva

2. Wellman, J., Algebra lineal y geometría analítica

PERFIL DEL DOCENTE




Formación o Experiencia docente: Mínimo dos años frente agrupo en Geometría.


64

PROGRAMA DE ESTUDIO






Computación en ingeniería




<CICLO>:

<160> HORAS

CLAVE DE

ASIGNATURA

SERIADA

HORAS CON

DOCENTE

A LA SEMANA

4

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE A LA

SEMANA

6

CRÉDITOS

10

OBJETIVO GENERAL

El alumno conocerá la importancia de la computación e informática como herramienta para su

desempeño académico y profesional de ingeniería. Empleará el software básico que le permita

generar productos que resuelvan problemas matemáticos y de ingeniería.

UNIDADES

1. <Video>

2. <Internet>

3. <Hardware>


<20>

<20>

<25>

-------------

<65>


65





----------

<100>


66


UNIDAD 1: <Video>


OBJETIVO: <El alumno conocerá características de la edición de videos que le

permitan realizar modificaciones a os mismos>

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Convertir formatos de video

2. Mejorar filmaciones

3. Crear un video interactivo

UNIDAD 2: <Internet>


OBJETIVO: <El alumno conocerá básicas de internet que faciliten su

elaboración de documentos>

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Multimedia por internet

2. Obtener páginas web como PDF

3. Usar Google Docs para editar archivos


67

UNIDAD 3: <Hardware>


OBJETIVO: <El alumno identificará conceptos principales y el funcionamiento

del hardware>

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Introducción al hardware

2. El funcionamiento

3. Procesador


Con docente:

Evaluaciones

Exposiciones

Análisis de casos


Investigación




68

BIBLIOGRAFÍA

1. Carballeiro, G., Computación básica

2. Durán, L., El gran libro del PC interno

PERFIL DEL DOCENTE





computación en ingeniería>


69

PROGRAMA DE ESTUDIO






Economía


< SEMESTRAL >: <Octavo>


<CICLO>:

<100> HORAS

CLAVE DE

ASIGNATURA

SERIADA

HORAS CON

DOCENTE

A LA SEMANA

3

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE A LA

SEMANA

4

CRÉDITOS

6

OBJETIVO GENERAL

Capacitar al ingeniero para diseñar, construir, organizar, manejar, controlar y mejorar sistemas

productivos de forma sustentable lo que le permitirá gestionar un proceso que optimice los

recursos y garantice la comercialización del Producto.

UNIDADES

1. <La economía como ciencia >

2. <Problemas centrales de la economía>

3. <Teoría de la utilidad>

TOTAL DE HORAS CON

DOCENTE

<10>

<15>

<15>

-------------

<40>


70






----------

<100>%


UNIDAD 1: <La economía como ciencia >


OBJETIVO: <El alumno conocerá los principios básicos de la economía >

TEMAS Y SUBTEMAS

1. El concepto de economía

2. Sistema económico

3. Escuelas económicas predominantes

UNIDAD 2: <Problemas centrales de la economía>


OBJETIVO: <El alumno identificará las principales escuelas de la economía y su

impacto en la sociedad>


71

TEMAS Y SUBTEMAS

1. La escuela marxista y los problemas de la sociedad

2. El paradigma neoclásico y los problemas centrales de la sociedad

3. La escuela neoclásica y el mercado

UNIDAD 3: <Teoría de la utilidad>


OBJETIVO: <El alumno identificará los principales conceptos económicos y su

impacto en la sociedad>

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Mercado

2. Demanda

3. Oferta


Con docente:

Evaluaciones

Exposiciones

Análisis de casos


72


Investigación



BIBLIOGRAFÍA

1. Ávila, J., Economía

2. Sachs, J., Economía para un planeta abarrotado.

PERFIL DEL DOCENTE




Formación o Experiencia docente: <Mínimo dos años frente agrupo en la asignatura

Economía o similar a ella>


73

PROGRAMA DE ESTUDIO





NOMBRE DE ASIGNATURA: Dibujo técnico


< SEMESTRAL>: <Primero>


<CICLO>:

<120> HORAS

CLAVE DE

ASIGNATURA

SERIADA

HORAS CON

DOCENTE

A LA SEMANA

3

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE A LA

SEMANA

5

CRÉDITOS

8

OBJETIVO GENERAL

Proporcionar conocimientos para formalizar y visualizar lo que se está diseñando y contribuir a

proporcionar desde una primera concreción de posibles soluciones hasta la fase del

desarrollo.

UNIDADES

1. <Sistema diédrico>

2. <Dibujo técnico>

3. <Dibujos especiales>


<15>

<15>

<20>

-------------

<50>


74






----------

<100>%


75

UNIDAD 1: <Sistema diédrico>


OBJETIVO: <El alumno conocerá las características principales del sistema

diédrico>

TEMAS Y SUBTEMAS

1. El punto y la recta

2. Planos bisectores

3. Posiciones particulares del plano

UNIDAD 2: <Dibujo técnico>


OBJETIVO: <El alumno identificará los principales elementos del dibujo técnico>

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Tipos de líneas

2. Elementos de acotación

3. Circunferencia en los planos coordenados


76

UNIDAD 3: <Dibujos especiales>


OBJETIVO: <El alumno identificará los elementos principales de los esquemas

de proyección, planos y proyecciones cartográficas>

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Esquemas de instalaciones

2. Proyecciones cartográficas

3. Planos del buque


Con docente:

Evaluaciones

Exposiciones

Análisis de casos


Investigación




77

BIBLIOGRAFÍA

1. Gancedo, E., Suárez, J., Sistemas de representación y dibujo técnico.

2. Schneider, W., Manual práctico de dibujo técnico.

PERFIL DEL DOCENTE





dibujo técnico>


78


Cimentación


<Semestral>: <Segundo>


<SEMESTRE>:

<160 > HORAS

CLAVE DE

ASIGNATURA

SERIADA

HORAS CON

DOCENTE

A LA SEMANA

4

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE A LA

SEMANA

7

CRÉDITOS

10

OBJETIVO GENERAL

Proporcionará los elementos necesarios para el diseño estructural de diferentes tipos de

Cimentaciones

UNIDADES

1. Introducción y definiciones

2. Diseño de cimentaciones aisladas (cuadradas y

rectangulares)

3. Diseño de cimentaciones continuas


<10>

<25>

<25>

-------------

<60>


79






----------

<100>%

UNIDAD 1: Introducción y definiciones


OBJETIVO: el alumno adquirirá los conocimientos básicos de las

cimentaciones

TEMAS Y SUBTEMAS

1.- Objetivo de una cimentación

2.- Tipos de cimentación

3.- Interacción suelo estructura

4.- Obtención de cargas


80

UNIDAD 2: Diseño de cimentaciones aisladas (cuadradas y rectangulares)


OBJETIVO: El alumno aplicará los métodos de diseño de estructuras de

concreto reforzado en el dimensionamiento de zapatas aisladas.

TEMAS Y SUBTEMAS

1.-Diseño estructural de una zapata cuadrada aislada

2.- Diseño estructural de una zapata rectangular aislada

3.- Diseño de dados de cimentación

4.- Croquis constructivos

5.- Diseño de cimentaciones continuas

UNIDAD 3: Diseño de cimentaciones continuas


OBJETIVO: El alumno aplicará los métodos de diseño de estructuras de

concreto reforzado en el dimensionamiento de cimentaciones continuas.

TEMAS Y SUBTEMAS

1.- Diseño estructural de zapatas que soportan muros (de concreto y de mampostería)

2.- Diseño estructural de zapatas combinadas (para dos columnas y para más de dos

columnas)

3.- Diseño de zapatas con viga de amarre (zapatas Conectadas)

4.- Croquis de construcción



81

Con docente:

● Presentaciones de conceptos básicos del proceso de cimentación

●ejercicios

●participación activa


●Investigaciones de campo e interne

●observar los conceptos en su vida cotidiana

BIBLIOGRAFÍA

1. Coduto, Donald P. Foundation Design: Principles and Practices. Prentice

Hall. 2nda. edición, 2001.

2. Crespo - Villalaz, Carlos. Mecánica de Suelos y Cimentaciones. Limusa.

3. Bowles, Joseph E. Foundation Analysis and Design. McGraw – Hill, 4ta.

edición, 1988.

4. Braja, M. Das. Shallow Foundations: Bearing Capacity and Settlement. CRC

Press, 1999.

5. Braja, M. Das. Principios de Ingeniería de Cimentaciones. Thompson, 2001.

PERFIL DEL DOCENTE

Nivel educativo mínimo: <Maestria >

Disciplina profesional: <Ingeniero civil>

Experiencia profesional: < 2 años>

<Formación o Experiencia docente: <Licenciatura>


Planeación, control, y supervisión de

proyectos de construcción



82

<SEMESTRAL>: <Séptimo>


<SEMESTRAL>:

<140> HORAS

CLAVE DE

ASIGNATURA

SERIADA

HORAS CON

DOCENTE

A LA SEMANA

4

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE A LA

SEMANA

8

CRÉDITOS

9

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar en el participante los conocimientos y habilidades indispensables para la

administración eficiente de los recursos de obra, bajo las exigencias de un ámbito cada vez

más complejo y competitivo.

UNIDADES

1. Análisis e interpretación de la Ley de Obras

Públicas y Servicios Relacionados con las

Mismas

2. Planeación, programación y organización de

obras

3. Análisis e integración de precios unitarios


<10>

<25>

<25>

-------------

<60>


< 2 Evaluaciones o exámenes parciales> <20> %





83

----------

<100>%

UNIDAD 1: El control integral de obras


OBJETIVO: examinar el contenido de la ley de obra pública y servicios

relacionados con las mismas, bajo el contexto de interés del participante.

TEMAS Y SUBTEMAS

1.-Antecedentes

2.- Niveles de Normatividad (Marco Normativo)

3.- Jerarquía de Las Leyes

4.- Secuencialidad y Vigencia de la Legislación de Obra Pública

5.- Disposiciones Generales

6.-Planeación, Programación y Presupuestación

7.-Procedimientos y Contratos

UNIDAD 2: Planeación, programación y organización de obras


OBJETIVO: Reconocer la trascendencia que la planeación y la organización

tienen como elementos medulares de la administración eficiente de obras.


84

TEMAS Y SUBTEMAS

1.- La importancia de la planeación en la industria de la construcción

2.- ¿Qué principios rigen la planeación de obras?

3.- Etapas y elementos del proceso de planeación

4.- La definición de objetivos

5.- La planeación y la toma de decisiones

6.- Los planes vitales de obras

UNIDAD 3: Análisis e integración de precios unitarios


OBJETIVO: Analizar y dar a conocer a los participantes el punto de vista del

sector

privado en la interpretación de la normatividad del sector público para la correcta

integración de los precios unitarios y su presentación.

TEMAS Y SUBTEMAS

1.- Introducción

2.- La integración del precio unitario

3.- Costos indirectos

4.- El análisis de costos y precios unitarios


Con docente:

●Exposiciones

● Evaluaciones

●Tareas


● investigación en bibliotecas


85

●visita a dependencia pertinentes al tema en especifico

BIBLIOGRAFÍA

1. Reglamento de construcciones del D.F./ 2004 Gaceta Oficial del Distrito

Federal (29/Enero/2004).

2. Reglamento de Construcciones del Estado.

3. Notas Técnicas Complementarias (NTC) del Reglamento de construcciones

del D. F. Gaceta Oficial del Distrito Federal (6/Octubre/2004).

4.Reglamento para las Construcciones de Concreto Estructural y Comentarios.

ACI 318 - 2002. Instituto Mexicano del Cemento y del Concreto, A. C.

PERFIL DEL DOCENTE

Nivel educativo mínimo: < licenciatura >

Disciplina profesional: <Ingenierio Civil o equivalente>

Experiencia profesional: <2 años en la construcción de cimientos >

<Formación o Experiencia docente: <no aplica>

NOMBRE DE ASIGNATURA: Taller de investigación


<SEMESTRAL>: <Séptimo>


<SEMESTRAL>:

<120> HORAS

CLAVE DE

ASIGNATURA

SERIADA

HORAS CON

DOCENTE

A LA SEMANA

3

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE A LA

SEMANA

6

CRÉDITOS

8


86

OBJETIVO GENERAL

Los alumnos aprenderán a elaborar bosquejos de protocolo de investigación, que se apropien

de las herramientas metodológicas que les ayuden a problematizar la realidad, pero además,

de aplicar conocimientos, deben desarrollar sentido crítico y propositivo, el cual se podrá

verificar cuando los estudiantes expongan y socialicen sus proyectos.

UNIDADES

1. Tipos de investigación.

2. Elaboración de un protocolo de Investigación.

3. Presentación en forma oral y escrita del

protocolo de investigación.


<10>

<15>

<15>

-------------

<40>






---------

<100>%


UNIDAD 1: tipos de investigación


OBJETIVO: identificar cuáles son las características principales de los

diferentes tipos de investigación


87

TEMAS Y SUBTEMAS

1.- Investigación pura y aplicada.

2.- Investigación cualitativa y cuantitativa.

3.-Investigación no experimental, cuasi experimental y experimental.

4.- Investigación de campo.

5.- Técnicas e instrumentos para la recolección de datos.

UNIDAD 2: Elaboración de un protocolo de Investigación.


OBJETIVO: Elaborar un protocolo de investigación en el área de su formación

profesional, de acuerdo a los lineamientos establecidos.

TEMAS Y SUBTEMAS

1.- Antecedentes del problema.

2.- Planteamiento del problema.

3.- Objetivos de la investigación: General y específicos.

4.- Formulación de hipótesis o supuestos (si corresponde).

5.- Justificación: Impacto social, tecnológico, económico y ambiental. Viabilidad de la

investigación.

6.- Diseño del Marco Teórico (referentes teóricos).

UNIDAD 3: Presentación en forma oral y escrita del protocolo de investigación.


OBJETIVO: Presentar en forma oral y escrita el protocolo de la investigación.

TEMAS Y SUBTEMAS

1.- Estructura del protocolo acorde a lineamientos establecidos.

2.- Evaluación del protocolo conforme a los instrumentos establecidos.

3.- Registro del proyecto.


88


Con docente:

●debates

●Exposiones

●Tareas


●Investigación documental

●Reflexiones

BIBLIOGRAFÍA

1. Alba, Fernando. (1987). El Desarrollo de la Tecnología. México: FCE.

2. Bernal, T. Cesar Augusto. (2006). Metodología de la Investigación para la

Administración y Economía- 2ª ed- México: Editorial Prentice Hall.

3. García De Alba, Pompeya. (2000). Metodología de la Investigación. México:

Porrúa.

4. Hernández, Sampieri Roberto, Fernández Carlos, Bautista Lucio Pilar. (2006).

Fundamentos de Metodología de la Investigación. México, Editorial Mc. Graw

Hill.

5. Hernández. Sampieri, Roberto Fernández Carlos, Bautista Lucio Pilar, (2005)

Metodología de la Investigación -4ª ed-. México: Mc. Graw Hill.

PERFIL DEL DOCENTE

Nivel educativo mínimo: <Licenciado>

Disciplina profesional: <investigador o equivalente>

Experiencia profesional: < 2 años haciendo investigaciones cualitativas o cuantitativas>

<Formación o Experiencia docente: < 1 año >


Materiales para la construcción


<SEMESTRAL>: <Tercero>


89


<SEMESTRAL>:

<160> HORAS

CLAVE DE

ASIGNATURA

SERIADA

HORAS CON

DOCENTE

A LA SEMANA

4

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE A LA

SEMANA

8

CRÉDITOS

10

OBJETIVO GENERAL

Conocerá e identificará los materiales y procedimientos constructivos para la ejecución de

cada una de las etapas que integran la construcción de una obra de edificación.

UNIDADES

1. Materiales

2. Equipo de construcción

3. Trabajos preliminares


<15>

<20>

<25>

-------------

<60>






----------

<100>%

UNIDAD 1: Materiales


90


OBJETIVO: El estudiante conocerá las propiedades y usos de los materiales

más usuales en la construcción para su aplicación en las obras de edificación.

TEMAS Y SUBTEMAS

1.- Suelos y rocas

2.- Cerámicos

3.- Metales

4.- Madera

5.- Aglomerantes

UNIDAD 2: Equipo de construcción


OBJETIVO: Conocerá las herramientas, equipo ligero y maquinaria que se

utilizan en la construcción de obras de edificación y sus aplicaciones.

TEMAS Y SUBTEMAS

1.-Herramienta manual

2.- Equipo ligero y maquinaria utilizada en la edificación

UNIDAD 3: Trabajos preliminares


OBJETIVO: Conocerá las técnicas adecuadas para el despalme, limpieza, trazo

y nivelación en una obra de edificación.

TEMAS Y SUBTEMAS

1.- Despalme y desmonte

2.- Limpieza

3.- Trazo y nivelación



91

Con docente:

● Exponer y discutir en sesión plenaria los resultados de su investigación

●Presentaciones

●Tareas


● Investigar cuales son los materiales de construcción que se utilizan en la región y sus

especificaciones.

BIBLIOGRAFÍA

1. Reglamento de Construcciones para el Distrito Federal y Normas Técnicas

Complementarias. Departamento del Distrito Federal. Gaceta Oficial del DDF.

2005.

2. Instituto del Seguro Social: Especificaciones de Construcción. México: IMSS.

3. Becerri, L. D. Apuntes de Instalaciones Hidráulicas, Sanitarias y de Gas.

México: UNAM.

4. Materiales y Procedimientos Constructivos. Universidad De La Salle. México:

Diana.

5. Manual del Ingeniero Civil. México: McGraw – Hill.

PERFIL DEL DOCENTE

Nivel educativo mínimo: <Licenciatura >

Disciplina profesional: <Ingeniero civil >, o <ingeniero Industrial> . . .

Experiencia profesional: <3 años como ingeniero industrial>

<Formación o Experiencia docente: <1 año de experiencia docente>


92


Geotecnia


<SEMESTRAL>: <Octavo>


<SEMESTRE>:

<120> HORAS

CLAVE DE

ASIGNATURA

SERIADA

HORAS CON

DOCENTE

A LA SEMANA

3

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE A LA

SEMANA

6

CRÉDITOS

8

OBJETIVO GENERAL

Que el alumno conozca los principios fundamentales de la mecánica de suelos y rocas para

así poder comprenderlas teorías de Geotecnia II y Cimentaciones

UNIDADES

1. Propiedades índice de los suelos

2. Sistemas unificados de clasificación de suelos

3. Propiedades hidráulicas de los suelos


<10>

<15>

<15>

-------------

<40>






----------

<100>


93

UNIDAD 1: Propiedades índice de los suelos


OBJETIVO: el alumno conocerá las propiedades principales de los diferentes

tipos de suelo

TEMAS Y SUBTEMAS

1.- Diferencia entre suelo, y roca, el suelo como medio continuo, el lugar de la Mecánica de

suelos dentro de la Mecánica de medios continuos.

2.- Procesos de formación de los suelos.

3.- Propiedades físicas de los suelos gruesos; forma, tamaño y mineralogía.

4.- Propiedades físico-químicas de los suelos finos.

5.- Relaciones volumétricas y gravimétricas de los suelos.

6.- Granulometría y plasticidad.

UNIDAD 2: sistema unificado de clasificación de suelos


OBJETIVO: el alumno adquirirá las características y la funcionalidad del sistema

unificado de suelos

TEMAS Y SUBTEMAS

1: Clasificación de Suelos M.I.T

2: Carta de Casagrande

3: S.U.C.S

4: Identificación de suelos en el campo


94

UNIDAD 3: Propiedades hidráulicas de los suelos.


OBJETIVO: el alumnos adquirirá los conocimientos de las características de los

diferentes suelos

TEMAS Y SUBTEMAS

1.- Permeabilidad

2.- Ley de Darcy.

3.-Medición de permeabilidad: Permeámetro de carga constante y carga variable.

4.- Radios de flujo.

5.- Variables que influyen en la permeabilidad.

6.- Flujo establecido: solución gráfica de Forchehmier.

7.- Permeabilidad de suelos estratificado.


Con docente:

● evaluación

●presentaciones

●debates


●Trabajo de investigación

●Reflexiones

●Diarios de aprendizaje


95

BIBLIOGRAFÍA

1.Mecánica de SuelosTomo I Dr. Juárez Badillo y M.I. Alfonso Rico Ed. Lumusa

2.Fundamentos de Ingeniería Geotécnica Braja M. Das Thomas Learning

3.Mecánica de Suelos y Cimentaciones Crespo

PERFIL DEL DOCENTE


Disciplina profesional: <Ingeniería civil>, o <Geólogo> . . .

Experiencia profesional: <2 años como investigador en geología o equivalente >

<Formación o Experiencia docente: <No aplica>


Introducción a la ingeniería I


<SEMESTRAL>: <Primero>


<SEMESTRE>:

<140> HORAS

CLAVE DE

ASIGNATURA

SERIADA

HORAS CON

DOCENTE

A LA SEMANA

4

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE A LA

SEMANA

6

CRÉDITOS

9

OBJETIVO GENERAL

El curso tiene como objetivo introducir al alumno al estudio de la Ingeniería, relacionando su

proceso de formación con las conductas terminales y campo de ocupación, motivando al

alumno a enfrentar sus estudios de formación en ciencias básicas y ciencias de la ingeniería

como elemento clave para la creatividad y el diseño en ingeniería

UNIDADES

1. Régimen de estudio y reglamento académico


<10>


96

2. Perfil profesional y proceso de formación

3. Ingeniería, campo ocupacional y área de

especialización

<25>

<25>

-------------

<60>






----------

<100>

UNIDAD 1: Régimen de estudio y reglamento académico


OBJETIVO: Conocer los diferentes procesos asociados al régimen de estudio y

a su rol como

estudiante de la Universidad Mesoamérica de San Agustín

TEMAS Y SUBTEMAS

1 Inducción a la UMSA

2 Misión, Principios, Estructura Organizacional y Prestaciones.

3 Proyecto Educacional y Reglamentación.

4 Sistema de Estudio Universitario.

5 Técnicas de Estudio y Trabajo en Equipo


97

UNIDAD 2: Perfil profesional y proceso de formación


OBJETIVO: Comprender el campo laboral del ingeniero.

TEMAS Y SUBTEMAS

1 Perfiles profesionales.

2 Ética profesional.

3 Proceso de Formación.

4 Semestrals de Formación, Matemáticas e Ingeniería, Física e Ingeniería y Computación e

Ingeniería.

UNIDAD 3: Ingeniería, campo ocupacional y área de especialización


OBJETIVO: Comprender la importancia de las Ciencias Básicas y de Ingeniería

en la formación y campo de acción del Ingeniero.

TEMAS Y SUBTEMAS

1 Rol del Ingeniero.

2 Ingeniería Civil Industrial y Civil en Informática.

3 Ingeniería Civil en Obras Civiles y Construcción.

4 Ingeniería en Comercio Electrónico y Estadísticas.


Con docente:

●análisis de casos

●Exposiciones


98

●Tareas


●Investigaciones

●Reflexiones

●Diario de aprendizaje

BIBLIOGRAFÍA

1.- Introducción a la Ingeniería, Apuntes Facultad de Ciencias de la Ingeniería, 2002

2.- Pablo Grech, Introducción a la Ingeniería Edit. Pearson Educación, 2001.

PERFIL DEL DOCENTE


Disciplina profesional: <Ingeniero Civil o equivalente>

Experiencia profesional: < 1 año como Responsable en construcción>



Introducción a la construcción


<SEMESTRAL>: <Cuarto>


<SEMESTRAL>:

<100> HORAS

CLAVE DE

ASIGNATURA

SERIADA

HORAS CON

DOCENTE

A LA SEMANA

3

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE A LA

SEMANA

4

CRÉDITOS

6

OBJETIVO GENERAL


99

Identificar, determinar, y supervisar los tipos de trabajos a realizar durante el proceso

constructivo de la obra

UNIDADES

1. Trabajos preliminares

2. Procesos de construcción en excavaciones

3. Procesos de construcción en sub-estructuras


<10>

<15>

<15>

-------------

<40>






----------

<100>

UNIDAD 1: Trabajos preliminares


OBJETIVO: Identificar el campo de estudio de los procedimientos constructivos.

TEMAS Y SUBTEMAS

1.- Identificación y determinación del tipo de trabajos preliminares a emplear de acuerdo a la

magnitud y condiciones de la obra.

2.- Obras provisionales (Oficinas, Bodegas, Sanitarios, Etc.)

3.-Limpieza, trazo y nivelación

4.- Demoliciones.

5.- Movimiento de tierra y/o acarreos


100

6.- Determinación de los aspectos de seguridad a considerar en el proceso de trabajos

preliminares

UNIDAD 2: Procesos de construcción en excavaciones


OBJETIVO: El alumno diferenciará los distintos procedimientos constructivos

que intervienen en el proceso de excavación.

TEMAS Y SUBTEMAS

1.-Identificación y determinación del tipo de excavación a emplear de acuerdo al proyecto

estructural.

2.- Tipo de maquinaria, herramienta, equipo y personal a utilizar de acuerdo al proceso

constructivo.

3.- Detección y determinación de aspectos constructivos a considerar en el proceso de

excavación.

4.-Sustitución de terreno (Mejoramiento de suelo).

5.-Determinación de los aspectos de seguridad a considerar en el proceso de excavación.

UNIDAD 3: Procesos de construcción en sub-estructuras


OBJETIVO: El alumno Identificará, el proceso constructivo de sub-estructuras

de acuerdo al proyecto estructural.

TEMAS Y SUBTEMAS

1.- Identificación y determinación del tipo de Sub-estructura a emplear de acuerdo al proyecto

estructural. 2.- Tipo de maquinaria, herramienta, equipo y personal a utilizar de acuerdo al

proceso constructivo.

3.- Detección y determinación de aspectos constructivos a considerar en el proceso de

construcción de sub-estructuras.

4.- Determinación de los aspectos de seguridad a considerar en el proceso de construcción de

sub-estructuras.


101


Con docente:

●Exposiciones

●Tareas

●Presentaciones


●Acudir a obras

●Bitácoras


BIBLIOGRAFÍA

1.-Fernández, David., Manual del constructor, instalaciones y acabados., Ed. Daly.

2.-Pérez Alamá, Vicente., Materiales y procedimientos de construcción acabados y

complementos., Ed. Trillas, 1ª Edición.

3.-Rodríguez Liñan, C., Pantallas para excavaciones profundas. Construcción y

cálculo., Ed. Naos 1995.

4.-Nichols, Herbert L., Movimientos de tierras: Manual de excavaciones., Ed.

CECSA 198

5. Cimentaciones profundas.,www.biblioteca.uson.mx/digital/tesis/docs/3491/capitulo4.pdf, 10

de marzo de2010.

PERFIL DEL DOCENTE


Disciplina profesional: <Ingeniero Civil o equivalente>

Experiencia profesional: <2 años como ingeniero civil >

<Formación o Experiencia docente: <diplomado en pedagogía o equivalente>


102


Cimientos y estructuras




<SEMESTRE>:

<140> HORAS

CLAVE DE

ASIGNATURA

SERIADA

HORAS CON

DOCENTE

A LA SEMANA

4

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE A LA

SEMANA

6

CRÉDITOS

9

OBJETIVO GENERAL

El alumno adquirirá los principales conocimientos de la elaboración de distintas estructuras

UNIDADES


2. Diseño de zapatas aisladas

3. Diseño de zapatas corridas


<15>

<20>

<25>

-------------

<60>






----------

<100>


103



OBJETIVO: El alumno comprenderá el objetivo y clasificación de las

cimentaciones, su importancia, tipos de fallas que se presentan bajo ellas y los

esfuerzos a los que están sometidas.

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Objetivo de una cimentación

2. Tipos de cimentación

3. Interacción suelo – estructura.

4. Obtención de cargas.

UNIDAD 2: Diseño de zapatas aisladas


OBJETIVO el alumno aprenderá a diseñar zapatas aisladas aplicando los

criterios de diseño estructural.

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Diseño estructural de una zapata cuadrada aislada.

2. Diseño estructural de una zapata rectangular aislada.

3. Diseño de dados de cimentación.

4. Detalles constructivos.

UNIDAD 3: Diseño de zapatas corridas


OBJETIVO: el alumno aprenderá a diseñar zapatas corridas aplicando los

criterios de diseño estructural.

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Diseño estructural de zapatas que soportan muros de concreto y de mampostería.

2. Diseño estructural de zapatas corridas para dos columnas y para más de dos columnas.

3. Diseño de zapatas con contratrabes.


104

4. Detalles constructivos.


Con docente:

● Exposiones

●Trabajos en equipo

● debates


●Reflexiones

●Investigaciones

● Diario de aprendizaje

BIBLIOGRAFÍA

1.-Coduto, Donald P. Foundation Design: Principles and practices. Prentice Hall. 2da edición,

2001.

2.- Crespo – Villalaz, Carlos. Mecánica de suelos y cimentaciones, Limusa.

3.- Bowles, Joseph E. Foundation Analysis and Design. McGraw-Hill, 4ta edición, 1988.

4.- Braja, M. Das. Shallow Foundations: Bearing capacity and settlement. CRC Press,

1999.

5.- Braja, M. Das. Principios de ingeniería de cimentaciones. Thompson, 2001.

6.- Braja, M. Das. Fundamentos de ingeniería geotécnica. Thompson, 2001.

PERFIL DEL DOCENTE


Disciplina profesional: <Ingeniería Civil o equivalente>

Experiencia profesional: <2 años como ingeniero civil>



105


Pavimentos


<SEMESTRAL>: <Cuarto>


<SEMESTRE>:

<120> HORAS

CLAVE DE

ASIGNATURA

SERIADA

HORAS CON

DOCENTE

A LA SEMANA

3

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE A LA

SEMANA

6

CRÉDITOS

8

OBJETIVO GENERAL

Preparar al futuro profesional para que esté en condiciones de conocer y aplicar las diversas

técnicas y procedimientos de control, evaluación y fiscalización en las fases de estudios y

construcción de proyectos viales.

UNIDADES

1. Introducción

2. Diseño de pavimentos rígidos

3. Construcción de pavimentos rígidos y control de

calidad


<10>

<15>

<15>

-------------

<40>






----------

<100>


106

UNIDAD 1: Introducción


OBJETIVO: El estudiante conocerá los diferentes tipos de pavimentos,

identificando los componentes del sistema pavimento y su estructura usual.

TEMAS Y SUBTEMAS

1 Antecedentes históricos

2 Clasificación usual de pavimentos

3 Estructuración de pavimentos

4 Efectos del tránsito y el clima

UNIDAD 2: Diseño de pavimentos rígidos


OBJETIVO: El alumno diseñará pavimentos de concreto rígido, simple y

reforzado por distintos métodos.

TEMAS Y SUBTEMAS

1.-Comportamiento de las losas de un pavimento rígido

2.- Efecto del tránsito y el clima en las losas de un pavimento rígido

3.- Dimensionamiento de la losa de un pavimento rígido

4.- Diseño de juntas longitudinales y transversales

5 Ejemplo de cálculo de una losa de pavimento rígido

UNIDAD 2: construcción de pavimentos rígidos y control de calidad


OBJETIVO el alumno conocerá el proceso de construcción de un pavimento

rígido y su control de calidad.


107

TEMAS Y SUBTEMAS

1.- Preparación del terreno, trazo y nivelación

2.- Construcción de las capas de apoyo de la losa del pavimento

3.- Colocación de guías y juntas transversales y longitudinales

4.- Colocación del concreto y acabados

5.- Aserrado de juntas

6.- Muestreo del concreto y pruebas de resistencia

7.- Nuevas tecnologías de construcción de pavimentos


Con docente:

●Elaborar un proyecto

●sesiones de analisis

●Exposiciones


●Ir a conferencias

●Bitacoras

●Visitar obras de construcción

BIBLIOGRAFÍA

1. Yoder, E J., Witczak, M. W. Principles of Pavement Design. John Wiley & Sons.

2. Martin, J. R., Wallace, H. A. Desing and Construction of Asphalt Pavements.

McGraw – Hill.

3. Rico, A., Del Castillo, H. La Ingeniería de Suelos en las Vías Terrestres. Vol. I y

II. Limusa.

4. Corro, S et al. Diseño Estructural de Pavimentos Flexibles para Carreteras.

UNAM: Serie del Instituto de Ingeniería.

5. Wright, H. P. y Paquette, R. J. Highway Engineering: Ingeniería de Carreteras.

John Wiley & sons.


108

PERFIL DEL DOCENTE


Disciplina profesional: <Ingeniero Civil o equivalente >

Experiencia profesional: <2 años en construcción de infracestrucutra vial>

<Formación o Experiencia docente: <diplomado en pedagogia>


109


Estructuras de concreto


<SEMESTRAL>: <Quinto>


<SEMESTRE>:

< 140 > HORAS

CLAVE DE

ASIGNATURA

SERIADA

HORAS CON

DOCENTE

A LA SEMANA

4

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE A LA

SEMANA

6

CRÉDITOS

9

OBJETIVO GENERAL

El alumno diseñará estructuras de concreto reforzado aplicando los criterios de diseño de

acuerdo a los reglamentos o códigos de construcción vigentes

UNIDADES

1. Conceptos generales de las estructuras de

concreto reforzado.

2. Diseño de vigas de concreto reforzado

3. Diseño de columnas de concreto


<10>

<25>

<25>

-------------

<60>


<2 Evaluaciones o exámenes parciales <20> %


110




----------

<100>

UNIDAD 1: Conceptos generales de las estructuras de concreto reforzado.


OBJETIVO: El estudiante conocerá las características de los materiales que

intervienen en el diseño de estructuras de concreto, aplicando las normas de los

reglamentos de construcción en el diseño de elementos de concreto reforzado.

TEMAS Y SUBTEMAS

1.- Concreto simple, concreto reforzado, concreto presforzado

2.- Proyecto arquitectónico y estructuración

3.- Seguridad estructural y reglamentos vigentes

4.- Análisis, transmisión y bajada de cargas (vivas, muertas y accidentales)

5.- Teoría de diseño (Teoría elástica o de esfuerzos de trabajo y teoría de resistencia última o

al límite)

6.- Bases de diseño, datos de diseño

UNIDAD 2: Diseño de vigas de concreto reforzado


OBJETIVO: El alumno diseñará vigas proporcionando el área de acero de

refuerzo, peralte por flexión y refuerzo transversal por cortante, así como el

cálculo de las longitudes de anclaje

TEMAS Y SUBTEMAS

1.- Teoría de la flexión

2.- Vigas por tensión diagonal

3.- Desarrollo de refuerzo

4.- Requisitos de servicio, control de deflexiones y agrietamientos


111

UNIDAD 3: Diseño de columnas de concreto


OBJETIVO: el alumnos diseñará columnas cortas y largas considerando las

especificaciones establecidas en los reglamentos de construcción vigentes.

TEMAS Y SUBTEMAS

1.- Tipos de columnas

2.- Límites de refuerzos

3.- Diagramas de interacción

4.- Diseño de columnas sujetas a flexión biaxial (Ecuación de Bresler)

5.- Efecto de esbeltez


Con docente:

●Exposiciones

●Trabajo en Equipo

●Proyecto


●Investigaciones

●Lecturas

●Diario de Aprendizaje

BIBLIOGRAFÍA

1. González Cuevas, Oscar M. y Robles Fernández-Villegas Francisco. Aspectos

Fundamentales del Concreto Reforzado. Limusa, 3ra. edición, 1995.

2. Park y Gamble. Losas de Concreto Reforzado. Limusa.

3. Wang, Chu-Kia, Wayne – Anderson. Reinforced Concrete Design. Wiley, 6ta. edición.

4. Mc Cormac, Jack C., James K. Nelson. Design of Reinforced Concrete. Addison – Wesley.

5. Nawy, Edward G. Reinforced Concrete: A Fundamental Approach. USA:

Prentice Hall, third edition, 1996.


112

PERFIL DEL DOCENTE


Disciplina profesional: <Ingeniero civil o equivalente >




Abastecimiento de agua y alcantarillado


<SEMESTRAL>: <Sexto>


<SEMESTRAL>:

<100> HORAS

CLAVE DE

ASIGNATURA

SERIADA

HORAS CON

DOCENTE

A LA SEMANA

3

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE A LA

SEMANA

5

CRÉDITOS

6

OBJETIVO GENERAL

El alumno conocerá los conceptos y principios que gobiernan las fuentes de abastecimiento,

la demanda y variaciones de consumo, la población futura, la línea de conducción e impulsión,

reservorios, red de distribución y alcantarillado sanitario. Esta asignatura tiene el propósito de

lograr en el estudiante las competencias científicas y tecnológicas para el diseño hidráulico de

redes de distribución y evacuación de las aguas residuales de una población. Realizar los

principales aspectos involucrados en la elaboración de un proyecto de saneamiento, partiendo

desde estudios básicos de ingeniería sanitaria que requiere el proyecto

UNIDADES

1. Introducción


<10>


113

2. Población de Diseño

3. Consumo de Agua

<15>

<15>

-------------

<40>


<3> Evaluaciones o exámenes parciales> <30> %




----------

<100>


UNIDAD 1: introducción


OBJETIVO: el alumno conocerá los conceptos y generalidades del

abastecimiento y alcantarillado

TEMAS Y SUBTEMAS

1.-Generalidades.

2.-Enfermedades hídricas.

3.-Abastecimiento de aguas.

4.-Esquema convencional de abastecimiento.

5.-Fuentes de abastecimiento.

6.-Sistemas primarios.

7.-Sistemas principales.

8.-Volumen de agua.


114

UNIDAD 2: Población de diseño


OBJETIVO: El alumno creará estadísticas de la población para conocer la

cantidad de agua potable que se necesita para la sociedad

TEMAS Y SUBTEMAS

1.-Métodos de estimación de la población futura.

2.-Método de comparación gráfica.

3.-Crecimiento lineal.

4.-Crecimiento geométrico.

5.-Crecimiento logarítmico.

6.- Métodos estadísticos.

UNIDAD 3: Consumo de Agua


OBJETIVO: el alumno conocerá los factores determinantes del consume de

agua en la población

TEMAS Y SUBTEMAS

1.-Factores determinantes del consumo.

2.-Clasificación del consumo de agua.

3.-Consumo futuro.

4.-Caudal de diseño.

5.-Variación de los factores de mayor acción del caudal máximo diario para la obtención del

caudal máximo horario.

6.-Ejemplo de cálculo de caudal.


Con docente:

● exposiciones


115


●exámenes


●investigaciones

●Visitas a obras de alcantarillado

●Lecturas

BIBLIOGRAFÍA

1.ARTURO, Lauro. Diseño básico de acueductos y alcantarillados. 2 ed. Bogotá: s.n, 1977.

2. AZEVEDO NETTO, J.M. y ACOSTA ÁLVAREZ, Guillermo. Manual de hidráulica. 6 ed.

México: Harla, 1976.

3. COLOMBIA. MINISTERIO DE SALUD PÚBLICA. Pozos, manantiales y cisternas, normas

de Construcción y funcionamiento. Bogotá: Ministerio de Salud Pública, 1960.

4. DA COSTA, José A. Y FALCON MORENO, Eduardo. Manual de métodos cuantitativos en el

estudio de aguas subterráneas. 2 ed. México: Centro Regional de Ayuda Técnica –AID, 1966.

5. DELGADO FERNÁNDEZ, Miguel. Obras hidráulicas, maquinaria. s.l. s.n., 1974.

PERFIL DEL DOCENTE


Disciplina profesional: <Ingeniería civil o equivalente >

Experiencia profesional: <2 años en la elaboración de alcantarillas >

<Formación o Experiencia docente: <Especialidad en docencia o equivalente>


116


Diseño de estructuras hidráulicas




<SEMESTRE>:

<100> HORAS

CLAVE DE

ASIGNATURA

SERIADA

HORAS CON

DOCENTE

A LA SEMANA

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE A LA

SEMA

CRÉDITOS

6

OBJETIVO GENERAL

El alumno aplicará los principios, conceptos y normas en el diseño de las obras de

infraestructura hidráulica, para la captación, almacenamiento, derivación, conducción y

distribución del agua, con el fin de satisfacer los diferentes beneficios, en particular, el

destinado al riego de terrenos.

UNIDADES

1. Revisión de algunos conceptos de hidráulica

2. Presas de almacenamiento

3. Presas derivadoras


<10>

<15>

<15>

-------------

<40>


<3> Evaluaciones o exámenes parciales> <30> %




117


----------

<100>


UNIDAD 1: Revisión de algunos conceptos de hidráulica


OBJETIVO: el alumno conocerá los conceptos y generalidades de hidráulica

TEMAS Y SUBTEMAS

1.-Línea Y Tubo De Corriente.

2.- Regímenes De Flujo.

3.- Leyes De Stokes, Hagen Poisselle Y Darcy

4.-Redes De Flujo

5.-Flujos A Superficie Libre

UNIDAD 2: Presas de almacenamiento


OBJETIVO: el alumno aprenderá los principios y normas generales para el

diseño de presas de almacenamiento.

TEMAS Y SUBTEMAS

1.-Presas De Gravead

2.- Presa De Diques Huecos

3.- Presas De Arco.

4.- Presas De Enrocamiento

UNIDAD 3: Presas derivadoras



118

OBJETIVO: el alumno aprenderá los principios y normas generales del diseño

para las presas derivadoras.

TEMAS Y SUBTEMAS

1.- TIPOS

2.- DISEÑO HIDRAULICO

3.- DISEÑO ESTRUCTURAL

4.- PROYECTO


Con docente:

● exposiciones


●exámenes


●investigaciones

●Visitas a obras de alcantarillado

●Lecturas

BIBLIOGRAFÍA

1. Arteaga T., R. Eduardo. (1993). “Hidráulica Elemental”. Dirección de Difusión Cultural.

Depto. de Irrigación, UACH, Chapingo, México.

2. Arteaga T., R. Eduardo. (1985). “Normas y Criterios Generales que Rigen el Proyecto de un

Bordo de Almacenamiento”, Depto. de Irrigación, UACH, Chapingo, México.

3. Arteaga T., R. Eduardo. (1982, 1984, 1986, 1992). “Pequeñas Zonas de Riego: Estudios y

Proyecto”; 1ª, 2ª, 3ª y 4ª partes. Depto de Irrigación. UACH. Chapingo México.

4. Azevedo, Alvarez. (1976). “Manual de Hidráulica”. Ed. Harla, S.A. de C.V., México, D.F.

5. Babbitt, H.E. y Baumman, E.R. (1980). “Alcantarillado y Tratamientos de Aguas Negras”,

Compañía Ed. Continental S.A. (CECSA).7ª impresión, México.


119

PERFIL DEL DOCENTE

Nivel educativo mínimo: <licenciatura >

Disciplina profesional: <Ingeniería civil o equivalente >




Temas selectos de ingeniería hidráulica


<CICLO>: <SEMESTRAL>


<CICLO>:

<100 > HORAS

CLAVE DE

ASIGNATURA

SERIADA

HORAS CON

DOCENTE

A LA SEMANA

3

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE A LA

SEMANA

6

CRÉDITOS

6

OBJETIVO GENERAL

El alumno será capaz de desarrollar y evaluar, un proyecto en el área de hidráulica o

ambiental, en el contexto con la ingeniería civil.

UNIDADES


5. Contextos y el planeamiento de proyectos

6. Desarrollo y evaluación de proyectos


<30>

<30>

<40>

-------------

<100>


120






----------

<100>




OBJETIVO: El alumno adquirirá los conocimientos básicos de la ingeniería

hidráulica, ambiental y su aplicación en ing. Civil.

TEMAS Y SUBTEMAS

1.- La hidráulica

2.- El aspecto ambiental en ingeniería

3. La importancia de la planeación

4. Consideraciones especiales en la hidráulica aplicada en la ingeniería civil

5. Consideraciones ambientales especiales aplicadas en la ingeniería civil

UNIDAD 2: Contextos y el planeamiento de proyectos


121


OBJETIVO: Aplicará los métodos de diseño hidráulico y ambiental para generar

planos de trabajo

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Modelos de planeación, conceptos y teorías

2. Modelos de planeación hidráulicos

3. Modelos hidráulicos aplicados a la ingeniería civil

4. Entornos de construcción

5. Consideraciones ambientales

UNIDAD 3: Desarrollo y evaluación de proyectos


OBJETIVO: Aplicará una evaluación sobre un proyecto hidráulico aplicado en

ingeniería civil

TEMAS Y SUBTEMAS

1.- Diseño estructural hidráulico

2. Aplicaciones hidráulicas y consideraciones especiales

3. Consideraciones ambientales

4. Diseños especiales

5. Evaluación del proyecto


122


Con docente:

● Presentaciones de conceptos básicos del proceso de cimentación

●ejercicios





BIBLIOGRAFÍA

1. Coduto, Donald P. Foundation Design: Principles and Practices. Prentice

Hall. 2nda. edición, 2001.

2. Granados, J. Hidraulica en construcciones. Cartagena: Primera edición

3. Chow, V. Hidráulica de canales. Mc grawn Hill 2000

4. Granados, J. Hidráulica aplicada a flujos de presión. Universidad de Colombia. 2002

PERFIL DEL DOCENTE

Nivel educativo mínimo: < ingeniería civil o equivalente >



<Formación o Experiencia docente: <Maestría>

NOMBRE DE ASIGNATURA: Hidrología aplicada


<CICLO>: <Quinto>


<CICLO>:

<120> HORAS

CLAVE DE

ASIGNATURA

HORAS CON

DOCENTE

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE A LA

CRÉDITOS


123

SERIADA A LA SEMANA

4

SEMANA

6

6

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar en el participante el conocimiento para el aprovechamiento de los recursos

hidráulicos, empleando las herramientas que ofrece la tecnología moderna

UNIDADES

4. Drenaje de aguas de lluvia

5. Control de inundaciones

6. Hidrología en cuencas pequeñas


<30>

<3o>

<30>

-------------

<70>


< 2 Evaluaciones o exámenes parciales> <20> %




----------

<100>%

UNIDAD 1 Drenaje de aguas de lluvia


OBJETIVO: Relacionar los factores que tienen que ver con las lluvias intensas y

con las características de las áreas de drenaje.


124

TEMAS Y SUBTEMAS

1.- Medición pluvial, conceptos básicos

2. Hidráulica general aplicada a la hidrología

3. Tipos de drenaje y drenajes especiales

4. Factores ambientales de consideración

5. Tipos de suelo y sus consideraciones especiales

UNIDAD 2: Control de inundaciones


OBJETIVO: El alumno será capaz de prever las magnitudes y los efectos de las

inundaciones

TEMAS Y SUBTEMAS

1.-Antecedentes a los fenómenos naturales que causan inundaciones

2. Medición pluvial aplicada

3. Factores ambientales de riesgo

4. Planeación especial para situaciones de emergencia

5. Control de embalsajes

6. Hidrología para estudios especiales

UNIDAD 3: Hidrología en cuencas pequeñas


OBJETIVO: El alumno será capaz de manejar información hidrológica en

estudios que utilizan las fuentes de agua para captaciones, y para diseño de

obras en corrientes naturales

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Distribución demográfica y topográfica

2. Suelos selváticos y montañosos

3. Tipos de corrientes naturales y fuentes de agua

4. Aprovechamiento de aguas subterráneas


125

5. Teorías sobre la hidráulica

6. Construcción de represas


Con docente:

●Exposiciones

● Evaluaciones

●Tareas


● investigación en bibliotecas

●visita a dependencias pertinentes al tema en especifico

BIBLIOGRAFÍA

1. American Society of Civil Engineers, ASCE. CONSUMPTIVE USE OF WATER AND

IRRIGATION WATER REQUIREMENTS. 1973

2. Ayllon, T, Gutiérrez, G. INTRODUCCION A LA OBSERVACION METEOROLOGICA.

Limusa. 1983.3.

3. Barry & Chorley. ATMOSPHERE, WEATHER AND CLIMATE. University paperback.

London. 1960.

4. Battan;L,J. CLOUD PHYSICS AND CLOUD SEEDING. Anchor books. 1962.

5. Bell, F. GENERALIZED RAINFALL-DURATION-FREQUENCY RELATIONSHIPS.

American society of Civil Engineers. Journal Hydraulics Division. Vol 95. 1969.

PERFIL DEL DOCENTE


Disciplina profesional: <Ingeniería Civil>

Experiencia profesional: <2 años>



126


Ingeniería ambiental




<CICLO>:

<100> HORAS

CLAVE DE

ASIGNATURA

SERIADA

HORAS CON

DOCENTE

A LA SEMANA

3

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE A LA

SEMANA

6

CRÉDITOS

8

OBJETIVO GENERAL

El alumno será capaz de desarrollar soluciones técnicas y científicas para los problemas

ambientales que enfrentan las organizaciones, teniendo siempre una visión integral que toma

en cuenta las dimensiones ecológicas.

UNIDADES

4. Modelos de Simulación Ambiental

5. Seguridad e higiene industrial

6. Residuos sólidos especiales, urbanos y

peligroso


<10>

<20>

<20>

-------------

<50>




127




----------

<100>


UNIDAD 1: Modelos de simulación ambiental


OBJETIVO: Simular el comportamiento de sistemas complejos a partir de los

datos de tipo físico, químico e hidrológico.

TEMAS Y SUBTEMAS

1.- Antecedentes e importancia de los modelos ambientales

2. Principales modelos, modelos base.

3. Simulación de casos especiales

4. ISO 9000

5. ISO 14000

6. Normatividad legal, planes de emergentes

UNIDAD 2: Seguridad e higiene industrial




TEMAS Y SUBTEMAS

1.- Antecedentes del problema.

2.- Riesgos químicos

3. Emergencias y accidentes

4. Primero auxilios a perdidas orgánicas

5. Instituciones de protección civil

6. Legislación actual


128

UNIDAD 3: Residuos especiales, sólidos y peligrosos


OBJETIVO: Presentar en forma oral y escrita el protocolo de la investigación.

TEMAS Y SUBTEMAS

1.- Problemas derivados del mal manejo de los residuos

2. Legislaciones normativas

3. Clasificación de los RSU

4. Manejo integral de los residuos especiales y peligrosos


Con docente:

●debates

●Exposiones

●Tareas



●Reflexiones

BIBLIOGRAFÍA


2. Kendall, C y McDonnell, J.J. (1998). Isotope Tracers in Catchment Hydrology. Ed. Elsevier

Science. Amsterdam . Holanda.

3. Oromendia, E. y Abella Gavela, G. (2002). Propuesta de metodología para la interpretación

de fuentes de nitratos mediante la aplicación de sistemas de información geográfica, modelos

matemáticos de simulación e isótopos de nitrógeno y su tratamiento a través de Internet. La

Gestión y el Control del Agua frente a la Directiva Marco (Herraez, I. et. Al., Eds). Pp. 313-319.

4. LGEEPA

5. NOM-161-SEMARNAT-2011

http://biblioteca.semarnat.gob.mx/janium/Documentos/Ciga/agenda/DOFsr/DO3015.pdf


129

PERFIL DEL DOCENTE


Disciplina profesional: <investigador>

Experiencia profesional: <No necesita >



Climatología aplicada a la ingeniería

CLAVE DE ASIGNATURA: C3-05h



<CICLO>:

<100> HORAS

CLAVE DE

ASIGNATURA

SERIADA

HORAS CON

DOCENTE

A LA SEMANA

3

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE A LA

SEMANA

6

CRÉDITOS

6

OBJETIVO GENERAL

Conocerá los relacionados con la Climatología que pueden necesitar en su ejercicio y práctica

profesional

UNIDADES

4. Base conceptual y terminología especifica

5. Fuentes de información en climatología

6. Factores climáticos


<20>

<10>

<20>

-------------

<50>


130



Participación> <20> %



----------

<100>


UNIDAD 1:Base conceptual y terminología específica


OBJETIVO: Darle a conocer el alumno el vocabulario empleado en climatología

TEMAS Y SUBTEMAS

1.- Siglas nacionales e internacionales

2. Vocabulario básico

3. Medición

4. Tipos de climas

5. Desastres naturales

UNIDAD 2: Fuentes de información en climatología


OBJETIVO: Conocerá las herramientas tecnologías y tradicionales de búsqueda

de información

TEMAS Y SUBTEMAS

1.-Bases de datos especializados

2. Indexación

3. Búsqueda de archivos históricos


131

4. Registro de eventos climatológicos

5. Normatividad

UNIDAD 3: Factores climatológicos


OBJETIVO: Conocerá las técnicas adecuadas para el despalme, limpieza, trazo

y nivelación en una obra de edificación.

TEMAS Y SUBTEMAS

1.- Desastres naturales

2. Situaciones de emergencia

3. Husos horarios

4. Trópicos y casos especiales


Con docente:

● Exponer y discutir en sesión plenaria los resultados de su investigación

●Presentaciones

●Tareas


● Investigar cuales son los materiales de construcción que se utilizan en la región y sus

especificaciones.

BIBLIOGRAFÍA

1. Manual del Ingeniero Civil. México: McGraw – Hill.

2. Seoanez, M. Tratado de climatología aplicada. Mundi-prensa libros

3. Seoanez, M. Ecología industrial. Mundi-Prensa libros 1997

4. Seoanez, M. Tratado de la contaminación atmosférica. 2002

5. Zugiña, L. Meteorología y climatología. Universidad Nacional. 2010


132

PERFIL DEL DOCENTE


Disciplina profesional: <Ingeniero civil >, o <ingeniero Industrial> . . .




Contaminación de aguas subterráneas




<CICLO>:

<100> HORAS

CLAVE DE

ASIGNATURA

SERIADA

HORAS CON

DOCENTE

A LA SEMANA

3

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE A LA

SEMANA

6

CRÉDITOS

6

OBJETIVO GENERAL

El alumno será capaz de implementar sistemas de protección a las aguas subterráneas, así

como la gestión y tratamiento de aguas residuales industriales


133

UNIDADES

4. Propiedades índice de los suelos

5. Planeación a situaciones de alto riesgo

6. Propiedades hidráulicas de los suelos


<10>

<20>

<20>

-------------

<50>






----------

<100>


UNIDAD 1: Propiedades índice de los suelos


OBJETIVO: el alumno conocerá las situaciones de riesgo, así como elaborar

planes de acción para el tratamiento de aguas residuales

TEMAS Y SUBTEMAS

1.- Procesos de formación de los suelos.

2.- Propiedades físicas de los suelos gruesos; forma, tamaño y mineralogía.

3.- Propiedades físico-químicas de los suelos finos.

4.- Relaciones volumétricas y gravimétricas de los suelos.

5.- Granulometría y plasticidad.


134

UNIDAD 2: Planeación a situaciones de alto riesgo


OBJETIVO: el alumno adquirirá las características y la funcionalidad del sistema

unificado de suelos

TEMAS Y SUBTEMAS

1: Tratamiento de aguas residuales

2. Planes especiales para aguas residuales industriales

3. Normatividad vigente

4. Flujo del agua

UNIDAD 3: Propiedades hidráulicas de los suelos.


OBJETIVO: el alumnos adquirirá los conocimientos de las características de los

diferentes suelos

TEMAS Y SUBTEMAS

1.- Permeabilidad

2.- Ley de Darcy.

3.-Medición de permeabilidad: Permeámetro de carga constante y carga variable.

4.- Radios de flujo.

5.- Variables que influyen en la permeabilidad.

6.- Flujo establecido: solución gráfica de Forchehmier.

7.- Permeabilidad de suelos estratificado.


135


Con docente:

● evaluación

●presentaciones

●debates


●Trabajo de investigación

●Reflexiones

●Diarios de aprendizaje

BIBLIOGRAFÍA

1.Mecánica de SuelosTomo I Dr. Juárez Badillo y M.I. Alfonso Rico Ed. Lumusa

2.Fundamentos de Ingeniería Geotécnica Braja M. Das Thomas Learning

3.Mecánica de Suelos y Cimentaciones Crespo

4. LGEEPA

PERFIL DEL DOCENTE


Disciplina profesional: <Ingeniería civil>, o <Geólogo> . . .

Experiencia profesional: <No necesita>


NOMBRE DE ASIGNATURA: Redacción de informes en ingeniería


<CICLO>: <Primero>


<CICLO>:

<120> HORAS


136

CLAVE DE

ASIGNATURA

SERIADA

HORAS CON

DOCENTE

A LA SEMANA

4

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE A LA

SEMANA

6

CRÉDITOS

8

OBJETIVO GENERAL

El alumno será capaz de redactar informes científicos para el área de ingeniería

UNIDADES

4. Fuentes de información

5. Redacción de diferentes tipos de textos

6. Principales fuentes de publicación


<15>

<30>

<15>

-------------

<70>






----------

<100>

UNIDAD 1: Fuentes de información


OBJETIVO: Conocer las principales bases de datos y el uso de tesauros en las

ciencias exactas

TEMAS Y SUBTEMAS

1 Bases de datos principales

2. Tesauros en ciencas exactas


137

3. Revistas especializadas

4. Informes técnicos

UNIDAD 2: Redacción de diferentes tipos de textos


OBJETIVO: Conocer los diferentes tipos de textos científicos

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Informe técnico

2. Artículo de revista

3. Artículo científico

4. Tesis

UNIDAD 3: Principales fuentes de divulgación


OBJETIVO: Comprender la importancia de la divulgación de los avances y

trabajos de ingeniería

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Ética del investigador

2. Revistas nacionales e internacionales


Con docente:


●Exposiciones

●Tareas


●Investigaciones


138

●Reflexiones

●Diario de aprendizaje

BIBLIOGRAFÍA

1.- Introducción a la Ingeniería, Apuntes Facultad de Ciencias de la Ingeniería, 2002

2.- Pablo Grech, Introducción a la Ingeniería Edit. Pearson Educación, 2001.

3. Hemeroteca virtual de divulgación SOMEDICYT

PERFIL DEL DOCENTE


Disciplina profesional: <Ingeniero Civil>

Experiencia profesional: <1 año>



TOPOGRAFÍA GENERAL




<CICLO>:

<120> HORAS

CLAVE DE

ASIGNATURA

SERIADA

HORAS CON

DOCENTE

A LA SEMANA

4

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE A LA

SEMANA

6

CRÉDITOS

8

OBJETIVO GENERAL

Identificar, determinar, y supervisar construcciones, considerando la distribución terrestre


139

UNIDADES

4. Medidas longitudinales

5. Planimetría

6. Teoría, calculo y dibujo


<20>

<20>

<20>

-------------

<60>






----------

<100>


UNIDAD 1: Medidas longitudinales


OBJETIVO: Aplicar el sistema métrico longitudinal

TEMAS Y SUBTEMAS

1.- Identificación las medidas nacionales e internacionales

2. Aplicación de las metidas longitudinales

3. Herramientas tecnológicas de medición

4. Distribuciones terrestres


140

UNIDAD 2: Planimetría


OBJETIVO: Elaborar métodos y procedimientos a escala

TEMAS Y SUBTEMAS

1.-Dibujo técnico básico

2. Importancia de la planimetría en la industria

3. Teoría sobre el dibujo escala

4. Elaboración de maquetas

4. Dibujo de planos en 3d

.

UNIDAD 3: Teoría, calculo y dibujo


OBJETIVO: Aplicación de las teorías y métodos para la implementación de

planes

TEMAS Y SUBTEMAS

1.- Identificación y determinación del tipo de Sub-estructura a emplear de acuerdo al proyecto

estructural. 2.- Identificación del modelo escalar apropiado a las estructuras

3. Desarrollo de un plan de acción a partir de un modelo

4. Interpretación de planos


141


Con docente:

●Exposiciones

●Tareas

●Presentaciones


●Acudir a obras

●Bitácoras


BIBLIOGRAFÍA

1.-Fernández, David., Manual del constructor, instalaciones y acabados., Ed. Daly.

2. Schneider,W. y Sappert, D. Manual práctico de dibujo técnico. Reverte:1990

3. Vallín, L. Planografía para arquitectos en formación

4. Calcerán, M. Representación arquitectónica. Delta:2002

PERFIL DEL DOCENTE

Nivel educativo mínimo: < ingeniería civil o equivalente>





Liderazgo y ética


<CICLO>: <Octavo>


<CICLO>:

<60> HORAS

CLAVE DE

ASIGNATURA

SERIADA

HORAS CON

DOCENTE

A LA SEMANA

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE A LA

SEMANA

CRÉDITOS

4


142

OBJETIVO GENERAL

El alumno adquirirá las habilidades para dirigir equipos de trabajo

UNIDADES

4. Introducción e importancia

5. Tipos de líder y ética

6. Trabajo colegiado


<25>

<20>

<25>

-------------

<Suma>






----------

<100>

FORMATO 7 (2 de <>)

UNIDAD 1: Introducción e importancia


OBJETIVO:

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Principios del liderazgo

2. Importancia de un líder

3. Manejo de emociones

4. Teorías del líder ideal

5. Habilidades y aptitudes de los buenos seguidores

UNIDAD 2: Tipos de líder y ética


143


OBJETIVO: Conocer los tipos de líderes y la importancia de la ética en el trabajo

de equipo

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Tipos de líder

2. Equipos de trabajo con casos especiales

3. La ética en el trabajo de equipo

4. El líder como modelo de cambio

5. Sinergia empresarial

UNIDAD 3: Trabajo colegiado


OBJETIVO: Desarrollar las competencias para lograr un trabajo colegiado en un

equipo diverso

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Importancia del trabajo colegiado

2. Teoría de los grupos

3. Manejo de emociones

4. Técnicas de motivación grupal

5. Técnicas de consejo


Con docente:

● Exposiones

●Trabajos en equipo

● debates



144

●Reflexiones

●Investigaciones

● Diario de aprendizaje

BIBLIOGRAFÍA

1. Dale.C. How to Win Friends and Influence People. 1936

2. Godin. S. Tribes. 2008

3. Blanchart, K. El ejecutivo al minuto. 1982

4. Chandler, S. 100 maneras de motivar. 2004

5. Sharman, R. El líder que no tenía cargo. 2010

PERFIL DEL DOCENTE


Disciplina profesional: <Ingeniería Civil>




Hidráulica de tuberías y canales


<CICLO>: <Octavo>


<CICLO>:

<80> HORAS

CLAVE DE

ASIGNATURA

SERIADA

HORAS CON

DOCENTE

A LA SEMANA

4

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE A LA

SEMANA

6

CRÉDITOS

5

OBJETIVO GENERAL

. EL ALUMNO ANALIZARÁ LOS PROBLEMAS RELACIONADOS CON EL AGUA,


145

TANTO EN REPOSO COMO EN MOVIMIENTO, RESOLVIÉNDOLOS MEDIANTE

ESTRUCTURAS HIDRÁULICAS SENCILLAS Y SISTEMAS DE TUBERÍAS.

UNIDADES

4. Generalidades de los fluidos

5. Fluidos en reposo

6. Sistema de tuberías


<30>

<20>

<30>

-------------

<60>






----------

<100>


UNIDAD 1: Generalidades de los fluidos


OBJETIVO: Se analizará el comportamiento hidráulico de los sistemas de

tuberías más conocidos

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Introducción y clasificación

2. Sistemas en serie

3. Sistemas en paralelo


146

4. Redes abiertas

5. Redes cerradas

UNIDAD 2: Fluidos en reposo


OBJETIVO: Analizará las fuerzas que ejerce un líquido en reposo sobre una

superficie

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Conceptos de presión

2. Presión absoluta

3. Distribución de presiones

4. Curvas y planas

5. Casos prácticos

UNIDAD 3: Fluidos en movimiento


OBJETIVO: Analizará las ecuaciones fundamentales del movimiento del agua

aplicándolas a casos prácticos

TEMAS Y SUBTEMAS

1.Conceptos generales de cinemática

2. Velocidad instantánea

3. Clasificación de flujos

4. Flujos en oricios, puertas y vertedores

5. Dispositivos de aforo


147


Con docente:

●Elaborar un proyecto

●sesiones de analisis

●Exposiciones


●Ir a conferencias

●Bitacoras

●Visitar obras de construcción

BIBLIOGRAFÍA

-GILES Y RANALD. (1996): Mecánica de los fluidos e Hidráulica. Serie Schaum.

México.Editorial

McGraw Hill.

-LEVI LATTES ENZO. (1989). El Agua según la ciencia . México . CONACYT.

-SOTELO ÁVILA GILBERTO. (1996). Hidráulica General. México. Limusa.

-STREETER VICTOR L., WYLIE BENJAMÍN Y BEDFORD KEITH. (1999): Mecánica de fluidos

.

Editorial Mc Graw Hill. Novena Edición.

- ROBERTSON. (1988): .Mecánica de los Fluidos . Editorial McGraw Hill.. Panamá.

PERFIL DEL DOCENTE






148


Desarrollo socioeconómico de México


<CICLO>: <Noveno>


<CICLO>:

< 80 > HORAS

CLAVE DE

ASIGNATURA

SERIADA

HORAS CON

DOCENTE

A LA SEMANA

4

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE A LA

SEMANA

6

CRÉDITOS

5

OBJETIVO GENERAL

Ubicará al estudiante en el contexto histórico con respecto a los aspectos

Económicos, políticos y sociales.

UNIDADES

4. Fundamentos de los problemas

socioeconómicos

5. Generalidades sobre ciencia económica

6. Estructura económica Mexicana


<25>

<25>

<30>

-------------

<80>






----------

<100>


149

UNIDAD 1: Fundamentos de los problemas socioeconómicos


OBJETIVO:

Dar a conocer el panorama general de la situación económica y política de

México

TEMAS Y SUBTEMAS

1.- La frontera y producción

2.- Los problemas económicos fundamentales

3.- Sistemas económicos contemporáneos

4.- Modelo básicos de la economía

5.- Escazes

UNIDAD 2:

Generalidades sobre la ciencia económica


OBJETIVO: El estudiante reconocerá cuáles son los problemas fundamentales

que trata de resolver la Economía

TEMAS Y SUBTEMAS

1.- Definición y metodología de la economía

2.- La economía descriptiva

3.- La política económica

4.- Economía normalista

5.- La economía positiva

UNIDAD 3: Estructura económica de México


OBJETIVO: Identificará los pilares que rigen la economía y la política economía

de México.


150

TEMAS Y SUBTEMAS

1.- Factores de producción

2.- Estructura dinámica

3.- El producto interno bruto

4.- El dólar y economía mexicana

5.- Indicadores demográficos


Con docente:

●Exposiciones

●Trabajo en Equipo

●Proyecto


●Investigaciones

●Lecturas

●Diario de Aprendizaje

BIBLIOGRAFÍA

1. CEPAL – ONU. 1991. Sustentabilidad del desarrollo. Más allá del

capital natural en El Desarrollo Sustentable: Transformación productiva, equidad y medio

ambiente, Santiago de Chile: pags. 21 – 28.

2. Delgado de Cantú, Gloria M. México: estructura política, económica y social México:

Addison Wesley Longman. 1996.

3. Ortiz Wadgymar Arturo .La política económica de México 1982-200. El fracaso neoliberal

Nuestro tiempo México 1996.

4. Rossetti, José Paschoal. 1991. Introducción a la Economía. Sao Paulo, Brasi:l Oxford, 15ª.

Edición.

5. Schetino Yáñez, Macario. 2002.México: problemas sociales, políticos y económicos. México:

Prentice Hall.

.

PERFIL DEL DOCENTE






151

NOMBRE DE ASIGNATURA: Introducción a la Ingeniería II


<Semestral >: Quinto semestre

TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL <ciclo>: <60> HORAS

CLAVE DE

ASIGNATURA

SERIADA:

C2-01C

HORAS CON

DOCENTE

A LA SEMANA

2

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE A LA

SEMANA

3

CRÉDITOS

6

OBJETIVO GENERAL

Explicará la naturaleza, evolución y prospectiva de la ingeniería, vista bajo un enfoque

interdisciplinario, considerando la participación y los objetivos del ingeniero en el contexto de

la sociedad.

UNIDADES

1. <Introducción a la Ingeniería>

2. <La ingeniería como profesión>

3. <Desarrollo tecnológico. Nuevas oportunidades>


<20>

<20>

<20>

-------------

<60>






----------

<100>%


152

UNIDAD 1: <Introducción a la ingeniería>


OBJETIVO: < El estudiante comprenderá el concepto de ingeniería, distinguirá las

diferencias entre ciencia, ingeniería e innovación tecnológica y, por último,

conocerá la historia del desarrollo de la ingeniería y sus principales avances, desde

etapas precedentes hasta la actual. >

TEMAS Y SUBTEMAS

1. <Concepto de ingeniería>

1.1 <Diferencias entre ciencias e Ingeniería>

1.2 <Innovación tecnológica>

1.3 <Los orígenes de la Ingeniería Moderna>

2. <Historia de la Ingeniería>

2.1 <La ingeniería en las civilizaciones antiguas>

2.2 <Los mesopotámicos>

2.3 <Los egipcios>


Con docente:

● Presentaciones del concepto ingeniería

●ejercicios escritos






153


●Investigaciones de campo

●generación de pensamiento emprendedor y crítico

BIBLIOGRAFÍA

1.

http://www.aliatuniversidades.com.mx/bibliotecasdigitales/pdf/ingenieria/Introduccion_a_la_inge

nieria_industrial.pdf

PERFIL DEL DOCENTE


Disciplina profesional: <Ingeniero civil o equivalente>


<Formación o Experiencia docente: <2 años laborando en el área de la construcción>

http://www.aliatuniversidades.com.mx/bibliotecasdigitales/pdf/ingenieria/Introduccion_a_la_ingenieria_industrial.pdf

http://www.aliatuniversidades.com.mx/bibliotecasdigitales/pdf/ingenieria/Introduccion_a_la_ingenieria_industrial.pdf


154

NOMBRE DE ASIGNATURA: Introducción al diseño

estructural


<Semestral>: <Quinto semestre>

TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL <CICLO>: <40> Horas

CLAVE DE

ASIGNATURA

SERIADA

HORAS CON

DOCENTE

A LA SEMANA

2

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE A LA

SEMANA

3

CRÉDITOS

6

OBJETIVO GENERAL

Se definirán criterios generales de estructuración con base en el conocimiento previo de los

sistemas estructurales utilizados comúnmente. Identificará los principales tipos de

solicitaciones que se consideran en el análisis de una estructura y determinará sus

características con base en códigos y normas de diseño vigentes. Conocerá las propiedades

mecánicas de la mampostería y aplicará la normativa vigente para el diseño de estructuras

simples.

UNIDADES

1. <Introducción a los sistemas estructurales>

2. <El proceso del diseño estructural>

3. <Estructuras de mampostería>


<15>

<15>

<10>

-------------

<40>


155


<2 Evaluaciones o exámenes parciales <40> %




----------

<100>%


156

TEMAS Y SUBTEMAS

1. <Introducción a los sistemas estructurales>

1.1 <Materiales estructurales>

1.2 <Elementos estructurales básicos>

1.3 <Sistemas estructurales>

2. <El proceso de diseño estructural>

2.1 <Definición del proceso de diseño estructural>

2.2 <Seguridad estructural>

2.3 <Criterios de dimensionamiento>

UNIDAD 1: <Introducción a los sistemas estructurales>


OBJETIVO: < definir criterios generales de estructuración con base en el

conocimiento previo de los sistemas estructurales utilizados comunmente.

Identificará los principales tipos de solicitaciones que se consideran en el

análisis de una estructura y determinará sus características con base en

códigos y normas de diseño vigentes. Conocerá las propiedades mecánicas

de la mampostería y aplicará la normativa vigente para el diseño de

estructuras simples.>


Con docente:

● Presentaciones del concepto ingeniería




157

NOMBRE DE ASIGNATURA: Diseño estructural


<Semestral >: <Sexto semestre>


CLAVE DE

ASIGNATURA

SERIADA:

C2-18C

HORAS CON

DOCENTE

A LA SEMANA

4

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE A LA

SEMANA

8

CRÉDITOS

8





●Investigaciones de campo

●generación de pensamiento emprendedor y crítico.

PERFIL DEL DOCENTE




<Formación o Experiencia docente: <2 años en trabajo de campo>

BIBLIOGRAFÍA

1. Diseño Estructural, Meli Piralla, R., 2ª. Edición, Ed. Limusa, (2009). Apuntes de

Diseño Estructural, Departamento de

Estructuras, Facultad de Ingeniería, UNAM, (1987). Edificios de Mampostería para

Vivienda, Varios autores, Fundación ICA, (2002).


158

OBJETIVO GENERAL

Conocer el origen, la naturaleza y la magnitud de las solicitaciones (cargas) que actúan sobre

las construcciones. Conocer las características más ventajosas de los diversos tipos de

estructuras para hacer eficiente su respuesta ante las solicitaciones. Estos conocimientos son

requisitos para proyectar estructuras que sean útiles, económicamente factibles, durables y

seguras según reglamentaciones vigentes.

UNIDADES

1. <Solicitaciones y respuestas>

2. <Criterios de estructuración>

3. <Juntas y conexiones>


<15>

<15>

<10>

-------------

<40>






----------

<100>%

UNIDAD 1: <Solicitaciones y respuestas>


OBJETIVO: < Origen y características de los tipos de solicitaciones y su

acción sobre las estructuras,

según Reglamento de Construcciones del DF vigente y CFE>


159


Con docente:

● Presentaciones de conceptos clave



Actividades por equipo




PERFIL DEL DOCENTE




<Formación o Experiencia docente: <2 años de experiencia en el área de la

construcción o estructuras>

TEMAS Y SUBTEMAS

1. <Solicitantes y respuestas>

1.1 <Tipos de solicitantes>

1.2 <Carga muerta>

1.3 <Carga viva>

2. <Criterios de estructuración>

2.1 <Tensores, cables y cubiertas de membrana>

2.2 <Armaduras planas>

2.3 <Sistemas de cubierta>


160

NOMBRE DE ASIGNATURA: Procedimientos de

construcción


<Semestral >: 1er semestre


CLAVE DE

ASIGNATURA

SERIADA

HORAS CON

DOCENTE

A LA SEMANA

3

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE A LA

SEMANA

4

CRÉDITOS

11

OBJETIVO GENERAL

El alumno conocerá todas las actividades más importantes de los procedimientos

constructivos de estructuras de concreto, mampostería, metálicas. Determinará con

criterio de costo directo y mínimo, el procedimiento de construcción.

BIBLIOGRAFÍA

1.http://www.aragon.unam.mx/unam/oferta/licenciatura/documentos/ingenieriacivil/temario_8_se

mestre_IngenieriaCivil.pdf#page=2

UNIDADES

1. <Planeación y programación de obras>

2. <Control de calidad y administrativo>

3. <Procedimiento de construcción de estructuras de

madera>

TOTAL DE HORAS CON

DOCENTE

<35>

<35>

<30>


161

-------------

<100>

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Planeación y programación de obras

1.1 Planeación de trabajos

1.2 Programación de trabajos

UNIDAD 1: <Planeación y programación de obras>

DURACIÓN: <35> hora

OBJETIVO: Planear y programar obras analizando y optimizando los

recursos, auxiliándose de métodos de control de ejecución.

UNIDAD 2: Control de calidad y administrativo


OBJETIVO: Diseñar los sistemas de control de calidad y administrativo de

la obra.

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Control de los recursos: materiales, mano de obra y equipo.

2. Avance físico-financiero.

3. Control presupuestal.

PERFIL DEL DOCENTE

Nivel educativo mínimo: <Maestria >



<Formación o Experiencia docente: <Doctorado>


162


Teoría elemental de las estructuras


<SEMESTRAL>: <sexto semestre>


<CICLO>:

<50> Horas

CLAVE DE

ASIGNATURA

SERIADA

HORAS CON

DOCENTE

A LA SEMANA

3

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE A LA

SEMANA

6

CRÉDITOS

8

OBJETIVO GENERAL

Al terminar el curso el alumno conocerá los conceptos fundamentales del análisis matricial de

estructuras y será capaz de desarrollar programas para la solución de problemas prácticos.

UNIDADES

7. Introducción a los problemas y programas de


<10>

BIBLIOGRAFÍA

1. http://www.aragon.unam.mx/unam/oferta/licenciatura/documentos/ingenieriacivil/temario

_8_semestre_IngenieriaCivil.pdf#page=2

2. Serpell, A.Administración de Operaciones de Construcción

2ª edición, México, Alfaomega-Universidad Católica de Chile, 2002, 296 pp. I

Cataldo Pizarro, J.Gestión del presupuesto ABC: su integración con la calidad y

las normas ISO 9000

México, Alfaomega, 1997, 217pp. II

De Alba C., J. H.

Acero de Refuerzo

2ª edición, México, FUNDEC A. C., 1990, 33 pp. III

Alcaraz L., F.

Diseño de Cimbras de Madera

1. 2ª edición, México, FUNDEC A. C., 1990, 154 pp.

http://www.aragon.unam.mx/unam/oferta/licenciatura/documentos/ingenieriacivil/temario_8_semestre_IngenieriaCivil.pdf#page=2

http://www.aragon.unam.mx/unam/oferta/licenciatura/documentos/ingenieriacivil/temario_8_semestre_IngenieriaCivil.pdf#page=2


163

análisis estructural existente.

8. Álgebra Maticial.

9. Ejemplo Introductorio

<20>

<20>

-------------

<50>






----------

<100>


UNIDAD 1: Introducción a los problemas y programas de análisis estructural existente


OBJETIVO: Que el alumno se familiarice con los sistemas de computación y con

los programas de análisis estructural, conociendo sus alcances y limitaciones.

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Importancia del empleo de las computadoras en el análisis estructural.

2. Comprensión del grado de exactitud de los resultados obtenidos mediante programas de

computadora y la exactitud de los modelos e hipótesis en que se basan estos programas

3. Verificación de los resultados obtenidos con programas de computadora mediante métodos

de análisis estructural aproximados.

4 Definición del lugar que ocupa el análisis estructural en el proceso de diseño de estructuras.


164

UNIDAD 2: Algebra Matricial


OBJETIVO: Que el alumno pueda trabajar matricialmente con sistemas de

ecuaciones.

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Definiciones, operaciones entre matrices.

2. Matrices particionadas.

3. Uso del programa para operaciones con matrices

UNIDAD 3: Ejemplo Introductorio


OBJETIVO: Que el alumno comprenda, mediante un ejemplo sencillo, los tres

principios fundamentales del Análisis Estructural.

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Planteamiento en una estructura de los principios de continuidad y equilibrio

presentando la solución por métodos generales de análisis.


Con docente:

●Presentaciones de alumnos

●Tareas



●Reflexiones


165

BIBLIOGRAFÍA

1 Beaufait, F.

Computers Methods of Structural Analysis

3rd edition, USA, Prentice-Hall Inc., 1980, 543 pp. II, III, IV, V, VI, VII, VIII

Ganju, T. N.

Matrix Structural Analysis Using Spreadsheets

2nd edition, Australia, Mc Graw Hill, 2002, 512 pp. I, II, V, IX

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

McCormac, J. y Nelson, J.

Análisis de Estructuras Métodos Clásicos y Matricial

2ª edición, México, Alfaomega, 2000, 616 pp. I, IV, VI, VII

Leet, K. M. & Chia-Ming Uang

Fundamentals of Structural Analysis

2nd edition, USA, Mc Graw Hill, 2004, 734 pp. II, V, IX

Ghali, A. & Neville, A. M.

Structural Analysis, an United Classical a Matrix Approach

3rd edition, USA, Chapman and Hall, 1989, 870 pp.

PERFIL DEL DOCENTE




<Formación o Experiencia docente: <licenciatura en el área o carrera afín>


Introducción a la planeación y control de

ingeniería


<SEMESTRAL>: <sexto semestre>


<CICLO>:

<60> HORAS


166

CLAVE DE

ASIGNATURA

SERIADA

HORAS CON

DOCENTE

A LA SEMANA

3

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE A LA

SEMANA

6

CRÉDITOS

9

OBJETIVO GENERAL

El alumno, en función de planos y especificaciones, conocerá los métodos para planear,

dirigir, organizar y supervisar la obra y su control de calidad. Elaborará la planeación, el

programa de una obra y su presupuesto, definiendo el costo financiero y la utilidad en su caso.

Conocerá las estrategias para presentar presupuestos de obras de construcción.

UNIDADES

1. Presupuestos

2. Planeación y programación de obras

3. Análisis de proyectos


<20>

<20>

<20>

-------------

<60>






----------

<100>


UNIDAD 1: Presupuestos


OBJETIVO: Integrar el presupuesto detallado de obras, considerando cada facto


167

que lo integra.

TEMAS Y SUBTEMAS

I.1 Costos directos.

I.2 Costos indirectos.

I.3 Criterios para la determinación de la utilidad, impuestos.

I.4 Integración de precios unitarios.

I.5 Índices de costos en la construcción.

I.6 Ajustes por inflación.

UNIDAD 2: Planeación y programación de obras


OBJETIVO: Planear y organizar obras analizando los recursos, optimizando y

diseñando los sistemas de control del tiempo de ejecución.

TEMAS Y SUBTEMAS

II.1 Organización de la obra: Planeación de los Trabajos. Organización administrativa de la

Obra:alcances, funciones y responsabilidades.

II.2 Actividades complementarias de la Obra: localización de oficinas y talleres, almacenes,

etc.

II.3 Análisis de los recursos disponibles.

II.4 Aplicación del Método de la Ruta Crítica.

II.5 Red básica de actividades

UNIDAD 3: Análisis de proyectos.


OBJETIVO: Aplicar modelos analíticos y conceptos de ingeniería económica a la

solución de problemas típicos de construcción.

TEMAS Y SUBTEMAS

III.1 Costo total de la obra. Uso de la computadora.

III.2 Determinación del flujo de caja en base a la distribución de recursos.


168

III.3 Análisis de la inversión. Tasa mínima aceptable. Tasa interna de retorno. La obra como un

sistema independiente.

III.4 Integración del presupuesto. Estrategia de presupuestación. Impuestos.

III.5 Aplicación de programación lineal, simulación y árbol de decisiones.


Con docente:

●debates

●Exposiones

●Tareas



●Reflexiones

BIBLIOGRAFÍA

Los Costos en la Construcción

México, FUNDEC, A.C., 1991, 350 pp. I, II Y III

Uriegas

Análisis Económico de Proyectos de Ingeniería

2ª edición, DECFI, 1987, 1250 pp. III

Suárez S., C.

Costo y Tiempo en la Edificación

3ª edición, México, Limusa, 1990, 452 pp. TODOS

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

Johnson, R. O.

Probabilidad y Estadística para Ingenieros

1ª edición, México, Pretince Hall, 1998, 630 pp.

PERFIL DEL DOCENTE






169


Estructuras de acero


<SEMESTRAL>: <3>


<CICLO>:

<40> HORAS

CLAVE DE

ASIGNATURA

SERIADA

HORAS CON

DOCENTE

A LA SEMANA

3

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE A LA

SEMANA

6

CRÉDITOS

8

OBJETIVO GENERAL

Al terminar el curso el alumno comprenderá el comportamiento, en los

intervalos elásticos e inelásticos de miembros metálicos aislados y de los elementos planos

que los

componen sometidos a diversas solicitaciones así como el de marcos rígidos formados por

conjuntos

de los miembros mencionados, y será capaz de diseñarlos aplicando las normas y

reglamentos correspondientes.

UNIDADES

1. PRINCIPALES PROPIEDADES DEL ACERO

COMO MATERIAL ESTRUCTURAL

2. MÉTODOS DE DISEÑO

3. TENSIÓN


<15>

<15>

<10>

-------------

<60>






170


----------

<100>


TEMAS Y SUBTEMAS

I.1 Importancia del acero como material estructural.

I.2 Gráfica esfuerzo-deformación de algunos aceros.

I.3 Propiedades mecánicas principales.

I.4 Factores que pueden ocasionar un comportamiento no deseable.

UNIDAD 2: Métodos de diseño


OBJETIVO: El alumno conocerá los diversos métodos que se utilizan en el

diseño de estructura modernas de acero, desde el punto de vista de la

confiabilidad estructural.

TEMAS Y SUBTEMAS

II.1 El concepto de seguridad.

II.2 Diseño elástico; coeficiente de seguridad.

II.3 Diseño plástico; factor de carga.

UNIDAD 3: TENSIÓN


UNIDAD 1: Principales propiedades del acero como materia estructural.

UNIDAD 2: Metódos de diseño

Tensión


OBJETIVO: El alumno conocerá las propiedades del acero y distinguirá los

factores que pueden ocasionar un deterioro de esas propiedades.


171

OBJETIVO: El alumno analizará el comportamiento de miembros aislados rectos

en tensión y determinará su resistencia.

TEMAS Y SUBTEMAS

III.1 Gráfica esfuerzo-deformación de un perfil completo sometido a tensión. Influencia de

imperfecciones geométricas, excentricidades en la carga, esfuerzos residuales.

Comportamiento

elástico, flujo plástico no restringido.

III.2 Diseño de barras en tensión: elástico, plástico, basado en estados límite y factores de

carga y resistencia.


Con docente:

●debates

●Exposiones

●Tareas



●Reflexiones

BIBLIOGRAFÍA

De Buen, O.

Estructuras de Acero. Comportamiento y Diseño

2ª edición, México, Limusa, 2000, 700 pp. I, II, III, IV, V, VI VII

Crawley, S. W.

Estructuras de Acero

1ª edición, México, Limusa, 2000, 720 pp. I, II, III, IV, V, VI VII

Segui, William T.

Diseño de estructuras de acero con LRFD


172

PERFIL DEL DOCENTE


Disciplina profesional: <profesor>



NOMBRE DE ASIGNATURA: Estructura de madera y mampostería


<SEMESTRAL>: <3 semestre>


<CICLO>:

<60> HORAS

CLAVE DE

ASIGNATURA

SERIADA

HORAS CON

DOCENTE

A LA SEMANA

3

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE A LA

SEMANA

6

CRÉDITOS

9

OBJETIVO GENERAL

Conocer los conceptos básicos relativos al comportamiento de las estructuras

de madera y aplicarlos al proyecto de una construcción típica.

UNIDADES

I. LA MADERA COMO MATERIAL

ESTRUCTURAL. . BASES DE CÁLCULO

II PLANTEAMIENTO ESTRUCTURAL DEL EDIFICIO

III DIMENSIONADO DE PIEZAS DE MADERA

IV UNIONE


<15>

<15>

<20>

-------------

<50>




173




----------

<100>


UNIDAD 1: La madera como material estructural


OBJETIVO: Se validarán los diversos usos de la madera como material

estructural.

TEMAS Y SUBTEMAS

I.1.1 Generalidades sobre las estructuras de madera.

I.1.2 La madera aserrada.

I.1.3 La madera laminada.

I.1.4 Propiedades físicas de la madera.

UNIDAD 2: Planteamiento estructural del edificio


OBJETIVO:

TEMAS Y SUBTEMAS

I.1.1 Estructuras de cubierta.

I.1.2 Estructuras de entramado. Forjados, vigas y soportes.

UNIDAD 3: Proyecto de estructuras de madera laminada.



174

OBJETIVO: Presentar el proyecto relacionado con las estruturas de madera

laminada.

TEMAS Y SUBTEMAS

1.- Problemas derivados del mal manejo de los residuos

2. Legislaciones normativas

3. Clasificación de los RSU

4. Manejo integral de los residuos especiales y peligrosos


Con docente:

●lluvia de ideas

●Presentaciones de los alumnos

●Tareas



●Reflexiones

BIBLIOGRAFÍA

Robles, F.

Estructuras de Madera

2ª edición, México, Limusa, 2000, 367 pp. TODOS

Breyer, F. K.

Design of Wood Structures - ASD

5th edition, Mexico, Mc Graw Hill, 2003, 950 pp. TODOS

Dávalos Sotelo, Raymundo,

Ricalde Camacho, Mario O; Robles, Francisco

Comentarios y ejemplos de las normas

Técnicas complementarias para diseño y

Construcción de estructuras de madera, DDF

Instituto de Ingeniería 1991


175

PERFIL DEL DOCENTE






Hidráulica


<SEMESTRAL>: <Quinto semestre>


<CICLO>:

<40> HORAS

CLAVE DE

ASIGNATURA

SERIADA

HORAS CON

DOCENTE

A LA SEMANA

3

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE A LA

SEMANA

6

CRÉDITOS

6

OBJETIVO GENERAL

Incorporar el diseño de estructuras hidráulicas a partir de los conocimientos adquiridos en

las áreas de aprovechamiento hidráulico, estabilidad y mecánica de suelos. Desarrollar

técnicas de

cálculo de las principales estructuras utilizadas en la región.

El alumno será capaz de desarrollar soluciones técnicas y científicas para los problemas

ambientales que enfrentan las organizaciones, teniendo siempre una visión integral que toma

en cuenta las dimensiones ecológicas.

UNIDADES

I DISEÑO DE ESTRUCTURAS HIDRÁULICAS

II DESARENADORES


<15>

<15>


176

III OBRAS DE DESVÍO

IV DISEÑO DE PRESAS DE GRAVEDAD V DISEÑO

DE OBRAS DE EXCEDENCIA

VI DISEÑO DE PRESAS DE CONTRAFUERTES 8

VII DISEÑO DE OBRA DE TOMA

<10>

-------------

<50>






----------

<100>%


UNIDAD 1:

DISEÑO DE ESTRUCTURAS HIDRÁULICAS


OBJETIVO: Simular el comportamiento de sistemas complejos a partir de los

datos de tipo físico, químico e hidrológico.

TEMAS Y SUBTEMAS

1.- Antecedentes e importancia de los modelos ambientales

2. Principales modelos, modelos base.

3. Simulación de casos especiales

4. ISO 9000

5. ISO 14000

6. Normatividad legal, planes de emergentes

UNIDAD 2: Seguridad e higiene industrial



177



TEMAS Y SUBTEMAS

BIBLIOGRAFÍA


2. Kendall, C y McDonnell, J.J. (1998). Isotope Tracers in Catchment Hydrology. Ed. Elsevier

Science. Amsterdam . Holanda.

3. Oromendia, E. y Abella Gavela, G. (2002). Propuesta de metodología para la interpretación

de fuentes de nitratos mediante la aplicación de sistemas de información geográfica, modelos

matemáticos de simulación e isótopos de nitrógeno y su tratamiento a través de Internet. La

Gestión y el Control del Agua frente a la Directiva Marco (Herraez, I. et. Al., Eds). Pp. 313-319.

4. LGEEPA

5. NOM-161-SEMARNAT-2011

PERFIL DEL DOCENTE





http://biblioteca.semarnat.gob.mx/janium/Documentos/Ciga/agenda/DOFsr/DO3015.pdf


178

ASIGNATURALAVE

DE ASIGNATURA

SERIADA

HORAS CON

DOCENTE

A LA SEMANA

4

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE A

LA SEMANA

5

CRÉDITOS

9

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar las competencias relacionadas con la administración, organización y dirección de

empresas. Se espera que al término del curso el alumno pueda conocer de manera básica lo

que se realiza y las funciones en un departamento de recursos humanos.

UNIDADES

I Fundamento de la gestión de recursos humanos

II Prácticas Fundamentales de gestión de recursos

humanos


<30>

<30>

-------------

<60>




NOMBRE DE

ASIGNATURA:

Recursos Humanos

CLAVE DE: C2-31H

<SEMESTRAL>: <Séptimo semestre>

TOTAL DE

HORAS CON

DOCENTE AL

<CICLO>:

<60> HORAS


179



----------

<100>


UNIDAD 1:

Fundamentos de la gestión de recursos humanos


OBJETIVO: Analizar los aspectos fundamentales dentro de la gestión de los

recursos humanos.

TEMAS Y SUBTEMAS

1.- Introducción a la gestión de recursos humanos

1.1.- Historia y definición de la gestión de recursos humanos

1.2.- Funciones de la gestión de los recursos humanos

1.3.- Integrantes de la gestión de recursos humanos

1.4.- Campos de acción

1.5.- Dirección de los recursos humanos

1.6.- Rasgos de un directivo

1.7.- Estilos de dirección

1.8.- Futuro de la gestión de los recursos humanos

2.- Análisis y descripción de puestos de trabajo

2.1.- Introducción

2.2.- Relaciones e influencias del análisis del puesto de trabajo sobre otras prácticas de

recursos humanos.

2.3.- Recopilación de información para el análisis del puesto de trabajo.

2.4.- Método y procedimientos para la recogida de información.

2.5.- Descripción y especificación del puesto de trabajo

UNIDAD 2: Prácticas fundamentales de gestión de recursos humanos



180

OBJETIVO: Al término de la unidad el estudiante analizará de manera práctica

los aspectos fundamentales de la gestión en recursos humanos.

TEMAS Y SUBTEMAS

1.- Reclutamiento de los recursos humanos

1.1.- El reclutamiento de los recursos humanos

1.2.- Reclutamiento interno frente a reclutamiento externo

1.3.- Eficacia en los métodos de reclutamiento

2.- Selección e incorporación de los recursos humanos

2.1.- Fines e importancia de la selección

2.2.- La selección como decisión

BIBLIOGRAFÍA

1.- Gan, F. et. Al. (1996). Manual de programas de desarrollo de recursos humanos.

Apóstrofe, Barcelona.

2.- Gil, I., Ruiz, J. (1997) La nueva dirección de personas en la empresa. McGraw

Hill, Madrid.

Pucho, L. (2000) Casos y supuestos en dirección y gestión de recursos humanos,

Díaz de Santo, Madrid.

PERFIL DEL DOCENTE

Nivel educativo mínimo: < Licenciatura en psicología o trabajo social o carrera afín>

Disciplina profesional: <Docencia>

Experiencia profesional: <2 años en el área de recursos humanos >



181

Propuesta de evaluación del programa

Descripción del modelo curricular El modelo seleccionado para realizar la evaluación curricular de nuestro programa es el de

Ralph Tyler. Este modelo cuantitativo enfatiza que el propósito de la evaluación, es valorar el

desarrollo de los estudiantes así como determinar la efectividad de las innovaciones educativas.

Para determinar si el programa evaluado es afectivo deberá alcanzar los objetivos

previamente determinados en las evaluaciones.

Su intención es determinar las consistencias entre los objetivos establecidos en el plan de

estudios con los de la Institución y la realidad actual.

Para realizar este modelo evaluativo se debe utilizar objetivos cuantificables como parámetros

comparativos entre sí, ya que éstos nos permitirán medir el alcance de dichos objetivos. Con el

fin de recolectar los datos con los que se comprobarán los objetivos se utilizarán test y

pruebas semi estandarizadas definidas en cada una de las áreas a evaluar.

Metodología

La evaluación de este programa, se llevará a cabo cumpliendo con los siguientes rubros:

1. Implementar la evaluación del programa a los alumnos de la institución con la finalidad

de recabar información que permita conocer la opinión que los mismos tienen del

programa educativo, las asignaturas que cursan, de las instalaciones, de la planta

docente y de los recursos didácticos que la institución les ofrece.

2. Implementar la evaluación de la planta docente de la institución con la finalidad de

obtener información que permita conocer el desempeño académico de los mismos.

3. Implementar la evaluación a los egresados de la institución, con la finalidad de conocer

la relevancia y trascendencia del programa educativo.

4. Finalmente, implementar una evaluación a los egresados de la institución para conocer

el impacto que el programa educativo tiene en su campo laboral.


182

*Cada área dispone de una serie de pruebas, análisis y manejo de datos y evaluación de

resultados en específico, determinado en cada rubro.

Al finalizar los cuatro de tiempos de evaluación en las diferentes áreas, el comité evaluador,

emitirá un informe de resultados donde se detallen las calificaciones obtenidas de los rubros

anteriores. En caso de tener rubros con un desempeño insuficiente o nulo, la institución

dispondrá de una semana para realizar aquellas adaptaciones que fueran necesarias para

cumplir dicho rubro.

La evaluación será considerada satisfactoria cuando la escuela tenga cuando menos la mínima

calificación requerida en cada uno de los 4 rubros anteriores. El proceso de evaluación se dará

por finalizado una vez la Institución obtenga una calificación satisfactoria en todas las áreas

evaluadas.

Evaluación y seguimiento de egresados externa

Para llevar a cabo la evaluación externa del programa, es obligatorio que la Universidad cumpla

el siguiente requisito:

Cada alumno de la generación egresada, deberá llenar obligatoriamente una Cédula de

Registro de Egreso (C.R.E.E.), con la finalidad de crear un registro de los egresados del plan de

estudio.

La Cédula deberá contener al menos, los siguientes campos:

Nombre completo, lugar de nacimiento, fecha de nacimiento, género, nacionalidad,

estado civil, C.U.R.P., domicilio actual, correo electrónico, domicilio permanente (de

algún familiar cercano, que pueda brindar información sobre él), Matrícula escolar (con la

que fue seriado como alumno de la institución), programa, fecha de ingreso y egreso,

datos laborales(nombre de la empresa y su contacto), así como el nombre, número y

correo electrónico de tres personas que puedan dar información sobre dónde localizarlo.

Metodología de evaluación y seguimiento a egresados

Primero: Los estudios de seguimiento a egresados deberán realizarse en dos momentos: El

primero será denominado “Estudio inicial de egreso” (E.I.E.), mientras el segundo será


183

denominado “Estudio Confirmatorio de Egresados” (E.C.E.). El E.I.E. deberá realizarse al año

de egreso de la generación, es decir, los egresados en 2018, deberán ser contactados en 2019

para el primer estudio. Mientras que el E.C.E. se realizará cinco años después de egresar

(tiempo de consolidación profesional promedio), es decir, cuatro años después del E.I.E.

Segundo: Para realizar el E.IE. Se debe considerar la siguiente metodología:

1. Con la información de las C.R.E.E. se elabora una base de datos con el contacto de los

egresados del plan de estudios.

2. Se debe asignar un tiempo de recolección de información. Esto deberá ser considerado de la

siguiente manera: por cada 50 egresados = un mes de recolección (30 días), si se tienen 150

egresados el plazo de recolección serían tres meses (90 días).

3. El mínimo de encuestas efectivas que se deben realizar para que el estudio sea viable,

deberá ser el 50% +1, el nivel recomendable es el 80% o más de la población. Ejemplo:

teniendo una cantidad de 150 egresados, se deben hacer efectivas 76 encuestas (50% + 1). Sin

embargo, tener 120 o más encuestas efectivas, sería lo ideal (80% o más).

4. Después de la recolección de datos, deberá asignarse 30 días efectivos para el análisis de

los datos. Los informes finales, deberán ser presentados a las autoridades correspondientes.

Tercero: Para realizar el E.C.E., se debe considerar la misma metodología que el E.I.E.

exceptuando lo siguiente:

1. La base de datos para el E.C.E. estará conformada únicamente por los participantes del

E.I.E.

Cuarto: El instrumento de evaluación para ambos estudios (E.I.E. y E.C.E.) deberá contener,

cuando mínimo, información de los siguientes apartados:

Datos generales, datos académicos, titulación, satisfacción laboral, satisfacción profesional,

educación continua y el clima organizacional vivido.

*En caso de que la institución así lo requiera, pueden agregarse más requerimientos a la

evaluación.

Metodología de la evaluación del desempeño docente

Para la evaluación del desempeño se propone el siguiente modelo:


184

1. Elaborar una base de datos que contenga el registro de toda la planta docente divida en

dos partes: la planta docente por contrato temporal y la planta docente por contrato

base.

2. Designar un comité evaluador interno, para realizar el proceso de Evaluación

Institucional (E.I.).

3. Definir los parámetros para evaluar a cada profesor, dependiendo de su tipo de contrato.

Indicadores propuestos para la evaluación de cada tipo de contrato: definidos

como Evaluación de Contrato Base (E.C.B.) y Evaluación de Contrato Temporal

(E.C.T.)

Contrato base Contrato temporal

- Realiza actividades extra

clases

- Tiene algún cargo

administrativo o académico

aparte de su rol como profesor

- Tiene como mínimo un 90% de

asistencia en la institución y en

sus sesiones de clase.

- En la evaluación del alumnado

obtiene un puntaje igual o

mayor a 80 puntos.

- La cantidad de alumnos con

calificación reprobatoria en su

asignatura es inferior al 10%

del total.

- Realiza o participa en

producción científica, cuando

menos una vez al año.

- Tiene como mínimo un 90%

de asistencia en la institución

y en sus sesiones de clase.

- La cantidad de alumnos con

calificación reprobatoria en su

asignatura es inferior al 10%

del total.

- En la evaluación del alumnado

obtiene un puntaje igual o

mayor a 90 puntos.

Las evaluaciones E.C.B. y E.C.T., serán evaluadas por el comité interno, ya que evaluará de

manera Institucional a los profesores.

4. Toda la planta docente será evaluada tanto por la institución como por el alumnado.


185

Para esta última, se llevará a cabo la Evaluación Alumno-Profesor (E.A.P.), la cual

deberá contener como mínimo, las siguientes áreas:

- Variedad de estrategias didácticas.

- Ética docente.

- Recursos didácticos.

- Tecnologías de la Información y Comunicación (T.I.C.).

- Organización y dominio de la asignatura.

Valor por área Áreas a evaluar

20 puntos 5 áreas

Valor total: 100 Valor mínimo por área: 75 puntos

5. El resultado final de la evaluación docente, estará conformada por el puntaje obtenido en la

E.I. y la E.A.P. Se determinará un desempeño docente satisfactorio si ambos puntajes están por

arriba de la mínima permitida, desempeño en deficiente si uno de los puntajes está por debajo

de la mínima permitida o desempeño insatisfactorio si ambos puntajes están por debajo de la

mínima permitida.

Evaluación interna de la población estudiantil hacia la institución

La evaluación interna hacia la institución se realizará de manera semestral, constará de los

siguientes pasos:

Primero: Se realizará un instrumento para la evaluación interna de la institución, en el

instrumento se analizarán datos enfocados hacia la infraestructura de la institución, los recursos

didácticos y el programa de estudio. El instrumento será implementado a una muestra

representativa de la población de los estudiantes de la licenciatura, tomando en cuenta la

matricula estudiantil de cada semestre. La implementación de los instrumentos se realizará de

manera personal o vía electrónica. Los datos recabados se anexarán a una base de datos

denominada “Base Evaluación Interna” (B.E.I).

Segundo: El proceso de evaluación consta de un estudio que evalúa los siguientes aspectos:

infraestructura: aulas, áreas verdes, áreas de esparcimiento, baños, área deportiva, cafetería,

área de computo, ubicación. Apoyo y recursos didácticos: Tipos de recursos didácticos


186

implementados, cantidad de recursos didácticos, tecnologías con las que se cuenta,

capacitación en el uso de los recursos didácticos, calidad de los recursos didácticos. Programa

de estudio: misión de la licenciatura, visión de la licenciatura, ejes de la licenciatura, servicio

social, prácticas profesionales, inserción laboral, empleabilidad.

Tercero: El número de encuestas efectivas para que el estudio se considere válido debe ser

cuando mínimo 50%+1. El tiempo estimado para la recolección de la información será de un

plazo de 90 días, donde los encuestadores se dedicarán a la recolección de la información. Las

encuestas y el contacto con la población estudiantil, deberán realizarse de manera personal,

aunque también se podrá administrar el instrumento vía telefónica o por correo electrónico.

Cuarto: El tiempo de análisis de los datos, deberá corresponder a un periodo de 30 días para la

base de datos. La presentación del informe de los resultados obtenidos será correspondiente a

60 días después de la recolección de los datos. El informe deberá contener los resultados del

estudio con la totalidad de las encuestas respondidas por medio de un análisis radial.

Documents

Plan de Estudios, Ingeniería Civil