PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA.pdf

8/21/2019 PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA.pdf

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PLAN DEFOMENTO DELA LECTURA

CEIP. Obispos Garca-RdenasBullas


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Fomentar en los alumnos y alumnas el

inters por la lectura. Potenciar la comprensin lectora desdetodas las reas del currculo.

Desarrollar la capacidad lectora comomedio para la adquisicin del hbitolector.

Descubrir la lectura como elemento deocio y disfrute.

Trasladar al mbito extraescolar yfamiliar el inters por la lectura.

Utilizar medios informticos yaudiovisuales como apoyo, mejora yconsulta a la lectura.

Utilizar los libros informativos,Internet, documentales y audiovisualescomo fuentes complementarias de

informacin. Continuar con el programa debibliotecas escolares.


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Usar estrategias para leer con fluidez,entonacin, sentido de la lectura,vocalizacin, tono de voz y velocidadadecuada, comprender textosdiferentes adaptados a su edad.

Utilizar la lectura como medio para

ampliar el vocabulario, fijar laortografa y obtener informacin. Apreciar el valor de los textos

literarios y utilizar la lectura comofuente de disfrute e informacin, a lavez que de enriquecimiento personal.

Usar la biblioteca como espacio delectura, informacin y aprendizaje. Iniciar a los alumnos en la elaboracin

de resmenes sencillos de acuerdo consu momento de aprendizaje.

Haber ledo y resumido, de forma oral y

por escrito, al trmino de cada ciclo, almenos diez libros, as como diferentestipos de textos.


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Lectura en voz alta Lectura silenciosa Trabajos de investigacin Recitales de poesa con msica de

fondo Teatro ledo Interpretacin de personajes, ya

sean de ficcin, de ciencia ehistricos


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Leer textos de: Aventuras Ciencia ficcin Histricos Poesa Terror y miedo Cmic Teatro


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- Elaborar un horario para quepuedan acudir todos los grupos: Para investigar, utilizando libros

informativos o mediosinformticos. Para lectura silenciosa. Para formarse como usuarios

(Nuestra biblioteca estabierta de lunes a jueves decuatro a cinco y media de latarde.)


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Reseas Fichas sobre los libros

ledos: autor, ttulo,editorial, resumen, dibujo


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Libros informativos:Ciencias e Historia Medios audiovisuales

Libros de novelas,cuentos, poesas,narrativa


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Las etapas de lahistoria

Tema monogrfico a

desarrollar a lo largo delcurso.


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Una vez al mes se harnintercambio de ideas sobrelos libros ledos, me hagustado? Por qu? Lo

recomiendo?...


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Refranes Leyendas Frases tpicas

Costumbres


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Proyeccin de pelculasbasadas en libros ledos Debate posterior


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De un autor o autora de cuyo libro

se haya ledo o de algn periodista,que haya escrito sobre algn temaque hayamos trabajado en clase.

Nos gustara que este ao tambinse hiciera el programa deEscritores en el Aula organizado

por la Consejera de Educacin, elao pasado conseguimos queaprobaran nuestro proyecto y ytuvimos la gran suerte de podercontar con el escritor GonzaloMoure Trenor, a travs de vdeo-conferencia el mismo da 23 deabril. Seguimos manteniendocontacto con l por la mediacin deuna compaera que estcolaborando con la Universidad deMurcia y con el InstitutoCervantes en un programa deformacin del profesoradosaharau de infantil y Gonzalo estconstruyendo una biblioteca paraestos nios en Smara.


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Mensualmente ofreceremos al

alumnado textos extrados de Webpara el aprendizaje del ingls. Lalongitud del texto ser cada vezmayor, y se trabajarn tcnicas decomprensin lectora variadascomo:

Preguntar sobre el contenido deltexto a partir de las ilustracionesy el ttulo.

Lectura para extraer o comprobardatos concretos (scanning)

Lectura para extraer la ideaprincipal (skimming) Se animar a los nios, sobre todo

en sexto, a leer algunos textostratando de averiguar elsignificado de algunas palabras porel contexto y a superar la idea deque para entender una lectura esimprescindible buscar todas laspalabras desconocidas en eldiccionario.


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Concienciar a los padres ymadres de la importancia dela lectura en la formacin desus hijos e hijas.

Comentar el tema en todas

las reuniones con ellos Exponer que es muyconveniente que sus hijos ehijas vean que ellos tambin

leen en casa.


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En Primero de Primaria se dedicarndiariamente los primeros treinta minutos arealizar actividades de lectura, apoyndonosen la cartilla, libro de lecturas amigas,bancos de palabras (basados en los centrosde inters programados en las unidadesdidcticas de las distintas reascurriculares), adivinanzas, poemas, rimas,

Cada trimestre motivaremos al alumno aleer diferentes libros. Como mnimo deberleer uno por trimestre. Durante las

vacaciones de Navidad y las de SemanaSanta, el alumno/a elegir un libro de laBiblioteca del colegio, un libro para leer, deacuerdo a sus motivaciones e intereses.

PRIMERTRIMSTRE

SEGUNDO

TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE


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Pero no ser suficiente con la lecturade estos cinco libros, sino que a lolargo de los tres trimestres,deberemos motivar a nuestroalumnado y animarle en la adquisicindel gusto por la lectura. Para ello,incluiremos una ficha de lectura, quedebern rellenar los alumnos cadavez que finalicen la lectura de unlibro. En principio, la ficha de lecturaincluir dos apartados: Datos

personales (nombre y apellidos delalumno, fecha en que cumplimenta laficha, curso) y datos del libro(Ttulo, personajes que aparecen,dibujo alusivo al libro). La ficha sermodificada en el Segundo Trimestre,

haciendo ms hincapi en laescritura.


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Aprovechando el proyecto deSantillana, La Casa del Saber, y parafomentarla lectura se elaborar unacasa con la foto del nio. Cada vezque lea un libro deber rellenar laficha de lectura y si sta estrealizada correctamente la maestra

le dar un ladrillo (gomet) quecolocar en su casa. Cuntos mslibros lean, ms ladrillos conseguirn

y ms posibilidades tendrn de seruno de los ganadores que recibirn undiploma y recompensa al final de

curso.


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Elaboracin del Libro viajero deadivinanzas y refranes por parte delos alumnos de primero. Con l seimplica a las familias, ya que son lasencargadas de darle la forma y elacabado final. Los alumnos deprimero elaborarn un libro con unahistoria inventada por ellos. Cadaviernes, un nio deber de llevarse el

libro para ir ampliando la historia yhacer su correspondiente dibujo.


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Los libros sacados de la Biblioteca y los quese traigan de casa permanecern en laBiblioteca de Aula. Los libros de laBiblioteca debern de ser renovados cada15 das aproximadamente.

Cada alumno elaborar su punto de lectura,con su nombre y un dibujo.

Este ao continuaremos con las visitasperidicas a la Biblioteca del centro. Trabajaremos la lengua oral a travs del

mtodo de Gianni Rodari. Elegiremos una obra de teatro, para

representarla a los compaeros del colegio. Para conseguir una mayor implicacin de las

familias, se programarn reuniones grupaleso individuales con el objetivo de informarsobre el nivel de lectura de su hijo, laimportancia de motivar por el gusto a lalectura, de ayudarles en la eleccin de laslecturas y animarles a visitar la Bibliotecadel Centro y la Municipal, pues ellos sonejemplo para sus hijos: Si t lees, ellosleen.


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Fichas de lectura de loslibros no obligatorios

FICHA DE LECTURA 1 B

DIBUJO DEL LIBRO 1 B


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Ficha de lectura, 1

A

Dibujo del libro del

libro 1 A

Fichas de lectura de los librosno obligatorios


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Ficha de lectura 1

A

Dibujo del libro ledo

1 A


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Ficha de libro ledo 1

A

Dibujo del mismo libro

1 B


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Se le ponen pegatinas en unlbum por libro ledo.

Tambin se obsequia alfinal con un diploma de

buen lector.


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Leen con los nios en casa,e intentan tambin cogerun libro ellos para que sus

hijos los vean leer y lesayudan a elaborar lospequeos resmenes quehemos visto anteriormente.


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En Segundo de Primaria se dedicarndiariamente los primeros treintaminutos a realizar actividades delectura, Cada trimestre motivaremosal alumno a leer diferentes libros.Como mnimo deber leer uno portrimestre. Durante las vacaciones deNavidad y las de Semana Santa, el

alumno/a elegir un libro de laBiblioteca del colegio, un libro paraleer, de acuerdo a sus motivaciones eintereses.

Lecturas bsicas del curso:


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Pero no ser suficiente con lalectura de estos cinco libros, sinoque a lo largo de los tres trimestres,deberemos motivar a nuestroalumnado y animarle en la adquisicin

del gusto por la lectura. Adems,incluiremos una ficha de lectura, quedebern rellenar los alumnos cadavez que finalicen la lectura de unlibro. En principio, la ficha de

lectura incluir dos apartados: Datospersonales (nombre y apellidos delalumno, fecha en que cumplimenta laficha, curso) y datos del libro(Ttulo, personajes que aparecen,pequea opinin personal).


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Para conseguir una mayor

implicacin de las familias, seprogramarn reuniones grupales oindividuales con el objetivo deinformar sobre el nivel de lecturade su hijo, la importancia de motivarpor el gusto a la lectura, deayudarles en la eleccin de laslecturas y animarles a visitar laBiblioteca del Centro y la Municipal,pues ellos son ejemplo para sushijos: Si t lees, ellos leen.


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Biblioteca de aula La biblioteca de aula se

forma con libros personalesque los nios traen de casay prstamos de labiblioteca escolar del

centro. Estos ltimosdebern ser renovadoscada quince das

aproximadamente.


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El objetivo es que se pongan encontacto con la prensa escrita. Eneste caso es un peridico deportivo,que es lo que ms les gusta y

entienden.


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Igual que sucede en todos los cicloshabr media hora diaria de lectura,ms la hora completa en el horariodel rea de lengua.

Tambin suele haber tiempo para la

lectura silenciosa y placenteracuando se han terminado lasactividades de clase.


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Fichas de seguimiento de laslecturas no obligatorias.


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Las fichas de la lectura lasarchivan ellos en su fichero de

lecturas y el dibujo lo archiva laprofesora. As, al final del curso seelaborar un lbum con las mejores

fichas y los mejores dibujos delectura.

Portada del

fichero delecturas


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Fichero de dibujos

Archivador con losdibujos


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Biblioteca de aula Los nios al principio de curso se

traen libros de casa y se forma la

biblioteca de aula. Esos libros se prestan para llevarlos

a casa. Los libros que se llevan a casa son de

los que se hace la ficha y el dibujo.


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Para los libros no obligatoriosllevamos el siguiente control:

Carn donde se colocan pegatinasde distinto valor para cada libro quehan ledo, si el libro es ms difcil lapegatina vale ms.

Los dibujos que realizan de los librostambin se exponen en clase.

portada


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Implicacin de lasfamilias

Se lleg a un acuerdo con lospadres y se elabor un carn deapoyo a la lectura en casamensual..

En las reuniones con las familiasse pide su colaboracin paraanimar a sus hijos a leer.

Cada da que leen se les pone unapegatina plateada y el da que noleer les ponen una pegatina roja.

Casi todos la llevan plateadaporque el rojo no les gusta

demasiado.Estamos muy contentos con losresultados obtenidos.

Carn de lecturaen casa


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Carn de lectura encasa


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Lecturasobligatorias de

tercero Los libros se leen en voz alta, se

dialoga sobre ellos se comenta lo quems ha gustado, el porqu. Se hace

una pequea crtica literaria deforma oral, as tambin potenciamosel lenguaje oral y los iniciamos en elpensamiento crtico constructivo


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En cuarto de Primaria se dedicarndiariamente treinta minutos arealizar actividades de lectura. Cadatrimestre motivaremos al alumno aleer diferentes libros. Como mnimodeber leer uno por trimestre.Durante las vacaciones de Navidad ylas de Semana Santa, el alumno/aelegir un libro de la Biblioteca delcolegio, un libro para leer, deacuerdo a sus motivaciones eintereses.

Asimismo se dejar tiempo para leeren clase libros de la biblioteca de

aula. La biblioteca de aula se haformado con libros personales de losalumnos y libros prestados de labiblioteca.


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Creacin literaria de textos,cuentos, poesas, teatro Iniciacin del espritu crtico,

comentando programas, actuaciones,informacin Lectura de prensa escrita,peridicos, revistas Realizacin de pequeos trabajos

de investigacin, buscandoinformacin en libros, mediosaudiovisuales, Internet Maratn de lectura.Teatro ledo.


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Biblioteca de aula con libros

aportados por los alumnos. Elaboracin de revista, comic. Iniciacin en el manejo de ficheros. Visita a la Biblioteca Municipal de

Bullas Lectura de trabajos de investigacinadaptados a su edad. Elaborar una ficha de lectura, datos

del libro, argumento y crticapersonal.


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Como elemento creativo, ellos modifican o creanpoesas nuevas a partir de otras.


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Actividad muy interesante y creativa,que consiste en:Los alumnos ojean el peridico primero,con lo cual los ponemos en contacto conla prensa escrita, porque siempre hay

alguna noticia que les interesa y la leen.Despus tienen que recortar las letrasde su nombre como autor de la frase.A continuacin tienen que recortar

palabras para crear una noticiadisparatada.Finalmente se leen todas las noticias

creadas.Tambin sirve para hacer una

crtica y demostrar que lo mismo quenosotros hemos inventado una noticia ,debemos ser muy cautos y no creernos

todo lo que nos cuentan.


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En la pgina web de la biblioteca se ha

creado un blog para que todo elalumnado del centro pueda dar suopinin sobre cualquier libro que hayaledo, tambin puede recomendarlo sile ha gustado o no, si no le parece

interesante.

En la imagen

vemos su

participacin

en la

actividad


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Dos nias poniendo sus opiniones y un

compaero esperando para dar la suya


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Archivo donde se guardan todaslas finchas siguiendo un orden

alfabtico. 4 A


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Segundotrimestre

Tercertrimestre

Los libros se leen en voz alta, sedialoga sobre ellos se comenta loque ms ha gustado, el porqu. Sehace una pequea crtica literariade forma oral, as tambin

potenciamos el lenguaje oral y losiniciamos en el pensamientocrtico constructivo


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Igual que sucede en todos los cicloshabr media hora diaria de lectura,en cualquier asignatura ms la horacompleta en el horario del rea de

lengua.


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Archivar las lecturas de clase. Libro viajero. Composiciones de cuentos,poemas, obras de teatro

Utilizar algunas pginas deInternet para buscar novedades delibros. Participar en los talleres deteatro de las actividadesextraescolares Debates : * El papel cultural de la

televisin* Libros ledos*Temas de actualidad

informativa*El medio ambiente


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Proyeccin de una pelcula basada enun libro.

Lectura de prensa escrita,peridicos, revistas Ficha de los libros ledos. Iniciacin del espritu crtico,

comentando programas, actuaciones,informaciones

Realizacin de pequeos trabajos deinvestigacin, buscando informacinen libros, medios audiovisuales,Internet

Lectura en voz alta por parte de las

tutoras, distinto de los librosobligatorios. Representacin de algunas obras de

teatro a sus compaeros ycompaeras de clase.


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Al principio de cada tema del libro de lengua

hay un pequeo texto que nosotros llamamoslectura inicial Loa alumnos leen en voz altala lectura y se hacen interrogantes sobre eltema y as vemos si lo han comprendido bieno no.

Otra tcnica es que la profesora busca untexto interesante para leer en clase. Slolo lee un alumno de forma individual ese da.El resto de sus compaeros valora y puntanla lectura de cada compaero. Es unapostura de crtica constructiva donde se

exponen aquellos aspectos que debe mejorary se refuerzan aquellos que ya hace muybien. Finalmente la escuchamos todos en elordenador y volvemos a ver qu debemoscambiar para ir perfeccionando la lectura yla comprensin.

Tambin se hacen preguntas de comprensinsobre el tema que deben contestar entiempo determinado.


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Libros de la biblioteca de aula, peridicos,revistas

Libros de lectura obligatoria, portrimestres. De los libros que han ledoelaboran una ficha de opinin. Una vezcorregida se decora un vaso con diferentes

gomets de colores y luego nos servir demacetero en la primavera. Diccionario personal, que han creado ellos

mismos. El equipo de salud del colegio nosobsequi con una pequea libreta y

decidimos utilizarla como diccionario. Losalumnos han hecho los apartados con lasletras del abecedario y ah van anotando laspalabras que desconocan y sus significadosde cada lectura. Cada semana hacemos unapuesta en comn en clase para conocer las

palabras desconocidas de cada uno de ellos.


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Mi diccionario


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Palabras nuevas param


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En el rea de Educacin para laciudadana hemos realizado varios

trabajos de investigacin sobreNelson Mandela, Gandhi y sobreentidades que ayudan a las personasms desfavorecidas como ManosUnidas, Critas, Mdicos sinFronteras


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S quieres

leer lahistoriapincha aqu.


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Hipervnculoen la mascota


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Al principio de curso, los nios

aportan libros de casa para formarla biblioteca de clase. Se decoracon dibujos de los nios simulandograndes puntos de lectura. Loslibros son registrados y se sigue unsistema de prstamo autnomo,cada uno anota en unas hojas deregistro el libro que se lleva y lafecha, de esa manera se controlan yse cuidan. Esto no quita que losnios vayan por la tarde a labiblioteca escolar del Centro, queabre todos los das, menos elviernes, de 4 a seis.


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Con los libros de la biblioteca de aula se

crea un juego que se llama sigue la pista Yconsiste en elaborar y averiguar enigmas,curiosidades de cada uno de los libros.Estos enigmas los elaboran los nios que hanledo primero el libro y el que lo lee acontinuacin debe solucionarlo y plantear

otro nuevo. Esta actividad motiva mucho.


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Libros de la biblioteca de aula,peridicos, revistas Libros de lectura obligatoria, por

trimestres. De los libros que hanledo elaboran una ficha de opinin.Una vez corregida se decora un vasocon diferentes gomets de colores yluego nos servir de macetero en laprimavera.


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Vasos maceteros congomets


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Primer

trimestre

Segundotrimestre

Tercertrimestre

Los libros se leen en voz alta, sedialoga sobre ellos se comenta loque ms ha gustado, el porqu. Se

hace una pequea crtica literariade forma oral, as tambinpotenciamos el lenguaje oral y losiniciamos en el pensamientocrtico constructivo


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Para potenciar en los alumnos la fluidez y laclaridad en la lectura, leemosindividualmente lecturas en voz alta,hacemos preguntas sobre el tema yvaloramos y puntuamos la lectura que el

compaero ha hecho. Esta lectura lagrabamos y la escuchamos y as nosconcienciamos de la necesidad de que nosentiendan para comunicarnos mejor ycorregimos los errores para mejorar.


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Para fomentar la informacin, la sntesis, lainterpretacin y la elaboracin de trabajosproponemos la investigacin de algnpersonaje importante como Nelson Mandela,Gandhi

Tambin estn participando en el blog yforo del la Biblioteca del colegio,escribiendo las opiniones de los libros ledoe invitando a otros a hacer lo mismo.


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Primer

trimestre

Segundo

trimestre

Tercer

trimestre


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El autor de este libro, Gonzalo Moure est encontacto con nuestro Centro desde el ao

pasado, que mantuvimos una vdeo-conferenciael da del libro, por la participacin en:

Encuentros literarios. Este ao nos haenviado una carta, por mediacin de nuestracompaera Juana M lvarez que tambin

colabora en el Shara.


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Lectura en voz alta en clase. En pequeos grupos tienen que realizar un

resumen, una manualidad referida al libro y

una pequea dramatizacin de lo mssignificativo de ste. Los trabajosseleccionados quedan expuestos en el panelde lectura de clase y el resto distribuidospor sta. (Fotos 4, 5)

Aplicamos los contenidos de gramtica y deortografa en actividades con estos libros.

Al finalizar cada captulo se comenta enclase y realizamos resmenes. Investigacin sobre la vida y obra del autor

de un de los libros ledos durante el curso. Elaborar un cmic de uno de los libros

ledos.


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Foto 4

Foto 5


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El peridico en elaula:

La Pequea OpiTodas las semanas se hace uncomentario sobre la Pequea Opi.


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Registro de los librostrados a la biblioteca de

aula por parte de losalumnos

LIBROS TRADOS A LABIBLIOTECA DE AULA

Alumno/a:

-LIBROS TRADOS- -LIBROS RETIRADOS-

Alumno/a:

-LIBROS TRADOS- -LIBROS RETIRADOS-


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Registro de los librosprestados

A principios de curso los nios trajeronlibros de casa, adecuados a su edad, paraenriquecer la biblioteca de aula. Eligen unode ellos y lo leen en clase y casa.

Ficha de registro de los libros prestados.

LIBRO PRESTADO:

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A

quien?

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_____________________________________________________________________________

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FECHA DE ENTREGA:

FECHA DE DEVOLUCION:


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ENIGMAS Y SOLUCIONES: Tras leer ellibro elegido, cada alumno propone unenigma en secreto. Estos enigmas estncustodiados por sus tutoras (incluirfotografa). Cada alumno debe responder alenigma planteado por el compaero queanteriormente ha ledo ese libro. Siresponde correctamente consigue un puntoverde que se pega en un panel con sus fotos.Al finalizar el curso se canjea por un premio(diploma al mejor lector). foto 9 y anexo deenigmas y soluciones.

Comentarios y opiniones sobre los librosledos.

Elaboracin de un libro de poesas de clase. Elaboracin de cuentos en pequeo grupos.

El cuento ganador se presenta en A3 y se

expone en clase en el panel de lectura.(foto 10)


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Foto 9. Enigmas ysoluciones


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Documents

PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA.pdf