PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO I.E 1266.docx

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 11266 – CHORRROC.M. N° 1224526

BBB

PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO 1

PLAN DE GESTIÓNDE RIESGOANTE LAS INTENSAS LLUVIA Y DESLIZAMIENTO

DIRECTOR:Prof. Eulogio Chucas Manayay

COORDINADOR DE GRD:Mg. Elizabeth A. Calderón Fernández

COORDINADOR DE LA UGEL:Mg. José Alberto Requejo Zuloeta


PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE LA I.E. 11266 – EL CHORRO

I. DENOMINACION:

“UNIDOS ANTE LAS INTENSAS LLUVIAS / DESLIZAMIENTO”

II. INFORMACIÓN GENERAL:

III. INTRODUCCIÓN:

Nuestro país se encuentra ubicado dentro del denominado “Cinturón de Fuego del Pacifico” y casi al encuentro de dos placas tectónicas, la Sudamérica y la Nazca, en donde se produce el efecto de subducción que ha provocado un numero de sismo de gran poder destructivo en la parte occidental de nuestro territorio.

E epicentro del 15 de agosto el 207 con epicentro en Pisco causo la muerte a 596 personas, dejando 1292 personas heridas, 48 mil viviendas destruidas y 45 mil viviendas inhabilitadas. Este hecho nos revela la necesidad de fortalecer los procesos de educación ambiental para gestionar los riegos asumiendo el compromiso de formar personas capaces de prevenir, minimizar y enfrentar los efectos de un sismo. Por tal motivo, no vemos comprometidos a implementar el Plan de Gestión de Riesgo el cual comprende un conjunto de acciones destinadas a la prevención y a la mitigación de riesgos, así como a la preparación de la comunidad educativa para responder adecuadamente ante un sismo.

Una circunstancia también que nos afecta son las lluvias de los meses de invierno que dificulta la asistencia de los estudiantes a la institución por los deslizamiento de tierra.

La I. E. N° 11266, no está ajena a los desastres que se puedan dar en el Perú y que sea afectado y poniendo en riesgo la infraestructura y la integridad física de la comunidad educativa.


2.1. Nivel Primaria : Primaria

2. 2. I. E. N° : 11266

2.3. Código Modular : 1224526

2.4. Código Local : 282467

2.5. Dirección : El Chorro

2.6. Distrito : Kañaris

2.7. Provincia : Ferreñafe

2.8. Turno : Mañana

2.9. Ugel : Ferreñafe

2.10. GRED. : Lambayeque

2.11. Director : Eulogio Chucas Manayay

2.12. Docente : Raimundo S. Carlos Calderón


IV. BASE LEGAL:

4.1. NIVEL INTERNACIONAL

Conferencia de la ONU, Estocolmo, sobre el medio humano. creado. Año 1972. Informe Grundtland: “Nuestro futuro común”-Acciones de EA contribuyen al desarrollo humano sostenible. Año 1987. Río de Janeiro-Brasil. Cumbre de la Tierra .Agenda 21: Los Estados deben promover acciones de EA. Año 1992. Johannesburgo, Sudáfrica. Cumbre Mundial sobre el Desarrollo Sostenible, Año 2002. Hyogo, Japón. Conferencia Mundial sobre la reducción de desastres. Marco de acción 2005-2015. La reducción de los

desastres empieza en la escuela. Año 2005. Cumbre de las Naciones Unidas. Objetivos de desarrollo del Milenio. Año 2010.

4.2. NIVEL NACIONAL

Constitución Política del Perú, art. 44. D.L. N° 19338(28.03.1972): Ley de la creación del SIDECI y posteriormente se crea el SINADECI . Ley General de Educación, Ley N° 28044 y su Reglamento DS N° 011-2012-ED del 07.07.2012. D.S. N° 001-A-2004-DE-SC; Plan Nacional de Prevención y Atención de Desastres. DCN: Desarrollo de la Conciencia Ambiental “Aprendiendo a vivir juntos” R.M. N° 425-2007-ED: Gestión de Riesgos de Desastre en el Sistema Educativo.

R.V.M.N° 0017–2007 – ED Aprueban las Normas que establecen Movilización Social “Escuelas Seguras, limpias y saludables”

R.M. N° 440 – 2008 – ED que aprueba el DCN Nacional para la Educación Básica Regular

D.S. N° 017-2012-ED: Aprueba Política Nacional de Educación Ambiental. D.S. N° 111-2012-ED: Aprueba Plan Nacional de Gestión de Riesgo de Desastre. (Año 2012) R.V.M. N° 006.2012-ED: Normas específicas para planificación, organización, ejecución, monitoreo y evaluación del

enfoque ambiental en EBE y ETP. Ley N° 28551, que establece “la obligación de laborar y presentar planes de contingencia” R.V.M. N° 0016 – 2010 – ME/VMGP – DIECA R.V.M. N° 006 – 2012 – ED Normas específicas para la planificación, organización, ejecución, monitoreo y evaluación de la

aplicación del enfoque ambiental en la Educación Básica Regular R.D. N° 0236 – 2012 – ED que aprueba las “normas para la evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en las

Instituciones Educativas de la Educación Básica y Técnico Productiva” Decreto de Urgencia N° 008 – 2012 Medidas para la realización de actividades urgentes y oportunas en las sedes afectadas

por desastres de gran magnitud. R. M. Nº 276-2012-PCM.Lineamientos para la constitución y funcionamiento de los grupos de trabajo de la gestión del

riesgo de desastres en los tres niveles de gobierno. D. S. Nº 111-2012-PCM. política nacional de gestión del riesgo de desastres. R.M. N° 046-2013-PCM.Lineamientos que definen el marco de responsabilidades en gestión del riesgo de desastres de las

entidades del estado en los tres niveles de gobierno y su anexo “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del año 2015 en Educación Básica” RM. N° 556-2014- MINEDU.

V. DIAGNÓSTICO

5.1. UBICACIÓN GEOGRÁFICA

UBICACIÓN: La I.E. N° 11 266 tiene los siguientes límites:

NORTE : Con propiedad del Sr. Simón Lucero Reyes con 80m lineales SUR : Con propiedad del Sr. Agapito Reyes Barios con 90m Lineal.ESTE : Con propiedad del Sr. Agapito Reyes Huamán con 45m lineales.OESTE : Con la propiedad del Sr. Ceferino Reyes Manayay con 45 M lineales.



5.2. DESCRIPCIÓN DE LA ZONA

La Institución Educativa 11266 está ubicado en el caserío el Chorro, esta ubicad en la zona rural, se caracteriza por la catarata, Se trata de una gran caída de agua. Se puede apreciar desde el camino a Ninabamba que tiene 150 metros aproximadamente en el transcurso de la cual se observa que la cascada se divide en dos partes formando así dos cascadas: continuando con el curso de agua más abajo se registra una caída de un tamaño pequeño la que desembocan en el río Huancabamba. La flora y la fauna de la zona es exuberante y los sembríos de frutales y de café hace agradable su visita. Para llegar a la parte inicial de la caída. Se necesita de un guía para poder acceder al lugar pero los pobladores pasan por encima de la caída del agua aquel camino conduce a varios caseríos en principal al distrito de Kañaris.

RELIEVE: Es colina accidentado su área territorial es de 3,790 M2.

CLIMA: Es cálido, templado, seco, de abundante sol la mayor parte del año, los vientos son moderados. Las precipitaciones pluviales son escasas.

ACCESIBILIDAD: No cuenta con trocha carrozable solo con camino de herradura que se conecta desde la carretera de las Juntas (Pomahuaca) hasta el caserío el Chorro con una aproximación de 3 horas por camino de herradura pasando mediante un huaro el rio de Huamcabamba.

ALTITUD: El caserío se encuentra ubicado en una altura de 2,788 msnm

GEOGRAFÍA: La I. E. N° 11266 del caserío el chorro está ubicado en el distrito de Kañaris, provincia de Ferreñafe, región Lambayeque.

5.3. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA INFRAESTRUCTURA.

La Institución Educativa cuenta con un pabellón construida con material rustico, adobe, techo de calamina, cuenta con 2 aulas, dirección y 2 ambientes.

5.4. ESTADO ACTUAL DE LA INFRAESTRUCTURA.



Actualmente contamos con una infraestructura rustica que se encuentra en regular condiciones, echa por los mismos padres de familia en el año 1996.

5.5. DIAGNOSTICO ESTIMACIÓN DE RIESGO

FENÓMENO MESES ACTIVIDADESLluvia Marzo-Abril Protejámonos de las lluviaOla de Frio Mayo-Julio Preparémonos para el Frio

Prevengamos enfermedades respiratoriasVientos Agosto-Octubre Cuidémonos del Cambio del Clima

Cuidemos nuestra salud (Bronquios) Realicemos campaña de reforestación

Sequias Noviembre-Diciembre Cuidemos el agua Cuidemos los ríos de la contaminación

5.6. BREVE RESEÑA HISTÓRICA:

La Institución Educativa desde su creación funciono por la municipalidad distrital de Kañaris aproximadamente tres años a cargo del docente, Alejandro Piscoya Manrique, y el 01 de Marzo del año 1999 fue creado mediante Resolución Directoral Regional Sectorial N° 2436 – 99 – CTAR – LAMB/ED- de 30 horas, como Escuela Primaria de Menores N° 11266, Ubicado en el Caserío “El Chorro”, distrito de Kañaris, provincia de Ferreñafe, departamento de Lambayeque.

Siendo su primer director, el Prof. Tomas Ventura Martínez, los padres de familia y el director realizó gestiones para conseguir recursos para mejorar su infraestructura, la área que ocupa es 3,790 M2 el área que está construido es de 78.07 M2.

En la actualidad la I.E. se encuentra dirigido por el director Prof. Eulogio Chucas Manayay, el Prof. Raimundo Samuel Carlos Calderón, el plantel brinda nivel primario, cuenta con una población escolar mixta de 23 estudiantes.

5.7. PLANO VISTA SATELITAL DE LAS I.E. N° 1266 - EL CHORRO



5.8. PLANO ACTUAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:

5.9. ELABORACIÓN DEL DIAGNÓSTICO.

POSIBLES AMENAZAS QUE AFECTAN A LA I.E. N° 11266

Las amenazas más recurrentes a las que está más expuesta nuestra Institución Educativa son los Sismos, deslizamientos, incendios y contaminación; que se resuelve en la siguiente matriz:

MATRIZ 1: IDENTIFICACION DE PELIGROS

AMENAZAS/PELIGRO NATURALES ANTRÓPICOSProbabilidad de ocurrencia

de un fenómeno potencialmente

destructivo.

Lluvias intensas Deslizamientos de piedras y tierra

Sismos. Contaminación ambiental(Eco eficiencia)

Epidemias Virales o Bacterianas(salud)

Incendios



IDENTIFICACIÓN DE LAS VULNERABILIDADES

MATRIZ 2: IDENTIFICACIÓN DE TIPOS DE VULNERABILIDAD Y SOSTENIBILIDADAMENAZA: SISMOS

FACTOR PREGUNTA CLAVE PARA MIEMBROSDE LA I.E. VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD

INFR

AEST

RUCT

URA

¿La ubicación de la I.E. es un riesgo?La ubicación de la I.E. NO es segura, hay deslizamiento de tierra.

¿Los techos son sismo resistentes? Existen 02 aulas con techo de calaminas.

¿Se cuenta con rutas de evacuación, zonas libres y zonas de seguridad con señalización adecuada?

No contamos con rutas de evacuación, zonas libres y zonas de seguridad con señalización adecuada

¿Existen espacios de ubicación segura dentro de la I.E?

Contamos con un patio amplios pero de tierra

¿Las ventanas están hechas de material sismo resistentes?

Todas las ventanas de la I.E son de vidrio.

¿La I.E. cuenta con la señalización de las zonas seguras y de evacuación?

La I.E. no cuenta con la señalización de las zonas seguras y de evacuación

INST

ITU

CIO

NAL

¿Existe y funciona la Comisión de riesgo? Existe la Comisión de Gestión

¿Existe coordinación con instituciones y Organizaciones de apoyo?

No se han realizado coordinaciones entre la I.E. y Organizaciones de apoyo.

¿En el P.E.I. está incluido la Gestión de Riesgo? La I. E no cuenta con PEI.¿Existe un Plan de Gestión de Riesgo en la I.E. Si se ha

implementado.

EDU

CATI

VO

¿Los Docentes y estudiantes están preparados para enfrentar sismo?

Escasa preparación de docentes y estudiantes para enfrentar un sismo.

¿Se realizan ensayos previos a un simulacro de sismo?

Parcialmente se realizan ensayos previos a un simulacro de sismo

¿Se incluye en las Sesiones E-A la Gestión de Riesgo?

parcialmente se incluye en las Sesiones E-A la Gestión de Riesgo

¿Existe personal capacitado y entrenado para organizar y ejecutar simulacros?

No existe personal capacitado y entrenado para organizar y ejecutar simulacros

¿Existen coordinaciones con Instituciones especializadas para la realización de un simulacro de sismo?

No existen coordinaciones con Instituciones especializadas para la realización de un simulacro de sismo

¿Se realizan jornadas de capacitación a las brigadas de estudiantes?

No se realizan jornadas de capacitación a las brigadas de estudiantes

¿Se capacita a los estudiantes para la implementación de botiquín y mochilas de emergencia?

No se capacita a los estudiantes para la implementación de botiquín y mochilas de emergencia

ORG

ANIZ

ACIO

NAL

¿La I.E. cuenta con brigadas organizadas? Si cuenta con brigadas.

¿Las brigadas se encuentran capacitadas para cumplir sus funciones?

Las brigadas no se encuentran capacitadas.

¿Los padres de familia han sido convocados y organizados para participar en del Plan de Gestión de Riesgos?

Los padres de familia no han sido convocados y organizados.

¿Los docentes que forman parte del CGR cumplen con sus funciones?

Parcialmente los docentes miembros del CGR cumplen con sus funciones.

¿La Institución Educativa cuenta con una ambiente adecuado para COE?

La Institución Educativa no cuenta con una ambiente adecuado para COE


MATRIZ 3: IDENTIFICACIÓN DE TIPOS DE VULNERABILIDAD Y SOSTENIBILIDAD

AMENAZA: LLUVIAS INTENSAS

FACTOR PREGUNTA CLAVE PARA MIEMBROS DE LA I.E.

VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD

INFR

AEST

RUCT

URA

¿La ubicación de la I.E. es un riesgo? La ubicación de la I.E. no es segura.¿Los techos resisten una lluvia intensa?

Existen 02 aulas y otros ambientes con techo de calamina.

¿Los drenajes están limpios y operativos?

No contamos con drenajes limpios y operativos.

INST

ITU

CIO

NAL

¿Existe y funciona la Comisión de riesgo?

No existe la Comisión de Gestión de Riesgo en nuestra.



¿En el P.E.I. está incluido la Gestión de Riesgo?

No contamos con P.E.I.

¿Existe un Plan de Gestión de Riesgo en la I.E.

No se ha implementado el Plan de Gestión de Riesgo.

EDU

CATI

VO

¿Los Docentes y estudiantes están preparados para enfrentar las lluvias intensas?

Escasa preparación de docentes y estudiantes para enfrentar las lluvias intensas.

¿Se realizan acciones preventivas a la presencia de lluvias intensas?

No Se realizan acciones preventivas a las lluvias intensas.


No se incluye en las Sesiones E-A la Gestión de Riesgo

¿Existe personal capacitado y entrenado para organizar y ejecutar acciones preventivas a las lluvias intensas?

No existe personal capacitado y entrenado para organizar y ejecutar acciones preventivas a las lluvias intensas.

ORG

ANIZ

ACIO

NAL

¿La I.E. cuenta con brigadas organizadas?

Las Brigadas no están capacitadas para ejecutar sus funciones.

Existen Brigadas

¿Los padres de familia han sido convocados y organizados para participar en del Plan de Gestión de Riesgos?

Los padres de familia no han sido convocados y organizados para participar en del Plan de Gestión de Riesgos

MATRIZ 4: IDENTIFICACION DE RIESGOS

AMENAZA: SISMOS

FACTOR VULNERABILIDAD PRIORIZADA POR FACTOR RIESGOS (FÍSICOS, PERSONALES, A LOS QUE ESTÁ EXPUESTA LA COMUNIDAD

EDUCATIVA) ¿Qué pasaría sí?

SÍMBOLO (Pactado por la

Comunidad Educativa)

INFR

AEST

RUCT

URA

La ubicación de la I.E. NO es segura, hay deslizamiento de tierra.

Estudiantes y docentes heridos

No contamos con rutas de evacuación, zonas libres y zonas de seguridad con señalización adecuada

Caos al buscar la salidaAtropellos y accidentes

Todas las ventanas de la I.E son de vidrio. Que se desprendan y al romperse produzcan heridos y muertos en estudiantes y docentes.

I NST

ITU

CIO

NAL


Desorganización de la Comunidad Educativa

La I. E no cuenta con PEI. Desinformación y desorientación de la Comunidad Educativa

FACT

OR

EDU

CATI

VO

Escasa preparación de docentes y estudiantes para enfrentar un sismo.

Pérdidas de horas efectivas de clase.

Parcialmente se realizan ensayos previos a un simulacro de sismo

No hay respuesta efectiva por parte de los estudiantes

parcialmente se incluye en las Sesiones E-A la Gestión de Riesgo

Personal no actúa con pertinencia ante la amenaza.

No existe personal capacitado y entrenado para organizar y ejecutar simulacros

Que el simulacro no cumpliría los objetivos de prevención ante el sismo.

No existen coordinaciones con Instituciones especializadas para la realización de un simulacro de sismo

Los simulacros se realizan sin el nivel adecuado de especialización.

No se realizan jornadas de capacitación a las brigadas de estudiantes

Que las brigadas desconocen sus funciones y no actúan adecuadamente.

No se capacita a los estudiantes para la implementación de botiquín y mochilas de emergencia.

Que no se pueden atender las emergencias.

ORG

ANIZ

ACIO

NAL

Las brigadas no se encuentran capacitadas para cumplir sus funciones.

No hay respuesta efectiva por parte de las Brigadas.

Los padres de familia no han sido convocados y organizados para participar en del Plan de Gestión de Riesgos

Retraso en el apoyo por parte de los padres de familia.Descoordinación y caos.

Parcialmente los docentes miembros de la CGR cumplen con sus funciones.

Que no se dé la atención pertinente.

El COE se no encuentra debidamente implementado

Que no se puede responder adecuadamente.

MATRIZ 5: IDENTIFICACIÓNAMENAZA: LLUVIAS INTENSAS

FACTOR VULNERABILIDAD PRIORIZADA POR FACTOR

RIESGOS (FÍSICOS, PERSONALES, A LOS QUE ESTÁ EXPUESTA LA

SÍMBOLO (Pactado por la

COMUNIDAD EDUCATIVA)¿Qué pasaría sí?

Comunidad Educativa)

INFRAESTRUCTURA La ubicación de la I.E. no es segura, porque no tiene sistema de drenaje.

Estudiantes y docentes heridos o fracturados

No contamos con drenajes limpios y operativos.

Caos al buscar sitios seguros.Atropellos y accidentes.Deslizamientos, Aniegos.

INSTITUCIONAL ¿Existe y funciona la Comisión de riesgo? Desorganización de la Comunidad Educativa


Desinformación y desorientación de la Comunidad Educativa

¿En el P.E.I. está incluido la Gestión de Riesgo?

Desorganización y caos en la I.E.

¿Existe un Plan de Gestión de Riesgo en la I.E.

Desconocimiento del plan

FACTOR EDUCATIVO

¿Los Docentes y estudiantes están preparados para enfrentar las lluvias intensas?

Pérdidas de horas efectivas de clase.

¿Se realizan acciones preventivas a la presencia de lluvias intensas?

No hay respuesta efectiva por parte de los estudiantes


Personal no actúa con pertinencia ante la amenaza.

VI. OBJETIVOS

6.1. OBJETIVO GENERAL

Generar una cultura de Gestión de Riesgo de Desastres que permita prevenir, mitigar, preparar y responder de manera efectiva ante amenazas asegurando el derecho a brindar un buen servicio a la comunidad en el marco de desarrollo sostenible.

6.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Implementar acciones de prevención de riesgos de desastres originados por derrumbe y deslizamiento. Mitigar los riesgos de desastres naturales en la I.E y la comunidad. Implementar acciones de respuesta efectiva ante la inminencia o impacto de peligros.

VII. JUSTIFICACIÓN:

El presente Plan de Gestión del riesgo se ha elaborado con la finalidad de desarrollar acciones que permita a la Institución Educativa N° 11266, organizarse, reducir los riesgos y tomar medidas para poder prevenir y responder de manera adecuada a los desastres. Es un programa de actividades que pretende dar a conocer y poner en práctica, estrategias, conceptos y metodologías para poder reducir riesgos, prevenir desastres, y responder a posibles desastres que se presenten en el entorno escolar. Conocer los riesgos que en un momento determinado pueden afectar a la comunidad educativa, trabajar colectiva y participativamente sobre sus causas para evitar que esos riesgos se conviertan en desastres, y prepararse para disminuir las pérdidas, responder más adecuadamente y facilitar la recuperación, en caso de que ocurra una emergencia o un desastre. Preparar a la comunidad educativa, para incorporar la gestión del riesgo en todas las actividades cotidianas.

La elaboración, validación y actualización permanente del presente Plan de Gestión del Riesgo es una responsabilidad del director como líder de la Institución Educativa y Presidente de la Comisión de Gestión del Riesgo, apoyado en la Comisión de Gestión del Riesgo y/o en el Comité Ambiental de la Institución Educativa para la elaboración y la ejecución de este plan.

El Plan de Gestión del Riesgo tiene diversos componentes que debemos considerar para así poder contar con el conocimiento técnico, científico y de recursos que nos permita formular y planificar medidas apropiadas para enfrentar las

distintas amenazas y desastres que puedan afectar a la comunidad educativa. A continuación se describen estos componentes.

1.1. Identificar amenazas:Este aspecto resulta sumamente importante porque es el punto de partida para la elaboración del PGR y está referido a las amenazas de distinto tipo que son susceptibles de afectar el lugar donde se encuentra ubicada la institución educativa

Identificar factores de vulnerabilidad/sostenibilidad:Se refiere a la identificación de los factores de vulnerabilidad o sostenibilidad que pueden afectar tanto negativa como positivamente la capacidad de la comunidad educativa para enfrentar una determinada amenaza y para recuperarse de sus efectos dañinos.

Identificación de riesgosEl riesgo es el producto de que se junte una determinada amenaza con los factores de vulnerabilidad o de debilidad que afectan la capacidad de la comunidad educativa para resistir sin traumatismos los efectos de esa misma amenaza.

1.4. Identificación de recursos:Una vez evaluados los riesgos, es decir, cuando sepamos “qué pasaría si...”, debemos proceder a identificar con qué recursos cuenta la comunidad educativa para prevenir las amenazas (cuando ello sea posible) y para mitigar los factores de vulnerabilidad, o para responder adecuadamente en caso de que se presente un desastre.

VIII. ACTIVIDADES

8.1. DE PREVENCIÓNMATRIZ 6: ACTIVIVADES DE PREVENCIÓN

PROBABILIDAD DE QUE

OCURRA UNA AMENAZA.

ESCENARIO DE RIESGOS RECURSOS CON LOS QUE SE CUENTA PARA

ENFRENTAR EL ESCENARIO DE RIESGO

ACCIONES PARA LA CONTINGENCIA.

OCURRENCIA DE UN SISMO DE

INTESIDAD 7 EN LA ESCALA

RIGTHER

FACTOR INFRAESTRUCTURA

Silbato Brigadas.

Gestionar la reconstrucción de muro de contención en la zona de deslizamiento de tierra.

Solicitar apoyo a INDECI para la determinación de zonas de seguridad y evacuación.

Encintado de los vidrios de todas las ventas Aulas temporales Evaluación temprana –EDAN

Estudiantes y docentes heridos, fracturados,Muerte

FACTOR INSTITUCIONAL

Diagnóstico de la IE Relación del Personal y

de los alumnos en cada aula.

Realizar gestiones solicitando apoyo a Instituciones como: Salud, INDECI, Policía Nacional, Municipalidad, Gobierno Regional, entre otros.Desorganización de la

Comunidad EducativaDesinformación.FACTOR EDUCATIVO.

Comunidad educativa organizada.

Coordinar con PREVAED. Coordinar con todo el personal de la comunidad

educativa para la realización de ensayos previos a cada simulacro.

Que todos los docentes realicen sesiones de aprendizaje en los que desarrolle la cultura de gestión del riesgo.

Solicitar apoyo a instituciones especializadas para capacitar a las brigadas estudiantiles, así como la implementación de botiquines escolares y mochilas de emergencia.

Elaboración, adquisición y suministro de material de aprendizaje de acuerdo a la emergencia. Para la resiliencia. , recuperación hacia la progresiva

Los simulacros se realizan sin el nivel adecuado de especialización.

Que las brigadas desconocen sus funciones y no actúan adecuadamente.

normalización de las clases escolares. Capacitación de la comunidad educativa.

FACTOR ORGANIZACIONAL Brigadas de Defensa

Civil y Ecológicas Director con

capacidad de gestión APAFA constituida

Capacitación a las brigadas. Gestionar oportunamente con organizaciones de

apoyo. Capacitar a la APAFA.

No hay respuesta efectiva por parte de las Brigadas.Retraso en el apoyo por parte de los padres de familia.Descoordinación y caos.Que no se dé la atención pertinente.Que no se puede responder adecuadamente.

MATRIZ 7: ACTIVIVADES DE PREVENCION

PROBABILIDAD DE QUE

OCURRA UNA AMENAZA.

ESCENARIO DE RIESGOS RECURSOS CON LOS QUE SE CUENTA PARA

ENFRENTAR EL ESCENARIO DE RIESGO

ACCIONES PARA LA CONTINGENCIA.

OCURRENCIA DE UNA LLUVIA

INTENSA A INICIOS DEL

AÑO ESCOLAR

FACTOR INFRAESTRUCTURA

Silbato Brigadas.

Alertar con silbato. Activar y capacitar a todas las brigadas Organizar a los padres de familia. Rescate y evacuación de heridos. Relación de miembros de la Comunidad para apoyar las acciones de GR. Aulas temporales. Evaluación temprana – EDAN

Estudiantes, docentes heridos o fracturados.

Mobiliario destruido. Caos a la salida,

atropellados y accidentes Deslizamiento, aniegos.

FACTOR INSTITUCIONAL Coordinar con la Municipalidad, Centro de Salud, Gobernación y PNP.

Diagnóstico de la IE Relación del Personal y

de los alumnos en cada aula.

Evaluar los daños materiales, y emitir respuesta oportuna a nuestras autoridades locales.

Revisar por aulas los daños y pérdidas humanas y logísticas.

Dar Operatividad a nuestro Plan de contingencia antes, durante y después del evento, planteando estadistas de los daños causados.

Mantener la comunicación abierta a través de mensajes de texto después del evento, para atender a los padres de familia y autoridades locales.

Desinformación y desorientación de la Comunidad Educativa.Desorganización y caos en la I.E.

FACTOR EDUCATIVO. Comunidad educativa

organizada.

Instituciones de primera respuesta: Policía. Municipalidad.

Docentes con disposición a trabajar

Actividades socioemocionales para estudiantes y padres de familia.

Elaboración, adquisición y suministro de material de aprendizaje de acuerdo a la emergencia. Para la resiliencia. , recuperación hacia la progresiva normalización de las clases escolares.

Capacitación de la comunidad educativa.

Pérdidas de horas efectivas de clase.No hay respuesta efectiva por parte de los estudiantes.Personal no actúa con pertinencia ante la amenaza.

FACTOR ORGANIZACIONAL

Brigadas de Defensa Capacitación a las brigadas.Las Brigadas no están

capacitadas para ejecutar sus funciones.Los padres de familia no han sido convocados y organizados para participar en del Plan de Gestión de Riesgos.

Civil y Ecológicas Director con capacidad

de gestión APAFA constituida

Gestionar oportunamente con organizaciones de apoyo.

Capacitar a la APAFA

MATRIZ 8.- IDENTIFICACION DE ACTIVIDADES DE MITIGACION

AMENAZA: SISMOS

FACTOR

VULNERABILIDAD PRIORIZADA POR FACTOR

RIESGOS (FÍSICOS, PERSONALES, A LOS QUE ESTÁ EXPUESTA LA COMUNIDAD

EDUCATIVA)¿Qué pasaría sí?

ACTIVIDADES DE MITIGACIÓN

FACTOR INFRAESTRUCTURAL

La ubicación de la I.E. NO es segura, hay deslizamiento de tierra.

Estudiantes y docentes heridos, fracturadosMobiliario destruido

Construcción de muro de contención en la zona de deslizamiento de tierra.

MATRIZ 8: IDENTIFICACIOÓN DE RECURSOS

PREGUNTAS RESPUESTAS¿QUÉ TENEMOS? Docentes con disposición a trabajar

Director con capacidad de gestiónAPAFA constituidaBrigadas de Defensa Civil y Ecológicas

¿QUÉ NOS FALTA? FinanciamientoPlan de Gestión de RiesgoComisión de Gestión de RiesgoCapacitación de la Comunidad EducativaAliados estratégicosRecursos logísticos como Camillas, sogas, linternas, mochilas, palanas, picos,

barretas, bidones de agua, sistemas de alarma eléctricos, manuales, etc.Instalaciones adecuadas de agua.

¿CÓMO LO CONSEGUIMOS? Actividades EconómicasPlanificación y OrganizaciónGestiones para apoyo de Instituciones públicas y privadas.

¿CON QUÉ RECURSOS CONTAMOS PARA RESPONDER ADECUADAMENTE ANTE UN DESASTRE?

Recursos humanos

¿QUÉ NECESITAMOS PARA REDUCIR LOS RIESGOS Y EVITAR LOS DESASTRES?

Patios amplios sin rocasConstrucción de muro de contención para deslizamiento.

IX. ORGANIGRAMA DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE NUESTRA I.E N° 11266

9.1. FUNCIONES GENERALES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO.

a. Presidente: Director de la Institución Educativa:

Liderar el proceso de educación de gestión de riesgo para garantizar la continuidad del derecho a la educación aún en situaciones de emergencia.

Convocar a la comunidad educativa. Tomar decisiones. Comunicarse con COE local y de UGEL, en simulacros, simulaciones y emergencias reales. Promover la articulación de la IE con la plataforma de defensa civil e instituciones públicas y privadas locales para

el desarrollo de la gestión de riesgo. Comunicar los reportes y necesidades. Establecer convenios con los aliados estratégicos.

DOCENTE COORDINADORProf. Raimundo Samuel Carlos Calderón

COORDINADORA PREVAED UGEL FERREÑAFE

Mg. José Alberto Requejo Zuloeta

EQUIPO DE PREVENCIÓN

EQUIPODE RESPUESTAEQUIPO DE MITIGACIÓN

APOYO EXTERNO:COE distrital, provincial,

Municipalidad, Posta Médica,

PNP, otros

EQUIPO DE APOYO. EQUIPO DE APOYO

BRIGADA DE EVACUACIÓN

BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN

BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS

BRIGADA DE SERVICIOS ESPECIALES

DIRECTORProf. EULOGIO CHUCAS MANAYAY

BRIGADA DE DAÑOSBRIGADA DE BÚSQUEDA Y RESCATE BRIGADA CONTRA INCENDIOS

En caso de emergencia activar el sistema de alarma, comunicación y poner en ejecución el plan de contingencia según la amenaza.

b. Coordinador de Gestión del Riesgo: Profesor designado por el director:

Motivar el proceso de educación en gestión del riesgo. Orientar la elaboración del Plan de gestión del riesgo y planes de contingencia para cada amenaza, de manera

participativa. Implementar y ejecutar los cinco Simulacros y Simulaciones Nacionales Escolares. Elaborar los Informes de su competencia. Planificar, coordinar, monitorear y evaluar la ejecución de las acciones de educación en Gestión prospectiva,

correctiva y reactiva de la I.E. Guiar a la comunidad educativa en la implementación de las acciones de educación en gestión de riesgo. Orientar a los profesores para la diversificación, programación y desarrollo de sesiones de aprendizaje y proyectos

para el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes de educación en gestión del riesgo en las áreas curriculares.

Brindar asistencia técnica a la comunidad y brigadas sobre el tema. Coordinar actividades con aliados estratégicos para la preparación y respuesta ante emergencias. Colaborar con la difusión del proceso. Coordinar acciones de logística para enfrentar situaciones de emergencia y restablecer el servicio educativo. Implementar sus COE institucionales. Actualizar el directorio del personal de la I.E. y de los aliados estratégicos.

c. Coordinador del Equipo de prevención:

Participar en la elaboración del Plan de gestión del riesgo y planes de contingencia. Proponer actividades que se orientarán a desarrollar conocimientos, valores, actitudes y prácticas para reducir los

riesgos y minimizar los efectos que pudieran ser generadas por la acción de la naturaleza y por las actitudes o actividades humanas.

Planificar, coordinar, monitorear y evaluar la ejecución de las acciones de Gestión prospectiva de la I.E.

d. Coordinador del Equipo de mitigación:

Participar en la elaboración del Plan de gestión del riego y planes de contingencia. Planificar, coordinar, monitorear y evaluar la ejecución de las acciones de Gestión correctiva de la I.E.e. Coordinador del Equipo de emergencia:

Participar en la elaboración del Plan de gestión del riesgo y planes de contingencia. Planificar, coordinar, monitorear y evaluar la ejecución de las acciones de Gestión reactiva en la I.E. Coordinar capacitaciones para sus brigadas sobre temas relacionadas a gestión del riesgo Contar con el directorio actualizado de los aliados estratégicos. Representar a todas las brigadas de gestión de riesgo.

EL EQUIPO DE EMERGENCIA CUENTA CON 4 BRIGADAS:

e.1. Brigada de señalización y protección:

Recibir capacitación sobre seguridad y señalización. Identificar zonas de seguridad interna y externa a la I.E. Apoyar a la señalización de las rutas de evacuación y zonas seguras con apoyo técnico de especialistas de Defensa

Civil de la Municipalidad. En caso de emergencia: Ubicar a la comunidad en zonas de seguridad interna y externa de la I.E., contabilizar el

número de estudiantes, personal, etc. Posterior a la emergencia: Desarrollar actividades lúdicas.

e.2. Brigada de primeros auxilios:

Prever e implementar un botiquín con insumos básicos para atención de emergencias, en coordinación con la Comisión de la Salud.

Recibir capacitación sobre conocimientos básicos de primeros auxilios. Tener una lista actualizada de los insumos del botiquín de primeros auxilios. En caso de emergencia: Transportar el botiquín de primeros auxilios en una mochila durante la evacuación,

reportar número de heridos a la Comisión de GRD, auxiliar a los heridos.

e.3. Brigada de evacuación y seguridad:

Recibir capacitación sobre seguridad y evacuación. Reconocer las zonas de peligro, seguridad y rutas de evacuación. Tener las listas de asistencia del personal de la I.E. En caso de emergencia: Facilitar el acceso y salida de la población estudiantil, guiar hacia la zona de seguridad.

e.4. Brigada especial (Incendio, rescate, etc.):

Recibir capacitación y actualización sobre los incendios y rescate. Reconocer los equipos contra incendios. Apoyar en rescate de la población estudiantil. En caso de emergencia: Utilizar adecuadamente los equipos y reportar al COE.

f. Integrante: Representante de la APAFA:

Colaborar en el desarrollo de las actividades de educación en gestión de riesgo. Difundir las actividades que se ejecuten al interior de la APAFA y lograr su involucramiento. Representa a los padres de familia.

9.2. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

N° ACTIVIDADESCRONOGRAMA RESPONSABLESE F M A M J J A S O N D

01 Sensibilización X X X XDirector , docente y un especialista

02Realización de talleres

X X XCoordinador PREVAED y Especialista de Ed. Ambiental

03 Diagnóstico de la I.E. X X X Comisión de GRD

04

Formación y reconocimiento de la Comisión de GRD y brigadas

X X X X Directora de la I.E.

05Elaboración del Plan de GRD

X X X X Comisión de GRD

06Coordinación con las diferentes instituciones aliadas.

X X X X X X X Presidente de la Comisión

07Ejecución del Plan de Prevención

X X X X X X X Comisión de GRD

08Ejecución del Plan de Mitigación


09Ejecución del Plan de Respuesta


10Monitoreo y evaluación

X X X X X

Coordinadores PREVAED y Especialista de Ed. Ambiental

X. EVALUACIÓN

La evaluación del Plan estará a cargo de la Comisión de GRD, para asegurar los resultados de la GRD y garantizar el servicio educativo aún en situaciones de desastres.

a. RESOLUCIÓN DE RECONOCIMIENTO DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO

Anexos

Documents

PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO I.E 1266.docx