Embed Size (px)
Citation preview
1
PLAN DE MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS SÓLIDOS PARA LA
UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA, SEDE MEDELLÍN
ANA MARÍA MOLINA GUZMÁN
ANA MARÍA MÚNERA CHAVERRA
AYANITH LILOYS RAMOS MOSQUERA
FRANCIA DANIELA GUERRERO ZAMBRANO
SANDRA PAMELA SALAZAR MUÑOZ
SARA RAMÍREZ VILLA
UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA
FACULTAD DE INGENIERÍA
INGENIERÍA AMBIENTAL
MEDELLÍN
2009
2
PLAN DE MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS SÓLIDOS PARA LA
UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA, SEDE MEDELLÍN
ANA MARÍA MOLINA GUZMÁN
ANA MARÍA MÚNERA CHAVERRA
AYANITH LILOYS RAMOS MOSQUERA
FRANCIA DANIELA GUERRERO ZAMBRANO
SANDRA PAMELA SALAZAR MUÑOZ
SARA RAMÍREZ VILLA
Trabajo de grado para optar al título de Ingenieras Ambientales
Asesor
NEILER MEDINA PEÑA
Ingeniero Sanitario
Docente del Programa de Ingeniería Ambiental
UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA
FACULTAD DE INGENIERÍA
INGENIERÍA AMBIENTAL
MEDELLÍN
2009
3
CONTENIDO
pág.
INTRODUCCIÓN ................................................................................................... 12
1.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ............................................................... 13
2.JUSTIFICACIÓN ................................................................................................ 15
2.1 JUSTIFICACION ACADÉMICA .................................................................... 15
2.2 JUSTIFICACION SEGÚN LA NECESIDAD DEL MEDIO ............................. 15
2.3 JUSTIFICACION AL INTERIOR DE LA UNIVERSIDAD DE SAN
BUENAVENTURA ................................................................................................. 16
2.4 JUSTIFICACION LEGAL .............................................................................. 16
2.2 JUSTIFICACION ECONÓMICA .................................................................... 17
3.GENERALIDADES ............................................................................................. 18
3.1 MISIÓN ......................................................................................................... 18
3.2 VISIÓN ......................................................................................................... 20
3.3 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL ............................................................ 20
4.OBJETIVOS ....................................................................................................... 23
4.1 OBJETIVOS GENERALES ........................................................................... 23
4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS......................................................................... 23
5.MARCO TEÓRICO ............................................................................................. 24
5.1 ESTADO DE ARTE ...................................................................................... 24
5.2 BASES TEÓRICAS ...................................................................................... 26
5.2.1 GESTIÓN INTEGRAL DE RESIDUOS SÓLIDOS .................................. 26
5.2.2 CLASIFICACIÓN DE LOS RESIDUOS .................................................. 29
5.2.3 SEPARACIÓN DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS ..................................... 30
5.2.4 ALMACENAMIENTO INTEGRAL ........................................................... 31
5.2.5 SISTEMA DE TRATAMIENTO DE RESIDUOS SÓLIDOS..................... 33
5.3 ASPECTO LEGAL ........................................................................................ 34
4
6.METODOLOGÍA ................................................................................................. 36
6.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN .......................................................................... 36
6.2 TIPO DE PROYECTO .................................................................................. 36
6.3 LÍNEA DE INVESTIGACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE SAN
BUENAVENTURA, SECCIONAL MEDELLÍN ..................................................... 36
6.4 RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN ........................................................... 37
6.4.1 DIAGNÓSTICO ...................................................................................... 37
6.4.2 CARACTERIZACIÓN ............................................................................. 54
6.5 PROYECCIONES ......................................................................................... 58
6.6 RESULTADOS ............................................................................................. 59
7.FORMULACIÓN DEL PLAN DE MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS
SÓLIDOS EN LA UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA, SECCIONAL
MEDELLÍN, SEDE SAN BENITO .......................................................................... 60
7.1 ETAPAS PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN INTEGRAL DE RESIDUOS
SÓLIDOS EN LA UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA, SECCIONAL
MEDELLÍN, SEDE SAN BENITO ....................................................................... 61
7.2 PROPUESTA DE LA CLASIFICACIÓN Y ALMACENAMIENTO INTERNO
DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS .......................................................................... 65
7.3 PROPUESTA DE LA DISTRIBUCIÓN DE LOS RECIPIENTES PARA LA
UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA SECCIONAL MEDELLÍN, SEDE
SAN BENITO ...................................................................................................... 67
7.4 PROPUESTA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA CONCIENTIZACIÓN
DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA .............................................................. 67
7.5 PROPUESTA DE APROVECHAMIENTO DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS
GENERADOS EN LA UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA ................... 68
7.6ESTUDIO DE PREFACTIBILIDAD DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS 69
7.7 PLAN DE ACCIÓN, CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y PRESUPUESTO
............................................................................................................................ 69
8.PLAN DE CONTINGENCIA ................................................................................ 75
8.1COMITÉ DE EMERGENCIAS ....................................................................... 75
8.2 IDENTIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE RIESGOS ...................................... 75
5
8.2.1 INCENDIOS ........................................................................................... 75
8.2.2 ACCIDENTES LABORALES .................................................................. 75
8.2.3 DERRAME PARCIAL O TOTAL DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS .......... 76
8.2.4 CIERRE PARCIAL O TOTAL DE LOS SITIOS DE TRATAMIENTO O
DISPOSICIÓN FINAL DE RESIDUOS SÓLIDOS ........................................... 76
8.2.5 TOPE O SOBRECARGA DE LA CAPACIDAD DE ALMACENAMIENTO
DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS ....................................................................... 76
8.2.5 INUNDACIÓN DEL SITIO DE ALMACENAMIENTO DE LOS RESIDUOS
SÓLIDOS ........................................................................................................ 77
8.3 MANEJO DE CONTINGENCIAS .................................................................. 77
8.3.1 INCENDIOS ........................................................................................... 77
8.3.2 ACCIDENTES LABORALES .................................................................. 78
8.3.3 DERRAME PARCIAL O TOTAL DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS .......... 78
8.3.4 CIERRE PARCIAL O TOTAL DE LOS SITIOS DE TRATAMIENTO O
DISPOSICIÓN FINAL DE RESIDUOS SÓLIDOS ........................................... 78
8.3.5 INUNDACIÓN DEL SITIO DE ALMACENAMIENTO DE LOS RESIDUOS
SÓLIDOS…………………………………………………………………………….79
8.4 PROGRAMA DE PREVENCIÓN DE CONTIGENCIAS ................................ 79
9.CONCLUSIONES ............................................................................................... 80
10.RECOMENDACIONES ..................................................................................... 81
10.BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................ 83
6
LISTA DE TABLAS
pág.
Tabla 1: Número total de recipientes en la Universidad de 53 San Buenaventura seccional Medellín, sede San Benito.
Tabla 2. Caracterización y aforo de la Universidad 55
Tabla 3.. Caracterización y aforo de la Universidad (kg y %) 56
Tabla 4. Conclusión y conjuntos de la Caracterización y Aforo de los 56
residuos sólidos
Tabla 5: Proyección de comunidad universitaria y producción de 59
residuos para dichas proyecciones.
Tabla 6. Código de colores a utilizar para los recipientes de 64
almacenamiento de residuos en la Universidad
Tabla 6. Plan de acción 74
7
LISTA DE FIGURAS
pág.
Figura 1. Estructura organizacional de la Universidad de San 20
Buenaventura, seccional Medellín
Figura 2. Tratamiento diferenciado que se debe hacer con los residuos 28
aprovechables y con los residuos considerados “basura”.
Tomado del Plan de de manejo integral de residuos sólidos
de la institución educativa “La Gabriela”
Figura 3: Componentes de una Gestión Integral de Residuos sólidos. 29
Figura 4: Código de Colores GTC 024 del ICONTEC 31
Figura 5. Caracterización y aforo de Residuos Sólidos en la Universidad 56
en peso por día
Figura 6. Caracterización y aforo de Residuos Sólidos en la 57
Universidad en porcentaje por día.
Figura 7. Conclusión de la caracterización y aforo de los residuos sólidos 57
Figura 8. Mapa de posibles ubicaciones de los recipientes de 67
almacenamiento
8
GLOSARIO
ALMACENAMIENTO: es el depósito temporal de residuos o desechos en un
espacio físico definido y por un tiempo determinado con carácter previo a su
aprovechamiento y/o valorización, tratamiento y/o disposición final.
APROVECHAMIENTO Y/O VALORIZACIÓN: es el proceso de recuperar el valor
remanente o el poder calorífico de los materiales que componen los residuos o
desechos, por medio de la recuperación, el reciclado o la regeneración.
DISPOSICIÓN FINAL: es el proceso de aislar y confinar los residuos o
desechos, en especial los no aprovechables, en forma definitiva, en lugares
especialmente seleccionados, diseñados y debidamente autorizados, para evitar
la contaminación y los daños o riesgos a la salud humana y al ambiente.
GENERADOR: cualquier persona cuya actividad produzca residuos o desechos.
Si se desconoce quien produce los residuos, se considera generador la persona
que este en posesión de ellos.
GESTIÓN INTEGRAL: conjunto articulado e interrelacionado de acciones de
política, normativas, operativas, financieras, de planeación, administrativas,
sociales, educativas, de evaluación, seguimiento y monitoreo. desde la
prevención de la generación hasta la disposición final de los residuos o
desechos, a fin de lograr beneficios ambientales, la optimización económica de su
manejo y su aceptación social, respondiendo a las necesidades y circunstancias
de cada localidad o región.
MANEJO INTEGRAL: es la adopción de todas las medidas necesarias en las
actividades de prevención, reducción y separación en la fuente, acopio,
almacenamiento, transporte, aprovechamiento y/o valorización, tratamiento y/o
disposición final, importación y exportación de residuos o desechos,
individualmente realizadas o combinadas de manera apropiada, para proteger
la salud humana y el ambiente contra los efectos nocivos temporales y/o
permanentes que puedan derivarse de tales residuos o desechos.
OTROS ACTORES: a las organizaciones que intervienen en la gestión integral de
los residuos en las etapas de recolección, transporte, almacenamiento,
aprovechamiento, valorización, tratamiento y/o disposición final.
9
RECICLAJE.: es el proceso mediante el cual se aprovechan y transforman los
residuos recuperados y se devuelve a los materiales su potencialidad de
reincorporación como materia prima para la fabricación de nuevos productos. El
reciclaje puede constar de varias etapas: procesos de tecnologías limpias,
reconversión industrial, separación, recolección selectiva acopio, reutilización,
transformación y comercialización.
RECOLECCIÓN: es la acción y efecto de recoger y retirar los residuos de uno o
varios generadores efectuada por la persona prestadora del servicio.
RECUPERACIÓN: es la acción que permite seleccionar y retirar los residuos que
pueden someterse a un nuevo proceso de aprovechamiento, para convertirlos en
materia prima útil en la fabricación de nuevos productos.
RELLENO SANITARIO: es una técnica de disposición de residuos sólidos, que
consiste en la disposición de capas de los mismos compactadas sobre un suelo
previamente impermeabilizado para evitar la contaminación del agua subterránea
y recubierta por capas de suelo.
RESIDUOS BIODEGRADABLES: son aquellos residuos químicos o naturales que
se descomponen fácilmente en el ambiente. En esta clasificación se encuentran
las frutas, vegetales, restos de alimentos, madera y otros residuos que puedan ser
transformados en materia orgánica.
RESIDUOS ORDINARIOS E INERTES: son aquellos que no se descomponen ni
se transforman en materia prima por ausencia de tecnología disponible en la
región, o porque su degradación natural requiere grandes períodos de tiempo.
Entre estos se encuentran: el papel higiénico, las colillas de cigarrillo, lo que
resulta del barrido, envolturas de mekato, entre otros.
RESIDUO SÓLIDOS NO APROVECHABLE: es todo material o sustancia sólida o
semisólida de origen orgánico e inorgánico, putrescible o no, proveniente de
actividades domésticas, industriales, comerciales, institucionales, de servicios,
que no ofrece ninguna posibilidad de aprovechamiento, reutilización o
reincorporación en un proceso productivo. Son residuos que no tienen ningún
valor comercial, requieren tratamiento y disposición final y por lo tanto generan
costos de disposición.
10
RESIDUO PELIGROSO: es aquel residuo o desecho que por sus
características corrosivas, reactivas, explosivas, tóxicas, inflamables, infecciosas
o radiactivas puede causar riesgo o daño para la salud humana y el
ambiente. Así mismo, se considera residuo o desecho peligroso los envases,
empaques y embalajes que hayan estado en contacto con ellos.
RESIDUOS RECICLABLES: son aquellos que no se descomponen fácilmente y
pueden volver a ser utilizados en procesos productivos como materia prima. Entre
estos residuos se encuentran: algunos papeles y plásticos, chatarra, vidrio, telas,
partes y equipos obsoletos o en desuso, entre otros.
REUTILIZACIÓN: es la prolongación y adecuación de la vida útil de los residuos
recuperados y que mediante procesos, operaciones o técnicas devuelven a los
materiales su posibilidad de utilización en su función original o en alguna
relacionada, sin que para ello requieran procesos adicionales de transformación.
SEPARACIÓN EN LA FUENTE: es la clasificación de los residuos en el sitio
donde se generan para su posterior recuperación.
TRATAMIENTO: es el conjunto de operaciones, procesos o técnicas mediante
los cuales se modifican las características de los residuos o desechos, teniendo
en cuenta el riesgo y grado de peligrosidad de los mismos, para incrementar
sus posibilidades de aprovechamiento y/o valorización ó para minimizar los -
riesgos para la salud humana y el ambiente.
11
RESUMEN
En la actualidad, la problemática de la protección del medio ambiente y el manejo
de residuos sólidos ocupan un lugar privilegiado dentro de la gestión ambiental.
Por lo tanto se realiza este plan de manejo integral de residuos sólidos para la
Universidad de San Buenaventura, seccional Medellín, sede San Benito, con el
objetivo de promover el manejo seguro y adecuado de los residuos sólidos dentro
de la universidad, al tiempo que se controlan los focos de infección debido a la
proliferación de insectos, roedores y malos olores que afectan la salud de la
comunidad universitaria, de igual forma se mejora el entorno ambiental, la imagen
estética y la calidad de vida de los estudiantes y empleados.
El plan de manejo integral de residuos sólidos se realizó a través de varias
actividades como son:
- Diagnóstico de la situación actual de la disposición de los residuos sólidos:
Este se hace con el fin de determinar la composición y cantidad de residuos
generados cada día en la universidad. También cuenta con la información
de estudiantes, profesores y personal que labora en las diferentes
dependencias en lo relacionado con el manejo de los residuos sólidos.
- Cuantificación de los residuos sólidos: Para la realización de esta actividad
se hizo el pesaje de los residuos sólidos, para determinar la cantidad de
producción de los mismos en la universidad, al tiempo que se determina la
clase de residuos que se genera en la misma.
- Procesamiento de la información: Los datos obtenidos a través de pesajes,
encuestas, información verbal por parte de algunos trabajadores del área
de espacios físicos y mantenimiento, tiendas y fotocopiadora, además de la
observación directa, fueron analizados para determinar el tratamiento que le
dan a los residuos sólidos, el aprovechamiento y la falta de conocimiento
por parte de la comunidad universitaria con lo que respecta a este tema.
- Formulación del plan de manejo integral de residuos sólidos: En esta
propuesta se indican las acciones que permitan a la universidad adoptar la
forma más adecuada de disponer los residuos en el interior de la institución
al tiempo que se proporciona la importancia del reciclaje y se promueve la
cultura de la no basura.
12
- Se adoptan alternativas y soluciones adecuadas para un nuevo proceso
referente a la disposición de los residuos sólidos según su clase y origen, y
se sientan bases para la implementación de la cultura y práctica del
reciclaje.
13
INTRODUCCIÓN
El tema de los residuos sólidos siempre ha existido desde los comienzos de la
humanidad, debido a que toda actividad humana y productiva genera,
irremediablemente, desechos. Pero es ahora cuando más preocupa su manejo, ya
que se ha incrementado su generación por el crecimiento acelerado de la
población mundial, lo que provoca una perdida de potencial de utilización, la falta
de cultura ciudadana, el desarrollo económico y tecnológico, siendo éstas dos
ultimas las modificadoras de la producción per cápita de residuos, además de sus
características físico-químicas.
Actualmente la clase y el volumen de residuos, es lo que pone en riesgo la salud
humana y el medio ambiente, debido a la mala disposición de los mismos. Por
esta razón cada día se hace más indispensable la inspección, el control y el
manejo de estos, junto con campañas de sensibilización y de educación ambiental
promoviendo la autogestión, como un problema que nos compete a todos.
En el caso particular de la Universidad de San Buenaventura, seccional Medellín,
sede San Benito, el manejo de los residuos es débil ya que no existen programas
y proyectos dentro de su plan educativo, encaminados a la minimización,
separación desde la fuente, reciclaje y concientización. Por tanto esta propuesta
pretende guiar a toda la comunidad universitaria hacia una mejora en la gestión de
los residuos sólidos, buscando proteger la salud humana, la armonía con el medio,
y como valor agregado un reconocimiento de calidad, además de una reducción
en las tasas de aseo y posibles utilidades por el aprovechamiento de estos.
14
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La Universidad de San Buenaventura, seccional Medellín, sede San Benito, no es
ajena al problema mundial de manejo de residuos sólidos. Presenta deficiencias
en la generación, almacenamiento y disposición final dentro de la Universidad.
En cuanto a residuos sólidos, el problema radica en que no hay concientización de
la repercusión que hay con respecto a mal manejo de los mismos dentro de la
Universidad.
Los residuos sólidos son recogidos todos los días por la empresa prestadora del
servicio, pero estos no presentan una separación o clasificación, por ejemplo es
común encontrar residuos ordinarios con papel y cartón, materia orgánica con
plásticos, entre otros.
Los residuos hospitalarios no son mezclados con el resto de residuos, pero no son
almacenados correctamente, ya que la sede no cuenta con un lugar adecuado
para dicho almacenamiento que cumpla con el Decreto 2676 del 2002. La labor de
recolección, transporte y disposición final, es gestionada por la empresa ASEI
LTDA, que es contratada por la Universidad, cuando hay actividades en los
laboratorios y cuando hay un nivel considerable en los recipientes del consultorio
médico.
En cuanto al almacenamiento del resto de los residuos, algunos recipientes que se
encuentran en los patios, están expuestos a los efectos del clima, animales y la
comunidad en general. Antes todos los residuos son transportados hasta el sitio
de disposición, que estaba ubicado al lado de la fotocopiadora de la biblioteca.
Este era un sitio pequeño que no tenía una buena ventilación, además no poseía
manejo de lixiviados, y en general no cumple con las características descritas y
exigidas por el Decreto 1713 de 2002, que constituía una fuente de riesgo
ambiental y de salud, al favorecer las enfermedades de transmisión producidas
por vectores que encuentran en las basuras un hábitat ideal.
Ahora se utiliza un sitio de almacenamiento, construido por la necesidad que había
de éste dentro de la Universidad. Este sitio fue construido según la norma y con
todas las características pertinentes que necesita dicho lugar.
Actualmente en la Universidad se realiza un aprovechamiento de papel y cartón
por parte del personal de mantenimiento, pero este aprovechamiento no es el más
óptimo para la cantidad y los tipos de residuos que se generan en la Universidad,
15
ya que según la caracterización y aforo de los residuos se podría dar un
aprovechamiento a otros elementos, tales como plásticos y vidrios.
16
2. JUSTIFICACIÓN
2.1 Justificación Académica
Este documento hace parte del trabajo final del proyecto de grado para
optar al título de Ingenieras Ambientales.
Se emplea una estrategia que permite planear, implementar y evaluar las
condiciones actuales de la universidad con respecto a los residuos sólidos y
formular estrategias que lleven a la universidad a tener una gestión
adecuada de los componentes que integran un plan de manejo integral de
los residuos sólidos (PMIRS).
2.2 Justificación según la necesidad del medio
La implementación de un plan de manejo integral de residuos sólidos en la
Universidad de San Buenaventura, permite en primera instancia desarrollar
una conciencia y sensibilización por el problema del mal manejo de estos
que se vive actualmente a nivel mundial.
También permite cumplir con la norma exigida por la autoridad ambiental,
Área Metropolitana del Valle de Aburrá, por las cuales se adoptan los
Manejos Integrales de Residuos Sólidos como instrumento de autogestión y
autorregulación.1
Con la implementación de este Plan se da la posibilidad de controlar la
generación de residuos sólidos desde la fuente, con la ventaja de aumentar
el aprovechamiento de algunos de los residuos generados.
Al haber una disminución en la generación, igualmente hay una disminución
en costos por Tasa de Aseo para la Universidad, igualmente si hay un buen
aprovechamiento de los residuos, se podrá obtener nuevas utilidades que
serán destinadas en pro de la continuidad de la gestión.
Finalmente es importante crear y acogerse al PMIRS, por el hecho que
aumenta la calidad de vida y ayuda a que decrezcan los riesgos a los seres
humanos y al medio ambiente.
1 Resolución 879 del 2007
17
2.3 Justificación al Interior de la Universidad de San Buenaventura, seccional
Medellín.
Actualmente en la Universidad se tiene una leve noción de lo que es la
problemática que genera los residuos sólidos. Muestra de eso es la
adquisición de nuevos recipientes por el área de espacio físico y la
construcción de un nuevo sitio para el almacenamiento y disposición final
dentro de la universidad de los residuos, cumpliendo con los lineamientos
establecidos en el Decreto 1713 de 2002
En la Universidad se generan toda clase de residuos, ordinarios,
reciclables, especiales, por esto es necesario que haya un Plan que guíe la
manera más adecuada de realizar su manejo.
La propuesta de un plan de manejo integral de residuos sólidos en la
Universidad será la respuesta a la necesidad de proteger la salud de la
comunidad universitaria, ya que, un inadecuado manejo de los residuos
sólidos conlleva a la generación de problemas como malos olores, un
entorno visualmente desagradable, hábitat apto para la proliferación de
vectores que pueden producir enfermedades, entre otros, siendo estos el
origen de un problema de salud pública si no se toman medidas correctivas
a tiempo.
2.4 Justificación legal.
Como razón primordial, existe en la Constitución Nacional de 1991, los
deberes y derechos ambientales, entre ellos, velar por un ambiente sano.
De ahí se desglosan un sin número de leyes (Ley 99 de 1993), decretos y
normas que exigen el adecuado manejo de los residuos sólidos, que se
fundamentan en minimizar de la manera más eficiente, los riesgos para los
seres humanos y el medio ambiente.
Más localmente el Área Metropolitana del Valle de Aburrá, en su condición
como autoridad ambiental, crea la Resolución 879 del 2007, con el fin de
exigir la implementación del Manejo Integral de Residuos Sólidos.
18
2.5 Justificación Económica.
Con la implementación de este Plan de Manejo Integral de Residuos
Sólidos en la Universidad de San Buenaventura, permite a esta, una
disminución de costos por tasas de aseo, además se podrá obtener nuevas
utilidades que podrían ser destinadas en pro de la continuidad de la gestión
de los residuos sólidos.
19
3. GENERALIDADES DE LA UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA,
SECCIONAL MEDELLÍN
La Universidad de San Buenaventura, seccional Medellín, sede San Benito
se encuentra ubicada en Carrera 56C Nro. 51 - 90 Centro; barrio “San
Benito”.
Esta Universidad ofrece 18 programas de pregrado y 22 programas de
posgrado, en jornada diurna y nocturna y los días sábados. En esta sede de
San Benito se encuentran las facultades de Ingeniería, Psicología y ciencias
Empresariales
La planta física de la Universidad de San Buenaventura, está en buenas
condiciones, tiene tanto bloques muy recientes, como bloques que se
encuentran actualmente en remodelación. Su fachada es patrimonio cultural
y arquitectónico de la ciudad, que por ende no se puede intervenir.
Además comporta sus instalaciones con el colegio Fray Rafael de la Serna,
contiguo a la Universidad.
En la actualidad se está construyendo un nuevo bloque de laboratorios para
la facultad de ingeniería.
La Universidad de San Buenaventura alberga 3300 estudiantes entre
pregrado y postgrado. La universidad no facilitó el dato de las personas que
trabajan la Universidad (personal de aseo, del área administrativa, entre
otros)
3.1 MISIÓN
La Universidad de San Buenaventura es una institución de Educación
Superior que desarrolla y presta servicios de alta calidad, para satisfacer las
necesidades de la sociedad; afirma su identidad en la confluencia de tres
dimensiones substanciales: su ser universitario, su ser católico y su ser
franciscano.
20
Como Universidad
Considera fundamentales en su acción, la búsqueda constante de la
verdad; la actividad creadora; el análisis serio y objetivo de la realidad; el
rigor científico y el valor intrínseco de la ciencia y de la investigación; y el
examen crítico de los conocimientos y la aplicación de los mismos al
desarrollo de la comunidad". Cumple las funciones de docencia,
investigación, y proyección social y bienestar institucional vivenciando en
ellas valores éticos, estéticos, sociales religiosos, y asume como notas
fundamentales del ser universitario, la universalidad y la autonomía del
saber, la corporatividad, la investigación y la creación y la transformación de
la sociedad por el conocimiento.
Como Católica
Concibe a la comunidad universitaria como centro de desarrollo integral y
«reafirma la primacía de la persona en la organización de la sociedad y del
Estado»26 ,y «asegura la presencia cristiana en el mundo universitario
frente a los grandes problemas de la sociedad y de la cultura; afirma su
fidelidad al mensaje cristiano tal como lo presenta la Iglesia, el cual da
significado particular a la cultura y a la ciencia y considera prioritario el
diálogo entre el Evangelio, la ciencia y las diversas culturas existentes en
Colombia.
Como franciscana
Considera a Jesucristo como centro del cosmos y de la historia; proclama la
fraternidad universal de las creaturas y la reverencia por la Creación;
fomenta la sencillez en el desarrollo de las relaciones entre los miembros de
la comunidad universitaria y a través de sus diversas actividades, educa en
el amor por la vida, por la justicia, por la paz, por la libertad, por el servicio a
los demás y por la protección y preservación del medio ambiente. En
consecuencia, asume como esenciales el cultivo de la sensibilidad, la
orientación práctica de los saberes, la inmersión del quehacer en el entorno
concreto, el desarrollo de una actitud frente a la vida centrada en el servicio
a los demás, y el fomento de la sencillez en las relaciones entre los
miembros de la comunidad bonaventuriana.
21
3.2 VISIÓN
La Universidad de San Buenaventura, desde su mirada católica y
franciscana del hombre, del mundo y de la ciencia, será una institución líder
en la gestión del conocimiento, centrada en el desarrollo humano.
En el año 2017 será una Universidad reconocida en el país y en el ámbito
internacional por su innovación pedagógica, su producción investigativa, su
calidad científica, la pertinencia de sus programas de pregrado y postgrado
y por su impacto en los procesos de transformación social2
3.3 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
La estructura organizacional de la Universidad de San buenaventura:
Figura 1: Estructura organizacional de la Universidad de San
Buenaventura, sede Medellín.
2 www.usbmed.edu.co
RECTORÍA Y SECRETARÍA
GENERAL
DIRECCIÓN ADMINISTRATIVA
Y FINANCIERA
ADMINISTRATIVA FINANCIERA
DIRECCIÓN ACADÉMICA
FACULTADES
ESTUDIANTES
DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN
DIRECCIÓN DE PROYECCIÓN
INSTITUCIONAL
EGRESADOS, CONVENIOS, MERCADEO,
COMUNICACIONES
22
Dirección Administrativa y Financiera
Administrativa: Planear, organizar, dirigir, coordinar, hacer seguimiento y
controlar todos los procesos y procedimientos relacionados con la
administración interna de la institución; además de participar en la
elaboración de las políticas administrativas, relacionadas con lo
tecnológico, planta física, proveedores y suministros, publicaciones,
logística, biblioteca y gestión humana. Direccionar y optimizar todos los
recursos de la universidad, de acuerdo al plan de desarrollo, facilitando la
disponibilidad de recursos y de la información.
Financiera:
Tiene como misión apoyar las áreas académicas y administrativas de la
Institución, proporcionándole los recursos y herramientas financieras
necesarias para la toma acertada de decisiones; buscando siempre el
cumplimiento eficiente y efectivo de las funciones de docencia,
investigación, bienestar y proyección a la comunidad. Esta gestión está
basada en la aplicación de los principios o conceptos financieros de
optimización de recursos y manejo presupuestal, reflejados en el uso de las
herramientas de gestión por proyectos y gestión de procesos, ya definidas
en el modelo de gestión para la Universidad. Esta Dirección está
conformada por las siguientes áreas: Tesorería, Caja, Facturación y
Cartera, Costos y Presupuestos, Contabilidad.
Dirección Académica
Se encarga de gerenciar y articular los procesos sustanciales de la
Universidad de San Buenaventura, seccional Medellín como son la
docencia, la investigación y la extensión, buscando siempre la excelencia
académica y el desarrollo y la acreditación institucional.
Dirección de Planeación
Debe su razón de ser institucional tanto a los lineamientos propios del
Estatuto Orgánico vigente (art.44) como a la permanente necesidad de
desarrollo, dinamismo e innovación que la misma Universidad demanda
para cada una de las tareas y procesos encomendados a sus distintas
áreas orgánicas, con el fin de atender las exigencias de un mundo cada vez
23
más globalizado. Actualmente la Oficina de Planeación cuenta con una
Dirección y una Unidad de Gestión de Calidad en la cual se administran los
procesos integrados de autoevaluación, acreditación y proyectos.
Dirección de Proyección Institucional
Es la encargada de las relaciones estratégicas internas, externas y mixtas
en el ámbito social, cultural y empresarial y en los contextos regional,
nacional e internacional. Ello se lleva a cabo a través de las
comunicaciones al interior y exterior de la Universidad, las relaciones
públicas los eventos, el mercadeo de la Institución, los servicios a los
egresados, la información de convenios interinstitucionales y la
internacionalización de la USB en términos académicos.3
3 www.usbmed.edu.co
24
4. OBJETIVOS
4.1 OBJETIVO GENERAL
Elaborar el Plan de Manejo Integral de Residuos Sólidos en la Universidad
de San Buenaventura, seccional Medellín, sede San Benito, con el fin de
mejorar las actividades relacionadas con los componentes de la gestión de
residuos sólidos implementadas hasta el momento, contribuyendo así a
disminuir los riesgos para la salud de la comunidad universitaria y evitar los
impactos negativos que se generen en el ambiente.
4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Realizar un diagnóstico de la problemática que se presenta actualmente en
la Universidad, en cuanto al manejo de residuos sólidos.
Identificar todos los componentes de la Gestión de residuos sólidos, como
el lugar de almacenamiento, cantidad de residuos, presentación de los
residuos, la recolección, el transporte interno y disposición final.
Disminuir la generación de residuos sólidos desde la fuente, al trabajar
conjuntamente con proyectos de Educación Ambiental, con el fin de
desarrollar campañas de sensibilización a la comunidad universitaria.
Propender por un aprovechamiento de residuos sólidos, como actividades
relacionadas con el reciclaje, compostaje, lombricultivo, obteniendo
utilidades en pro de la misma gestión de los residuos.
25
5. MARCO TEÓRICO
5.1 ESTADO DE ARTE
La protección ambiental y la reducción de los efectos nocivos del ambiente
en la salud se han convertido en requisitos inseparables de los esfuerzos
para construir un proceso efectivo y sostenido de desarrollo económico y
social. En el campo de la salud ambiental, el conocimiento del impacto del
ambiente sobre la salud crea la necesidad de ejecutar acciones tendientes
a impedir o revertir los efectos nocivos del ambiente sobre la salud
humana.4
La sociedad humana siempre ha generado desechos como resultado de los
procesos de producción y consumo. Cuando el hombre era nómada, los
desechos eran dejados encima de la tierra después de ser consumidos los
productos recolectados por las tribus que deambulaban por el mundo.
La Edad Media podría ser característica de este período de la vida de la
humanidad. Ciudades de tamaño considerable, carentes de las mínimas
infraestructuras medioambientales, sociedades sin cultura, nula protección
social y pobreza, distinguen la época. Los restos de los alimentos, los
excrementos y los residuos de todo tipo acababan arrojados en las calles,
generalmente sin pavimento, en los terrenos sin edificar y en las cercanías
de las ciudades. Los vertidos de residuos en los núcleos urbanos causaron
una enorme proliferación de ratas. 5
La revolución industrial provocó una nueva ola de crecimiento de la
población que se concentró en los núcleos urbanos más grandes y por
ende aumentó también la generación de desechos. Este proceso sufrió una
gran aceleración en el siglo XX, cuando la población mundial se triplicó en
número.6
Históricamente el manejo de los residuos sólidos en Colombia, se ha hecho
bajo la prestación del servicio de aseo, la preocupación por los residuos
4 Ordoñez. Salud Ambiental: Conceptos y señales
5 www.aborgase-edifesa.com
6 www.aborgase-edifesa.com
26
generados por la comunidad que habita en los centros urbanos, tuvo su
origen en consideraciones de tipo sanitario e higiénico.7
La solución diseñada fue la de sacar la basura a la vía pública, con el fin de
efectuar la recolección y seguidamente el transporte, tareas que asumió el
gobierno municipal, dándole el carácter de servicio público, sin importar
inicialmente cual sería el lugar de disposición final de dichos residuos. Para
ello se fijaron sitios de disposición en los cuales se efectuaron las
descargas al aire libre o a las corrientes de agua, sin tener en cuenta la
calidad del medio ambiente, dando lugar así a la cultura de la disposición
incontrolada.
En 1975 se realizó el primer estudio a nivel nacional, el cual identificó como
problemas, los bajos niveles de cobertura en la recolección, utilización de
equipos inadecuados, ausencia del servicio de aseo en centros urbanos,
rurales y zonas periféricas, cobro del servicio como impuesto y no como
tarifa, en ningún centro urbano se realizaba una disposición final controlada
y manejada de manera adecuada, aunque al mismo tiempo se esbozaba la
presencia de actividades de recuperación de papel, cartón, vidrio, chatarra,
entre otros, que enmarcaban el inicio de un inadecuado proceso de
reciclaje.
La planeación de la gestión de los residuos en el Valle de Aburrá, tuvo sus
expresiones más concretas e integrales, en el momento en que se decidió
solucionar radicalmente los problemas asociados con los botaderos a cielo
abierto de la región, especialmente Moravia, en el municipio de Medellín.
Con licencia de funcionamiento a quince años (1984 - 1999), el Relleno
Sanitario Curva de Rodas se constituyó en el mejor ejemplo de disposición
final regional para el país y referente latinoamericano. En él se dispusieron
los residuos sólidos de los diez municipios de la región metropolitana y de
otros hasta el año 2003, cuando se materializó su cierre definitivo.8
Debido a toda la historia sumada de aciertos y desaciertos, el Plan Maestro
para la Gestión Integral de los Residuos Sólidos en el Valle de Aburrá,
formulado por el Área Metropolitana del mismo Valle en el año 2001, es una
7 PMIRS de la Institución Educativa “La Gabriela”
8 SEPÚLVEDA, Luis Aníbal; AGUDELO, Rubén Alberto. Formulación del plan integral de residuos sólidos
regional del Valle de Aburrá.
27
herramienta de avance para el trabajo sectorial de la región, aporta los
elementos para la estructuración de la Resolución Metropolitana 526 de
2004 y refuerza todo el trabajo que adelanta la institución en torno a los
residuos hospitalarios y peligrosos. A partir de este Plan se ubican, con
mayor precisión las directrices para el PGIRS Regional, de acuerdo con la
Resolución 1045 de 2003, y se constituye la oportunidad para que la
entidad articule estratégicamente los procesos de planificación ya iniciados
sobre el tema.
Debido a la resolución expedida por el Área Metropolitana del Valle de
Aburrá, en la cual se dicta la reglamentación para la elaboración de los
PMIRS, se encuentran algunos planes ya elaborados e implementados en
el sector institucional entre los que se encuentran: la Universidad Nacional
de Colombia, la Universidad de Medellín, el Politécnico Jaime Isaza
Cadavid, el Tecnológico de Antioquia, entre otros.
5.2 BASES TEÓRICAS
5.2.1 Gestión Integral de Residuos Sólidos
Es el conjunto de operaciones y disposiciones encaminadas a dar a los
residuos producidos el destino más adecuado desde el punto de vista
técnico - ambiental de acuerdo con sus características, volumen,
procedencia, costos, tratamiento, posibilidades de recuperación,
aprovechamiento, comercialización y disposición final.
El plan de manejo integral de residuos sólidos deberá ser formulado
considerando entre otros los siguientes aspectos:
Diagnóstico de las condiciones actuales técnicas, financieras,
institucionales, ambientales y socioeconómicas en la institución
educativa, en relación con la generación y el manejo de los
residuos producidos.
Identificación de alternativas de manejo en el marco de la Gestión
Integral de los Residuos Sólidos con énfasis en programas de
separación en la fuente, presentación, almacenamiento,
tratamiento, recolección, transporte, aprovechamiento y
28
disposición final, según los lineamientos nacionales que rigen el
tema.
Estudios de prefactibilidad de las alternativas propuestas.
Identificación y análisis de factibilidad de las mejores alternativas
para su incorporación como parte de los programas del plan.
Descripción de los programas con los cuales se desarrollará el
plan de gestión integral de residuos sólidos, que incluye entre
otros, las actividades de divulgación, concientización y
capacitación, separación en la fuente, recolección, transporte,
tratamiento, aprovechamiento y disposición final.
Determinación de objetivos, metas, cronograma de actividades,
presupuestos y responsables institucionales para el desarrollo de
los programas que hacen parte del plan.
Plan de contingencia.9
Los PMIRS contemplan las siguientes metas jerárquicamente definidas:
Reducción en el origen: está en primer lugar de la jerarquía porque es la
forma más eficaz de reducir la cantidad y toxicidad de residuos, el costo
asociado a su manipulación y los impactos ambientales.
Aprovechamiento: implica la separación y recogida de materiales
recuperables en el lugar de su origen, la preparación de estos para la
reutilización, procesamiento y transformación en nuevos productos.
Tratamiento y transformación: implica la alteración física, química o
biológica de residuos.
La disposición final (interna): por último, hay que hacer algo con los
residuos que no tienen ningún uso adicional, para lo cual se debe garantizar
una disposición final controlada; además, se debe poseer una capacidad
adecuada en los sitios de disposición final.
9 Plan de Manejo Integral de Residuos Sólidos de la Institución Educativa “La Gabriela”
29
Figura 2: Tratamiento diferenciado que se debe hacer con los residuos
aprovechables y con los residuos considerados “basura”. Tomado del Plan de
manejo integral de residuos sólidos para la Institución Educativa “La Gabriela”.
Elementos de un sistema de gestión de residuos sólidos
La gestión de los residuos sólidos es una disciplina asociada al control de la
reducción en el origen, almacenamiento, recolección, procesamiento y
transporte, disposición de los residuos sólidos, con el fin de evitar el riesgo
a la salud humana y al medio ambiente. Además incluye funciones
administrativas, financieras, legales y de planificación.
30
Figura 3: Componentes de una Gestión Integral de Residuos sólidos.
5.2.2 Clasificación de los Residuos.
Residuos no peligrosos: Son aquellos producidos por el generador en
cualquier lugar y en desarrollo de su actividad, que no presentan ningún
riesgo para la salud humana y/o el medio ambiente.
Residuos Biodegradables: Son aquellos restos químicos o naturales
que se descomponen fácilmente en el ambiente. En estos restos se
encuentran los vegetales, residuos alimenticios, papeles no aptos para
reciclaje, entre otros.
Residuos Reciclables: Son aquellos que no se descomponen
fácilmente y pueden volver a ser utilizados en procesos productivos
31
como materia prima. Entre éstos se encuentran: papel, plástico,
chatarra, telas, etc.
Residuos Inertes: Son aquellos que no permiten su descomposición, ni
su transformación en materia prima y su degradación natural requiere
grandes períodos de tiempo. Entre éstos se encuentran: el icopor, el
carbón y algunos plásticos.
Residuos peligrosos: Son aquellos residuos producidos por el
generador con alguna de las siguientes características: infecciosas,
combustibles, inflamables, explosivas, reactivas, radiactivas, volátiles,
corrosivas y/o tóxicas, que pueden causar daño a la salud humana y/o al
medio ambiente. Se clasifican en: residuos infecciosos o de riesgo
biológico, biosanitarios, anatomopatológicos, residuos químicos,
citotóxicos, aceites usados y residuos radioactivos.
Residuos Ordinarios o comunes: Son aquellos generados en el
desempeño normal de las actividades y que no caben en las
definiciones enunciadas previamente. Estos restos se producen en
oficinas, pasillos, áreas comunes, cafeterías y en general en todos los
sitios del establecimiento del generador.
5.2.3 Separación de los residuos sólidos
La necesidad de realizar una adecuada separación en la fuente, para su
posterior recolección es una de las actividades más importantes que
debemos tener en cuenta en la institución. Inicialmente se puede realizar
una separación mínima de tres tipos: residuos reciclables, residuos no
reciclables y residuos orgánicos y más adelante y con el aumento de la
participación y educación, esta selección podrá ser más exhaustiva. De
esta actividad se deriva la posibilidad de sacar el máximo provecho de
los residuos.
Para la separación se debe tener en cuenta que el generador de los
residuos sólidos seleccione y almacene los residuos en recipientes con
características y técnicas apropiadas como son: el color, su carácter de
reciclables, orgánicos o inservibles, los recipientes deben tener tapa
32
para evitar malos olores, saqueos y la existencia de ratas e insectos,
tamaño adecuado que facilite el lavado, pero que sea acorde con los
residuos que se depositen en los diferentes contenedores, también
deben ser acordes para el manejo pertinente y su transporte.
Los contenedores deben poseer su respectiva bolsa, además de estar
identificados debidamente con su color, nombre y símbolo del tipo de
residuo que reciben según la norma GTC 024 del ICONTEC10. Su
ubicación debe ser en sitios previamente seleccionados de acuerdo con
la actividad desarrollada en ellos y con casetas de techo cubierto para
protegerlos de la lluvia.
Los residuos según su clasificación deben separarse en diferentes
contenedores, siguiendo la norma así:
Figura 4: Código de Colores GTC 024 del ICONTEC
De la figura anterior se pueden identificar que en la Universidad se van a
emplear cinco (5) colores, azul, gris, verde, blanco, este último es el
sugerido por PMIRS, y rojo necesario para zonas como el consultorio
médico y los laboratorios de psicología.
5.2.4 Almacenamiento integral
Toda institución debe disponer de un acopio o un área destinada al
almacenamiento de los residuos sólidos que cumpla como mínimo con
los siguientes requisitos:
10
ICONTEC
33
- Los acabados serán lisos para permitir su fácil limpieza e impedir la
formación de ambientes propicios para el desarrollo de
microorganismos.
- Tendrá sistemas de ventilación, de suministro de agua, de drenaje y
de prevención y control de incendios.
- Será construida de manera que impida el acceso de insectos,
roedores y otras clases de animales.
- Será diseñada con la capacidad suficiente para almacenar los
residuos producidos y que permita el almacenamiento en forma
selectiva.
- Apropiada iluminación, pisos duros, paredes impermeables, techo
cubierto.
Características de los recipientes
Los recipientes utilizados para el almacenamiento de los residuos
sólidos deben tener unas características mínimas, como son:
- Peso, tamaño, forma y estructura que facilitan el manejo durante la
recolección.
- Construidos en material impermeable, de fácil limpieza.
- Dotados de tapa con buen ajuste, que no dificulte el vaciado de los
residuos.
- Capacidad de acuerdo con lo que establezca el plan de manejo de
cada institución.
- Que cumpla con el código de colores.
- Los recipientes deben ir rotulados con el nombre de la clase y tipo de
residuo que lo contienen y su símbolo internacional.
Tipos de recipientes
Recipientes Reutilizables: son los contenedores que reciben los
residuos.
Recipientes no reutilizables: Son bolsas plásticas que se utilizan para
colocarlos en los recipientes reutilizables, esto con el fin de brindarle
mayor seguridad, higiene y facilidad al proceso y a los empleados del
servicio de aseo.
34
5.2.5 Sistemas de tratamiento de los residuos sólidos.
El tratamiento de los residuos sólidos es el conjunto de operaciones,
procesos o técnicas mediante los cuales se modifican las características
de los residuos sólidos, incrementando sus posibilidades de reutilización
o para minimizar los impactos ambientales y los riesgos para la salud
humana.
El tratamiento de los residuos sólidos comprende la alteración física,
química y/o biológica de los residuos; es así como podemos hablar con
el fin de enunciar algunos, del reciclaje, del compostaje, la lombricultura
y la incineración.
Reciclaje, recuperación y reutilización
Reciclaje. es el proceso mediante el cual se aprovechan y transforman
los residuos recuperados y se devuelve a los materiales su potencialidad
de reincorporación como materia prima para la fabricación de nuevos
productos. El reciclaje puede constar de varias etapas: procesos de
tecnologías limpias, reconversión industrial, separación, recolección
selectiva acopio, reutilización, transformación y comercialización.
Recuperación. es la acción que permite seleccionar y retirar los
residuos que pueden someterse a un nuevo proceso de
aprovechamiento, para convertirlos en materia prima útil en la
fabricación de nuevos productos.
Reutilización. es la prolongación y adecuación de la vida útil de los
residuos recuperados y que mediante procesos, operaciones o técnicas
devuelven a los materiales su posibilidad de utilización en su función
original o en alguna relacionada, sin que para ello requieran procesos
adicionales de transformación.
Compostaje
Es la descomposición de la materia orgánica mediante la actividad de
los microorganismos presentes en ella (degradación natural), o
adicionados para tal fin.
35
Con este proceso se obtiene Compost, el cual corresponde a un abono
natural de excelentes propiedades que puede ser usado en la agricultura
como acondicionador de suelos para mejorar su textura y capacidad de
retención de humedad.
Lombricultivo
Es un método de tratamiento de los residuos orgánicos que utiliza la
actividad de las lombrices de tierra (particularmente la lombriz roja
californiana), que comen todo tipo de material biodegradable y lo
transforman dentro de su organismo produciendo humus o abono
natural.
El humus de la lombriz que son las excretas de ésta, es el producto
resultante de todos los procesos químicos y biológicos sufridos por la
materia orgánica al interior de la lombriz
Incineración
Es una quema controlada de los residuos en hornos especialmente
diseñados para ello. La incineración es un proceso químico que
transforma la fracción combustible de los residuos en productos
gaseosos y un residuo sólido inerte (cenizas) de menor peso y volumen
que al material original.
5.3 ASPECTO LEGAL
Decreto 2104 del 26 de Julio de 1983. Por el cual se dictan definiciones
sobre algunos residuos y métodos de disposición final y recuperación de
basuras. Este reglamento fue reemplazado por el decreto 605 de 1996.
Decreto 605 de marzo 27 de 1996. Del ministerio de desarrollo económico,
en lo que se refiere a las disposiciones sanitarias de residuos sólidos y
prestación de servicios de aseo, contempla dos modalidades en este
servicio, el ordinario y el especial, referido este último a residuos
hospitalarios e infecciosos.
Ley 99 de 1993. Por medio de esta ley se establece los fundamentos de la
política ambiental colombiana, se crea el ministerio del medio ambiente y el
sistema nacional ambiental (SINA).
36
Decreto 1713 agosto 6 de 2002. Por el cual se reglamenta la ley 142 de
1994, la ley 632 de 2000 y la ley 689 de 2001, en relación con la prestación
del servicio público de aseo y el decreto ley 2811 de 1974, y la ley 99 de
1993 en relación con la gestión integral de residuos sólidos.
Resolución 2309 de 1986. Esta norma regula lo relacionado con los
residuos especiales, entendiendo por tales los patógenos, tóxicos,
combustibles, inflamables, radiactivos y volatilizables, así como lo
relacionado con el manejo de los empaques y envases que lo contiene.
Decreto 2676 de 2000. En este decreto se reglamenta la gestión de los
residuos sólidos y similares, generados por personas naturales o jurídicas
que presten servicios de salud a humanos y animales e igualmente a las
que generen, recuperen, transformen, traten y dispongan finalmente; dentro
de estas instituciones se encuentran las instituciones prestadoras de
servicios de salud, laboratorios, cementerios, morgues, funerarias, hornos
crematorios, consultorios, farmacias, centros de tatuajes, centros de
zoonosis y zoológicos.
Decreto – ley 2811/74. Por el cual el código nacional de recursos naturales
renovables y de protección al medio ambiente en varios de sus artículos
reglamentarios hablan, sobre la acumulación o disposición inadecuada de
residuos, basuras, desechos y desperdicios; el uso inadecuado de
sustancias peligrosas y todos los factores que deterioran el ambiente.
Guía Técnica Colombiana GTC 24/96. Instituto Colombiano de normas
técnicas y certificación – ICONTEC - . Guía para la separación en la fuente.
Brinda las pautas para realizar la separación de los materiales que
constituyen los residuos sólidos de las diferentes fuentes de generación:
doméstica, industrial, comercial, institucional y de servicios de salud, con el
propósito de facilitar su aprovechamiento o su tratamiento para la
disposición final.
Resolución 879 de 2007: Por el cual se adopta el Manejo Integral de
Residuos en el Valle de Aburrá como instrumento de autogestión y
autoregulación.
37
6. METODOLOGÍA
La metodología que se implementó para elaborar la propuesta del Plan de Manejo
Integral de Residuos Sólidos en la Universidad San Buenaventura involucra a toda
la comunidad universitaria, con el propósito de que haya una participación
colectiva para dar una solución a la problemática planteada.
6.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN
EXPLORATIVA PREDICTIVA
DESCRIPTIVA PROYECTIVA X
COMPARATIVA INTERACTIVA
ANALÍTICA CONFIRMATORIA
EXPLICATIVA EVALUATIVA
6.2 TIPO DE PROYECTO
Investigación en ciencia básica
Investigación aplicada X
Desarrollo tecnológico
6.3 LÍNEA DE INVESTIGACIÓN UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA,
SECCIONAL MEDELLÍN
Línea y grupo de apoyo de
investigación USB
Línea de investigación
GIGAMA SIGAMA
38
6.4 RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN
La recolección de la información se realizó por medio de:
Fuentes primarias
Observación: registro visual que determinó la situación actual de manejo de
los residuos sólidos que se generan en la universidad.
Durante el registro visual, hubo conversación directa con algunos de los
generadores de cada área, por ejemplo cafeterías, personal de facultades,
personal administrativo, fotocopiadoras, entre otros.
También hubo recopilación de información por medio de una
caracterización realizada en la universidad.
Fuentes secundarias
Como fuentes secundarias se utilizaron los PMIRS de la Universidad
Nacional, Politécnico Jaime Isaza Cadavid, Institución Educativa la
Gabriela, Al Natural Ltda. y Área Metropolitana del Valle de Aburrá.
6.4.1 DIAGNÓSTICO
Actualidad de la Universidad
Institucionales: En la actualidad la Universidad presenta problemas
con los residuos generados dentro de ella, ya que no existe una cultura
de separación de residuos, tampoco existe una adecuada educación
ambiental y por consiguiente no hay conciencia del buen manejo que se
le debe dar a los residuos.
Ambientales: En la universidad se presenta algunos inconvenientes
referentes a como están rotulados y ubicados ciertos recipientes, y
además no poseen las bolsas del respectivo color de los recipientes.
En las cafeterías los residuos generados no presentan una debida
separación, y la condición fundamental para el éxito del PMIRS.
39
Socioeconómicos: En la universidad estudian personas de diferentes
niveles sociales, con diferentes culturas educativas, lo que dificulta un
poco más la concientización.
La Universidad San Buenaventura, en su sede de San Benito, cuenta
con dos patios centrales, que en su mayoría se encuentra a cielo
abierto (sol y agua), tienen distribuidas en todo el espacio físico diez y
ocho (18) recipientes ubicados de a tres recipientes, de la siguiente
manera uno de color azul para el plástico, un segundo de color verde
para residuos ordinarios, y un tercero de color gris para que sean
depositados el papel y el cartón.
Adicionalmente existe un juego de estas tres canecas que en vez del
recipiente gris posee uno de color blanco que es para que sea
depositado vidrio.
Todos los juegos de tres canecas mencionados, se encuentran unidas
entre sí por una cercha metálica, y se encuentran distribuidos en seis (6)
lugares.
Todos los recipientes de que se dispone, se hallan en buen estado, ya
que esta área esta recién remodelada.
Durante la fase de diagnostico e inspección del tipo de residuos que era
dispuesto en las diferentes canecas, se encontró que en el patio cerca
de la biblioteca se genera gran cantidad de hojarasca, la cual es
depositada en las mismas canecas junto con los demás residuos.
En uno de los patios se encuentra la zona restringida de residuos
sólidos, este es un espacio relativamente pequeño para la cantidad de
residuos generados por la Universidad; cabe destacar que los residuos
son recolectados en la institución de forma diaria por parte del prestador
de servicio de recolección y transporte, por consiguiente no generan
malos olores ni molestias a la comunidad universitaria ya que no se da
el tiempo mínimo de descomposición de la materia orgánica.
Es de aclarar sin embargo que a una distancia cercana es perceptible el
mal olor debido al mal manejo, también este espacio se localiza al lado
de una de las fotocopiadoras centrales con gran concurrencia por
40
estudiantes y demás trabajadores, lo cual no permitiría ningún tipo de
almacenamiento para materiales reciclables; cabe aclarar que este
espacio actualmente cumple otras funciones debido a que se construyó
un nuevo sitio de almacenamiento interno.
En la fotocopiadora contigua a la zona restringida de residuos sólidos,
se cuenta con solo un recipiente para depositar los residuos que allí se
generan, sin ningún tipo de separación.
En esta fotocopiadora se utilizan recipientes de tinta de capacidad de
140g, que se gasta aproximadamente cada 4 días, el cual es
inmediatamente desechado directamente en el único recipiente
disponible.
Adicionalmente se resalta que internamente realizan recuperación de
papel archivo, en una cantidad aproximada de ¼ de resma de papel
diaria. El personal que labora en ésta se encarga de recolectar este
papel por todo un año almacenándolo en la parte trasera de la biblioteca
para fines propios, este lugar no genera ningún tipo de impacto en la
comunidad universitaria, ya que a esta zona solo tiene acceso el
personal autorizado.
En la biblioteca se logro identificar que allí se genera papel archivo,
kraft y papel carbón, además de cartón y residuos orgánicos por una
cocineta ubicada en la parte posterior de la misma y para su disposición
existen 13 recipientes.
Se identifico que los residuos de papel y cartón que se generan en esta
área son recogidos por el personal de mantenimiento, y son
aprovechados en forma de reciclaje, pero el almacenamiento del mismo
se les dificulta a causa del poco espacio físico en el interior de la
biblioteca.
Bloque administrativo G:
1er piso Departamento Financiero, se encuentra dividido en 3
cubículos, en la sección de cartera se cuenta con 2 recipientes
pequeños, en registro académico y caja con un solo recipiente en cada
área, allí se genera en una mayor proporción papel archivo, kraft y papel
carbón e igualmente es recogido por el personal de mantenimiento
diariamente.
41
2do. Piso Fedusab, cuentan con 4 cubículos, cada uno con su
respectivo recipiente, también se genera papel archivo y kraft en su
mayoría.
3er y 4to piso, cada piso corresponde a un aula de clase, estos poseen
dos (2) recipientes debidamente rotulados, pero mal manejados por la
comunidad universitaria, ya que se depositan en ellos todo tipo de
residuos, la rotulación corresponde a papel y a materia orgánica.
Bloque C:
El bloque se compone básicamente de salones y algunas oficinas,
también se encuentra localizado el auditorio principal y cuatro (4) mini
auditorios cada uno con un recipiente sin rotulación. Igualmente en este
se encuentran localizados el laboratorio de Psicología, compuesto por
cuatro (4) cabinas con un recipiente pequeño cada uno, dos
archivadores sin recipientes, la cámara de Gessell con dos (2)
recipientes. También tiene un laboratorio de neurofisiología con un
recipiente rojo (residuos hospitalarios) y uno verde (residuos ordinarios)
debidamente rotulados, el bioterio con un recipiente rojo y uno verde,
están bien rotulados de acuerdo a la generación de residuos que allí se
presenta. En el pasillo hay un recipiente rojo y uno verde, cuatro (4)
oficinas con un recipiente cada uno y la recepción con dos recipientes
pequeños.
Los residuos hospitalarios que se producen en este laboratorio son
recogidos y transformados por la empresa ASEI Ldta. Cuando hay
ratones en el laboratorio pasan cada ocho días recogiendo dichos
materiales y el peso de estos desechos depende de la cantidad de
ratones, cuando hay poco animales se recogen 2 kg de desechos y
cuando hay la cantidad habitual de ratones se recolectan de 6 a 8 kg.
(Ver foto 4)
En cuanto a la cantidad de salones y oficinas en este bloque hay un total
de doce (14) aulas con un recipiente pequeño cada uno y once (11)
oficinas también con un recipiente cada uno. Además hay un aula
multiple, dos (2) salas de cómputo y un salón de sonido también con un
recipiente cada uno.
42
En el primer piso hay dos (2) cafeterías, en las cuales no se hace un
almacenamiento, su disposición final es directamente en los recipientes
ubicados dentro de la zona de comidas, y se desconoce la cantidad de
recipientes dentro de estas, ya que los propietarios de dichas cafeterías
no nos proporcionaron dicha información y tampoco dejan acceder a
estas áreas. Lo que se determino a simple vista la mayor parte de la
generación de residuos son por material orgánico.
En la cafetería principal cada dos (2) veces por semana pasa un señor
buscando los residuos orgánicos generados por estos, el cual es
empleado en una finca en don Matías, se presenta el inconveniente de
que el personal que labora en las cafeterías no proporcionan
información de cómo ellos manejan y almacenan estos residuos.
En la actualidad como una buena práctica de residuos sólidos allí no se
comercializan productos en o con el uso de poliestireno (icopor) que ha
sido reemplazado por bolsas de papel kraft.
En la otra cafetería (Cafetín), la cual no es de menor tamaño que la
anterior, igualmente presenta una composición de residuos en su
mayoría de materia orgánica, en esta solo se realiza la separación de
cartón.
En el espacio de la zona de comidas (cafeterías), solo se encuentran
dos (2) dispositivos para separar los residuos, y tres (3) recipientes
grises. Es de resaltar que los mismos trabajadores de las cafeterías
recogen los residuos de las mesas para su disposición. (Ver foto 5)
En la entrada principal de la Universidad, encontramos un recipiente
para disponer residuos, en este se identifico que los desechos allí
depositados correspondían básicamente a papelería usada en la
portería.
Existen dos baños en el cuarto piso al lado de los mini auditorios
(hombres y mujeres), el baño de mujeres cuenta con dos (2) servicios
sanitarios con su respectivo recipiente, el de los hombres consta de dos
(2) orinales, dos servicios sanitarios con dos (2) recipientes una grande
y una pequeña, estos baños no tienen un uso tan permanente como los
de los otros bloques, por lo tanto la generación de residuos ordinarios es
poca. Sus recipientes son como los de los salones (Ver Foto 2).
43
En los pisos 2, 3 y 4, más exactamente en los pasillos del bloque, hay
dispositivos de almacenamiento con un solo recipiente de color gris, en
el cual se disponen residuos de toda clase.
En los salones y oficinas no hay separación, al igual que en los
pasillos, simplemente hay un recipiente pequeño para la disposición de
los desechos. Cabe recordar que a mediados del año 2005, se
adquirieron estos recipientes. En ese año algunos estudiantes de
Ingeniería Ambiental de la Universidad, estuvieron a cargo de rotular esa
nueva adquisición, con avisos de “papel y cartón” para comenzar el
proceso de separación en la fuente.
Foto 2. Recipientes usados en los salones y pasillos.
Por otro lado, en el auditorio principal solo se encuentra un recipiente
pequeño, de iguales características a los encontrados en los demás
auditorios.
En el centro de audiovisuales también se pudo observar generación de
residuos de envases y un poco de papelería, dispuestos en un recipiente
pequeño, donde a veces no es suficiente para lo que se genera (Ver foto
3).
44
Foto 3. Recipiente utilizado para disposición de desechos en el
Centro de Audiovisuales.
Foto 4. Almacenamiento en el Laboratorio de Psicología.
Foto 5. Contenedor con publicidad y recipientes grandes con separación
45
Bloque de informática, laboratorios y tienda “Sonrisa”
En cada piso (pasillo) de este bloque se encuentra un recipiente grande
de color gris, tres (3) por cada piso y en cada sala y oficina se encuentran
recipientes pequeños, en total doce (12).
La mayoría de residuos allí encontrados, son paquetes de papitas,
galletas, servilletas entre otros. En muy poca cantidad papel de archivo,
cuadernos, vasos desechables, icopor y botellas de vidrio.
En los laboratorios de electrónica los implementos que cumplen su vida
útil, son dispuestos en una caja recolectora para su reparación o
disposición final.
La cafetería “Sonrisa” genera en su mayoría residuos orgánicos,
seguido de plásticos, vidrios, tetrapak y poliestireno (icopor), allí
igualmente solo se separa el cartón y es comercializado directamente por
su arrendatario.
Bloque B
Piso 4, existe un salón de expresión corporal, allí se encuentra un baño
con su respectiva papelera en el cual se genera residuos ordinarios en su
mayoría.
Hay trece (13) aulas, en las cuales se cuenta con un recipiente de color
gris donde se encuentran depositados los residuos sin separación alguna.
Los recipientes se encuentran rotulados “SOLO PAPEL Y CARTON”, y no
cumplen su función.
También se encuentra una oficina de “SEGUIMIENTO DE CONVENIO
SENA”, donde se encuentra un recipiente de color gris con las mismas
características de los demás salones. Existen dos baños en este piso
(hombres y mujeres), el baño de mujeres cuenta con cuatro (4) servicios
sanitarios con su respectivo recipiente, el de los hombres consta de
cuatro (4) orinales, dos servicios sanitarios con dos (2) recipientes una
grande y una pequeña.
46
En el pasillo se encuentran dos (2) recipientes grandes de color gris y uno
rojo donde todos los residuos se disponen mezclados.
Piso 3, se encuentra una cocineta de empleados el cual tiene un
recipiente para disponer los residuos, donde la mayoría de los residuos
son orgánicos y su disposición es de forma indebida, ya que no realizan
ningún tipo de separación.
Este piso también tiene nueve (9) aulas que cuentan con un recipiente de
color gris rotulado “SOLO PAPEL Y CARTÓN”, en cada aula,. En el
pasillo hay dos (2) recipientes grandes grises donde se disponen todos
los desechos sin ningún tipo de separación y hay una oficina
abandonada.
Se encuentran tres (3) oficinas más, que corresponden a Bienestar
Institucional, Coordinación y al Grupo de Apoyo, cada una con un
recipiente de madera en donde se deposita en su mayoría papel archivo
y kraft.
Existe un baño con tres (3) servicios sanitarios, dos (2) para mujer y uno
(1) para hombres, cada uno con su respectivo recipiente pequeño y un
recipiente grande de color beige. (Ver foto 6)
Foto 6. Baños 3er piso. Recipiente beige.
Piso 2, en este piso se encuentra una cocineta generando desechos
orgánicos (en su mayoría residuos de café) y demás residuos. También
se encuentra la rectoría que posee un pequeño recipiente de madera, en
47
donde se genera principalmente papel. Se encuentra además el
departamento de formación humana y bioética, que cuenta con una sala
de profesores y dos (2) cubículos, en los cuales se encuentra un
recipiente en cada uno, donde disponen residuos de tipo papel y otros
residuos.
La oficina de la Facultad de Ciencias Empresariales, genera desechos
de papel de archivo en su mayoría y cuenta con dos (2) recipientes. En
este piso se encuentra la oficina de Dirección de Investigaciones con
cuatro (4) cubículos y en cada uno con recipiente de madera, donde solo
se deposita papel tipo archivo. (Ver foto 7)
También se encuentra ubicada la sala de profesores de Ciencias
Básicas con cuatro (4) cubículos, y cada uno con un recipiente de color
gris, donde se deposita papel.
Foto 7. Recipientes de madera en oficinas
Además está la oficina de pregrado de Ingeniería, en la cual hay cinco
(5) cubículos, cada uno con su recipiente, y un baño con su recipiente
pequeño.
También hay una oficina de Investigación con tres (3) recipientes de
madera y un baño mixto privado, generando residuos ordinarios.
Se encuentra la sala de profesores de Ingeniería de Sonido, la cual no
cuentan con recipientes, y en esta oficina se detecto que se generan
desechos de papel y cables, los cuales se depositan en los recipientes del
pasillo. (Ver foto 8)
48
Foto 8. Sala de profesores de Ingeniería de Sonido (Izq). Residuos arrojados al piso
debido a que no tienen recipientes (Der)
La oficina de Posgrado de Ingenierías, consta con seis (6) cubículos,
con cuatro (4) recipientes.
Foto 10. Recipientes de madera en Decanatura de Facultad de Ingeniería
En el pasillo de este piso se encuentran tres (3) recipientes grandes, dos
grises y uno de color beige donde se depositan todo tipo de residuos sin
ninguna separación.
49
Piso 1.
En este piso se encuentra localizado el Servicio Médico de la
universidad, allí por las labores propias que allí se realizan, se generan
desechos peligrosos.
Este cuenta con tres (3) recipientes, uno de color rojo donde se depositan
los residuos peligrosos, relacionados con sangre, guantes, jeringas, entre
otros, estos residuos son recogidos una vez por semana por la empresa
ASEI Ltda, debido a que el porcentaje de producción es aproximadamente
menos de un kilo por semana, y hacer una recolección dos (2) veces por
semana generaría un alto costo para la universidad. (Ver foto 11)
Foto 11. Recipientes del Centro médico
Otro recipiente de color verde donde se disponen los residuos ordinarios,
que no sean objeto de posterior aprovechamiento.
Foto 12. Recipientes del Centro médico
50
Y el tercer recipiente, de color gris es usado para depositar residuos como
plásticos, vidrios, papel, cartón, chatarra, lo que indica que no hay
separación alguna de residuos en este recipiente, ni una buena rotulación.
(Ver foto 13).
Foto 13. Recipientes del Centro médico con mala rotulación
Foto 14. Recipientes del Centro médico
Los cortos punzantes como agujas, lancetas, cuchillas, se encuentran en
el guardián, este es un pequeño tarro de color rojo, tiene que estar
rotulado con fecha y tiene que permanecer tapado (Ver foto 15), cuando
éste se llena se hace una disposición final de incineración, y cuyo proceso
de recolección, transporte y quema es contratado con la empresa ASEI
Ltda.
51
Foto 15: Recipientes para residuos cortopunzantes.
El centro médico, cuenta con dos (2) cubículos, el primero es para la
atención médica, y el segundo es el consultorio, que también cuenta con
la misma dotación de recipientes.
Este departamento cuenta con un gabinete donde se guardan los
medicamentos, estos deben ir en la parte superior, y en la parte inferior se
guardan los implementos de aseo, para evitar contaminación.
En la Oficina de Dirección Administrativa, se observo que solo cuentan
con un recipiente de color gris.
La Oficina de Maestrías consta de cuatro (4) cubículos, y un baño, que a
su vez es utilizado como archivador, depósito de utensilios de aseo y se
encuentran roedores. Se puede observar en la foto 16 que es un baño con
pésimas condiciones higiénico-sanitarias.
52
Foto 16. Baño de la oficina de Maestrías
La sala de profesores de la Facultad de Psicología, cuenta con siete (7)
cubículos con únicamente dos (2) recipientes, uno pequeño y uno grande
sin ninguna rotulación.
Extensión Universitaria, Departamento de Idiomas, consta con dos (2)
cubículos, los cuales comparten un recipiente pequeño de color gris.
También se encuentra la Cocineta de Empleados, la cual no cuenta con
recipientes de disposición, allí solo se cuenta con un costal grande donde
se disponen los residuos, y muchas veces lo utilizan como lugar de
almacenamiento de papel archivo. (Ver foto 17)
Foto 17. Cocineta y costal para disponer los residuos.
53
En la Recepción, Espacio Físico y el Centro de Apoyo Secretarial,
hay cinco (5) recipientes pequeños de madera, distribuidos en ocho (8)
cubículos y un baño, para todo este departamento.
Se encontró en este piso dos baños, uno (1) de hombres que tiene dos
servicios sanitarios, cada uno con su respectivo recipiente y tres (3)
orinales. Al lado de estos se encuentra el baño de mujeres, disponiendo
de cinco (5) servicios sanitarios, cada uno con su respectivo recipiente y
un recipiente grande de color gris, pero el color de la bolsa plástica no
corresponde al color del recipiente. (Ver foto 18)
Foto 18. Almacenamiento en baños.
En el pasillo se observa que hay solo dos (2) recipientes grises.
53
Tabla 1: número total de recipientes en la universidad de san buenaventura seccional
Medellín, sede San Benito
NUMERO DE RECIPIENTES
UBICACION VERDE AZUL GRIS BLANCO MADERA BEIGE ROJO GRIS PEQUEÑO DISPOSITIVOS
PATIOS CENTRALES (2)
6
6
5
1
En total los
compartimientos
de tres
recipientes son 6
FOTOCOPIADORA
FABIO
1
BIBLIOTECA 13
CARTERA 2
FEDUSAB 2 2
3 PISO
BLOQUE G
1
1
4 PISO
BLOQUE G
1
ENTRADA PRINCIPAL
PORTERIA
1
AUDITORIO PRINCIPAL 1
CENTRO
AUDIOVISUALES
1
ZONA DE COMIDA 3 Hay un
contenedor con 3
compartimentos y
otro contenedor
más pequeño
BLOQUE INFORMÁTICA
3 PASILLOS
3
12
LABORATORIO
ELECTRONICA
Caja
BLOQUE B 7 4 2 2 23
BLOQUE C 3 6 10 3 34
SERVICIO MEDICO 2
2 2
DIRECCIÓN
ADMINISTRATIVA
2
OFICINA MAESTRIAS
1 1 2
FACULTAD DE
PSICOLOGIA
1 1
DEPARTAMENTO DE
IDIOMAS
1
ESPACIO FÍSICO
CENTRO DE APOYO
SECRETARIAL
5
1
BAÑOS 5 16
SITIO DE
ALMACENAMIENTO
3 Contenedores
Total 11 6 32 2 29 2 7 109
54
NOTA: Actualmente está funcionando una nueva cafetería cerca del centro
médico, en dicha cafetería todo lo referente a las bebidas calientes lo sirven en
icopor.
Fotos de los diferentes recipientes que podemos encontrar en la Universidad. La
última foto, nos demuestra que los contenedores encontrados en el sitio de
disposición interna, no son suficientes, ya que se sobrepasa su capacidad.
Notas extras al diagnóstico
Capacidad del sitio de almacenamiento interno tiene un área de 19,38 m² y un
volumen de 42,64 m³, esta capacidad es suficiente para el total de residuos
sólidos generados por la universidad en el día.
Nunca se ve que los recipientes del patio se rebosen, debido a que
constantemente, las personas del mantenimiento están vigilando que esto no
suceda.
La interacción del colegio con respecto a la generación de residuos en la parte
universitaria, es de aproximadamente 6,35 kg/h.
6.4.2 CARACTERIZACIÓN
Cuantitativa y cualitativa de los residuos de la Universidad, a través de
un aforo, conociendo su composición física, procedencia y cantidad. Se
realizo el día viernes 3 de abril de 2009, en las horas de la mañana,
antes de que el carro de recolección de la empresa prestadora de
55
servicio pasara por ellos. El día anterior se aviso al personal de
mantenimiento que no hicieran ninguna recolección selectiva del
material que ellos utilizan.
No se tuvo en cuenta los residuos generados por las cafeterías los
cuales son almacenados por ellos.
Los datos que arrojó el aforo fueron sumados para obtener un promedio
de la información en cuanto a la generación de residuos sólidos de la
universidad. Los resultados son:
Tipo de
Residuo
Total
(kg/día)
Materia orgánica 25
Papel y Cartón 12
Plásticos 20,4
PET 3
PS 4
PP 4,4
PVC 0,4
PEAD 2
PEBD 5,4
Otros 1,2
Textiles 0,1
Vidrio 20,5
Reciclable
(botellas) 13,5
No Reciclable
(Plano) 7
Metales 2,5
Ferroso 0
No Ferroso 2,5
Ordinarios 16,5
Tetrapack 4,3
Lámparas de
Neón 0,3
Total 101,6
Tabla 2. Caracterización y aforo de la Universidad
56
Tipo de residuo Total (kg/día) %
Materia orgánica 25 24,6
Papel y Cartón 12 11,8
Plásticos 20,4 20,1
Textiles 0,1 0,1
Vidrio 20,5 20,2
Metales 2,5 2,5
Ordinarios 16,5 16,2
Tetrapack 4,3 4,2
Lámparas de Neón 0,3 0,3
Total 101,6
Tabla 3. Caracterización y aforo de la Universidad
Figura 5 Caracterización y aforo de Residuos Sólidos en la Universidad en peso
por día
25
12
20,4
0,1
20,5
2,5
16,5
4,3
0,3
Total de Residuos (kg/día)
Materia orgánica
Papel y Cartón
Plasticos
Textiles
Vidrio
Metales
Ordinarios
Tetrapack
Lámparas de Neón
57
Figura 6 Caracterización y aforo de Residuos Sólidos en la Universidad en
porcentaje por día.
Tipo de
Residuo Reciclables
No
Reciclables
Materia
Orgánica Total
Cantidad (kg) 48,4 28,2 25 101,6
Porcentaje (%) 47,6 27,8 24,6 100,0
Tabla 4. Conclusión y conjuntos de la Caracterización y Aforo de los residuos
sólidos
Figura 7. Conclusión y conjuntos de la Caracterización y Aforo de los residuos
sólidos.
24,6
11,8
20,1
0,1
20,2
2,5
16,2
4,2
0,3
Total de Residuos (%)
Materia orgánica
Papel y Cartón
Plasticos
Textiles
Vidrio
Metales
Ordinarios
Tetrapack
Lámparas de Neón
48,4
28,2
25
Tipos de Residuos (%)
Reciclables
No Reciclables
Materia Orgánica
58
6.5 PROYECCIONES
La proyección de comunidad universitaria en general, se evalúa de acuerdo
al método de proyección de población aritmético:
Pf = Puc + (Puc - Pci)/(Tuc - Tci) x (Tf - Tuc)
Donde, Pf: Población futura
Puc: Población del último censo
Pci: Población del censo inicial
Tuc: Año del último censo
Tci: Año del censo inicial
Tf: Año futuro
Producción total de
residuos sólidos para
el 2009 101,6 kg/día
0,03 kg/poblador/día
Nota: Cabe resaltar que el número de estudiantes en el 2009 es de 3300
(Cantidad dada por la universidad), de pregrado y postgrado. En cuanto a la
cantidad de personas en el área administrativa, se asume que es un 10%
del total de estudiantes, ya que la universidad no proporcionó la cantidad
real de personas que laboran.
De acuerdo con lo anterior se presentan la siguiente tabla que muestra la
proyección con el método aritmético y además la producción de residuos
sólidos teniendo en cuenta la población proyectada.
Tci 2008
Tuc 2009
Pci 3300
Puc 3630
59
Año Proyección
Aritmética Producción de
residuos (kg/día)
2010 3960 118,8
2011 4290 128,7
2012 4620 138,6
2013 4950 148,5
2014 5280 158,4
Tabla 5: Proyección de comunidad universitaria y producción de residuos para
dichas proyecciones.
6.6 RESULTADOS
En la Universidad de San Buenaventura, seccional Medellín, sede San
Benito, se encontró que los residuos que más se generan son: materia
orgánica, con un 24,6%; vidrio, con un 20,2%; plásticos, con un 20,1%;
ordinarios, con un 16% y papel y cartón, con un 11,8%. (Ver tabla 2)
En menor proporción el tretrapack, con un 4,2%; metales, con un 2,5%;
lámparas de neón, con un 0,3% y textiles, con un 0,1%. (Ver tabla 2)
En el periodo 2008-2, que se realizaron caracterizaciones durante toda una
semana, obteniendo como resultado que el día viernes, era el día más
representativo en cuanto a la producción de residuos, ya que los resultados
para este día, fue un promedio de los otros días. Por esta razón, la
caracterización se realiza el día viernes 3 de abril de 2009, en las horas de
la mañana, antes de que el carro de recolección de la empresa prestadora
de servicio pasara por ellos y se obtuvo los resultados mostrados
anteriormente.
60
7. FORMULACIÓN DEL PLAN DE MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS
SÓLIDOS EN LA UNIVERSIDAD SAN BUENAVENTURA, SECCIONAL
MEDELLÍN, SEDE SAN BENITO
El manejo integral de residuos sólidos comprende un conjunto de
actividades y técnicas, operativas y administrativas que, con carácter
ambiental, se orientan a dar a los residuos sólidos un adecuado manejo y
tratamiento, estableciendo según sus características, volumen, costos y
posibilidades de recuperación, aprovechamiento, comercialización y
disposición final.
Es fundamental teniendo en cuenta que definidos los pasos a seguir,
comprometida y educada la comunidad y diseñadas las estrategias de
acción, se debe proceder a la formulación del programa del Plan de Manejo
Integral de los Residuos Sólidos.
El enfoque del PMIRS de la universidad San Buenaventura, deberá buscar:
la minimización y disminución en la generación de residuos sólidos desde la
fuente, el aprovechamiento de residuos sólidos mediante la recuperación de
materiales, el manejo y disposición adecuada de los residuos sólidos no
aprovechables, la definición de aspectos sociales como la información,
promoción, educación, sensibilización y cooperación.
La caracterización realizada es una medición de la generación de residuos
sólidos en cantidad y tipo, esto permite establecer las posibilidades de
manejo y aprovechamiento de los residuos generados, además de
establecer convenios y alianzas para el desarrollo del proyecto de PMIRS.
También se deberá realizar una planeación de manera responsable y
completa, esto facilitará la implementación adecuada de las estrategias
propuestas. Se deberá tener en cuenta los siguientes aspectos:
Evaluación de las necesidades de la universidad
En materia de residuos sólidos es necesario hacer una evaluación detallada
de los requerimientos, fortalezas y debilidades, así se tomarán las
decisiones ajustadas a las necesidades de la comunidad universitaria.
Participación de la comunidad universitaria
61
El manejo integral de los residuos sólidos podrá llevarse a cabo solo si
todos los estudiantes y personal administrativo que conforma la universidad,
son partícipes del proceso. Un adecuado proceso de información y
capacitación permitirá involucrar a todos los actores y con ello se garantiza
el trabajo en equipo eficaz y permanente.
Sensibilización y educación
Lo más importante es lograr el compromiso de la comunidad universitaria y
esto solo será posible a partir de la sensibilización en torno al manejo,
separación de los residuos y disminución en la generación.
Actividades, talleres, cátedras, correos electrónicos desde noticias USB,
publicidad, son fundamentales para lograr los objetivos propuestos.
Liderazgo y compromiso
El Semillero de Residuos Sólidos actuará como impulsador del proceso, por
lo tanto su compromiso debe ser firme y permanente a fin de garantizar que
el plan de manejo integral de los residuos sólidos no será una actividad
puntual sino un quehacer permanente de la universidad.
7.1 ETAPAS PARA LA ELABORACIÓN DE UN PLAN INTEGRAL DE
RESIDUOS SÓLIDOS EN LA UNIVERSIDAD SAN BUENAVENTURA,
SECCIONAL MEDELLÍN, SEDE SAN BENITO
Producción de residuos sólidos:
-Cantidad
-Composición
Los residuos que se generan en la Universidad, presentan características
muy similares por áreas (por bloques), por tal razón, solo se tuvieron en
cuenta las características físicas, ya que no amerita trabajar con las
químicas y biológicas.
Formas de recogida y eliminación:
62
-Métodos de recogida
-Métodos de separación
-Métodos de clasificación
-Métodos de eliminación
Este es un proceso que empieza en la generación en la fuente para que
pueda tener mejores resultados y para ello se debe contar con elementos
básicos como son: Recipientes adecuados según la normatividad, bolsas
plásticas, escobas, recogedores y personal capacitado.
Código de colores y clasificación de los residuos sólidos según norma
técnica Colombiana GTC– 024
VERDE: Objetos ordinarios no aprovechables (papel plástico, icopor, papel
cartón entre otros).
GRIS: Cartón, papel, plegadizo, periódico o similares.
BLANCO: Toda clase de vidrio limpio.
AZUL: Para plásticos (polipropileno, polietileno, bolsas, garrafas entre
otros).
NEGRO: Para piezas anatomopatológicas (amputaciones, muestras de
laboratorio, entre otros).
ROJO: Para residuos que impliquen riesgo biológico (gasas de curaciones,
agujas y jeringas usadas en tratamientos médicos, papel higiénico
contaminado con material biológico y toallas higiénicas entren otros).
BEIGE: Para los residuos vegetales, restos de comida antes y después de
la preparación.11
Para la separación se debe tener en cuenta que se debe hacer
adecuadamente, la cual será inicialmente de cuatro (5) colores: residuos de
papel y cartón, plásticos, ordinarios, vidrio, y residuos peligrosos, estos
últimos estarán colocados en el centro médico y laboratorios de psicología,
11
GTC 024 ICONTEC
63
de esta actividad se deriva la posibilidad de sacarle provecho a los
residuos, a medida que se detecte un aumento paulatino de la separación
total en la universidad, se podría pensar en un incremento de recipientes y
colores. (Ver tabla 4)
64
CLASIFICACIÓN COLOR TIPOS DE RESIDUOS
NO
RECICLABLE ORDINARIO* Verde
Papel higiénico, servilletas,
envolturas de mecato,
vidrio no reciclable, papel
no reciclable. En este caso,
la disposición de los restos
de comida, se pueden
disponer junto con los
residuos ordinarios.
RECICLABLE
PAPEL Y CARTÓN Gris Papel de archivo,
periódicos, cuadernos,
entre otros.
VIDRIO Blanco Botellas de vidrio
PLÁSTICO Azul
Botellas de plástico, vasos
desechables, platos
plásticos, bolsas, entre
otros.
PELIGROSOS PELIGROSOS Rojo
Residuos del centro
médico, residuos de las
prácticas del laboratorio de
psicología.
Tabla 6. Código de colores a utilizar para los recipientes de almacenamiento de residuos
en la Universidad
Recolección y transporte
-Métodos de transporte
-Recipientes utilizados
-Principales problemas existentes
-Almacenamiento
Características del sitio de almacenamiento
-Área limitada
-Adecuación del área
65
-Almacenamiento temporal
-Almacenamiento integral
Estas fases se realizan manualmente al interior de la Universidad, por el
personal de mantenimiento, ya que los residuos son recogidos en el sitio de
origen a diferentes horas del día, para ser transportados al sitio de
almacenamiento temporal, de donde son transportadas al lugar indicado
para que el carro recolector se los lleve.
La frecuencia del carro recolector es todos los días.
7.2 PROPUESTA DE LA CLASIFICACIÓN Y ALMACENAMIENTO INTERNO
DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS.
Basándonos en el diagnóstico sobre el tipo de residuo y cantidad de los
residuos generados en la Universidad, se propone la adecuación de los
sitios con una especie de teja de eternit, donde se encuentran los
recipientes, ya que al estar expuestos al clima, se aumenta el peso de las
bolsas de almacenamiento por exceso de agua lluvia.
Se propone además anexar un recipiente blanco, para la disposición del
vidrio, ya que según la caracterización el vidrio tuvo un porcentaje alto (Ver
tabla 2). Con este nuevo recipiente se hará más fácil el reciclaje del mismo,
aprovechándolo en un gran porcentaje.
También la implementación de bolsas del mismo color del recipiente, para
que al momento de su almacenamiento y disposición sea más fácil la
ubicación y distinción.
Diseñar un dispositivo para la recolección de vasos plásticos para disminuir
el volumen que ocupan éstos en los recipientes, para facilitar la separación
y el aprovechamiento de los vasos plásticos.
Este dispositivo se compone de un tubo de PVC de 4 pulgadas (in) de
diámetro y 1.20m de altura. Contiene además un soporte metálico pegado
en la pared con el fin de sostener el tubo de PVC, y en la parte inferior del
tubo irá un recipiente donde se almacenarán los residuos líquidos que
66
puedan tener los vasos. La cantidad de estos dispositivos serán 6 y estarán
ubicados como lo muestra la figura 7.
Implementar en todas las cafeterías, una medida en la cual haya una
retención o depósito de cierto valor, estipulado por la cafetería, cada vez
que se venda un producto embotellado retornable.
Es importante que la Universidad exija a las cafeterías la eliminación de
ventas de productos como tetrapack e icopor.
Los recipientes ya existentes en los salones y oficinas, se tienen que rotular
como “papel y cartón” además de la adquisición de la misma cantidad de
recipientes del mismo tamaño, pero de color verde, para los residuos
ordinarios.
Se tiene que rotular el sitio de disposición final interno, para un mejor
aprovechamiento de los residuos, además de la adquisición de un
contenedor de 400L, como los que se encuentran en estos momentos, ya
que algunos días los recipientes se rebosan, debido a que no hay una
buena separación, este contenedor debe ser preferiblemente de otro color
con el fin de disponer allí todo el material reciclable.
67
7.3 PROPUESTA DE LA DISTRIBUCIÓN DE LOS RECIPIENTES PARA LA
UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA, SECCIONAL MEDELLÍN,
SEDE MEDELLÍN
Figura 7: Mapa de ubicaciones de los recipientes de almacenamiento
7.4 PROPUESTA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA
CONCIENTIZACIÓN DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA
Implementación de cátedras abiertas, relacionadas con el tema de residuos
sólidos y la importancia de su separación.
Incluir en las inducciones a estudiantes nuevos, el tema del manejo de
residuos sólidos, lo que se debe hacer y lo que no, además de informar la
gestión que se está realizando en la universidad.
Realizar charlas al personal de mantenimiento, cafeterías, de
administración, profesores y los estudiantes interesados por facultad,
acerca de cómo se deben separar, disponer y almacenar los residuos para
un futuro aprovechamiento de estos, resaltando los beneficios que esto
68
trae, en los diferentes ámbitos tales como económicos, ambientales y
culturales.
Diseñar volantes, carteleras, adhesivos en mesas, correos electrónicos,
protectores de pantalla, periódico institucional, todo tipo de publicidad,
referente al tema de separación y concientización, y podrían ser realizados
por los estudiantes de diseño industrial, arquitectura e informática.
Realizar un concurso entre toda la comunidad estudiantil, para elegir una
mascota que haga referencia al manejo de los residuos.
Con la ayudad del grupo de apoyo, fomentar y poner en práctica las
actividades propuestas anteriormente.
Incluir el tema referente a residuos sólidos, dirigido hacia una
concientización a la población, en algunas materias de los diferentes
programas existentes, por ejemplo en las formaciones humanas.
Los temas que se podrán utilizar para la sensibilización son:
- Enfermedad, salud y ambiente.
- Normatividad
- Manejo, clasificación y practicas adecuadas de los residuos sólidos
- Situación actual de los residuos sólidos en Colombia y el mundo
- Explicación del PMIRS.
Cada semestre presentar a la comunidad universitaria un informe acerca de
la gestión que se dio en ese semestre, mostrando los indicadores, por
medio de carteleras, vía electrónica y así incentivar a la continuidad del
proceso.
7.5 PROPUESTA DE APROVECHAMIENTO DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS
GENERADOS EN LA UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA.
Según el diagnóstico realizado, algunos residuos reciclables (más que todo
cartón) generados en la Universidad, son recogidos por las señoras
encargadas del aseo y del mantenimiento, para ser comercializado y
obtener las utilidades de dicha actividad.
69
En las decisiones que se tomen con respecto a este tema, se deben tener
en cuenta las opiniones de estas personas que obtienen utilidades de este
material.
La propuesta para la Universidad de aprovechamiento se basa en vender
los residuos reciclables, más específicamente el vidrio y el plástico, para
generar unas utilidades que podrían ser destinadas en pro de la Gestión
interna de los residuos sólidos. Estos residuos serán almacenados durante
un periodo de dos (2) días, en el lugar de almacenamiento construido
recientemente.
En cuanto al papel y cartón seguiría siendo comercializado por las señoras
del servicio de aseo, lo que les permite seguir obteniendo unas utilidades
extras.
Con respecto a los otros residuos sólidos, los ordinarios y los
biodegradables, solo se propone que se le dé un adecuado
almacenamiento interno, para su posterior recolección y transporte por
parte de la empresa prestadora del servicio de aseo.
7.6 ESTUDIOS DE PREFACTIBILIDAD DE LAS ALTERNATIVAS
PROPUESTAS
Las alternativas propuestas anteriormente son factibles, porque existe una
clara conciencia por parte de las directivas de la necesidad de un adecuado
manejo de residuos sólidos, debido a que es un problema que cada día se
hace mayor por la reestructuración, ampliación y el aumento de la población
estudiantil, además el manejo de los residuos no ha sido el optimo para su
total aprovechamiento y se requiere del cumplimiento normativo propuesto
por la entidad ambiental.
7.7 PLAN DE ACCIÓN, CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y
PRESUPUESTO
Ver tabla 5.
70
OBJETIVO ESTRATEGIA ACTIVIDADES METAS DURACIÓN RESPONSABLES INDICADORES
DE CONTROL COSTOS
Involucrar y
comprometer a la
comunidad
universitaria con la
puesta en marcha
del Plan de Manejo
Integral de
Residuos Sólidos
Demostrar los
beneficios
económicos y
ambientales que trae
consigo la
implementación del
Plan para la
Universidad
Presentar el Plan
de Manejo Integral
de Residuos Sólidos
a las personas
involucradas en
poner en
funcionamiento el
PMIRS
Incorporar el
PMIR en la
Universidad
1 día
Semillero de
Residuos
Sólidos
Verificación en
las directrices de
la Universidad
0
Diseñar material
didáctico para las
actividades de
capacitación y
sensibilización en
la gestión de
residuos
Recurrir al recurso
estudiantil,
específicamente los
estudiantes de
Ingeniería de
Sistemas, Diseño
Industrial
Diseñar materiales
como: volantes,
afiches, adhesivos,
carteleras,
protectores de
pantalla, boletines
institucionales,
periódicos para la
promoción del Plan
Diseñar material
variado, creativo
y que impacte a
la comunidad
universitaria.
20 días
Estudiantes de
Diseño
Industrial,
Ingeniería de
Sistemas y
Semillero de
Residuos
Sólidos
Cantidad de
material
didáctico
diseñado
$
400.000
Preparar y
desarrollar
capacitaciones de
concientización y
sensibilización para
toda la comunidad
universitaria
Desarrollo de las
actividades
empezando con los
principales
generadores de
residuos (cafeterías),
siguiendo con el
personal
administrativo,
Realización de
Charlas y cátedras,
con ejercicios
prácticos y
didácticos.
Capacitar a toda
la comunidad
universitaria,
especialmente al
personal de
mantenimiento
y cafeterías,
sobre el
adecuado
Todo el
semestre.
Para el
personal de
mantenimiento
y cafetería seria
cada mes,
para las demás
personas, será
Semillero de
Residuos
Sólidos,
estudiantes del
curso de
educación
ambiental del
programa de
Ingeniería
Total de
personas
capacitadas
$
400.000
71
profesores y
estudiantes por
facultades
manejo de los
residuos.
Haciendo un
mayor énfasis,
en cómo debe
ser su
separación.
de cada dos (2)
o tres (3)
meses,
dependiendo
de los
resultados que
se estén
obteniendo.
Ambiental,
estudiantes
interesados por
facultades
Reducir el impacto
ambiental y
mejorar el aspecto
estético de la
institución
mediante el
adecuado manejo
de los residuos
Establecer un
adecuado manejo de
cada una de las
etapas del
proceso(separación
clasificación,
recolección y
almacenamiento
temporal)
Dotar a la
institución de los
elementos
necesarios para la
recolección,
transporte y
almacenamiento
temporal. Instalar
adecuadamente los
recipientes con sus
respectivas bolsas y
tapas. Publicar y
difundir la
clasificación y el
código de colores
para los residuos
adoptado para la
Universidad.
Establecer,
adecuar,
señalizar y
modificar el
aspecto estético
y ambiental de
la Universidad
Durante la
ejecución del
Plan
Semillero de
Residuos
sólidos,
departamento
administrativo,
espacios físicos.
Efectividad.
Reducción en la
generación de
residuos sólidos,
además del
aumento del
aprovechamient
o de los residuos
reciclables.
Cantidad de
recipientes
colocados.
Adecuado
funcionamiento
de los
dispositivos de
almacenamiento. $
100.000
72
Establecer los
sistemas de
separación en la
fuente
Evaluar los sitios para
la ubicación de los
recipientes
propuestos en el Plan
Obtención e
instalación de
recipientes
faltantes. Compra
de bolsas del
mismo color de los
recipientes.
Adecuada
rotulación de los
recipientes.
Obtener los
recipientes y
ubicarlos de
acuerdo a las
instalaciones de
la Universidad
30 días
Departamento
administrativo
y espacios
físicos
Cantidad de
recipientes
instalados
$
600.000
Acondicionamiento
del área de
almacenamiento
interno de los
residuos
Adaptar las
características de los
residuos al sitio de
almacenamiento
interno de los
residuos.
Adecuar el sitio de
almacenamiento
interno de los
residuos,
manteniendo el
lugar limpio y
aseado
Mantener el
sitio en óptimas
condiciones
higiénicas
Durante todo el
tiempo de la
ejecución del
proyecto
Personal de
mantenimiento
Condiciones
óptimas de
higiene
$100.000
Revisar
permanentemente
el desarrollo del
plan para dar
corrección y
adecuación a
cualquiera de los
componentes de la
gestión integral
Elaborar indicadores
de seguimiento y
evaluación para el
desarrollo del
proceso
Elaborar y verificar
constantemente
los indicadores de
gestión de manejo
de los residuos.
Realizar
caracterizaciones y
aforamiento de
residuos sólidos
Cumplir con los
objetivos del
plan,
monitoreando y
dando
seguimiento al
Plan
Durante todo el
tiempo de la
ejecución del
proyecto
Semillero de
Residuos
sólidos,
departamento
administrativo,
espacios físicos.
Cumplimento del
Plan de Gestión
Integral de
Residuos Sólidos
$
500.000
73
Verificar la
reducción en las
tasas de aseo y
aumentar las
utilidades para
destinarlas a la
gestión de los
residuos sólidos
Comparación de la
Cuenta de Servicios
en cuanto a la Tasa
de Aseo
Implementar el
Plan, para poder
comprar
periódicamente las
reducciones en las
Tasas de Aseo
Reducción en un
50%
Cada Tres
meses durante
la
implementació
n del Plan
Departamento
administrativo
Reducción en las
tasas de aseo por
medio de las
comparaciones
entre una cuenta
de servicios
actual $ 50.000
Verificar el
comportamiento
en cuanto a la
producción y la
composición de los
residuos sólidos
generados, para
ver el éxito de las
diferentes
campanas.
Comparación de
datos, con respecto a
la línea base que se
tiene.
Caracterización y
aforo
Reducción en la
generación de
residuos sólidos
Cada semestre
Semillero de
residuos
sólidos
Comparación de
datos de las
caracterizaciones
realizadas cada
semestre con la
caracterización
inicial
Observar la
percepción de la
comunidad
universitaria en
cuanto al manejo
de los residuos
sólidos.
Aplicación de
encuestas.
Encuestas
obligatorias a la
comunidad
universitaria
Que la encuesta
refleje una
buena
aceptación de la
gestión.
Cada semestre
Encuesta
realizada por el
semillero, y
puesta en
funcionamiento
por el personal
de informática
Resultados de la
encuesta
$20.000
74
Tabla 7. Plan de Acción, Cronograma de actividades y Presupuesto
Reevaluar el PMIRS
Actualizar el PMIRS,
dependiendo de los
resultados que se
obtengan.
Reuniones de
revisión y
actualización del
PMIRS
Mejorar y
realizar las
correcciones
pertinentes
Cada año
Semillero y los
coordinadores
encargados
Comparación de
la situación
actual con la
anterior
75
8. PLAN DE CONTINGENCIAS
Cumple básicamente dos funciones, la primera, ofrecer una atención de riesgos y
situaciones de emergencia respecto a los residuos sólidos, y la segunda, la
formulación de funciones, procedimientos y recursos que permitan prevenir,
mitigar y atender eficiente y las emergencias que se puedan presentar.
En este Plan se contemplan aspectos como la prevención, atención y respuesta
ante incendios, accidentes laborales, derrames y demás.
8.1 Comité de emergencias
Formar un equipo el cual estará encargado de atender lo establecido en
este Plan, estas personas deberán tener conocimientos básicos en salud
ocupacional.
8.2 Identificación y evaluación de riesgos
El desarrollo de las actividades implicadas en el manejo PMIRS trae
consigo una serie de riesgos, se identificaron los siguientes:
8.2.1 Incendios
Este riesgo se puede presentar en el sitio de almacenamiento interno de
los residuos. En una oficina en la biblioteca donde se almacena el papel
que se quiere reciclar.
Este riesgo tiene alta posibilidad de ocurrencia en la medida que los
residuos sólidos se almacenen por amplios periodos de tiempo, en
grandes volúmenes o se almacenen inadecuadamente. Aunque es una
zona restringida se puede tener acceso a este lugar y puede ocurrir un
percance.
8.2.2 Accidentes Laborales
Se presentan por la inadecuada manipulación de los residuos sólidos,
especialmente los residuos peligrosos generados por el centro médico y
76
los laboratorios de psicología, los cuales pueden ocasionar problemas
de salud.
La ocurrencia de los accidentes laborales se incrementa en la medida en
que las personas responsables de realizar las actividades relacionadas
con el manejo de los residuos sólidos no cuenten con los elementos de
seguridad necesarios como guantes o tapabocas o en su defecto los
utilicen en forma inadecuada. Adicionalmente, durante el seguimiento de
las rutas de recolección interna, se pueden generar accidentes.
8.2.3 Derrame parcial o total de los residuos sólidos
Esta situación se puede presentar en caso de que los recipientes
utilizados para el almacenamiento de los residuos en la universidad se
encuentren en mal estado o las bolsas no cuenten con la resistencia
suficiente para contener los residuos.
8.2.4 Cierre parcial o total de los sitios de tratamiento o disposición final
de residuos sólidos
Se puede presentar una falla o suspensión del servicio de recolección,
transporte y disposición de residuos sólidos por el cierre parcial o total
del sitio de disposición final o tratamiento.
8.2.5 Tope o sobrecarga de la capacidad de almacenamiento de los
residuos sólidos
Puede presentarse el caso de que el volumen de los recipientes no sea
suficiente para acopiar o manejar la cantidad de residuos sólidos
generados, y se lleve a tope o sobrecarga debido a algún evento
especial. También se podría presentar algún problema, si el lugar de
almacenamiento interno se presenta una sobrecarga si la empresa de
aseo municipal no realiza la recolección en las frecuencias establecidas
normalmente, esto causado por fallas técnicas, eventualidades en las
vías o cualquier otro suceso.
77
8.2.6 Inundación del sitio de Almacenamiento de los Residuos Sólidos.
En un caso excepcional podría presentarse una inundación del lugar de
almacenamiento interno de la universidad, causado por una lluvia muy
fuerte y/o un daño en el sistema de evacuación de aguas.
8.3 Manejo de las contingencias
En función de la gravedad de una emergencia, se suele clasificar en
distintos niveles:
Conato de emergencia: situación que puede ser controlada y
solucionada de forma sencilla y rápida por el personal y medios de
protección del local, dependencia o sector.
Emergencia parcial: situación que para ser dominada requiere la
actuación de equipos especiales del sector. No es previsible que afecte
a sectores colindantes.
Emergencia general: situación para cuyo control se precisa de todos
los equipos y medios de protección propios y la ayuda de medios de
socorro y salvamento externos.
Las actividades que se describen a continuación están planteadas para
enfrentar conatos de emergencia. Para las emergencias parciales y
generales se deberá acudir a los organismos de atención de
emergencias del Área Metropolitana.
8.3.1 Incendios
Un extintor multipropósito que debe ser revisado periódicamente y
contar con un mantenimiento adecuado, con el fin de poder controlar un
conato de incendio en el caso de llegara a ocurrir. Cuando suceda un
incendio causante de emergencia parcial o general, se debe tener en
cuenta aviso a bomberos y evacuación de personas que puedan resultar
afectadas, recepción e información de bomberos, Información previa a
las personas que deben evacuar de cómo, cuándo y por dónde deben
hacerlo, señalización y acceso despejado de las rutas de evacuación.
Una vez superada la emergencia, investigar cuales fueron las causas de
78
ésta con el fin de llevar el registro de eventualidades e impedir que se
repita. Como medidas preventivas de incendios, se consideraran los
siguientes aspectos:
Letreros de no fumar en el sitio de almacenamiento.
Se prestará especial atención a mantener un sistema eléctrico y de
iluminación adecuado, de acuerdo a las normas, para prevenir los cortos
circuitos o sobrecalentamiento de equipos eléctricos.
Los trabajadores deberán ser periódicamente entrenados en el uso de
extintores de diferentes tipos y lucha contra el fuego.
Mantener los números telefónicos de emergencias disponibles.
Recordarle continuamente al personal de la Entidad que deben de
apagar los cigarrillos antes de depositarlos en los recipientes de basura.
8.3.2 Accidentes Laborales
En el caso en que se presente una problemática en la salud, causada
por el inadecuado manejo de los residuos, se deberá informar
inmediatamente al encargado de la salud ocupacional de la universidad,
quien evaluará la situación y si se encuentra un riesgo colectivo, deberá
informar a su superior quien procederá según el caso.
8.3.3 Derrame parcial o total de los residuos sólidos
Si se presenta un derrame de residuos dentro de las instalaciones de la
universidad, la persona que perciba el incidente informará al personal de
mantenimiento para superar el problema.
8.3.4 Cierre parcial o total de los sitios de tratamiento o disposición final
de residuos sólidos
Para el caso en que se presente una falla o suspensión del servicio de
recolección de residuos ordinarios por parte de las Empresas Varias de
Medellín, la universidad cuenta con espacio suficiente para almacenar
residuos hasta por dos (2) días.
En el caso de presentarse algún problema con los proveedores del
servicio de tratamiento final de residuos peligrosos, aunque su
generación es poca debido a sus características, se tendrá que buscar a
un nuevo proveedor del servicio.
79
8.3.5 Inundación del sitio de Almacenamiento de los Residuos Sólidos.
En el caso en que se presentará una inundación en el sitio de
almacenamiento de residuos, se dará aviso al encargado del
mantenimiento ubicar los contenedores de residuos sólidos en un lugar
seco y proceder a la emergencia.
8.4 Programa de prevención de contingencias
Capacitación básica al personal de mantenimiento en temas relacionados
con salud ocupacional.
Hacer una divulgación del plan de contingencias para que toda la
comunidad universidad sepa que hacer en caso de una eventualidad.
Disponibilidad de equipos básicos de atención de eventos como sistemas
de comunicación, elementos de primeros auxilios, equipo de salvamento.
80
9. CONCLUSIONES
La universidad de San Buenaventura, seccional Medellín, sede San Benito, no
cuenta con un óptimo manejo de los residuos sólidos, de ahí la importancia de
promover programas orientados al tema para minimizar la producción y la
contaminación y aprovechar los residuos que puedan tener un recurso a través del
reciclaje, generando así beneficios ambientales y económicos.
La Universidad de San Buenaventura, seccional Medellín, sede San Benito, no
cuenta con normas ni políticas claras o precisas con las que se fortalezcan los
programas ambientales que se han tratado de implementar.
La comunidad universitaria no posee sentido de pertenencia y apropiación frente a
los problemas ambientales que se presentan en ella y no muestran interés para la
búsqueda de soluciones, y aunque algunas personas se interesan por la
problemática y tratan de sensibilizar al resto del personal, estos no son
debidamente escuchados y apoyados.
Los residuos que se generan en la universidad son dispuestos en un espacio que
aunque cumple con la normatividad, aun no se esta realizando ningún tipo de
aprovechamiento, ya que la universidad no esta promoviendo la separación en la
fuente.
Con la propuesta del PMIRS se pretende concientizar a la comunidad universitaria
de la magnitud del deterioro ambiental, estético y los perjuicios para la salud y la
imagen que se llevan los visitantes al no contar con un adecuado manejo y
tratamiento de los residuos en el interior de la universidad.
La separación de los residuos en la fuente será el mejor paso para el adecuado
manejo de los residuos, ya que, se evita la contaminación del material reciclable
con el resto de residuos, y así será más organizado y eficiente la separación
recolección y almacenamiento interno de estos.
El grupo técnico del PMIRS, serán las personas que cada semestre entren hacer
parte del semillero de residuos sólidos, el grupo coordinador será conformado por
el coordinador del programa, el encargado de los semilleros de ingeniería
ambiental y el tutor del momento.
81
10. RECOMENDACIONES
El plan de manejo integral de los Residuos Sólidos debe ser el comienzo de una
estrategia para mejorar el entorno ambiental de la universidad y para ello se debe
apoyar al semillero de residuos sólidos en la promoción de los objetivos, metas y
actividades contempladas en el PMIRS, al tiempo que se realicen las evaluaciones
periódicas para conocer los avances y las debilidades de este, para así realizar
cambios o controles para su mejor funcionamiento.
Promover los beneficios del adecuado manejo de los residuos, ya que, con un
buen control en el proceso de separación, recolección, transporte y
almacenamiento los residuos van a tener una mejor aceptación en las personas
que compren el material para el reciclaje.
Se sugiere manejar cinco (5) colores en los recipientes, para un mejor
almacenamiento, ya que de acuerdo con la clasificación de los residuos que se
generan en la universidad no consideramos tener todos los colores que exige la
normatividad.
Es muy importante hacer campañas al menos una vez al mes para que toda la
comunidad universitaria no se olvide la importancia de utilizar correctamente los
recipientes establecidos para la disposición de los residuos.
Una vez el recipiente se llene, debe ser retirada la bolsa amarrada y ser llevada al
lugar de almacenamiento temporal sin ir a romper la bolsa.
Se recomienda ejecutar el programa de reciclaje, para comercializar el material
aprovechable obteniendo así recursos económicos para la universidad o para el
personal de mantenimiento.
Como recomendación en cuanto al espacio físico, es importante mirar las
condiciones de los baños de la oficina de Maestrías, ya que hay una proliferación
de roedores lo cual dificulta unas buenas condiciones de trabajo.
Conformar un comité en emergencia, capacitándolos en el tema de salud
ocupacional, igualmente capacitar en el mismo tema al personal de
mantenimiento.
82
Adquirir extintores y ubicarlos en el sitio de almacenamiento.
Promover el plan de contingencia a toda la comunidad universitaria.
83
BIBLIOGRAFÍA
COLOMBIA. MINISTERIO DEL MEDIO AMBIENTE. Política para la gestión
integral de residuos. Santafé de Bogotá: El Ministerio, 1998.
ICONTEC. Guía técnica Colombiana GTC 24. Gestión Ambiental Residuos
Sólidos. Santafé de Bogotá: 1997.
COLOMBIA. MINISTERIO DE SALUD. Decreto 2104 de 1983, Julio, por el cual se
reglamentan las definiciones sobre el manejo integral de los residuos sólidos.
Santafé de Bogotá: El Ministerio 1983.
COLOMBIA. MINISTERIO DEL MEDIO AMBIENTE. Decreto 1713 de 2002,
Agosto 6, pro el cual se reglamenta la ley 142 de 1994, la ley 632 de 2000 y la ley
689 de 2001, en relación con la prestación del servicio público de aseo y el
decreto ley 2811 de 1974 y la ley 99 de 1993 en relación con la Gestión Integral de
los Residuos Sólidos. Santafé de Bogotá: El Ministerio 2002.
COLOMBIA. MINISTERIO DE AMBIENTE, VIVIENDA Y DESARROLLO
TERRITORIAL. Resolución Número 1045 del 26 de septiembre de 2003. Por la
cual se adopta la metodología para la elaboración de los Planes de Gestión
Integral de Residuos Sólidos -PGIRS y se toman otras determinaciones. Bogotá:
El Ministerio, 2003. 4 p.
HIGUITA ÁLVAREZ, María Elena. Plan de manejo integral de residuos sólidos
para La institución educativa “la Gabriela”. Bello 2003. 136 p. Trabajo de grado
(Administrador en Salud con Énfasis en Gestión Sanitaria y Ambiental).
Universidad de Antioquia. Facultad Nacional de Salud Pública “Héctor Abad
Gómez”.
RÍOS GALLEGO, Sandra Yanneth. Plan de manejo de residuos sólidos Al Natural
Ltda. Sabaneta, Noviembre de 2003. 44p.
ADHETORO E. U. Plan de manejo integral de residuos sólidos Medellín, octubre
2006. 32p.
AREA METROPOLITANA DEL VALLE DE ABURRA. Plan de manejo integral de
residuos sólidos para las instalaciones del Área Metropolitana del Valle de Aburrá
-pmirs institucional- Medellín 2005. 59p.
84
ICONTEC. Guía técnica Colombiana GTC 24. Gestión Ambiental Residuos
Sólidos. Santafé de Bogotá: 1997.
SEPÚLVEDA VILLADA, Luis Aníbal; AGUDELO GARCÍA, Rubén Alberto.
Formulación del plan de gestión integral de residuos sólidos regional del Valle de
Aburrá. Medellín 2007. 11p.
ÁREA METROPOLITANA DEL VALLE DE ABURRÁ. Resolución 879 de Septiembre de
2007 “Por medio de la cual se adopta el Manual para el Manejo Integral de
Residuos en el Valle de Aburrá como instrumento de autogestión y
autorregulación”.
Historia de los Residuos Sólidos a nivel mundial.
www.aborgase-edifesa.com/HISTORIA.htm. Consultado el 26 de Abril de 2009.
Estructura Organizacional de la Universidad de San Buenaventura seccional
Medellín, sede San Benito.
www.usbmed.edu.co. Consultado el día 26 de Abril de 2009.
