PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE PRIMER AO DE SECUNDARIAI.
DATOS INFORMATIVOS1.1. Institucin educativa :0074 Fernando Belaunde
Terry1.2. Grado:Primero1.3. Ciclo:VI1.4. Nivel:secundaria 1.5.
Docente:Paul Rojas len 1.6. Director:1.7. Subdirector:II.
DIAGNSTICO APRENDIZAJE EVALUADOVALORACINTOTAL DE ALUMNOS
Bajo Medio Alto
MatemticaResolucin de problemas382040
Algoritmos, tcnicas e instrumentos355040
Conceptos y estructuras 355040
Razonamientos y demostracin 373040
Visualizacin y lenguaje 2510540
III. METASNOPORTUNIDADES DE MEJORAOBJETIVOS
1Resuelve problemas aplicando operaciones conjuntasAnalizar qu
es un conjunto, los lmites de su formacin, clases y las relaciones
entre elementos y conjuntos.
2Matematiza situacin del de contexto real utilizando los nmeros
naturales.Lograr identificar el conjunto de los nmeros naturales y
sus propiedades y realizar operaciones en l.
3Resuelve problemas que implican clculos en expresiones numricas
o simblicas con nmeros enteros.Representar y realizar operaciones
con nmeros anteros e interpretar su significado en situaciones
reales.
4Elabora estrategias para transformar fracciones en decimales y
viceversaIdentificar, representar y realizar operaciones con nmeros
racionales
5Utiliza expresiones simblicas para hallar el valor numrico de
expresiones algebraicaIdentificar y representar una relacin de
dependencia o correspondencia as como reconocer como dos elementos
pueden ser medidos y expresados en nmeros y analizar sus
irregularidades.
6Comunica las caractersticas de los polgonos de acuerdo con su
construccin y medicin.Emplear unidades de medidas para trabajar en
la construccin y medicin de polgonos.
7Argumenta las propiedades de los slidos geomtricosIdentificar
figuras de slidos geomtricos, sus elementos y propiedades y
calcular sus reas.
8Resuelve problemas que involucran el clculo de promedios,
mediana y moda.Representar y organizar datos descubriendo las
diversas formas de representarlas.
IV. MATRIZ DEL PLAN DE MEJORA 1. PROBLEMAPRIORIZADO(Qu queremos
cambiar?)2. META (Cul es el propsito?)3. ACCIONES Y RECURSOS(Cmo lo
vamos a realizar?)4. RESPONSABLE(Quin toma la iniciativa, decide y
rinde cuentas)FECHAde inicio5. ACTIVIDADESSEGUIMIENTO
PERMANENTE(Avanzamos lo deseado? Qu toca ajustar?)6. RESULTADO(Qu
cambio constatamos?Estamos satisfechos? FECHA detrmino
Los alumnos no utilizan la competencia matemtica de resolver
situaciones matemticas de contexto real y matemtico que implica la
construccin del significado y el uso de los nmeros en sus
operaciones empleado diversas estrategias de solucin, justificado y
valorando sus procedimientos y resultados. Mejorar la capacidad de
matematizar, representar y comunicar las situaciones de la vida
real en las que se plantean problemas de ndole matemtica.
Mejorar la capacidad de elaborar estrategias, utilizar
expresiones simblicas y argumentas los conocimientos matemticos
adquiridos para resolver problemas.
Mejorar el conocimiento y aplicacin de las distintas fases de
resolucin.
Mejorar en el uso de estrategias para la resolucin de
problemas.
Mejorar la capacidad de valorar y argumentar utilizando
informacin numrica o geomtrica.
Mejorar la motivacin, el inters y el disfrute por la resolucin
de problemas.
Expresar de forma ordenada y clara el proceso seguido en la
resolucin de problemas.Establecer claramente los niveles que se
deben trabajar y exigir en cada ciclo.
Establecer lneas metodolgicas comunes sobre la resolucin de
problemas en cada ciclo.
Homogeneizar la correccin de la resolucin de problemas.
Llegar a acuerdos dentro de los ciclos sobre la prctica y la
evaluacin.
Hacer un seguimiento individualizado y documentado de cada
alumno.
Incorporar mtodos de aprendizaje que desarrollen actitudes
positivas hacia la resolucin de problemas.
Acordar cul va a ser la contribucin especfica del rea de
matemtica a la solucin del problema.Docente del cursoDocentes del
reaCoordinador del rea
4 de Marzo Clases demostrativasSeguimiento mediante clases de
observacin.
Cambios en la prctica docente muestran situaciones de aula
centradas en los aprendizajes.
Uso de realidades locales como fuente de proyectos de aula que
dan respuestas a problemticas de la localidad.
Evidencias de aprendizaje, en base a la comparacin entre lo que
evaluaban antes y lo que evalan ahora.
Reuniones de intercambio entre docentes de rea sobre metodologas
y didcticas en matemtica.
Los alumnos describen cmo eran antes y cmo son ahora los
aprendizajes.
Los estudiantes resuelven problemas de matemtica con referencia
a situaciones de la vida.
Estudiantes trabajan en grupos
8 de abril
Docente del cursoDocentes del reaCoordinador del rea
9 de Abril Clases demostrativasDestrezas de autoaprendizaje.10
de mayo
Docente del cursoDocentes del reaCoordinador del rea
13 de mayoPreparar y organizar reuniones con padres de
familia.31 de mayo
Docente del cursoDocentes del reaCoordinador del rea
3 de junioProceso de autoformacin y reflexin
compartida.Aplicacin de cuadros de participacin26 de junio
Docente del cursoDocentes del reaCoordinador del rea
29 de junioPrcticas.Modelacin.Problemarios Solucin de ejercicios
26 de julio
Docente del cursoDocentes del reaCoordinador del rea
12 de agostoUtilizacin de proyectosPropuesta terica.Examen oral
con preguntas que requiera reflexin y entendimiento. 9 de
setiembre
Docente del cursoDocentes del reaCoordinador del rea
10 de setiembre Aplicacin de Pruebas estandarizadas 18 de
octubre
V. Compromisos de los agentes educativos.ESTUDIANTESLos alumnos
describen cmo eran antes y cmo son ahora los aprendizajes.Los
estudiantes resuelven problemas de matemtica con referencia a
situaciones de la vida.Estudiantes trabajan en grupos
DOCENTESCambios en la prctica docente muestran situaciones de
aula centradas en los aprendizajes.Uso de realidades locales como
fuente de proyectos de aula que dan respuestas a problemticas de la
localidad.Evidencias de aprendizaje, en base a la comparacin entre
lo que evaluaban antes y lo que evalan ahora.Reuniones de
intercambio entre docentes de rea sobre metodologas y didcticas en
matemtica
DIRECTIVOSSesiones de observacin de aula y charlas de
retroalimentacin bimensuales.Reuniones mensuales de equipo docente
para estudio y reflexin sobre temas pedaggicos priorizados en base
a Plan de mejora.Organizacin de grupos de trabajo de docentes por
reas.Socializacin de los avances de los grupos encargados de las
acciones del plan de mejoraReuniones con padres de familia y
comunidad para coordinar la gestin del Gobierno Escolar
PADRES Y COMUNIDADRelacin con otros actores
educativosInvolucramiento en los aprendizajes de sus hijos
1. PROBLEMAPRIORIZADO(Qu queremos cambiar?)2. META (Cul es el
propsito?)3. ACCIONES Y RECURSOS(Cmo lo vamos a realizar?)4.
RESPONSABLE(Quin toma la iniciativa, decide y rinde cuentas)FECHAde
inicio5. ACTIVIDADESSEGUIMIENTO PERMANENTE(Avanzamos lo deseado? Qu
toca ajustar?)6. RESULTADO(Qu cambio constatamos?Estamos
satisfechos? FECHA detrmino
Los alumnos tienen bajo dominio en la resolucin de problemas con
conjuntosResolver problemas aplicando operaciones con
conjuntos.Clases demostrativasSeguimiento mediante clases de
observacin.
Docente del cursoDocentes del rea4 de Marzo 8 de abril
El alumno no expresa una situacin problemtica de finida, en
trminos matemticos.Matematizar situaciones del de contexto real
utilizando los nmeros naturales.Clases demostrativasDestrezas de
autoaprendizaje.Docente del cursoDocentes del rea9 de Abril 10 de
mayo
Los alumnos tienen bajo dominio en la resolucin de problemas con
nmeros enteros.Resolver problemas que implican clculos en
expresiones numricas o simblicas con nmeros enteros.Preparar y
organizar reuniones con padres de familia.Docente del cursoDocentes
del rea13 de mayo31 de mayo
El alumno no construye conocimientos matemticos para resolver
situaciones problemticas con fracciones.Elaborar estrategias para
transformar fracciones en decimales y viceversaProceso de
autoformacin y reflexin compartida.Aplicacin de cuadros de
participacinDocente del cursoDocentes del rea3 de junio26 de
junio
El alumno no construye conocimientos matemticos para resolver
situaciones problemticas con expresiones algebraicas lo que no le
permite entender resultados matemticos.Utilizar expresiones
simblicas para hallar el valor numrico de expresiones
algebraicaPrcticas.Modelacin.Problemarios Solucin de ejercicios
Docente del cursoDocentes del rea29 de junio26 de julio
Los alumnos no identifican, procesan, producen y administran
informacin matemtica escrita.Comunicar las caractersticas de los
polgonos de acuerdo con su construccin y medicin.Utilizacin de
proyectosPropuesta terica.Examen oral con preguntas que requiera
reflexin y entendimiento. Docente del cursoDocentes del rea12 de
agosto9 de setiembre
Los alumnos no reflexionan sobre los mecanismos lgicos e
intuitivos que conectan diferentes partes de la informacin de
solidos geomtricos.Argumentar las propiedades de los slidos
geomtricosAplicacin de Pruebas estandarizadas Docente del
cursoDocentes del rea10 de setiembre 18 de octubre
Los alumnos tienen bajo dominio en la resolucin de problemas que
involucran el clculo de promedios, mediana y moda.Resolver
problemas que involucran el clculo de promedios, mediana y
moda.Aplicacin de Simuladores escritos.Docente del cursoDocentes
del rea21 de octubre17 de diciembre
NOBJETIVOS METAS
1Analizar qu es un conjunto, los lmites de su formacin, clases y
las relaciones entre elementos y conjuntos.
2Lograr identificar el conjunto de los nmeros naturales y sus
propiedades y realizar operaciones en l.
3Representar y realizar operaciones con nmeros anteros e
interpretar su significado en situaciones reales.
4Identificar, representar y realizar operaciones con nmeros
racionales
5Identificar y representar una relacin de dependencia o
correspondencia as como reconocer como dos elementos pueden ser
medidos y expresados en nmeros y analizar sus irregularidades.
6Emplear unidades de medidas para trabajar en la construccin y
medicin de polgonos.
7Identificar figuras de slidos geomtricos, sus elementos y
propiedades y calcular sus reas.
8Representar y organizar datos descubriendo las diversas formas
de representarlas.
VI. ESTRATEGIAS
VII. ACCIONES Accin Meta Indicador Tiempo Responsable
Recursos
VIII. COMPROMISOS
